2017届高三教学常规落实实施方案

第一篇：2017届高三教学常规落实实施方案

2017届高三教学常规落实实施细则

为加强教学管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，实现高考新突破，达到预期高考目标，结合年级部实际情况，特制定本细则。

一、教学计划

教学计划是开展教学活动的依据，一般包括教学进度、教研专题的设想、提高教学质量的措施及教学质量管理目标等项内容。教师在认真钻研新课程标准和考纲的基础上，通过备课组集体讨论，再针对学科特点和学生实际，制定出本学期的任教班级的教学计划，要求内容具体、工作重点突出，措施得力。任课教师在开学一周内交学校教务处，主管年级校长审阅批字实施。

二、备课

认真备课是进行教学的基础，也是提高教学质量的关键，教师必须认真备课，不断改革课堂教学。

1、任课教师备课前必须认真学习和钻研新课程标准、考纲、近五年高考命题形式和考查趋势，明确学科性质、特点，了解学生的基础，制定切实可行的教学方案。

2、教师必须积极参与集体备课，采取个人钻研与集体研讨相结合的方式，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，开学初每位教师要制定出切实可行的授课计划，备课组要安排好教学进度，及时上交到教务处，教师按照粗备课—讨论—修改—个人性化教案—课后反思的步骤开展备课活动，统一教学进度，重点要进行考纲分析、考题研究、本章节高考预测、目标定位、学情分析、内容分析、资料处理、典例研习、课堂训练、作业布置，测验考试等方面的讨论，不仅要研究每个知识点、每个考点、每一堂课，还要研究每一个学生、每一道习题，对讲什么、怎么讲、讲到什么程度、练到什么程度、学生掌握到什么程度都了然于心，精准施教。备课组长应做好集体备课记录。集体备课活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，事后补课，无故不到的以旷课处理。

注：集体备课安排：星期一下午6、7节：语文。星期二上午3、4节：生物，下午5、6节：英语。星期三上午3、4节：地理，3、4节：物理，下午6、7节：数学。星期四上午1、2节：化学，下午6、7节：政治。星期五上午3、4节：行政会议。星期五下午5、6节:历史。

3、教师应将备课结果编写于教案之中。每位教师需要有手写教案，教案中需具备本章节的考点分析、学情分析、教学构思（设计）、作业布置等。试卷讲评需要用学校统一提供的《试卷专用试卷讲评教案》书写。积极使用多媒体制作课件，课后写教后感或课后反思。年级部对教师的教案将进行不定期检查。

三、上课

1、高三复习课首先要改变传统课堂模式。在教学过程中，严禁一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝“水过地皮湿”。教师在教学中要坚持以教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线的原则。贯彻好“三讲三不讲”的教学策略：“三讲”即讲重点、讲难点、讲疑点。必讲之处，扎扎实实地讲，讲清楚，讲透彻。“三不讲”即学生已会的不讲、学生能会的不讲，老师讲了学生也不会的偏题、怪题、难题不讲；注重学习能力的培养，教师上课前要对学生讲义进行检查，对不及时完成和预习的学生要采取相应的措施督促其完成，一轮复习注重知识基础的夯实，二轮重能力培养、知识整合，三轮重知识回归和答题规范、技巧的培养。教师适当使用班班通设备，充分发挥现代教育技术的优势，增加课堂容量，做到声、文、图并茂，提高了教学的直观性、生动性、准确性和科学性。上课要富有“激情”，强调师生互动、生生互动、突出学生备考主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生以充足的思考空间和消化时间。以确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。

2、教师不仅要管教，还要管学。一方面教师要推介有效的学习方法。如制定好学习计划、管理好时间、使用好复习资料、总结好记忆诀窍等，帮助学生树立自信，启发学生自主思维，要让每个学生都找到适应自己的高效学习方法。要求每位学生建立本学科的错题集，将自己学习过程中遇到的错题、易错点、疑点、经典试题及学习方法总结、归纳、反思等记录在错题本上，不定时进行反复温习，分析错源，对症下药，进行变式练习，有效矫正。另一方面教师上课还要对本班的学习纪律进行有效管理，对上课迟到、早退、旷课的学生要进行登记或及时告诉班主任，课堂中睡觉、讲话、看课外书籍的学生要敢于制止、提醒。

3、未上过高三的年轻教师要坚持向“师傅”学习，坚持先听课后上课，要多钻研高考，“师傅”们要负责带好“徒弟”。分管年级校长、助理、年级部主任坚持推门听课，评课。

四、作业批改

1、作业批改要坚持作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补的原则。作业布置可分三大类：学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。作业要求是精选的一些好题，教师要先做再布置给学生练习，题目设要有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师要精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度可适当大点，形势要新颖，它主要是针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。学案和作业要求所有的同学都必须及时完成。

2、组织有效的训练考试。坚持周考、小题训练和月考制度，试卷教师要全批全改不过夜。教师要及时对学生做题情况进行分析，要求分析到题、到人，并将错题进行归类，达到以考促教的目的。教师在进行试卷讲评时，对学生存在的主要问题进行总结和研究，再寻找和采取正确的对策加以解决。要注重对学生的学法、考法指导，年级部、各班级充分利用宣传栏向学生宣讲学习方法，张贴书写工整、答题规范、解题方法巧妙的样卷给学生做示范，为学生引路，同时张贴书写潦草、答题不规范、失分严重的答卷做反面教材，惊醒学生，最大限度地减少了非智力失分。注重对学生答题规范进行训练，并通过总结为学生答题建立起一整套答题模板。

3、教师要对作业及时全批全改，试卷批改坚持“不过夜”作业要批改到题，不能一次作业画“√”、“×”或打个勾画一点了事，要实行作业批阅打分制，要有批改日期，重点学生或临界生作业还要适当采取面批、密批方式，要有个性化评语，在作业批阅记录本中有体现，使作业批改真正发挥应有的作用。

4、教师作业批改要做好登记，在记录本登记作业上交次数、时间以及未完成作业学生名单，优秀作业学生名单和作业存在的问题,面批、面改学生名单。年级部每半月检查一次作业，并对作业批改情况进行公布。

五、个性化辅导

1、早晚辅导不松懈。早双语辅导是学生提高英语和语文成绩最有效时段，早自习与晨读内容要协调好，语文辅导前读英语，英语辅导前读语文，教师要每天要布置好双语背诵朗读任务，并板书在黑板或教室公布栏上，下课前对学生背诵情况进行检查；同时充分利用下午读报时间、黄昏暮读时间做好对双语学习任务的安排，发挥学生干部协助检查的作用。晚自习每个教师需到班级坐班辅导，每次辅导除了管理好自习纪律外，还必须要给学生安排好学习任务，并对劣势科目学生进行个别指导。

2、充分发挥自习课的自主学习效果。各班要充分发挥自习课的学生自主学习效果，科任教师不能随意占用上午第5节、下午第8节、晚上第4节自习课和年级部安排的自习课的时间，要让学生把每天学习的内容在这段时间消化了，预习第二天的学习内容和完成教学学案，给学生足够的思考、总结时间。

3、抓好辅弱补差工作。我们需要重点关注尖子生和临界生的培养，对于尖子生采取集中辅导和个别辅导相结合的办法，而对于临界生主要采取个别辅导的方法，让学生根据自己成绩的基础自发组织人员找老师辅导。各班根据考试成绩摸好底，将这两类学生分派给每个科任教师，实行“结对辅导”，每次月考后分别对文、理科线下20分的学生召开潜能生会议，并有针对性地进行联班补薄、跨班辅导、一对一辅导“家教式”补薄，力将各批次的“准踩线生”推进为“真上线生”，为他们面批试卷和作业，给他们“开小灶”，同时指导学习方法和应试技巧，让尖子生“在高原上选择高峰”，让“跛脚”的学生补短板，做到精准助学。

六、班主任工作

1、做好学生思想工作。高强度的学习需要动力，需要精神力量，这要求我们的班主任从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在学生的脑海里形成很强的意识。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法，班主任充分利用周会课、月考分析会等时间在班上做好思想工作。思想工作既要细致还要有科学的方法，要能鼓舞士气，把握住学生的思想薄弱环节，这就需要我们班主任平时多观察，多留心。另一方面是活动鼓舞，如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天跑操喊口号、上午、下午第一节课前宣誓）。

2、班主任在校时间要有充分的保证。除学校要求的外，年级部要求早读、下午第8节课、黄昏读、晚上第4节课班主任必须到位。班主任是一个班核心领导，要及时做好本班日常工作，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终，认真管理班级。平时要多下课堂管理纪律，多观察学生、了解学生，及时检查学生的作业完成情况，做好学生的心理梳导和学法指导；狠抓考纪考风，从周考开始，从平时晚辅导的小考开始，不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，强化规范，纠正学习中的不良习惯；时刻关注学生的学习、休息、生活、运动和心理，保证学生身心健康；协调好科任教师做好培优补差工作和将临界生分配到科任教师结对工作；指导学生学法，要让学生保住强科，弥补弱科，全力提升潜力学科；还必须根据不同时期的特点，开展多姿多彩的主题班会，激发学生学习动力和解题能力，总之要想方设法提升本班的凝聚力和进取心。

3、营造迎考、备考氛围。一是争取学生家长关心学生，支持高考，服务高考，齐心协力迎战高考，努力营造良好的高考氛围。二是加强备考文化建设，年级部、各班依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章给学生；充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念。各班教室的墙壁要建成为既是激励墙、奋进墙，又是自信墙、微笑墙。同时，在教室的墙上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考故事”、“学法交流”、“规范答题”、“每日一言”“每周一歌”等专栏。

七、工作措施

1、加强组织领导，提高管理效益。为向常规管理要质量，向课堂教学要质量，向教学研究要质量，向关键学科要质量，向学生管理要质量，把高三教学常规落实到位。学校成立高三复习备考领导小组，由**校长任组长，**书记为指导员，**为副组长，**、**同志为考核小组成员的高三复习备考领导小组，每天对高三教学进行巡查，包括听课、巡课、查教案、查班风、学风、检查教师作业批改、辅导情况，与师生谈心、为高三教学服务，并做到有记载、有通报、有促动、有效果。

2、制定科学的高三奖励方案。学校、年级部将根据局里下达的目标任务，结合往届和本届高三的实际情况，拿出本届高三的奖励方案初稿，再根据各班的实际情况，将总目标有差异地分解到各班，同时我们将要求学校和教育局拿出部分奖励资金对我们教学常规落的实进行奖励，有奖有惩，做得好的、完成规定任务和有一定教学效果的教师要给予奖励，不能及时完成规定教学任务或偷工减料的教师将根据考核情况扣相应的奖金。这么做的目的就是要充分调动全体高三教师的积极性。

3、团队协作促进步 一是注重师生协作，班主任要认真分析总结每一次月考情况，开好主题班会和学习经验交流会。深入细致的做好学生的思想工作。盯紧临界生，帮助优秀学生制定复习计划，进一步明确奋斗目标，并经常检查督促。二是注重班级协作。班主任要每月组织任课教师召开一次会议，及时分析学生各科的学习情况，协调各科关系，平衡发展。三是注重组内协作，备课组要按时开展教研活动，共同研究学情、教法，制定教学计划。四是家校协作。班主任要加强和学生家长的联系，经常与他们进行交流，向他们汇报学生的情况，以取得他们对教育的支持和帮助。

高三年级部 2016年9月1日

第二篇：落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案

落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案

跃进小学

《吉林省义务教育教学常规》是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行《教学常规》是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求，是提高教育教学质量的根本保证，因此要把落实常规工作抓实抓好。

一、认真开展培训，把《教学常规》纳入教师培训内容。

学校要认真组织教师学习《吉林省义务教育教学常规》要逐章逐条的学习，通过学习培训，明确教学常规的基本要求和内容，加强对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。

二、根据本校实际，完善规章制度，保证《教学常规》更好的落实。

教学工作是学校的中心工作，要做好这项工作，常规教学管理是关键。要想做好这项常规工作并落到实处，就要建立完善的规章制度，并通过教与学的过程来实现。因此制定常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规要求，有助于提升课堂教学水平，提高课堂教学质量。有助于形成良好的教风，学风，校风。有助于落实吉林省义务教育教学常规。我校要对现行的规章制度进行再一次梳理检查，对不适合《常规》要求的要进行清理，对照《教学常规》进一步明确各项管理要求，落实各项管理责任制，强化管理责任，努力构建学校 教学管理的有效运行机制。

三、建立监督检查 运行机制。

为了加强和改进义务教育教学管理，落实好《教育教学常规》提高教育质量，全面实施素质教育，学校根据本校实际情况，建立“监督检查运行机制”对教师在教学过程中是否按《教学常规》的要求去做，进行监督检查，便于更好地落实《教学常规》。对在检查中没有按《常规》要求做的要坚决限期改正。

同时要把教师在教育教学过程中，执行《教育教学常规》情况作为教师评先进 优秀的重要依据。对不按《教育教学常规》的要求去做，而经过检查又不主动及时进行改正的坚决不予进入评先进优秀的行列。

四、做好常规性检查

为了使《教学常规》检查工作落实到位，学校要进行定期检查和不定期检查，要有详细记录，要对检查中存在的问题及时反馈，有利于及时改正。

常规检查要做到以下几个结合。

1、科研与教研相结合。学校提出的“灵活运用教学方式，提高课堂教学实效性”就是要注重课堂实效，提高课堂教学效率。

2、听课与评课相结合。我们坚持听课必评制度。面对面与教师进行反馈。重点检查，课堂教学是否有实效，促进教师专业水平的提高。

3、听课与检查备课相结合。

4、备课与检查作业相结合。要求教师的作业要有针对性。留给学生的作业，教师在备课中必须精心设计，杜绝盲目布置作业，提倡对好、中、差学生，布置不同的有针对性的作业。五、落实教师教学常规

教师常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据，教师教学常规主要是：备课、上课、作业与辅导和教学评价。我们具体做法是：抓好备课常规。

备课是提高教学质量的关键。我们学校要求教师做到：通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有 学生，手中有方法，体现课程改革和课堂教学的目标和任务。

1、根据学校实际成立备课组，备课组每月不少于两次集体备课活动，要有计划有记录。集体备课要三个做到：（1）做到先个人钻研教材后集体研究。（2）做到三定：定时间、内容、中心发言人。“六备”即：

一、教学目标。

二、教学重点难点疑点。

三、练习与作业。

四、教学方法。

五、思想教育内容。

六、教学辅助工具。（3）做到超前备课（最少超一周）

2、学校对教师备课笔记，一学期集中检查三次，检查时校长、教导主任参与，有检查记录，并及时对检查结果进行反馈。

3、教师备课要写详案。备课笔记要完整规范，符合有关规定。课时教案要详实，要及时进行二次修改，完善备课内容，撰写教学反思。

4、文字科如语文„„要批书，使课堂教学更加完备。

5、要合理使用教师用书及参考资料，不得机械的照搬照抄。

6、教学目标明确，要求教师认真研究本学科的教学目标制定每学期教学计划，通读教材，了解教材编写意图。确定新学期学科教学在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面所要达到的基本要求，课时教学目标重点突出，定位合理。

7、资源要得到充分开发

要根据学科特点及内容，积极开发并合理运用课内外课程资源，要求教师通过对教材的认识，实践与反思，按照学生实际需求加以组织整合，实现教材内容的再创造，合理计划并发挥图书室等学校现有资源，使用效率，广泛利用网络资源，丰富教师的教育教学资源，帮助教师拓展教学视野和水平。

8、透彻钻研教材。学校要求备课组教师深入钻研教材，把握教材内容的内在联系，知识体系，明确教材中的重点章节和学习要求。理解和掌握教材中所规定内容，做到思路清晰，容量适当，难易适度，重点突出。

9、突出主体地位。在以上基础上，要求教师做到充分体现了解所教学生在知识和技能水平兴趣爱好和需要，思维特点和学习能力，思维状况和学习习惯等方面，所存在的共性特点，以及个性差异，从学生的实际出发，发展智力，培养能力，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各层次学生都得到发展。充分让学生自学、小组讨论，学习过程中教师以教 导 学，真正体现教师的主导和学生的主体地位。

10、教法合理有效。在以上基础上，要求教师做到：充分体现课堂教学“三实”即：朴实、扎实、真实。要求教师根据教材和学生特点，研究教学内容，精心设计，选择教学方法和教学模式。在实字上下功夫。

11、设计周密规范完整的教案。要求教师精心设计教学程序，教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）板书设计、练习设计、作业布置、教学反思等。每节课每种课型均应有完整教案 六、抓好课堂教学规范

课堂教学是课程实施中心环节，教师要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必要的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学良好基本功，力求做到教学目标明确，教学内容准确，教学方法科学得当，信息反馈及时，另外教师要有课堂教学艺术和规范的教学行为。七、规范作业要求

1、规范教师布置和批改作业的要求

2、精心设计学生作业。

3、作业布置要适当。

4、教师的批改与与反馈要及时。要正确使用批改符号，注明批 改日期，对错误的地方要注明批语，学生要有第二次纠正性的作 业。

八、规范课外辅导与检测

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。对学生的成绩的检测，是了解学生的学习和运用基本知识情况，促进学生学习，评价所学知识的主要手段。也是教师了解自己教学情况的重要反馈渠道。

1、每学期春阳学区要组织月考。

2、期中期末考试，要做到三统一，即统一命题，统一评分标准、统一组织批卷。

3、期中期末考试结束后，教师要做质量分析，同时学校要开好质量分析反馈会。

以上是我校如何引领落实《吉林省义务教育教学常规》的做法，有不妥之处敬请各位批评指正。

2013.3

第三篇：落实连云港教学常规要求实施方案

落实《连云港市教学常规管理》

实 施 方 案

为了认真贯彻落《连云港市中小学常规管理要求》，并切实做好此项工作，全面实施素质教育，促进我校常规管理规范化、制度化、科学化水平再上新台阶，进一步提高办学水平和教学质量，现根据文件的要求，结合我校实际情况，制定《金山小学常规管理达标校实施方案》

一、指导思想

认真贯彻落实《连云港市中小学常规管理要求》，切实加强我校常规教育教学工作管理，建立健全我校教育教学常规管理制度，建立我校常规管理的有效机制和长效机制，消除我校教育教学管理教程中的薄弱环节，全面加强我校教学常规管理的“三化”（常规化、制度化、科学化）建设，全面提高办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

二、目标任务

1、严格按照《连云港市中小学常规管理要求》逐项抓好落实工作。通过开展学校常规管理，规范办学行为，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

2、加强教学常规管理制度建设，进一步规范教学行为，明确具体量化细则，全力推进教学常规管理要求的实施。

3、构建良好的教学常规管理环境，形成人人争做实施标兵、个个都是实施典范的良好氛围。

4、全方位落实好“建构式生态课堂”各项管理措施，坚持规范的教学管理、坚持规范的教育教学常规检查，坚持规范有效开展各项教育教学活动，提高学校常规化管理水平。

三、成立领导小组：

四、工作措施

1、建立岗位目标责任制。在全面贯彻教育教学管理以人为本、人文管理的原则的同时，在前一阶段已明确的各类工作人员工作职责的基础上，进一 步明确各部门的岗位工作目标，规定常规工作内容和创新工作要求。充分发挥各部门和各类工作人员的职能作用，充分调动他们的工作积极性，努力达到“搞好自己一小块、激活全校整盘棋”全局效果。

2、建立领导干部责任制和检查考核制度，坚持进行定期教育教学工作检查，坚持进行工作反思和总结，发现问题及时进行整改和完善。教导处定期开展“八查”工作（查备课、查上课、查作业批改、查课外辅导、查考试、查评价、查教学研究、查实践活动），中心校定期开展围绕八项要求的主题教育。通过多种形式开展丰富多彩的主题教育，提高教师的业务水平和常规管理能力，严格执行教师“十不准”（不准备课流于形式、不准上课理念陈旧、不准作业布置与批改应付了事搞题海战术、不准课外辅导盲目不定、不准考试次数繁多质量低下、不准评价方法单一体罚学生、不准教学研究漫无目的急功近利、不准实践活动只做纸上文章），努力提高我校教师的职业素养，在社会上树立良好的教师形象。

3、加强学习宣传教育力度，努力建设科研型学校。在完成学校下达的任务同时鼓励教师开展自学自修活动，开展形式多样的校本教研活动，以促教学研究意识在我校的逐步形成和发展，渗透到日常的教育教学工作当中。

4、明确教育教学目标，狠抓“五管”

课堂教学是实施素质教育的主要途径，是学生获得知识，启迪智慧，发展能力，养成良好道德行为的主要渠道，是我们教师业务素质和教学水平的集中体现。本学期我校将从课堂教学的方向、容量、难度、结构、时间、方法、气氛等方面全面加强管理，管理的途径和方法是在教师进行自我管理的基础上，教导处全面加强过程管理，全面加强督促检查力度，切实将此项工作抓出成效。

①管方向，学校将通过学习、指导、检查等手段保障课堂教学紧紧围绕确定的教学目标进行。全体教师要掀起学习有效教学管理年的高潮，提高课堂教学的方向性、针对性，从而提高课堂教学效益。教师在新学期的教学计划中要有明确的教学培养目标，教学时做到心中有数。

②管容量。全体教师要根据定量有恒、循序渐进的原则合理正确地安排好教学进度，要对教学课程的知识量、能力量、训练量整体把握，定量思维，精心设计，合理分配，防止课堂教学内容的过于集中和过于分散，提高课堂教学的效率和效益。

③管难度和管程序。我们要正确理解和把握学生的学习负担，正确处理好减负和提高质量的关系，要注意序列训练和台阶训练相结合，防止“题海战术”的再次抬头，要多方关注学困生的学习情绪，处理好学生在学习中的焦虑心理状况，要把对学生的共性培养和个性发展结合起来。注意学生的潜力和特长，不要一味采取“高压”手段，防止意外事情发生。

课堂教学中，我们说课、评课的思路大多局限于教学方法和学习方法的教学评价，以及一些常见的知识点的解析和把握，而对教学整体结构缺乏探讨，一时很难形成我校可以推广应用的一个层次分明，结构合理，一环紧扣一环的教学模式。课堂教学总体感觉是缺乏节奏感，立体感也不强。本学期我校将通过强有力的检查手段，敦促教师树立优化课堂教学结构的意识，学习和运用现成的一些行之有效的课堂教学结构和教学程序。

④管时间和管气氛。通过课堂巡查，强化教师教学的时效观，避免课堂教学的随意性和拖堂压堂现象，强化课堂教和学双边活动时间占有量的分配管理，防止发生课堂教学时“放散牛”现象。课堂教学要进一步营造良好的学习氛围。全体教师要在组织教学上下功夫，注重教学情感的投入，要激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难的同时，要调抑制个别学生的不良心理行为，从而维护好和巩固好良好的课堂教学气氛。使课堂教学纪律进一步朝好的方向发展，促进学生行为习惯的养成。

⑤管教法和学法。教学方法就是教学效率，通过管理，强制教师树立教学方法意识，重视教学方法的学习，进一步倡导应用现代化教学手段，彻底改变一只粉笔，一本教案打天下的情况，将教学要求真正落在实处。

5、坚持“五抓好”，努力提高教育教学工作成效

①是抓好教师政治、业务学习。各教研组要制定明确的工作目标，切实合理安排好学习内容，在学风建设和实际效果上下功夫，每次学习要主题明 确，能解决教学中的实际问题，防止随意性和模糊性。业务学习重点学习2011版版课标、连云港市中小学教学常规管理要求、建构式生态课堂内涵要求等。

②是抓好“课题组学习”。有课题研究任务的教师要真正按照“蹲好一个点，搞好一项专研”的要求，做好教科研工作，要与常规教学结合起来，要制订周密可行的计划，一个问题一个问题地去研究解决，防止脱离实际的无结果研究，要一步一个脚印去落实教研计划，防止突击性的“宣言式”研究。真正形成我校教科研工作氛围，并真正发挥出更大的以研促教、以研促学的作用。

③是抓好各项活动和各项评价考核工作的总结反馈工作。各项评选工作从实际需要出发，进一步做好各项活动和评估考核等工作的总结反馈工作，以逐步提高教育教学管理的成效。实行阳光行政和透明操作，进一步促进各项评价工作的客观公正。争取做到明明确确的要求，清清楚楚地工作，明明白白的结果。

④是抓好集体备课。为了防止集体备课形式化我校本学期采取中心校独树一帜做表率、完小校联动遍地开花紧跟其后的战略思想，做好六定：

1、定时间：周二、三下午一节课后开展语文集体备课，周四下午一节课后开展数学集体备课，周四整个下午是英语集体备课时间，坚持做到雷打不动，风雨无阻；

2、定地点：中心校；

3、定主备人：每周按照行事历都有固定的主讲人，并且要将主讲稿事先给主持人审阅；

4、定参与量：在活动过程当中要考查主讲人的业绩也要考查参与人的业绩，避免满堂讲、一言堂，充分发挥每位教师的智慧；

5、定主持人：每次活动都安排一名业务主任主持集体备课，主持人也是该次集体备课成功与否的责任人；

6、定考核量化标准：集体备课成效与否关键是考核量化要跟上，本学期我校制定了《金山小学集体备课的考核量化细则》，细则规定，保质保量参加集体备课占20%，主备内容占30%，复备内容占30%，个人反思占10%，完 小检查占10%。这样确保每次集体备课都真正搞，搞扎实有效，避免走形式主义。

⑤是抓好课堂教学。课堂教学是学校的主阵地，也是提高教育教学质量的关键环节，为此我校从以下5个方面确保课堂教学质量：

1、开展推门听课活动，每位教干教师都可以随时推门听课，课后并要和上课教师做交流；

2、开展送教到村小活动，要把优质资源和村小学生共享，中心校聚集了一大批优秀师资力量，要把这些资源发挥好，尤其是向艺体常识学科倾斜；

3、开展中层教干课堂教学评比展示活动；

4、以我校承办县级教研活动为契机，开展教学能手评比及优秀课展示活动，不仅要参加县级以上的活动，本校也加大评比次数，催生一大批名师和学科带头人；

5、开展业务培训大练兵活动，课堂教学的提高要借助业务培训，本学期准备采取争取外援为辅自力更生为主的战略，力争请专家到校讲学，同时要用好本校的资源，准本找每个学科的骨干教师配合名师录像开展一次讲座。

我们要紧跟时代步伐，借《连云港市中小学教学常规管理要求》实施的东风，凝心聚力，追求卓越。要调动一切积极因素把所有的精力都放到落实好教学常规管理上来，克服困难转变观念，齐心协力共创金山小学新的篇章。

2012年9月

第四篇：教学常规落实情况汇报

教 学 常 规 落 实 情 况 汇 报

常州市花园小学

霍国琴

2009.9.27

教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是学校正常运作、提高教学质量的重要保障。随着课程改革与学校主动发展不断深入，我们一直在追寻教学常规和教育科研深度融合路径。学校管理的过程告诉我们，教学常规需要认真抓在手上，抓实、抓细。教学常规，哪个学校都有，也基本都是那么几项，教师备课、教学设计、课堂教学、课后反思、作业布置与批改、考试与评价等等。有没有效果，效果如何，关键看管理者和教师怎么认识，怎么去做。

一、教师备课：

备好课是上好课的前提，我校从两个环节中来落实备课要求。

1、教研组、任课教师必须以学科、年级为单位，认真学习课程目标、分析教材、分析学生的思想和认知结构状况，制定出符合学科、适合学生的学期教学工作计划以及学科学期授课计划。这其中包括教学总目标、单元教学目标、教学进度安排等。

2、制订课时教学计划（教案）

（1）个人备课：强调的是个人备课思路要清晰，能按照钻研教材——了解学生——选择教法——设计教案的程序进行。着眼于对年段、年级目标的解读，教材的分析研究，着眼于课堂结构的合理科学，师生活动的有效充实。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

（2）集体备课：强调的是坚持集体备课制度的落实。集体备课要求做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每两周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业。

（3）设计教案：要求根据教材内容和课型，突出教学结构，教学过程、板书设计、作业布置和教学后记等。

对于备课自从钟楼区教研室于2009年9月7日公示了区各学科备课要求后，作为一所新加入的新基础联系学校，我们组织教师通识学习，各学科教研组长以及教师代表做了几次专题研讨，大家也认为学校需要有一份这样富有权威性的、专业性的备课要求，对于落实备课常规特别是提高教师职业精神、专业能力是一个很好抓手。但也有一部分语数英老师认为这样的备课要求负担太重，主要是每节课都要对学生实际、对教学内容进行分析有些困难，其次是认为教师活动于学生活动本身是融为一体的，这两类主体在课堂上相互支持、相互感染，备课时却是各自为阵，在描述上会有些困难等等。对于教师提出的这些问题，教学部门也慎重考虑，一方面想通过校本培训从思想上统一认识、并在实际操作为教师提供案例帮助、适时指导。另一方面也考虑到教师的工作量，决定35周岁以下的语数英青年教师必须按照新的要求备课，但前面已经备好的、有教导处检查过的就不再从来；其他术科专兼职教师按照教研室要求、以及学校统筹安排的详备、简备规定来执行。

同时也反复强调对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄，一律纸笔备课。

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，不挤不占，上足课时。为确保课程计划的实施，学校首次实施举措：

1、本学期教务部门在教师配课上坚持了语数英主学科教师不担任本班术科兼职教学任务，以确保各学科教学计划、教学内容的完成，避免轻术科重主科、挪课、挤课现象。（也有个别现象）

2、术科专职教师主动担任兼职教师的教学导师，定期组织兼职教师学科知识培训、定期听课现场指导，其中包括国定课程的科学学科、体育学科，校本课程的篮球课程等，不断提高兼职教师的学科素养，确保各学科教学质量的均衡发展。

3、在国定课程中，语数英三大主学科语、数、英的课时数占据总课时比例47.3%，而其他术科及活动类课程的课时量占据了总课时比例52.7%，因此对于主学科教师如何在有限的课时中高质量的完成教学，是每一位主课教师必须思考的的一大问题。为此学校也提出了一些建议：

首先：课堂师生活动应自始至终紧扣教学目标进行，形成分层达标意识，抓住知识的重点难点、技能的训练点、知识的生长点，努力把教材的思想性、知识性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用；学会合理科学的安排课堂四十分钟的学习时间，尤其是对于六年级毕业班，我们对全体毕业班教师提出了精备、精讲、精练的三点建议。

第二：教师要善于吸取和运用他人的教学经验，把学校十五期间探究性学习的课题思想及研究方法有机融入课堂，主动运用独立思考、合作探究等学习方式，降低课堂教学重心，把握好教师在课堂中引导者、支持者、合作者的角色，把更多“时间”、“空间”、“工具”等还给学生，养成师生教与学的一种课堂习惯。

4、严格执行课堂常规。

（1）实行候课制。就这一点本学期一直作为一项常规来督促和检查，特别是进专用教室上课，学校规定凡是有专用教室的学科，不管是兼职教师上课、还是专职教师上课，都必须进专用室。所以学校的音乐室和美术室从早晨第一节开始就使用了。由于学校专用教室与班级授课区域是分开的，在课间的十分钟内让学生整理好学习用具、再排队行走进专用教室，往往出现拖沓的现象，因此学校也作出如下规定：由班主任或上一节课的任课教师组织学生整理、排队、护送到专用教室楼下，再由专职教师接应，保证学生的四十分钟学习时间。

（2）教师的板书要正确、工整、字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范，特出学科特点。

（2）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁等；尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室等。科学、美术、音乐等综合学科必须进专用教室。

三、作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。学校利用教研活动，对各学科的作业类型、作业格式、作业内容等作了讨论和布置。明确了学生作业的几点要求：

（1）规范管理作业本，年级内统一作业本类型，封面统一盖印章。作业的形式要多样，根据学科特点和年级特点，可以采用口头、书面、阅读、思考等多元的作业形式。

（2）作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，选题精当，难易适度，体现梯度，重视系统训练和学生思维能力的培养。学生的作业总量，严格按教育部的规定控制作业时间和作业量，严禁“机械重复”作业和“题海战术”。对于教材部下发的各类练习材料，学校的规定是各学科的补充习题学生全做全批，练习册可选择30%的题目来练习，但要做到级部相对统一，30%的题目必须符合学生学习状态、并具有挑战性和拓展类的题型。

（3）提倡教师备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。

四、检测与评价

检测是对阶段教学质量的评估，同时，也是对特定阶段实现教学目标的重要手段。教师应通过检测来发现问题，总结经验，实现教学中的反馈调控。

对于检测，我们要求每一位教师都能做到实事求是、公正客观。重视考试的几大环节：

1、首先是组织：由学校教务部门统筹安排，包括场地、时间、人员交互监考等，教师不得任意调整和自行安排。

2、过程：各学科检测中都有一到两名巡考人员，重点关注学生的检测状态，检测纪律，以及检测内容的正确，出现问题有巡考人员统一调整。

3、阅卷：全校所有学生的试卷有各学科按照年级重新组合，试卷密封流水批阅；阅卷前阅卷教师必须共同商讨试题及答案，拿出合理的阅卷标准，保证阅卷的正确与公正。

几年来我校一直是采用这种检测方式，实践下来这种组织方式不仅能够相对的做到事实求实、公平公正，更能减少一些教师的心理负担，能够专心与整个阅卷过程，提高阅卷质量。

4、考后分析：每次检测就是教学研究的过程，它的意义不在于分出成绩的高低，更在于如何提高课堂质量，如何理解教材内容、如何指导学生形成解决问题、掌握考试方法的策略。因此，每一次检测，让学科教师进行深度的情况分析，创造机会让教师传递经验，提出困惑。而对于每班考后成绩，学校教学管理部门都以不同的方式，在一定范围内与教师或级部组长进行沟通，了解实际状况、分析原因、寻找努力的方向，树立教师的信心。在我们的评价体系中，不仅关注班级之间的横向比较，更关注班级自身的纵向发展，因为班级之间的差异是客观存在的。

对于个别班级的特殊学生（李继、王子恒、自闭症、如病痛不能保证每天上学的）但又在学籍范围内的学生，本学期起班主任可以提供相关的证明材料，由学校核实后不列入班级成绩的统计范围，但决不应许放弃这类学生的学习过程与评价，给予更多的爱与宽容视让他们享受正常的优质教育。

5、综合学科专职教师必须按教学计划认真完成相关的教学内容，按教研室检测要求认真组织，并将所带社团的实际活动及成果展示一同列入质量考核范围。

教学常规管理是一个不断发展并逐步优化的过程。常规作为教学工作的基本规范，总是学校某一特定阶段的教学产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新调整与修订。常规落实不需要高深的理论，但需要管理者的智慧、眼光、勇气和毅力。开学以来，我们加强了教学常规的落实与检查，学校行政、值日带班领导每天坚持巡视，及时发现问题，通过个别交流和每周教师例会的常规小结告知教师，并对严重违反教学成规的现象给予处理，使每位教师从思想上引起重视，逐步养成行为自觉。除了这日常的常规检查，学校一直坚持每学期的专项调研，上半年是四月份、下半年是11月份，调研的目标、内容、方式在实践中不断的改善：比如调研人员的组队有一开始的行政领导——行政与学科组长——行政、学科组长、教师代表为主的总和团队；调研的内容有一开始单一的听课、反馈——学生的学习状态、教师行为变化，把调研作为一种研究、学习指导交流的机会。虽说学校列出了一系列的规定、细则，但这些规定、细则在面对个体时总汇有所差异，有时也很难有一把显性的标尺来衡量。就象是100分的试卷，有的学生能考到100分，有的学生能考75分以上、但总有学生会考60或不合格。虽然如此，作为每一位任教者来说，对于这些不够理想的成员总是想方设法拉一把，使他们跟上群体的节拍。

第五篇：落实教学常规方案[模版]

大付小学落实教学常规方案

教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规进行教学活动，现将一些主要的教学环节列出具体的要求，请执行。

一、认真学习课程标准

1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。

2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。

3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点

①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。

②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。

二、通读学科教材，吃透教学内容

1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。

2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。

三、做好计划

1、教师要依照学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己的教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。

2、教学计划主要内容有：

①如何贯彻、落实学校及组计划所提出的要求

②本学期要达到的教学目标、完成目标的措施的具体方法及时间的安排

③进行教学实验的课题及实施方案 ④学生情况分析、分类推进的目标和措施 ⑤教学进度 ⑥其他

四、认真备课

1、每个教师都要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检查三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最佳备课笔记。

2、备课要做到如下几点：

①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统的地位、重点，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生的基础以及可能出现的障碍。②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识的导进、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接受，不能照本宣科，要指导学生对知识从不同的角度往认识、理解、巩固、应用，落实到学生。③精心设计教学的每个环节，要特别重视复习提问、实验、巩固新课和作业等几个环节。

④做好演示和分组实验的准备，课前要预演熟练，保证课堂教学成功。⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、授课过程的具体实施方案。还要有有教法、板书设计或实验的穿插，每个环节的安排及时间的分配。备课笔记要规范化，要防止备课内容只有知识提要，特别是复习课旧知识简单重复，要注意知识的系统化，结构化，查漏补缺。

3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课的基础上集备，认真填写集备记录。

集体备课要定时间、定内容、定中心发言人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充分研究教法和学习困难生的辅导及分类推进工作的落实。

任课教师要积极参加市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或往外校参观学习。教研组要定期检查集备情况，落实集备质量。

五、努力上好课（课堂教学要落实）。

1．课堂教学是教学的主要环节，上好每节课是任课教师最根本的职责。课堂上任课教师要全面负责、妥善处理课堂上发生的问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教试冬体罚和变相体罚学生。

2、任课教师要力争达到课堂教学的基本要求是： ①目的明确，要求恰切，教学活动紧扣教学目标。②讲授准确、系统，并能揭示知识结构的特点和规律。③重点突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。④教法灵活。切合实际，努力调动学生的积极性。

⑤技学语言纯净，准确，精练；简洁明快，严禁随意讲一些不理性的语言。力求讲课生动、形象，富有兴趣，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。

⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生理解记忆。

⑦充分使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，积极开拓，培养学生的动手、动口、动脑的能力。

⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，准时上课，按时下课。

六、批好作业

1．布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分，任课教师要通过布置作业、复习巩固新学知识，通过批改作业了解学生情况、指导学生学习，因此，任课教师要细心安排和认真批阅作业。

2．布置学生作业的目的性要明确、要有层次、份量要适度，要使不同类型学生都能得到比较充分的练习，所有布置给学生的作业，教师要亲自做一遍，对难度较大的题目教师可适当提示，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，及时改正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考核的重要组成部分。

3．教师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人的角度上给学生指点评语。对学生的错误给予负责，落实纠正，使学生学得知识，受到教育。对学生进行较为充分指导，排除他们学习障碍，使师生的思想得到交流。因此，任课教师都要十分重视。

七、课外辅导

1．课外辅导的时间，包括早、晚自习，要在教导处和班主任的协同下组织好。

2、辅导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提高针对性，增强效益、切实解决问题。

八、普通话水平

普通话水平水平全部达到二级乙等以上，教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的语言交流全部要使用普通话，教师的教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必须使用规范字.全体教职员工在校园内、办公室、教室内必须使用普通话。

九、严格考试

1．学生考试是监测教学效果重要手段、也是指导督促学生学习的有效方法，只有严格考试，才能有效地达到目的、要求任课教师认真进行。

2．考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏、及时纠正存在的问题。

3．命题要根据课程标准，教材的要求，按照一定层次和比例组织好试卷、题目的主观考查目标要明确，答案要确切。要提高考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。

4、认真组织监考。任课教师要严格执行考场纪律，教育学生诚信考试，严肃处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给予通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给予批评教育。

5、认真阅卷，严格执行评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要回进教师教学档案。

十、由学校和教研组、考评小组每学年对教师的德、能、勤、绩进行考核，考核结果计进教师的档案。