计生工作的新思维★

第一篇：计生工作的新思维

计生工作的新思维

——记焦作市人口计生委主任周学相

从部队到地方，从焦作军分区副政委到市人口计生委主任，这一次的角色变换，对周学相而言是一种全新而严峻的考验。面对人口计生新领域、新难题、新任务，他把自己定位为人口计生领域的“小学生”，坚持谦虚谨慎，认真学习，敢于创新，力争在新的岗位上交一份满意答卷。周学相在这个岗位上仅仅干了2年，但在他的辛勤努力下，焦作市的人口计生工作成绩斐然。更重要的，他为计划生育这个在别人看来没什么技术含量的工作，注入了新的内涵。

立足于学，提高全体人员素质

人口计生工作是”天下第一难事”．也是”天下第一要事”，作为长期在部队工作的领导，为尽快适应角色的转变，周学相虚心当好学生。他主动通过党组中心组理论学习、全体干部职工会议、个人自学等多种方式，采取看文件、学政策、查资料等多种途径，按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求，以学习促工作，以工作带学习。作为党组书记，他按照建设学习型组织的要求，带头学习政治理论和业务知识，坚持读报剪报，做好读书笔记，亲自主持理论中心组学习17次，带头给全体党员干部讲党课，坚持在每周例会上带领大家学习政治理论和国家、省、市会议精神。通过集中学习、工作例会、支部活动等多种形式，不断加强政治思想教育和职业道德教育，引导机关人员树立和践行“心系国策、敬业奉献、务实创新、文明卓越”的人口计生工作理念和爱岗敬业精神；指导全面落实党政机关工作质量管理制度，对人口计生工作各环节、全流程进行系统规范，工作人员理想信念更加坚定、职责更加明晰、工作运行更加高效。创新推行“每月一课”制度，让机关所有人员对全委各项业务普遍了解，把委机关工作人员培养成“一专多能”、“一岗多用”的复合型人才，提高工作效率和综合素质。

立足于做，履行统筹协调职责

作为市委、市政府统筹解决人口问题的职能部门，自觉履行统筹协调职责，为市委、市政府当好参谋助手，是他义不容辞的责任。为了掌握第一手资料，他深入基层、搞好调查研究，了解了全市人口计生工作的基本情况，掌握了大量基层的真实信息和数握，从而理出了一条清晰的发展思路，撰写了《全市人口计生工作情况汇报》和《全市人形势分析报告》等调研文章。为发挥人口计生工作领导小组作用，他平时十分注重与各成员单位的沟通协调，建议市委、市政府及时调整市人口计生工作领导小组成员单位，坚持人口计生工作领导小组例会制度，与有关成员单位领导及时沟通、及时协调、及时合作、及时反馈，共同解决统筹解决人口问题工作中的困难和问题。立足于效，树立部门良好形象

作为班长，周学相始终坚持以身作则，带领班子成员全面履职尽责，营造干事创业的浓厚氛围。带头开展创先争优和争创人民满意公务员活动，确立敢为人先、勇争一流的工作目标；落实各项管理制度，带头遵守工作纪律；坚持民主集中制原则，建设团结和谐的领导班子。为发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的示范带动作用，通过党支部组织开展拓展训练、书画比赛、演讲比赛、歌咏比赛、党史知识竞赛、读书月等活动，活跃机关气氛，锻炼干部意志，增强单位凝聚力和战斗力；要求机关党员干部每人提一条好建议、写一篇好论文、读一本好书、办一件好事、报一篇好信息，培养良好品质和敬业精神。精心筹备举办全市人口计生系统运动会，组织太极拳、拔河、篮球、乒乓球、羽毛球等丰富多彩的比赛项目，培养团队协作精神，展示自强不息、顽强拼搏的精神风貌，提升了系统的凝聚力，激发了队伍的活力。为加强行风建设，提高工作效能，他配合市广电局拍摄政风行风建设工作纪实专题片《加强行风建设，打造和谐计生》并在焦作台播出，在市广电局开设了《计生播报》专栏，认真参加《行风效能热线》节目；对各县市区推荐的群众满意的基层站所进行验收；组织开展下评上活动，广泛听取意见，接受评议，群众综合满意率达到98%，树立了人口计生部门的良好形象。立足于转，营造良好工作环境

针对人口计生部门检查多、会议多、考核多的普遍现象，周学相按照省委书记卢展工同志用领导方式转变加快发展方式转变的要求，从改革下乡、会议、文件、财物制度入手，在全市人口计生系统营造为民务实风清气正的良好工作环境。改革下乡程序，强调下乡调研等要深入基层，摸实情，出实招，解民忧，求实效，把工作导向引向抓基层、打基础上来。他自己多次带着地图直接深入到计划生育县站乡所村室进行明查暗访，与育龄群众面对面交流；要求委班子成员督查直接深入到村组，掌握第一手材料，了解真实情况，再把调研督查情况反馈给县乡人口计生部门，这种“从下至上”的工作方法引导基层把更多的精力用到夯实基础和经常性工作上来。改革会议制度，倡导求真务实作风，实行会议审批制度，倡导少开会、开短会、开小会。改革发文制度，对过多的情况、简报等资料进行合并；对委机关发文进行全面规范，能发电子邮件的不发纸质文件，能发明传电报的不发红头文件；发挥委机关办公局域网作用，实行“无纸化办公”，公文修改、信息上报实行内网传输，提高了工作效率。改革经费管理，指导制定出台办公经费管理办法，实行大项公务支出联签会审制度。全面实行定点、定标准接待，车辆费用定额包干，会议等公务费用减少80%。节约下来的经费经费用于改善办公环境，更新办公设备，提高困难救助的范围和标准等。改革用人制度，认真贯彻落实党政领导干部选拔任用工作制度，进一步深化干部人事制度改革，按照公开公平公正原则和规定程序，组织部分科级岗位竞聘上岗，公开选拔任用了4名科级干部，提高了选人用人的公信度，营造了风清气正的干部任用选拔环境。

认识决定境界。周学相以其超前的思维和敏感性，引领焦作市人口计生工作进入到一个崭新的境界，使焦作市的人口计生工作取得了令人鼓舞的成绩。焦作市被中宣部、国家人口计生委等13个部委授予“全国婚育新风进万家”活动第四阶段示范市；代表河南省接受了国家“十一五”人口发展规划终期评估并受到充分肯定；连年被省委、省政府表彰为“全省人口和计划生育工作优秀单位”；10个县市区中有6个“国优”，4个“省优”。省政协副主席、省人口计生委主任高体健到焦作调研，并称赞焦作的人口计生工作“思路新、创新多、措施好、工作实、效果优”。国家人口计生委主任王侠对焦作进行了调研，并对焦作市市的人口计生工作给予了高度评价。

第二篇：班主任工作新思维4

《班主任工作新思维，新方法》读后感

桂国平

读《班主任工作新思维，新方法》后,我感到无比激动。我当班主任已有20多年,但是我从来没有把它当成一门艺术,只是把班主任当成了工作和责任。阅读《班主任工作新思维，新方法》相当于给我洗脑,使我深深体会到要做有艺术、有思想的教师。首先要乐于接受新思维，新方法。

从教这些年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总感觉工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力也越来越大，埋怨也越来越多。看看身边的同事们，也都莫不如此。对学生厌烦，对工作厌倦，让上班成为一件迷茫的事。可是，《班主任工作新思维，新方法》一书却令我茅塞顿开，改变了我对工作的想法和态度。认真阅读和学习了之后，有了很大的收获。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读《班主任工作新思维，新方法》就是这样的感觉。读完此书，我觉得工作有了新的意义，生活有了新的方向。

通过阅读这本书，我明白了在工作中遇到不利环境和问题改变思维，改变方法是关键。回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就埋怨周围的环境和学生，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。《班主任工作新思维，新方法》告诉我们：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和-谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。总有一天，学生会提高，会进步的。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，班主任工作的繁琐和责任重大，所以要做好班主任工作是不容易的。读了《班主任工作新思维，新方法》一书，我对班主任的工作有了新的认识。也明白了怎样才能做个合格的班主任。班主任的性格应当是稳定的，平缓的，遇事不能常常发火，这样会让学生感到厌烦，影响师生感情，这样会对教学产生了负面的影响，另外，班主任讲话必须经过深思熟虑，一言九鼎。因为你是学生的榜样，老师都讲话不算数了，还有什么资格对学生提出这样或那样的要求。而且，班主任要有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，和学生的心相通相印，息息相关。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，细细对照自己的言行，虽然也觉得已经很尽心地对待每位学生，努力用关爱来呵护学生稚嫩的心灵，但有时却总会缺少足够的耐心，平时教育孩子也会用一些不容置辩的命令口吻，学生在我面前虽然已经答应了，但心里肯定会不舒服，也许逐渐就对老师产生疏远、畏惧心理了。所以我觉得作为班主任，首先要把每个孩子放在心里，真心对待他们，并能时时置换自己的角度考虑孩子的感。遇到难题改变思维，改变方法会收到事半功倍的效果。

第三篇：班主任工作新思维新方法心得体会

读《班主任工作新思维新方法》心得体会

教师：杨燕

我读了《班主任工作新思维新方法》这本书，有种“惑然开朗”、“柳暗花明又一村”的感觉。现在从以下几个方面谈谈自己的感受。

感情是春风，它可以吹化冬天的寒冷；感情是钥匙，它可以开启紧闭的门扉，在整个教育过程中，孩子们都有积极的追求，尤其是一个童心未泯的孩子组成的小群体，由于种种原因，很可能处于后进状态，但这只是暂时的，只要老师有一双用大爱铸成的慧眼，善于发现孩子上进的潜能，亲近他，引导他，感化他，就能碰撞出引爆孩子上进潜能的火花，点燃他们的热情，使他们扬眉吐气，振作起来！

我觉得班主任建构优秀班集体最困难的是形成班级凝聚力，培养集体舆论和班风。我觉得克服这一困难最重要的是要“点亮身边的灯”这是引用书中的一句话。拨亮一盏灯，照亮一大片。榜样的力量是无穷的，对那些天真活泼、积极上进的孩子，就更为突出。如果师生感情好，教师的话就会入孩子的耳，而且感情有正向作用，孩子受了表扬感觉是老师的鼓励，受到批评会觉得是老师的爱护。相反，如果师生感情不好，那么你表扬学生，他会觉得你在讨好他，若是批评，他会觉得你是在整他，这样就不断地恶性循环下去了。

人的本性中最深刻的渴求就是受到赞美。的确，每个人都需要赞美，赞美实际是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上，锐意进取的动力资源。面对一些“学困生”需要更多的赞美，同时，赞美也需要更多的技巧，只有真实的，恰当的赞美，才最能打动他们的心灵。德国著 名教育学家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。有时,一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验,都会增强他们的自信心。教师对学生的激励和鼓舞,就像是点石成金的魔棒一样, 往往会让你眼前一亮, 收到意想不到的效果。班主任要充分相信学生, 要创造机会,为学生提供空间,给学生展示自己的机会,让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。

比如我班的田洪毅同学头脑聪明,但性格内向不善言辞,成绩不突出,但潜力很大。跟家长交流多次,家长很健谈,很重视对孩子的教育,很担心孩子,把希望寄托在老师身上。我感到了压在肩上的重担。多次单独和他谈心, 了解到他看的书还是比较多的。课堂上有针对性的让他回答问题,发现他作业中的闪光点,多作肯定性评价,创造尽可能多的机会让他展示自己, 引导他如何准确地达意传情, 如何辞约意丰地表达观点, 甚至如何运用所学旁征博引含蓄幽默的阐述见解。时间一天天过去了……在不断地激励、鼓舞下,他逐渐树立了信心,学习积极性更高了,明朗的笑容挂上了他那洋溢着青春的脸上。

第四篇：班主任工作要有新思维-班主任工作心得

班主任工作要有新思维

文/刘泉山

时代在发展，班主任也应有新的思维才能符合新时代对教师工作的要求。要想有新思维就要讲究新方法。记得有这样一条名言：“良好的开端是成功的一半”，就班主任工作来说我觉得可以修改为“正确的方法是成功的一半”。为什么要强调方法的重要性呢？我觉得科学合理的方法可以为我们的工作带来如下好处：提高工作效率，降低工作强度，从繁重的工作中解脱出来；少走甚至不走弯路，尽快使自己的工作纳入正轨，步入良性发展的轨道；不误人子弟，对教育工作负责，对学生的未来负责。

一、掌握正确的爱的方法

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？我认为

1.了解学生是热爱学生的根基。教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

了解学生的途径很多，如问卷调查、自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察，用心去交流，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你敞开心扉，你才能深入他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2.尊重学生是热爱学生的前提。我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3.尊重学生的关键是尊重学生的个性差异与潜能。爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有个性差异的，个性差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。个性差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的个性差异，从学生的个性差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

尊重个性差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

4.鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙。教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。当学生犯错时，教师一个期待的眼神，说一句：“我相信你是无心的，你一定会改正的。”这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个期待的微笑：“去吧，我相信你一定会成功的。”学生也许就会战胜自己。当学生悲观失意时，一个期待的抚摸：“站起来吧！失败乃成功之母”，也许学生就会成为最后的成功者。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们为什么不多给学生一些肯定呢？

5.热爱学生就要善于从根本上帮助学生。帮助学生就如同给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本原因，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关心学生的内心世界，使得类似的问题总是不能得到解决。

6.教师的爱应是朋友之爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生，作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。

7.班主任要善于克制情绪。遇到突发事件时，教师要冷静快速的选择最佳的解决办法，在没有弄清事件的原委之前，决不能主观臆断，造成不良后果。

二、掌握一些班级管理的方法

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止和行为习惯，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。

1.国有国法，班有班规。一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？

2.班规落实要持之以恒。班规的制定并不难，难就难在班规落实的持之以恒上。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。

充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果与评选挂钩，提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3.充分发挥集体的舆论功能。当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头及时扼制住。在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。

4.开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。

三、掌握与家长沟通的方法

1.密切与家长的日常联系。经常通过各种形式与家长保持联系，让家长成为自己工作的支持者，形成教育和培养学生的强大联盟，这样既可以减轻自己的工作强度，又便于学生的教育。

2.变告状为教育学生方法探究。把家长请到学校的目的不应是单纯的告状，应与家长共同研究对学生的帮教措施，给家长提出意见与建议，使教师与家长对孩子的目标与方法保持一致，达成共识。

四、坚持学习、与时俱进。时代在快速发展，我们做班主任工作的教师一定不能放松学习，要注意吸取各方面的先进经验，去粗取精，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的班主任。

第五篇：浅谈营销新思维

浅谈营销新思维

什么是营销？营销简单的讲就是：通过某种方式让更多的人了解产品然后产生购买欲望。在百度百科里面营销的概念是：根据市场需要组织生产产品，并通过销售手段把产品提供给需要的客户被称作营销。什么是营销思维？营销思维是指员工针对日常工作中所面临的问题，能够站在营销人员的角度、从营销视角出发，运用营销理论、知识分析问题并能提出有效的解决方案的思维模式。营销思维的核心是营销敏感性，即员工能不能将所发现的问题、所见到的现象，迅速转化为营销问题、营销现象，并加以营销处置。

现在流行一句话：“思路决定出路”，但什么决定思路呢？我们认为：“高度决定思路”。市场营销问题的解决更是如此。只有对营销本质的理解到位了，才可能有正确的营销战略，也只有营销战略正确了，具体的市场策略才变得真正有效。这也是一个普遍的管理原则，即纠缠于某个层次的问题，往往需要基于更高层次的认识和理解，并最终解决于问题的更高层次。

所以，认识和建立不同的营销思维层次，有利于我们对现实市场营销问题的理解和把握，并能具体指导我们的营销策略和市场运作。

一、同质策略难应市场之需

基层营销人员的营销思维往往认为不是打价格战、促销战和终端战吗？我就设法比竞争对手打得更好不就得了吗？于是你低价，我就打折；你买一赠一，我就有奖销售；你广告轰炸，我就终端拦截„„

这是在短兵相接中逐步总结和提炼出的一些有效的策略和套路，有时的确能克敌制胜，至少也顶上一阵，于是大部分营销业务员，甚至有些经理都陷入营销就是如何打广告、如何做促销和如何作终端的误区。

基层的营销人员是应该要见利见效地解决眼前的市场问题，将营销战略意图落实到具体的策略上，穷尽方法实现目标，这就是我们天天在喊的营销执行力。

但这样的营销思维是注定不能走出市场困境的。我们咨询服务的那家饲料企业是一家成功运作多年的上市公司，有着辉煌的发展历史，各级营销人员总结和积累了许多成功的经验和实用的套路，如技术培训、季节性渠道促销(在旺季前向渠道灌水，抢占经销商资金，因为农民是赊账的，渠道资金占用多少往往决定2-

业视野的企业家是这样认识竞争的：现代市场竞争已不仅仅是单个企业之间的竞争，而是企业所参与的产业价值链之间竞争，企业的竞争优势是更多地来源于产业链的系统协同效率。企业必须在产业链的关键环节上发挥核心能力，结构化提升自身职能和存在价值，通过深化与上、下各环节的关系，以确立在产业链中不可替代的主导地位，然后不断优化、整合和管理产业链，加强各环节成员协同，以提高整体运行效能。

所以，企业家们的营销思维是改变游戏规则，谋成一个局：一方面彻底扭转与客户的交易关系，使之成为价值链中的一个环节，并越来越依赖自己；另一方面，通过整个产业链来建立真正的产品价值差异，彻底摆脱单个竞争对手的纠缠。某种意义上，这种格局使一般意义上的营销策略组合成为多余，相反如果企业处于不利的战略格局，就是穷尽一切营销策略，也是无力回天！

以上介绍的营销思维的三个层次是构成一个企业营销的完整层次，缺一不可，它引领企业不同发展阶段的营销活动。在企业的生存期，也许一招一式最适合，简单易行，见利见效；当企业发展到一定阶段，处在成长发展期时，则需要构建营销战略，依靠结构化的策略组合建立市场强势；当企业达到行业相对领先的地位时，需要有勇气超越，在产业链竞争的层次来构建有利的竞争格局！还是那句话：“思路决定出路，高度决定思路”。