关于申请更换新版本教材新概念青少版的请示报告[范文大全]

第一篇：关于申请更换新版本教材新概念青少版的请示报告

尊敬的校领导您好！

家长和学生在咨询报名时，首先会问道：“你们教什么教材？” 的确，教材，尤其是英语教材，是吸引孩子学习兴趣的很重要的因素！在黑白复印版陈旧单调的教材和活泼新颖的彩图点读版配带CD、DVD的教材之间，学生和家长一定会选择更加与时俱进的后者。这是适应时代发展和市场需求的。我校初二年级英语采用的是北京外研社出版的《新概念二》。但是版本较为陈旧，书页为黑白体的，已经很难迎合现在学生的兴趣，在培训机构间的竞争中也略显落后。鉴于这种情况。我们英语科组经过讨论，建议选用重新改版的《朗文外研社新概念青少版》教材。现在就教材的基本情况做如下介绍和分析。

一．教材作者：（英国）路易·亚历山大（Alexander.L.G.）（英国）朱莉娅·亚历山大（Julia Alexander）（英国）罗伊·金斯伯里（Roy Kingsbury）路易·亚历山大，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础，其中一些如New Concept English(《新概念英语》)和Follow Me(《跟我学》)已经成为经典英语教材。

朱莉娅·亚历山大，著名语言教学专家，曾任朗文出版公司全球教师培训师和语言教学方法顾问，亚历山大先生的夫人。她与亚历山大先生通力合作。协助出版了《新概念英语》(新版)、《朗文英语语法》、《朗文高级英语语法》等多部著作。近年来，她致力于研究语言教学中听说技能的发展。

罗伊·金斯伯里，资深英语教师和英语教材编写者，与亚历山大先生长期合作，合编多套教材。近年来，他主要从事语言测试的研究，编写EFL考试教程，其著作有Longman FirstCertificate．Longman Proficiency Skill，CAE Advantage等。

二．内容简介

《朗文外研社新概念英语青少版(学生用书)(点读版)》专为8-14岁青少年编写，秉承《新概念英语》的教学精华，内容全面涵盖新《英语课程标准》1-5级的要求，中文版教师用书，内容详细、活动丰富，多媒体教辅材料，让英语学习轻松有趣，彩色插图幽默活泼，版面设计时尚清新，BBC专业录音，语音纯正、生动传情。

三．对比老版教材的优势：

编排科学，彩色插图，新鲜活泼，有点读版、磁带版和mp3、DVD版多种教材的选择方式，教师版本有教师用书和配套故事插图，为广大教师提供了更加方便齐全的教学资源和方法，能更加有效地辅助完成英语教学活动。

培训学校不但比师资，还拼的是教材教辅系统。综上所述，我们希望能在新学期采用新版教材，以达到更好的招生和教学效果！

望领导关注并研究，予以采纳，谢谢！--------------英语科组-2015-7-31

第二篇：新概念青少版1A_Unit1

新概念青少版1A Unit1---Unit4测试题

听力部分

一． 听录音选出你所听到的词。1.()A.you B.your C.yours D.his 2.()A.who B.whose C.whom D.which 3.()A.bag B.bad C.bat D.bit 4.()A.grey B.green C.goose D.good 5.()A.what B.white C.why D.which 二． 听录音选出正确的答语。

1.()A.I am ten.B.My name is William Jenkins.C.How are you? 2.()A.How do you do?

B.I’m fine.C.And you? 3.()A.No, it is my pen.B.Yes, it is not my pen.C.No, it isn’t my pen.4.()A.My name is Paul.B.Thank you very much.C.It’s a silver key.5.()A.The young man with that new car.B.The young man on that new car.C.The young man in that new car.三．听录音选出你所听到的词。

1．My ____ is Lucy.2.This is my ____.3.Paul’s my ____.4．Is this your _____.5._____ is the silver bicycle? 6.Robert is Lucy’s ______.7.And Paul is their _______.8.What’s the ______ with him? 9.No, he is not _______.10.______ safe than ______!

笔试部分

一． 选出不同的一项。

1．（）A.it

B.he

C.I

D.is 2．（）A.nice

B.fine

C.good

D.bad 3.（）A.hungry

B.thirsty

C.cold

D.family 4.（）A.bicycle

B.horse

C.train

D.car 5.（）A.nine

B.eleven

C.fourteen

D.twelve 二． 选出发音不同的一项。

1．（）A.meet

B.teacher

C.key

D.silver 2.（）A.bag

B.bed

C.camera D.Karen 3.()A.four

B.what

C.daughter D.ball 4.()A.put

B.book

C.look

D.you 5.()A.pen

B.pencil

C.hat

D.dress 三．根据要求写句子。

1.This is her sister.(改为一般疑问句。)

2．He is my cousin.(改为否定句。)3.I am thirsty.(改为否定句。)

4.You are my friend.(改为否定句。)

5．Lucy isn’t my classmate.(改为肯定句。)

6．Is this my coat?(肯定回答。)

7．Is this my mobile?(否定回答。)

8．I like apples.(改为否定句。)

9.You like bananas.(改为一般疑问句。)

10.He likes dogs.(改为否定句。)

四． 按要求写出下列单词的适当形式。

1.isn’t(完全形式)__________ 2.do not(缩略形式)_____________ 3.are not(缩略形式)___________ 4.I’m(完全形式)____________ 5.he’s(完全形式)____________ 6.she is(缩略形式)____________ 7．do(第三人称单数形式)_________ 8.you are(缩略形式)__________ 五． 根据课文回答问题。

1.What’s the name of William’s daughter? _____________________ 2.Is that a red flower in picture 4?_____________________________ 3.Who’s the young man in that old car?_________________________ 4.Is Robert hungry or thirty?__________________________________ 六． 阅读理解。

Good morning, everyone!My name is Zhou Ming.Wang Xin is my Wife.And this is my son, Zhou Jun.This is my daughter, Zhou Xiaoning.Zhou Xiaoning likes singing and dancing.Zhou Jun likes to play computer games.I like watching TV.But my wife likes to listen to the radio.1.What’s the name of Zhou Ming’s wife?

2.Who is Zhou Ming’s daughter?

3.Who’s Zhou Xiaoning’s brother? ___________________________________________________________ 4.What’s Wang Xin’s hobby? _____________________________________________________ 5.What’s Zhou Xiaoning’s hobby? _____________________________________________________

第三篇：青少新概念 2A 句型总结

青少新概念2A

Unit 1 句型：

1．Is Paul eating a sandwich? 2．What is Paul doing? 俚语：无 语法：

1.介词短语

2.a+量词+of+名词

3.现在进行时(be doing)————一般疑问句肯否定回答，陈述句句型 4.现在分词变化规则 日常情景会话：

1.Here you are.给你

2.There it is.它在这。

Unit 2

句型：

1.Are Robert and Lucy waiting for a taxi? 罗伯特和路西在等出租车么？

2．What are Robert and Lucy doing? 罗伯特和路西在做什么？

俚语：That‟s the spirit.这就对了。语法：

1.people 集体名词，be动词用复数形式 2.on+具体某天 3.翻译疑问句

日常情景会话：Good luck！好运！

Unit 3

句型：

1.whose …? 提问谁的

1.who does this … belong to?这个属于谁？ 2.It belongs to….它属于… 俚语:无 语法：

1.名词性物主代词 2.let sb.do sth.3.give sb.sth./ give sth.to sb.日常情景会话：无

Unit 4

句型：

3.Are you going to have a drink? 你打算去喝些东西么？ 4.I‟m going to have lunch.我打算去吃午餐。

5.What are you going to do? 你打算去做什么？ 俚语：无 语法：

1.复习现在进行时

2.动词短语：当宾语为名词时，词序可以是Put your jacket on 或

Put on your jacket;当宾语为代词时，语序可为Put it on.日常情景对话： 1.Congratulations.祝贺你 2.Well done!做得好！3.Thanks.谢谢。

4.Best wishes.美好的祝愿。

5.What‟s your name?

你叫什么名字？

Unit 5

句型：

1.What‟s the time?/ What time is it?

几点了？

2.What do they do at eight o‟clock in the morning?

他们早上8点在做什么？ 3.They usually go to school.他们通常去学校。俚语：无 语法：

1.一般现在时

2.in the morning :表示在一段时间用介词“in”。3.频度副词usually&always.4.时间表达法 日常情景会话： 1.What time is it? 几点了？ 2.Look at…

看… 3.Really? 真的么？

Unit 6

句型：

a)When do Robert and Lucy go to school by bus? 罗伯特和路西什么时候去学校坐公交车？

b)Are Robert and Lucy going to school by bus today?

罗伯特和路西今天准备坐公交车去学校么？ 俚语：无 语法：

1.by bus----表示交通方式通常用介词by 如by bus/car/train/air.但是一个例外 on foot(步行)日常用语：无

Unit 7

句型：

1.How many times a week does he go to the cinema? 他一周会去几次电影院？

2.How often do they go to the cinema? 他们多久会去一次电影院? 俚语：无 语法：

1.at her desk----表示“在”某一个具体的地点用介词at.2.频度副词（once , twice , three times）3.How often…?/How many times…? 句型 日常用语: 1.Goodness!2.That‟s all right!

Unit 8

句型：

1.Are you hungry? 你饿了么？

2.What are you going to do? 你打算去干什么？ 3.Are you going to…?

你打算去…么？ 俚语：无 语法：

1.be going to---用来表达将来和打算要做的事情。（归纳将来时的时间状语）

2.a nice quiet afternoon----当两个形容词并列时通常将比较具体的形容词放在比较笼统的形容词后。3.将来时及特殊疑问句，一般疑问句，肯否定回答。日常用语：

1.Are you hungry? 你饿么？ Yes, I am.是的，我饿了。2.Very nice.非常好。

Unit 9

俚语：无 语法：

1.一般将来时

2.hundreds of----表达不确定的很多数量，后面跟复数可数名词 3.at about 5:30----表示“在”某一时间点用“at” 4.复习宾格 日常用语：

1.I‟m not sure.我不确定。

句型：

现在时的一般疑问句

Does he usually get up early? 他常常早晨起很早么？ 进行时的一般疑问句

Is he staying in bed this morning? 他今天早上赖床了么？ 将来时的一般疑问句

Is he going to get up late tomorrow morning? 他明天准备晚些起床么？ 俚语：

Tomorrow „s another day!明天再说吧！语法：

1.复习，现在时，进行时，将来时 2.加入现在时动词单三的变化 日常用语：无

四会： 句型：

过去式的一般疑问句

Was Robert at school yesterday? 罗伯特昨天在学校么？ 俚语：

We all have our troubles!家家有本难念的经！语法：

1.过去时（be动词的过去式）2.一般疑问句，肯否定回答 3.at in 的用法

4.过去时，将来时的时间状语归纳 日常用语：无

句型：

过去式的一般疑问句

Unit 10

Unit 11

Unit 12

Were Robert and Lucy at school an hour ago? 罗伯特和路西一个小时前在学校么 Where were they? 他们刚才在哪？ 俚语：无 语法：

1.介词for+段时间

2.年份表达法，介词in+年份 3.介词on的用法 4.复习be动词过去式 日常用语：无

Unit 13

句型：

Was there any snow on the hills last month? 上个月这里的山上有雪么？ 俚语：无 语法：

1.There be的过去时句型 2.a few后接复数可数名词

3.hundred,thousand,million等数词在形式上是单数 4.between和among的区别 日常用语：无

Unit 14

句型：

Did the grocer have any rice? 食品杂货店的商人还有米么？ Yes，he did./No, he didn‟t.是的，他有。不，他没有。

How much rice did the grocer have? 杂货店供应商那有多少米？ 俚语：无 语法: much 和many的区别 some 和 any 的区别 日常用语： I‟m back.Unit 15

句型：

Did William have a bath this morning? 威廉今天早上洗澡了么？

When did William have a bath? 威廉什么时候洗的澡？ 俚语：无 语法：

1.一段时间+ off+ work, school, collage 指正常的活动终止一段时间。

2.复习一般现在时，一般过去时和将来时 日常用语：

It‟s a mystery to me!这对我来数真是个谜！Welcome home!欢迎回家！It happens.它发生了。That‟s life.这就是生活。

第四篇：青少版新概念1AU13U14教案

Unit13

Late or early

晚了还是早了

课文注释：

1：Come on — 固定短语。What time is it? — 固定用法。

It’s eight o’clock.—习惯用语。这里使用It是因为英语句子中必须有一个主语。我们把it的这种用法叫做“虚主语”，因为它满足了语法要求，但并不指某个具体的名词。

2：kids — 规则变化的名词复数，在/d/后读作/z/。

for school — 固定短语。如果表示school的一般目的（即“去上学”），那么前面不加冠词。也就是说，如果指学校这所建筑物，就用the school；如果指众多学校中的一所学校，就用a school；但指school的“总体的常见”目的时不用冠词：for school。

3：Call me Daisy, please — me，宾格代词，放在call的后面。4：Let’s go — Let’s+不定式表示第一人称复数的祈使句。

What a speed/car!— What a/an+单数名词，表示惊奇、羡慕、赞同/不赞同等感叹。

5：The school gates — the，表示特指的定冠词；school gates，复合名词；第一个名词school说明第二个名词gates的所属对象。

gates — 规则变化的复数，－s在/t/音后读作/s/。

6：We’re both early now — both，分配词，修饰we；放在动词be的后面；now，时间副词；通常放在句子或从句的末尾。其它：

一、询问时间

询问时间通常有以下两种表示方法： What time is it?

What’s the time?

【注】对整点的回答，我们只要将整数 + o’clock，o’clock是“of the clock”的缩写形式。

Unit14

One，two，three，catch!一、二、三、接住！

课文注释：

1：Give me —（比较give me the ruler）

Please — 表示礼貌请求的标识语；通常放在主语前面，或者句子末尾。当它放在句尾的时候，前面要加一个逗号。

Which jar —（比较Which boy / which man?我们用which来表示从一个以上的人或事物中识别出一个。）

2：This one? — No, not that one.The one on the table.The empty one — this，that和the都是“限定词”；也就是说，它们说明了是“哪一个”。不定代词one代替名词jar。

3：Here you are — 当主语是代词时，here后面无需主谓倒装。图4：Stop — 祈使句。

5：I can’t catch it!— can’t catch的意思是“am physically unable to catch”（从体力上讲没有能力抓住）。

Bring it here!— 祈使动词+代词宾语；it，单数中性宾格代词，回指jar。其它:

一、用give提出请求

1.以动词原形give开头的祈使句表示“给某人某物”。Give me a book, please.请给我一本书。Give him a knife, please.请给他一把刀子。

【注】please是表示礼貌请求的标识语；通常放在主语前面，或者句子末尾。当它放在句尾的时候，前面要加一个逗号。2.提出请求也可以用情态动词can。

Can you give me a glass, please? = Give me a glass, please.请给我一个杯子。【注】情态动词can提出请求比用普通的祈使句听起来更加礼貌。这里有三支铅笔，哪一只是你的？这支？那支？还是在铅笔盒里的那支？ I have two old bikes，but he has two new ones.我有两辆旧自行车型，他有两辆新的。

第五篇：新概念青少版入门A教案

Unit 1 Hello！

课题：Hello！教学目标：

1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题 教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[æ]和[e]的相关单词及舌头体操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。3.做游戏。

教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。游戏反复进行。4.完成同步练习。

5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。作业：

1.大声朗读自然发音、生词并记忆。2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。

教学反思：

一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。

Unit 2 Yummy！

课题：Yummy！教学目标：

1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u].2.2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，操练[i]、[ɔ]、[u]的相关单词及舌头操： 2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻，教其说“Yummy!”。

视听DVD，学习一些口语俚语：Yummy！Yuk！Stop！Help！以及一些重点词汇，完成趣味同步练习。3.根据课文内容分角色表演小对话。布置作业：

1.自制生词卡片，看谁的卡片做的最好。2.把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看，要一一读给爸爸妈妈听。教学反思：

对待每一位孩子应同等关切，（比如发果冻时要关注每一位孩子的口味）忽略了孩子的感受，他就会感到受挫，从而上课提不起积极性。

Unit 3 Look at your red nose

课题：Look at your red nose 教学目标：

1.学会半元音字母y的自然发音[ai]、[i].2.掌握表达look at...以及学会认读颜色与身体部位。教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授半元音字母y的短音发音规则，并操练[ai]和[i]的相关单词及舌头体操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教师在一张大大的白色纸上画出一个人，让学生来标上其leg,mouth,nose等，然后给他这些部位涂上不同的颜色，大家一起来说出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。

3.认读卡片：red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作业： 1.练习所学表达10遍。2.将颜色的歌谣唱给家人听。

Unit 3 Look at your red nose 课题：Look at your red nose 教学目标：

1.学会半元音字母y的自然发音[ai]、[i].2.掌握表达look at...以及学会认读颜色与身体部位。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授半元音字母y的短音发音规则，并操练[ai]和[i]的相关单词及舌头体操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教师在一张大大的白色纸上画出一个人，让学生来标上其leg,mouth,nose等然后给他这些部位涂上不同的颜色，大家一起来说出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。3.认读卡片：

red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作业：

1.练习所学表达10遍。2.将颜色的歌谣唱给家人听。

Unit 4 Thank you, Mum!课题：Thank you,Mum!教学目标：

1.学会元音组ai,ay的自然发音[ei]及ee,ea的自然发音[i:].2.通过情境游戏，理解、学习短句Thank you, Mum!让孩子学会感恩。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备教学DVD及教案。教学过程：

1.讲授元音组ai,ay及ee,ea的发音规则，并操练相关单词及舌头体操：a.The snail prayed.b.We will have a special meal in the jeep.2.Listen and say: boy,sun,table,umbrella.教师带领学生学习并操练单词。

Today, Miss Xu have a something.Look!What's this? Yes, umbrella.Now , guess,what am I doing ? Oh sorry, you're wrong.Now, look at me.The sun is shining outside.Please come in the umbrella！OK.Now let's have some juice.First, we need a table here.（这个过程中反复带读umbrella、sun、table等词）3.小结并表扬全班小朋友。

4.作业：在家视听DVD，练习口语内容。

Unit 5 Look!The zoo!课题：Look!The zoo!教学目标：

1.学会元音组air, are以及al, aw的自然发音[eə]、[ɔ:].2.能听懂、会说、会认读以下单词：air, hair, ware, care, ball, wall, saw, law.3.能说出动物园的几种小动物。教具准备：

1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。2教师准备DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则，并操练相关单词及舌头体操。2.视听DVD，学习动物名称，用look，a …句型练习。3.做游戏。

教师和学生带上画有动物的头饰：

panda，elephant，zebra，monkey等。教师点名称，点到谁谁就转个圈圈，并说英语：I’m(panda).4.完成同步练习

5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。作业：

1.大声朗读自然发音、生词并记忆。

2.练习生词以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。教学反思：

课堂活跃起来小孩子的积极性更高，学习得更快。

Unit 6 This is my family！

课题：This is my family！教学目标：

1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。

3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：

1教师准备自然发音的趣味练习在黑板上。2教师准备教学用具family tree、DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则并操练相关单词：oa as o boat coat;ow as o window low;oi oil soil;oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。布置作业：

1.写单词，每个10遍。

2.自己画出自己家的family tree，用英语标上每位成员的名称。教学反思：

孩子的行为习惯不容忽视，一旦出现，应及时制止。

Unit 7 Happy birthday！

课题：Happy birthday！教学目标：

1.学会ow, ou, oo的自然发音[aʊ]、[u]、[u:].2.掌握表达Happy birthday!以及相关礼物的词汇。教具准备：

1教师准备自然发音练习在黑板上。2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则，并操练相关单词：ow as ou how now;

ou housemouse;oo as long u food zoo;oo as short u look book.2.教师唱生日歌曲Happy birthday to you.让课堂进入欢乐的气氛。然后问小朋友们喜欢什么生日礼物，进而引导其学习新词汇：van, doll, bike, rotot.3.认读卡片。

4.Sing a song.Happy birthday to you!布置作业：

1.完成练习册第七单元内容前两页。2.将所学歌谣唱给家人听