打造魅力社团 彰显学生风采

第一篇：打造魅力社团 彰显学生风采

打造魅力社团 彰显学生风采

————怀化一中社团活动汇总材料

中学生社团是在学校团委的引导下，以团员、青少年为主体，根据学生的兴趣爱好和各自特长，自发建立起来的学生组织，是学校精神文明建设和学生素质全面拓展的重要载体。2010年起，怀化一中团委根据学生社团组织的实际情况设立了社团部，并采取系列有效的举措积极引导和管理，保证了学生社团正常运转。社团组织为学生提供了展示自我的舞台，在推动校园文化建设、优化成才环境、提高学生综合素质等方面发挥了重要作用。

一、明确社团主体，激发学生参与社团活动的热情

怀化一中现有学生社团11个，包括校园电视台、原野文学社、足球社、篮球社、科技创新社、动漫社、电影社、摄影社、美术社、年华语言社、青年志愿者协会，这些社团是校团委在放手发展社团的同时，充分尊重学生兴趣爱好、认真思考学生自身发展的需要而批准成立的。社团的主体是学生，校团委作为社团的主导者，不仅十分注重思想、科技、文化、体育、服务等各类社团的协调发展，而且在社团活动的开展以及社团建设的众多事务中，尽最大能力激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”。比如，社团制度的制定和落实、活动的策划与实施等，校团委的指导老师在其中只是起个社团目标定向的作用，将更

多的“自主权”交到了学生手上，让学生在处理社团各项事务和参与社团的各项活动中得以锻炼和启发，从而感悟到：“以前没有做到的现在做到了”，“经过努力可以有更大的提高和进步”，“成功在于尝试”，“在这个集体中我学到了很多,它让我快乐，给我自信”„„使学生在很大程度上满足了自我实现的需要,对自身潜能的开发和发展充满了信心,进而激发了学生参与社团活动的热情,树立了积极健康向上的校风。

二、加强社团的引导，发挥社团在学生成长中的作用

为了保证学生社团活动的顺利进行，怀化一中团委本着“以人为本”的工作理念，坚持“自主、创新、实践、协作”的指导方针，加强对学生社团的引导，推动了社团的良性发展。

1、高度重视思想引导。校团委高度重视社团的思想道德建设，并积极发挥其在社团管理中的作用，保证社团正确的发展方向。校团委定期组织各社团开展思想道德教育，注重提高社团成员的自身道德建设和文化修养，注重提高社团成员的思想政治觉悟，保证学生社团在积极、向上、健康的轨道上稳步向前发展。

2、重点发展特色社团。学生社团数量和种类较多，但部分社团在贯彻学校教育方针和实现德育功效上，发挥了关键作用。如校园电视台，通过它建立了正确的舆论导向、传播了先进的科技文化，融会了爱国主义、集体主义、社会主义理想信念教育；如原野文学社，是广大学生爱

好文学，写作练笔的实验基地，通过各种文学活动，培养学生勤于思考、勤于笔耕的良好习惯。如2011年下学期才组建的青年志愿者协会，它的创建是让更多的学生不仅仅局限兴趣爱好，还能在活动中促进思想道德素养的提高，让这些志愿者们把她们的爱心通过一次次的活动一次次的传递下去。对这些社团，校团委给予了重点培育，通过开展系列有影响力的活动，成为了学校的特色社团。

3、突出抓好常规活动。为了使社团活动更有益于学生发展，校团委要求每个社团每月至少有一次常规活动，每期有一次展示活动，且每次活动的内容须报社团部进行备案，由社团部进行统一协调、检查和验收。可以说，从活动的策划到活动的结束，均可得到校团委老师的指导，从而使社团的活动沿着正确的轨道发展。

4、大力宣传优秀典型。校团委挖掘了一大批从各社团脱颖而出的优秀学生，为广大学生树立榜样。如美术社成员尹辉同学2011年以文化571分加美术550分成为清华大学学子；而另一名怀化市理科第一名的卿鑫同学则曾是科技创新社的一份子；校园广播电台的社员自己录播的节目曾多次在怀化电视台播出，舒艺璇等在这里爱上播音主持专业考上黑龙江大学；足球社社长带领社员参加怀化市足球比赛获得第二名；篮球社员们夺得怀化市篮球比赛第四名等荣誉，学校对这些通过社团组织炼就的优秀学生以及他们的成果，不仅在校内通过各种形式广泛宣

传，还组织市级媒体对他们进行采访报道，让其他学生以此为榜样，在社团活动中找到前进的动力。

三、规范社团管理，确保社团健康有序发展

为了使学生社团工作进一步规范化、完善化，校团委从制度、人员以及文化建设方面入手，确保社团健康成长。

1、加强社团制度建设。学生社团组织是自己管理自己的非正式组织，因此建章立制就显得格外重要。校团委制定了《怀化一中学生社团管理制度》，对社团成员的权利和义务、活动方式、新社员的招募、转会制度、例会制度、活动制度、奖惩评估等一一明确，还规定了学生社团成立的程序，申请社团应先提出包括社团宗旨、章程、活动内容与形式及社团负责人等内容的书面申请，再经社团部批准，最后上报校团委进行审批，校团委批准注册后方可成立。学生社团在校团委社团部的管理和指导下自主开展活动，校团委定期召开社团干部例会，认真听取社团管理工作汇报，并及时拟定各类方案，领导社团部成员协调各社团工作，社团部每天都有成员值班，处理相关事宜。所有社团的用具、活动计划、总结、活动登记表等也有专人负责管理。

2、加强社团干部队伍建设。校团委社团部设部长一名，负责组织筹划学校整个社团工作；副部长2名，负责对各社团工作进行督促、检查、总结、评比、协调等；干事若干，分管活动、宣传、后勤等相关事

情。每个社团都有自己的章程、组织机构和活动计划，每个社团都有社（会）长1名，全权负责本社团的工作及计划的制定、活动的组织、实施、总结；副社长1名，负责本社团的日常管理、评估、考核，并协助社长开展各项工作；干事若干，在组织、宣传、活动等方面协助社长工作。各社团的干部均由民主选举产生，社团部干部则选举产生。

3、加强社团文化建设。一是抓好社团内部刊物的出版，如文学社的刊物《原野》受到了广大学生的欢迎，成为学生喜闻乐见的读物。10年电影社的话剧《雷雨》在校园艺术节上大放光彩，校园电视台的集体朗诵《我的母语》大获成功，让电视台全体同学更加团结，更加自信，代表学校和城中办事处自编自导自演的《云翔舞水 花香鹤城》受到了区领导的大力好评。二是抓好社团节。继2010年成功地举办首届校园社团节后，各个社团更加成熟，同学们也更加积极，社团队伍不断扩大，从原来的9个发展到现在的11个，各个社团通过各种形式，借助多种手段，以其独特的形式诠释了青春的色彩，营造了良好的校园文化氛围。

四、学生社团活动带给全体师生的：

社团活动使学生：把率性而为变为有条有理、把单调乏味变为生动活泼、给娱乐赋予了教育功能、把兴趣做成了养成、把爱好做成了常规、把强制约束变成了自愿自觉、在无形中化解冲突构建和谐、在愉快中消除自卑增长自信、在活动中学会了组织管理、让“我要做”与 “要

我做”走向统一、构建了校园文化的精神内涵、为正面教育奠定了广泛的群众基础。

而学生社团活动给全体一中老师们的启示：充分相信学生:每一个生命都具有发展与进步的巨大潜能。

第二篇：彰显个人魅力 打造特色班级

彰显个人魅力 打造特色班级

关键词: 彰显魅力 展示智慧 特色班级

法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。从师范毕业至今，转眼间工作已数十年。我崇敬并热爱教师这一职业，在默默无闻的无私奉献中追寻我心中的梦。在酸、甜、苦、辣、咸五味皆品尝工作生涯中，我逐渐磨炼成长为一个优秀的班主任。深深体会到个人风格在特色的班级工作管理体系中的重要作用。作为一名老班主任，必须终身学习，积累内在素养和外在魅力，形成更加完美的人格魅力。让自身的人格魅力在教学在班级管理中放出绚丽的光芒。

一 彰显个人魅力 亲其师信其道

著名教育家孔子说：“亲其师，信其道。”我们为何不用自己的人格魅力感召学生呢?

崇拜模仿是学生的天性。他们崇拜明星，把明星当作自己模仿的偶像。在朝夕相处的学习生活中，班主任是他们接触最多的人，班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。因此我们班主任有着相当多的机会成为学生的楷模，我们为何不能把自己塑造成他们心中的明星呢？

1尊重学生，知人善教

知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。

因此班级是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同，家庭环境的不同，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣、爱好。所以班主任在进行教育的过程中，我们应尊重学生的差异，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与

学生个别交谈的方式进行个别教育，要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁。

2理解学生，摒弃偏爱

赵谦翔老师说过：“有偏爱有冷落，你的工作就完了。”因此，班主任一定要抑制自己的偏爱，公平对待每一个学生。

俗话讲“尺有所短，寸有所长”，看待学生不能仅看到一个方面，优等生有很多长处，但由于种种原因，他们身上也存在一些缺点，例如：易产生优越感，脱离群众，虚荣心较强，容易产生自傲自大情绪，心理过于脆弱，一旦遭遇困难或挫折，就会气馁、,颓丧等等。后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。比如，学生结合生活，学习和思想实际积极撰写周记，把一周的所见所闻，所思所感写下来，有话则长，无话则短，不拘体裁，随意抒发。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。爱心疏导，杜绝溺爱

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”爱学生，决不溺爱学生。赵谦翔老师说：“溺爱是变态之爱，变态之爱是高压线，你千万别碰，一碰就死。”学校不能溺爱，否则就没有教育。

时代的优越条件造就这一代学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。还有部分学生因为很多家长外出打工，常年有不识字的爷爷奶奶（或外公外婆）照看，他们溺爱孩子，娇惯孩子，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自我约束，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了上网游戏，结伴打架等。这是长辈的溺爱，是温室效应，养不出坚韧的疾风劲草。那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导，与学生进行必要的心理交

流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。通过思想沟通，对教育学生改掉坏习惯，行为也容易多了。

因此班主任一定要把握爱的尺度，分清关爱和溺爱。该肯定的就肯定，该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义，制止错误思想的现象的集体舆论。

班主任只要彰显个人的魅力，善于以尊重为前提，以理解为方式，以疏导为目的，用爱心走进学生心灵，用公平换取学生理解，用春风化雨的耐心争取学生的改变，何愁学生不能接受，何愁工作不能出色？

二、展示个人智慧,创建特色班级把春天请进教室

我们学校地处郊县有着得天独厚的自然资源。春天来了，我让孩子们养花养草，布置我们的教室，打造绿色空间，既培养孩子们的热爱自然的情感，又培养他们关爱自己生活环境的绿色环保意识和热爱集体的思想品质。让爱心走进家庭

由于大部分家长外出务工，孩子中午多无人看管，我让孩子们优差结对子在一起做作业，既完成了学习任务，打发了孩子们中午无聊的时间，又促进了学生之间感情的交流，还减少了家长对孩子安全的担忧。

有学生生病了，结伴看望生病的学生，给他们补习功课，谈一天的学习生活，让爱心送去温暖。让交流促进自我反省

组长带领组员在组内阅读每个学生的日记，互相浏览作业，取长补短。交流每个学生心声，了解大家爱好习惯扬善弃恶，减少学生之间的纠纷和摩擦。交流班级新闻，发表评论，谴责不良行为，褒扬优良作风，促进班风转变。让自主走进学生生活

现在农村的小学生主体意识逐渐增强，每位学生都有无穷的潜能，学生乐意做班级管理的主人。有意识地“甩手”让班委干部自己去管理班级，让他们在工作中为班级管理献计献策，使学生感受自己在班级中的价值。例如主题班会，办黑板报等工作，让有特长的班干部主管。每项工作完成后，都及时找他们来总结汇报，给予肯定和鼓励，同时让他们找出存在问题及改善措施，使他们的能力得到提高。让目标激励学生进步

有目标才有动力。因此我根据学校工作安排和本班实际情况订了一个班级长远的目标，还让学生制定个人的日目标，周目标，月目标等具体小目标，将目标具体化，掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性，力争使学生天天有变化，周周有进步，月月有飞跃。让沟通争取后盾力量

我们知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最宝贝的，即使恨铁不成钢，也不愿别人将自己的孩子归为“朽木”，更不用说“垃圾”了。这是天下父母的心，我们应该尊重这颗也许已是疲累的心。

家访时走村窜户，虽然历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。给家长灌输一些现代教育的理念，和教育孩子的方法，让他们成为学校教育的后盾力量。

开好家长会，让到会的家长和科任老师各自交流，深得家长的好评，收到良好的反应，事半功倍。

利用校讯通进行短信沟通，就能及时了解学生的思想动态和校外的行动表现，便于班主任及时解决他们的思想困惑，减少不良行为的发生。

虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，却换来桃李春风的幸福。多年的教学生涯让我深深体会到────用班主任的个人魅力来打造特色班级，是一个成功班主任的法宝。

第三篇：彰显组工干部风采 打造组工队伍品牌

彰显组工干部风采 打造组工队伍品牌

江西省瑞昌市委组织部深入推进“十六字”部风建设，认真履行职责，积极顺应新形势、新任务、新要求，坚持围绕中心、服务大局，改革创新、突出重点，以“讲党性、重品行、作表率”活动为契机，不断增强党建工作活力，切实为推动瑞昌市和谐发展提供了坚强的组织保障，是一个团结奋进，让党委放心、让群众满意的集体。

践行部风，打造过硬组工队伍

“大气谦和，正派公正，严谨细致，团结和谐”，是省委组织部长莫建成同志提出的“十六字”部风，瑞昌市委组织部秉承这一部风，打造出一支素质高、能力强、形象好的组工干部队伍。一是加强理论学习，武装组工干部政治头脑。多年来，瑞昌市委组织部坚持“周学月讲年考评”的学习制度，全体组工干部自觉学习书本知识，及时学习上级文件和重要会议精神，认真撰写学习体会，保证组工干部学习的规范性、经常性，及时更新理论知识，保持坚定的党性立场。二是开展各类活动，提升组工干部综合素质。近年来，瑞昌市委组织部广泛开展了创先争优活动、“千名干部下基层，排忧解难促和谐”活动、李林森同志先进事迹学习活动、干部作风整治专题活动、“五比五争”活动等一系列学习实践活动，确保组工干部思想上过得硬、作风上过得硬、纪律上过得硬、工作上过得硬、廉洁上过得硬。原干部科科长李瑞生同志在组工战线上工作了整整十年，但他对组织工作的热情却丝毫没有消减，尤其是在换届工作中，他怀着对党的事业负责、对干部前途负责的强烈责任心，为领导选人用人提供最真实的第一手资料，选贤用能做好“参谋”、“助手”，同时，还耐心地向找他倾

诉的同志做好解释工作，成为党放心、同事信任、群众满意的干部。三是密切干群关系，树立组工干部服务意识。组织组工干部深入乡镇、学校、医院、企业进行调研，坚持下基层时间每年不少于1个月，并通过“班子联乡、科室联村、干部联户”，安排组工干部与党员群众结对帮扶，密切联系群众，为党员群众提供最实际最具体的服务。

服从大局，弘扬无私奉献精神

“不谋全局者，不足以谋一域”。瑞昌市委组织部是一个“讲大局、讲奉献”的集体，每一名成员都有着坚如磐石的党性、顾全大局的气度和敢挑重担的勇气。一方面组织部长率先垂范，组工干部积极参与市委、市政府的中心工作，主动服务全市重点项目建设。结合全市“沿江大开发、城市大建设，建成鄱阳湖生态经济区中等城市”的发展战略，根据市委统一安排，组织部长亲自挂帅，挂点联系全市重点项目，对项目进行跟踪服务，甚至吃住在一线，解决项目推进中存在的实际问题。近年来，组织部长在市区违章建筑拆除工作中，拆除40余栋违章房屋；在理文项目征地拆迁工作中，全面完成165户的拆迁任务和3000亩的征地任务。目前，挂点联系的人民医院搬迁工作和码头工业城二期新区拆迁工作正在稳步推进。另一方面在平凡工作中，发扬“顾大家、舍小家”的精神，彰显组工干部党性，提升大局意识。在2011年的换届工作中，组工干部加班加点整理干部档案、放弃节假日深入群众进行考察、通宵达旦地整理考察材料，心甘情愿地为党员干部的成长当“人梯”，无怨无悔地为他人的进步做好“嫁衣”。组织部副部长范景东同志是一名有着十多年经验的老组工干部，加班加点已成为他的“家常便饭”，尤其是在去年的党代会筹备和村级换届工作中，由于具体工作都是由他负责，为了确保每个环

境都万无一失，他经常工作到深夜，甚至连续半个多月吃住在办公室。日复一日，市委三楼副部长办公室的灯光便成了一道风景线，印在了机关干部的心中，他用行动诠释了“什么是组工干部的党性”。

公道正派，深化人事制度改革

“国以人立、政以人治、业以人兴”。瑞昌市委组织部始终坚持正确的用人导向，设定选人用人高压线，营造风清气正的用人环境。一是公道正派地做好换届工作。在2011年的换届工作中，按照“一把尺量准、一碗水端平、一盘棋走活”的总体思路，依据换届方案及《干部选拔任用条例》、《党章》、《选举法》等有关规定，科学公正地对我市四套班子、乡镇和市直部门进行了调整，配强了领导班子，班子结构更加优化合理。工作中，在全面了解掌握各乡镇、市直单位领导班子基本情况的基础上，规范相关换届程序，严格执行中纪委、中组部提出的“五个严禁”、“十七个不准”、“五个一律”和省委组织部提出的“十严禁”，对领导干部带头遵守换届纪律提出明确要求，确保换届圆满成功。二是改进和完善干部考核评价方法和体系。在干部考核中，对干部考核情况进行百分制量化，民主测评、班子成员互评及“六个最”分别占一定比例的分值，细化量化了德、能、勤、绩、廉的考核标准和体系，并注重在重大项目中考验干部，在艰苦环境中检验干部，在一线锻炼中发现干部。去年换届工作中，提拔、重用了一大批在项目中肯吃苦、能吃苦、肯做事、能做事的干部，树立了正确的用人导向。三是加大竞争性选拔干部力度。2011年，通过个人自荐、组织推荐、组织考察、笔试、面试、综合评价、体检、常委会票决等程序，从27名村党组织书记和48名乡镇事业编制干部中分别选拔3名干部进入乡镇领导班子。

勇于开拓，争创基层党建精品

近年来，瑞昌市委组织部认真落实基层组织建设各项政策，并结合自身实际，积极探索，大胆创新，打造出大量基层党建精品。一是在村级换届选举工作中实现突破。2011年底至2012年初，对全市157个行政村，2个场、所，34个居委会进行了换届，选举产生村“两委”委员744人，其中致富能手372人，村“两委”班子成员交叉任职386人，村支书、村主任“一肩挑”77人，高中以上学历506人，5名大学生“村官”当选村主官，19名大学生“村官”进入村“两委”班子，实现了“三个提高、一个突破”。二是通过村级党组织活动场所建设树立党建品牌。2010年，投入近千万元为74个村级党支部新建了活动场所，实现了村级组织活动场所全覆盖。2011年，又解决社区用房6栋，为社区党组织活动提供场所，确保党支部活动有阵地，议事有场所。三是落实相关政策健全关爱机制。2011年，按全省统一标准为551名村干部发放了工作报酬，为247名村“两委”正职干部办理了基本养老保险，为652名离任村干部发放生活补贴171.8万元，并下拨20余万元走访生活困难党员和老党员，全程助学一人。四是创新农村基层党组织建设增强活力。在全市建立自然村村民事务理事会1612个，理事会成员总数为6973人，覆盖率达100%；采取“市场+经纪人+农户”、“市场+基地+农户”的捆绑经营模式，在全市成立农村专业合作经济组织46个，建立农村专业合作社党支部31个。

风物长宜放眼量。在今后的工作中，瑞昌市委组织部将进一步践行“讲党性、重品行、作表率”活动精神，发扬成绩，弥补不足，在让党委满意，让群众满意的征途上走得更坚实，更大步流星，更义无反顾。

第四篇：展现学生风采.尽显语文魅力doc

展学生风采，尽显语文魅力

--浅谈提高学生言语表达能力的有效途径

学校：通州区第四中学

姓名：黎林

电话：83350882

学科：初中语文

专业代码：12

会员证号：12178

展学生风采，尽显语文魅力

--浅谈提高学生言语表达能力的有效途径

内容摘要：新一轮基础教育课程改革大力倡导在教学中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中，辩证地处理学生自主与教师指导的关系，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。这一切的前提便是学生能够在学习活动中积极的表现自己，能够把自己的感悟和思想在课堂上表达出来。因此作为培养语言表达能力的摇篮，在语文课堂有目标、有计划地进行言语能力的培养责无旁贷，势在必行！

关键词：原因尝试反思

一、剖析原因

有人形象地说，“当代世界三大宝，口才、金钱加电脑”，这句话虽不确切但也有一定道理。口才已经成为一个人生活和事业优劣成败的重要因素。从人才交流中心反馈的信息来看，不少人虽学历高，在校表现好，但往往应聘职业时却“金口难开”，即使开口也词不达意、语无伦次，结果与招聘单位失之交臂。

同样我们平时的教学实践中，也常常会遇到这样的一些现象：一些“尖子”学生，每次考试(笔试)成绩总能名列前茅，但课堂上设疑答问时要么面红耳赤，要么声如蚊蚋；相当数量的学生课外三五成群聚在一起时可以说得头头是道，而在正式场合(如班会发言、集会演讲)脱离演讲稿就会结结巴巴，罗里罗嗦。仔细分析，上述现象大致可归因为以下几点：

1.“满堂灌”式的课堂教学模式导致学生习惯于老师的表演，被动地接受知识，发言的机会不多，久而养成一味听的习惯。

2.相当一部分的学生是出于怕答错的心理而不敢“乱”举手的。比如，有学生认为自己说错了，别人会说不懂还举手，老师会不会认为我笨呢；有的学生说得会更具体，答错了让人笑话，使自己的脸面无光，干脆就别说了。这里包含一部分平时成绩较好的学生

3.大多数中等生是因为从众心理，他们看到平时比自己成绩好的同学都不举手发言，自己也就“沉默是金”吧。

4.还有一部分同学由于性格内向，不管在什么场合都不敢大声说话，就更不用说在大庭广众之下了。偶尔发次言，也是毫不自信，或是重复别人的观点，不能积极地展示自己的。

5.还有学生认为：不一定要回答，懂了就行。

二、方法尝试

综上所述，课堂学生发言不够大方、自然的这一现象应引起我们语文教师的高度重视，并通过教学实践努力扭转。我认为改变这一现象的根本就是：把课堂真真正正的还给学生！下面就自己在教学实践中的一点儿收获谈谈我在提高学生言语表达能力，改变课堂发言现状的几点做法：

〈一〉明确要求，制定努力目标

首先，养成声音洪亮回答问题的习惯，自信勇敢大方的表现自己。

其次，尽量说与众不同的话，形成自己的独特风格。

最后，发言内容要完整，思路邀清晰，语言要连贯。

〈二〉具体操作

1.借助语文教材强化语言表达训练，首先做到会说

古人云：言为心声，慧于心而秀于口。说白了口才好的根源在于脑子里有东西，会说。可见，提高学生言语表达能力的根本是教学生“会说”。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”。这虽然是传统的教育思想，不够完善，但它说明了书读得多，读得好，知识自然掌握得多的一定道理。叶圣陶又说：“语文教材无非是例子，凭借这个例子要是学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能„„”一篇篇课文是读写结合的载体，是学习、积累语言文字的例子，也是学习表达的例子：学习作者运用语言文字来表情达意的经验，学习作者如何遣词造句、连句成段、构段成篇等。那么，我们就应充分运用这一教学资源来教学生“会说”。我的具体做法就是---仿说。在阅读的基础上，引导学生仔细体会课文的精彩之处、具有示范作用之处，组织其进行句子仿说、片断仿说、选材模仿、组材模仿等训练，既帮助学生学习、积累表达的形式、知识和方法，又有利于学生加深对课文的理解。还可以从观察、分析、立意等方面引导学生模仿。如学习《从百草园到三味书屋》中 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一段话就十分经典，而且是要求学生学习后背诵的段落，分析课文后我就指导学生对这句话进行“仿说”练习，主要是仿句子结构，往“不必说„„也不必说„„单是„„”中填出与自己生活相关的内容，然后给同学展示出来。因为有固定的模式，所以学生知道如何去说，即使不敢当众发言的也在练习本上完成了练习。“不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔。单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。”、“不必说雄伟颐和园，美丽的花园，热闹的公园，繁华的游乐园，也不必说高耸的山峰，浩瀚的大海，广阔的草园，单是田野中的小小池塘，就可以让人乐而忘返。”、“不必说校园花草的芬芳美丽，也不必说同学之间的团结友爱，单是丰富多彩的语文课堂就已经使我对这所学校难以忘怀”„„一段段美文相继呈现。

另外，在指导学生总结一篇文章的中心思想时，我首先给出标准答案，然后引导学生找出语言规律“本文通过记叙„„内容，表现了主人公„„品质，表达了作者„„思想感情。”最后通过多篇文章的反复练习，学生不但掌握了总结文章中心思想的方法，同时也提高了语言表达能力，知道这种情况下该如何入手去说。

所以，我告诉学生：语言学习是从模仿开始的，要模仿写和说，日积月累，丰富语言，最终提高语言表达能力。

2.要创设交际情境自由表达，鼓励学生“敢说”

首先是尊重学生。尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生在学习过程中的独特体验，尊重学生的选择。学生只有感觉到你对他的信任与尊重之后，才肯向你敞开心扉，与你进行平等的对话与交流。尊重学生是营造良好的交流氛围的基础。其次是平等的参与，师生互相敞开心扉，无拘无束地交流互动。教师放下架子，与学生拉近距离，参加学生的活动。这样的课堂气氛中，学生会真正主动参与，自主探究，从过去的课堂上不愿发言到抢着发言，敢于发言。最重要的一点是要引导学生打破自我封闭的心理状态，自觉“对外开放”，训练学生适应“语境”的变化，大胆发言。有些学生在小“语场”敢说，大“语场”不敢说；

熟悉“语场”敢说，生疏的“语场”不敢说。所有这些，都要求教师通过循序渐进的方式，使“语场”由课内向课外延伸，内外结合，反复训练，使学生“敢说”。其次，教师在教学过程中不能摆架子，要充分利用“身体语言”和“副语言”，鼓励学生，允许学生平等地与自己讨论。鼓励学生大胆思维和表达。营造一个轻松、活跃、自由的氛围，让所有的学生都参与。

例如课前安排3—5分钟的自由表达。训练重点是：句子通顺，能“用我口表我心”。要求按学号顺序及发言的相关要求，人人准备，人人发言。有意识的培养学生勇敢发言的意识，尊重学生的观点，鼓励学生自主创新。组织其它学生仔细聆听，然后请两名同学分别谈谈发言同学值得自己学习的地方，目的在于对同学的发言给予肯定，让其他同学去发现别人的成功之处，借鉴于自己，努力提高自己的水平与能力。一个轮回的训练下来，总结上个阶段存在的问题，如体态、表情不够投入等，提出更高的要求，鼓励学生毛遂自荐，提前三天到我这来报名，准备发言。我再根据其发言内容在课下做出适当指导，使第二个轮回的活动较第一次有了质的提高，学生的积极性也越来越高，即使是区级公开课上也能做到积极踊跃的发言。

作为一名语文教师应该努力让学生认识到语文学习是充满魅力，是对学生生活充满帮助的，是一个成功的人应具备的基本素质，学会表达自我，勇敢地展示自己的风采。

3．掌握语言技巧，指导学生“说好”

“会说”是基础，“敢说”是要求，“会说” 才是目标之所在。训练内容大体有如下几点：

首先，借助修辞，提升语言色彩。修辞的运用往往化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使句子增强感染力。在学生会说、敢说的基础上，我又特意安排了一节关于认识修辞方法的讨论课，把自己和学生以前的发言及加入修辞色彩修改过的语言通过投影展示出来，请同学比较、分析后谈自己的认识，从而得出结论：修辞手法可以美化我们的语言。并纷纷表示今后自己的发言要运用比喻、拟人、排比、夸张这几种修辞，想方设法把句子写生动、形象。

其次，把住“仿”字下功夫。通过仿古诗，仿成语，仿歌词等形式，都可以达到提升语言感召力效果。我曾经上过一节关于歌词仿写得区级研究课，抓住学生喜欢音乐，喜欢流行歌曲的年龄特点，通过仿写歌词不仅提高学生的语言表达能力，扮靓自己的作文语言，更传达给了学生一种理念，即：语文存在于我们生活的各个角落，用我喜欢的、别人的、漂亮语言来表达我的思想，我的情感！具体做法是：请学生介绍自己喜欢歌曲中的一两句歌词，并分析喜欢的理由。得出歌词具有“运用修辞，语言凝练；富含哲理，给人以启发；感情真挚，意境优美”的特点。然后教师出示歌曲中能够体现这些特点的歌词请学生进行仿说，并适时出示教师的仿句，给学生示范：

(1)阳光总在风雨后（《阳光总在风雨后》）

仿：成功总在拼搏后

(2)光阴好像流水飞快,日日夜夜将我们的青春灌溉。（《栀子花开》）

仿：青春好像闪电短暂，分分秒秒将我们的人生润泽。

(3)我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。（自《蜗牛》）

仿：我要一点一点挣脱，在最亮丽的时刻展翅高飞，任过程多么漫长难耐，总有一天我能飞舞在花丛。

最后是引导学生到更广阔的地方运用仿写来扮靓自己的语言。这节课，不仅再次给予学生“说好”的技巧，而且也为他们创造了一次展现自我风采的机会。

再次便是语速的训练。说话的快慢、急缓与表达的语意关系密切，喜、怒、哀、乐，各有所异，说话对象不同、内容不同，语速更应有异。所有这些，都有具体训练。此外，因说话时目的、对象、场合的不同而应采取什么样的措辞变化，如何把话说得大方、得体、有条理、切合语境，如何在说话时充分利用“身体语言”和 “副语言”等，这要训练过程中有所侧重。实践证明，通过这样有目标，有步骤的训练活动，学生掌握了发言的基本技巧，他们不但会说、敢说，而且能说得很好，连带作文水平也在原有基础上提高了很多。

三、自己的反思

身为教学活动的指导者，教师不仅要积极参与到教学活动中，更要适时地进行艺术的评价，促进学生不断提高。

实践证明，教师课堂上对学生言语表达的评价，不仅影响课堂教学进度和效果，而且对提高学生学习兴趣，参与到课堂中来的积极性和培养学生言语表达能力有着直接的作用。对于学生正确的回答，要给予肯定，对于有创造性的回答要大力赞扬和鼓励。评价语言要简洁、具有针对性、层次性和感染力。如“不错”、“好”、“很好”、“你分析地很透彻”、“你讲得很有道理”、“你观察得很细致”、“你的结论很有创意”等等。但要注意不要过度表扬或单板统一的表扬模式；对于学生不完整地回答教师要先肯定正确的部分，再想方设法搭台阶，让学生能从多角度思考问题，较快地找出错误的原因，使回答更严密，完整和合理；对于学生错误的回答，应充分认识这是正常的，千万不可草率评价。首先不要打断学生的回答，让学生把自己的看法和观点暴露无遗，更不能批评讥笑学生；其次不要急着给出正确的答案，可先了解其他学生对该问题的看法，看哪些是支持，哪些是反对，哪些是怀疑。不妨请有不同见解的学生各陈述其理由，展开多层次，多角度的争辨，从争辩和讨论中让学生明白是非，这比教师直接告诉答案更有利于学生牢固掌握知识。

对此，我认为自己的做法还存在一定问题：有时因为急于完成教学任务而不能完全照顾到学生的表现，凭主观臆断而导致学生的表现力受挫。因此，点滴的收获不能代表一切，“ 滴水穿石，非一日之功，冰冻三尺，非一日之寒。”学生言语表达能力的提高，决非一朝一夕就能完成的事，这是一项长期而艰巨的工作，我经常告诉我的学生：“能力是煅炼出来的”，这也是我坚持让学生训练的动力。坚信“功夫不负有心人”。只要遵循教育规律，运用灵活的教育手段，任何奇迹都会发生。

“展学生风采，尽显语文魅力”之路漫漫其修远兮,吾必将上下而求索！

参考文献：

1．曹跃庭：《说话训练与素质教育》，《黄山高等专科学校学报》2000年第2期

2．王卫红：《怎样进行说话训练》，《中学语文教学》，2000年第8期

3．张永林：《初中口语交际教学的现状与对策》《语文教学通讯》2004年第3期

4．《挖掘读写结合点，培养七年级学生表达能力》2006年6月17日

http://.cn/200503/ca694413.htm

第五篇：生态农业 彰显魅力

生态农业 彰显魅力

发布时间:2012-09-17 来源: 伊春日报

粮食连年增产，农产品质量大幅提高，农业产业化不断加快，农业科技应用水平显著提升，农村经济快速发展„„回首十年来变化，我市生态农业大踏步发展。党的十六大以来，我市认真贯彻落实中央1号文件精神，不断加大“三农”工作力度，促进了农业增效、农民增收和农村面貌改善。针对我市以中心区为核心、由卫星城构成城镇群的特殊形态，在1市、1县重点发展大田作物，在区辖农村重点发展城郊农业，形成了南稻、北豆、中部蔬菜和饲料的种植格局，全市农业农村和森工多种经营工作突出重点突破难点，全面推进第三次创业，实现了快速健康发展。据统计，全市农作物播种面积365万亩，粮食总产89.2万吨，农业增加值实现76.2亿元，森工多种经营产值实现95.2亿元，农民人均年纯收入实现8630元，森工多种经营从业人员人均纯收入实现8939元。

夯实常规农业基础。调整种植结构，增加水稻、扩大玉米、压缩大豆的种植面积，重点在铁力等地发展水稻生产，中、北部地区大力发展早熟玉米生产。全市农作物总播种面积365.2万亩，良种覆盖率始终稳定在98%以上。多年来，我市建设一批各具特色的设施化农业示范基地，建成重点棚室生产区16处、面积4300亩，年产绿色有机蔬菜4万吨。增加了山野菜、山野果、山药材等人工栽培面积。突出抓好“水、机、棚”三大工程建设。筹资1亿多元建设了一批中小型农田水利设施，治理水土流失，完善道路、电力、喷灌等配套建设，田间生产综合机械化率达到87%。充分利用与俄罗斯毗邻的有利条件，组织农民和务农职工到俄方租种土地，目前赴俄农业开发人员达到近千人，耕种俄方土地18.98万亩。

发挥林区优势，大力发展特色农业。初步形成了食用菌、山野果、山野菜、保健品、动物食品、矿泉水6大产业体系。建设我省蓝莓产业基地，大力发展人工种植，实现3年内种植蓝莓1万公顷的目标和“十二五”期间蓝莓产业发展基本构想，目前，全市蓝莓种植面积已达3万亩。倾力打造全国食用菌主产区。我市食用菌资源丰富，主要采集品种有榛蘑、元蘑、黑木耳、猴头蘑100多种。全市食用菌种植规模达到6亿袋、鲜品产量24.7万吨，其中黑木耳5.75亿袋、鲜品产量22.7万吨。按照省政府“林下经济林中发展”的要求，我市全面发展林中种植、养殖和采集业。全市红松果嫁接6053亩，栽培山野菜180亩，种植药材16万亩，其中水飞蓟9.6万亩，成为全省最大的水飞蓟种植基地；采集山野菜15394吨。

培育龙头延长链条，加速农业产业化进程。目前，全市规模以上农业产业化龙头企业52户，其中省级农业产业化重点龙头企业8户，年实现销售收入4.5亿元。建成了铁力市35万亩水稻、嘉荫县50万亩大豆2处国家级绿色食品标准化原料基地。森林食品共建立基地201个，面积67.9万亩，其中食用菌基地120个，北药基地27个，养鹿基地21个。以订单生产、垫付费用、保护价收购、利润返还等方式强化企业与基地利益联结机制，全市规模以上加工企业带动种植业基地面积210万亩，占全市耕地总面积的58%，连接农民和务农职工6万户，户均增收1720元；带动从事养殖业的农民和务农职工1.2万户，户均增收1120元。目前全市有效使用有机、绿色、无公害食品标志产品180个，17家企业的18个系列、96个产品获得有机食品标志认证，有机食品认证走在全省前列。“翔宇”、“翠花”、“林都”、“祖母绿”、“越橘庄园”等品牌在国内外市场已享有广泛知名度。全市已有35户企业统一使用“小兴安岭大森林”集体商标。加强营销网络建设。兴安森林产品大市场、繁荣山特产品一条街、铁力局松涛山特产品一条街等产地市场渐成规模，年交易额5亿多元。全市现有森林食品经销企业186家，经纪人540人，在各大城市建立经销点150处，初步形成了遍布全国的营销网络。

探索创新机制，推进县域经济加快发展。制定了《铁力区域“1+5”经济社会发展规划纲要》，坚持突出区域优势和产业特色，主导产业与配套产业协调发展，资源共享、互利多赢，营造优良环境，可持续发展的五大原则，实现区域内产业开发、城市建设、社会事业“三位一体”发展。在嘉荫县重点推进土地流转，嘉荫县在保证农民开展土地流转后继续享受各类粮食生产补贴的同时，出台了多项鼓励政策，激发了农民和乡村组织参与土地流转、发展副业和从事劳务业的热情。目前，嘉荫县已有506户农民向嘉荫农场流转土地10万亩，有50户农民向当地种植大户及农机合作社流转土地2万多亩，流转面积占全县耕地总面积的十分之一。嘉荫县实现规模经营的土地亩增产粮食40多斤，全县增产粮食400多万斤，每亩增收60多元，增加纯收益680多万元。

统筹协调推进，加快新农村建设步伐。制定出台扶持政策，十年来共投入新农村建设补助资金上千万元。2006年以来，全市建设农村公路465条3633.3公里，通乡、通村公路硬化率分别达到100%和98.6%。新建砖瓦房62.5万平方米，建设户用沼气池3695个，新打饮水井186眼，解决了14.1万人的饮水安全问题。落实农村中等职业教育家庭困难和涉农专业学生免费政策，普及九年义务教育，全市中小学辍学率分别控制在3%和1%以内。提高新型农村合作医疗筹资水平、政府补贴标准和保障水平，农民参合率达到96%以上。提高农村低保补助标准，实行“应保尽保、应退即退”的动态管理。深入开展“送文化下乡”和“金色田野”系列群众文化活动，以“大森林之声”为主题实施百日文化惠民工程。目前，我市新农村建设已呈现出城乡发展统筹推进的态势。

林区农业发展随着产业结构的不断优化，农业新格局正在形成，农民增收的步伐正在加快。面对未来，新的蓝图已经绘就，我市农业正抢抓第三次创业的大好机遇，续写新的历史篇章。

本报记者 席仲南