第一篇：让戏曲在学生心中生根开花
让戏曲在学生心中生根开花
中宣部、教育部、财政部、文化部日前联合出台《关于戏曲进校园的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确，2018年，争取实现全国所有大中小学每个学生每年免费欣赏1场优秀戏曲演出。到2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。《意见》的出台，从国家政策层面为各地开展戏曲进校园活动提供了支持，为进一步传承和弘扬优秀传统戏曲艺术开辟了新的路径。
戏曲进校园，是增强学生民族认同感和文化自信的有效途径。戏曲有着上千年的历史，现存约300个剧种、数以万计的剧目。可以说，每一个剧种、每一出优秀剧目都是一本生动鲜活的地方历史文化教科书。戏曲艺术是中华民族厚重历史文化的积淀，是民族优秀传统文化活的载体，传承与弘扬戏曲艺术关系着民族精神的维系与传递。戏曲进校园，有助于让学生在近距离的体验中，在优秀剧目的耳濡目染中，加深对传统文化的理解和感悟，进而增强民族认同感和自豪感，增强文化自信。
戏曲进校园，将促进校园美育与德育的有机结合。戏曲是美的，绝美的扮相、精致的行头、矫健的武功、铿锵的锣鼓、婉转的吟唱等无不体现着中华民族的传统审美情趣。国学大师王国维说：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”每一台戏曲剧目都是一个引人入胜的或悲或喜，或慷慨激昂或缠绵悱恻的故事。戏曲进校园，让学生在观赏、学习戏曲剧目的同时，在潜移默化中读懂是与非、善与恶、美与丑、忠与奸，引导学生树立正确的价值观。
戏曲进校园为戏曲艺术的传承发展打开了新天地。戏曲进校园，不仅将在校园内，而且将在全社会营造支持戏曲传承发展的良好氛围。传承发展戏曲，最关键的是人。戏曲进校园将视线转移到学生身上，不仅可以培育年轻观众，而且将有机会在学生中发掘传承戏曲艺术的好苗子，助力戏曲人才梯队建设。古老戏曲与“脑洞大开”的现代学生相遇，将为戏曲的创新发展带来新的血液、新的思路。在学生心中种下戏曲的种子，戏曲艺术才能不断生根开花，结出丰硕的果实。
当前，戏曲进校园仍面临一些现实问题，比如一些地方戏曲人才凋零，短时期内难以满足师资需求。戏曲进校园，既要尊重艺术的规律，也要尊重教育的规律，还必须体现当地的传统文化特色，这对戏曲教材的编写、课程的设置也提出了挑战。
此外，学校的戏曲教育不能仅仅停留在看戏听戏的浅表层面，还要激发学生的兴趣，提高学生参与度，引导学生用心去感受、思考戏曲艺术背后深层的文化内涵和精神价值。与之对应的，戏曲教学时间的分配、课时所占的比重、教学效果的科学评估等，也有待进一步研究解决。
第二篇：让爱流淌在学生心中
让爱流淌在学生心中——观《掌声》第二课时反思
《掌声》是一堂情意浓浓的好课，这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。让学生透过文字表面去体会内在的情感是本节课的教学重点和难点。苏教师的这节课以情带动学生，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。
一、整个课堂充满着爱的氛围：
（一）、设疑导入，引发爱；
（二）、研读课文，感悟爱；
（三）品句析段，体验爱；
（四）、拓展延伸，畅谈爱；
（五）、联系生活，奉献爱。全文教学设计紧扣“爱”字贯穿全篇，在训练语言文字的同时，突出学生的思想品质教育，使学生在学习课文的过程中思想品质得到升华。课堂设计达到了预期的效果，课堂也因动态生成而绚丽多彩。
二、整体对比，感受变化
对比阅读给人很直观的感受，为提出疑问作铺垫，让学生会质疑。学生质疑后自然会有这样的问题：到底是什么引起英子的变化，再进一步深入探究，掌声为什么会有这么大的效果呢。如果漫无目的地读，也许读过之后只会留下一个模糊的印象。对比阅读促使学生潜心阅读，这样便有效地调动了学生思维的主动性和积极性，培养了学生的概括能力，激发了学生的求知欲望。
三、以读代讲，角色转换
在教学本课时，我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，让学生悄然走进文本，自己寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，很好地突破了教学重难点。
四、把课堂的掌声与文本的掌声相结合 整个课堂中，掌声多次响起。在潜移默化中学生已经知道了如何及时把掌声献给别人。
五、个性化阅读展示了学生的灵性。
课标指出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在朗读指导时，充分尊重学生的独特体验，张扬阅读个性。不能不顾学生的感受，一味仿效某一种读法“读出感情”，正如新课标明确提出不能以教师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。
本节课课后我觉得教学中还有不少环节值得认真推敲，比如两次“目光”，虽然我已抓住，但引导学生理解的层次性还不够清晰。第一次是：轮到英子上台演讲时，同学们的“目光一齐投向了那个角落”。此时，同学们的目光中，可能包含着关注、期待，甚至也有少数学生准备看笑话的意思。但等到英子犹豫一会儿，慢吞吞地站起来，红着眼圈，准备走向讲台时，同学们的目光为“注视”。此时的目光中更多包含了鼓励、支持和信任。这样才有当英子刚刚在讲台上站定，教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现。教学中教师虽然已经抓住了这些，但由于怕时间不够，只是草草带过，引导理解不够坚定，未让学生清晰地体会到 “目光到掌声”这一发展过程中的同学们对小英态度的变化。教学效果与预设理想还有较大差距，教学语言的艺术性上还需改进和提高。
第三篇：让责任意识在学生心中升腾
让责任意识在学生心中升腾
——例谈中学生责任意识的培养
黄陂区六指中学李丹
“咦，你怎么在厕所看书？”一名学生对另一名学生说。“唉，今天我们班大扫除，我不想参加，就到这儿来了。”另一名学生哭笑着说。
“你也真够厉害的，就为躲个大扫除，宁愿跑这儿闻臭，至于嘛？”这名学生“啧啧”地离开了。
以上的情形，在今天的校园，广泛存在着，总有学生以各种理由躲避他力所能及的事情。责任意识的缺失，是我们教育者共同的感受。责任意识是一种角色意识，更是一种精神状态，有了责任意识，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格，就能凝聚人心，凝聚力量，做出伟大的成就。因此它是衡量一个人精神素质的重要指标。拥有责任意识的人，无论做什么事都能够认真、积极地完成。有美国心理学家曾做过一项调查，调查对象为世界100位各领域的杰出人物，结果显示这100位中有61位并不喜欢自己目前从事的事业。而在问及他们原因时，答案居然是相同的——这是种责任。可见责任意识的重要。2011年下半年发生于我国佛山的小悦悦事件，18个路人见死不救，这不得不说我们这个社会责任意识的集体缺失。增强在校学生的责任意识刻不容缓。
学校是培养学生责任意识的重要阵地，学校要在平时的教育教学
中向学生渗透责任意识的观念。
一、通过学科教学，在学习中培养学生的责任意识。
教学不仅是答疑解惑，传授知识，它还承担着健全学生人格，使其关注民族与人类命运的功能。因此可以说每一个学科都在教育教学中拥有培养学生责任意识的功能。
现在我们进行的新课程强调“以学生发展为本”，教师要结合学科教学特点，根据新课程的要求，优化教学内容，探索既能有效完成教学任务，又能对学生进行责任教育且易于被学生接受的教学方式，帮助学生清楚地认识责任的重要性，自觉提升责任意识。同时教师也要加强自身修养，增强责任意识，提升自己的责任品质。在学校教育中，教师是教学的组织者与实施者，是具体践行责任的典范，其自身修养的好坏、责任意识的强弱，及思想、言行都会成为责任教育的显性或隐性课程，深刻影响着学生的意识和行为。前苏联达尼洛夫、叶希波夫在他们编著的《教学论》中指出“教学方法是指教师的工作方式和由教师领导的学生的工作方式借助于这些工作方式可以使学生掌握知识、技能和技巧还可以形成他们的世界观和发展他们的认识能力。”因此选择科学、合理、行之有效的教学方法既是教师教学能力的反映也是对学生进行责任意识教育的有效途径。
我校历史组在培养学生爱国情感与社会责任方面较为突出。历史教学中丰富而精彩的历史人物与事件，无疑会给学生很大的冲击，形成一定的历史责任感。而历史组教师又在授完某个重大历史事件（如五四运动）后，会让学生以校园版报的形式，再现历史，感受历史。
前段时间，中日关于钓鱼岛问题争端再起，我校历史组就以钓鱼岛为话题刊出一期版报，让全校师生在了解钓鱼岛事件来龙去脉的同时，更激起爱国情怀，增强学生的爱国责任意识。
那名躲在厕所看书的学生，其想法是单纯的，表明他热爱学习，但其实书本的学习只是其中一种，如我们教师在教学中能渗透责任意识，相信学生是会从厕所走出来参与到集体的活动中来的。
二、搞好班团活动，提升学生的集体责任意识。
一个班就是一个小社会，学生每天在这个小社会中学习生活，其实就是在体验社会。而现在学生的自私，往往让班级毫无生气可言。利用班团活动，可以让学生自爱、互尊，提升班级凝聚力，增强班级责任意识。
班主任是班级组织的关键，可以利用每天的晨训、读报时间，通过训话或读优秀作品的形式，让学生感受集体责任意识。主题班会，鼓励每一个学生都参与，特别是那些平时不参加班级活动的同学，可以给他们适当的奖励，让他们也感受到班级活动的乐趣，从而让每位同学争做班级的主人。此外营造良好的班级氛围，组建得力的班干部成员也可以让班团活动的开展更加有利于集体的发展。
长此这样下去那个躲在厕所看书的同学不见了，班级的凝聚力提升了，班级的氛围好了，学生无论是活动还是学习劲头也更足了。我校二（3）班原是班级意识不强、学习氛围不浓的班，后来在班主任重组了班委成员，组织学生参加各项班团活动，学生现在参加班级活动、学校活动的积极性明显提高。在参加校男蓝比赛未进前三名后，班主任和学生甚至都哭了。而该一名叫张军的学生态度更是发生180度的转弯，以前是各种活动看不到人影，现在则是努力参加种活动中，学校大扫除更争做最苦最累的活儿（拖地，在家长会上，他的父母都不敢相信孩子的变化），而在元旦活动中还高歌一曲，获得同学们的一片赞赏。
三、通过各种社会实践，培养学生的社会责任意识。
现在的孩子多数是独生子女，即便不是，家长一般也比较娇惯，所以孩子一般在人前表现较为自私，责任意识非常不浓。曾看过一则言论是一个12岁小孩对想生二胎的父母说的一段话：你们要生可以，但你们得写个协议，保证弟弟妹妹出生之前的全部财产都归我。这就是我们现在的孩子。
社会实践活动形式多样，我校就是针对年级开展不同的社会实践九年级学生可以到各类单位学习实践；或支援家乡，参加农业生产劳动；八年级学生可以参与社会调查、社会公益活动或到社区、乡村提供咨询、服务活动；七年级学生主要是参加家庭家务劳动，体会父母的艰辛，感恩父母；此外学生还可以回访初中母校，拜访亲戚、同学、朋友，广泛宣传我校的校园校貌以及我校近年的发展成果，以吸引更多的学子到我校学习。
学生不了解社会，不了解父母的艰辛，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。社会实践，让他们一方面可以看到家乡或城市发生的巨大变化，另一方面可以看到人民虽然已经摆脱了贫困，但缺少的东西还很多。所有这些都能深刻地激励同学们更加努力学习，更为重
要的是能增强他们的历史使命感和社会责任感，让他们真正成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。
四、重视家校合作，充分发挥学校、家庭、社会在学生责任意识培养中的作用。
家长是孩子的一面镜子，其自身对家庭、社会的责任意识，直接影响到孩子。近朱者赤，近墨者黑。孩子在父母身边潜移默化，可以反映出父母的责任意识。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出一个有责任意识的孩子。家庭教育对孩子责任意识的培养相当重要，父母需要以身作责。
很多时候我们的家长不知如何培养孩子的责任意识。有家长直接跟我们的班主任说“我们家孩子在家从没扫过地，能不能请老师也不要安排他扫地，再说他来是读书，又不是扫地”。试问家长们将孩子学习以外的一切都包干了，孩子在班级这个集体里怎么会做事，他们以后走上社会怎么办？那个躲在厕所的孩子就是我们最好的例证。作为一个家庭成员，孩子既有作为其成员的权利，同时也有其义务，我们需要让孩子在家做力所能及的事情。让他感受其中的乐与苦，更理解责任的重要。
如此说来责任意识光靠学校是培养不起来的。我们必须重视家庭教育，让它与学校教育、社会教育形成全力，共同培养一个有社会责任感的人。家长会是一个很好沟通的方式，可以让家长与学校彼此了解学生的状况，更有针对性地实施教育。家长学校，让有建树和独到经验的家长向其他家长讲课，与学生交流、活动，让学生明白责任的价值。
责任是一句承诺，是经历沧海桑田、亘古不变的誓言；责任是一片关怀，是超越血脉亲情、永藏心间的诚意；责任是一种奉献，是勇于慷慨相助、聚沙成塔的感动；责任是一份真情，是能够冲破黑暗、孜孜不倦的执著。那是一份承担，一种勇气，是对内心自我的秉持。我们希望通过学校这个平台，在家庭与社会的支持与配合下，去培养学生的责任意识，使他们成为一个对社会有用的人，使他们做有责任的事。
第四篇：让爱国主义旗帜在学生心中飘扬
沂源县三岔中心学校让爱国主义旗帜在学生心中飘扬
自9月29日起，为弘扬爱国主义精神，引导学生理性爱国、知识报国，以爱国主义教育为中心，以培育爱国情感和民族精神为主线，以系列教育活动为载体，逐步强化学生的爱国主义意识，激发爱国主义情感，不断增强学生的民族自尊心、自豪感、责任感、使命感。
该校成立了爱国主义教育月活动领导小组，制定了活动方案和活动内容； 通过周一升旗仪式，把国旗、国徽、国情、国史知识贯穿在国旗下讲话过程中；开展“祖国万岁”歌咏活动，开展国防教育活动；利用国庆节这一重大节日，深入广泛向学生进行国情、国史知识教育，让学生了解感受祖国发展的巨大变化，深刻体会“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的内涵；在此基础上利用国庆节长假，学校将让学生调查了解特别是改革开放后的近五年来，祖国取得的巨大成就，抒发广大学生对伟大祖国的热爱之情和对祖国美好。组织专题报告会。以钓鱼岛为核心，从中国最早发现、命名、中国对钓鱼岛的管辖、中外地图证明钓鱼岛历史上就属于中国及日本利用甲午战争非法窃取钓鱼岛、第二次世界大战后钓鱼岛回归中国等事实，让学生在钓鱼岛问题上知其然、知其所以然，做个明明白白的爱国者；结合当前保钓游行集会中出现的非理性行为，有针对性地对学生进行一次法律法规知识教育，特别是《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国集会游行示威法》相关知识的教育，教育引导学生知法懂法，自觉守法，用法律武器保护自己。
组织学生爱国征文比赛。引导学生理性爱国，正确表达自己的爱国意愿，引导学生把自己的爱国热情转化为学习的动力，勤奋学习，主动发展，“为中国成为二十一世纪世界第一强国而读书。”
教师在课堂上集中进行爱国主义教育渗透，集中进行理性爱国、理性保钓引导。另外，通过家长会、致家长的一封公开信等形式，教育、引导家长配合做好爱国主义教育活动。（通讯员亓和田）
第五篇：让三化建设在基层海事生根开花（定稿）
让“三化”建设在基层海事生根开花
——在2015年基层海事“三化”建设现场会上的讲话
（2015年4月17日）
袁宗祥
同志们：
我们利用一天时间在石岛现场观摩了石岛海事处，5个海事处（局）和2位优秀论文代表做了“三化”建设经验交流，听了“三化”课题的介绍，大家刚才也谈了很多很好的建议，总的感受是大家收获很大，下面我讲三点意见：
一、充分肯定近年来基层海事“规范化”建设取得的成绩近年来，在历届领导班子都高度重视基层建设的基础上，我局持续开展海事处规范化建设，经过大家共同努力，取得了实实在在的效果，之前人员队伍老化、素质较弱、班子配备不齐、基础设施较差等统称为“老弱病残”的突出问题大有改观。通过这几年的现场会和大家的反映来看，这项工作抓到了点子上，也取得了显著成效，感到很欣慰。2010年基层调研后，局党组研究决定启动海事处规范化建设，组织开展课题研究并制定实施了海事处规范化建设指导意见、考核标准等文件。2011年，在济南局滨州海事处试点，取得了有目共睹的变化和成绩。之后，我们把这作为制度坚持下来，每年选一个点召集分支局主要领导和海事处长们共同交流、商议基层海事规范化建设。刚才，大家说现场观摩石岛海事处留下了深刻印象，我印象最深的有两点：一是对“三化”都实化了抓手。“革命化”有基层党建标准化、锤炼基层特色海事文化、健全廉政工作闭环管理体系和深化准军事化管理“四个支柱”；“正规化”有行政执法、海事服务、队伍建设和内部管理“四个正规”；“现代化”有“四位一体”高效监管体系。二是破解难题有办法。围绕安全工作中心和本辖区商渔船碰撞这一管理难点，念好了“联控防救评”“五字经”，过去一年的商渔船碰撞事故同比下降了50%，事故件数同比下降了28%。
《全面推进海事处“三化”建设应用研究》课题组的工作开展得很好，但要回答好“三化”和“三基三化”在基层海事如何更好结合并融合开展这个问题。二者的区别在于面向的对象不同，一个面向交通行业、一个面向海事系统；二者的共同之处在于都是为了提升基层工作规范化水平，使基层基础工作迈上新台阶。关于基层海事“三化”建设考核评估方案，法规处要结合大家的意见再仔细梳理、认真思考，解决大家的困惑并要简洁实用，真正发挥好考核工作的“指挥棒”作用。
近年基层海事规范化建设的成绩可以概括为“高强大好”：“高”是高度重视，各单位对基层基础工作越来越重视，局党组每年都专题部署，召开现场会集中观摩交流，全局上下越来越突出基层、关注基础、加强基础、关心基层。今后要继续每年轮流举办一次现场会，结合经验交流开展问题研讨，每两年评估发布基层海事“三化”建设形势报告并将此作为一项全局的重要基础性工作持之以恒地抓下去、不断深化内涵。“强”是海事处的班子强，全局27个海事处的领导班子用心思考、勤奋工作，主动作为精神让人感动；一些年轻干部在这个平台上历练成长，在他们的带领下，全处精神风貌焕然一新、管理品牌不断涌现，很让人欣慰，我代表局党组向大家表示衷心的感谢！“大”是变化大，在硬件上，我们近年投资新建了莱州、东营等11处基地码头，完成22个海事处现场监控平台建设，建设和改造了12个基层海事处业务用房，基层办公、生活条件明显好转；在软件上，规章制度不断完善，内部管理日趋规范；更难能可贵的是各海事处把握科学监管规律的能力有了明显提升，做到了安全工作底数清楚、有的放矢，在保障全局安全工作不出大事、险情件数连创新低中发挥了突出作用。“好”是海事处发展态势好，从南到北无论规模大小，科学监管水平提升明显，各地科学监管装备和快速反应能力建设成绩喜人，而且都各有特色，进步很快，保持着你追我赶、奋勇争先的良好势头。成绩值得肯定，但问题与差距更要重视，问题是努力的方向，差距是提升的空间，集中表现在三个方面：一是人的差距，综合素质不强、队伍结构老化等问题依然存在。但要一分为二地看待老同志的问题，他们尽管文化起点略低，但经验丰富、作风硬朗，不乏一些有能力、有点子、能啃硬骨头的“推土机”式干部，这样的老同志还真是个宝。二是硬件的差距，个别海事处的基础设施依然较差，硬件装备也不适应发展需求。三是软件的差距，一些地方规章制度不够完善，品牌创建不够扎实，文化提炼不够通俗。此外，依法行政意识不强、规范执法能力不足、思想认识不到位等问题还不同程度存在，这些也是“监管不到位、服务不周到、作风不扎实、发展不均衡”等四大问题在基层的不良表现，我们要保持清醒认识，通过每年解决一些问题、弥补差距来推动山东海事“三化”建设再上新台阶。
二、让“三化”建设在基层生根开花
杨传堂部长在刚刚召开的全国交通运输依法行政工作会议上指出，建设交通运输法治政府部门，基础在基层，工作重点也在基层。我们要始终把基层海事作为加强“三化”建设、实现“两个率先”的重要基础，作为保障安全和服务民生的主要窗口，同时，海事处也是我局适应“新常态”，实现科学发展的关键一环。下一步，我局基层海事“三化”建设的总体思路是：坚持以“三化”建设为主线，以基层海事行政执法、队伍建设、设施装备、内部管理、政风建设、基层党建等六大建设为重点，努力打造人民满意的山东海事。近期重点抓好三方面工作：
一是突出依法行政能力建设。依法行政是海事部门作为行政执法单位的主要职责，各级领导干部要牢固树立法治思维，提高依法办事能力，凡事要想到权限、程序、规则和责任，要做尊法、学法、用法、守法的模范，带动全体执法人员主动学法、严格执法、遵纪守法。制定出台山东海事依法行政指导意见，谋划好我局依法行政工作思路和主要任务，制定落实好“三个清单”。海事处要结合实际明确依法行政能力建设怎么抓，实化具体抓手。二是突出数字海事处建设。没有信息化就没有现代化，数字海事处是科学监管和优质服务能力的倍增器。要围绕“智慧海事”加强数字海事处建设研究，拓展科学监控平台功能，加强个人移动执法终端配备；更好发挥门户网站功能，加强企业信息联网，持续提升基层海事现场监管和政务服务水平，在以数字海事处建设引领基层海事科学管理、服务现代化上多想办法、多出成果。
三是突出作风建设。实现全面履职要以作风建设做保障，要着力加强党建“双基”工作，认真落实基层党组织“三会一课”制度，建立完善党组织的思想政治工作机制；要认清并适应当前党风廉政建设的新形势，坚决落实“两个责任”、严格遵守“五个禁止”，自觉强化“红线”意识，努力打造基层窗口“清廉海事”。群众看我们党，首先是看身边的党员干部，大家都是主要领导，更要有忧党、护党的意识，要公道正派、求真务实、廉洁自律。
三、关于近期几项工作
一季度已经过去了，各单位、部门要按照局年初工作部署，全面推进六大任务、129项重点工作，确保目标任务有序推进。这里，我强调几点：一是毫不松懈地抓好安全工作。一季度，辖区安全形势总体稳定，没有发生等级运输船舶事故，取得了良好开局，按公共安全口径统计，事故四项指标“三升一降”，按部统计口径，四项指标“两平两降”。但安全工作中依然有不少隐忧，特别是进入四月份，辖区连续发生多起险情，昨天晚上我们还专题就近期发生在石岛的搁浅事故进行了分析，大风天气锚泊船管理仍需加强。天气逐渐转暖了，辖区海上客运旅游会越来越繁忙，各单位要始终抓牢客运安全这个“牛鼻子”，确保辖区安全形势持续稳定。二是关于近期财务工作。根据前段时间召开的部海事局财务工作会议精神，财务工作自今年起将突出“严”和“紧”两大特点。“严”体现在财务形势比较严峻，今年财政部削减海事系统人员经费12个亿，山东海事局经费保障也有很大缺口；要求更加严格，今年开始执行行政单位预算体制，公务员津补贴将于年内、也可能是上半年规范到位；违纪问责更加严厉，各预算单位的主要领导要严守财经纪律，严格按预算安排开支，大家没有权力在规定范围外为职工发放任何补贴和福利，否则要承担一切后果！“紧”是要真正开始过“紧日子”了，要加强财务管理，从紧控制会议、差旅等经费支出。各单位要合法依规增收创收，一方面争取地方财政支持，要多争取港口建设费的返还和搜救经费的弥补；另一方面深挖内部潜力、盘活后勤资产资金。三是关于干部工作。近年来，我局干部工作取得了人才辈出的良好局面，11人走上局级领导岗位，这得益于上级党组的关怀培养和我局历届党组“接力棒”式的持续培养，干部成长是有规律的，局党组着眼长远发展，研究了干部工作“四关一防”（把好动议关、程序关、考核关、公开关，防带病提和“清一色”）的长效机制，也将于近期对青岛、日照、威海三个单位开展干部调整工作，各单位也应高度重视并统筹做好干部培养及管理，努力为山东海事事业发展提供长远组织保障。
同志们，基层海事“三化”建设是一项系统工作，是当前和今后一段时期我局的一项重要任务，希望大家继续保持良好的精神风貌，扎实推进基层海事“三化”建设，为打造人民满意的山东海事做出新的更大贡献！
谢谢。
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