大学区校际联动方案5篇

第一篇：大学区校际联动方案

大学区校际联动活动实施方案

在课程改革不断深化的形势下，加强校际校本教研是推动大学区教育改革发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是全面提高教师素质，促进教师专业发展的需要。本学期开始我大学区将以校际联片校本教研工作为契机，研究和探索适合我校实际的校本研修模式，密切联合片内学校，以外促内，力争促使办学质量进一步提升。

一、联片教研的指导思想

联片教研为各校提供了一个协作开展教育研究的组织平台，将各校组织成一个研究实体，各校间是平等合作的伙伴关系。各校必须以开放务实的胸怀和积极主动的态度对待联片教研工作，通过共同参与、积极协商实现校际间的优质资源互补、经验共享，相互激励、共同进步，探索一条新的教师专业发展之路和新的联片教研模式，促进片内各校均衡发展和可持续发展。

二、联片研修的领导机构：

组长：辛章军（镐京小学校长）丁三岗（八一小学校长）孙春莹（太平小学校长）

组员：康军权、张娟、张孝锋、高晓茹、郭淑平

三、联动校本研修的主要内容

（一）、教师专业发展计划

1、师德培训

2、教师礼仪培训

3、心理健康培训

4、读书自修

(二)课堂教学改进计划

1、每学期公开课教学展示课

2、评教、研修、反思历程

3、教学案例撰写与研究

4、课堂师生关系改善与教学反思

5、小课题研讨

6、课堂教学评价标准的制定与考核

（三）教研组备课组建设计划

1、教研组及备课组成立

2、教研组及备课组管理

3、教研组及备课组研讨主题

4、教研活动观摩

5、教研活动中问题探究与解决途径

四、连片教研阶段性安排与具体教研时间

1、为加强协作调动连片学校的积极性，发挥所有连片学校的教育教学优势。

2、具体时间安排为更好的统筹协调连片教研活动，五个连片学校的教研活动时间应统一。

五、联片教研的活动形式

1、以理论学习、教学交流、自我反思、同伴互助专业主要活动。

2、以教研组为研究主体，针对各种教育教学现象倡导开展集中学习式、研讨式、行动研究式、综合活动式的校本教研活动。

3、在执行联片教研总体规划的基础上，建议定期召开主管教学副校长，教导主任联席会，共同协商制订校本教研的活动方式，加强组织领导协调，便于互通信息。

4、加强联片学校间的信息交流。充分利用局域网充分利用局域网的优势，及时互通信息。

六、联片教研活动的保障措施

1、组织保障：加强组织保障，加强内部管理，校长亲自抓，分管分责抓，以完善子系统来促进整个教研系统的有效运转。

2、制度保障：完善各项制度，从制度上保证并激励教师参加研训，提高教研质量。

3、经费保障：为提高校本教研实效，确保有效运转，学校在经费上予以支持，要保证课题研究经费、外出学习经费和校内奖励经费

4、大学区在经费投入时充分考虑各校的实际情况，保障大学区经费的合理运用。

镐京小学大学区

2013年3月25日

第二篇：大学区校际联盟活动方案[推荐]

大学区校际联盟活动方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以农村教师培训基地学校为依托，将教学、研究、培训有机整合，使探究、合作、反思成为教师职业生活的主要特征，把学校建设成为实践型的学习共同体，整体推动我校及结对学校教师的专业发展，为促进我县教育教学均衡发展搭建平台，以提升学校领导、教师在教学理念、教学方式、专业技能、教学常规等方面的水平，引领教师专业发展为目标，促进学校内涵发展，使城乡教育全面、协调、和谐发展。

二、总体目标

充分发挥名校的引领作用，创新校本教研机制，提高教研工作实效；通过交流、学习，共促城乡学校办学思想有新的突破；让学校的管理水平、教师队伍建设、科研能力、课堂教学艺术等方面有质的提高，使共建学校的教育教学质量有较大的提高，打造更优秀的学校名师；探索城乡共建均衡发展的新路子，全面实施素质教育，为我校及结对学校培养一批具有社会责任感，德、智、体、美全面发展的人才。

三、结对学校

xx小学

四、主题活动安排（2017年9月2日----2018年1月30日）9月：

两校教师之间结对同备一节课。10月--11月：

1、两校班主任进行同课异构活动。（1—6年级语文，xx小学承办并拟定方案）

2、岗位实践活动。11月--12月：

1、两校领导班子进行交流（各部门工作交流）

2、两校科任教师进行同课异构活动。

（1—6年级数学xx小学承办并拟定方案）

2018年1月：

总结经验，查找不足。

四、保障措施

1、抓常规管理，提高课堂教学实效促质量。

⑴组织本校和结对学校教师学习《新课程标准》，深入钻研教材，做到心中有数，在教材的科学性、系统性、重难点、理论联系实际方面下功夫，并根据本校实际及教学内容充分开发和利用教学资源，提高课堂效率。

（2）抓好听评课，促进交流，提高课堂实效。开展好“两校教师研课”活动，鼓励教师之间互听互评，加强两校之间的沟通，增强合作研究意识，努力缩小校际之间教学水平的差距。

（3）组织学生积极参与两校互动交流活动，激励学习热情，提高学习兴趣，让每一次活动都能为全面提高学生素质服务。如双方学生将通过互写一封信，互读一本书，互赠一个友谊卡，互做一件好事等多种形式进行互相交流、互相帮助，达到优势互补、共同进步。

2、抓教研教改，加快教师专业成长促质量。

⑴学校充分发挥教研组的作用，与结对学校定期开展教研活动，狠抓校本教研的落实，加强教研组的建设与管理，加强教师的培训，优化教师课堂教学结构。

（2）把教师的校本培训做实。抓住建设高效课堂这一核心要素，为了学生的发展，为了学校的发展，把教师的发展放在第一位。

（3）开展教学研讨活动。发挥双方学校骨干教师团队的示范带动和榜样引领作用，以示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课的活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围，为教师成长搭建平台。

第三篇：校际联动活动实施方案

校际联动活动实施方案

在课程改革不断深化的形势下，加强校本教研是推动教育改革发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是全面提高教师素质，促进教师专业发展的需要。本学期开始我校将以校际联片校本教研工作为契机，研究和探索适合我校实际的校本研修模式，密切联合片内学校，以外促内，力争促使办学质量进一步提升。

一、联片教研的指导思想

联片教研为各校提供了一个协作开展教育研究的组织平台，将各校组织成一个研究实体，各校间是平等合作的伙伴关系。各校必须以开放务实的胸怀和积极主动的态度对待联片教研工作，通过共同参与、积极协商实现校际间的优质资源互补、经验共享，相互激励、共同进步，探索一条新的教师专业发展之路和新的联片教研模式，促进片内各校均衡发展和可持续发展。

二、联片研修的领导机构：

组长： 贾从德（16中校长）姜长状（19中校长）迟长峰（7中校长）王清山（17中校长）

组员：冷宝华尹春楠韩建文丁德卿刘广鹏

三、联动校本研修的主要内容

（一）、教师专业发展计划

1、师德培训

2、专业培训

3、科研培训

4、综合素质培养（教师互助、合作、交流、沟通意识培养）

5、名师培养

6、读书自修

(二)课堂教学改进计划

1、学期公开课日教学展示课

2、周周课

3、评教、研修、改进历程

4、教学案例撰写与研究

5、课堂师生关系改善与教学反思

6、课堂教学专题研讨

7、课堂教学评价标准的制定与考核

（三）教研组备课组建设计划

1、教研组及备课组和谐人际关系教研环境创设

2、、教研组及备课组管理培训

3、教研组及备课组族规划

4、专题教研活动观摩

5、当前教研活动中问题探究与解决途径模式创建

6、教研组及备课组评价标准的制定与考核

四、连片教研阶段性安排与具体教研时间

1、位加强协作调动连片学校的积极性，发挥所有连片学校的教育教学优势

2、具体时间安排为更好的统筹协调连片教研活动，四个连片学校的教研活动时间应统一。

五、联片教研的活动形式

1、以理论学习教学交流自我反思同伴互助专业银玲蔚主要活动

2、以教研组为研究主体，针对各种教育教学现象倡导开展集中学习式、研讨式、行动研究式、综合活动式的校本教研活动。

3、在执行联片教研总体规划的基础上，建议每月月初召开主管教学副校长，教导主任联席会，共同协商制订每月校本教研的活动方式，加强组织领导协调，便于互通信息。

4、加强联片学校间的信息交流。充分利用局域网充分利用局域网的优势，及时互通信息。

六、联片教研活动的保障措施

1、组织保障：加强组织保障：加强内部管理，校长亲自抓，分管分责抓，交到处于政教处具体抓的校本教研管理子系统，以完善子系统来促进整个教研系统的有效运转。

2、制度保障：完善各项制度，从制度上保证并激励教师参加研训，提高教研质量。

3、经费保障：为提高校本教研实效，确保有效运转，学校在经费上予以支持，要保证课题研究经费、外出学习经费和校内奖励经费

普市十七中

2007.3

第四篇：新市区教科研校际联动实施方案

新市区教科研校际联动实施方案

为认真贯彻落实新市区“手拉手互助工程”实施方案，促进我区教育均衡发展，充分发挥区域优质教育资源在教科研中的引领作用，依托教科研校际联动活动，整体提升我区教科研的层次和水平，促进教师专业化发展和学校教学水平的提高。特制定新市区教科研校际联动实施方案。

一、指导思想

以新课程教育理念为指导，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以中小学教师为研究主体，探索校际间联动教研，整合资源、和谐发展的工作路径，全力推进学校的校本教研制度建设。

二、目标与内容

总目标：

以提升区域教师专业化水平，促进教育均衡发展为目标。以落实新市区“手拉手互助工程”为主体，以校际联动教研为载体，以发挥区域内优质学校、“三类教师”的引领作用为抓手，构建区域教科研校际联动的运行机制。

具体目标：

1、通过校际联动教研，建立起以教师的自我反思为基础，以校内外的同伴互助为途径，以专家、教研员的专业引领为突破口的校本教研运行机制。

2、通过校际联动教研，切实提升我区教师教科研能力，促进教师专业化发展。

3、通过校际联动教研，进一步促进我区薄弱校校本教研制度的建设与完善。

4、通过校际联动教研，建立起适合我区校本教研制度建设的运行保障机制，制定出适合我区实际的联动校校本教研工作评价体系，以此促进我区教育的可持续发展。

三、措施与保障

1、成立教科研校际联动领导小组 组 长： 朱景明（新市区教育局副局长）副组长：晁景民（新市区教研室主任）于爱江（新市区教研室书记）成 员：

周建民（乌市第9中学校长）牛 燕（乌市第29中学书记）

马维云（乌市第37中学校长）

李瑞淑（乌市第44中学校长）李 君（乌市第47中学校长）赵世萍（乌市第51中学校长）武 琼（乌市第52中学书记）罗 武（乌市第54中学校长）郑开元（乌市第56中学校长）

刘德良（乌市第72中学校长）

杨静珊（乌市第76中学校长）李其宪（乌市第77中学校校长）徐 勇（乌市第78中学校校长）曹崇军（乌市第81中学校长）武秋玲（乌市第83中学校长）

宫旭光（乌市第90中学校长）

宋国灿（科学院子校校长）石书虹（乌市第35小学校长）

刘爱荣（乌市第36小学校长）

马跃鹏（乌市第60小学校长）贺志华（乌市第62小学校长）姬宏彬（乌市第63小学校长）王 旭（乌市第66小学校长）

李小敏（乌市第79小学校长）张丽君（乌市第80小学校长）

王远新（乌市第82小学校长）田 晴（乌市第84小学校长）曹斌莉（小地窝堡学校校长）

领导小组下设办公室，由新市区教研室主任晁景民担任办公室主任，由教研室小教室、中教室、科训室负责对全区校际联动工作提供支持，并进行统筹规划，制定实施方案，积极协调各方面力量，建立起政令畅通的校本教研运行机制。

2、成立“教科研校际联动专业指导研究小组”

成立“教科研校际联动专业指导研究小组”，由部分教研员及区各学科“三类教师”组成，负责全区中小学校际联动的业务指导及科研工作。

中学：林燕（语文）张灵洁（语文）秦小平（数学）

郭海东（数学）杨 萍（外语）薛华玲（外语）李兰娟（政治）马春飞（政治）张 万（历史）苏永新（地理）黄 纯（物理）祁海滨（物理）李 欣（化学）孙 露（生物）崔 骥（体育）张晓军（体育）金 勇（音乐）谢俊音（美术）周丽清（美术）杨 剑（信息技术）

谢丽娅（综合实践）焦立群（综合实践）

小学：李玉玲（语文）刘 燕（语文）王 英（语文）张 薇（数学）张军华（数学）胡 晶（数学）吴玉成（外语）张 凝（外语）代晓燕（科学）高 玲（科学）周 捷（思品）张爱芳（思品）李晶晶（音乐）殷 敏（美术）朱振兴（美术）王锦江（体育）刘 锐（体育）吴晓亮（综合实践）赵 静（综合实践）

3、建立区教科研“校际联动”基地学校

乌市第9中学、乌市第29中学、乌市第35小学、乌市第79小学为区第一批教科研“校际联动”基地学校。基地校在教科研校际联动中要有效发挥其组织领导、管理评价、组织协调作用。为校际联动活动提供优质教育资源。由“教科研校际联动专业指导研究小组”作为基地的指导教师，其他学校的青年教师可以申请到这样的基地校短期学习，可以跟着指导教师顶岗上课。针对不同学校学科优势不同，联动校积极倡导不同学校之间的教师短期交流聘用，短期相互交换顶岗上课，相互学习不同学校的教育教学经验，建立学科教师稳定的联系。

4、联动校要根据各校实际定期开展系列教研活动。联动活动每学期不少于四次，学年不少于八次。2010至2012年围绕“集体备课优化教学设计”；“学科比武落实有效教学”；“有效反思提升教师综合素养”；“小课题研究促进教师专业成长”四个方面组织实施教科研的校际联动。

5、建立校际联动评估激励机制，保证校际联动的有效性 建立行之有效的区域“校际联动”的评估激励机制、导向机制和保障机制，尊重和保护学校参与校本教研的积极性和创造性；各联动校要创造条件，为活动的开展提供力所能及的物质上和精神上的支持，增强教师的职业信心；把学校的联动教研活动开展情况纳入到对学校的 4 考评中，把教师参与联动式教研的成果纳入到对教师的考评中，以此来进一步促进“校际联动”的顺利实施。

6、经费保障：根据教科研校际联动活动需要，联动校要提供相应经费保证。

四、组织与实施：

1、构建 “联动校”

第一组 基地校 35小（小学）

联动校 36小、60小、62小、66小、78中、37中（小学部）、44中（小学部）、56中（小学部）、组 长：石书虹

副组长：刘爱荣 马跃鹏 贺志华 王 旭 徐 勇

马维云 李瑞淑 郑开元

成 员：“联动校”第一组各校教研室主任

第二组 基地校 79小（小学）

联动校 63小、80小、84小、47中（小学部）、81中（小学部）、83中（小学部）、90中（小学部）

组 长：李小敏

副组长： 姬宏彬 张丽君 田晴 李君

曹崇军 武秋玲 宫旭光

成 员：“联动校”第二组各校教研室主任

第三组 基地校 76中（中小学）

联动校 82小、51中、小地窝堡子校、72中 77中 组 长：杨静珊

副组长：王远新、赵世萍、曹斌莉、刘德良、李其宪

成 员：“联动校”第三组各校教研室主任

第四组 基地校 9中（中学）

联动校 81中 47中 52中 54中 77中

组 长： 周建民

副组长：马维云 李君 武琼 罗武 李其宪

成 员：“联动校”第四组各校教研室主任

第五组 基地校 29中（中学）

联动校 44中 56中 37中 83中 90中

组 长： 牛 燕

副组长：李瑞淑 郑开元 曹崇军 武秋玲 宫旭光

成 员：“联动校”第五组各校教研室主任

2、推动联动校学科教学指导纲要建设

为帮助各校完善校本研修制度，联动校要在推行教学技能研究的基础上，建设学科教学指导纲要。即每一所学校都要在联动活动中进行各学科的总结概括、教学技能的研究探索，总结提高教学有效性的具体做法与经验，在广泛征集、实践检验、提炼概括的基础上，形成每一学科有关教学方法、技能与技巧、注意问题的教学指导建议，将这样的建议组织形成各学科的教学指导纲要，用于本校教师教学的参考，也用于校际交流。

3、联动校教师的培训与外出学习

充分发挥联动的优势，采用请进来、走出去的办法推动教师的学习与提高。在目前情况下，可由联动校出面组织邀请区、市教育专家进行培训、讲座引领活动，联盟学校共同受益；每一学校可派出部分教师，联动校共同组建培训班送教师外出学习。以拓展教师专业发展的有效资源。

4、推动联动校备课组建设、各联动校备课组的建设是校际联动的一项重要工作。各联动校要根据具体情况研究开发联动校备课组建设及评价标准，通过各联动校备课组的达标创建实现各校备课组的不断发展与提高，把备课组建设作为学校校本研修制度最重要的支撑。

5、建设校际共享的教师专业发展资源库

各联动校在“校际联动活动”中要把推动各校校本研修资源库的建设放到重要位臵。积极探索构建校际间教师信息交流、互动平台。活动中要广泛收集国内外的各种电子资源，共同建设联动校教师专业发展的资源中心，各学校无条件共享。

五、主要活动安排

2010年9月至2011年1月 主题：集体备课优化教学设计

9月 新市区“教科研校际联动”启动，“联动校”以组为单位上交学年教科研联动活动计划。

10月至12月：各联动校小组以基地校为龙头有计划有步骤地围绕“集体备课优化教学设计”开展联动式教研活动（不少于三次）。可以通过集体备课后的“说课—讲课—评课”等形式，围绕某一研究专题，展开深入细致的研讨。

12月初：网上开辟“新市区校际联动、校本教研博客网”专栏并正式运作。

2011年1月：召开联动校负责人会议、对前一段的联动工作做出总结。每个联动校负责人至少提供一个本学期组织教研活动的文本案例

2011年3月至2011年8月 主题：学科比武落实有效教学 3月 各联动校以组为单位召开本学期联动教研工作会议 4月至6月 各联动校小组以基地校为龙头有计划有步骤地围绕“学科比武落实有效教学”开展联动式教研活动（不少于三次）。

7月：进行联动校校际联动学年工作总结与表彰。

2011年9月至2012年2月 主题：有效反思提升教师综合素养

9月 各联动校以组为单位召开本学年联动教研工作会议。以联动校小组为单位制定学年联动教研计划。

10月至12月 各联动校小组以基地校为龙头有计划有步骤地围绕“有效反思提升教师综合素养”开展联动式教研活动（不少于三次）。

2012年1月：召开联动校负责人会议、对前一段的联动工作做出总结。每个联动校负责人至少提供一个本学期组织教研活动的文本案例。

2012年3月至2012年8月 主题：小课题研究促进教师专业成长

3月 各联动校以组为单位召开本学期联动教研工作会议。4月至6月 各联动校小组以基地校为龙头有计划有步骤地围绕“学科比武落实有效教学”开展联动式教研活动（不少于三次）。

7月：召开“校长论坛”，联动校校本教研活动展示及评价表彰活动。

新市区教研室 2010

年7月

第五篇：学区三级联动实施方案

白庙子学区“三级联动”工作实施方案

为贯彻落实教育局党委精神，切实加强和改进党的建设，促进教育教学改革发展。结合我学区实际，就开展以创建“五个好”党支部为主要内容学区党建设“三级联动”工作，制定本实施方案。

一、指导思想、基本原则和创建目标

（一）指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”，重要思想紧紧围绕深化改革，以筑牢党的执政基础、执政地位、提高基层党组织的战斗力为核心，坚持思想建设和作风建设一起抓，制度建设贯彻其中，全面提高基层干部和党员的整体素质，使其成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者，为改革发展稳定全面建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。

（二）基本原则

一是坚持围绕中心，促进发展。围绕党的中心任务开展创建工作，紧扣发展这个主题深化创建工作。

二是坚持事实求实，因地制宜。从实际出发，以认真扎实的作风深入细致的工作，切实解决存在的突出问题。

三是坚持突出重点，整体推进。以加强和改进基层组织创建为重点，拓宽创建领域，把巩固创建 “五个好”学校党组织纳入其中，形成相互衔接整体推进的工作格局。

四是坚持上下联动，齐抓共管。党委负责创建工作的组织领导，党支部积极争创先进，党小组密切配合形成合力。五是坚持严格考核，确保实效。创建工作严格进行考核，把平时考核与定期考核相结合，把考核一般内容与考核重点内容相结合，把定性考核与定量考核相结合，把组织考核与听取基层党员干部群众意见相结合，把考核结果与奖惩任用相结合，强化创建责任，确保创建实效。

六是坚持与时俱进，开拓创新。以适应新形势新任务的要求，不断丰富创建内涵、创建领域，使创建工作充满活力。

二、创建标准

1.领导班子好：领导干部要认真落实了上级党委、政府关于党风廉政建设的布署，组织全体党员、群众学习有关廉政建设和反腐败的文件，组织党员观看反腐倡廉的先进人物的事迹，支部要确保教育教学的中心地位，在开展工作时支部一班人要努力做到“到位不越位、补台不拆台、帮办不包办”。工作中党政领导做了相互配合与协调，做到了职责上分、思想上合；工作上分、目标上合；制度上分、关系上合。互相帮助支持，互相尊重信任，互相通气配合，互相谅解谦让，沟通思想，交换情况征求意见，统一认识。

2．党员干部队伍好：按照党建目标责任书，加强对党员的教育与管理，充分发挥党员的先锋模范作用，每学期对党员和入党积极分子及教工青年团员进行两次党课教育，坚持每周一次的“党员活动日”有学习、讨论、参观、义务劳动、文体活动等。

3.工作机制好：制定工作计划落实责任制，对分工负责的工作每周进行督促，检查总结以保证各项工作的完成，支部半年对党员及教职工思想善进行一次分析，针对存在的问题进行教育，每年对党员及教职工进行认真的考评以达到总结经验激励先进、督促后进的目的。认真开展爱国主义，集体主义、社会主义教育和反分裂、反渗透教育等形式对教师进行思想教育。

4、工作业绩好：健全与家长密切联系的服务体系，拓宽沟通领域，采用多种形式开展好家长学校，为家长构建交流、解惑、共享的平台。加强校本教研制度建设，先从更新观念，提高教师师德教育入手，进一步拓展教师之间的交流与合作，鼓励广大教师积极参与教研活动，促进教师专业化道路的成长。教师基本功训练与业务考核相联系，大胆尝试教改，不断培养教师的学习意识，是教师的在业务中，能够多进行案例分析与反思，让学生在玩中学，学中玩，使孩子们在纲要的精神照耀下健康、快乐的成长。高度重视校园的安全与学生的人身安全。

开展“三级联动”工作，“动”是关键，“联”是保证。要在“创”上下工夫，在“联”上抓落实，确保“三级联动”工作，取得实效，得到广大教职工拥护和支持。在创建工作中要坚持以改革的精神，开拓进取，不断在创建中研究新情况，解决新问题，在创新中实现好创建工作。