德育教育树新风 教学常规抓落实

第一篇：德育教育树新风 教学常规抓落实

德育教育树新风 教学常规抓落实

2014——2015学年，是不平凡的一年，也是硕果累累的一年。我校在县教育局正确领导下，镇中心校的悉心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想精神为指导，认真贯彻党的路线、方针政策，落实县教育局的教育工作会议精神，增强教书育人的使命感和责任感。学校本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路，认真开展作风转变、打造平安校园、实行星级管理、创建特色学校、积极开展阳光大课间活动，进一步转变教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观、科研观，以全面提高我校教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，重点抓好毕业班工作，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，突出学生的主体地位，注重学生创新精神和实践能力的培养，加强教学常规管理，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利。较好地完成了上级交给的各项教育教学任务。

一、德育工作

(一)组织师生收看《开学第一课》。周密安排、精心组织全体学生认真收看开学第一课，并写出深刻的观后感，使学生深受教育，为新学年起好步奠定了坚实的基础。

（二)举行升旗仪式。每周一早上，组织国旗队同学按时举行升旗仪式，对学生进行爱国主义教育、遵纪守法教育、勤俭节约教育、刻苦学习教育等等，一如既往，坚持不懈，记录详实，档案齐全。

(三)举行爱国教育活动。国庆节前，组织全体学生参加“做有道德的人，向国旗敬礼”活动，学生在网上签名、留言，表达爱国热忱，立志学有所成，报效祖国。

（四）认真开展天天成长课。每天早上，预备铃向后，各班可以参照学校提供的主题，也可以自行确定主题，组织开展“天天成长课”。由学生自行组织，根据主题轮流走上讲台发言，展示自我风采，进行自我教育。“天天成长课”时间为二十分钟，各班组织机构完备，保证措施得力，评委公平公正，确保天天成长课沿着正确的方向前进。如今，“天天成长课”已经成为我校一大特色，一道风景，一张靓丽的名片。

（五）天天成长课成果展示。本学年第一学期期末，为了巩固天天成长课成果，学校组织了“天天成长课成果展示”活动。活动精彩纷呈，高潮迭起，深受全体师生好评，涌现出了以张博锐、胡润润、张晓毅、张佳慧、张佩瑶、蒋雪雪为代表的一大批积极分子，为天天成长课注入了巨大的生机和活力。

（六）举行乒乓球友谊赛、篮球比赛、拔河比赛。本学年学校先后组织了乒乓球友谊赛、篮球比赛、拔河比赛，这些比赛培养了学生的团队精神、合作精神、拼搏精神，提升了班级凝聚力，增强了集体荣誉感，增强了学生体质，有力推动了我校体育工作顺利开展。

（七）组织学生认真收看“最美孝心少年颁奖典礼”。学生以班为单位，由班主任组织，认真收看，边看边记，看完写出感想，以后付诸行动，对学生进行感恩教育。

（八）迎元旦文艺汇演。2015年元旦前夕，我校精心组织了“迎元旦文艺汇演”节目丰富多彩，形式多样，演出学生全身心投入，特别是小品《我骄傲，我是保安》赢得了阵阵掌声，让人记忆犹新，历历在目。文艺会演的成功，丰富了师生的文化生活，推动了我校素质教育向纵深发展。

（九）法制教育。2015年3月份，我校聘请律师张建磊以及司法局有关同志到我校对学生进行法制教育，培养学生遵纪守法意识，依法办事意识，让学生受益匪浅。

（十）入团仪式。2015年5月4日，我校团委经过层层遴选、认真考核，正是吸收100名品学兼优的学生加入中国共青团，并举行了隆重的入团仪式。新团员的加入为我校团组织注入了新鲜的血液、让团组织充满了活力。

（十一）毕业典礼。2015年6月，九年级学生毕业时，我校为他们举行了隆重的毕业典礼，典礼上师长的殷殷期盼、谆谆教导，学生的满怀豪情、铮铮誓言，对母校的依依难舍，对未来的无限憧憬，让我们有理由相信这届学生在校品学兼优，将来走上社会一定能为家乡、为国家做出更大的贡献！

二、教育教学常规管理

本学期，开学之前就召开全体教师大会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。加强领导，强化学习，促进教师教育理念的不断更新。

（一)继续实施教学质量一把手工程，强化校长是教育教学第一责任人的意识。在教育教学实践中，努力提高对教学工作和教学质量的认识，进一步明确学校一切工作都要服从和服务于教学工作这个中心，切实把领导和教师的精力引导到教学上。学校领导想教学、抓教学，深入到教学第一线，深入课堂，确保了教学的质量的中心地位。

（二)认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件。特别是《基础教育课程改革纲要》和各科教学新理念、新要求、新课改要求，使每位教师都明白学校的中长期规划及教改目标。

（三)认真搞好教研。各教研组通过各种方式与途径，积极引导教师强化对新课程标准及新教材的学习与研讨，掌握其特点及要求，为教学打下良好基础，新课标理念已在课堂得到体现。

（四)实行周三业务学习制度，重点学习沁阳市永威学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教师的理论修养和业务素质。本学期教师的业务学习笔记都在16篇以上。切实重视对教师的培养与提高，努力给教师创造在县、市培训学习的机会，积极倡导教师学习洛宁实验一中的经验，并通过分学科、分章节定时间、定地点逐步加以落实。（五)要落实教学质量责任制。通过学校领导班子成员分工负责，一线教师目标明确，学校重视教学，把人力、财力、物力向教学倾斜，已成为一种共识。

（六)强化集体备课。按照中心校的具体安排，各教研组根据本组的教学实际，用两节课的时间，进行集体备课。安排主讲人，确定主题，由主讲人发言，大家进行讨论和探讨，解决教学过程中的问题，这一方面语文教研组、英语教研组工作扎实有效。个人备课具体化，要求教师针对不同教情、学情，采用灵活多样的教法学法，使教学内容具体而有针对性；课堂教学艺术化，积极引导学生自主学习、教师精讲点拨，教学活动激趣，实施分层教学；本学期教案最好的教师是：语文组：曹军锋、吴东坡，数学组：雷保荷、王路艳，英语组：王小慧、赵小芳，理化生组：马少锋、孙丽妞，政史组：马群东、程伟杰，他们的教案书写规范，数量足，有创意，能体现师生互动，和新课改精神，并且每节教案后都有教后反思。

（七)学生作业多元化。可实行分层作业、分类作业，激活学生思维，注重进行面批；单元测试规范化，重视单元测试的讲评、补救，抓好二次过关；质量分析制度化，建立教学质量分析制度，积极引导学生自我分析，教师精讲评析，学校督导分析。本学期作业完成最好的教师是：七年级：七一七二英语（刘秀云）、七三七四数学(程高红)，七年级历史（程伟杰）;八一八二英语（王硕姣），八三八四作文（刘中林），八一八二数学（雷保荷），八年级地理（郑玉玺）；九年级：九三作文（曹军锋）、九一、九二数学（关占波）、九一政治（马群东），九年级化学（马少锋），这些学科的作业教师全收全改，数量都超过了中心校规定的节次，且内容充实，批改有记录。

（八)强化教学研究。大力推广永威中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，学校先后印制学习材料160多份，录制视频材料10集，使教师从理论上掌握，工作中进行实践，教师结合不同学科特点，从备课、上课以及课堂上的师生互动，进行了广泛的探索和实践，最后教师撰写教学心得、论文42篇，收到良好效果，有力的推动了学校教学质量的提高。

（九)深化“高效课堂”工作。本期以来，为提升我校教育教学质量，进一步推进课堂教学改革，根据县教育局“高效课堂”活动的整体规划和具体要求，结合我校实际，制定了“高效课堂”达标活动实施方案，分阶段实施高效课堂的达标活动，首先成立了以校长为组长，以领导班子和教研组长为成员的高效课堂达标活动领导小组，实施“先学后教 当堂训练”的课堂教学模式进行课堂教学改革，实施有效教学，打造高效课堂。学校召开关于高效课堂达标活动的专题会议，制定了《杨坡中学高效课堂达标活动的实施方案》、《高效课堂的评价标准》等规章制度，在全体教师会上通过，并对各个年级、各个教师的目标作出了相应的要求。通过本次达标活动，学校教学质量逐渐提升，首先表现在教风、学风的转变上。本学期以来从领导到同志从教学常规的各个环节做起转变教学观念,实行教学改革，注重课堂高效,涌现了一批工作踏实的教师和一大批勤学好问的学生，学生自主学习的习惯与意识逐渐养成。并用5周时间，开展高效课堂再达标验收活动，由教导处组织，以教研组为单位，人人过关，从课件制作到课堂操作，由校委会成员和教研组长组成达标验收，通过五周，教师在第一学期的基础上，全部过关。当然，在实施高效课堂管理活动中当然也存在一些问题：一是少数教师的教学观念还有待革新，不放心学生，生怕学生不懂，上课老师讲得多，学生动的少；课外作业多，课堂检测少。二是少数学生的学习兴趣不够浓，学习目的不够明确，学习上的竞争意识不强，自主学习的效果较差。三是学生的学习方法不当，特别是自习、自学、交流等等，还需要教师的进一步指导。

三、强化教师培训工作： 本学年，学校根据县教育局的安排，加大教师培训力度。校长到沁阳考察学习，参加县教育局的校长培训，每次考察结束，总是先召开领导班子成员会议，介绍外校先进的办学模式、先进经验，并结合我校实际情况，进行嫁接和移植，使外校的经验在我校生根、发芽、结果。如今我校的教改题目“先学后教、当堂训练”、“天天成长课”就是学习外校后的成果。本学年我校先后派出教师100多人次到郑州、开封、洛阳、县城学习、培训，不断提高教师的业务素质，为学习教学质量的提高奠定基础。

四、书香校园创建

本学期我校紧紧围绕“创建书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（一）学生读书活动：晨诵、午读、暮醒活动安排 1.晨诵——晨诵时间：晨诵时间每天早上晨读时间（6：00----6:20）

晨诵内容：对于初中学生来说，主要是现代诗歌、古典诗词曲以及经典诗文。内容的选择突出五个结合：与语文单元教学主题结合；与学生当下生命结合；与不同时期学生年龄、心理特点结合；与重大节日或特殊日子结合；与节气时令结合。

晨诵形式：老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色朗读、小组比赛诵读、；大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、表演读、改写读等各种形式。

每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。老师应及时记录精彩的晨诵故事。2.午读—— 午读时间：下午第三节课后5:00—5:20 每月推荐的整书阅读午读的内容，为每一个学生寻找到他此时此刻最适合的图书，在他们成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜的一本图书。在娓娓动听的故事中，告诉学生和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思，它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。

午读形式：午读让师生在优美的轻音乐中静静地开始，如讲故事、读绘本、默读、轻声自由读等等。班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。

3.暮省——暮醒时间：晚自习后20分钟（晚8:30----8:50）暮省，通过书香校园读书笔记、日记、练笔活动等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，学生随笔，也会逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。

（二）教师读书活动安排：

学校专门为教师设立新教育图书柜，为教师提供教学教法以及新教育理念等各类书籍，并要求教师利用业余时间每月至少读一本此类书籍，要求教师每周至少写一篇读书笔记，以不断更新教育理念，丰富知识储备，提高教学能力。

五、学困生转化工作

（一）成立学困生转化领导小组。学校校长担任领导小组的组长，教导主任和政教主任担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任为各工作小组的具体成员。

（二）各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。每一个班主任要对学生家庭逐一进行了解，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。具体措施：

1.学初摸底。开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则； 2.重点家访。政教处组织各班主任开会，确定重点家访对象；

3.举行家长会。举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；

4.召开差生转化动员会。让每一个学生写出改变的决心。

（三）树立起差生转化典型。我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生表彰。

具体的工作：

1.确定对象。开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单；

2.制定方案。学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生；

3.交流总结。各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流；

六、开展互帮互助活动，创建和谐的教育环境。

我们知道，学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。学校要以各班主任为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛。

七、毕业班工作

本学期开学就进一步明确了各年级教学的目标任务。七年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。八年级抓后进生转化，防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解毕业班的教学进度和强度，减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。毕业班工作早计划、稳推进，加强分类指导等等，努力做到“级级把关，层层落实”。在2015年中考中，我校升入重点高中上线72人，圆满完成县分配的升学任务。具体做了以下工作：

1、做到了“四个及时”。即：及时成立以校长杨拴武为组长的毕业班工作领导小组，明确责任，分工到人，树立团体意识，发挥团体优势，争取团体效益；定期及时召开召开毕业班教师、学生座谈会，明确形势，确定目标，本学年共召开毕业班教师、学生座谈会各六次，为完成上级交给的教育教学任务奠定了良好的基础；及时了解毕业的思想状况和存在的问题，采取相应的措施，确保毕业班工作有序运行。每次大练习考试后，及时进行评估和信息反馈，让教师知道自己所教学科在全县的位置，让学生明白自己在全县的排名，让学生学生了解自己的进步和失误，进而确定前进方向和目标。

2、确保了“三个到位”。即：指导到位：通过毕业班教师、学生座谈会，做到有效指导；关心到位：“一补”资金向毕业班倾斜；检测分析到位：通过学科竞赛、大型检测考查学生的学习情况，并认真分析到位。

3、认真组织考试和评估。认真组织参加县教研室组织全县性的调研考试，一二三次教学评估，最后的三次强化训练。每次考试结束后，根据县教育局的全县评比情况，召开教师、学生座谈会，教师写出试卷分析，认真总结考试中学生试卷中出现的个性问题和共性问题，教导处把每次考试的单科人平成绩进行纵向、横向比较，查找问题，有针对性的安排下一阶段的学习目标，取得了良好的效果。

4、召开“毕业典礼”，为毕业班学生导航引路。6月6日，学校组织了全校师生全员参加的“毕业典礼”，典礼仪式上，校长给不同类型的学生规划了毕业后的人生，鼓励他们勤奋学习、敢于担当，勇于创新，在不同的学习、工作岗位上作出自己的贡献。毕业班教师、毕业生以及在校学生代表先后发言，抒发对老师、学校的感恩之情。毕业典礼成功召开，极大地鼓舞了士气仪式后，学生学习热情高涨，文明遵纪、爱校敬师蔚然成风。

5、做好毕业班学生的思想教育。学校先后6次召开毕业班教师、学生座谈会，分析学生思想动态，明确教师责任任务，使学生奋斗有方向，教师工作有目标。

以上就是我们在学校教育教学管理上积累的一些不成熟的经验，虽然取得了一些成绩，但和兄弟学校相比，还有一定的差距。在新的学年，我校将继续端正办学理念，把教学质量作为学校的生命线，鼓励教师大胆进行教学改革，不断提高教师的业务水平，办人民满意的学校，把我校打造成洛宁名校！

河底镇杨坡中学

2015.11

第二篇：立足常规抓落实促发展（推荐）

立足常规抓落实促发展

--------老河口市竹林桥小学“课内比教学、课外访万家”活动典型材料

由省教育厅发起并着力实施的“课内比教学、课外访万家”活动，在老河口市竹林桥小学深入开展，并且取得了阶段性成果。

一、加强领导，全员参与。

（一）高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动。学校成立了以校长朱接勇为组长，副校长付建立为副组长，梁丰渠、薛亚、韩秀珍、许玉红、朱俊波为成员的“课内比教学、课外访万家”活动领导小组。下设办公室，付建立兼办公室主任，梁丰渠、薛亚、韩秀珍为成员。办公室负责活动的组织指导、综合协调、检查督办工作。校长和中层领导一起亲自参与活动，并且带头听课、评课、讲课，带头走访学生家庭和教师家庭。

（二）积极开展宣传活动。一是分别召开了“三会”：首先召开了校委会，传达上级精神，成立工作领导小组；接着召开全体班主任会和全体科任老师会，广泛动员，落实职责。二是充分利用宣传橱窗和校园网，对“课内比教学、课外访万家”活动进行不同角度的报道。

（三）认真制定实施方案。学校分别制定了《竹林桥小学“课内比教学”活动实施方案》和《竹林桥小学“课外访万家”活动实施方案》。方案要求全体教师共同参与和参加，大家也按方案要求自始至终参与和参加了该活动。

二、比教学、抓落实，助推进。

（一）全面启动“课内比教学”活动。此次“课内比教学”活动以“构建高效课堂，促进教师专业成长”为主题，力求在最大范围内将教师引入到活动中来，从而达到打造精品课堂、加大教学改革力度。促进教师业务水平和教学能力的提高。此次比教学活动教师的参与率为100%。

1、制定计划，科学安排，营造氛围。教导处制定方案并组织实施；教研组长、备课组长负责教师讲课的时间、地点、内容的安排和记载，填写“课内比教学”活动登记表，评比等级，并推荐优秀教师参加上一级比赛。通过集体备课、研究教案、组内说课等活动，使教研活动开展得扎实有效。

2、全科覆盖，全过程参与，实现全员提高。学校要求全体教师都要参加“课内比教学”活动，45岁以上的教师上好示范课，其他教师上好优质课。活动开展以来，学校部分中层干部梁丰渠、付建立带头上好公开课。全校共有38名老师参加了课内比教学活动，共收到教学手记10多篇，优秀论文20篇。

3、多种形式比教学，相互促进。一是推门听课与课堂比教学活动相结合。通过推门听课能反映出我校教师的主要优点及成绩：有意识地调动学生的积极性，课堂组织驾驭能力好，能当堂落实所讲内容。能运用鼓励的方法提高学生的学习兴趣。同时也指出了部分教师需要改进的地方：满堂灌现象依然存在，学生积极性调动、双边活动开展不够。学情了解不够充分。推门听课活动的开展有效地推动了我校教育教学的开展。二是积极组织课内比教学活动中涌现出来的教学能手

参加镇级教学大比武活动，助推全镇比教学活动的开展。

（二）积极开展“课外访万家”活动。

1、专题研究“课外访万家”活动。开展“课外访万家”活动以来，学校3次召开有关家访的专题会议，认真研究部署家访工作。一是政教专班会，二是班主任工作会，三是“六必访”情况通报会。每次会议对“课外访万家”活动都起到了很好的指导作用。

2、认真填写《家访手记》。我校教师对90%的学生进行了走访，对少部分学生主要是通过电话或网络形式进行的家访，并且坚持做好部分学生的回访。家访活动教师参加率为100%。学校对《家访手记》进行专门的检查登记并进行通报。

三、健全机制，完善制度。

（一）完善常规教学评价制度。学校对每个教师都建立教案记载、听课记录、评课记录等业务档案，以保证教学比武的纸质档案与电子资料详实完备。教师个人参加活动情况和教学比武成绩将作为其绩效考核、评优晋职和提拔任用的重要依据。在此基础上建立和完善基于常规的教学评价制度，对讲课、说课、工作量、学生评价等等都有了完善的制度。评价突出主体的多样性，教师、学生和家长充分参与，评价结果客观公正，其结果量化并可实现全员排序。

（二）建立“比教学、访万家”活动考核评价制度。目前，学校已将“课内比教学、课外访万家”活动情况开始记入教师师德档案和业务档案，并将纳入教师评先表彰、专业技术职务晋升的必备条件之列。

四、以点带面，形成特色。我校李艳红、薛亚老师的优质课，许玉红老师的说课等，在提高教师队伍的专业素质方面，起到了模范带头作用。在家访中，分管访万家活动的副校长付建立、教导主任韩秀、政教主任薛亚三位老师通过与家长的多次沟通，促成部分学生整体素质的提高，学生、家长、教师都满意，这三位老师的比访手记在省、市都有均获二、三等奖。

“课内比教学”活动使我校教学工作迈上了新台阶，不仅教师个人能力得到了锻炼，学校的教学管理进一步规范，教研能力进一步增强；“课外访万家”活动使学校教师精神面貌焕然一新，教师师德在活动中得到升华，学校教育形象进一步提升。“课内比教学，课外访万家”活动“比”出了团队精神，“访”出了敬业品质，我们凭借“两课”强大动力，争取在教育教学工作上取得更大的成绩。

第三篇：贯彻常规抓落实,提高教学成绩专题

贯彻常规抓落实，提高教学成绩

强化管理抓师生，提升办学水平

白花镇中心学校

张笃坤

一、明确现状

树立信心

白花镇整体成绩不好，在第上期县统考中，白花镇小学成绩几乎是全军覆没。我们全体白花教师也明白：差距就是潜力，压力就是动力，挑战就是机遇；全镇学校行政和教师均在贯彻落实县《义务教育阶段质量工作会》精神，鼓干劲、想办法、添措施、争分夺秒、真抓实干，狠抓教学中心环节；积极配合县、片区教研组、片区学校的常规检查，落实质量目标责任制。力争在2006年考试中取得较好成绩，不致于让领导对白花太失望。

二、理清思路

增添措施

（一）向管理要质量

1、管理思路：镇党委政府高度重视教育，使我们有了“主心骨”，工作起来有就有后劲，抓质量抓得理直气壮；根据市、县精神和县《小学义务教育教学质量评价方案》，结合我们现状，提出了“面向全体，托底拓尖”的工作思路，面对参差不齐的学生制定了“分类指导，分层推进”的教学策略。

2、管理要求：重心下移——沉下去，走进课堂——静下来

重心下移——沉下去，就是要深入实际，调查了解情况，避免了“情况不明决心大，心中无数点子多”的尴尬局面。例如：我们沉下去分析了薄弱学校的教师素质问题，教师的责任心的问题，村小的教学时间问题，校风问题，这些问题都得已及时采取措施了。走进课堂——静下来，就是领导一定要姓“教”，我们中心校教务主任、教学副校长、校长的听课任务是每期40节。目前，我们已检查了14所学校（三所初中，4个片区，七所村小），上示范课21节。多进课堂听课，多上示范课，针对教师存在的问题，静下来，真心的帮助老师，给老师指导，交换意见，我们真正的做到了“送教下乡，对症下药”。

3、工作措施

做到六个字：常查、过细、逗硬

1常查：白花镇对分管全镇的行政要求是：一周，一校，一查，一课，○一月一通报，对片区学校行政是：“二周一校，一查，一课，一月一通报”，联系片区的中心校行政每周至少要去一个学校检查一次，必须深入课堂听课，下去检查一律不通知片区行政，检查之后有问题，才通知片区行政。片区行政中联系村小学校的，两周必须下去督查一次，这样中心校行政与片区行政在事先不通知又在同一村小碰面的事已发生了两次，这样几乎每周都有人去检查，工作就一点也马虎不了。

2过细。白花镇实行的是“分工不分家，连片一把抓”的管理模式，○片区工作是和联系片区行政紧密联系在一起的，所到学校都要看校园，看周边环境，看三风，进课堂，查“六认真”，联系片区的行政还抽查村小的生班情况，并要求每次一记录，每周一小结，每月汇总一通报。

3逗硬，检查中，始终给老师讲明一个观点“严是爱，宽是害”○，检查是手段，提高是目的，检查的目的是为了推进工作，是为了及时发现工作中的漏洞，不至于造成大的过失。在工作中有人违背了原则性的问题，若不处理，就是一种对大多数人的不公平，因此对查出的问题我们每月一通 报，每月发一次简报，表扬做得好的，批评做得差的，限期整改。中心校的教育简报要送镇领导和村两委，力度是相当大的。其实我觉得制度不一定太多，只要逗硬了，工作就好开展了，以后的工作阻力就小了。

4、具体工作：

1召开全镇教师会。针对教育的新形式，特别是费用减少了，质量的○要求提高了，怎样面对的问题，我们及时召开了全镇教师会，统一了思想，提高了认识，也明确了工作要求，收到了较好的效果。

2制度建设。○针对新情况我们修改了一系列方案，《片区教学质量管理方案》、《片区目标管理方案》、《考核方案》、《教学质量评价方案》、《教务行政管理细则》、《教育科研实施办法》、《白花镇教学常规检查细则》；各种方案中教学成绩的权重都占较大比例，引导教师常抓质量不放松。

3常规常查。教学“六认真”我们要求片区学校半月一抽查，一月一○大查。

4随堂听课制。加强监控的实效性，行政听随堂课，随堂检查作业，○听后就检查备课，并有评价表，周一行政例会时交校长检查后由片区学校教导处存档。

5坚持每日巡课制。校长、副校长每日巡课，教务处每日巡课，所以○每日巡课行政至少是二人。

6调查表。○我们制订了《小学生调查表》，在检查时在学生中进行调查，了解教师上课、作业、考试、辅导等方面的情况。以便多角度监控教师的教学行为。

7检查教学日志。○加强了监控的针对性，通过学习委员如实的填写《教 3 学日志》来监控全校的教学等方面的情况。

⑧等级制，通报制。检查中实行比较严格的等级制，有比较严重的问题就要通报，每次检查都与考核挂钩，考核分中专门有30分的附加过程管理分。

（二）向教师要质量

1、牢固树立几个观点，重视理念更新

1教学中心、质量生命的意识 ○2优秀教师是财富，不合格教师是包袱。争当财富，不成包袱 ○3金杯、银杯不如学生、家长、同行的口碑，金奖、银奖不如学生、○家长、同行的夸奖

4有负责的老师就有成功的学生 ○5实干是事业成功的保证 ○6岗位是成长、成才、成家的摇篮 ○

2、提升一种境界

引领教师从职业境界到专业境界过渡，并鼓励教师向事业境界发展，丰富自己的教学生涯。

3、人人工作有目标，个个肩上压担子

1片区教师会。全镇每个学校开校就召开了教师会，分析了目前的处○境，明确了要求，层层下达了目标，目标到科，责任到人。

2教学质量责任制。明确个人的职责，校长是总责任人，分管校长是○直接责任人，班主任是第一责任人，科任教师是完全责任人。

3点名制。○每次检测之后分析成绩，对于比较差的科要点到教师人头。

4限期整改制。不论什么问题，查出之后都要限期整改；比如在考试○中，成绩很差的要在开会后的一周内写出书面反思，并拟出提高计划，交片区教导处存档。

4、积极引导教师上好各种课，过好单元关

上好课是出成绩的关键环节，小学教师中有诸多问题，我们利用一切机会培训教师，引导他们尽量上好课。

注重单元过关检测，做到教学进度、试卷、检测时间、阅卷标准、成绩统计“五统一”，提高整体教学成绩。

（三）、向学生要质量

学生学习当然智力因素相当重要，我们大家都十分重视，但学生成绩的好坏，非智力因素也往往成为学生能否取得成功的关键因素。

1、让学生在教室告别三闲：闲思、闲事、闲话

在教室里该做什么，不该做什么，在教室读书，学知识，做作业，不能闲思，做闲事，更不能闲话，形成良好的班风，学风。

2、关注学生学习习惯的培养

学生学习习惯的培养十分重要，对学生目前的学习十分关键，对学生的将来也起着相当大的决定作用，习惯决定性格，性格决定成败。很多学生都有“一看就会，一做就不对”的毛病，这就是一种“眼高手低”现象，主要是缺乏独立思考能力的原因，因此我们要大力培养学生的良好学习习惯。比如：写字习惯，读书习惯，作业习惯，什么时段该做什么事的习惯，冷静思考的习惯。

3、关爱每一个留守学生 留守学生是一大群体，这些学生的心理给别人不一样，他们缺少爱的滋润，跟别人不一样的生活影响学习成绩，我们要用我们的真心去关爱他，让鲜花和小草都同享阳光。

4、加强对学生心理引导和疏导

现在是信息时代，学生也广泛的接受了许多信息，受有些不良信息影响，许多学生的思想变得不是很简单，有些想法也有些古怪，甚至于离奇，思想也脆弱，等等。比如：学生不想读书，无故不到校，想出去耍几天，打架，抽烟、喝酒、打牌等这些现象是屡见不鲜的，都要求我们既是知识教师，又是心理医生，应及早进行心理疏导。

第四篇：教学常规抓落实专家引领促发展

教学常规抓落实 专家引领促发展

为了进一步抓好学校教学常规，确实提高课堂教学质量。2018年3月15日，拂晓微红名师工作室负责人、青山湖区教研中心教研员刘晓红老师到胡家小学调研指导，工作室成员刘月兰、严来红随行并参与了此次活动。

上午８时，刘老师就到了胡家小学，在仇校长的陪同下深入课堂，随堂听课。每堂课后都与上课老师进行面对面的交流，首先肯定了教师在课堂教学的成功之处，并从重点的把握、难点的突破、细节的处理，特别是练习课习题的选择与讲解方面进行了专业的指导，提出了一系列具有针对性的建设性意见。

刘老师又不辞辛苦地对胡家小学所有数学老师的备课和作业进行了检查。随后及时地对检查结果进行了反馈，就如何优化课堂教学设计，规范学生作业设置和批改等方面做了细致入微的指导。指出可发挥年级团队的力量，采取主备，次备的方式相结合，并提出了采用批注的形式进行二次备课。使备课真正落到实处，从而提高课堂教学质量。名师的指点让老师们如沐春风。全体数学老师表示今后在备课，上课，批改作业等方面将抓严、抓实、抓细。为实现“每一位教师的教学成绩都有所提高，每一位学生都有所进步”的学期目标而努力。

第五篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。