盐镇中心校班主任培训汇报材料

第一篇：盐镇中心校班主任培训汇报材料

《2013全国优秀班主任班级管理艺术暨师德建设峰会》

汇报材料

为了切实提高班主任的素质、工作及研究能力，适应我乡新时期科研兴校、以德促教发展的需要，盐镇乡中心校派优秀部分班主任参加在洛阳举办的全国优秀班主任班级管理艺术暨师德建设峰会，为班主任“充电”。

在盐镇乡中心校席校长的带领下，本次有上庄，刘岭等十余所学校的优秀班主任参加了此次学习活动，在3月30日至31日报告会期间，聆听了全国优秀班主任、江苏省常州市局前街小学大队辅导员，常州市青年语文教师教学研究会理事长许嫣娜《角色与门：班主任成为学生生命成长的重要他人》、全国优秀班主任，全国中小学班集体斑鸠中心讲师团成员长方海东《追求一种别出心裁的教育—班主任工作中的创新意识》、全国优秀班主任，语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星，北京市优秀班主任紫禁杯特等奖获得者王君《走出师爱的误区》等报告，他们的报告联系自身班主任管理经验，列举大量班主任工作案例，激发了老师们对新时期班主任工作的深入思考。

3月30日上午，全国优秀班主任、江苏省常州市局前街小学大队辅导员，常州市青年语文教师教学研究会理事长许嫣娜《角色与门：班主任成为学生生命成长的重要他人》

许嫣娜的班主任工作艺术，主要在于班主任要成为学生生命成长的重要他人，需要为学生打开两道大门：

第一道门：打开外部丰富而精彩的世界 ——让每一天都外延丰富

（一）班主任成为即时信息资源的发现者和转化者，孕育重要他人之崇拜感。

（二）班主任成为时尚儿童文化的追随者和引领者，孕育重要他人之时尚感。

（三）班主任成为家校和谐共进的沟通者和协调者，孕育重要他人之亲密感。

第二道门：打开内部丰富而精彩的世界 ——让每一天都蕴涵价值

（一）班主任成为学生未来公民意识的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。

（二）班主任成为满足学生成长需要的策划者和推动者，孕育重要他人之敬畏感。

（三）班主任成为学生丰富心灵世界的倾听者和尊重者，孕育重要他人之安全感。

3月30日下午，国优秀班主任，全国中小学班集体斑鸠中心讲师团成员长方海东《追求一种别出心裁的教育—班主任工作中的创新意识》报告。在方老师的报告中，他生动形象的以案例的实行给我们介绍了新型的创新意识教育。

他指出，第一，教育中的创新，是“换个角度做教育”，它应该是异于以往学生所接受的教育，方向不变，手段已变，它应该从一个

“科学”的角度思考学生的问题，改变以往处理问题的方式。他通过“一个鸡蛋”的案例给我们以新的角度展示了学生问题的处理方式。他指出，教育，是一个过程性的发展，是师生共同经历的生命历程，要能和学生一起成长。当心灵在震撼的震撼的时候，当认真出现极大差异的时候，观点才能顺利的进入他人心灵。这时候，教育才能发挥它的作用！象征性教育：以“事物象征”结合教育，弥补教育的滞后性，其实就是预见整个教育过程。这也让学生成长过程“缩短”，有效“看到”未来。以象征性教育为手段，教师和学生一起参与体验，是教育学生成长的有效方式。在这个过程中，教师与学生一样，体会着感受着。

第二：教育中的创新，是“融—聚”。它应该是一种融合，是联系班主任认识的一种融合，它呈现了班主任的理论概括和实践操作能力。它应该是一种凝聚，是凝集班主任实践和理论认识的综合，它呈现了班主任教育理念操作下的教育状态。在这里，他给我们系统的讲述了“因材自教”运行系统。因：根据；材：资质、能力的集中表现；自：自主、主动；

教：教育。“因材自教”：针对学生资质、能力的集中表现，由学生根据自我特长选择成长资源，自主、主动的自我教育，实现自主成长。因材自教运行系统步骤是：

（1）自我定材：根据自我的特点，对自我的多元智能进行相应的评价，以作为本人发展的基点。

（2）因材而量：以本人的特长智能作为发展的源点，确立最近发展区，作为自己发展的方向和目标。同时，了解我能做什么，我可

以最大限度的做到什么。

（3）因量而择：根据自己的特长，选择适应自己个性的，符合自己方向的成长资源，以作为发展所需要的资源。

（4）因择而长：根据自己选择的资源，实现自我的成长。以主动教育为方式，根据成长资源，进行自我自主发展。

方老师在最后的报告中指出了自己的的专业成长意识观：（1）专业成长，在于自我的心，在于主动。主动去做，没有什么做不好的。专业成长的途径是最简单的，关键是你能够坚持多久。专业成长的方法是最简单的，关键是你能够坚持多久。（2）专业成长，在于科学的方法和研究。对个别案例的研究，对教育过程的研究。专业成长不仅仅在于过程，还在于科学的观察和分析。专业成长不仅仅在于过程，还在于研究的总结和提升。

3月31日的上午，全国优秀班主任，语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星，北京市优秀班主任紫禁杯特等奖获得者王君给我们带来了《走出师爱的误区》报告。

王老师在报告中指出了师爱的几种境界：

1、不扰民，不折腾，用精神影响学生。

2、水平高，爱心盛，无微不至，但很难关注学生的终身教育。

3、雷厉风行，努力树立权威人物。

4、温顺，讨好学生，服从学生。很多老师在教育中付出了慢慢的爱，可是收获却不好，是否在教育中只要我们付出爱就够了吗？不是的，在师爱中很是有误区的。

误区

一、认为自己的爱不太重要。误区

二、以为自己的爱无所不能。

误区

三、想用简单的爱解决复杂的教育问题。误区

四、想用一种爱解决所有的问题。误区

五、想用迅速的爱解决永远的问题。

会间会后，与会老师就新时期班主任的人格素养与业务素质、班主任工作与心理健康教育、怎样创造性地开展班级教育活动、学生发展与德育创新、更新教育观念与班级常规管理教育、怎样教育问题学生、怎样指导家庭教育等话题展开了激烈而有成效的讨论。老师们表示，将把此次会议的收获和精神，贯穿到今后的工作中去，使我乡德育再上新台阶。

2013年4月3日

第二篇：盐镇一中校园文化汇报材料--20121130

盐镇初中校园文化建设

汇报材料

2012年12月6日

1、安全篇：安全墙共6版面，主要内容围绕着中小学日常行为安全，通过文字与图片的展示，引起学生们注意，使学生们了解安全常识，做好防护。

2、地域文化篇：盐镇地域文化非常丰富，做为校园文化的重要组成部分，介绍了盐镇村名由来、文化教育、乡情概况、民间艺术、古迹探寻、名人风采等不为人知或知之不全的内容，激发学生对家乡的热爱。

3、师生制度篇：师生之间的默契配合，是学校教育发展的经久动力。为了规范教育教学行为，更好地发展盐镇教育事业，本版块制定了教师誓词和学生誓词，供师生共勉。

4、教师篇：教育崛起，基在教师。教师办公楼文化设计理念是:“做阳光型教师，育阳光型人才”。通过文化版块的展示，希望我们的教师都能有健康的身体、乐观豁达的心胸，热爱自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、励志篇：励志墙共有10个版面，通过文字与图片的完美结合，达到激励学生良好行为习惯养成的目的。

6、雷锋精神篇：“知雷锋，学雷锋，做雷锋式好青年”是我校校园文化“学雷锋版块”的设计理念。希望我们的学生能像雷锋那样牢固树立远大理想，传承雷锋精神，弘扬文明新风，争做新时代的文明中学生！

7、经典文化篇：传统文化是我国民族瑰宝，本版块旨在让学生了解古代艺术的四种形式和古代文字的四种载体。

园文化真正起到了育人的效果，起到了积极的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分发挥“校园广播”的阵地宣传作用，积极营造宽松高雅的育人氛围，创设出一种温馨的校园文化环境。校园广播及时报到校园大事、学生来稿，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

为了建立良好的教风和学风，学校专门制作了宣传版面，用来展示师生的精神面貌，激励工作热情。在全乡十佳人物表彰之后，制作了十佳人物风范专栏，给广大教师以榜样。每一期都要制作前各级前100学生光荣榜、优秀班干部及学习标兵照片在宣传栏中展示、激励全校师生学习。

三、校园文化——初见成效

经过短短几个月的发展与实践，我校的校园文化建设已初见成效，校园文化的影响已经悄然由表面向精神层面延展。校园处处干净整洁，学生个个文明得体。原先随处可见的垃圾被学生自觉地扔进了垃圾箱；原先随时可闻的粗话脏话被“老师好！”、“请”、“谢谢”等文明言语所取代；原先死气沉沉的课堂变成了教学互动频繁，教学效能提升的场所；就连以往难以根治的厕所抽烟现象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成绩比上年有大幅度地进步，被重点高中录取135人，赢得社会各界普遍赞誉。更令人值得自豪的是我校教师侯雅楠所撰写的特岗征文获得了国家级二等奖。所有这些都与盐镇初中所酿造的浓厚的文化氛围分不开的。

盐镇初中校园文化主题：养成教育 校园文化建设理念：以德立校，育人为本。

三年影响一生。只要我们一起努力世界将会无限大；只要我们一起努力，舞台将会无限宽广。

盐镇初中校园文化建设领导小组

组 长：席占京 李红伟 副组长：刘世丹 高振峰 成 员：王海娜 侯雅楠

牛菲菲 苗永强

赵飞飞 孙晓璐

张晶晶 王丽丽

艾小女 吕小花

安全篇

安全墙共6版面，主要内容围绕着中学生日常行为安全，如交通安全，火灾预防、校内外安全等，通过文字与图片的展示，引起学生们注意，使学生们了解安全常识，做好措施。

安全墙位于校门口西面，上学，放学期间，学生都会从此处经过、生动的图片、幽默的文字都对学生起到了教育作用。

版面从南面开始，第一版安全标语：美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步，从生活和未来的大方向引起学生重视，第二、三、四版设计为比较重要的安全知识，交通安全，课间活动安全，火灾安全。每个版面一项内容，介绍较为详实，安全墙附近计划设计车棚，这样学生以后在停车时，抬头就能看到相关知识，把安全常记心中。第五版以校内外的安全注意事项提醒学生无论是在校还是在校外，都要注意安全。第六版以中学生常见的安全隐患为内容，图列展示，图文并茂，生动形象的提醒学生注意身边隐患，远离不安全因素，珍爱生命，珍惜时间，努力学习。

师生制度篇

这些版面是为了进一步积极贯彻国家的教育方针，认真落实国家规定的中学各项规章制度，是学生耳濡目染、潜移默化，在举手投足之间体现出较高的素质。同时，为了更好地发展盐镇教育事业，我们根据多条教育经验和师生特色，制定出教师誓词和学生誓词，师生共勉。也使社会各界人士看到我们盐镇初中师生前进的动力和高尚的精神风貌。

励志篇

励志墙共有10个版面，通过文字与图片的完美结合，达到激励的目的。

版面自东起，围绕“好学、博学、目标、努力、拼搏、勤奋、团队、务实、行动”九个话题展开。“让每一面墙会说话” 是本文化墙的构思源点。

内容上充分表现“探索、求知、勤奋、务实”的设计理念。以激发学生人生斗志。

形式上，在宿舍楼北面学生必经之地。将富含古代文化底蕴的图片与代表现代文化发展的知识相结合。使学生从中学会思考，感悟人生。

“环境孕育希望，理念放飞未来”借此文化墙，以激励学生不断反思，不断超越、提高、完善自我，树立远大志向，成就非凡人生。

经典文化篇

诗 词 曲 赋——言 志 琴 旗 书 画——怡 情

传统文化是我国民族瑰宝，应代代相承。本版块旨在让学生了解古代艺术的四种形式和古代文字的四种载体。

诗词典赋不仅是传统文化载体，也是当今学生学习的要点。它从源起、形式、集大成时等方面一一概述，让学生从根本理解并通过例子加深印象，既积累文字常识，又发扬传承。

琴棋书画则为了拓宽学生的知识层面，开阔学生视野。它从传说、制作者讲起，从学生好奇入手，引发学生好奇并产生兴趣，从而领悟它们陶情怡志的作用。此版中的名画、名曲、书法家还可以让学生积累素材，充分运用到生活学习中。

《弟子规》 《三字经》

国学渊源 经典传承

《弟子规》原名《训蒙文》，即训诫、启蒙的文章。弟子，家可指孩子，外可指学生，是以弟子日常生活、接人待物、处事学习中的规范为内容的启蒙文。集家训、家规、家教一体，教导学生做人的基准，以期达到家庭和睦、社会和谐、文德并行的标准。

本版本言简意赅、平铺直叙，力求学生在朝夕相处中明晓做人的根本。《三字经》为幼儿启蒙读物，是国学源头之一，虽为启蒙，但也适用于现今大众人群，不同之人在其中会有不同之领悟。

《三字经》短小精悍、琅琅上口，千百年来，为人熟知，其内容包罗万象，更将历史朝代、天文地理、神话传说渗入其中，方成就“熟读《三字经》，可知千古事”的俗语。

《三字经》、《弟子规》内容贴近生活、语言通俗易懂，目的是让学生在朝夕相处中受到其潜移默化的影响，达到教他人，学做人的目的。

班级文化篇

班级文化理念：积极践行新一轮课程改革，推行先学后教的“导学案”新课堂模式，打造高效课堂。共分为以下几部分：制定班训、班级口号、制度、办理板报、拟定标语。制定的内容由各老师及学生共同完成，达到激励、自我教育的目的。

优雅的环境陶冶人的性情，良好的班级文化有利于潜移默化的影响学生的心灵。我校以养成教育为抓手，培养学生良好的行为习惯，踏踏实实搞好班级管理，为学生发展奠基。

第三篇：盐镇一中班主任工作职责

盐镇一中班主任工作职责

1、围绕学校中心工作，联系本班实际，对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

2、经常与任课教师联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的的教育，激发学生兴趣，培养刻苦学习的意志，指导学习方法，鼓励学好各门功课。

3、严格执行上级与学校关于规范收费的相关要求，认真做好期初学生相关费用的收缴工作，不向学生乱收费。

4、关心学生的身心健康，组织好学生的课间操，课间活动，配合体育教师组织好学生的体育达标工作，培养学生良好的卫生习惯和体育锻炼习惯。

5、指导班委会和团支部开展工作，坚持每月一次的干部例会制度，精心培养班干部，不断提高他们思想素质和工作能力，在班级管理过程中充分发挥学生干部的管理能力，培养学生自己管理自己，自己教育自己的主人翁意识，培养团结友爱，积极向上的班集体。

6、热爱后进生，做好后进生的思想转化工作，善于发现他们的闪光点，不断激励他们扬长避短，树立向上的信心。

7、指导学生参加劳动实践，在劳动中培养学生实践能力和热爱劳动的习惯。关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

8、每学期在一周内做好班主任工作计划，组织好开学初的纪律教育。有计划有针对性地上好班会课，开好每周一次的主题班会，保证教育渠道畅通。

9、组织学生完成学校临时交给各项任务，各种劳动，渗透爱校教育。

10、搞好班集体常规性的管理工作。对学生进行常规性行为习惯培养，认真做好学生的操行评定工作，按学校要求填好学籍。

11、经常与家长保持联系，互通表现，争取家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。每学期召开一次家长座谈会，研究班内工作。

12、充分发挥班主任的身教作用，处处为人师表，用自己良好的工作态度和良好的教师形象，潜移默化地影响学生的思想和行为。

13、加强班级日常性管理工作，学生的一日生活，解决班内出现的各类问题。

14、系统而有效的开展教育教学工作。

15、对学校工作积极主动承担，并支持学校工作。

16、严格执行纪律、卫生检查、寝室检查评比制度。

17、负责组织参加校内、外一切活动及临时性活动。

18、管理好自习课（早、晚、白天），保证自习课不缺席、不走动、不吵闹，保持教室安静。

19、加强与值班教师的联系，严格认真地掌握学生的行为规范情况，上课情况、住宿情况，并及时了解、及时处理。

20、“两操”到位，监督本班学生的出勤情况及出操的质量。

21、集合前做好思想动员，会议期间维护会场秩序。

22、组织安排好学生的假期学习与生活。

23、认真写好学生的操行评语，做到符合学生实际，突出学生个性，不写套话。

第四篇：盐镇初中校园文化建设汇报材料

盐镇初中校园文化建设汇报材料

盐镇初中坐落于宜阳县西北部，是豫西地区一颗璀璨的明珠。学校占地面

积34338m2，建筑面积7083m2，教学楼、教师办公楼、学生住宿楼、餐厅等硬件设施一应俱全。学校现有教职工80人，教学班20个，学生1200余人。学校坚持“刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取”的优良校风，坚持“转变观念、求真务实、激情拼搏、勇争一流”的工作精神，力争三年内把盐镇初中办成一所教学功能齐全、教学成绩优异、办学设施完善、育人环境优雅的宜阳县农村一流品牌学校。

2012年5月起步的校园文化，在借鉴兄弟学校经验的基础上，经过我校的认真研究，成立了领导小组，组织全校语文教师和美术教师对我校的校园文化进行了设计。学校先后投入15余万元，制作了300余平方米的写真、喷绘、墙绘，分区域设计适合我校的校园文化建设内容。经过精心的设计和认真的实施，我校在校园文化建设方面取得了一些成绩，现向各位领导汇报如下。

一、校园环境——处处皆育人

校园环境的美化、优化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。

我们把校园文化分为九部分，针对不同部分的功能，采用不同的设计思路，使校园教育功能得到体现。

1、安全篇：安全墙共6版面，主要内容围绕着中小学日常行为安全，通

过文字与图片的展示，引起学生们注意，使学生们了解安全常识，做好防护。

2、地域文化篇：盐镇地域文化非常丰富，做为校园文化的重要组成部分，介绍了盐镇村名由来、文化教育、乡情概况、民间艺术、古迹探寻、名人风采等不为人知或知之不全的内容，激发学生对家乡的热爱。

3、师生制度篇：师生之间的默契配合，是学校教育发展的经久动力。为

了规范教育教学行为，更好地发展盐镇教育事业，本版块制定了教师誓词和学生誓词，供师生共勉。

4、教师篇：教育崛起，基在教师。教师办公楼文化设计理念是:“做阳光型教师，育阳光型人才”。通过文化版块的展示，希望我们的教师都能有健康的身体、乐观豁达的心胸，热爱自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、励志篇：励志墙共有10个版面，通过文字与图片的完美结合，达到激励学生良好行为习惯养成的目的。

6、雷锋精神篇：“知雷锋，学雷锋，做雷锋式好青年”是我校校园文化

“学雷锋版块”的设计理念。希望我们的学生能像雷锋那样牢固树立远大理想，传承雷锋精神，弘扬文明新风，争做新时代的文明中学生！

7、经典文化篇：传统文化是我国民族瑰宝，本版块旨在让学生了解古代

艺术的四种形式和古代文字的四种载体。

8、运动文化篇：操场是学生运动健身的重要场所，所以在校园文化建设

这方面上我们注重使用运动图案和写意图案，在欣赏美术作品的同时，增添健康知识，让学生在校园中快乐的运动，健康成长。

9、班级文化篇：教室是学生在校时间最长最重要的场合，教室文化的主

旨就是激励学生快乐学习与健康成长。教室的标语内容在班主任的主持下，发动各科任老师和全体学生制定出来的。充分发挥了自我教育的育人功能。

10、宿舍文化篇：宿舍是学生生活的场所，我校的宿舍文化注重对学生的住宿安全教育，专门印制了逃生通道示意图和宿舍安全管理制度。同时注重对学生的纪律要求和教育使每一位学生都能安静出入，及时休息。

二、校园文化——多管齐下

为了更好地发挥校园文化的良好育人功能，我校已连续三年举办盐镇初中艺术节、运动会、拔河比赛、书画展、联欢会等系列活动，组织有序、注重实效。举办端午节送爱心粽子，重阳节送温暖活动，养成教育大签名活动，国庆节的唱红歌活动，这些活动学生参与面广，能让学生真正在活动中施其所长，发展其个性，拓展了校园文化的内涵，提升了校园文化的品位。

我校注重利用校园文化中的中华经典文化对学生的教育影响，组织各班利用课前十分钟诵读《弟子规》，歌唱红色歌曲，组织学习安全知识，争当雷锋小卫士，做文明礼貌中学生等学习教育活动，使校园文化真正起到了育人的效果，起到了积极的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分发挥“校园广播”的阵地宣传作用，积极营造宽松高雅的育人氛围，创设出一种温馨的校园文化环境。校园广播及时报到校园大事、学生来稿，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

为了建立良好的教风和学风，学校专门制作了宣传版面，用来展示师生的精神面貌，激励工作热情。在全乡十佳人物表彰之后，制作了十佳人物风范专栏，给广大教师以榜样。每一期都要制作前各级前100学生光荣榜、优秀班干部及学习标兵照片在宣传栏中展示、激励全校师生学习。

三、校园文化——初见成效

经过短短几个月的发展与实践，我校的校园文化建设已初见成效，校园文化的影响已经悄然由表面向精神层面延展。校园处处干净整洁，学生个个文明得体。原先随处可见的垃圾被学生自觉地扔进了垃圾箱；原先随时可闻的粗话脏话被“老师好！”、“请”、“谢谢”等文明言语所取代；原先死气沉沉的课堂变成了教学互动频繁，教学效能提升的场所；就连以往难以根治的厕所抽

烟现象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成绩比上年有大幅度地进步，被重点高中录取135人，赢得社会各界普遍赞誉。更令人值得自豪的是我校教师侯雅楠所撰写的特岗征文获得了国家级二等奖。所有这些都与盐镇初中所酿造的浓厚的文化氛围分不开的。

我们深知，校园文化建设是学校建设的制高点和核心要素，是制约学校发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我校虽然取得了一些成绩，但是由于各方面条件制约，我们的创建工作离上级领导的要求和学校发展的需要还有很大差距。在今后的工作中，我校将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把学校建成师生生活的幸福家园，学生成长的幸福乐园。

宜阳县盐镇乡初级中学

2012年12月6日

第五篇：中心校汇报材料

称杆乡集中办学工作汇报材料

尊敬的各位领导，大家好！

各位领导能够在百忙之中不辞辛劳莅临称杆乡中心校指导工作，使我们倍感荣幸，同时对各位领导的到来表示热烈的欢迎！下面我将称杆乡的集中办学和教育教学工作作简要汇报，诚请各位领导提出宝贵的意见建议。

一、乡情概况

称杆乡位于泸水县北部，距州府六库52公里，辖11个村民委员会，139个自然村，208个村民小组，4679户17556人，境内居住有傈僳、白、汉等7个民族，傈僳族占全乡人口的97.07%，集“边境、民族、宗教、直过、贫困、高山峡谷、资源富集”六位一体的贫困乡。2005年来，我乡根据上级要求，结合本乡实际，积极稳妥地推进学校集中办学工作，特别是2009年以来，加大了这项工作的力度，学校（教学点）由原来的26所锐减至3所完小,教学班级由原来的80个收缩为36个，今年8月，全面实现了全乡只有一所小学的办学目标。现中心完小有正式教职工123人，专任教师117人，在校学生1635人，学校占地17866平方米，总建筑面积9138平方米。通过集中办学，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的，“两基”成果进

—1— 一步巩固提高，基本实现了“学生满意、家长满意、社会满意”的目标，得到了社会各界的一致好评。

二、集中办学前的教育状况

称杆乡自开启办学历史后，学校数、学生数、教师数不断得到发展和壮大，至1999年“普六”时，全乡学校数已经发展到57所，几乎遍及全乡的村村寨寨。随着教育体制改革的不断深化，称杆乡的农村义务教育面临着新的机遇和挑战。从办学的模式上看，传统的“村村办学、组组办学，遍地撒网”的办学格局难以适应教育发展的需要。一是村小校点分散，班额小，班级多，教育资源严重浪费；二是教师素质参差不齐，教育质量令人担忧；三是由于一师一校校点山高坡陡，交通不便，信息闭塞，教师工作和生活条件极其艰苦，教师队伍难以稳定；四是由于缺少建设资金，校舍破烂不堪，设备实施部不全，学校环境很难吸引学生，导致辍学率很高；五是由于缺少教师，部分特长学科如英语、计算机、体育等课程无法开齐，使学生的全面发展受很大影响。2009年9月，省委常委、省委秘书长杨应楠同志到怒江调研时要求：“要科学规划，合理布局调整校点，进行集中规模办学”，泸水县委、县政府提出了“县办中学，乡办小学，村级原则不办学”的集中办学发展思路后，乡党委、政府先后多次召开专题会议，研究讨论称杆乡集中办学工作和步骤，确定出了“先试点，后推进，最后达到全集中”的工作

—2— 思路。

三、主要措施

（一）加强组织领导，明确工作目标。为了把集中办学工作抓好，称杆乡成立了书记、乡长任正副组长，乡党委政府副科以上干部、各村党支部、村委会、中心校、相关站所等单位负责人为成员的领导小组，领导小组下设工作小组，科学制定了《称杆乡人民政府集中办学实施方案》和《称杆乡人民政府集中办学实施细则》，及时启动了各项准备工作。同时，明确提出了工作目标，即“到2010年9月，全乡实现缩减为1所寄宿制中心完小，实现适龄儿童全部集中到乡中心完小上学，把称杆乡的集中办学模式成为全省边远山区集中办学的示范点”。全乡上下对此很快形成共识。

（二）加大建设力度，扩大完小校园。为了适应集中办学的需要，在各级各部门的关心支持和社会各界的帮助下，撤销原九年一贯制学校，初中部学生集中到鲁掌中学上学。恢复中心完小建制后，新建了猪圈、锅炉房、围墙等。同时，乡党委、政府站在称杆教育长远发展的政治高度，让出了土地和房屋，迁出了办公场所，作为学生宿舍，解决学生宿舍不足问题。

（三）突破工作难点，狠抓服务管理。为了加强学校内部管理，护理好低年级特别是一、二年级学生生活，突出抓了以下6个方面工作：一是建立了学生管护制度。每个班安

—3— 排1名生活指导老师，每个楼层安排1名楼层管理老师；二是保证学生安全。学校实行全封闭管理，建立了学生档案，科学安排学生在校学习、生活的时间，学校严格实行学生进出校和外来人员登记制度，制定了应急管理预案和家长定期接送学生制度等。加强食堂和饮食卫生的管理，防止食物中毒和传染病流行。设立了医务室，备有常用药品、器具，乡卫生院医护人员长期住校为师生服务；三是根据学生家庭的经济状况科学调理好学生的饮食，在学生伙食补助费每个月只有67元的情况下，保证了每个学生每餐一菜一汤，每个星期让吃上两顿肉；四是照顾好学生的个人卫生，培养良好的卫生习惯。由老师组织指导学生梳头、洗漱、洗澡，低年级学生换下的衣服、鞋袜、被褥均由生活老师负责洗；五是加强素质教育，丰富第二课堂。学校成立了音乐、舞蹈、美术、书法、体育等兴趣小组，培养学生特长；六是狠抓常规管理，防止工作疏漏。学校严格实行工作交接制，切实加强了常规管理，学生在校24小时都有老师跟踪管理，特别是晚上就寝以后，1至3年级学生由楼层生活管理老师通宵陪护。

（四）加强宣传引导，务求取得实效。集中办学是个新生事物，是一项长期的、系统的社会工程，部分群众存有疑虑，有的低年级学生家长不放心。为此，我们通过狠抓舆论宣传，通过会议、座谈、进村入户、发放宣传册、致信给学

—4— 生家长、在醒目的位臵书写宣传标语等各种形式，对集中办学工作进行了广泛深入的宣传。同时，乡、村、组依次召开了动员大会，完小教师、乡干部进村入户劝学。开学一年以来，学校运行正常，全乡在册学生数为1635人，实际入学为1640人，毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生得到大幅度的减少。

四、取得的效果

经过一年来的工作运行，称杆乡集中办学工作取得了比较明显的效果：

（一）提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一贯制学校初三年级升学率为25 %，集中一年后，升学率为42.1%；全乡3所完小学校检测总评分159.6分，比上学年提高了15.3 分，成绩排名在全县10名。控辍保学工作明显，2009—2010学年，全乡3所完小在册学生毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生大幅度的减少。2010—2011学年，中心完小在册学生数为1635人，入学率为99.28%。

（二）改善了学校的软件条件。集中办学后，由于办学规模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、专业水平相对提高。另一方面可以根据教学需要，结合教师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能，发挥各

—5— 自特长，教学比较突出、年富力强的教师，放在第一线从事教学工作，年龄偏大、身体欠佳的教师放在后勤，做好后勤保障工作,使教师队伍结构得到进一步优化，教师队伍相对精悍。正常的教学秩序开始建立起来，教师从繁忙的课堂上摆脱出来，教师参加学习、培训、听课、教研的机会增多。通过教改教研的活动开展，不但能强化教师科研意识，培养教师的科研能力，而且能促进整体教育水平的大幅度提高。

（三）切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困面大，贫困程度深，学校撤并后，能否使学生都能上得起学，关系到集中办学工作的成败。在“两免一补”的基础上，乡党委、政府及时建立贫困学生救助制度，对贫困学生进行登记造册，并在经济上予以资助，使他们得到温暖。一是乡党委、政府通过各种渠道，积极争取资金、被褥、衣服等物品，为困难学生解决生活中的实际问题。二是从2009年10月起将小学、初中生全部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长的负担。三是积极开展以养猪为主的勤工俭学活动，养猪场共饲养150多头猪（年出栏近百头，创收10万元左右），种植了核桃50亩，租用了农户承包地29.6亩种植蔬菜。这些措施，不仅解决了学生伙食补助标准低而办学生食堂难，学生家庭经济生活困难、看病难等问题，而且确保了学生“住得好、吃的好、学得好、留得住”，基本实现家长送学生上学“零负担”。

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（四）切实增强了学生得到接受全面教育发展机会。原来村小学生少、教师少，普遍采取复式班教学，学生在校有效学习时间每天不足2个课时。如遇雨雪等恶劣天气，学生无法上学，使得村小学生每学期有效学习时间还不及城镇同年级学生的三分之一，学校因为山高皇帝远，管理难到位，教师工作、生活条件非常艰苦，工作难安心，教学随意性大，教学任务很难完成。加上村小配套设施不齐，除了语、数外，其他课程开设不齐。集中办学后，目前乡中心完小开全了教学科目，开足了课时，村小教师集中到完小后，工作、生活条件改善了，工作热情也高了，教育教学效果显著提高。学生也很快适应了寄宿生活，逐步养成了良好的学习、生活、卫生习惯，自我管理和独立生活能力明显增强，不仅能接受现代信息技术教育，还能在丰富的第二课堂中发展自己的特长，学生素质得到全面提高。

（五）优化了教育资源配臵，集中人力、财力、物力兴办优质教育。近年来，称杆乡村小学生大幅度减少，根本达不到规定的师生比。加上村小建设投入大，成本高，一些村小刚刚建成却又由于生源严重不足面临撤并，国家建设投入形成了浪费。村小撤并后，原村小资产可以利用起来开展学前教育或作为村级阵地建设。国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办学条件，逐步缩小城乡教育差距，—7— 使农民子女享有接受良好教育的机会，真正实现教育均衡发展。

总之，称杆乡的集中办学在各级各部门的大力关心帮助下，取得了明显效果，这将极大的增强我们的决心与信心，我们一定会面对现实，加大工作力度，创新工作思路，克服一切困难，努力把称杆乡的集中办学办成全省边远山区集中办学的示范点，为全乡教育的长远发展做出一份贡献，让全乡的孩子们能在家门口就能享受和城里孩子一样的优质教育！

谢谢！

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