班主任培训汇报

第一篇：班主任培训汇报

结合学校实际，开展形式多样的

班主任校本培训

班主任，是学校的脊粱，是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的工作作风就是校风的具体体现。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。因此，根据教育局的指示和我校年老班主任思想陈旧、年轻班主任经验不足的情况，为打造一支精良的班主任队伍，迎接现代化教育的挑战，适应教育改革的需要，我校积极筹划、密切部署，于3月14日至4月25日组织开展了班主任工作的校本培训。

在校本培训中，我们突出了两大方面，一是班主任的政治思想、职业道德水平的提高，我们学习了《中小学教师职业道德》和班主任应具备的专业道德，包括：爱岗敬业，为人师表；诚实正直，遵纪守法；以身作则，言传身教；处事公正，实事求是；活泼开朗，乐观态度；刚毅沉着，坚韧顽强；关心集体，助人为乐；勇于进取，富于开拓；克己奉公，无私奉献。

二是班主任专业知识的丰富和专业化技能的提高，为了给班主任提供丰富多彩的现代的学习资源，我们以《中小学班主任工作基本常识问答》、《魏书生的班主任工作艺术》作为校本培训的基础教材，定于每周二下午第四节课对全校班主任进行统一培训，主要学习了班主任的工作职责、学生干部队伍建设、如何做好与科任教师的平衡协调工作、如何树立班主任的威信、如何应对学生突发事件、与家长的沟通技巧、如何转化后进生、如何开展班级学生心理辅导等内容。同时，我校在每间办公室添置了电脑，接上了教育网站，为班主任及教师查阅收集资料提供了方便。此外，我校还组织班主任教师在多媒体教室观看全国优秀班主任任小艾老师的演讲报告。

在校本培训学习的基础上，我们还组织了班主任经验交流。在会上，我校优秀年轻班主任李学老师作了“如何对待犯错误的学生”的讲话，表明学生犯错后不要急于批评，先要调查分析，摸清来龙去脉，使班主任的教育处于相对公平、客观的角度，使批评建立在对学生关心的基础上，不要一开始就拿什么条令，进行“打压”；唐红生老师作了“我的治班方略”的讲话，他讲道，作为一名班主任最应具备的素质就是对学生的爱，不掺杂一点水分，没有任何功利色彩，让爱贯穿班级管理过程的始终；刘凯老师讲到，他作为一名中途接班的班主任，面临的困难很大，班级纪律散漫，学生成绩落后，面对这些情况，他先从制定班规下手，是学校和班级的管理制度深入每一位同学的信，让同学们在制度面前人人平等，培养同学们自律心理和能力，然后通过民主选举班干部，使他们成为班主任的得力助手；杨晓梅老师讲到了对待后进生的问题，她认为，一个后进生所关系的不仅是他个人的成绩和前途，而且会影响周边的许多同学，甚至于整个班级的班风都会有不可估计的影响，对于这样的学生只靠空泛的鼓励，强制性的管理，可能会使他们少犯错误，但难以使他们的成绩提高，班主任要立足现状帮他们分析，帮助他们制定合适的逐步提高的具体计划，然后定期监督，使他们逐步恢复自信，走向正轨。总之，各班主任积极发言，热烈讨论，探讨新形势下的班级管理模式和方法，把自己管理的经验拿出来与大家分享，互相取长补短，使培训与实践切实相结合。

班会课是班主任进行思想教育的主阵地，为了使班会达到最佳的效果，我校还组织班主任进行主题班会观摩活动。在活动中，我校优秀年轻班主任杨晓梅老师作了以《做遵纪守法的好学生》为题的主题班会，在这次班会上，杨老师通过提问“为什么要遵纪守法？”“若全部废除了法律、校规、班规会怎样？”等一些问题，让学生积极讨论，师生互动，最后总结出遵纪守法对个人、对社会的重要性，要求大家做一个遵纪守法的好学生。为了更大的推动班主任老师的专业化发展，我校还建立了学习奖励评估机制，制定了《班主任工作的奖惩制度》，按班主任专业能力、实践效果（如：班级量化，控辍保学，学生成绩，活动组织等）、专业论文三方面进行考核，民主、公平的打分，且与班主任津贴、聘任制、评优评先等挂钩。

通过本次班主任培训，使班主任进一步树立了热爱本职，忠于职守的爱岗敬业思想，也提升了班主任的专业知识水平和能力，为创建高林二中和谐稳定的学习环境扎实了基础，我们一定在此基础上，再接再厉，继续吸取先进的教育教学理念，对班主任进行定期培训，为班主任专业化发展奠定良好基础。

第二篇：班主任培训汇报材料

班主任培训汇报材料

二年级：朱学文

2012年4月28、29日，我有幸参加了信阳全国教育名家论坛，近距离聆听了桂贤娣、王文英等多位当代教育大家的精彩报告，领略他们的教育风采，品位无痕的教育印迹。专家们睿智的教育技巧和娓娓道来的教育故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露，精神上的享受冲淡了一切身体的疲倦。专家们的教育智慧在我的脑海里最终凝固成了几个普通而实在关键词，也许他们只是把普通做成了极致而已。这次培训，我从王文英、桂贤娣等老师的介绍中得到了不少的启示，下面把自己的一些想法和心得给各位领导汇报下。王文英老师所给的启示：

1、科学表扬，艺术批评：教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

2、言传身教，为人师表。学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致。特别是班主任，在学生面前身教重于言教。因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，可以说干是为

了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。

3、宽严结合，科学施爱。班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

4、家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。学生一旦有什么问题，我们应该及时通知家长，班主任工作，不怕一万，就怕万一。有了家长的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省时省力很多。

由桂贤娣老师所思：

1、少一点怨气，多一点锐气。班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动等，家里都顾不上。遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。否则就不做。当遇到烦恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，坚信在校领导的直接领导和教诲下，没有过不了的“坎”。坚信“行行出状元”只要自己勤学苦钻，已如魏书生老师所

说的，“要少埋怨环境，多改变自己，不做怨气的奴隶。

2、少一点怒气，多一点和气。对于中职生日常的管理教育工作，班级中出现“问题学生是有的，若生气、经常发脾气，不仅影响自己的情绪，也有损身体健康，同时也不利于问题的解决，更容易使学生产生反感，让学生瞧不起“自己”有损教师的形象，在平时的学生教育管理过程中，多看到学生积极闪光的一面，用爱心的引导和耐心细致的教育，用适当的时机争取，多种方法努力和他们建立和谐的师生关系，特别是对犯错误的学生切忌生硬粗暴，学会制怒，控制情绪，以冷静、平和的心态解决问题，少一点怒气，多一点和气。因为学校是教育学生改正错误，健康成长的园地。

3、少一点匠气，多一点才气。“以身作则，为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分，要让学生遵守校纪校规，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培养自己广泛的兴趣爱好，多读书，多善于总结，提高自我综合素质。摆脱“匠气”，增加自我综合能力的“才气”，体现班主任人格魅力。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且只有当教育者自已完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。

高金英老师给的启示：

没有音乐照样跳舞。

培养他们挺起腰杆做人。

自身经历、吴桥经验给高金英认识“贫穷有两种结果，自卑自弃或自尊自强”。显然，她要把54名孩子锻造成后者。“自信、自尊、自立、自强”、“把贫困当成人生财富”、“人活着就是争一口气”、“出身非我选择，道路由我选择”、“人穷志不短”、“穷人的孩子早当家”、“穷且益坚，不坠青云之志”……贫穷教育贯穿高金英整个教育生涯。接手宏志班后，她又编新词：“不能把穷当成床，躺在上面等人帮”、“没有音乐，照样跳舞”。音乐意指富爸爸、富妈妈。与学生磨合不久，高金英制定出班训“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”。六个特别，她视为“宏志精神”－－“有礼貌即行为规范，守纪律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志气作为即励志教育”。总之，这次班主任培训让我获益颇多。我觉得我们班主任工作理论知识更丰富了。就我个人来说，虽然自己有几年的班主任工作经历，但班主任工作的理论知识还是相对缺乏，经过培训学习使我重新认识到了现代班主任工作的重要意义。我们班主任工作的理念得到了进一步加强，这对以后的班主任工作有极大的指导作用。另外，培训教师的敬业精神、教学方法等很值得我学习。在今后的班主任工作中，我们将会尽力完善我们的班主任工作。这次培训对我们来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

第三篇：班主任培训汇报材料

班主任培训汇报材料

各位领导、各位老师，大家好！

首先非常感谢学校领导给我这样的学习机会,让我和几位同事有幸参加了此次“新学期德育（班主任）骨干教师专业成长“专题培训会，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的内容和体会与领导、同仁进行汇报交流。此次培训为期两天，主要包括CI策略化的班级文化建设、班级主流文化活动的魅力、静下心来教书、潜下心来育人这三个方面的内容。

首先听到的是由西南大学附中语文高级教师、重庆市高中语文骨干教师，重庆市“优秀班主任”——张万国老师为我们做的“CI策略化的班级文化建设”主题报告。张万国老师是一个极具幽默、风趣的人，他用他的细心和高效率打造了一个自信、文明、奋进、和谐的优秀班集体，他的很多做法都值得我们去借鉴、学习。下面具体谈谈张万国老师带给我的启示：

1、要根据自己的教育哲学设计好新班级的长期管理规划，包括学期管理工作计划、开学第一月的月计划以及开学第一周的日计划。

2、做好建班前的准备。阅读新生档案，了解学生基本情况，在开学前给所有学生写一封信，准备好学生桌签，将学生的姓名和照片打印出来牢记于心，以便开学第一天主动和学生打招呼。

3、做好开学第一天的一切相关准备工作。其中包括打印好新生报到流程图，安排离校近的新生做好教室寝室卫生，安排好住读生床位，指定好临时寝室长、召开建班典礼和新学期第一次班会等等。

4、让学生尽快熟悉新环境，在第一周召开学生自我介绍会，让学生第一周就认识本班同学。教师也应在开学第一周内跟每个学生打招呼，并单独聊聊天，搞一两次趣味活动。

5、采用自荐、投票的方式选拔出班干部并立即进行培训，和班干部一同制定好班级班规。尽量让班上的每个学生都有事可做，都当班干部，例如桌椅员、门窗员、保洁员、节能员、墙饰员、绿化员等等。

6、设立班旗、班徽、班歌和班活动口号，并根据节假日和学生需求开展多种形式的班主题活动，增强班级凝聚力，培养学生良好的学习、生活和行为习惯。

接下来是全国优秀班主任、河南省优秀教师、省级师德优秀个人、省级优质课和骨干教师——张胜利老师为我们做的“班级主流文化的魅力”主题报告。张胜利老师在报告中指出：班主任要成为学智型人才，走专业化道路，加强对学生的指导，探索创新、平等对待，处理好严与爱的关系。除此之外，班主任还要树立正确的价值观，及时跟新教育理念，多赏识学生，提升学生的素质。在这场报告中，张胜利老师更多的是在强调主题班活动，通过活动来增强学生的学习兴趣，并对学生进行责任教育、成才教育等等。

最后一场报告是由全国著名教育专家、优秀班主任、北京市高级教师、全国优秀教师和全国三八红旗手获得者——高金英老师为我们所做的“静下心来教书、潜下心来育人”主题报告。高金英老师是一个有人格魅力、有人情味、“没有音乐也能照样跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我们在场的所有人。听完高金英老师的报告，感触最深的一个字就是——“爱”。

首先，爱教师这份职业。我们要找好自己的位置，保持平和的心态，做学生生命中的贵人，做一个阳光、耐心、负责、幽默、有激情的好老师。教师虽然是件苦差事，但成果确是甜美的，因为我们丰富了孩子的一生。所以，千万别把抱怨当成一种习惯。要塑造阳光、积极向上的心态，一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福。其次，爱自己，做最好的自己。昨天的价值代替不了今天的高度，所以我们每天都要努力。需要注意的是，在奉献自己的同时，别忘了还要尽情享受健康的人生。最后，爱学生。我们要善于用不同的方式赞赏每一位学生，赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，把自信融入到每个学生的心里。允许自己也允许学生犯错，但不能犯两次同样的错误。当学生犯错时，错误越大，老师要越冷静，采取幽默的方式处理。我们要谨言慎行，丰富多种知识，做一个快乐的教师，以良好的师德去做学生成长的引路人，为学生的发展创造良好的环境，用生命影响生命，用尊重赢得尊重。

总而言之，这次班主任培训让我获益颇多。在今后的班主任工作中，我也将尽心尽力的去完善我的班主任工作。这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤，最后，再次感谢学校领导给我这次难得的学习机会，谢谢！

第四篇：班主任培训汇报材料

全国中小学生(含中职）班主任 综合能力素养与师德水平提升高级研修

汇 报 材 料

汇报时间：2014年11月19日 汇报对象：全体教师 汇报人员：张文涛 汇报地点：校会议室

此次两天的培训是在巴中中学进行的，一共聆听了三位老师的讲解。每位老师的讲解可谓是各有特色，令人心潮澎湃，授课的题目分别是：《班主任积极教育管理的有效策略》、《CI策略化的班级文化建设》、《探索教育之根》。现就这两天的学习结合我们学校的实际情况给在座的同僚作一个简单的汇报，希望对各位今后的班主任管理和科任老师的教学起到一定的作用。

我主要从以下六方面来跟大家汇报交流。

一、老师们到底该在什么时候联系学生家长？

联系学生的家长一般分为两种——打电话和家访。家长接到班主任或科任老师的电话第一反应是什么？（家长看到班主任或科任老师的家访第一反应是什么？）

想一想：学生家长为什么会有这样的反应呢？

因为我们平时向家长传达的都是一些关于学生负面的和消极的信息。（学生生病时、打架斗殴时、逃学时......）所以当家长接到老师的电话和看到老师去家访都会忐忑不安，因此今后我们也应该向家长多传递一点正面的、积极的信息。毕竟孩子不是被缺点所包围。

二、针对学生抄作业这一现象，我们该怎么办？

学生为什么抄他人的作业呢？（不会做、不愿动脑、应付检查......）

建议：不一定正确，可在中高年级试行。

首先对抄作业者予以肯定，换句话说：抄的总比不做好。然后鼓励抄得好的同学，一周评选一个“抄写大师”（鼓励抄优秀学生的），一月评选一个“抄写王”，（鼓励抄各种不同的答案），一期评选一个“抄写冠军”（抄得工整、正确、答案丰富）......三、一年级语文到底该怎样进行拼音教学？（三年级再交）认识人民币和钟表。（三年级至六年级都可以交）

原因：学生对发音部位不了解，口腔还没有发育完整，所以不用操太多的心。

四、新任班主任接管班级后前两周的准备和教育。（辛苦前几周，把学生带上路之时，就是自己悠闲之日。）

我们的班主任可能经常为以下一些事情而烦恼：

1、住校的同学老是整理不好自己的床铺；

2、教室里的物品的摆放经常很糟糕；

3、学生的作业经常交不齐；

4、学生出操缓慢，总有缺勤之人......以上一些情况我相信这是班主任们经常遇到的事情，况且经常说，但不是很奏效。

原因：

1、从一开始就没有养成好的习惯，或班主任未引起高度的重视。

2、没有坚持或惩罚的力度不够。

交流我以前安排学生打扫卫生的经验。

做法：（一开始）

1、做给孩子看；

2、带着孩子；

3、阐述其原因。

五、针对多动症的孩子我们应该怎么办？

无论是小学生还是中学生，我们是不是对那些好动的学生伤透了脑筋（包括家长），时常想让学生规矩一点，安静一点，省心一点......其实我们都错了！

不知道大家有没有发现这样一个现象：捣蛋鬼后边总有一个跟屁虫，捣蛋鬼的影响力非同一般，捣蛋鬼的发展潜力无发想象。（石光荣、李云龙）

不要为此而烦恼，他们今后的发展无可限量，不要否定他们的将来。

六、登门槛效应（爬楼梯效应）

心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门坎效应”对人的影响。

我们平常是不是因为某些事情没到到预期的目标而心烦呢？

比如：我要减肥20斤，但收效甚微；我要当县长，但连个副校长都还没有资格；我想成为亿万富翁，但我还在为该不该买房而发愁；我想让每个学生都学好，但总有许多学生的成绩和所作所为令人失望；让每个学生都不写错别字，但每次改作业时都会遇到“错别字先生”......相信以上的种种我们都经历过，那么到底该怎样让自己过得轻松一点、幸福一点呢？

正确的做法：循序渐进，把期望降低，自己才会幸福。

任何事情不要把期望定得太高，否则只会徒增很多烦恼,因为任何事情不可能一蹴而就。

以上就是我对此次培训作的一次简要汇报，希望能给在座的班主任提供一些有价值的东西。我的汇报结束，谢谢大家的倾听！

第五篇：班主任培训汇报材料

班主任培训汇报材料

各位领导、各位老师,大家好！

首先感谢学校领导给我们这样的学习机会,使我有幸参加了班主任培训，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的体会与大家汇报交流。培训为期2天，包括两个方面;扬起自信的风帆——张景浩；直面教育新问题，智慧化解寻对策——韩玲。现就我个人认为给我感触最深、最能指导我们在今后教育教学工作中的几个方面结合自身的工作经验，从做怎样的班主任和怎样做班主任两方面，向各位老师做一个简单的汇报！首先，我们要做一个智慧型、能力型的班主任。

一、明白什么是教育

陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化；让人变好了就是好教育；让人变坏了就是坏教育；没有变化就不是真正的教育。”要让孩子发生变化，就得多鼓励孩子，给给孩子贴好孩子标签，就能促使孩子发生变化，就会有好教育。尽情挖掘孩子的优点就能塑造天才。

要给每位孩子提供展示平台，在课堂中，把问题抛给孩子，激发孩子的探索精神。陶行知说：“当老师最大的追求是培养出自己崇拜的学生。”所以，这就要求教师勤与课前，懒与课上，思与课后。勤与课前：

1、精心预设目标，锁定靶心；

2、精心设计板书，体现课堂重点。懒与课上：这就要求教师“装傻充愣”，把问题抛给孩子，激发学生的探索精神。课堂上要体现学生的主体地位，要体现孩子的主观能动性。思与课后：在反思上下功夫。

二、为人师表，以身作则

班主任的模范行为对学生有潜移默化功能和滴水穿石的力量。学生的模仿能力很强，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。班主任对学生除进行正面教育外，还要注意应用自己的人格魅力。如：利用语言来教育，“老师和你打个赌；握住老师的手，老师给你力量。”重在激发学生的自信。我们要明白：一次成功升过十次说教，好孩子是夸出来的。

三、换一种眼光看教育

学生用他的无知让你生气，家长因对孩子的袒护让你动气，而自己有时也对自己无端地不满意，生自己的闷气，气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，学会控制情绪，保持理智。媒体开放了，社会多元了，所教孩子不比以前了。我们要换一种眼光，换一种方式，换一种方法来教育孩子。在实际教学中，要采用新的教学理念与新的教育策略，改变我们所能改变的，接纳我们所不能改变的。

四、忙要忙在点子上

现在的孩子智力不是问题，心理才是问题。这就要求班主任关注学生的心理，在处理问题时，从学生的角度出发，关注学生的心理，研究学生的心理。采用适合学生的方式与方法处理问题，效果会比想象中的更好。有时我们本着为学生好的，却站在自己的角度，没有站在学生的角度，这样站位反了，结果从一定程度上给学生造成了伤害。在处理问题学生时，我们要本着“教育是在原有基础上进行完善与提高。”来采取措施。

五、用对方法做对事

传统意义上的教育是：严师出高徒，棍棒出孝子。新课程理念下，我们要解决认识上的问题。从尊重和赏识开始。在实际的教育教学过程中，我们要用放大镜发现学生的优点，找回自尊心，扬起学生自信的风帆。对于那些问题学生，我们可以不欣赏他，但必须欣赏、接纳他，因为他还是个孩子，一个还没有长大的未成年的孩子。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。持不懈的努力，不断探索其方法和规律，才能真正掌握这门艺术。在座的各位都有自己独特的管理方法和成功的管理理念，今天我仅仅是湖光略影，希望可以起到抛砖引玉的作用。如有不足之处，敬请各位批评指正。谢谢大家！