津海小学特色教育工作汇报材料

第一篇：津海小学特色教育工作汇报材料

津海小学特色教育工作汇报材料

一、书法特色活动的依据及实施措施

开展书法艺术教育是进行素质教育的重要内容之一，有利于开发学生的智力，提高学生的审美素质、创造能力，并养成认真细心的学习习惯，培养学生良好的意志品质，进而带动其他学科的学习，最终达到提高学生的综合素质的目标。

让孩子“规规矩矩地写字，堂堂正正地做人”，是津海小学进行书法艺术教育不懈追求的目标。我们把写字教学纳入教学管理中，作为校本课程，每班每周开设一节由语文教师具体指导，并制定了《各年级写字教学具体要求》。“要求”规定：一年级‘用铅笔进行练习，要求写姿、坐姿、握笔（手离笔尖一寸、眼离纸面一尺、胸离桌沿一拳）正确，留格（上留天、下留地、左右留“墙壁”）科学，基本笔画规范，书写干净、整齐。

二、三年级用钢笔进行书法练习，在巩固一年级要求的基础上，临写字帖，字的大小匀称、端正、整洁，讲究占格（方格纸上占中间，横格纸上靠下线，空白纸上成直线）。四、五、六年级字的结构严谨美观，尝试书法创作，有自己的风格，懂得灵活变通（因纸张大小和不同格式合理布局），笔画规范到位，字体美观大方、注重整体效果、通篇有美感。

学校规定：教师每周完成硬笔书法4页，每周五以年级组上交教务处。全体学生每天要坚持练字不少于10分钟，按下发的书法练习纸，每天完成一页并上交，语文教师须及时批改。同时我们注重发现有书法特长的苗子，选拔到学校毛笔活动小组，加强培养。学校毛笔小组共分为两个活动组，每组50人，每周活动两次，设专职教师辅导，要求学生每周上交毛笔字不少于两篇。

二、跳绳特色活动的依据及实施措施 跳绳活动器械简单，场地可以自由选择，简单易行。是一项适合全体师生的健身运动。跳绳是一项全身运动，人体各个器官和肌肉以及神经系统同时受到锻炼和发展，所以长期跳绳可以防止胃病，以及肥胖、失眠等症状，同时，医学专家认为跳绳对活跃大脑有重要作用，跳绳时手握绳会刺激拇指穴位，会大大增强脑细胞的活动，提高思维和想象力，因此跳绳也是健脑的最佳选择。长期坚持跳绳能健美益智，训练人的弹跳、速度、平衡、耐力和爆发力，同时可以培养准确性、灵活性、协调性以及顽强的意志和奋发向上的精神。

我校在体育课教学中，把跳绳列为体育课的必须内容，有机地穿插在课堂教学中。全校学生每人一根跳绳，每天到校及大课间坚持锻炼。要求学生练习单跳、双人跳、编花跳、双摇、集体跳等不同方法。学校通过开展班级对抗赛等形式，纳入对辅导教师的考评。

三、球类特色活动的依据及实施措施

本校主要开展的球类运动有：篮球、乒乓球。他们具有较高的锻炼价值。作为一项全身运动，他们所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：

一、全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。

二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。其次由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。

学校规定，三年级以上篮球队每个班男女各一个队，乒乓球全员参与，班级球队由班主任负责组织训练，主要是让学生掌握基本知识，动作要领，并将优秀的队员吸收入校队，进行强化训练。为确保训练的实效，学校定期开展班级对抗赛，并将比赛成绩纳入对班主任的考核奖。

四、竖笛特色活动的依据及实施措施

在音乐教学中器乐教学是不可缺少的组成部分，器乐教学也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。竖笛结构简单，音色优美、演奏容易、易于学习，特别适合于课堂教学中应用。在实际教学中加入竖笛教学，能够使学生更好的掌握乐理知识，培养学生的音乐欣赏能力和乐感。

学校要求，三年级以上学生音乐课要练习竖笛，升旗时要会用竖笛吹奏校歌。学生的竖笛吹奏水平纳入对教师的考评。

第二篇：津海小学德育工作汇报材料

津海小学德育工作汇报材料

多年来，我校坚持德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性下面，把我校德育工作的开展情况和取得的效果，向各位领导做简要汇报。

一、重视德育队伍建设，提高了德育工作的质量。

1、教师队伍建设。加强师德建设，每学期初组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，签署遵守职业道德协议书。完善师德培训制度、学习制度，建立师德管理长效机制。坚持政治学习，每学期末对教师进行师德考核，全面开展师德标兵、师德模范评选活动。建校以来，我校先后有20多名教师被评为县级、市级师德标兵、师德模范。我校被评为静海县师德教育工作先进单位。

2、学生管理队伍建设。学生管理队伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我校充分重视学生队伍建设，发挥管理功能。少先队设立礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗，不但使学生得到了锻炼，而且很好的促进了学校德育工作的开展。少先队执勤岗也成为我校一道亮丽的风景。

二、开展主题教育，培养学生良好的行为习惯。

1、认真落实养成教育，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，规范学生行为。少先队执勤岗严格检查，做到每日一查，每周一小结，每月一汇总。表现突出的班级，获得流动红旗。每学期一次的行为规范知识竞赛，更是将行为规范教育活动推向高潮。学生养成了良好的行为习惯，并最终内化为优良的道德品质。例如：我校的课桌椅，从1994年建校以来至今已使用了15年，保养完好，桌上无划痕，无螺丝松动，没有一套桌椅损坏。我校的教学楼从2004年投入使用，至今所有教室墙壁洁白如初，没有污迹。学校始终不设小卖部，学生养成了不带零钱、不乱花一分钱的良好习惯。我校被评为静海县行为规范先进校

2、结合形势，抓好每个月的主题教育。如：二月份，开展“行为规范教育月”活动。三月份，开展“学雷锋，做好事”活动。四月份进行“个人卫生及人身安全”的养成教育开展“安全及行为规范竞赛”活动。五月份开展“劳动最光荣”主题班队活动。同时把五月定为劳动教育月。六月份开展“培养节约行为，创建和谐校园”的主题教育。

3、大力开展法制安全教育。把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。利用晨会、夕会、红领巾广播、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，坚持路队进校、离校，每学期搞一次法律知识竞赛。由于大家的努力，建校十几年来，没有发生一起安全事故和学生违法事件。08年，我校被评为天津市法制教育先进校。

4、积极开展绿色环保教育。我们的校园里看不见废纸、塑料袋、垃圾等废弃物。我校被评为天津市青少年绿色承诺先进单位。

5、加强心理健康教育。开展个案调查和分析，各班主任通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

三、注重班集体建设，引导学生进行自我管理、自我教育。

1、加强校园及班级文化建设，创新德育工作方式，完善多渠道、多层次、多途径的全方位育人体系，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人。如：教书育人：课堂教学中结合学科特点适时渗透德育，使情感教育得以升华。校园、班级环境育人：楼道、教室内悬挂名人名言、伟人画像，教室布置体现个性化、教育化，每个班都起图书角，使学生在这种氛围中受到潜移默化的教育。班级活动育人：我校自建校起就开设了学科类、艺术类、体育类等百名特长生活动。在活动中，学生刻苦训练，自我约束、自我管理。不仅使学生的身体得到发展，行为得到了规范，而且锻炼了他们的意志品质、合作精神。

2、创设良好班级氛围，引导学生自我教育、自我管理。班级事务放手让学生处理，给孩子们锻炼的机会。比如：主持主题班队会、办板报、办班级小报、出墙报、图书管理、卫生值日、晨检、执勤等。渐渐的，学生养成了自我约束、自我管理、自我教育的好习惯。多年来，我校毕业生进入中学后，由于自我管理能力强，深受老师们的喜爱与器重。

今后，我校将继续改进德育工作，丰富德育内容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作焕发出新的生机。

第三篇：津海小学德育工作汇报材料2013

津海小学德育工作汇报总结

辛

峰

津海小学自建校起，始终把德育工作摆在学校工作的首要位置，坚持“德育为首，育人为本”的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，遵循由浅入深、循序渐进的原则，拓宽德育思路，结合学生的实际，灵活及时地开展德育教育活动，形成了德育工作特色。现将本学期我校德育工作开展情况作以简要汇报总结。

第一方面：紧扣办学理念，明确工作目标及重点。

我校在原有办学理念的基础上，请天津市教育专家对我校的办学特点进行梳理、总结，进而升华为新的学校办学理念----主动教育。我们新学期制定工作计划时，结合县教育局、镇教育办的工作部署，紧扣主动教育理念，制定出了适合学校发展、适合学生成长的德育工作计划。计划中，明确了工作目标及重点。本学期我们将牢牢紧扣目标及重点，开展扎实有效的德育工作。

我们制定的工作目标及重点如下：

1.认真落实德育处工作职责，进一步增强德育队伍创新意识。2.以学生日常行为规范教育为抓手，进一步强化学生文明习惯养成教育，提高学生的文明素养和自我管理能力。

3.重视和加强班主任的业务培训，加快青年班主任的专业成长，建立一支高素质的班主任队伍。

4.以建设优良的校风、教风、学风为核心，利用好校园广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥校园文化的引领作用。进一步推进校园文化建设，全力打造团结、奋进、活泼、向上，具有浓厚文化氛围和德育氛围的校园。

5.实施节日活动与德育主题“双轮驱动”，扎实有效地开展德育活动，全面提升学生的思想道德和综合素质。

6.认真抓实抓牢安全工作，做好学生安全教育和安全隐患排查、整改工作，杜绝安全责任事故的发生，做到安全责任事故零纪录。

7.扎实推进精细化管理，做到常规教育序列化；德育活动特色化；评价体系科学化；德育网络立体化；安全工作具体化。

第二方面：围绕目标，确定清晰而实用的工作思路。

以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，全面实施“主动”教育，努力夯实德育工作基础，完善德育工作机制，打造德育工作品牌，提高德育工作针对性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，把学校的德育工作推向新的高度。

（一）完善德育工作体系，健全育人机制。

（二）加强德育队伍建设，大力提升教师素质。

（三）加强学生德育工作，深入开展“主动”教育，督促学生养成良好的道德品质，突出针对性、实效性。

（四）加强校园环境建设。

（五）扎扎实实做好校园安全保卫工作。第三方面：夯实基础，强化常规管理。

一、认真落实《天津市中小学德育工作评估方案》，建立了完善的德育工作管理机制，加强了对德育工作的组织领导。

1.学校成立了“德育队伍建设领导小组”，由校长任组长，负责学校全面工作，德育处具体抓，办公室主任协助抓，班主任、科任教师分头抓，加强了对德育队伍建设的工作领导，为德育活动的开展提供了保障。

2.针对操作中暴露出的问题，进一步调整、完善制度措施。学期初，我们对原有的制度进行了修改，对使用中觉得不够科学的地方，加以调整，并提请全体教师讨论通过，使德育工作制度得到进一步健全。

二、注重学校德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1.教师队伍建设。加强师德建设，学期初组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，签署师德承诺书。完善师德培训制度、学习制度，建立师德管理长效机制。坚持每两周一次的集中政治学习制度。学校严格落实《天津市中小学班主任工作评估方案》，每月检查一次《班主任工作手册》的使用填写情况，对存在的问题及时反馈、限期整改。落实见习班主任工作，加强对见习班主任的培养力度。每个班在有一名班主任的情况下，又配备了一名副班主任。

本学期，结合上级部门的工作部署，我校结合自身实际，开展了一系列的师德主题教育。

（1）组织学习廉政建设文件，进行自我剖析，人人撰写自查报告，提高教职工的廉政意识。

（2）签署师德承诺书、安全承诺书。

（3）组织承办了大邱庄镇青年教师师德演讲比赛。我校张瑶老师获得一等奖。

（4）组织了“迎东亚运动会，做文明大邱庄人”的签字承诺活动。我校教师人人签上了自己的名字，为学生树立了表率。

2.学生管理队伍建设。学生管理队伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我们对少先队执勤岗进行了调整，完善了组织建设定期召开会议，交流工作中的问题，并进行业务指导。少先队执勤岗已经成为我校一道亮丽的风景。

三、注重班集体建设，引导学生进行自我管理、自我教育，形成管理特色。

1.加强校园及班级文化建设。楼道、教室的壁报，内容进行了更新。教室的图书角补充了新的图书，使学生在这种氛围中受到潜移默化的教育。

2.创设良好班级氛围，引导学生自我教育、自我管理。班级事务倡导放手让学生处理，给孩子们锻炼的机会。比如：主持主题班队会、办板报、办班级小报、出墙报、图书管理、卫生值日、晨检、执勤等。如今，多数学生养成了自我约束、自我管理、自我教育的好习惯。

四、开展多种形式的主题教育，培养学生良好的行为习惯。1.认真落实养成教育。九月份定为行为规范教育月，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》、五尊、五不、五远离、新五不的相关内容，开展学习规范、守则的宣传周活动，规范学生行为。十月初，举行了行为规范知识竞赛。少先队执勤岗严格检查，做到每日一查，每周一小结，每月一汇总。表现突出的班级，获得流动红旗

2.组建志愿服务队。带领学生走进社区、走进工厂、走进劳动基地，开展社会实践活动。本学期，我们带领学生清扫红领巾一条街、大邱庄老年活动中心、九龙璧小区。活动后布置学生写了体会感想。从孩子们写的体会中，我们感受到孩子们不仅锻炼了劳动技能，而且受到了一次精神的洗礼，学生在活动中受到潜移默化的教育，达到润物无声的良好效果。

3.扎实开展五个教育活动，取得良好效果。按照县教育局工作部署，结合我校实际，我们在学生中继续开展五个教育的活动。利用板报、广播、国旗下讲话、手抄报等形式，对学生进行了宣传教育。

4.结合形势，抓好每个月的主题教育。九月份，开展“行为规范教育月”活动。十月份，开展“爱祖国、爱家乡”教育活动，参观了大邱庄镇展馆，走进社区进行了义务劳动。组织了“迎东亚运动会，做文明大邱庄人”的承诺签字仪式活动。十一月份进行“消防安全演练。开展了“三爱教育”。

5.大力开展法制、安全教育。学校严格教师值班、领导带班制度，对警务室进行了升级改造，购进了相关的警务设备，做到了表格上墙，制度上墙。对保安人员进行培训、指导。面对上学、放学重点时段安全问题，我们一是严格重点时段值班制度，二是规定家长车辆不准到校门口，而是在幼儿园北侧往东绕行，并制作了警示牌，保证了学生在校门口的安全。聘请镇派出所警官甘长展同志为法制副校长，定期到校对师生进行法制教育。我们还利用晨会、夕会、红领巾广播、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，坚持路队进校、离校。对接送孩子的车辆进行了登记，并签订了协议书、承诺书。没有发现超载现象。学校没有发生一起安全事故和学生违法事件。

6.加强心理健康教育。学校积极组织教师参加心理健康教师辅导培训，培训教师均获得相应证书。学校还重新布置完善了“知心屋”，即心理咨询师。里面张贴了舒缓精神压力的壁纸，墙壁上绘制了图案，张贴了精神关怀的口号，购进了心理室专用的椅子、茶几。咨询室外，设立了“知心姐姐信箱”，开展了“知心姐姐谈心”活动，及时矫正某些学生的畸形心理，特别是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展，提高了育人效果。

7.积极开展社会实践活动。制定学校工作计划时，我们就已经把社会实践活动考虑进去。在每周的工作重点中得以体现。本学期我们组织学生成立了志愿服务队，开展了清扫九龙壁、红领巾一条街等活动，还组织学生参观了大邱庄镇展览馆。活动后，学生写出了感想、体会，受到了思想教育，提高了实践能力。

8.扎实开展家庭教育工作。建立了家长委员会，一年级开学初召开了第一个家长会。

9.劳动教育。劳动实践作为劳动教育的一个重要组成部分，对于培养学生良好的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动技能有着课堂教学不可替代的作用和功能。我们把劳动实践作为育人的一条主要渠道，使学生在家庭、学校、社会等不同场所都有所作为。我校学生人手一把抹布，楼道、操场、教室的卫生都是各班学生负责，既培养了劳动技能，又进行了行为规范教育。

10.开展课外活动，发展学生特长。我校注重学生的全面发展，坚持活动育人。“办规范特色校，育合格特长生”是我校的办学宗旨。我校本学期把星期三的下午第三节课统一为全校的课外活动课时间。各小组同时活动，做到了全员参与，学有专长。

第四方面：我校德育优势和亮点。1.学生规范管理是我校的第一大特色。围绕这一方面，我们主要做了以下工作：

（1）加强班主任工作，明确制度，完善措施，勤于检查，及时反馈。同时加强管理工作的交流、指导，每次全校会议上都会涉及到班级管理这个话题，做到警钟长鸣。

（2）抓好学生管理队伍。制作执勤牌，学生干部带牌上岗。进行业务培训，德育处现场指导，传授工作技巧与方法，强化执勤力量。（3）加强全体学生的规范教育。通过规范宣传周、学习月、规范知识竞赛等活动，使学生受到比较深刻的思想教育，有助于良好习惯的养成。

（4）评选文明承诺标兵，以先进的力量带动整体的发展与提高。除了评选市级先进外，我们还评出了校级的先进，使更多的学生体会到荣誉的可贵。这种成就感可以造就一个人的一生。

2.课外活动的开展是我校的第二大特色。（艺体主任有介绍，在此不再赘叙）

第五方面：今后工作设想。

1.社会实践活动还需要加强。因为担心学生的安全出现问题，我们在组织社会实践活动是有顾虑，步子迈的不够大，有待今后改进。2.学生的校外安全，还需加强，并且要常抓不懈。接送孩子的车辆管理还需要更加细致。

3.多学先进学校的经验，取长补短，出新招，干实事，扎扎实时地做好学校德育工作。

4.校园文化建设方面，还需要更新，要有不破不立的勇气与胆量，做到与时俱进。

2013年11月15日

第四篇：津海小学校风

津海小学校风、校训解读

一、校训：文明、规范、主动、和谐

教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的工作，而且容易反复，只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。为此，我们提出了“文明、规范、主动、和谐”作为学校的校训。

我们认为的“文明、规范、主动、和谐”是一种全方位的管理文化、管理理念，是与学校文化、学校环境、学校管理融为一体的管理体系。本着对教育、对学生高度负责的态度，使各项工作朝着精益求精、追求卓越、争创一流的目标迈进。

文明，即文化，指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。也指社会发展到较高阶段和具有较高文化的形态，如文明国家、文明城市等。对于我们学校的文明即：老师要讲文明、学生要讲文明。老师的言行举止要文明，这是为人师表；学生的言行举止要

文明，是为了学做人的根本。

文明，是社会进步的标志，是人类智慧的结晶。古往今来，一个社会文明程度的高低是衡量社会是否进步的重要标准。我国现在也强调物质文明、精神文明“两手抓”。我们学习的目的是为了传承文化知识，开拓科学视野，推动社会进步；在学习中讲求科学的态度，科学的方法，不断完善自身道德修养，做文明的传承者与建设者。在具体的学习中文明表现为：认真求实的求知欲望，严谨不虚的学习态度，尊重老师和同学，遵守课堂纪律。并以此作为学校的校训之一。

规范，即规规矩矩做人，实实在在求学。先学会做人，再学会求知。只有规范，才会赢得他人的尊重，社会的信赖。只有规范才能把自己塑造成才，要“求真知”以实现学习上的进步与创新，要“做真人”以提高自己的道德情操。要求“规范”为自己为学校塑造良好的形象。

学校不仅要从大的方面要求学生和教师做到规范而且从小的方面更是如此。如：学生每天上学进入学校时自动排成单排右行入校，这样不仅整齐而且也做到了安全，成为津海小学的一道独特的风景。学生在行动上规范，在学习也不逊色，学生在书写上要求更是规范，为了培养学生这一习惯从学生的平时作业抓起，不规范书写的不准评定为三好学生，每次评估考试中书写不规范的扣相应的卷面分，我校的规范涉及到学校工作的方方面面。

主动，一个人只有主动学习做事，才能有所作为；主动，是一个人成才的重要条件。主动学习，是“活到老，学到老”的决心；是“学无止境”的执着；是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神；是“有付出才会有收获”的喜悦。

主动的内涵是：主动学习、主动思考、主动实践、主动锻炼，不断奋斗、不断自强。要求同学们不怕困难，刻苦学习，努力掌握为人民服务的本领。

和谐，学校为了尽可能实现教育公平，构建和谐校园，让每一个学生都能抬起头来走路，坚定“每个人身上都有太阳，让我们身上的太阳发光”的教育理念，坚持以人为本，把关爱献给全体学生。

和谐的校园是学校的追求。学校明确地提出要努力构建稳定、法治、公平的校园秩序和文明、唯美、求真、竞争的校园文化，使学校最终成为师生们生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮。

校训的提出是津海小学秉承素质教育思想，在学校教育教学上都有具体体现，全校师生的言行举止为我镇的兄弟学校树立了良好的榜样，为学校创名牌校园打下了良好的基础。

二、校风：团结、勤奋、务实、创新

校风，即一校之风。风气正，则校兴；风气不正，校必衰。风气正，若春风化雨，泽惠学子；风气邪，则积重难返，误人子弟。名校之校风，真乃惠风和畅，人与环境呈和谐之像。欣欣然学府育人，浓浓然学风扑面，清新之风，沁人心脾，家长信之，社会赞之，美誉播其外，学校有其名。“校风”是学校办学思想、办学理念、办学行为的真实体现。

团结，圆形为团，解不开为结，故用力量将绳索打结成圆形即为团结。此为名词，但在实际使用中，团结则为名词动用，引申为使之聚合。依《现代汉语词典》解释：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合，即目标、力量、结合三者具有，方为团结。

学校为了培养“有专业技能的劳动者”这一目标，需要用一种力量将培养者与被培养者共同结合起来。在学校这一团体中，有老师无学生，有学生无老师，都不成其为学校，更进一步则有领导无群众，有群众无领导，亦不成其为学校，二者相辅相成，互为依存，故只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现我们的教学任务和培养目标。否则，一如拔河，内部任何相反、矛盾的力量，都会分散、抵消、阻碍总体力量的合成。

改革开放以来，职业教育正在发生着深刻的变化，我们必须审时度势，同社会协调发展。发扬团队精神，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。本着“以人为本”的理念，营造出和谐、团结向上的人文环境。广大师生员工需要通力合作，集思广益，紧紧围绕培养有理想，有道德，有文化、有守纪律的高质量人才的根本任务。牢固树立全局观念，同心同德，携手并进，共同进步。

十余年来，凡是在津海小学工作过的教师无一不秉承了校风的思想，工作中，互相配合，优势互补；生活中，互帮互敬，构筑亲情，使得原本枯燥的学校教育工作变得有声有色，学校取得的一系列团体荣誉充分说明了这一点。

“勤奋”更是全体津海小学师生的共同信仰。每天都会有辛勤的老师早早地到校开始一天繁忙的工作；学生们更是“闻鸡起舞”，伴着黎明的曙光，在运动场上、教室里努力实现着自己的理想；校领导没有休息过一个节假日，年年如一日地工作在一线，把这个“勤”字诠释得更为透彻。“一勤天下无难事”，正是有了这千百个“勤”字，津海小学才会取得今日的辉煌，津海人不会止步，会永远“辛勤”地耕耘下去，为祖国、为社会培养出更多的勤劳的人才。

务实，就是致力于实事求是，脚踏实地。学校的建设和发展、教学和科研、各项管理都要有务实的工作作风，扎扎实实地办好每一件事。对于我们学生来讲，无论学习知识，还是实践技能也要有务实的精神，学好知识，掌握技能。对于教育者来讲，从事教学和科研，要一丝不苟，不能有半点虚假，这代表着学校教师治学的态度、精神和方法。

津海小学教师的务实精神在大邱庄是尽人皆知的，从学生的衣、行、言到教师的为人师表；从教师的日常工作到学校的常规检查；从学校的各项规章制度到校领导的模范、表率，处处体现了“务实”的所在。正因为“务实”，十余年来学校教育质量常胜不衰；正因为“务实”，十余年来学校规模日趋壮大；正因为“务实”，十余年来学校声誉与日俱增。

创新，创，是创造，创意。新，是与旧不同，与过去不同，与众不同；创是行动，追求，新是状态，结果。创新不是停留在形式上的差异，而是追求差异所带来的领先和额外的收获。

创新是要用近乎挑剔的目光审视自己、过去和别人，以超越的姿态不断否定和挑战自我；它是一种永不满足，敢为人先，勇于探索的精神。

追求创新，不拘一格去做好大家未意识到重要的事，便可在成功路上领先。第一与第二表面上是数量的差别，在结果上却是数量级的差别，悟得其道理，以超前的意识、领先的心态去演绎大家未意识到的重要之事，便可领先在成功路上，因为意识领先者步步领先。创新不一定都是成功的，可能会带来更大的风险，但创新可带来巨大的活力，有活力才有希望，可以说，创新是学校希望的灵魂。在大力提倡素质教育的今天，创新则成为衡量学校教育综合能力的试金石，津海小学的飞跃发展正是由于创新的结果。

有了精诚的团结、勤奋的态度和务实的精神作基础，津海小学的发展培养出许多不断创新的教师，构建了不断创新的管理模式，创新是为长远发展服务的。过去的十余年，创新一直是津海小学的主旋律之一，是津海小学不断壮大的动力源泉，创新已成为津海小学及全体教师的精神。

十几年前，津海小学率先进入天津市素质教育示范校的行列，成了静海县“第一个吃螃蟹”的小学之一。“规范治校、质量立校、创新强校、特色兴校、声誉名校”充分体现了办学理念上的创新。随着素质教育的不断发展，津海小学敏锐地意识到必须将学校的办学思路再做适当调整，于是“二十六项百名特长生活动”轰轰烈烈地展开了，一个个富有特点的兴趣小组成立了。几年来，学校特长生在一系列大赛中取得了骄人的成绩，为津海小学又一次迎来灿烂的春天，这种全新的教育模式是津海小学的大胆尝试，不能不说是一种创新。事实证明，这种创新是正确而富有成效的。

“团结、勤奋、务实、创新”的校风为津海小学十多年的发展指明了方向，为津海小学的辉煌壮大提供了沃土，为全体津海小学师生的一生抹上了一笔重重的色彩！

第五篇：小学德育特色工作汇报材料 小学教育（模版）

小学德育特色工作汇报材料

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围

俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”两年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。面向全体学生”是第二小学向家长、向社会做出的郑重承诺。“捧着良心教书” 是我校的办学宗旨，“堂堂正正做人，踏踏实实做事” 是我们的校训。我们学校实施的管理模式，从最开始的经验管理，到科学管理，最后过渡到现在实施的文化管理，尽管经历了一个漫长而艰辛的过程，但我们坚信“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错误的人不愿意犯错。”这一理念引领我们的管理，这也是文化管理的魅力所在。

1、图书共享。

为方便学生阅读，学校在教学楼门厅两侧设置了许多开放书架，将适合孩子们阅读的图书全部由图书室移到这些开放的书架上，为学生潜心阅读提供了方便。我们本着“你要培养大度的学生，首先学校要大度”的原则，倡导开放图书、图书共享，我们向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还，现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。

2、精心打造三种文化

古诗词文化、班级走廊文化、植物走廊文化是我校着力打造的三种文化，浓郁的文化氛围，使我校的各方面工作屡结硕果。

（1）班级走廊文化。在书架的上面，在办公室的玻璃上，在教室前后门的玻璃上，在楼顶，在楼道的墙上，我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目

染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“感恩教育” 版块、“永恒瞬间”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。

（2）古诗词文化。在植物走廊下的水泥墙上，在三幢楼的侧面，在学校大门两侧的墙上，都镌刻着古诗文，这是我校着力打造的古诗词文化，学生们在课间玩的时候就可以随时感受古诗词的魅力。另外我们的课间铃声将古诗编成好听的歌曲，优美的乐曲，琅琅上口的诗词，孩子们在玩中不知不觉就学会了、记住了、理解了。

（3）植物走廊文化。植物走廊是我校师生休闲放松的场所，每到夏天，地锦会爬满栏杆，师生们可以在这里乘凉，各种各样的瓜让人目不暇接，有丝瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的两侧，在后操场的树丛中，是我校的劳动实践教育基地。这里种植着柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黄花菜、玉米、黄瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水萝卜菜等蔬菜，还有万寿菊串红牵牛花等，这些都是学生们在老师的指导下亲手种植的，他们从中体会到了劳动的乐趣和收获的喜悦。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、感恩教育

在天山第二小学，感恩教育是德育工作中浓墨重彩的一笔。每学期，学校都会通过各种活动形式，让学生们接受感恩教育，培养爱家、爱校、爱社会以及尊重他人，热爱生命的优秀品质。

（1）双语义义卖活动。每年的六一儿童节，我们都将在操场上举行“双语义卖活动”，学生们以班级为单位，将自己闲置的学习用品、玩具图书等捐到学校进行义卖，孩子们分别用英语和汉语进行义卖活动，去年义卖所得款项5046元全部捐给了四川灾区的小朋友。今年义卖活动所得款项5400多元，全部捐给学校爱心超市，用来救助我校贫困的学生。在整个义卖现场，孩子们的英语口语表达能力赢得了领导和家长的好评。

（2）“感恩教育”系列活动，在每届的毕业生典礼上，学校着重以此为契机，重点抓感恩教育，教育学生用实际行动回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。我们又以“感恩的心”、“爱的奉献“为背景音乐，编排了两套手语操，使学生在聆听音乐、手语表演的同时真正接受感恩教育。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

（3）心育课

心育课是我校对学生进行心理健康教育的一个有力措施。根据学生普遍存在的心理问题，教师制定切实可行的活动方案，通过爱的暖流，对学生进行疏导，引领她们健康快乐成长。

2、课外兴趣小组活动丰富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓号队、绘画、书法、素描、象棋、乒乓球、田径等兴趣小组活动的基础上，我们又外聘专业教师开设了葫芦丝、竖笛、口风琴、口琴、邰拳道等特长班，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的特长。现在，我校的间操课也进行了大胆尝试。鉴于时间不是很充足，我们把间操课分为两部

分进行，其中周二周四大课间全部留给师生们活动，学生可以尽情地玩一些民间游戏，进行分组活动。周三周五两个大课间用来做广播操进行锻炼，孩子们非常喜欢。

3、实施德育导师制，让学困生融入集体。

2007年，我校被市教育局确定为“德育导师制”试点单位，学校要求每位教师确定一名受导学生，要选择学习困难、生活困难的学生。了解学生的家庭基本情况，把与学生每次谈心交流帮扶的过程作详细记录，学期末对学生受导情况进行比较、分析、总结，并填写在德育导师手册中，老师们通过一系列的帮扶活动，孩子们变得自信开朗了，转变了不良心理，学习热情也有所提高，能够健康快乐地成长。

4、手拉手活动

“走出去，引进来，实行内引外联”是我校手拉手活动的又一特色。我校先后开展了城乡少年“手拉手”活动，同时又与旗内兄弟学校建立了手拉手活动关系。另外又与北京崇文区新景小学结成了“手拉手共建单位”，这些活动的开展，使学生开阔了视眼，拉长了知识，激发了学生们奋发向上的意志，起到了深远的教育效果。

四、播种行为，收获习惯。

小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。

我校要求全体教职工都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。如：学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律等，经过长期的严格要求和反复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律“。另外，我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效，每天从早六点到晚五点半，都有带班领导和值周教师全天值岗。每节课间，楼道内都有值周教师和值周学生巡回检查，维持保障课间秩序，校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。

各位领导，以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努