落实教学常规工作计划2012

第一篇：落实教学常规工作计划2012

落实《吉林省义务教育教学常规》

年度工作计划

毛都西伯小学

2012年3月

落实《吉林省义务教育教学常规》年度工作计划

根据宁江区教育局教学工作会议精神以及教育局小教科2012年工作计划的要求，为了切实抓好《吉林省义务教育教学常规》落实工作，特制定方案如下：

一、指导思想

教学常规是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行教学常规是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求。抓好教学常规的落实工作，对加强和改进义务教育教学管理，提高教学质量，全面实施素质教育将会起到积极的促进作用。

二、高度重视，抓好落实

1、成立落实教学常规工作领导小组。

2、认真开展培训，把《教学常规》纳入教师培训内容。认真组织教师学习《吉林省义务教育教学常规》，逐章逐条的学习，通过学习培训，明确教学常规的基本要求和内容，加强对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。

3、结合我校实际，完善规章制度，保证《教学常规》更好的落实。

教学工作是学校的中心工作，要做好这项工作，常规教学管理是关键。要想做好这项常规工作并落到实处，就要建立完善的规章制度，并通过教与学的过程来实现。因此制定常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规要求，有助于提升课堂教学水平，提高课堂教学质量。有助于形成良好的教风，学风，校风。有助于落实吉林省义务教育教学常规。我校要对现行的规章制度进行再一次梳理检查，对不适合《常规》要求的进行清理，对照《教学常规》进一步明确各项管理要求，落实各项管理责任制，强化管理责任，努力构建学校教学管理的有效运行机制。

三、建立监督检查，运行机制。

为了加强和改进义务教育教学管理，落实好《教育教学常规》提高教育质量，全面实施素质教育，学校根据本校实际情况，建立“监督检查运行机制”对教师在教学过程中是否按《教学常规》的要求去做，认真做好周教学巡检工作，进行监督检查，便于更好地落实《教学常规》。对在检查中没有按《常规》要求做的要坚决限期改正。

同时要把教师在教育教学过程中，执行《教育教学常规》情况作为教师评优选先的重要依据。对不按《教育教学常规》的要求去做，而经过检查又不主动及时进行改正的坚决不予进入评优选先的行列。

四、做好常规性检查

为了使《教学常规》检查工作落实到位，学校要进行定期检查和不定期检查，要有详细记录，要对检查中存在的问题及时反馈，有利于及时改正。

1、听课与评课相结合。我们要坚持听课必评制度。面对面与教师进行反馈。重点检查，课堂教学是否有实效，促进教师专业水平的提高。

2、听课与检查备课相结合。

3、备课与检查作业相结合。要求教师的作业要有针对性。留给学生的作业，教师在备课中必须精心设计，杜绝盲目布置作业，提倡对好、中、差学生，布置不同的有针对性的作业。

五、落实教师教学常规

教师常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据，教师教学常规主要是：备课、上课、作业与辅导和教学评价。备课是提高教学质量的关键。教师要做到：通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有 学生，手中有方法，体现课程改革和课堂教学的目标和任务。

1、根据学校实际成立备课组，备课组每学期不少于5次集体备课活动，要有计划有记录。集体备课要三个做到：（1）做到先个人钻研教材后集体研究。（2）做到三定：定时间、内容、中心发言人。“六备”即：

一、教学目标。

二、教学重点难点疑点。

三、练习与作业。

四、教学方法。

五、思想教育内容。

六、教学辅助工具。（3）做到超前备课（最少超一周）

2、教师备课要写详案。备课教案要完整规范，符合有关规定。学校对教师教案的制作每学期集中检查2次，检查时校长、教导主任参与，有检查记录，并及时对检查结果进行反馈。

3、要合理使用教师用书及参考资料，不得机械的照搬照抄。

4、教学目标明确，要求教师认真研究本学科的教学目标制定每学期教学计划，通读教材，了解教材编写意图。

5、资源要得到充分开发

根据学科特点及内容，积极开发并合理运用课内外课程资源，要求教师通过对教材的认识，实践与反思，按照学生实际需求加以组织整合，实现教材内容的再创造，合理计划并发挥图书室等学校现有资源，使用效率，广泛利用网络资源，丰富教师的教育教学资源，帮助教师拓展教学视野和水平。

6、透彻钻研教材。学校要求备课组教师深入钻研教材，把握教材内容的内在联系，知识体系，明确教材中的重点章节和学习要求。理解和掌握教材中所规定内容，做到思路清晰，容量适当，难易适度，重点突出。

7、突出主体地位。在以上基础上，要求教师做到充分体现了解所教学生在知识和技能水平兴趣爱好和需要，思维特点和学习能力，思维状况和学习习惯等方面所存在的共性特点，以及个性差异，从学生的实际出发，发展智力，培养能力，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各层次学生都得到发展。充分让学生自学、小组讨论，学习过程中教师以教导学，真正体现教师的主导和学生的主体地位。

8、教法合理有效。在以上基础上，要求教师做到：充分体现课堂教学“三实”即：朴实、扎实、真实。要求教师根据教材和学生特点，研究教学内容，精心设计，选择教学方法和教学模式。在“实”字上下功夫。

六、加强课堂教学的规范性

课堂教学是课程实施中心环节，教师要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必要的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学良好基本功，力求做到教学目标明确，教学内容准确，教学方法科学得当，信息反馈及时，另外教师要有课堂教学艺术和规范的教学行为。

七、规范作业要求

1、规范教师布置和批改作业的要求

2、精心设计学生作业。

3、作业布置要适当。

4、教师的批改与与反馈要及时。要正确使用批改符号，注明批改日期，对错误的地方要注明批语，学生要有第二次纠正性的作业。

八、规范课外辅导与检测

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

对学生的成绩的检测，是了解学生的学习和运用基本知识情况，促进学生学习，评价所学知识的主要手段。也是教师了解自己教学情况的重要反馈渠道。

1、期中期末考试，要做到三统一，即统一命题，统一评分标准、统一组织批卷。

2、期中期末考试结束后，教师要做质量分析，同时学校要做好全面的质量分析评价。

毛都西伯小学 2012年3月 附：教学常规落实工作领导小组

落实教学常规工作领导小组

组

长：曹海森

组

员：

李树军 张文生 汤铁英 刘丽新

第二篇：教学常规落实情况汇报

教 学 常 规 落 实 情 况 汇 报

常州市花园小学

霍国琴

2009.9.27

教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是学校正常运作、提高教学质量的重要保障。随着课程改革与学校主动发展不断深入，我们一直在追寻教学常规和教育科研深度融合路径。学校管理的过程告诉我们，教学常规需要认真抓在手上，抓实、抓细。教学常规，哪个学校都有，也基本都是那么几项，教师备课、教学设计、课堂教学、课后反思、作业布置与批改、考试与评价等等。有没有效果，效果如何，关键看管理者和教师怎么认识，怎么去做。

一、教师备课：

备好课是上好课的前提，我校从两个环节中来落实备课要求。

1、教研组、任课教师必须以学科、年级为单位，认真学习课程目标、分析教材、分析学生的思想和认知结构状况，制定出符合学科、适合学生的学期教学工作计划以及学科学期授课计划。这其中包括教学总目标、单元教学目标、教学进度安排等。

2、制订课时教学计划（教案）

（1）个人备课：强调的是个人备课思路要清晰，能按照钻研教材——了解学生——选择教法——设计教案的程序进行。着眼于对年段、年级目标的解读，教材的分析研究，着眼于课堂结构的合理科学，师生活动的有效充实。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

（2）集体备课：强调的是坚持集体备课制度的落实。集体备课要求做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每两周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业。

（3）设计教案：要求根据教材内容和课型，突出教学结构，教学过程、板书设计、作业布置和教学后记等。

对于备课自从钟楼区教研室于2009年9月7日公示了区各学科备课要求后，作为一所新加入的新基础联系学校，我们组织教师通识学习，各学科教研组长以及教师代表做了几次专题研讨，大家也认为学校需要有一份这样富有权威性的、专业性的备课要求，对于落实备课常规特别是提高教师职业精神、专业能力是一个很好抓手。但也有一部分语数英老师认为这样的备课要求负担太重，主要是每节课都要对学生实际、对教学内容进行分析有些困难，其次是认为教师活动于学生活动本身是融为一体的，这两类主体在课堂上相互支持、相互感染，备课时却是各自为阵，在描述上会有些困难等等。对于教师提出的这些问题，教学部门也慎重考虑，一方面想通过校本培训从思想上统一认识、并在实际操作为教师提供案例帮助、适时指导。另一方面也考虑到教师的工作量，决定35周岁以下的语数英青年教师必须按照新的要求备课，但前面已经备好的、有教导处检查过的就不再从来；其他术科专兼职教师按照教研室要求、以及学校统筹安排的详备、简备规定来执行。

同时也反复强调对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄，一律纸笔备课。

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，不挤不占，上足课时。为确保课程计划的实施，学校首次实施举措：

1、本学期教务部门在教师配课上坚持了语数英主学科教师不担任本班术科兼职教学任务，以确保各学科教学计划、教学内容的完成，避免轻术科重主科、挪课、挤课现象。（也有个别现象）

2、术科专职教师主动担任兼职教师的教学导师，定期组织兼职教师学科知识培训、定期听课现场指导，其中包括国定课程的科学学科、体育学科，校本课程的篮球课程等，不断提高兼职教师的学科素养，确保各学科教学质量的均衡发展。

3、在国定课程中，语数英三大主学科语、数、英的课时数占据总课时比例47.3%，而其他术科及活动类课程的课时量占据了总课时比例52.7%，因此对于主学科教师如何在有限的课时中高质量的完成教学，是每一位主课教师必须思考的的一大问题。为此学校也提出了一些建议：

首先：课堂师生活动应自始至终紧扣教学目标进行，形成分层达标意识，抓住知识的重点难点、技能的训练点、知识的生长点，努力把教材的思想性、知识性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用；学会合理科学的安排课堂四十分钟的学习时间，尤其是对于六年级毕业班，我们对全体毕业班教师提出了精备、精讲、精练的三点建议。

第二：教师要善于吸取和运用他人的教学经验，把学校十五期间探究性学习的课题思想及研究方法有机融入课堂，主动运用独立思考、合作探究等学习方式，降低课堂教学重心，把握好教师在课堂中引导者、支持者、合作者的角色，把更多“时间”、“空间”、“工具”等还给学生，养成师生教与学的一种课堂习惯。

4、严格执行课堂常规。

（1）实行候课制。就这一点本学期一直作为一项常规来督促和检查，特别是进专用教室上课，学校规定凡是有专用教室的学科，不管是兼职教师上课、还是专职教师上课，都必须进专用室。所以学校的音乐室和美术室从早晨第一节开始就使用了。由于学校专用教室与班级授课区域是分开的，在课间的十分钟内让学生整理好学习用具、再排队行走进专用教室，往往出现拖沓的现象，因此学校也作出如下规定：由班主任或上一节课的任课教师组织学生整理、排队、护送到专用教室楼下，再由专职教师接应，保证学生的四十分钟学习时间。

（2）教师的板书要正确、工整、字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范，特出学科特点。

（2）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁等；尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室等。科学、美术、音乐等综合学科必须进专用教室。

三、作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。学校利用教研活动，对各学科的作业类型、作业格式、作业内容等作了讨论和布置。明确了学生作业的几点要求：

（1）规范管理作业本，年级内统一作业本类型，封面统一盖印章。作业的形式要多样，根据学科特点和年级特点，可以采用口头、书面、阅读、思考等多元的作业形式。

（2）作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，选题精当，难易适度，体现梯度，重视系统训练和学生思维能力的培养。学生的作业总量，严格按教育部的规定控制作业时间和作业量，严禁“机械重复”作业和“题海战术”。对于教材部下发的各类练习材料，学校的规定是各学科的补充习题学生全做全批，练习册可选择30%的题目来练习，但要做到级部相对统一，30%的题目必须符合学生学习状态、并具有挑战性和拓展类的题型。

（3）提倡教师备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。

四、检测与评价

检测是对阶段教学质量的评估，同时，也是对特定阶段实现教学目标的重要手段。教师应通过检测来发现问题，总结经验，实现教学中的反馈调控。

对于检测，我们要求每一位教师都能做到实事求是、公正客观。重视考试的几大环节：

1、首先是组织：由学校教务部门统筹安排，包括场地、时间、人员交互监考等，教师不得任意调整和自行安排。

2、过程：各学科检测中都有一到两名巡考人员，重点关注学生的检测状态，检测纪律，以及检测内容的正确，出现问题有巡考人员统一调整。

3、阅卷：全校所有学生的试卷有各学科按照年级重新组合，试卷密封流水批阅；阅卷前阅卷教师必须共同商讨试题及答案，拿出合理的阅卷标准，保证阅卷的正确与公正。

几年来我校一直是采用这种检测方式，实践下来这种组织方式不仅能够相对的做到事实求实、公平公正，更能减少一些教师的心理负担，能够专心与整个阅卷过程，提高阅卷质量。

4、考后分析：每次检测就是教学研究的过程，它的意义不在于分出成绩的高低，更在于如何提高课堂质量，如何理解教材内容、如何指导学生形成解决问题、掌握考试方法的策略。因此，每一次检测，让学科教师进行深度的情况分析，创造机会让教师传递经验，提出困惑。而对于每班考后成绩，学校教学管理部门都以不同的方式，在一定范围内与教师或级部组长进行沟通，了解实际状况、分析原因、寻找努力的方向，树立教师的信心。在我们的评价体系中，不仅关注班级之间的横向比较，更关注班级自身的纵向发展，因为班级之间的差异是客观存在的。

对于个别班级的特殊学生（李继、王子恒、自闭症、如病痛不能保证每天上学的）但又在学籍范围内的学生，本学期起班主任可以提供相关的证明材料，由学校核实后不列入班级成绩的统计范围，但决不应许放弃这类学生的学习过程与评价，给予更多的爱与宽容视让他们享受正常的优质教育。

5、综合学科专职教师必须按教学计划认真完成相关的教学内容，按教研室检测要求认真组织，并将所带社团的实际活动及成果展示一同列入质量考核范围。

教学常规管理是一个不断发展并逐步优化的过程。常规作为教学工作的基本规范，总是学校某一特定阶段的教学产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新调整与修订。常规落实不需要高深的理论，但需要管理者的智慧、眼光、勇气和毅力。开学以来，我们加强了教学常规的落实与检查，学校行政、值日带班领导每天坚持巡视，及时发现问题，通过个别交流和每周教师例会的常规小结告知教师，并对严重违反教学成规的现象给予处理，使每位教师从思想上引起重视，逐步养成行为自觉。除了这日常的常规检查，学校一直坚持每学期的专项调研，上半年是四月份、下半年是11月份，调研的目标、内容、方式在实践中不断的改善：比如调研人员的组队有一开始的行政领导——行政与学科组长——行政、学科组长、教师代表为主的总和团队；调研的内容有一开始单一的听课、反馈——学生的学习状态、教师行为变化，把调研作为一种研究、学习指导交流的机会。虽说学校列出了一系列的规定、细则，但这些规定、细则在面对个体时总汇有所差异，有时也很难有一把显性的标尺来衡量。就象是100分的试卷，有的学生能考到100分，有的学生能考75分以上、但总有学生会考60或不合格。虽然如此，作为每一位任教者来说，对于这些不够理想的成员总是想方设法拉一把，使他们跟上群体的节拍。

第三篇：落实教学常规方案[模版]

大付小学落实教学常规方案

教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规进行教学活动，现将一些主要的教学环节列出具体的要求，请执行。

一、认真学习课程标准

1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。

2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。

3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点

①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。

②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。

二、通读学科教材，吃透教学内容

1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。

2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。

三、做好计划

1、教师要依照学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己的教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。

2、教学计划主要内容有：

①如何贯彻、落实学校及组计划所提出的要求

②本学期要达到的教学目标、完成目标的措施的具体方法及时间的安排

③进行教学实验的课题及实施方案 ④学生情况分析、分类推进的目标和措施 ⑤教学进度 ⑥其他

四、认真备课

1、每个教师都要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检查三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最佳备课笔记。

2、备课要做到如下几点：

①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统的地位、重点，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生的基础以及可能出现的障碍。②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识的导进、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接受，不能照本宣科，要指导学生对知识从不同的角度往认识、理解、巩固、应用，落实到学生。③精心设计教学的每个环节，要特别重视复习提问、实验、巩固新课和作业等几个环节。

④做好演示和分组实验的准备，课前要预演熟练，保证课堂教学成功。⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、授课过程的具体实施方案。还要有有教法、板书设计或实验的穿插，每个环节的安排及时间的分配。备课笔记要规范化，要防止备课内容只有知识提要，特别是复习课旧知识简单重复，要注意知识的系统化，结构化，查漏补缺。

3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课的基础上集备，认真填写集备记录。

集体备课要定时间、定内容、定中心发言人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充分研究教法和学习困难生的辅导及分类推进工作的落实。

任课教师要积极参加市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或往外校参观学习。教研组要定期检查集备情况，落实集备质量。

五、努力上好课（课堂教学要落实）。

1．课堂教学是教学的主要环节，上好每节课是任课教师最根本的职责。课堂上任课教师要全面负责、妥善处理课堂上发生的问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教试冬体罚和变相体罚学生。

2、任课教师要力争达到课堂教学的基本要求是： ①目的明确，要求恰切，教学活动紧扣教学目标。②讲授准确、系统，并能揭示知识结构的特点和规律。③重点突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。④教法灵活。切合实际，努力调动学生的积极性。

⑤技学语言纯净，准确，精练；简洁明快，严禁随意讲一些不理性的语言。力求讲课生动、形象，富有兴趣，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。

⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生理解记忆。

⑦充分使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，积极开拓，培养学生的动手、动口、动脑的能力。

⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，准时上课，按时下课。

六、批好作业

1．布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分，任课教师要通过布置作业、复习巩固新学知识，通过批改作业了解学生情况、指导学生学习，因此，任课教师要细心安排和认真批阅作业。

2．布置学生作业的目的性要明确、要有层次、份量要适度，要使不同类型学生都能得到比较充分的练习，所有布置给学生的作业，教师要亲自做一遍，对难度较大的题目教师可适当提示，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，及时改正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考核的重要组成部分。

3．教师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人的角度上给学生指点评语。对学生的错误给予负责，落实纠正，使学生学得知识，受到教育。对学生进行较为充分指导，排除他们学习障碍，使师生的思想得到交流。因此，任课教师都要十分重视。

七、课外辅导

1．课外辅导的时间，包括早、晚自习，要在教导处和班主任的协同下组织好。

2、辅导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提高针对性，增强效益、切实解决问题。

八、普通话水平

普通话水平水平全部达到二级乙等以上，教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的语言交流全部要使用普通话，教师的教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必须使用规范字.全体教职员工在校园内、办公室、教室内必须使用普通话。

九、严格考试

1．学生考试是监测教学效果重要手段、也是指导督促学生学习的有效方法，只有严格考试，才能有效地达到目的、要求任课教师认真进行。

2．考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏、及时纠正存在的问题。

3．命题要根据课程标准，教材的要求，按照一定层次和比例组织好试卷、题目的主观考查目标要明确，答案要确切。要提高考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。

4、认真组织监考。任课教师要严格执行考场纪律，教育学生诚信考试，严肃处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给予通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给予批评教育。

5、认真阅卷，严格执行评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要回进教师教学档案。

十、由学校和教研组、考评小组每学年对教师的德、能、勤、绩进行考核，考核结果计进教师的档案。

第四篇：教学常规贵在落实

教学常规贵在落实

为了使学生养成按时完成假期作业的良好习惯，本学期开学初，双滦四小重视对学生假期作业的检查工作，保证了假期作业不流于形式。

在上学期末，学校给全体学生布置了三项知识性作业：背诵十首必背古诗（《我校校本课程》）；一篇作文：《快乐的假期生活》；完成《寒假生活》的练习册。

本学期开学初，学校制定了对以上作业的检查落实方案：各年级语文教师，负责对所教学生的古诗背诵情况进行初查，对没有完成任务的同学限期一周内完成；各学科教师在班主任的组织下，对学生《寒假生活》练习册的完成情况进行检查，并用有效的形式进行批阅；由语文组组织，对三至六年级学生的作文《快乐的假期生活》进行检查，并选出优秀作品编辑出版校园文集《四小之星》第二期。以上工作教导处从开学第二周起进行抽查。

按照工作要求，我校各相关教师不等不靠，积极落实此项工作，对没有完成作业的同学，耐心督促，挤时间补做，而且教师也挤出繁忙的工作时间进行批阅。经过教导处业务领导检查，各班级、各学科均按照学校要求，出色地完成了此项工作，尤其《四小之星》第二期如期出版。

检查不是目的，通过检查让学生认识到：“今日事今日毕”是多么的重要。尽管开学初工作繁忙，处理这些假期作业在一定程度上影响了教学进度，但磨刀不误砍柴工，通过此项活动会让学生懂得，作业不是可做可不做的，只有按时完成作业才会让学习活动轻松、有序的进行。这对学生良好学习习惯的养成大有裨益。

第五篇：如何更好落实教学常规

如何落实教学常规

尹松刚

美术教学是艺术教育的重要组成部分，是学校美育的重要途径，也是实施创造教育的重要手段。美术教学要求美术教师通过绘画、工艺、美术作品欣赏等多种形式，使学生从作品的内容和形式中得到美的感受，受到艺术美的熏陶，培养美感和艺术兴趣；使学生具有充分感受自然、生活美、社会美和艺术美的能力，并通过审美活动发展学生感受美、欣赏美和创造美的能力。激发学生积极向上的热情，陶冶优良品格，培养开郎的性格和乐观的情绪，使学生追求美好的事物和美好的生活，进而美化主观世界和客观世界。同时，通过美术教学不断提高学生的观察能力，分析能力，绘画能力，动手动脑能力。从而发挥美育辅德、益智、健体的功能，有效地促进学生全面健康的发展。

中学美术教学常规是对美术教师教学的基本要求。主要包括：计划、备课、教案、上课，成绩考核，总结、评价及反思等环节。

一、制定学期教学计划

1、学习新课标

全面深入地研究新课标，掌握教学的总体要求和各年级的具体要求，了解教学内容的编排意图 知识与能力系统的结构特征，明确教学任务及重点、难点、关键。

2、通览教材

掌握全套教材体系，熟悉所教年级全部教材，根据年级教学要求，科学地理清教材的知识体系，技能体系，能力体系，合理编排训练序列，掌握教材重点，统筹安排教学内容。

3、准备资料

结合具体教学内容，查阅有关教学理论书籍，提高教学理论水平和操作水平。查阅有关教学资料，进行比较研究，并将所获资料复制留存，或制成卡片，供教学参考。搜集、绘制、制作具体的教学范画、范样、鉴赏作品，及电教音像资料以备教学使用。

4、了解学生

通过向前任教师了解情况，召开家长座谈会，与学生交流，掌握学生的美术学习基础、学习方法、学习习惯、学习成绩、接受能力、智力水平、个性特点、兴趣、爱好、情感态度等，做到心中有数，针对学生实际，有的放矢进行教学。

5、根据课标、教材与学生实际情况，将学期教学要求，内容、学生情况分析、时间、进度、措施等综合协调、科学安排、编制学期教学计划及进度计划，於开学初交教导处存档备查。

6、教师应熟悉各年级美术现状，分析联考要领，认真制定教学计划。每学期、每月、每周上课前诵读对学生、每一阶段的教学计划。每个教师必须按照自己所制定的教学计划、教学进度教学。

二、备课

1、认真备课是上好课的前提，当天课的教案要事先熟悉。同时做好课前准备，课堂上不能出现知识型错误。

2、根据教学目标、内容、结合学生实际，确定课型，合理安排教学步骤和教学环节。

3、美术课的教学内容广泛，教具准备复杂，因此在书面备课的基础上必须进行技能备课和教具备课。同时教师应注意经常搜集各种美术资料和现代美术教学信息并假乙整理，分类建档，以备教学时参考、借鉴。

4、制作教具方面-----范画。要求造型准确，大小适度，以达到全教室的学生都能看清。

三、编写教案

1、深钻教材

深钻教材要把握有关教学内容的形体特征和色彩特征；研究学生平面——立体——空间认识过程各种形式的感知时机与特点；明确作品造型艺术语言的要求；挖掘教材进行基本技能训练和实施美育的重点与关键；分析教材与其他学科的渗透关系及操作技法。从而在沟通教材、教师、学生三大因素的过程中准确理解教材的内容、意图、要求和特点，为设计课时教学计划奠定基础。

2、明确目的

教学目的是教学活动的出发点和归宿，也是教学操作的依据和衡量教学效果的尺度。目的不明，甚至不够具体，盲目教学，随意指导，就难免失败。因此，教师必须明确：讲什么，怎么讲；看什么；怎么看；练什么，怎么练；画什么，怎么画；使用什么绘画工具，怎么使用；让学生学什么，怎么学等问题。为此，教师应根据课标、教材的要求和学生情况，明确教学目的。准确把“四个领域”的教学目标。

3、把握重点、难点

美术教师应把各年级教学内容归入一定的画种，从而比较出各画种在各年级年占的比重，把握各年段训练的要求及训练的重点。同时，通过对学生基础和能力的分析，确定各年段训练过程中的特点。

在课堂教学中，重点是教学与训练的主要问题和内容，一般来说：从观察、想象到动手操作，各环节均有训练内容与训练技法的重点，教师应给予准确的把握和适时、有效的指导。

在课堂教学中，难点是学生不易理解和掌握的内容与技法，一般来说：学生往往对内容感知的形体结构特征不能准确理解，从而形成创作思维的障碍，也常常因为对创作技法掌握不准确，而形成艺术表现的失误。教师应通过示范操作或利用范画手段及时启迪指点。

4、完成范画

美术教师对每一课时的教学内容均须课前完成范画或制成范品，以备教学指导所用。完成范画或制成范品这是编写教案的重要准备工作，也是教师亲自动手，提前研究教学内容操作特点的重要环节。因此，范画及范品应认真完成，充分表现教师艺术表现能力的最高水平。教师的范画及范品向全校展出，一方面展示美术教师的专业能力及工作成绩，一方面优选部分范画或范品留存于学校教具室或荣誉室，并给教师以相应的奖励。

5、选择教法

教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段。美术课不同于其他学科。它的教学内容、课型、方法都有自身的特点。因而，应坚持依据内容和课型的不同选择不同的教学方法，设计教学活动。

讲授法。讲授法是教师用语言向学生传授知识的方法。在美术课一般理论性的讲、美术常识、欣赏教学以及技法练习前的讲解中，都可采用讲授法。讲授法缺乏感性认识，所以讲授法还需要借助其他教学手段来弥补弥补。

演示法。是为了配合讲课，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的具体步骤。这是美术课，尤其是技法课教学应采用的主方法。演示法可分为当堂演示、同步演示、局部演示等几种。

谈话法。谈话法是通过师生互相交谈来进行教学的一种方法。它有利于思考，激发学生的积极思维，教师学生双方在教学过程中都能得到及时的信息反馈，弥补教学交流方面的不足。谈话法一般用于复习巩固旧知识，以巩固和加深学生对旧知识的理解。也可以用于知识的传授，以调动学生对学习新知识的积极性。

练习法。练习法是学生在教师指导下，将知识用于实际，以巩固知识、形成各种技能、技巧的方法，练习是学生学习过程中一种主要的实践活动。

参观法。参观法是丰富学生的感性知识，扩大视野、使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。

音形结合法。以符合主题的优美音乐伴随学生绘画或制作活动中，表现出高度的学习积极性、主动性、创造性和鲜明的个性及独创精神。

此外，还有情景教学法，欣赏分析法等多种教学方法。总之，教学有法，但无定法，不止一法，殊途同归，异曲同工。教学方法的选择和运用主要的依据是教学的内容。以及学生的年龄特征和知识水平。作为教师必须从实际情况出发灵活运用，勇于改革，勇于创新。

6、设计课堂教学过程

⑴组织教学，记录缺席学生，查看准备作画用品情况。⑵查阅作业，展示学生以往作品，评价分析学生作品。⑶导入新课题目，进行教学示范，讲解新课内容。⑷学生独立作画。

⑸教师巡回查看学生作画，并给予个别指导。

⑹用学生的优劣作品做总结，指出作品成败的原因，巩固新课。

7、准备教具、学具

教具与学具的使用，是教学的辅助手段，可以有效地降低学生认知的难度，取得较好的教学效果。教具、学具要力求实用、形象、直观、易于操作，而具有实效。

8、教案书写

在做好以上准备工作的基础上，教师可着手写教案，其内容一般包括：课题，教学内容，教学目的和要求，教学重点难点、关键教材特点简析，学生情况简析，教学过程，教具，学具，电教设计，教学后记等。其中教学过程是主要部分，它由导课、授新课、课堂练习、课堂评价总结、布置作业等几个一切组成。教案必须条理清楚，重点突出，过程完整，内容具体明确，易懂，便行操作。

四、上课

（一）A专业美术课教学 a.课前要求

根据教材类型、内容、教学方式要求学生提前备好上课必须的用品，如学习色彩，需要色彩纸、笔、颜料盒等。b.上课

1、教师应发挥主导作用，根据教案有计划、有目的的引导学生，充分重视学生的主体地位，合理安排教与学的时间，做到精讲多练。

2、充分调动学生的学习积极性，使他们大胆想象，大胆进行艺术表现和创造。

3、充分发挥美术学科的特点，加强示范，并利用展示图片、美术作品及放幻灯片、录像片等现代化教学手段进行直观教学，利于学生掌握知识、激发学习情绪，提高效率。

4、加强课堂教学，既要面向全体学生，又要因材施教。

5、教态自然、亲切，语言生动、准确。板书设计合理、美观、字迹清楚、工整。

6、整个教学过程要求层次分明，结构紧凑，重点突出。

7、按当堂要求和学生的实际情况布置作业。

8、要求学生在预备铃前到画室，并作好当堂课的学习准备，小课间不要休息（美术课特殊）；对吃到、上课吃东西，不守课堂纪律等不良的行为，教师要在适当时机，采用适当方法进行教育并作记载。

B工艺美术课教学

工艺美术指工艺品的造型设计和装饰性美术。工艺美术课主要侧重提高学生的创造性思维和 启发他们的聪明才智及巧妙的构想，同时还培养他们坚韧不拔的毅力和勤奋上进的精神。

课堂教学要坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，紧扣教学目的，突出教学重点，组织教学活动。要求如下：

⑴教学目的明确具体，教学重点突出。

⑵教学内容难度适宜，重视“双基”训练和能力培养。⑶教学步骤合理、紧凑，教学环节过渡自然。⑷善于指导，教学操作正确、熟练。

⑸因课制宜，创设情景，合理运用电教手段。教态自然、大方，语言准确、清楚，板书规范。（7）面向全体，因材施教，讲究实效。

⑻课堂教学：实景观察，直观指导；加强示范，点化启迪；操作练习，培养技法；名画欣赏，发展思维；激发想象，倡导创造。(二)教学反思

教学反思利于教师随时总结教学体会，积累教学经验，提高教学水平。其主要内容包括：

1、对教学内容的教后研究。

2、对教学方法运用中成功与失败的情况分析。

3、突出重点，突破难点的经验与教训。

4、学生学习情况及其原因剖析。

5、改进教学的设想，补救疏漏的措施。

（三）作业设计

作业是巩固知识，发展能力，反馈教学信息的重要途径，是教学工作的有机组成部分。美术作业一般有如下几种：

1、收集性作业。即围绕教学内容收集技法性习作和欣赏性作品等。

2、文字性作业。即记录学生自己作画时的情感体验和看画时的欣赏感受等。

3、默写性作业。即可以是实物默写，也可是以平面默写，一人一物一场景或其他记忆、临摹、写生、想象等作品。

4、课堂作业。即：教材明确要求课堂完成的作业，这类作业要在教师指导下完成，并由教师进行认真评改，记录成绩。

五、成绩考核

考核学生成绩，评价教学情况，是改进教学，提高质量，总结经验，调节教学机制的有效方法。

1、美术成绩考核，一般有日常考核、单元考核、其中、期末考核。

2、考核应个根据大纲命题，以作画形式进行。

3、考核成绩评定，要客观、公正、标准合理，并把成绩记入成绩册。

4、考核结束后，教师要进行质量分析，发现问题找出原因，提出改进教学的措施，制定调节教学机制的方案。

5、制定差生转化工作计划。

六、总结、评价、反思

（一）总结

学期教学结束后，教师应对本学科教学工作进行总结，对照大纲和教材，参照教学计划及进度计划，以学生成绩和能力发展为依据，对学期教学工作的成绩与失误进行综合分析，总结经验，找出差距，明确今后努力方向和工作目标。其基本内容包括：

1、学期美术教学工作的任务与目标要求。

2、学期美术教学工作成绩（包括：“双基”训练，能力培养、教学成绩、课外活动成绩，学法指导，学习习惯养成，兴趣爱好培养差生转化，教改实验，教学基本功）与失误。

3、成绩与失误主要原因的分析与认识。

4、主要经验与教训。

5、改进美术教学的措施及今后工作的目标。-

6、对全校美术教学工作的建议。

（二）教学反思

A教学反思利于教师随时总结教学体会，积累教学经验，提高教学水平。其主要内容包括：

1、对教学内容的教后研究。

2、对教学方法运用中成功与失败的情况分析。

3、突出重点，突破难点的经验与教训。

4、学生学习情况及其原因剖析。

5、改进教学的设想，补救疏漏的措施。

B美术教师应有计划、有组织、有安排地开展教研活动，不断提高教学质量。

1、制订教研组工作计划。

2、开展教学专题研究。

3、开展教学评优活动。

4、开展课堂教学研究活动。

5、坚持业务学习，提高自身素质。

6、总结经验，撰写论文，进行教改实践研究。