公民教育实践活动案例三：关于电瓶车安全出行问题的研究[精选合集]

第一篇：公民教育实践活动案例三：关于电瓶车安全出行问题的研究

项目名称：关于电瓶车安全出行问题的研究

项目学校：如皋市港城实验学校（小学部）指导老师：陈亚梅

开展活动的年级班级：六（1）班

项目课题各步骤活动情况介绍：

通过组织开展公民教育实践活动，帮助学生认识关注社会应该从关注身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。

2015年3月，我在如皋市教育局教研室的陈兰老师的指导下，引导六（1）班61名学生，按照公民教育实践活动的步骤开展工作，具体工作如下：

一、确认和选择所要研究的问题

今年3月，我布置学生利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：居民乱扔垃圾的问题；居民在绿化带种菜的问题；电瓶车安全出行问题等。我和班委将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题提议的人较多：居民乱扔垃圾的问题（8人）；居民在绿化带种菜的问题（12人）；电瓶车安全出行的问题（22人）；小区居民在公共场合大声喧哗的问题（13人）；小区居民在绿化带晒自家衣服的问题（9人）。然后又组织全班学生进行投票，最后确定“电瓶车安全出行问题”作为我们研究的课题。

二、研究和制定解决问题的方案

（一）收集班级所要研究问题的有关资料 ⑴电瓶车出行中的隐患。

⑵搜集现有的有关电瓶车安全驾驶的政策。

（二）采访有关部门。

（三）编制班级方案

同学们通过采访，结合相关道路交通安全法律法规知识的学习，对电瓶车安 全出行提出了切实可行的建议方案。

方案一：开展“遵章驾驶电瓶车，安全长伴你我他”主题队会活动，加强安全出行教育，提高学生的安全意识。

方案二：请如皋港派出所同志到学校给大家做有关“交通安全知识“讲座。方案三：对居民进行宣传。

方案四：完善地方性有关电瓶车安全出行的管理规定，用法律手段规范公民的行为，减少安全事故的发生。

三、举行模拟听证会

如皋市港城实验学校（小学部）关于“电瓶车安全出行的问题研究”听证方案

听证目标：

1．进一步培养学生的社会责任感，科学研究的精神和独立思考、积极创造以及合作交际的能力。

2．运用多种形式分析、梳理、传递信息资料。

3．通过交流汇报，力争使政府有关部门采纳我们的项目方案。

听证准备：

1．对所在社区进行调查，发现和确认社区的公共政策问题。2．思考研究，选出本班研究的问题：电瓶车安全出行问题。

3．走访调查、阅读（上网、到图书馆）、搜集和学习有关政策和法律法规。4．请教专家和有关人士，小组研究、集体制订并修改项目解决方案。5．研究制订我们的行动计划。

主持人开场白：各位领导，各位老师，大家好！我叫李心怡，是今天活动的主持人。首先，请允许我代表港城实验学校六（1）班的所有老师和同学对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎。我们今天邀请到的听政员有长江镇环保分局的朱伯伯、长江镇派出所的黄叔叔、长江镇城管大队的顾叔叔、港城实验学校校长室的周老师。出席今天听政会的还有如皋市教育局教研室的陈老师，让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

从今年3月初，我们就开始参加了公民教育社会实践活动，同学们发现了社区里的不少问题，并选取了“电瓶车安全出行问题”作为我们的课题进行了调查 研究。下面，我们为大家展示这段时间以来的研究过程。

一、确认和选择所要研究的问题

今年3月，我布置学生利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：居民乱扔垃圾的问题；居民在绿化带种菜的问题；电瓶车安全出行问题等。我和班委将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题提议的人较多：居民乱扔垃圾的问题（8人）；居民在绿化带种菜的问题（12人）；电瓶车安全出行的问题（22人）；小区居民在公共场合大声喧哗的问题（13人）；小区居民在绿化带晒自家衣服的问题（9人）。然后又组织全班学生进行投票，最后确定“电瓶车安全出行问题”作为我们研究的课题。

（“公民教育实践活动”选题活动）

二、收集班级所要研究问题的有关资料。

我们全班61人分成10个小组，分别了解电瓶车出行中的隐患。同学们还利用校园网和家里的宽带网搜集相关的现有政策，并通过走访、咨询法律服务所、环保局、城管所等单位的工作人员，了解他们对驾驶电瓶车安全出行的看法。

三、编制班级方案。

同学们走访了如皋港派出所、城管局、法律服务所等单位，采访了部分交通 3 警察和摩托车汽车驾驶员，结合综合实践活动课上学到的有关交通安全的知识，对电瓶车安全出行提出了整治方案并精心制作了展板。

四、报告方案。

主持人：以上汇报的是我们的前期准备工作，下面为大家展示我们的听证会，由四部分组成：

一、问题的提出；

二、相关政策；

三、我们的方案；

四、我们的行动。先请听第一小组的汇报。

（一）我们的问题

今年3月，老师让我们利用双休日调查、了解身边的社会问题。班委把全班同学的问题整理归纳为5个，最后全班投票决定研究电瓶车安全出现的问题。

近几年，对绝大多数暂时购不起汽车的工薪阶层来说，电动自行车以其实用、价廉、养护容易、使用成本低等诸多优越性而成为代步工具的首选，并在较短时间内得到广泛普及，电瓶车在路上成泛滥之势，上至七八十岁的老年人，下至十多岁的儿童，在路上都可见到骑电瓶车的身影，由此也带来了一系列的安全隐患，引发了很多交通事故。据统计，2008年发生的道路交通死亡事故中涉及电动自行车的事故占了16%；在所有交通事故死亡人员中，电动自行车驾驶人占13%，死亡人数在所有交通方式中仅次于行人和摩托车驾驶人，列第三位，超过了自行车驾驶人，所以我们下定了决心：要尽自己所能进行这一问题的研究。

4（队员正在红绿灯路口拍摄闯红灯的电瓶车）

于是我们全班同学迅速行动起来，在学校师生和社区居民中走访，了解到居民们对于这一问题也是深有感悟的，有的说看到交通事故发生的场面太恐怖了，有的说看到别人闯红灯没事自己也就跟着闯了，有的说看不懂红绿灯，反正也闯了红灯也不会罚款„„

（队员就电瓶车安全出行的问题采访高主任）

通过调查，我们电瓶车安全出行的主要隐患是： ①电瓶车闯红灯

通过调查，我们发现电瓶车闯红灯的主要原因有：①老年人看不懂或根本不看红绿灯；②抢时间；③闯红灯之后没有相应的惩罚措施。

②电瓶车逆向行驶

极少部分人为了省事图方便不想绕路来回穿越马路，便逆向行驶。少数老年人不知道单行道的行驶规则，还是像过去一样走路，无意中逆向行驶，而且心里还一直认为自己这样行驶是正确的。部分汽车司机开车时不留神就造成了交通事故。

③未成年人骑电瓶车

由于电瓶车是一种新兴事物，因此有关电瓶车上路的有关规定、驾驶人员的 5 限制等没有法律条文的规定，加上家长安全意识的淡泊，导致部分未成年人驾驶电瓶车在路上横冲直撞。

④电瓶车无限制载人

电瓶车无限制载人主要有两种情况：一是未成年人骑电瓶车为了耍酷，炫耀心理作怪，一辆电瓶车最多载五个人；二是外来打工者，一对夫妇生育有两三个小孩，由于出行条件限制，一家四五个人挤在一辆电瓶车上。

调查中我们看到所有的调查对象都希望这一问题能有效地得到解决。主持人：第一小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第二小组的汇报。

（二）相关政策

我们通过多种渠道进行搜集，搜集到的政策有：

政策1：《惠州市人民政府关于加强市区摩托车轻便摩托车电动自行车管理的通告》的相关内容：

第六条：电动自行车、残疾人机动轮椅车在市区道路上行驶应当遵守有关交通安全的规定。

A.电动自行车、残疾人机动轮椅车应当在非机动车道内行驶；在未设有非机动车道的道路上应当靠车行道的右侧行驶，通过宽度从道路（不含路肩）右侧边缘算起不得超过1.5米。

B.电动自行车在市区道路上不得载人，但安装有固定安全座椅的，可以附载一名身高1.2米以下儿童。

C.电动自行车、残疾人机动轮椅车在非机动车道内行驶时，最高时速不得超过15公里。

政策2：长沙市城市道路交通秩序管理若干规定

第九条 电动车、电动自行车在道路上行驶应当遵守以下规定： A.驾驶人必须年满16周岁；

B.应在非机动车道内行驶，没有划分非机动车道的道路，应在距右侧道路边缘不超过1.5米的范围内行驶；

C.只能搭乘一名12周岁以下儿童，搭乘6周岁以下儿童应当使用安全座椅。上述两项政策的优点是：措施的具体内容规定详细，可操作性强。

上述两项政策的缺点是：没有相关的惩罚措施，所以具体措施也就是白纸黑字一张。

政策3：《民生关注》——各地电动车管理规定

南京：制定电动车上牌目录，进入南京市场的电动车，须由企业申报，只要符合国家相关标准，即可进入电动车上牌目录。市民购买后均可在车管所办理上牌手续，之后方可上路行驶。

北京：规定电动车时速不能超过15公里，走非机动车道。凡符合国家标准。并被列入北京市电动车产品目录的电动车可进行登记，并由交通管理部门核发牌证。

上海：超标电动车不允许上牌，不具备在道路上行驶的资格。广州：立法禁止电动车上路。

从以上规定可以看出南京、北京、上海对电动车的上牌管理还是很严格的，北京对车速有明确规定，南京和上海没有。广州的管理搞一刀切，缺乏人性化和环保理念。

（队员就电瓶车安全出行的问题采访如皋港派出所黄所长）主持人：第二小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第三小组的汇报。

（三）我们的方案

同学们通过采访，结合相关道路交通安全法律法规知识的学习，对电瓶车安全出行提出了切实可行的建议方案。

方案一：开展“遵章驾驶电瓶车，安全长伴你我他“主题队会活动，加强安全出行教育，提高学生的安全意识。

方案二：请如皋港派出所同志到学校给大家做有关“交通安全知识“讲座。方案三：对居民进行宣传

A.在校门外向接送孩子的家长进行“电瓶车安全出行“的宣传。B.到居民小区向居民进行“电瓶车安全出行“的宣传。

C.从派出所寻找相关图片做成ppt在好买购、黄金城道商业街等处的LED屏幕上进行滚动播放。

方案四：完善地方性有关电瓶车安全出行的管理规定，用法律手段规范公民的行为，减少安全事故的发生。

主持人：第三小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第四小组的汇报。

（四）我们的行动

1.电瓶车安全出行倡议书。

由李心怡同学执笔写下给全校师生和小区居民的倡议书。

随后我们又采访了部分学生家长，了解他们对电瓶车安全出行的看法。有没有阅读我们发的倡议书，对我们有什么建议。

2.给派出所提合理化建议。

由陈佳希同学执笔给派出所所长写了一封信，在信中诚恳地表述了我们的研究构想：

派出相关同志到学校做“交通安全知识“的讲座；为我们提供做ppt的材料和播放地点；完善地方性电瓶车安全出行管理规定并印发发放到每个公民手中。

3.安全行动。

⑴为落实电瓶车安全出行，全校各个中队都积极行动起来，学习交通安全法规。

⑵同学们在学校、社区发倡议书，呼吁大家学习交通安全法规，安全出行。

⑶把电瓶车不按规定驾驶的危害以手抄报、标语的形式向周围的人进行宣传。

⑷举行了一次名为“遵章驾驶电瓶车，安全长伴你我他”的主题中队会，全体队员都立志为宣传电瓶车安全出行尽自己最大的努力。

（六1中队正在召开主题队会）

⑸成立“红领巾志愿者宣传队”进社区进行宣传。利用红领巾广播时间向大家宣讲电瓶车不安全出行的危害。

主持人：第四小组汇报完毕，请听证员提问。

主持人：谢谢听证员的提问，请听证员朱伯伯为我们作听证小结。

主持人：通过这次活动，我们学会了采访、学会了与人沟通，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了与人合作能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

各位领导，各位老师，各位同学，虽然今天我们的展示活动结束了，但是我们的行动还会继续，我们港城实验学校六（1）班的小公民们，还会一如既往地关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的社会更加和谐！

四、活动小结与反思

这次公民教育活动得到了学校领导、学生家长、长江镇（如皋港区）政府、9 派出所、法律服务所、城管局等单位领导的大力支持，同时也在社会上引起的巨大的反响。如皋港派出所的黄山虎所长在给同学们的回信中，对同学们从小就能关注生活，关心交通安全并提出建议的行为感到无比的高兴和欣慰，并希望同学们能继续努力，继续保持这种在实践中学习的态度，做合格的城市小主人。港城实验学校的高校长在接受同学们的采访时称大家是社会的热心小公民，高主任在接受采访时非常惊讶，说想不到小学生也能做这么大的事，真是非常佩服。

听证会上，同学们介绍活动过程时胸有成竹、滔滔不绝，回答听证员提问时争先恐后、口若悬河，一个个鲜活的例子、一幅幅照片、一条条法律条文、一个个设计巧妙的方案打动了听证员的心、打动了旁听老师的心、打动了所有人的心。听证员环保局朱局长做听证小结时说，大家的表现非常精彩，让成年人都非常佩服，大家提出的问题非常有价值、有意义。同时，公民教育实践活动也是很好的研究活动，从问题的发现、分析现有政策存在的漏洞、到提出方案，这实际上就是全程体验研究的过程，这对大家的成长是非常有好处的。作为社会小公民，大家为构建和谐社会作出了积极贡献。

第二篇：公民教育实践活动

公民教育实践活动 “公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱祖国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。

一、设计背景

我国公民教育尚处启蒙阶段，学生的公民教育更是如此。主要反映在以下两点： 1.公民意识单薄。

2.公共精神缺乏。我校加入该课题的实践与研究，旨在促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让学校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！

二、活动创意

公民教育是素质教育园地中一朵奇葩，是新时期德育工作中的一大亮点，也将成为课程改革工作中一道亮丽的风景线。这个项目可以使我校对素质教育的研究更主动、观察更敏锐、思考更深刻、成效更明显。学校“学生健康成长，教师成功发展”的办学理念在活动中能得到充分体现。公民教育实践活动可以提高学生发现问题与解决问题的能力，帮助学生学会求知、学会做人、学会合作、学会生存，有效开发学生的道德潜能和多元智能，奠定了学生健康融入社会的坚实基础。特别是在当前开展“八荣八耻”教育活动中，这种体验式的公民教育实践活动更是引导学生“学会负责，做有责任的人”，将“落实社会主义荣辱观”转化为自觉行为，促进了学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。

三、活动目的

项目总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从关注身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。从学校发展来讲，通过本项目的研究和行动，将“小公民教育方案”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统整我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。

四、实施原则

根据美国公民教育中心的指导思想和实践经验，本项目所说的公民教育实践活动不同于我们以往开展的德育活动，其更加强调公民教育活动的实践性，研究中应重视以下原则： 全体性——面向全体学生，是全体学生共同开展的教育活动。

主体性——活动的各个环节突出学生主体地位，以学生自己的实践、体验、探究为主。社会性——面向社会现实生活，在观察、探究社会公共生活中的现象、问题的过程中实施公民教育。

实践性——引领学生参与社会公共生活，在社会实践中观察、体验和思考。

五、实施步骤

“公民教育实践活动”要求全班同学都要参与。我们从2005年9月开始实施，主要利用综合实践课进行研究。每个活动的操作都按照六个步骤进行： 1.调查地方社区中存在的问题

这次实验与以往有很大的差异，不是我们设计好的,而是让学生自己去确定自己喜欢的问题。要转变观念,让孩子真正做主。在实施的过程中，我们应对学生进行一定的引导，先让学生能够区别“私人问题”和“公共问题”这两个概念。在此基础上要求学生所提出的“公共问题”必须是地方社区中存在的。然后由全班学生参与，提出自己最想要解决的地方社区中的“公共问题”。

学生提出的问题可谓五花八门。如，“镇区文化环境管理问题如何解决？”、“社区中绿化方面做得还不够，有关部门应采取哪些措施，美化我们的居住环境”、“社区中盗窃现象严重，有关部门如何防治”、“北塘河里的水这么脏，如何治理？”、“如何保护和开发家乡人文资源”、“工厂排出的废气该如何处理？”、“有些超市里卖过期食品或伪劣产品，该如何处治？”、“农贸市场每天都有许多垃圾，到了夏天，蚊蝇很多，如何治理？”、“如何解决外来人口在本地私建房屋，阻碍交通问题”、“现在大家生活越来越好，几乎家家都有车，但没有地方停放，乱停放现象严重，如何处理？”等问题。2.选择要研究的公共问题

在提出这些“公共问题”后，由学生和教师共同交流、讨论，对一些不可行的问题进行了筛选，排除了空泛的、操作性不强的课题。最终有五六个课题难以取舍，再由全班学生投票选出“最想解决的公共问题”，得出两个先行解决的课题。这个项目重视的是过程。让学生提公共政策问题,写在黑板上,不作评价,然后逐一筛选，再进行投票确定两个主要问题。

通过学生、教师交流、讨论、筛选、投票，四（1）班确定了“古树木的保护”这一课题，四（4）班确定了“废电池的管理”这一课题。3.收集所要研究和解决问题的资料

（1）要把同学们确立的问题研究好，光靠嘴上说是不行的，要用事实来说话，我们可以通过哪些途径来搜集相关的资料呢？（学生自由说，教师相机出示）①图书馆②报社③教授与学者④律师或法官⑤社区组织、民间团体⑥地方政府、立法或法律机构⑦管理机构⑧电子信息网络（每个信息渠道要给学生相关的信息提示）（2）把学生再分8组，明确各组任

其中重要的渠道是外出调查收集资料，在收集你所要研究问题的资料前，必须先要“找对部门”。何为“找对部门”？教师应该和学生共同分析你所研究的课题涉及到哪些部门，然后再对学生进行分工，进行相关的调查，在分工的过程中，由学生根据自己的意愿进行自由组合去收集资料。

在调查前，应该先要求学生想好或写好要咨询的相关问题，然后再去调查。

例如：四（1）班，应找的部门是农林部门。对学生进行分工后，要求学生分组实地调查周边的古树木的生存和保护情况，并采访有关部门的负责人（采访前一定要预约）。主要问题有：怎样的树木是古树木，我们周边地区有多少棵古树木？这些古树木生存情况怎样？有关部门对这些树木采取了哪些管理措施？管理措施是否到位？人民群众怎样看待和保护这些古树木？我们该采取哪些措施，使古树木的管理更规范等等。

再例如四（4）班，应找的部门是摩配修理店、电瓶车销售店和修理店以及环境保护局。主要调查、研究的方向是我们周围一年大约有多少废电池和废电瓶？这些废电池和废电瓶是怎样处理的？这些处理的方式合理吗？国家对于废电池和废电瓶的处理有哪些规定，现在采取了哪些措施、还应该采取相应的措施等等。

4.根据参与学生的研究和分析，编制解决问题的方案

根据学生的研究和分析，来进行解决问题方案的编制。比如：“古树木的保护”现象，学生应该去调查社区居民有无古树木的保护意识；我们的相关职能部门采取了多少有效的措施来保护这些古树木；如果有人破坏，有无执法部门进行相应法律制裁；如果要进行公路改造或有村民要造新房，是否能破坏江苏省挂牌的古树木等等问题。再编制好解决问题的方案，以便下一步行动。

5.报告解决问题的方案

班级方案完成后,我们就举行了一次别开生面的听证会，例如“废电池的回收与处理”实践活动研究组的听证会就在武进区环境保护局会议室举行，新鲜的是，讲台上的陈述人是我校四（4）班的学生代表。听证会上，同学们用自制的图文展板及幻灯片现场展示了大量资料及相关政策法规，并提出了他们的解决方案。针对孩子们的意见，环保局的官员提出了自己的看法，并表示，一定争取让孩子们的合理方案早日落实。

在报告解决问题的方案时，我们可以采用展板的形式，把冰箱盒拆下来，将它的四面分成四个部分，并且颜色各异，让孩子在上面进行粘贴。第一部分：问题的描述。第二部分：展示调查的过程。比如：去调查了哪些地方、哪些人，以及相关的照片等。第三部分：调查中采取的方法。第四部分：我们的行动计划。

“公民教育实践活动引导孩子们‘亲近自然，融入生活，关注社会’，增强他们的公民意识和社会责任感，这是解决当前德育工作难点的一个突破口。”郑陆中心小学钱国云校长认为。6.总结学习经验

在每次调查中，碰到了哪些难题，原因是什么？下次应该怎么样解决？比如：古树木的保护与管理问题，群众反应较强烈，是由于政策的不到位与宣传的不得力，但有关部门虽然很热情地接待了学生的调查，但没有在思想上引起足够的重视。

在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。

六、效果评估

经过一段时间的研究，我们深深感到“公民教育实践活动”课题的研究，给学校的德育教育带来了新的生机，提供了新的教育途径。通过对课题的参与研究，学生的社会责任感明显得到了增强。正如一位同学在感受中写到：“这次外出调查不仅给了我们和社会、和陌生的大人们沟通的机会，而且增强了我们克服困难的决心，更增进了同学们之间的友谊。”活动中，学生的合作意识、团结协作意识等都得到了提高。当然，学生们时常会遇到困难和委屈，多数能够在小组成员的协作下得到解决，有些难题经过努力仍无法解决，多少也留下了一些遗憾。

同时，直至现阶段我们课题组的老师一直在将学生主体作用的发挥放在首位，课题的选定、组员的确定、组内的分工都是学生自身在运行，老师们只是在扮演着他们方向的引导者、困难解决的帮助者、安全活动的保障者的角色。

参与实验的学生们一致体会“我听见了就忘记了，我看见了就领会了，我做过了就理解了”；我们的老师说：“经历了就会被感动，行动了就会有收获”；我们的家长说：“我的孩子在研究中天天进步，在实践中快乐成长。”公民教育课题研究让我们全体课题组的老师们正和学生一同体验实践的乐趣，一同体验成长的艰难，一同体验成功的欢乐。

当然，活动中，我们也遇到了一些困难和问题，例：如何从根本上转变教师的教学观念，使他们尽快掌握指导学生进入社区开展实践活动的技能；如何提高家长认识，使他们也积极支持和参与到公民教育实践活动中来；如何与学校现有的德育课程体系进行整合，实现德育一体化的管理；如何建立一套科学的评价体系，提高公民教育实践活动的实效性。这些问题同时也成为我们开展工作的动力，推动我们不断探究公民教育实践活动的实质，探求培养高素质小公民的有效途径。

第三篇：公民教育实践活动案例一：小区绿化被破坏的问题研究

关于“小区绿化被破坏问题”的研究

项目学校：如皋市港城实验学校（小学部）指导老师：司柳娟

开展活动的班级：六（3）班 项目课题各步骤活动情况介绍：

《品德和社会》新课程标准中提出“以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。”

培养合格的社会主义公民是我国教育的根本目的，2010年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确指出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”

我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识的缺乏，通过公民教育，培养学生的公民意识，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和和社会的责任感、使命感。

2015年3月，我在学校领导组的指导下，引导六（3）班61名学生，按照公民教育实践活动的六个步骤，开展工作，具体工作如下：

一、确认和选择所要研究的问题

今年3月，我向同学们介绍了南京、苏州等地学生公民教育实践活动的成果，并介绍了公民教育实践活动的相关知识、活动过程和有关注意事项，大家都非常感兴趣，也想亲自体验一下参与的乐趣，于是我布置学生利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：向小河内乱扔垃圾的问题；菜市场垃圾成堆的问题；化工厂废气污染问题；居民小区汽车乱停乱放的问题；行人闯红灯带来的交通安全问题；白色污染问题 和小区绿化被破坏问题等十多个问题。

我和班委将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题发现的人较多：向小河内乱扔垃圾的问题（3人）；行人闯红灯带来的交通安全问题（1人）；化工厂废气污染的问题（4人）；居民小区汽车乱停放的问题（8人）；菜市场垃圾成堆的问题（2人）；白色污染问题（5人）；校门口接孩子家长的不文明行为的问题（12人）；小区绿化被破坏的问题（25人）。

然后又组织全班学生进行了问卷调查，最后确定“小区绿化被破坏的问题”作为我们的研究课题。

二、研究和制定解决问题的方案

（一）收集班级所要研究问题的有关资料（1）小区绿化被破坏具体表现在哪些方面。（2）导致小区绿化被破坏的原因。

（二）采访相关部门

（三）编制班级方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

方案一：开展“共创绿色家园”的主题班会活动，加强文明教育，引导学生做文明人。

方案二：在小区绿化带设置文明行为标语牌。

在小区绿化带设置“保护生态环境，共建美好家园”、“绕行三五步，留得芳草绿”、“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”等这样的标语牌，提醒小区居民注意自己的言行举止，时刻提醒自己做一个文明人。

方案三：全员参与，走进小区，面对居民不文明的行为，及时地进行制止。方案四：完善居民文明行为管理法规，用法律手段规范居民的行为，让居民向不文明行为说再见。

三、举行模拟听证会

如皋市港城实验学校（小学部）

关于“小区绿化被破坏的问题研究”的听证方案 听证目标：

1.进一步培养学生的社会责任感，科学研究的精神和独立思考、积极创造以及合作交际的能力。

2.运用多种形式分析、梳理、传递信息资料。

3.通过交流汇报，力争使政府及相关部门采纳我们的项目方案。听证准备：

1.对所在社区进行调查，发现和确认社区的公共问题。2.思考研究，选出本班研究的问题：小区绿化被破坏的问题。

3.走访调查、阅读（上网、到图书馆）、搜集和学习相关政策和法律法规。4.请教专家和相关人士，小组研究、集体制定并修改项目解决方案。5.研究制定我们的行动计划。

主持人开场白：各位领导、各位老师、同学们大家好！我是六（3）班的何煦，是今天活动的主持人。首先，请允许我代表港城实验学校六（3）班的所有老师和同学对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎。我们今天邀请到的听证员有长江镇环保分局的朱伯伯、长江镇派出所的的黄叔叔、长江镇春桃社区的刘主任、港城实验学校的周校长。出席今天听证会的还有如皋教育局教研室的陈老师，让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来！

从今年3月初，我们就开始参加了公民教育社会实践活动。同学们发现了社区里的不少问题，并选取了“小区绿化被破坏问题”作为我们的课题进行了调查和研究。下面，我们为大家展示这段时间以来的研究过程。

（一）确认和选择所要研究的问题

今年3月，老师布置我们利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：向小河内乱扔垃圾的问题；菜市场垃圾成堆的问题；化工厂废气污染问题；居民小区汽车乱停乱放的问题；行人闯红灯带来的交通安全问题；白色污染问题和小区绿化被破坏问题等十多个问题。我们将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题发现的人较多：向小河内乱扔垃圾的问题（3人）；行人闯红灯带来的交通安全问题（1人）；化工厂废气污染的问题（4人）；居民小区汽车乱停放的问题（8人）；菜市场垃圾成堆的问题（2人）；白色污染问题（5人）；校门口接孩子家长的不文明行为的问题（12人）；小区绿化被破坏的问题（25人）。然后又组织全 3 班同学进行了投票选题，最后确定“小区绿化被破坏的问题”作为我们的研究课题。

（选题活动进行中）

（二）收集班级所要研究问题的有关资料

我把全班61人分成6个小组，分别走访东屛花苑、春江花苑、红星花苑等小区，了解小区绿化被破坏的具体表现和原因。

（三）编制班级方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

（四）报告方案

主持人：以上汇报的是我们前期准备工作，下面为大家展示我们的听证会，由四部分组成：一是问题的提出，二是相关政策，三是我们的方案，四是我们的行动。先请听第一小组的汇报。

1.我们的问题

今年3月，老师让我们利用双休日调查、了解身边的社会问题，班委把全班同学的问题整理归纳为8个，最后全班利用投票决定研究小区绿化被破坏的问题。

近几年，由于开发征地、万亩良田的成立，很多独门独院居住的居民都拆迁住进了小区。可小区的绿化却变成了这样：为抄小路，绿化带被人们随意践踏成 小路；绿化带被汽车占用，变成了停车场；直接把垃圾倒进草坪，把绿化带变成了垃圾场；把草坪铲除，种上了蔬菜。

（被破坏的草坪）

经调查，导致小区绿化被破坏的原因主要有以下几个：（1）居民保护绿化意识不强

①通过走访小区居民，我们了解到一些居民不能意识到绿化的好处，他们过去居住在田野乡间，出门就能采摘到新鲜的蔬菜。在小区里，农民没有地种了，本来就闲着，吃菜还要上街买，费钱，街上的蔬菜又不如自己种的新鲜，农民种地时最恨的就是地里的杂草破坏了庄稼的生长。综合上述原因，部分居民开始开垦草地，种植蔬菜。

②曾经生活的农村夏天蚊虫多，因为院前屋后的树木，田地是滋生蚊虫的重要场所。为了逃避蚊虫叮咬，又有部分居民将自家附近的草地铲平，树木扳断。

（2）建筑时间的差异 春江花苑一期、二期是长江镇建起的最早的小区，当时人们生活水平还不是很高，拥有汽车的家庭较少。随着经济的发展，家用汽车越来越多，以致常常堵塞道路，为了缓解停车压力，政府部门不得不忍痛割爱，将部分绿化面积改成了停车位。所以，后来建起的红星小区充分考虑了这一点。

（3）绿化补充不及时

小区被居民破坏的绿地有些地方已经两三年了，一直是光秃秃的没能补上。主持人：第一小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第二小组汇报。2.相关政策

我们利用校园网和家里原宽带网以及的手机等搜集相关的现有政策条例，搜集到的条例法规有：

A.《关于加强城市绿地和绿化种植保护的规定》：

第七条 未经城市园林绿化行政主管部门批准，擅自占用城市绿地和破坏绿化种植的，依照《城市绿化条例》给予处罚。情节严重的，依法追究刑事责任。第八条 对已发生的非法占用城市绿地和破坏城市绿化种植的，必须限期退还或采取补救措施，并根据本规定给予经济补偿。

B．《中华人民共和国治安管理处罚条例》

第二十五条 妨害社会管理秩序，有下列第一项至第三项行为之一的，处二百元以下罚款或者警告；有第四项至第七项行为之一的，处五十元以下罚款或者警告：

(六)违反规定，破坏草坪、花卉、树木的;C.《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》： 第二章：

第八条建筑物、构筑物或者其他设施、场所的所有权人是市容环卫责任人。所有权人、管理人、使用人之间约定管理责任的，从其约定。下列市容环卫责任区的市容环卫责任人按照以下规定确定：

（一）道路、桥梁、地下通道、公共广场、公共绿地、公共水域、公共厕所等城市公共区域，由市容环卫管理部门负责；

D．社会主义核心价值观基本内容

富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要牲，它是社会主义现代化国家建设的应有状态。

（队员们来到律师事务所了解相关的法律文件）

主持人：第二小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第三小组汇报。3.我们的方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

方案一：开展“共创绿色家园”的主题班会活动，加强文明教育，引导学生做文明人。

方案二：在小区绿化带设置文明行为标语牌。

在小区绿化带设置“保护生态环境，共建美好家园”、“绕行三五步，留得芳草绿”、“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”等这样的标语牌，提醒小区居民注意自己的言行举止，时刻提醒自己做一个文明人。

方案三：全员参与，走进小区，面对居民不文明的行为，及时地进行制止。

方案四：完善居民文明行为管理法规，用法律手段规范居民的行为，让居民向不文明行为说再见。

主持人：第三小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第四小组汇报。4.我们的行动

在方案制定好后，我们全班同学积极行动起来，用我们的实际行动解决问题：（1）保护小区绿化的倡议书。

由钱添翼同学执笔写下给小区居民的倡议书。

并且采访了部分家长和居民，了解他们对倡议书和破坏小区绿化的看法。（2）由马列民同学执笔给镇长写了一封信，在信中诚恳地表述了我们发现的问题以及提出的建议。

（3）由何煦同学执笔给小区居委会提出建议：

建议小区居委会多向居民普及保护小区绿化重要性的相关知识，与居民做好沟通工作，必要时得和居民聊聊破坏绿化的相关法律法规。

（4）为小区居民的文明行为，同学们都积极行动起来，安排“文明小卫士”，建立了“文明宣传队”，利用节假日对小区居民进行宣传。

（队员们走进小区，为保护绿化尽自己的一份力）

（5）同学们在校门口发倡议书，呼吁大家注意言谈举止，做个文明人，保护我们身边的绿化。

（6）把不文明行为的危害以手抄报的形式向周围的人进行宣传活动，为保护小区绿化做实事。（7）学生通过《创建绿色家园》演讲活动让小区居民明白保护绿化的重要性。

（8）开展“小手拉大手”的活动，让学生进行一对一的教育活动，要求自己的家长成为一个文明人，拒绝破坏绿化。

主持人：第四小组汇报完毕，请听证员提问。

主持人：谢谢听证员的提问，请听朱伯伯为我们作听证小结。

主持人：通过这次活动，我们学会了采访、学会了与人沟通，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，增强了实践活动能力，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了学会与人合作才能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

各位领导、各位老师、各位同学，虽然今天我们的展示活动结束了，但是我们的行动还将继续，我们港城六（3）班的队员们，会继续关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的社会更加和谐、美好！

四、活动小结与反思

在这次活动中，队员们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。大家学会了采访、学会了与人沟通，进行了手抄报的编制，精心制作了标语宣传牌，写下了活动随感，召开了主题班会，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，增强了实践活动能力，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了学会与人合作才能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

当然也暴露出许多不足，比如有的学生的胆量还不够大，与人交往还缺少随机应变的能力等。但是我们的行动还会继续，我们港城实验小区六（3）班的小公民们，还会一如既往地关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的环境更加美好，让我们的社会更加和谐！

经过一段时间的研究，我们深深感到“公民教育实践活动”课题的研究，给小区的德育教育带来了生机，提供了新的教育途径。这次公民教育活动得到了小区领导、学生家长、春桃社区居委会、法律服务所等单位领导的大力支持，同时也在社会上引起的巨大的反响。领导和学生家长对同学们从小就能关心身边的人和事，对自己生活的周边环境开展调查并提出建议的行为感到无比的高兴和欣 9 慰，并希望同学们能继续努力，继续保持这种在实践中学习的态度，做合格的社会小公民。法律服务所的王主任接受采访时非常惊讶，说想不到小学生也能做这么大的事，真是非常佩服。高校长对于同学积极开展这样的公民实践活动赞不绝口，他说这样的活动贴近实际，贴近学生，让学生自主地活动，成为活动的主人，激发他们自我教育的愿望，提高自我教育的能力，使受教育者真正变为教育的主体，以此提高学生的公民意识。我们的学生在随感中写道：“这次外出调查不仅给了我们和社会、和陌生的大人沟通的机会，而且增强了我们克服困难的决心，更增进了同学们之间的友谊。增强了我们解决问题的能力，提升了我们的合作意识。”

第四篇：公民教育实践活动经验总结

公民教育实践活动

经验总结

阳泉市玉泉中学王青平

通过这次公民教育实践活动，让学生充分体验到了主人翁意识，学生以积极的行动投入到这次活动，关心自己身边的人和事。而且同学们在活动过程中都充分的发挥了自己的特长，与他人协作。同学们大胆创新，在听证过程中还用情景剧、三句半、小品、唱歌等形式来表达自己的内容。为总结经验，巩固成果，特作如下回顾小结：

一、制定计划有序活动

2011年9月开始，我校开展公民教育实践活动，我们在高一年级选择了一个班级作为活动班级，通过广泛调查，通过报纸、电视、社区、校园等途径，学生结合学校和自身的实际情况（我们是寄宿制的学校），同学们研究出了三十几个研究课题，经过学生选举，将“校园食品安全”问题、“校园周边的噪音”问题及“假期补课”问题定为研究课题。学生所学的法律知识、研究性学习方法的运用、信息技术技能及处理信息的能力、口头表达能力、绘画制图能力，完全可以为学生开展的研究活动提供有力的支撑。根据学校实施方案及年级组日程安排，结合自身实际，制定出求实、求活、求效、求新的活动计划，确保活动有序开展。

二、加强学习明确思路

因为是第一次搞这样的活动，所以大家都是共同学习共同进步，总结出了自己的一套行动方案，首先是老师进行学习，自己了解活动的内容、程序、意义，有了详细的了解后，又用了一段时间给学生进行培训。此次活动，是一次全新的挑战，师生都有诸多盲点。通过听、记、思合一，明白了研究目标、内容，活动原则（5个），实施步骤（6步），实施要求，展示形式，为活动开展垫下一砖。

三、依据计划展开活动

（一）关注问题确定专题

组织学生通过看、听、问、查各种方式寻找社区存在问题，并用相应表册作好记录。他们以主人身份，从不同角度提出小区宠物、高中生假期补课、校园周边的噪音、校园食品安全、涨价、宠物狗惹的祸等多个涉及民生的问题，利用自习时间通过召开专题会议，通过无记名投票，确定了“校园食品安全”问题、“校园周边的噪音”问题及“假期补课”问题三个研究课题。

（二）分工协作收集资料

确定了研究课题，一个班有四十八个人，正好分成三大组，每组16人，每个小组确定了自己的研究课题后，开始行动，在教师的启发下，共同讨论，找到了信息收集的多种渠道，如图书馆、报社、书籍、学者、学校、教育部门、电子信息网络等。学生根据自己的能力、特长分组合作收集有关资料。有的利用周末学生自己收集材料，有的在教师指导下利用网络查找相关政策，有的到书店查阅书刊，寻找相关资料，有的从电视新闻收集近期信息……并且，要求每个小组将自己收集到的材料都收集到一起，记下调查中的趣事、感受、收获、难题，且自设目录，自配插图。为激发学生及志愿者的积极性，满足表现欲，巩固成果。

（三）制定方案找出对策

通过对这些问题的实地调查，通过现有政策、法规的大搜索，在分析资料的基础上，开始制定“我们的方案”。先个人自想办法，写在日记本上，再小组合作讨论，拟出解决各自问题的最佳方案。

（四）注重过程保留痕迹

活动中的每一环节，都扎实引导学生去实践，并把听、看、思、做中的每一

点一滴都记录在案。与学生一齐设置了活动档案盒，收集了所有资料：活动方案（学校），活动日程安排（年级组），活动计划，活动流程记录，调查表，照片，调查日记，政策法规，调查报告、活动总结反思，模拟听证会摄影及文件资料夹等，真实记录了活动中师生的所做所为。

四、实践体验收获颇多

本次活动，有别于任何一次课外活动，对师生是一次刻骨铭心的体验，是一次综合能力训练的活动。

1．树立了公民意识。从观察现象到思考问题，学生的视野从校园、家庭扩大到街道、市场；从确定专题到制定行动方案，学生都以小主人的身份融入社会，以高度的责任感、使命感，以实际行动参与社会生活，用自己的智慧改变环境污染现象，实践中树立了公民意识。

2．学会做人做事。在实践中，他们学会合作。在采访、调查、做展板时，学生们既分工又协作，每完成一项任务，都会产生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。学会了宽容，又学会了鼓励。在做展板上时，一生不小心，点错了颜色，大家并不责怪，而是提醒他做事应一丝不苟。听证会模拟陈述时，一个同学一时不流畅，眼中盈满泪花，大家鼓励他“相信下次一定成功，别难过”。在活动中，学会了奉献，学会“巧妙点化”。在展板上涂色时，一位学生不小心，多点了一笔，其他同学灵机一动，在对称位置再点相似一笔，又成了有“双须”的对称美图。采访中，学会礼貌交流，微笑待人。

3．掌握了多种技能。

在实践中，学生掌握了收集资料的渠道与方法，尤其学会使用电脑；学会了

如何制作PPT；学会写调查日记、报告；学会添色，尤其掌握美术中“渐变”原理；学会了答辩礼仪；在采访、答辩中，提高了口头表达能力，锻炼了胆量，既提高提了科学素养，又提高了解决问题能力，是创新能力提升的有效见证。有的还有创意地提出增设一块展示“交流、反思、总结”的展板，很有参考价值；同学们还自编自演小品、情景剧、三句半、而且还加入了视频等多种形式来表现自己的内容。

4．领略到成功的喜悦。

每一步实践活动，全班学生都参与其间，找到一条信息，摄拍一张照片，写

下一篇日记，办好一期墙报板报，想出一个方案，提出一条建议，当一次服务员，奉献一点爱心，都给予鼓励。在做中他们都体现到自身价值，都品味到成功的风味，进而乐意参与，乐于奉献。他们把活动视为一种光荣、自豪，就如他们在感言中说的“我体验，我快乐”、“我参与，我自豪”一样。他们还说“再开展此项活动，我保准第一个报名参加”。确实，活动与他们结下不解之缘！

五、颇多无奈 加强沟通

在这次实践活动中我们也体会到了许多的无奈，首先现在绝大多数人还不理

解什么是公民教育，以及公民教育会带来什么样的效果。而且因为我们是寄宿制的学校，学生两个礼拜才放一次假，学生也没有时间去调查研究，最主要的还是利用学校的电脑和网络来收集资料，其他的途径基本上都没有用，而且也不是很现实。展板制作完成，听证会完成本应该交给有关部门去给我们解决问题，但是到目前为止，还不知道能不能起到它应有的作用。

步骤一、确认社区中存在的公共政策问题--------------------13

教学建议------------------16

步骤

二、选择班级研究的问题-----17

教学建议-----------------

21步骤

三、收集要研究问题的信息--23

教学建议-----------------26

步骤

四、编制班级文档----------------28

教学建议-------------------3

3步骤

五、文档展示---------------------35

教学建议---------------------38

步骤

六、总结学习经验----------------40

教学建议---------------------42

第五篇：公民教育实践活动感悟

公民教育社会实践活动题的感悟与思考

经过一段时间的探讨和摸索，我们九年级老师从本来对公民教育社会实践活动的模糊认识转而逐渐清晰。总的来说，体会如下：

工欲善其事，必先利其器。那么，我们学生要想掌握这道题的解题武器就必须对公民道德实践活动题所有内容的充分理解。

首先要让学生理解在现实中公民教育实践的作用，虽然我们现在也还只是纸上谈兵，但是也要和学生明确什么叫公民教育实践活动，同时也要和学生强调由于现实的原因，该活动没有搞成，但是不代表没有人实践。所以这时老师最好要从网上搜集一些人家真正是学生搞的公民教育实践的事例。这样才有说服力，让学生乐于接受。

还有一个不变的步骤就是，学生一定要先理解几个概念：公民、公共问题、公共政策。如果不解释的话，学生肯定是无法做这道题的。为了让学生充分的理解，老师就要做大量的解释工作。公民这个概念还是很好解 1

释的，和学生说明具有一国国籍的人就是公民即可。但是对于公共政策的这个概念，就需要老师详细的讲解，确保学生能懂。

但是，只靠老师讲，学生很快也就厌倦了，所以这里面公共问题一定要让学生结合实际，大胆讨论，说的越多越好。

步骤二选择班级要研究的问题在近三年中没有考过，因此我们要求学生要认真研究这一步骤的解题方法。步骤三收集班级所要研究问题的有关资料、步骤四编制班级方案、步骤五报告方案（主要是举行听证会）和步骤六总结学习经验是这几年中考的重点，因此这也是我们讲解的重点。在讲解的过程中一定要做到详细、细致，要有耐心。要结合九年级练习册中“公民教育社会实践活动的一般步骤”并把中考指南与时政版练习册这两本书中的《实践与创新》中的问法与答案给吃透，然后再讲给学生听。再讲解过程中一定要结合案例进行讲解，以便学生理解。

良好的开始就是成功的一半，有了前面的努力，后面的工作就简单多了。

剩下的工作就是对学生进行试题的演练了。所以，试题一定要做。迎接中考的时间里，中考指南、时政版练习册及07、08、09年的中考试卷都要让学生去练习，以便能更了解这类题型的解题方法。

附：步骤二：选择班级要研究的问题（近几年没有考过）

主要应让学生掌握如何确定一个标题。如：关于＿＿＿＿问题，问题应具体，范围不宜太大或太小。

步骤三：收集班级所要研究问题的有关资料

我们主要从①收集资料的方式②收集哪些方面的资料③我们可以把班级分为哪些组进行收集资料等方面进行讲解，让学生进行掌握。

步骤四：编制班级方案（近三年都考过）

我们主要从展板上的内容有四块——“我们的问题” “政策的分析” “我们的方案” “我们的行动计划”展开讲解

解释问题：①问题的重要性②问题的必要性

评价政策：①政策的优点②政策的缺点，主要从实施这个政策的效果来评价

制订方案：主要是提出合理化建议，要具体、可行 行动实施：①制定行动计划②同学们采取哪些方式促使政府接受或采纳我们的建议③如何获取多方力量的支持等几个方面来分析。

步骤五：报告方案（主要是举行听证会）（08、09年中考考过）

主要从①邀请哪些人来参加听证会②展示方式等方面来总结

步骤六：总结学习经验（08中考考过）

主要从知识、能力、态度价值观等方面来总结。以上是我们对公民教育社会实践活动题的一点粗浅的理解和认识，不当之处敬请批评指正。