校园文化主题建设开题报告（5篇模版）

第一篇：校园文化主题建设开题报告

校园文化主题建设开题报告范文

一、课题提出的背景及意义

1、课题提出的背景

在全球化和信息化的世界发展趋势下，传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略难以适应基础教育改革的要求，严重的趋同教育，单一的教学模式，千人一面的学生，人才结构与国家的发展不相匹配，我们的教育很大程度上不符合“人的发展”的需要。这就对我们的学校教育提出了新的挑战。创建特色学校和学校优质发展问题越来越受到各级政府、教育行政部门、学校、家庭及社会的高度重视，我们的教育正在不断探寻本土化和多元化的特色之路。全国各地以教育科研为依托着力推进学校特色建设研究，学校创造性办学的的热情和活力被激发出来，很多的中小学在这方面做出了有益的探索，取得了初步成效。但是创建特色学校和学校文化建设问题是一个长期系统的工程，需要理念支撑，需要实践创新，需要付出智慧和艰辛，“一校一品”特色学校创建工作需要常抓不懈，而且我们在创建特色学校过程中还存在许多问题。如我们房县东城小学在创建特色学校过程中就一直在思索：怎样打造特色学校?学校的发展如何突破“瓶颈”?如何充分利用现有的地域资源优势，构建办学特色，形成和谐的校园文化?基于这些问题我们提出《特色学校创建和学校文化建设研究》这一课题，以期通过课题研究，破解学校发展中的难题，使房县东城小学这个县级示范学校在调整中发展，在发展中创新，在创新中进一步提高教育质量，努力办人民满意学校。

2、研究意义

①构建和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

②使学校有“魂”(精神)可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

③完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

④以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。

二、课题名称的界定和解读

1、“特色学校”的定义：

所谓“特色学校”，就是指在办学主体的刻意追求下，经过较长的教育实践活动在办学过程中逐渐形成的具有较高办学水平和育人效果，且呈现整体风格独特的学校。特色学校形成富有个性的、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。个性，是说与一般不同，有独到的特点;创新，是说在某些方面有所创造，有所发展;稳定，是说经过提炼和内化，逐步形成的固定风格。也就是说，是办学者在办学过程中开创的集中代表学校某种特征的教育教学实践成果。

2、校园文化的内涵

校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提;而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。

3、校园文化的功能

(1)认同作用。这是其群体性的必然功效，其实就是精神凝聚的一种心灵感应。

(2)修养作用。无论是校园文化的物质或精神方面，对学生主体的修养、熏陶都是客观作用于主观的持久表现。

(3)规范作用。这是校园文化最主要的本质约束力，其作用的强度虽因文化程度的高低而呈现出不同层次，但由于这种规范内涵的规定性，使得不同的文化感受又呈现出相近或相同的精神内涵，从而显示出无意、无形、无所不在与现实的制约力量。

(4)导向作用。现代条件下，校园文化是开放式的，从而为学校群体行为及价值趋向提供了较广的选择余地。积极、健康的校园文化客观上指导着学校群体的行为方式与精神倾向。

(5)娱乐作用。校园文化本身就是在教育活动中产生、形成并发展着的。通过开展适合学生身心发展特点，集思想性、趣味性、娱乐性于一体的丰富多彩的文化娱乐活动，寓教于乐，教乐相融，不仅可使师生群体得到多层次、全方位、高格调的情感宣泄与交流，还会使他们在有益的文化娱乐活动中获得身心愉悦与境界提高。

三、研究的主要内容与预期目标

本课题拟在创建特色学校的基本策略上进行实验研究，来寻求特色学校建设(办学模式、课程教学、教育途径、学校管理、团队建设、师资培训的特色等)，通过特色建设，明确学校努力的方向和发展的关键点，实现教师、学生的发展、学校竞争力的提升、家长及社会对学校认可度的提高。

四、本课题研究的原则与方法

研究原则

理论联系实际的原则

因地制宜的原则

系统科学原则

教育科学原则

研究方法

文献法：查阅有利用价值的文献资料，为教育研究提供理论依据。

调查法：通过问卷调查搜集教师的教育，学校管理、特色活动开展等的评价资料。

实验法：通过人为的控制，创设一定的研究情境，了解其它条件下无法研究的各种情况。

经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。

五、研究人员

(1)课题实验小组

课题负责人：卢清泉 负责课题研究的全面部署。

课题主研人员：

陈烁 负责课题研究的具体实施。

何欣珍 李军 严清华负责课题的教育教学研究和课题实施的过程管理，资料的搜集整理。

郑先艳 陈卫东 党丽负责特色活动的组织开展及相关资料的搜集整理。

六、本课题研究的条件保障

(1)基础条件

本课题组成员在课题研究上已具备相应的课题研究经验和能力，能够顺利的参与本课题的研究，并能快速开展相关的研究工作。为了完成本课题研究学校将给参与的研究人员提供充足的时间保障。建校四年来，我校在“挖潜力，向内使劲丰富内涵;重实践，走向社会创新发展”的理念指导下，我校的特色教育在经典诵读、阳光体育、课外活动、学生评价、德育工作、学生行为习惯养成教育等方面取得了一些成绩。积累了一定的实践经验，这些为我校进一步开展研究奠定了基础。

(2)内部条件

课题组成员众多，热情高涨。有经验丰富的、富有创新精神的中年教师，也有充满活力和新观念的青年教师，大家对课题的开展充满信心和热情;学校班子团结，上下协调，环境和谐，教师的参与能力，协作能力、研究能力较强;学校硬件设备较齐全，教育资源比较充足，能满足课题研究的需求;学校领导特别重视本课题的研究，并根据需要，自筹资金，保证课题研究的正常开展。学校将课题研究纳入教育教学管理的重要位置，结合学校实际为教师创设各种研究环境。

七、本课题研究要解决的问题

①观念问题：如果观念不更新，只是“换汤不换药”那就失去了研究的价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。将素质教育与特色教育结合起来，提高办学质量。

②理论问题：本课题应在实践中创造性的运用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于特色学校创建的理念、原则、策略。

③实践问题：如何创造出适合自己学校实际的特色教育教学模式，这需要从实践中不断总结，他人的经验可以借鉴，但不能照搬，必须创新。本课题倡导教师努力进行实践，探索方法，提升能力。

八、本课题的创新之处

①我们在课题的界定上结合学校、学生的实际，结合新课程改革和素质教育的要求，我们提出了提出了“求真、求实、求效”的房县东城小学特色管理创建的基本原则。

②我们将以经典诵读、阳光体育、美术、书法、音乐为特色项目。

九、申报者完成本课题的主观条件(曾经取得的基础教育研究主要成果)

1、课题负责人卢清泉，主管教学工作多年，对当地诗经等经典文化有专门的研究，负责编写有关诗经的校本教材，在学校已经在推行“快乐阅读”的经典阅读活动并取得一定的成效。

2、研究人员保证。人员条件及资源保证：人员条件是课题研究实施的主要保证。从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的条件。课题主持人石力刚同志从事管理工作已有多年，有丰富的管理经验。参与课题研究的高杰老师，一直处在教学研究的前沿，专门分管全县的语文教学研究工作。李军、李红梅、张娟等同志从事学校教育工作已经有多年，具有丰富的课题研究工作经验和积极向上的求学精神。其他人员都是学校各年级的班主任，长期在小学一线工作。学校还请省、市、县专家进行指导，为课题从理论到实践提供了有力的保证。

3、在确立本课题之前，我们翻阅了许多关于农村小学阅读教育的资料，对200名学生及家长作了科学的问卷调查，通过对问卷调查分析，了解到当前农村小学生阅读的现状，现状堪忧。在农村小学开展诵读经典诗文，推进校园文化建设教育研究有必要性和很大的实用价值。

4、课题研究的条件保障：学校领导大力支持课题的研究，曾专门召开会议，鼓励课题组开展工作。学校实现了信息化、标准化、现代化的建设，电子白板、班班通工程以普遍使用，学校在经典诵读方面已经做了一些尝试。

十、本课题研究计划(含研究步骤、阶段目标)

准备阶段(2014.2——2014.3)

成立课题组，召开课题组成员会议，明确分工。在广泛调研、充分论证的基础上，探讨本课题运作模式，拟定课题研究方案，申报立项。广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设情况。

2.组织实施阶段(2014.5——2016.7)

①组织课题组成员开展理论学习活动，制订计划，开展活动，学校组织课题研究专题培训、研讨、实践活动，定期开展课题组成员会议，在研究过程中不断改进和完善方案。

②进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写阶段研究报告，接受有关专家阶段评估。

③学校组织开展以“特色活动”为主题的检查、问卷调查、竞赛展示等活动，进行个案跟踪调查，组织阶段性课题组成员会议，对课题研究情况进行分析，提出改进措施，推动课题研究活动的深入开展。

④举行“特色学校创建与学校文化建设”课题展示活动，继续深入开展课题研究实践活动，进行阶段性实验案例调查分析，撰写系列论文。

3、结题鉴定阶段(2016.9——2016.12)

撰写课题研究报告和结题报告，接受课题组的终期评估鉴定。

十一、课题成果的预期和呈现

1、优美、和谐、大气的校园环境，成为师生学习、工作的理想之地。

2、建立精彩实用的学校网站、较为成熟的校园广播站。既打开学校与外界沟通的通道，又提供师生在线交流的平台。建立完美科学的制度。

3、良好的校风，和睦的人事关系，逐步实现“人人有事做，事事有人做，人人乐做事”的管理妙境。

4、课题研究报告和结题报告，论文发表。

第二篇：农村中小学校园文化建设的开题报告

《农村中小学校园文化建设的》开题报告

课题类别：微型课题 批准文号： 课题编号: 课题负责人：王 波

课题参与人：叶艳艳 陈彩敏

课题组所在单位:定边县砖井镇学区

本课题我们旨在通过以课题形式的研究来有力地促进学校文化建设，在校园内营造起一个优美的自然物质环境与和谐的人际关系环境，置身其中，让教师活得幸福，教得精神，让学生过得开心，学得主动，从而更好地促进学生健全人格的形成，还教育以本来就应该具有的高贵的灵魂。同时，我们还希望通过本课题的研究，去努力探索建设校园文化的途径与规律，从而使学校的发展不断走向良性循环的轨道。我们清醒地知道，学校文化是一个学校长期的积淀形成的，学校文化建设自然也是一个不断发展、不断积淀的过程；但我们同时也明白，本课题的研究意义重大，它或许能够使我校的学校文化建设从无意识走向有意识，从“自然”发展走向尊重规律，这就能够让我校的文化建设逐步沿着科学、高效的方向发展。现将本课题研究的相关问题报告如下。

一、课题的研究背景：

（一）国内“大环境”的启示

20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

（二）学校发展的需要

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。同时，校园文化作为蕴含精神因素、信念因素、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围，对学生素质的提高具有直接的制约作用。它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。今天，我校迎来了快速发展的历史机遇，上级政府和人民大众对我校的要求越来越高，但由于学生数和教师数逐年增多，办学规模逐年增大，于是造成了教育难度、管理难度也越来越大的局面，所以，我们也迫切需要通过对校园文化建设课题的研究，在学校的教育方法、教育内容和管理模式上摸索出一条新路子，以适应我校不断发展的要求。

二、研究意义

本课题的研究意义是校园文化本身内涵及功能决定的。

（一）校园文化的内涵

校园文化是指学校群体行为方式规则的总和，是学校全体成员在教育活动过程中共同创造并逐步形成的文化氛围及相应物质形态，是学校这个共同群体精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向等文化素质与文化集合的整体表现。校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提；而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。

校园文化在纵向结构上由表及里，可划分为“物质的”、“制度的”、“心态的”三个层次，它们之间相互联系、相互影响，构成校园文化形态的整体。

（二）校园文化的基本特性与功能

一般说来，校园文化具有以下几方面的特性：

（1）群体性。校园文化既不是某种单一表象的短暂显现，也不是整体样式的简单复合，而是通过校园文化的持久、稳定的表现来反映学校主流与文化趋向。

（2）综合性。指对社会其他文化既能继承，又有吸收、选择、过滤、整合与创造，在此基础上综合成一种特定的校园环境与文化氛围。

（3）规范性。主要体现在校园文化特有的熏陶影响与约束教化，并因其不带强制性而显示出道德力量与文化定势，调整、规范着学校群体的行为。

（4）发展性。校园文化的发展性一方面是社会发展使然及其映照，而同时又较突出地表现出自身的演进惯性。

从校园文化呈现出的上述特性，我们不难归纳出其以下几方面的功能：

（1）认同作用。这是其群体性的必然功效。校园文化群体的道德趋向，归根到底是一种人格、人品等的协调与认同。相近趣味、爱好的个性在整体倾向上而又不失个性风格，其实就是精神凝聚的一种心灵感应。

（2）修养作用。无论是校园文化的物质或精神方面，对学生主体的修养、熏陶都是客观作用于主观的持久表现。我们常听到的“书卷气”、“学生味”等其实正是校园文化定势对师生气质、风度等心理陶冶及修养教化作用的直观烙印。

（3）规范作用。这是校园文化最主要的本质约束力，其作用的强度虽因文化程度的高低而呈现出不同层次，但由于这种规范内涵的规定性，使得不同的文化感受又呈现出相近或相同的精神内涵，从而显示出无意、无形、无所不在与现实的制约力量。

（4）导向作用。现代条件下，校园文化是开放式的，从而为学校群体行为及价值趋向提供了较广的选择余地。同时，校园文化又以其文化物质的定势为这种选择提供了主动吸收与消化导向，既不盲目排斥，也不被动盲从，而能对任何非主导文化观念和倾向进行抑制、批判与指责。积极、健康的校园文化客观上指导着学校群体的行为方式与精神倾向。

（5）娱乐作用。校园文化本身就是在教育活动中产生、形成并发展着的。通过开展适合学生身心发展特点，集思想性、趣味性、娱乐性于一体的丰富多彩的文化娱乐活动，寓教于乐，教乐相融，不仅可使师生群体得到多层次、全方位、高格调的情感宣泄与交流，还会使他们在有益的文化娱乐活动中获得身心愉悦与境界提高。

（三）研究意义

1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。

三、理论依据

（一）以人为本的教育思想

（二）和谐教育思想

（三）创新教育思想

四、研究原则

（一）实事求是。

（二）整体规划，分阶段研究。

（三）边研究，边实施。

五、研究内容和研究重点难点

（一）物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等；

（二）制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等；

（三）心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。

其中，研究重点是制度的校园文化建设，研究难点是心态的校园文化建设。

六、研究方法

（一）查看法

（二）讨论法

（三）访谈法

（四）总结法

七、人员分工 王 波：参与设计研究方案，负责定期召集课题组会议，确定会议议题，督促研究落实情况，向学校行政与教代会提交供讨论通过的研究成果；安排课题组成员参观学习的相关事宜；邀请顾问到校进行学术讲座和研究指导。

叶艳艳 陈彩敏：负责设计研究方案，撰写开题报告、报告和结题报告，整理最终成果，统筹、审定书稿；联系顾问，不定期地与顾问交流，听取顾问的指导性意见。

八、、研究时间

十、研究的路线与步骤

（一）技术路线

1、实地查看，了解校园文化建设的现状。

2、设计研究方案，据方案、按步骤、分阶段进行研究。

3、课题组全体成员每两周定期集中讨论一次，内容主要是汇报并讨论上一阶段的研究成果，布置下一阶段的研究内容。

4、至少每两月向学校汇报一次研究情况。

5、及时向学校行政和教代会提供需讨论通过的相关制度、措施。

6、及时向全校师生员工反馈研究成果，认真听取全校师生员工的意见和建议。

7、已经征得学校同意，每学年进行一次报告和一次奖励，最后结题时再进行结题奖励。

（二）研究步骤 1、2014年8月1日—8月31日，组建课题组并开展具体工作，完成课题开题报告的撰写，完成道路景观建筑物的命名和“一训三风”（校训、校风、教风、学风）的提炼与论证。2、2014年9月1日—9月30日，完成课题开题论证，设计研究方案。4、2014年8月—2014年7月，进行学校制度文化的研究与制定，以之带动心态文化的良性发展；完成报告。5、2014年8月—2014年4月30日，完成制度文化的建设；完成成果整理；完成书稿撰写；完成结题报告的撰写，等待结题验收。

十一、课题的可行性分析

（一）学校的全力支持。学校已经深刻地意识到，本课题研究在学校发展过程中的重要意义，所以，相信学校将会在人力、物力、财力上全力支持。

（二）强大的研究队伍。本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干；从素质看，全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量；从行政职务上看，包括了学校党务、行政、政教、教务、总务、工会六大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作。

十二、预期成果

研究的最终结果包括：

主件：

《农村中小学校园文化建设》结题报告 附件：

论文、心得体会，调查报告、活动剪影等

十三、完成课题的保障条件

1.硬件环境：我校具有完善的影像、多媒体器材设备，这为识字、写字能力的研究提供了良好的硬件设施。为了开展好本课题的研究，今年学校又专门举办了汉字听写大赛活动。

2.人文环境：我校大力提倡全体师生说普通话，写规范字，这为本次识字写字研究工作提供了良好的人文环境。

3.经费保障：学校特别重视教科研工作，根据课题开展的需要，能在课题经费上给予充分的保证。

总之，对这项课题，学校将在时间、经费、激励机制、组织等多方面予以保障，县级教研室的指导下，确保课题能出成果，出好果，争取圆满结题。

第三篇：主题酒吧开题报告

主题酒吧开题报告

主题酒吧开题报告1

附录A 学生用表

附表A.1：贵州大学本科生毕业论文（设计）开题报告表

说明：1、论文（设计）类型：A—理论研究；B—应用研究；C—设计等；

2、论文（设计）来源：指来源于科研项目、生产/社会实际、教师选题或其他（学生自拟）等；

3、各项栏目空格不够，可自行扩大。

附表A.2：

本科毕业论文（设计）

论文（设计）题目：

学 院：＿＿＿＿＿＿＿＿

专 业：＿＿＿＿＿＿＿＿

班 级：＿＿＿＿＿＿＿＿

学 号：＿＿＿＿＿＿＿＿

学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿

指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿

年 月 日

附表A.3：贵 贵州大学本科毕业论文（设计） 第 页

附表A.4

贵州大学本科毕业论文（设计）

诚信责任书

本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所完成。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。

特此声明。

论文（设计）作者签名：

日 期：

主题酒吧开题报告2

××××××××学校

毕 业 设 计（论 文）

开 题 报 告

题目 青春飞扬音乐酒吧设计院（系、部)xxxxxxxxxxxxxxx学院

专业及班级 建筑学xxxx班

姓名 zhang

指 导 教 师zfasdf

日期 20xx年10月8日

Ssss学院毕业设计(论文)开题报告

主题酒吧开题报告3

英国人称酒吧为PUB，美国人称BAR，只是传统和现代的区别。

国内近几年酒吧像春笋般纷纷涌现，酒吧比一般就餐环境文化氛围更浓烈一些，是人们休闲、交流的所在。酒吧设计非常重要，就像衣服的款式，美丽新颖才会引人注目。

一个城市的建筑的美感大处在于楼厦的雄伟，小处则在于酒吧、茶座等玲珑空间的个性化风格。这是整个城市品位的倾向和文化在建筑上的具体反映。

一流的设计风格是以个性的出类拔萃赢得普遍的喝彩。一个较大的酒吧空间可利用天花的升降、地坪的高差，以及围栏的、列柱、隔断等进行多次元的空间分割。

实体隔断如墙体、玻璃罩等的垂直分割成私人密性比较强的酒吧空间，隔透性隔断，如各种形式的落地罩、花窗隔层，既享受了大空间的共融性，又拥有了自我呵护的小空间，列柱隔断，可构成特殊的环境空间，似隔非隔，隔而不断。灯饰区隔空间，利用灯饰结合天棚的落差来划分空间，这种空间的组织手法，使整体空间具有开放性，显得视野开阔，又能在人们心理上形成区域性的环境氛围。

地坪差区隔空间，在平面布局上，利用改变局部地区的标高，呈现两个空间的区域，有时可以和天花板对应处理，使底界面、顶界面上下呼应共造空间，也可与低矮隔断，绿色植物相结合，构成综合性的空间区隔手法，借以丰富空间，连续空间。酒吧的空间设计敞开型（通透型）则风格豪迈痛快，隔断型则柳暗花明，无论哪一种布局都必须考虑到大众的审美感受，细腻的吻合着大众的口味又不失宣扬个人主张，时代的节奏步履匆匆，人们对优美的设计会产生迷恋情绪，乃至最大限度的实现其商业目的。

开敞空间是外向的，强调与周围环境交流，心理效果表现为开朗、活泼、接纳，开敞空间经常作为过渡空间，有一定的流动性和趣味性，是开放心理在环境中的反映。封闭空间是内向的`，具有很强的领域感、私密性，在不影响特写的封闭机能下，为了打破封闭的沉闷感，经常采用灯窗，来扩大空间感和增加空间的层次。

动态空间引导大众从动的角度看周围事物，把人带到一个由时空相结合的第四空间，比如光怪陆离的光影，生动的背景音乐。在设计酒吧空间时，设计者要分析和解决复杂的空间矛盾，从而有条理的组织空间。

酒吧空间应生动、丰富，给人以轻松雅致的感觉。吧台是酒吧空间的一道亮丽风景，选料上乘、工艺精湛、在高度、质量、豪华程度上都是所置空间的焦点，吧台用料可以有大理石、花岗岩、木质等，并与不锈钢、钛金等材料协调构成，因其空间大小的性质不同，形成风格各异的吧台风貌。

从造型看有一字形、半圆形、方形等，吧台的形状视空间的性质而定，视建筑的性格而定。酒吧的吧台是其区别于其它休闲场所的一个重要环节，它令人感到亲切和温馨，潜意识里传达着平等的观念。

与吧台配套的椅子大多是采用高脚凳，尤以那类可以旋转的为多，它给人以全主位的自由，让人放松情绪。灯光是设计不可忽视的问题，灯光是否具有美感是设计成败的因素之一。

环境的优美能直接影响到人类的心情，这就不能不在采光方式上动足心思。采用何种灯型、光度、色系，以及灯光的数量，达到何种效果，都是很精细的问题。

灯光往往有个渐变的过程，就像婀娜的身姿或曲线的情绪，在亮处看暗处，在暗处看亮处，不同角度看吧台上同一只花瓶获得的感观愉悦都不尽相同。灯光设置的学问在于横看成岭侧成峰，让人感觉到变幻和难以捕捉的美。

如果说采光是美人的秋波，酒吧的室内色彩就是她的衣裳。人们对色彩是非常敏感的，冷或暖，悲或喜，色彩本身就是种无声的语言。

最忌讳看不分明设计中的色彩倾向，表达太多反而概念模糊。室内色彩与采光方式相谐调，这才有可能成为理想的室内环境。

构成室内的要素必须同时具有形体、质感、色彩等，色彩是极为重要的一方面，它会使人产生各种情感，比如说红色是热情奔放，蓝色是忧郁安静，黑色是神秘凝重。壁饰是酒吧氛围的构成因素，如果酒吧氛围是暖调的可以用壁饰局部的冷调来协调整个空间的格局，它同时增加了表达内容。

采用多幅或大幅装饰壁画，充填墙体，既反映了特定的环境，还满足了人们不同的欣赏需求，从而刺激消费。利用室内绿化可以形成或调整空间。

而且能使各部分既保持各自功能作用又不失整体空间的开敞性和完整性。现代建筑大多是由直线和板块形所组合的几何体，感觉生硬冷漠，利用室内绿化中植物特有的曲线，多姿的形态，柔软的质感，悦目的色彩，生动的影子，可以使人们产生柔和情绪，从而改善大空间的空旷。

墙角是一个让人不太经意的细节环节。然而细节往往是最动人的，也是最细腻的。

大多数设计者都会采用绿化来消融墙角的生硬感，显得生机盎然。室内绿化是主要利用植物并结合园林中常见手法，组织完善美化它在室内所占有的空间。

协调人与环境的关系。攀援植物是墙面上很好的装饰品，这在阳光充沛的室内空间里是有可能实现的。

个性的风格是酒吧设计的灵魂，就像人类的思想。酒吧文化从某中意义上来讲是整个城市中产阶级的文化聚集场所，它最先感知时尚的流向，它本身自由的特性又吻合了人们渴望舒缓。

第四篇：浅谈民汉小学校园文化建设发展的思考开题报告

浅谈民汉小学校园文化建设发展的思考

开题报告

民丰县民汉小学 阿里甫

一、选题的目的及意义

（一）研究目的

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。当前，我国基础教育正面临着教育信息化、市场化和全球化的冲击，人们对优质教育的追求日益强烈，同时新课改也在步步深入。只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，才能适应基础教育内外环境的急剧变化，只有重视校园文化建设才能求得自身变更和发展的主动权。而小学作为学习的黄金阶段，学生作为国家和社会未来的建设者和接班人，搞好小学教育是十分重要的，创建和谐健康的校园文化更是重中之重。

（三）研究意义

随着应试教育向素质教育的转轨，娄底市的中学校园文化建设取得了显著的成绩。但是，还应该看到，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于松散和无序状态，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出，校园文化缺少个性特色等因素制约着小学校园文化向着更高层次发展。可见，加强民丰县民汉小学校园文化建设迫在眉睫。本文通过对民丰县民汉小学校园文化建设的现状进行调查，分析其中显在和潜在的问题，然后对症下药，提出解决问题的对策，这对 于民丰县建设文明、和谐和充满生机的小学校园具有重要的实际指导作用

二、国（疆）内外相关研究述评：我国对校园文化建设的研究起于20世纪80年代。1986年，沈辉发表第一篇讨论校园文化的论文《校园文化浅析》，随后又发表了《校园文化的特征、功能与建设》，从而引起了有关学者对校园文化的研究兴趣。

我国台湾学者林清江将学校文化定义为“学校文化中组成分子所构成的价值及行为体系”，台湾学者吴清山认为“组织文化是一个组织经过其内在欲做系统的维持与外在环境变化的互动下所长期积累发展的各种产物。组织成员分享这些产物的意义后，会自然而然表现于日常生活中，形成独特的组织现象”，而未颜杰则认为学校文化是指“一所学校内部所形成的为其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的作风的总和”。

我国对校园文化建设研究的成果丰富，如高占祥主编的《论校园文化》，史华楠等主编的《校园文化学》，王邦虎主编的《校园文化论》，俞国梁主编的《校园文化新论》孙鹤娟的《学校文化管理》、赵中建主编的《学校文化》、季苹著的《学校文化自我诊断》;2055年出版了杨全印、孙稼麟著的《学校文化研究》，侯岩《学校文化研究概论》、《学校文化新论》《变革的取向：转型期的学校文化生态研究》等等。

众多学者对于研究和指导小学校园文化建设提出了重要的观点和理论，如谢燕玫在《学校园文化建设问题研究》一文中提出：现代中学教育倡导的是“和谐教育”，追求的是整体有机的“生态性”教育文化环境的构建，力求做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，在整体上营造出人才成长的最佳生态区，促进人才的健康和谐发展。

唐军在《关于校园文化环境建设与管理的几点思考》中说到：校园文化的建设要充分发挥教师在校园文化建设中的 主导作用和主体作用，加强规划、卫生、美化绿化、安全等常规管理，健全各项规章制度，良好的校风。

东北师范大学马延伟2003年硕士论文《新课程与学校文化——一所学校个案调查》中就探询在新课程背景下相适应的优质学校文化建设的策略。他在《教育研究》2004年第3期上撰文《课程改革与学校文化重建—一所学校的个案研究》，对学校文化建设的实施和策划进行了系统的调查与研究。

华中师范大学王瑞森2007年教育硕士论文《中小学学校文化建设研究》以山东T市中小学文化建设纪实为例对区域性学校文化建设途径进行探索，并指出学校文化建设中的瓶颈问题是加强管理制度文化建设，对学校进行管理诊断。

三、本课题研究的主要结论或创新点

校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。着眼于小学生健康、茁壮成长，必须加强中学校园文化建设。建设小学校园文化并非一朝一夕之事，需要社会、学校、老师和同学等相关主体的共同努力。民丰县民汉小学校园文化建设取得了一定的成绩，但还存在相关问题，应试教育仍然主宰着中学校园，校园文化的地位不高，对校园文化建设不够重视，许多学校还坚持传统的管理方式，在加上迅速变换、丰富多彩的非主流文化对学生的吸引，使得正处于青春叛逆期的学生产生了各种不良的价值观和人生观，校园文化建设难以提高。因此，加快教育机制的转变，提高对校园文化建设的重视程度，并完善各项规章制度，提高学校管理水平，建立监督评估机制是搞好校园环境建设的基础，此外，还需要社会、领导、老师和同学各司其责，为建立良好的校风班风，建立文明和谐的校园而贡献自己的力量。本文通过认真研究娄民丰县民汉小学园文化建设存在的突出问题，分析问题存在的原因，并从多角度提出相应的解决办法，这对于丰富我国的 理论研究和处理实际问题有一定的作用。

四、主要研究方法设计

研究方法

为确保研究的周密，严谨，科学，采取了多种研究方法，其中包括：

（1）文献法。查阅有关的书籍、期刊和报纸，以及有关领导的讲话，并通过互联网等信息技术收集相关资料，并进行整理。

（2）经验法。对相关的研究资料和理论成果进行收集和整理，吸取其中的精华，对自己的研究不断进行各总结和反思。

（3）实地调查法。通过到娄底市有代表性的中学进行实地考察，保证数据准确性。

（4）问卷法。对学生、老师和领导等相关人员进行问卷调查，得到想要的信息。

（5）访谈法。与相关人员进行面对面的交谈，加强调查结果的真实性和实用性。

五、研究报告（论文）结构提：

1、我县中小学校园文化建设的现状；

2、发展我县中小学校园文化的建议；

3、中小学校园文化建设的具体建议

六、研究日程安排

（一）选择研究课题（11月 1日～11月2 日）

（二）完成开题报告书（11月 2日～11月 6日）

（三）收集整理文献资料（11月 2日～11月 5日）

（四）完成论文初稿（11月8 日～月 14日）

（五）反复修改论文（11月 14日～11月 15日）

（六）论文定稿（11月16 日～11月22日）

七、主要参考文献

[1]王邦虎，校园文化论，北京:人民教育出版社,2000.[2]李献东，必须搞好校园文化建设，理论与改革,2001(3).[3]王澜，校园文化建设存在问题及其解决对策研究，河北师范大学,2006(3).[4]邓敏，校园文化建设研究，武汉:华中师范大学,2003.[5]王忠，论校园文化建设与优秀人才培养，长春大学学报,2002(5).[6]陈照星,陈彬彬，润物细无声——南安实验小学校园文化建设二三事，福建教育学院学报,2005(2).[7]孙全玉，加快校园文化建设,提升学校育人功能，江淮时报,2007-08-17.[8]田青梅，对钟飞雪校园文化建设现状的思考，陕西教育,2006(7).

第五篇：小城镇建设开题报告.doc

毕业论文开题报告

10春行政管理本科学号：1062001202336郭世慧

【论文题目】试论如何加快董志镇小城镇建设步伐

一、选题意义

【论文摘要】农民问题是中国现代化建设的根本问题，只有在提高城镇化水平的同时，促进农村人口向城镇的转移，才能从根本上为农业提高劳动生产率创造积极的条件，才能加快农村非农产业的发展，有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制问题，形成促进区域经济协调发展的机制，实现城乡协调发展的目标。

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹社会经济发展、统筹人与自然和谐发展……，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障”。城乡经济和社会发展具有较典型的二元结构特征，城乡之间相互依存、相互影响，既存在着磨擦与对立，又具有相互需要、协调发展的内在要求。小城镇作为所在区域的经济中心，是大城市与乡村联系网络的中间环节，对于打破城乡分割状态，实现城乡一体化发展具有不可低估的作用.这包括城乡商品流通一体化；城乡交通和运输一体化；城乡工业布局一体化；城乡建设一体化；城乡精神文明建设一体化.城镇化水平的提高，可以扩大城市的投资和消费需求，有力拉动经济增长。当前农村消费水平低是国内需求不足的一个重要原因，农村居民消费水平仅相当于非农业居民消费水平的20%，农村存在着巨大的市场潜力。农村消费水平低，主要是农村增收渠道少，农民增收困难。如果城镇化发展了，农民收入来源增多了，农民就可以随着收入的增加而提高消费水平，把农村潜在的市场变成现实的消费需求。据统计资料表明，甘肃省2001年城镇居民每百户耐用消费品拥有量显著高于农村居民的拥有量.另外，农民进城镇自建住房还是购买商品房，都将有力地促进房地产业的发展，使城镇房地产业成为农村经济的增长点；同时，加快城镇化建设步伐，不仅可以拉动建材、建筑、装饰、家电、家具、电力、交通、供水、环保等许多产业的发展，拉动乡镇企业持续快速增长，而且可以创造大量农村劳动力就业机会，并通过建设资金转化为消费资金，实现农民收入的持续增长。如何把握城乡的各自优势，在城乡经济发展的过程中，减少城乡之间的对立与矛盾，使之优势互补、协调进步、共同发展，是一个值得重视和需要深入研究的问题。因此，我认为，加快农村城镇化的建设进程，不失为解决这一问题的有效途径。

二、研究计划

第一阶段：利用四周时间通过相关调查，选定题目、资料搜集，撰写开题报告，提交指导老师进行初审。

第二阶段：用一周时间对指导老师指出的建议，进一步完善开题报告。

第三阶段：用一周时间撰写初稿，提交指导老师修改指正。

第四阶段：用一周时间对指导老师提出的问题、缺点进行修改、补充，转交指导老师再审核。

第五阶段：在数次的修改后，再次转交老师指导，并定稿打印。

三、研究方法

这次论文我通过在董志镇经济发展办公室查阅有关省、市、区级政府对小城镇建设的支持政策等资料，实地调查，认真研究分析，根据董志镇小城镇发展现状进行问卷调查，深入分析，找出存在的问题，并对其进行分析，提出对策。

四、论文提纲

（一）董志镇小城镇建设的重要意义

1、地理位置优越，小城镇建设的重要性将越来越明显。

2、区位优势明显，对庆阳市区的进一步规划发展具有很好的宣传引导作用。

4、具有进一步开发利用价值的旅游景点。

（二）董志镇小城镇建设的的现状。

1、基础规划已初步形成。

2、基础设施正日趋完善。

3、大型化工企业已陆续落户董志。

（三）董志镇小城镇建设中存在的问题

1、小城镇规划建设水平低，基础设施落后。

2、小城镇规模偏小，功能不全，经济基础薄弱。

3、小城镇建设与农业发展的关系不够密切。

4、管理体制不健全。

5、乡镇合并与小城镇建设。

（四）进一步加快董志镇小城镇建设的思路

1、科学规划,加强领导体制和观念上的更新。

2、加大资金投入,加强基础设施建设。

3、合理引导, 加强政策宣传,为经济发展服务。

五、参考文献

[1]朱启臻，叶齐茂.小城镇建设.北京：中央广播电视大学出版社，2005.8.[2]曹宗敏.新时期小城镇如何发展[J].城市管理,2006(3).