学校长成建设职责

第一篇：学校长成建设职责

吴桥学校章程建设工作领导小组及职责

根据《中宁县教育体育局推进中小学校章程建设工作方案》（中宁教体发〔2016〕118号）的通知要求，为了加强对我校章程制定工作的领导，经研究决定成立吴桥小学章程制定工作领导小组，成员如下：

组 长：刘天余

职责：贯彻落实自治区教育厅和中宁县教育体育局等有关部门对中小学学校章程建设提出的要求和总体部署，对章程制定中出现的问题进行讨论、决策，领导并推进各项任务的完成

副组长：王冬侠

职责：对章程建设提出指导意见，主要负责协调工作。

成 员：全体教师

职责：主要负责章程起草工作和相关的日常工作。

领导组下设学校章程起草小组，组长：王冬侠，成员：全英华 吴海英 徐雯 王海婷 肖元忠 吴菊萍 高慧琴 万国辉 白雅君

职责：负责章程起草工作计划的制定、起草工作的组织、研究和撰写、修改等，并按照工作实施方案要求和任务分工，组织开展校内专题培训及研讨，认真梳理各项部门规章制度，对照有关政策、法规，深入研究、分析学校特色与需求，广泛听取意见，完成章程的起草工作。筹备召开学校章程制定工作领导小组会议并汇报有关工作，组织开展学校章程修改、材料汇总及章程核准稿编印等工作。

工作要求

1、领导小组成员必须高度重视章程修订及制度建设工作，务必亲自审核把关，绝不能拖沓、应付差事、临时抢工，务必妥善安排人员，掌握和督促工作的开展，确保此项工作保质保量、有条不紊扎实推进并顺利完成，各成员之间积极配合，紧密联系，及时沟通，使得学校规章制度不矛盾、不重复、不遗漏。

2、工作小组必须依据我校实际情况在原有制度的基础上制定和补充出切实可行的规章制度，制度的建设要以提升学校管理、提高教学质量为目标，切忌假、大、空。

3、工作小组在制定和修改过程中参照《公办中小学校章程参考样本》排序，并注明章节。

4、章程的修订及制度建设在2018年10月29日前完成。

第二篇：陈毅市长成稿（本站推荐）

《陈毅市长》教学案

主备：池长燕

审核：顾汉广

时间：2月20日

［教学目标 ］

1.了解话剧的基本特点，及了解“冰糖葫芦”式的结构。

2.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。

［教学重点 ］

1．集中、尖锐的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。

［教学难点］

1、了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用 2.理解潜台词在剧中的深刻含义。

［教学过程 ］

一、自学 1.读准字音：

斋

羹

偌

撷

驽

踢

2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈等的含义。

3.理解“冰糖葫芦”式结构。所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。

4．阅读课文，思考：这场戏的矛盾冲突是什么?（提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。）

5．矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分? 列出情节提纲。

二、探究

1.思考如下问题：（1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．用？ ．．

（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用？

（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化？

（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？

三、赏析个性化的语言，理解人物性格。

1.学生结合实例分析个性化的语言及人物性格。

陈毅： 齐仰之：

2.教师归纳点拨。

四、理解“潜台词”。

设问：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！

五、课堂小结

六、课堂检测 ㈠基础知识

1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

请帖（）揿扭（）闭门gēng（）bǐng烛夜谈（）

2．下列词语中的“疾”与“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一项是（）A、疾言厉色

B、民生疾苦

C、疾恶如仇

D、积劳成疾 3．填空： ⑴本文选自话剧《 》，作者。

⑵剧中“苔痕上墙绿，草色室中青”根据刘禹锡《 》中的两句衍化而来：“ ”。

4．说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。

⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。

⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。

5．按照下边语句的行文思路仿写。

青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，，用执着的追求出版！

6．下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。

豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。字词： 标点：

句子：

㈡、阅读理解

一个六人组成的科学考察队，在可可西里无人区突遇暴风雨，迷失了方向。他精疲力竭地走了一个下午，也未能走回宿营地。

天渐渐黑了下来，年过花甲的老队长凭多年的野地考察经验，预感到了某种不祥。他神色凝重地告诉大家，如此恶劣的气候，营救工作根本无法施行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心倏地像跌进了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度达零下四十多度，要想熬过今晚几乎是不可能的。

狰狞恐怖的死神，一下子赫然眼前。

他们寻到一块上部凸出、下部凹入约一米的巨石躲了进去。六个人背靠着，瑟缩着用彼此的体温取暖。人生诸多欲求，此时已被简化为对一团火的渴望！

忽然，一位队员惊喜地发现，在他们栖身的岩缝里竟残存着许多干枯的灌木！大家激动不已，把目光齐刷刷地投向嗜烟的老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，匣里的火柴仅剩区区几根了。

这里海拔三千多米，不但气氧稀薄，而且肆虐的寒风无处不入，想一次划燃火柴是非常困难的。一根、两根、三根，火柴只有哧地亮一下，腾起一缕青烟便熄灭了。

仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能将木柴点燃，他们六人将魂断高原。气氛骤然紧张起来，老队长擎火柴的手开始微微颤抖。

深思熟虑了许久，老队长命令大家把臃肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住呼吸，惟恐自己多吸一些珍贵的氧气。哧地一声，火柴绽开一朵美丽的花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长不敢怠慢，忙将自己的帽子点燃，放在木柴下。一堆篝火疯狂地燃烧起来！

那一夜，何等漫长。生死之间，大家看到了自自的渺小，同时对那根救命火柴产生了神灵般的崇敬与膜拜。天亮了，前来搜救的直升机很快便发现了他们，他们得救了。

谁也不会想到，创造奇迹的，竟是微不足道的一根火柴！

其实世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处，譬如这根火柴，尽管它一生只辉煌一次，但这一次却成了永恒。

那么，谁还有理由自高自大？

1、老队长年过花甲，是说他有

岁。而立之年、不惑之年、古稀之年分别指

岁、岁、岁。

2、用原文回答，当仅剩最后一根火柴时，老队长擎火柴的手为什么开始“微微颤抖”？

3、“火柴绽开一朵美丽的花，将浓重的夜幕撕开一角”运用的修辞是

，其表达作用是。

4、“那一夜，大家看到了自身的渺小”是因为，“对那根救命火柴产生了神灵般的崇敬与膜拜”又是因为。

5、读了这篇文章后，你对生命有什么认识？请列举两则有关生命的名言或格言。

6、作者最后说“其实世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处”，你能再举出与此相关的事例吗？

㈢：片断写作练习

根据课文中的描写以及你所了解的历史知识，用具体事例谈谈你对陈毅形象的认识。

学习体会： ．．．．．

自我评价： ．．．．．

第三篇：长成一棵树阅读答案

①透过教室宽大的玻璃窗，正好可以望见校园内两棵高大的雪松，年岁虽老，却绿叶繁茂，傲然挺拔，映衬在冷蓝色天空里，如一幅静美的中国画嵌在窗子里。那绿，厚重、浓郁，仿佛凝聚了一整个春天的力量终于有了去处，每一根松针都炼成了钢筋铁骨。在这寒气逼人的清晨，瞥见这样的绿，在萧瑟的晨风中默默无言地站成坚定的姿势，着实令我敬畏。

②我和孩子们的窗前因有了它们的身影，四季变得分外明朗生动，原本浮躁的内心也因此而变得宁静平和。在四季的轮回中，我的目光随着树的颜色交替更换，穿越生命的绿色，我不断地找寻到那些与树气质相似或相同的人。

③从美发店出来，沿着那条相对僻静的马路行走，总会看到那几个老太太戴着老花眼镜，面容安详地坐在梧桐树下，手里忙着做针线活。路人无数，匆匆而过，偶尔有几个停下脚步凑上前饶有兴趣地看看，可她们依然端坐在那里安稳得很。时光被一针一针地缝进纵横交错的棉布里，时间就此无忧无虑地慢下去。这样的_______必定是经受了岁月的_______，才会_______。

④落日圆圆，一个老妇人，推着满车的鲜花沿街而 下。银白的头发衬着一车的姹紫嫣红异常醒目。花团锦簇里我看见了自己喜欢的风信子，矜持而又婀娜地含苞待放，这么清冷寂寞的夜色，因这一路的花香而生动起来。远远驻足而望，老妇人步履轻松，笑容可掬，洪亮悠长的卖花声在风中绽开了一朵朵缤纷的花。我抑制不住内心的喜悦，迎上去，买了一束风信子。我看到了一双慈祥的眼睛，布满鱼尾纹，眼神却分外干净。那一刻，我嗅到了生活的芳香。

⑤前不久，遇到了我的小学语文老师王老师。王老师60多岁了，风采依然不减当年，花白的齐耳短发，米黄色的羊绒大衣，黑色的羊毛裙，看上去很有气质，谁会想到她是一个患了乳腺癌、做了乳房切除手术的病人呢？退休后，王老师一直在老年大学执教文学欣赏课，很受老师学生们的喜爱。生病后，王老师耐不住清闲，经常去那里看望朋友们，偶尔上一两节课。很多人不解，都劝她要好好静养，可王老师说，心里痒得很，只有在课堂上，那颗心才会更加踏实。看着她满脸绽放的菊花，听她娓娓讲述起我们的顽皮时代，我不由得感慨万千，平凡的生活也可以如此从容优雅。原来，在王老师的内心一直深藏着一个广阔的舞台，而舞台的主角始终是学生。

⑥王老师就像一棵枝繁叶茂的大树，她不仅给我们带来了新鲜的空气，更为我们遮风挡雨。在她温柔的呵护下，我的小学生涯画上了圆满的句号。至今我还想，我心里的文学梦一定就是在那个时候悄悄播下种子的。

⑦两棵普通得不能再普通的松树，几个普通得不能再普通的老妇人，他们串联起生命长河中那些朴素而又快乐的章节。在那诗意的行间里，我轻轻翻阅着芬芳馥郁的美好画卷，生命里的感动便如影随形。

⑧树——人，造物主就是如此神奇，它让我在不经意间找 寻到了那些深深烙印在岁月里的执着与睿智、苍劲与不屈。

⑨雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多么富有诗意和哲理的一句话啊！王老师就是那棵树，那些老妇人也是那棵树，而现在的我也成了那棵树。或许，王老师想不到，想不到她的学生竟然也选择了做一名语文老师，并且正在语文教学的园地里辛勤耕耘着，用涓涓细流滋养着那一个个鲜活的灵魂，在心灵的对接点自然而然地延伸、渗透，让一个个丰富而优美的灵魂绽放出娇艳芬芳的花朵。《教师博览》2012.7

1．用简洁的语言概括：作者找寻到哪些“与树气质相似或相同的人”？

2．文章一开始细致描绘“两棵高大的雪松”有什么作用？

3．本文语言清新淡雅且富有表现力，现在请你当一回作者，根据括号内的意思，在横线上填写恰当的四字词语，使上下文连贯一致

这样的_______（对于名利淡漠，不看重，恬淡寡欲，为人处事悠闲舒缓，不慌不忙）必定是经受了岁月的（比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验），才会_______（时间越久，越来越香，越来越有价值）。

4．文章标题“长成一棵树”的含义是什么？

5．联系全文，说说雅斯贝尔斯说过的这句话“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对你有哪些启示？

参考答案：

1一是安详地坐在街头梧桐树下手里忙着做针线活的几个老太太；二是推着满车鲜花沿街叫卖的一个老妇人；三是小学时曾教过我，后患了乳腺癌仍在老年大学执教文学欣赏课的王老师。

2、一是引出下文（为下文作铺垫）；二是这“两棵高大的雪松” 象征着与树气质相似或相同的“那些老妇人”和“王老师”。

3、淡泊从容；千锤百炼；历久弥香。

4、作者在王老师等与树气质相似或相同人的 影响下，选择教书育人，辛勤耕耘，从容淡泊地生活、工作。（意对即可）

5启示一：教育的本质是唤醒，这种“唤醒”的影响在一个人的成长过程中发挥着重要的作用启示二：我们在成长的过程中，要不断接受积极因素的影响，并把这种积极因素传递给他人

第四篇：名校长成长在课堂

名校长成长在课堂----高效课堂途径与方法研讨会有感

9月26日,我们新上岗的三位老师有幸在高主任带领下到陇西小学参加了本次研讨会,并听取了国家优质课一等奖获得者郝峰副校长、许昌李丹老师和安阳徐玉芬老师的精彩高效的优质课展示.通过听课,我感觉受益非浅,三位专家级的老师给我们带来的精彩展示,使我们感受到了课堂效率的高效,教学态度的严谨,教学环节的巧妙,教学艺术的高超.现在我就每个老师的讲课说下我的心得反思体会.第一节课是郝峰校长给我们带来的二年级数学《角的初步认识》一课,郝校长高超的教学艺术和高效的课堂效率让我感受到了名师的魅力.她的如下做法让我感受颇深: 1.课前游戏热身

在开始新课之前,郝校长采取了一个活动手指小游戏,即活跃了课堂气氛,又打开了学生的思维,为高效课堂的实施提供了好的氛围.2.教学环节紧凑

郝校长的课堂教学环节流畅,在各环节之间的过度非常自然,符合学生的思维和认知方式,从而有利于学生接受新知识，找角到指角再到折角再到画角再到比角，层层递进，利于学生掌握新知；课堂教学环节紧凑，从而使高效课堂的高效性充分的得以体现。

3.讲练结合,分散教学重点难点

在处理讲与练的方式上，郝校长采取的是讲与练相结合，如讲指角，老师讲完以后，马上就让学生指角，以体验性学习来促进学生发展。

4.教师讲与学生做结合

在课堂上，郝校长充分发挥学生的主体作用，让学生作为学习的主人，教师成为学生学习的指导者。如此以来，学生的学习积极性得到充分的调动。

对我的启发：

1.针对一年级学生身心发展的特点，多开展游戏教学进行教学，以调动学生的学习积极性，从而促进学生的发展。

2.讲练结合，以提高学生学习效率，促进高效课堂的实施。

3.增强师生互动，一方面能活跃教学的课堂气氛，另一方面促进老师对学

生了解，从而制定更好的教学计划，促进学生最好发展。

4.设计教学环节合理，力争流畅自然。

第二节课是许昌实验小学的李丹老师给我们带来的五年级课文《珍珠鸟》.李老师的课堂教学给了我启迪和思考.现在记录下我的感悟,以促进自己的发展.1.小组合作模式的使用

李丹老师采用了小组合作学习的方式，把学生分为两个学习小组，采取组内合作，组际竞争的方式，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。

2.充分使用了赏识教育

李丹老师在课堂上的一个重要特点是充分的使用了赏识教育，甚至有些过滥的地步。不过对每个学生的回答问题都有评价是对学生的尊重，利于学生的发展。

3.老师出问题,学生自学解决

自主学习是李丹老师的一个重要重要特色，李丹老师把问题提出，然后让学生看书解决，然后再展示自己的答案。

4.以读带讲,以讲促读

新课程标准强调语文学习中的朗读，在读的方法上，采取了自读、齐读、有感情的读等，让学生从读中获得知识。

5.句段分析,修辞等艺术的分析

李丹老师在教学中缺乏必要的句段分析,修辞等艺术的分析。语文的学习字词句的学习是基础，朗读和写作是语文高级形式。语文学习中没有必要的修辞等艺术分析，就不能促进学生全面和谐发展。

对我的启发: 1.要培养学生的合作意识 2.勇于尝试新的教学模式 3.加大学生读的力度 4.合理运用赏识教育

第三节课是来自安阳的徐玉芬老师给我们带来的《畅游世博》一课，徐老师的课也给我留下了深刻的印象。徐老师的亮点在于小组合作学习和让学生展示，使学生自信的学习。

1.徐老师巧妙的把要学习的内容和世博会联系起来,让学生分成五个小组，采

取竞赛等方式，用带领学生畅游世博，获得世博游的形式将各部分的教学内容串联起来.2.在教学形式上采用的是学生自讲自评,教师引导帮助的方式,构思巧妙新颖.让学生从发现问题到解问题再去解决问题,最后还要向其他同学讲解这一过程.3.徐老师的教学意图和构想很好,能让学生把如何理解问题,解决问题的过程讲出来,说明学生对这个问题的理解就很透彻了.但是，由于师生之间不是很熟悉，使得高效课堂中“高效”没有充分的体现出来。

1.本节课主要讲“进一法”和“去尾法”。但是，在课堂上学生却在展示中把重点放在了算法上，是教学重难点偏移。

2.徐老师的知道和调控作用也没有充分的发挥。在课堂流程上，老师被学生束缚，没有指引学生抓住重点难点。

3.老师没有及时的给学生总结或指导学生总结“进一法”和“去尾法”，学生在语言上没有做到简练。

对我启发：

1.课堂设计要力争做到新颖独特，以调动学生的积极性。2.教学要结合生活实际，在实际中解决问题。

三节观摩课结束了，观摩三位优秀老师的课堂教学展示我感觉我收获很大,后来又聆听了余教授的精彩点评。听了专家余教授的点评，我也得到了很大的启发。余教授的“高效课堂四要素指数”为我们高效课堂的实施，为教学质量的提高指明了方法和依据。余教授的一些高见和建议将会引起我的充分注意，我将以此为鉴，为自己的课堂教学更加努力。

第五篇：《长成一棵树》阅读答案

长成一棵树 王巨成 当一棵树栽进泥土时，没有人告诉它：它的将来是要被制作成一张凳子，或者一张桌子，或者一扇门，或者用来造房子„„ 没有！只要有一方泥土，一片阳光，树们便可以成长，那种成长是自然而从容的，我们丝毫看不见它们是怎样长大的，可是它们又确确实实在成长着，那突然多出一片叶子，那突然多出来的一根枝条，无不说明它们在长大着，它们长得自自然然，心平气和。没有谁会对一棵树说：你长得太慢了，快点长呀！经历了风，经历了雨，经历了严寒，经历了酷暑，树还是树。即使倒下了，也许树的根部会再冒出一株新芽来。那新的芽，不久也是一棵树。树也有树的快乐。夜晚，树们聆听了星星和月亮的喃喃低语；白天，树们分享了小鸟的点点喜悦。树们会在风中歌唱，会在风里舞蹈，会在阳光里自由呼吸。在不知不觉间，有一天我们会猛然发现那些树长得又粗又壮，又高又大，显然树成材了。这时我们往往会有一丝的意外，有一丝的惊喜：看，树们竟然成材了！对于长成材了的树们，该去做衣橱的，便去做衣橱；该用来造房子的，便用去造房子。即使那些细小的枝条，也可以去生火；即使那些叶子，也可以当作肥料。没有人把一棵只能做凳子的树，拿去做铁轨的枕木。没有人说哪一棵树是没有用的。没有！没有一棵树是没有用的，只有不会识别树的价值和利用树的价值的人。我们的孩子们，我们每一个孩子们，长成一棵棵树多好！可惜，我们的好多孩子一来到这个世界上，就被赋予了清晰的目的：你将来是要考重点高中，考重点大学，成名成家„„ 一双双眼睛盯着孩子，渴望他们快快长大，就像某些以利润为一切的果农，种下了果树，就很不得马上开花结果，马上去赚大钱，于是他们用激素催生，希望早早开花，希望早早结果„„ 早熟的果子不甜，谁都知道。然而拔苗助长的事情总是不断的发生着。“你只能这么做，而不能那样做！”“www.你只能读这些书，而不准读那些书！” „„在孩子的成长中有许许多多的“不能”、“不许”、“不准”，它们像绳索困住了孩子们的手脚，是他们丧失了许多本该属于他们的欢乐，是他们不再像一个个孩子。让孩子更像孩子，让孩子像树们那样成长，多好！1.本文为什么要用很多的文字来写树？（4分）2．第2段独词成段有什么表达效果？（3分）3．请根据文意，谈谈对下面两句话的理解。（4分）（1）早熟的果子不甜，谁都知道。（2）让孩子更像孩子，让孩子像树们那样成长，多好！4．冰心曾说过：要“让孩子像野草一样生长”，和本文作者的观点很相近。可又有人说“没有规矩无以成方圆”，孩子成才离不了家长和老师的教育和引导。你是怎样看的？（4分）《长成一棵树》答案1．以树喻人，以树自由、快乐地成长反衬孩子背负着父母太多的希望以及过多的约束，呼吁给孩子更加宽松的环境，使他们能够像树一样成才。2.起强调的作用，强调不能给树太多的限制，要让它们自由地生长。3.（1）说明对孩子的教育应该顺其自然，不能操之过急。（2）让孩子自由、快乐地成长，这符合孩子的天性，更有利于孩子成才。4．参考示例一：应该给孩子们提供宽松的成长环境，不能过分的约束，更不能拔苗助长，要让他们像树一样自己去经历生活的风雨，感受阳光的温暖，汲取生活的营养，变得自立自强。参考示例二：孩子们的成长过程中需要大人的教育和引导，就如同给树修剪整枝，因为孩子们年轻幼稚，缺乏是非辨别能力。当然大人要注意教育方法，使孩子们也能感受到成长的自由和快乐，但不能放纵孩子，这样他们才能茁壮成长。