刘新庄学校特色学校创建规划书（本站推荐）

第一篇：刘新庄学校特色学校创建规划书（本站推荐）

刘新庄学校特色学校创建规划书

一、学校名称：刘新庄学校

二、特色名称、特色项目：利用书法考绩的平台建设农村初中书法特色学校

三、创建时间：2011.10----2014.10

四、组织 校长：齐运峰

分管负责人：王宗位：制定创建方案，督促实施。联系电话：8512938 核心组成员及分工：

刘勇：统揽全局，筹措经费，建立制度。庞训启：协调、推进、督查

张安全：营造校园书法氛围 马晓方：建立、健全写字档案。朱丽珍：写字考级报名

五、现状分析

1．创办特色学校或办出学校特色，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。“中小学要办出各自的特色”，是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求，“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。

刘新庄学校，是一所典型的农村学校，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母常年在外打工，与孩子接触的时间很少，管孩子的大多是爷爷奶奶。爷爷奶奶在生活上对孩子宠爱有加，可在学习上却问之甚少。为了让孩子不输在起跑线上，许多家长都在竭尽所能地让自己的孩子进名校，受名师指点。近几年，去城区五中的，去民办学校的学生比比皆是。形势不容乐观!因此，创办特色学校，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高，让我校能在如此激烈的市场竞争中站稳脚跟，成了近几年来学校领导及全体老师探索与实践的课题。教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。

2． 汉字是中华民族的传统文化，博大精深，辉映千古。写好汉字是每个学生的一项基本功，是促进中华优秀传统文化的传承的重要途径。书法等级考试，不仅对学生书法技能是一次检验，而且会极大地激发学生学习书法艺术的热情，对学生素质的提高和学校特色创建工作将会起到积极的促进作用。

3．我们学校初中部现有教师68名，教师年龄结构严重失调。其中年龄在45岁以上的有18人。虽然新的课堂教学改革在我校难以推行、深入，但我校的老教师却有着一般青 年教师所缺少的那份对孩子发自内心的关爱，对工作孜孜不倦的勤奋，诲人不倦的耐心以及那几十年来所积累的丰富的教学经验。绝大多数教师有着扎实的教学基本功，不少教师爱好并擅长书法。依托这一优势，学校提出了“创建农村学校书法特色学校”这一思想理念，实施“以书法考级为载体，打造一个墨香校园”的策略。倡导“写好中国字、做好中国人”，促进学生多方面的发展，继而宏扬书法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活。

4．从2010年秋季开学初，学校就有针对性地制订了写字教学工作计划。经常进行写字教学的教研活动，并积极宣传，大力倡导、引导学生积极参加书法水平等级考试。经过一年的努力，学生的写字水平、写字习惯以及对书法的热爱正向着我们预期的目标前进。所有的条件表明，创建以“写字考级”为主的特色学校，我们已有了一定的基础。我们也坚信：通过全体师生的共同努力和家长的支持、配合，是能够取得成功的。

六、创建目标

以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进素质教育，为培 养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

阶段目标：一年见成效，两年出成果，三年创一流。

1．2011年10月-----2012年6月：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立完善的书法教育的档案资料。

2．2012年7月-----2013年10月：两年内使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平，并有入体意识。

3．2014年1月-----2014年10月：力争在三年内，七、八年级学生都能达到硬笔书法三级以上水平；九年级学生能写一手漂亮的钢笔字，其中50%的学生能达到硬笔书法六级水平，30%的学生达到七级水平。培养出一批可堪造就的书写能手。争取在各级各类书法竞赛中获奖。

七、主要对策、措施

（一）建立写字教学常规。

1．抓课程落，上足上好每两周一节写字课。2．抓课堂教，课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。通过每天中午十五分钟的写字课反复练习，巩固学生在写字大课中练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次书法水平考级”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4．每周三各班组织代表参加学校的“写字小能手”。并在下周一进行公布，激发学生的写字兴趣。

(二）加强教研活动，提高写字教育的科学性

1．遵循规律。在写字教学中，为了提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则指导教学。

基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的写字教学要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。

整体性原则：写字教学首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素 6 质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

循序渐进原则：《新语文课程标准》里对学生分学段设置了写字教学要求，写字教学必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。

因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。

2．抓教研活动。加强写字课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3．组织教师走出去。丰县中学写字教学中有好多经验丰富的学校及优秀个人。为了让我们的教师尽快成长起来，学校将会分批组织一线骨干教师赴丰县中学学习他们的经验。上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。开阔老师们的眼界，增强老师们对创建特色学校的信心。

4．鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。1．净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2．营造校园书法环境。在创建“写字考级特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3．加强书法水平等级考试的宣传，定期举行书法水平考级。通过省教育考试院每学期举办的“书法水平等级考试”这一平台，大力加强社会宣传，及时发放书法水平考试等级证书，激发写字能手的荣誉感和进取心。学生达到硬笔书法六级以上的上光荣榜。

（四）建立考核、评优制度。

1．根据创建工作计划，学校将针对写字教学工作制订具体的评比标准、办法。教师的平常备课，学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。经常举行写字教研活动，并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析；每个 月都组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。通过一系列的方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。

兴趣是学生最好的教师。为了激发与保持学生浓厚的练字情趣，学校每周举行一次全校性的“写字小能手”活动。对成绩优异的学生，利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励；平时各班加强班级文化建设，班级设“作业栏”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每学期中、期末，教导处将组织教师检查学生作业，评出优秀学生“书写奖”；每学期结束，各班评选“三好学生”时，都要将写字作为一项重要的评选内容。这样，课后多练字、作业写好字才会成为学生今后自觉的行动。

3． 建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。举行写字教学评优课评比活动。

(五)、健全写字档案。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。1．学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2．教师写字档案：参加书法展的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。

3．学生写字档案：学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

八、预期创建成果

以写字考级为平台，创建农村小学书法特色学校，是一件富有教育意义的工作，有利于全校师生在练写中了解祖国民族文化的博大精深，热爱祖国的语言文字，培养审美意识，提高写字技能，增进学识修养，陶冶情操，磨练意志，养成良好习惯。

学校每学年都会组织全校学生参加省教育考试学院举办的书法水平等级考试。平时日日练，周周评，月月查，形成人人爱书法，个个认真写的良好学风。到2012年6月，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作。至2013年10月，争取全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平，并有入体意识。到2014年10月时，我们将会看到：

七、八年级学生都能达到硬笔书法三级以上水平；九年级学生能写一手漂亮的钢笔字，其中50%的学生能达到硬笔书法六级水平，30%的学生达到七级水平。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下, 经过三年的努力，我校的书法水平考级工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵

刘新庄学校

第二篇：刘新庄学校创建书法特色学校推进办法

刘新庄学校创建书法特色学校推进办法

为积极创建书法特色学校，促进学生素质的全面提升，学校围绕弘扬书法艺术，在抓好常规教学的基础上，以书法教学为突破口，深入开展“书法进校园”活动。

一、搭建艺术平台，营造浓厚氛围。

按照“弘扬书法艺术，推进素质教育，打造特色学校”的办学思路，设置书画创作室和作品展览室，现已收藏教师书法作品30余幅。以书法为主题，加强校园文化和环境建设，在校园内设立书法宣传专栏，在教室、餐厅、走廊等场所悬挂书法作品20余幅，使学校的每一面墙、每个角落都展示出书法文化的魅力。通过举办百人书法展、邀请书法名家现场指导、组织师生观摩学习书法大家作品等形式，引导广大学生爱书法、学书法。同时，定期举办“校园书法艺术节”，开展师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动，互相促进，激发兴趣，营造浓厚的书法艺术氛围。

二、抓好书法教学，推行常态管理。

将加强书法教师队伍建设放在首位，采取分散和集中相结合的方式，定期邀请书法教育专家，对教师进行书法教育理论、技艺指导、教法研究等方面的培训，要求教师有计划，有目的的开展训练，并且制定严格的考核办法，考核结果与评先树优相挂钩。将写字课编入课程表，每周每班至少安排一节书法课，由2名专职书法教师授课，同时聘请山东书法协会会员担任校外辅导员,定期对学生进行书法辅 导，并在各个班级成立书法兴趣小组，利用课外时间开展书法练习。为充分发挥学生的主观能动性，开展了“一天一练、一周一评、一月一比”活动，每学期对特别优秀者进行奖励。

三、编印校本教材，强化德育建设。

配合书法教学，将国学内容引入书法教学课堂，加强对学生的传统文化教育和品德教育。邀请书法名家和专业人士，精心编印了校本教材，详细介绍书法艺术，使学生在学习书法艺术的过程中，提高修养，陶冶情操，培养学生爱国爱乡的情怀、正义耿直的品格和团结协作的精神。

四、科学编制规划，促进长远发展。

围绕打造书法艺术校园这一目标，邀请县书协和教育主管部门，编制《刘新庄学校五年发展规划》，在校园内设立书法名家的雕像，完善展厅、创作室、陈列室等设施，并培训书法专业教师，力争5年内使书法专业教师达到5名，为特色办学提供人才支持。

刘新庄学校

第三篇：刘新庄学校三风建设规划

刘新庄学校“三风”建设规划

校风： 让读书成为习惯,使学习变为快乐

目标：

我校制定的校风建设的目标是要把我们的学生通过三年系统的、全面的教育和训练，培养成为具有爱同学、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的学生，培养成为积极参与各项班级、学校的活动，具有合作、活跃、坚毅、爱思考的学生，培养成为爱学、乐学、善学的，具有良好学习习惯和方法的学生，培养成为永远向上，不断进取，积极竞争，追求完美，有着远大理想的学生；把我们的校园建设成为具有新颖活泼、井然有序、综合素质较高，有一定影响力的现代化学校。措施：

1、首先是要让全校师生牢牢记住我们的校风，充分认识校风建设的目标和校风的内容，这是我们的校本、校情教育的主要课题，是德育教育和素质教育的重要方面和内容。同样也是我们办学思想的体现。

2、细化学校校风，把校风建设的目标和措施融入学校各级计划中。

3、建立定期教育制度。开学典礼、每周的国旗下讲话，校园广播，集体晨会都要围绕校风进行教育。

4、建立考核制度，由团支部等对各班级进行每日每周的评比，对优胜的班级颁发“文明班级”的流动红旗，流动红旗的评比又与正 1 副班主任的月度考核挂钩，与老师个人的考核、晋级相结合，与“三好生”及先进集体的评比相结合。

5、把校风建设纳入学校各项教育活动，纳入家长学校活动内容。

6、把校风教育的内容作为环境布置的重要内容。

教风：勤教 钻研 创新 奉献

目标：

使我们的教师对所有学生充满关爱、尊重之心，真正做到教育“六认真”，一丝不苟地对待教学中的每一个问题，不放弃每一个学习有困难、有障碍的学生，以培养高素质的人才为己任，不计较个人得失，勇于开拓创新，不断进取。使我们全体教师成为合格的，高素质的，适应时代要求的，受学生和家长欢迎的教师。

措施：

1、反复认真地组织教师学习，充分理解和认识教风的内涵及意义。

2、与师德规范、职业道德及《公民道德建设纲要》的学习教育相结合。

3、与个人的考核、聘任、晋级、评比先进相结合。

4、与先进集体的评比相结合。

5、必要时，在学生和家长中对教师进行测评。学风： 乐学 善思 奋进 创造

目标：

把我校的全体学生培养成为勤学、爱学、乐学、会学的学生，具有“学 会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本要素的高素质的学生。措施：

1、加强对学生的教育，让学生充分认识学风的内容和意义。

2、全体教师都要把学风建设的目标融入到自己的教育活动中去，并要把它作为自己进行素质教育的最高目标和最高境界。

3、把学风纳入学生个人与班级集体的评比内容中去。

4、通过各种教育活动、手段和宣传媒介宣传学风，让学风深入人心。

5、结合环境布置进行宣传。

6、定期进行一些测试和比赛。

第四篇：特色学校创建规划

安各庄中学特色学校创建三年规划

今年是我县“特色教育推进年”，我校领导高度重视，及时成立了以校长为组长的特色学校创建工作领导小组，认真分析我校实际，将艺术教育定为我校特色项目。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展学校艺术教育为重点，巩固“三枝花”进校园成果，弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、背景分析

发展学生个性，培养学生特长，创建特色学校是实施素质教育的外在体现，是学校发展的基本要求，是新课程改革实施的有效途径。“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我校的办学宗旨。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。今年，我校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标及安排

（一）总体目标

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

（二）各阶段时间安排：

第一阶段：组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

第二阶段：组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

第三阶段：总结提高推广阶段（2014年9月——2014年12月）

四、创建策略与措施

（一）第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

1、成立专门的领导小组机构：

组长：侯景全

副 组 长：张作山 杨宇光

成员：主任及所有教师

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

2、投入经费、创造条件

为确保艺术特色教育的实施落实，在充分利用本校资源的基础上，我校计划争取上级支持，建立设备设施完善的书法室、音乐室、舞蹈室等专用场室。并按要求为书法、音乐老师配备需要的专用器材，以确保艺术教育活动的顺利开展。

3、积极宣传发动，坚持全员参与的工作策略。学校认真做好创建特色学校宣传工作，要求各个部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。同时全体教师要向学生和家长做好宣传和引导工作，了解学生的发展需要和家长的期望，激发学生对艺术的热爱，实现真正意义上的全员参与。

4、明确目标，统一思想，提高认识，积极开展各种有效的学习活动，使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校创建的背景、意义、方向和策略，对教师进行培训，为创建艺术特色教育做足准备。

5、确定特色项目。依托我校传统资源优势，在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定“音乐、评剧、器乐、书法”作为我校艺术教育的特色项目，以点带面，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。

6、我校把兴趣小组活动课用课程的形式固定下来，把每周三、周五下午

第四节课定为活动时间。

7、加强艺术课堂教学的改革与管理。要开齐开足音乐、书法等学科课程，搞好教学的改革与管理，选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺术特色学校教育提供有力的保障。

（二）第二阶段——组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

1、各门学科教育开展实施工作

随着春季运动会的临近，组织训练与选拔校鼓号队，在进一步做好鼓号队梯队建设的基础上，成立合唱队，此外每周三下午第四节课全校统一开设竖笛课，周五下午第四节课分年级开设特色课程。七年级学习硬笔书法，八年级学习软笔书法，九年级学习硬、软笔书法。对九年级开设舞蹈、声乐、器乐兴趣小组，培养学生的艺术兴趣，有计划地进行培养，为孩子们开辟多条成才的道路。

2、建设一支有教育特色的教师队伍

我校音乐教师贾楠在县局组织的比赛中多次获奖，书法教师张玉英、高志印也多次代表学校参加比赛。结合县局教师岗位大练兵，加大对教师专业素质的培养。根据这些实际情况，采取引进与培训相结合、重点培养与整体提高相结合、任务驱动与激发兴趣相结合、名师带动与自主发展相结合等优化具有艺术特长教师队伍的方法，走内涵发展之路，全面推进创特工作。

3、加强校园环境建设，完善教学设备

为配合艺术特长的培养，学校将加大投入，完善音乐室，建设书法室等专用场室，建设艺术长廊、宣传栏，加大艺术墙壁文化建设力度，打造艺术氛围，为学校有力推行艺术特色教育提供大力的保障。

4、加强校园艺术文化建设

在营造浓厚艺术的氛围方面，把宣传栏、板报、广播站、升旗仪式、主题队会等作为宣传阵地，大力宣传。努力加强德育与艺术教育活动的有机联系，用音乐、舞蹈、书法等丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力，提高学校德育工作的实效性。重点加强红歌演唱会、评剧表演、书法艺术创作活动与德育专题活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法创作、革命歌曲学习等活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边，感受到艺术独特的魅力。

（三）第三阶段——总结提高、全面推广阶段（2014年9月——2014年12月）

为进一步巩固艺术教育并全面推广艺术教育，第三阶段继续开展多种多样的艺术活动、比赛，通过在活动、比赛中让艺术教育向更深的层次发展，更重要的是，使学生得到艺术的熏陶，陶冶他们的性情，张扬他们的个性，以促进学生全面的发展。

五、未来展望

特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

安各庄镇初级中学2012、2

第五篇：特色学校创建规划（模版）

特色学校创建方案

创建特色学校是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育，实现教育创新的突破口和切入点；是呈现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。为此，我校根据市教育局《关于开展特色学校创建活动的实施意见》（教行字[2009]57号）要求，结合学校自身特点，积极开展创建特色学校活动，以形成独特鲜明的学校特色，进一步提高办学品位和办学质量。现制订此方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，深入落实科学发展观，进一步落实省厅规范，按教育规律办学，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的教育理念，努力提高教师队伍素质，挖掘教育内在潜力，积极探索适应新形势要求的教育教学管理体制，全面推进新课程改革。以现代的办学理念、创新的教育思想为依托，培植和建设学校特色，创建过程以关注学生发展为根本，以提高学生素质为目的，体现鲜明的时代特征，正确的学生观、质量观和浓郁人文气息，力争通过三年左右的时间，把我校建成规范加特色的齐鲁名校。

二、具体内容

1、创建“校本培训特色学校”。

深化以诱思探究学科教学论为主体，其它现代教学理论、教育思想为补充的全员培训和研究，制定教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训活动，创建“校本培训特色学校”。

围绕创建“校本培训特色学校”的目标，完善以诱思探究学科教 1 学论为指导的“主体探究式”课堂教学模式，以高效率的课堂教学促进教育教学质量的提高，谋求学校富有特色的发展。提倡教师个人结合课堂教学、校本课程研发、综合实践等教育教学行为进行教科研活动，要求人人参与，打造一支具有健康的心理品质、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的学习型、研究型的有特色的教师队伍。

进一步提高学生自主学习、主动探究与合作学习的能力，在发扬传统教育重视智力因素的同时，努力发掘学生非智力因素，开发学生的多元智能，遵循“启迪创新思维，开展创新活动，培养创新能力，塑造创新人格”的理念，以学生的小发明、小制作为突破口，培养基础扎实、能力多样、人格健全、适应性强的全面加特长的有特色的学生群体。

2、创建“艺体特色学校”。

合唱教学作为章丘五中实施美育和素质教育的特殊手段，在促进学生全面发展方面，已经发挥了重要作用。由学生组成的“五中春蕾合唱团”经过多年的培养和锻炼，现已在济南崭露头角，成为本地区中学生合唱艺术的优秀团体，被章丘市教育局评为“合唱特色学校”。我校在创建省艺术教育示范学校活动中，进行了富有特色的书法教学实践活动，被教育局评为“书法特色学校”，我们要以争创“山东省艺术教育示范学校”为契机，把艺术教育作为学校发展的亮点、特色和品牌。我们要在接下来的特色学校创建中，结合学生实际情况，为社会培养更多全面加特长的高素质人才！

创建“校本培训特色学校”和“艺体特色学校”，就是更加关注每一位教师和学生的成长空间和生活方式，更大程度地激发教师 2 和学生的创造热情，就是走向每一位教师和学生自己的生活舞台，必然使师生更有活力，课堂更具效率，学校更富特色。

三、工作原则

1、以校本培训为抓手，确定“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的教科研思路，按照“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，进行全方位、立体化的教科研工作，注重理论与实践的结合，以科研推动教研，以教研解决学校教改中存在的实际问题，实现理论与实践的互动，为我校高效课堂的构建提供理论指导。

2、坚持高标准、高品质原则。高标准是指在学校现有特色的基础上，在规模、水平、质量上有一个新的飞跃；高品质指在对原有特色丰富完整的基础上，从理念到制度、做法、规则，包括相应的软、硬件设施进一步完善和加强。

3、坚持重过程、重实效的原则。把握机遇，充分挖掘自身和外部资源，促进学校全面进步。

4、坚持分层次、分步骤，循序推进的原则。

四、工作步骤

1、“试点创建”阶段。借鉴先进地区学校的经验，紧密结合学校实际，制订特色学校创建方案，探索特色学校创建的形式、途径、方法和机制，做好“点上破题”工作。

2、“重点创建”阶段。认真分析学校状况，根据实际，明确目标，理清思路，进一步修订完善特色学校创建方案。在制订方案的基础上，全面开展特色学校的创建活动，从而有效促进学校的快速提升。

3、“逐步提升”阶段。进一步完善学校特色，提升学校特色的水平和质量，巩固特色学校的成果。总结创建工作的经验和做法，提升学校特色的品质，促进学校管理和教育教学工作的共同提高。

五、工作要求

1、加强组织领导。特色学校创建是一项综合性很强的工作，也是提升学校办学品质的一个主要载体。我们要高度重视，以此作为提升教育实力，提高办学质量的主要途径。一是要成立专门领导小组，校长是创建工作的第一责任人；二是分管负责人要集中精力，认真研究，全面调研，把特色学校创建工作纳入目标管理，力求起点高、定位准、特色明。

2、坚持全员参与。要将创建工作内化为全体师生的共同意志，并落实到具体工作中。特色学校创建是一个长期的过程，必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，需要不断地提炼、固化、传承和创新。要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化等多方面要素的整合。

3、注重对外交流。要充分利用社会资源，使特色学校创建工作取得家长、社区的支持配合。要积极争取社会名人、学者专家、学生家长等各界人士为学校特色创建提供指导何帮助，聘请他们作为顾问、指导教师，邀请他们举办讲座、报告会等，如果条件成熟将进一步结合学校特色建立校外活动基地。

二 0一0年十一月