第一篇：4月份课题总结交流会议材料1
4月课题总结交流会议材料
织金四小：雷梅
尊敬的各位领导：
大家下午好！
时间过得真快，不经意间，4月已悄然逝去，回顾一月来的教育科研工作，整体感觉是：收获甚少，遗憾诸多。
本月中，我们课题组成员主要做了一件事，发放、收集、整理有效课堂影响因素问卷调查表（学生卷）。
我们调查的年级是三、四、五、**个年级，计划每班随机抽取20个学生进行调查，共480人。在实际调查中，因有的班级学生未到齐，实际参与人数共466人。问卷调查表收上来之后，我们对所有的调查表记行统计汇总，并写出了简单的调查结果分析报告。
接下来将要做的工作就是针对问卷调查表汇总出现的情况进行分工，找到解决问题的策略，试行、整改，最终形成优化策略。
本月中，我们还开展了两次校本培训小讲座，语数各两次，承担培训的老师就是课题组的成员，我们想借这种方式造造势，扩宽参与面，使课题工作的开展具有实效性。基于这块工作，我们的校长很上心，他还特意在全校推起每周例会前“资源共享10分钟”的活动。要求每位老师先自己准备一个与《有效课堂影响因素及其优化策略》课题有关的材料，在例会前进行随机抽签汇报。这项活动的开展，不仅面上的问题解决了，质的问题也得到了升华。
在工作中，我发现，我们课题组的每一位成员虽然干劲十足，但收获却是很少的。本月例会的集中，会前他们对我说：“不是不写，是实在写不出来，就算勉强‘拼’出来，中奖率也为0，就如张主任所说：日常性对话多，研究性对话少......”作为老师，我能体会她们此时的心情，但作为课题的负责人，我不能让他们气馁。于是，我笑笑对他们说：“没事，锐气不能减，只要用心去做了，‘面包’是一定会有的......”这也许是我们课题组成员共同的心声吧！就我个人而言，在课堂观察中，想了很多很多，但写下来的结果总是“丑媳妇不能见公婆。”
会后，他们的谈话一直纠结着我。作为课题负责人，我没有让我的成员感受到科研的幸福，却使他们陷入失落的深渊，我得反省反省自己！真正让我的这一帮人感受到：科研是教师走上幸福之旅的快巴！
我的汇报完毕，谢谢大家！
第二篇：2006年非线性课题总结交流会议综述
２００６年“非线性”课题总结交流会议综述
一、会议概况
为进一步推进“非线性主干循环活动型单元教学模式”的课题研究，深化课程改革，200６年“非线性”经验交流研讨会于2007年1月20日在珠海召开。与会的有来自我区八所学校的２２名代表。区教研员根据各校的总结介绍了“非线性”三年研究的有关状况以及经验与困惑；课题总指导广州市教研室教研员林少杰对结题工作做出了安排以及指导，对课题研究出现的困惑问题提出了解决方法。
二、天河区八所实验学校2006年课题主要进展成果、困惑及方向
(一)、课题实践成果：、让学生们更爱数学学习，更自信。数学基础较差的学生学习数学的信心明显地增强，学习习惯有明显好转。数学课现已成为全校学生最喜欢上的课，数学教师是学生认为满意度较高的教师。明确的学习目标，和谐的课堂气氛，让课堂效率明显提高，课堂纪律得到改善，班风、学风明显进步。
２、教学质量明显提高，其中数学科组尤为突出。（2005学年）东圃中学初一年级从第十名进步到第六名；初二级由第十名进步到第八名。骏景中学初一由第９名进第８名，初二排区第7名。初三中考超过了市平均分。天秀中学初一年级的平均分居区第四名，初二居区第五名，2006年初三毕业会考获得总评第四名，是我校建校以来成绩最好的一届。问卷调查显示，37%的学生认为进步最大的学科是数学，81%的学生认为数学成绩有较大提高或有所提高。１８中低分率控制较为显著。
３、形成适用的校本教材。已初步形成我校数学校本教材，逐步完善了我校校本研究的制度。教师们由过去的“传授型”教师向现在的“研究型”教师转变。我们在整合教学内容的基础上，根据学生的实际，认真编写每一节课的课堂学习卷，每张卷上包括学习目标、学习过程、分层训练等内容。几年来，我们在反复修改、试验的基础上，逐步形成了覆盖全部教学内容的、适合我校学生实际的校本教材，为今后的教学提供方便。４、有效促动多学科的进步。“非线性”教学理念同样适用于物理和化学等理科学科。
５、加强沟通，集体研讨，集体智慧弥补了个人的不足，形成合作的备课制度。教学行为发生了根本性变化，不断关注学生学习内化。提高了教师进一步教学研究的积极性。教师在教案的设计、网络资源的使用等方面都得到了进一步的提高。教师在数学教学的趣味性上有所增强。另外，学习卷的使用和修改，具有可持续发展性和开放性，便于老师们积累教学经验。教师有自由职业之称，教师的教学有道是“教无定法”，备课更是“各自为战”，过去的备课流于形式且落入俗套，划分课时、统一进度，对于学生学习的疑难点、重点割裂地、独立地进行分析，寻找突破方法，可谓“低效益—单兵作战”。本课题的研究中，我校逐步形成了“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”的集体备课制度。由以往备老师怎么教转向备学生怎么学，怎样挖掘学生的潜能、调动学生学习的积极性，怎样整合教学内容才能更好地提高课堂教学的效益等方面。备课时，教师们深入分析各班学生的学习情况，对教学内容的整合开展交流研讨，设计出最优化的教学策略，分工合作编写课堂学习卷，促使备课组的集备活动落到实处。课后，各备课组的教师之间自觉地进行课后反馈交流，及时地调整教学策略，达到了资源共享、优势互补的效果，促进了整体教学效益的提高。
５、转变了学生学习方式。学习行为发生了根本变化，由被动转为主动学习。学习兴趣有所提高，学习气氛也增强了。学习卷的设置，大大提高了学习效率，分层次的教学，使参与学习过程的学生越来越多。逐步构建具有学校特色的、高效益的课堂教学模式。改变了传统教学中，学生以“听老师讲、模仿老师的解题方法和过程练”为主要形
式的学习方式，转变为以“独自探索、领悟，小组合作研讨、交流”为主的学习方式。
６、切实减轻学生学业负担。由于课堂教学优化，设法提高课堂效率，连续多年初
一、初二年级基本做到数学不布置或少布置课外作业，其他年级的课外作业量也大大减少，保证学生有充足的课余时间来娱乐、或发展特长。问卷调查显示，46%的学生认为作业负担最小的学科是数学，84%的学生认为数学的作业负担适中及很小。再有，通过“非线性主干循环活动型”单元教学模式的教学，学生的课业负担几乎没了，课堂上解决了所有的知识，把课余的时间真正还给了学生。使教学的有效性的突破性的提高！同时在学校组织的学生对老师教学的民主测评中，无论是老师教学方法的评议还是对所学科目的评议，数学老师和数学课都走在了优异的前列。师生关系、教学氛围呈现出良性互动的局面。
（二）、不足与困惑：
１、生源比较差，班级内两极分化严重，如何编写学习卷，精选课堂训练题，同时照顾到“两头”的学生；如何把握教材的内在联系及学生的最近发展区更有效的整合教材？
２、课题组资源有限，期望更大范围，更大区域的共享与交流。学生的基础较差，试题的选取有一定的难度。目前还无法做到20分钟内完成教学内容。学生的配合度仍待提高。需要加强与专家和其他学校的交流。３、学习卷的量及难度仍然很难把握。最好能提供质量好的学习卷。
４、仍然很难做到课内批改。常常，老师在改第1组时，学生只做了1-2题，到第3组就改得较多，到了第4组就没时间改了。除非有两个老师上课同时帮忙改卷。课堂批改速度与所教内容联系紧密
５、由于淡化形式，以练为主，减少了许多激发学生学习兴趣的形式、手段和方法，导致学生兴趣不高，有部分学生A组题怎么简单他们都没兴趣做，并且还趁老师在课内批改时讲话，搅乱课堂。由于学生兴趣不高,学习主动性和积极性就不够，导致成绩提高不明显。
６、“非线性”教学模式对基础题，计算题的训练有较好的效果，但对于思维性较强的几何证明题、综合应用题的训练似乎作用不大，因为学生会只顾做题而不听课，反而没有更好地理解和掌握、更多的思维方法和技巧。７、脚手架的搭建合理程度很难把握，学生严重依赖脚手架，一旦不给脚手架，学生不知从何下手。
８、教师盲目使用模式，一些该讲的也不讲，完全放手给学生，结果很多差生什么也不会。或者教师讲得较浅，学生灵活运用能力得不到锻炼，辅导不足。
９、我校因为当初申报课题的教师只有3人，并且分布在不同的年级，在集体备课方面很难统一，不知何时才能完善学校的校本教材，其他兄弟学校都是全面铺开并且搞的早，能不能资源共享，在同生源学校中交流，共同发展天河的教育
１０、课堂教学质量的“度”如何把握？课堂中学生“动起来学”与课时计划的完成发生矛盾怎么办？ １１、课堂教学中学生的“活”与课堂常规之间的关系如何处理？
１２、如何组织学生进行有效的合作学习？合作学习要以学生自主学习做基础才能进行，而自主学习要有一定的方法。部分学生由于家庭经济状况、文化背景等因素，自主学习素质较差。因教师的精力、授课时间等诸多因素的影响，造成部分学生厌学，如何扭转这一局面，既是教师们感到困惑的问题，也是亟待研究的问题。
（三）、学校实践提出的一些对策
1、把学习、认识、理解放在首位，坚持对“非线性理论”的不断学习、理解，从中认识体会
所提出的教学方法。从过去的教师讲、学生听，教师分析、学生理解，教师出题、学生练习的“灌输式”教法转变
为体现先学后教方突出局部训练课堂训练习中有效地形成数学基本技能，另外，教师们利用各种学习资源，如：听课、研究专刊、专家指导、录像、光碟、讲座等，进行针对性的问题学习，讨论理解，从思想理念转变中引导教法转变，收到较好的成效。
2、定期召开专题研讨会、座谈会，进行研究讨论、交流切磋，在研讨中互相学习，提高
认识，探索对策。同时，我们还注重通过研讨课、示范课让老师去感悟体验、启迪思维、开拓思路、提高自身。如我们利用举办“非线性”课研究活动，促进教师课程观念的转变，课堂教学方式的改变，以有效利用学习资源，提高教师根据自身实际和学生实际提炼教材的能力。对教师教材观、教学思维、教学方法的改变及充分发挥学生积极主动进行探究学习做了有益的尝试。
3、组织教学骨干、学科带头人，经常深入教学第一线，与老师们进行面对面的交流、研
讨、指导、解惑。在帮助教师把握课堂教学质量的“度”这一问题时，我们引导教师通过＂学习卷＂的比较，认识到出好一份学习卷是课堂教学质量的重要保证，并要从课堂上学生的学习兴趣是否浓厚。是否都“动”起来了，对学习内容是否基本理解与掌握，以纵向比较看学生是否比前有进步、有收获来把握这个“度”；同时要在连续的教学中不断练习，巩固提高。
4、加强集体研究、备课活动，保证时间，利用大家的智慧和能力来解决教学中遇到的问
题。尤其在指导备课中，引导教师采用“换位交叉”思路去备课。在理解掌握教材的基础上，要求 教师转换位置，站在学生的位置上去考虑如何学、学什么，做到既备教法又备学法。
５、在课堂教学中，我们尝试鼓励学生上讲台当老师，教学中的重难点和学生商量决定，教
师少作点主；疑难点让学生讨论解决，教师少表一些态；反映生活、拓展想象让学生自由表达，教师少加一些限制。课堂中教师注重引导、组织、服务角色的发挥，引导学生观察、操作、猜想，培养探索意识，多鼓励学生讨论、交流，给学生更多的“说话”机会，以培养学生口头表达能力和合作学习习惯，使得学生学习的主体地位得到真正体现。６、部分老师会轻视知识的产生过程，而只重视知识的应用，其实，对于知识的产生过程也
是很重要的。
７、对于脚手架的问题，如果怕影响、限制学生的思维，可以通过一题多解来解决，脚手架只是其中的一种解法，让学生思考另外的解法，就可以让学生充分思考了。教师多花心思在搭建脚手架，老师的工作做得好一点、细一点，上课时就会顺一点。
（四）、今后课题研究方向
１、如何让学习卷用的更顺，把握好学习卷的易学易用性，让使用者明确设计者的意图？ ２、如何利用学习卷培养学生的思维能力？
３、还应进一步协调好教师“精讲”和学生“多练”的关系，贯彻好“练在讲之前，讲在关键处”的教学理念。为此，我们还需进一步加强备课组功能，实实在在地提高集体备课的成效。
４、进一步应用此模式的教学手段转变学困生。提高学生的课堂注意力，让每一个学生在课堂上都能动起来，坚持在课堂内外“培优辅困”工作不放松。
附件一：林少杰的发言：
一、结题的准备：
１、结题的内容：回顾开题来四个方面情况：背景、过程、成果、展望。
背景：阐述为什么做课题，现状是什么，希望有什么改变，怎么去改变，利用“非线性”有什么作用，通过三年实践可以达到什么的目标。
过程：可以从两个维度阐述：从认识变化的层面，从实践层面
成果：从观念层面：从学生观，教材观、教师角色观，教学形式方法观等
从教学效益层面：教研方式、教学成绩、教师专业发展、教师合作集体备课等
展望：面临的问题，需要研究的方向
２、结题报告以及相关附件：按照结题内容形成结题报告，并附上相关附件包括课题开展等活动的数据、学生状况的表达（成绩、问卷调查等）、教师做此研究的心得体会论文、校本教材（成功的精品的教学设计）。
二、对困惑提出做深入的阐述
１、数学教育的目标：形成学习态度方式、训练基本技能、提高学科能力、培养良好的个性心理品质。
２、误解：误区一：把科学教育等同于数学教育，把强加于学生
误区二：把发展创造力和扎实基础对立。
误区三：以为数学教学是靠听靠理解来解决问题 还有评价等等误区。
３、非线性的模式解决这些误区以及教师提出的困惑（结合６４字方针以及具体事例展开阐述）
对于基础题来讲：听不一定能理解，理解不一定会做、会做不一定能做对、做对不一定能在限时内做对。
第三篇：2015-3月份课题阶段总结
小课题研究阶段总结
万伟丰 2015-03-24 课题名称：提高学生英语写作能力的探究 本阶段研究的内容及成果：
在前几个阶段训练的基础上，已经为学生写作做了很好的铺垫。这个阶段我主要是引领学生走向写作的较高层面：教会学生写作步骤并会分析作文要点及引导学生会用一些高级句型。
经过一个学期的训练，学生们已经掌握了英语写作的基本知识：句子的基本句型，句子的成分及如何划分句子成分。学生所欠缺的是不知道写文章的步骤及如何分析要点。我们知道要想让英语写作得到15分，学生应基本完成了试题规定的任务：即虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；虽有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；能应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。所以在这个阶段我就训练了学生如何写好大作文的步骤及如何分析要点。写作步骤：
一、审题：
1.题目要求： 2.时态： 3.人称： 4.段落：（三段）
二、列出写作要点（列要点时，按照段落，每段2-3个句子。同时注意每段要有个主题句）
例如：假定你是李华，你的美国朋友Lucy 发电子邮件告诉你不久她将同她的父母一起到你所在的城市旅游。请你给她回一封电子邮件，内容包括：
1.请她 在美国帮忙买一本原版小说《爱玛》（Emma）带来。2.欢迎她到家中做客，到学校参观。一段：
1.我 很高兴 听说你和你的父母要来我们城市旅游。2.我们 就能 彼此 见面了。我们 会 多么高兴啊！二段：
1.你 能帮 我一个忙吗？我 想买 一本英文版的《爱玛》。2.你 能 在美国 帮我买 一本吗？
当你来这时，我 会把钱还给 你。三段：
1.欢迎 你到家中做客，参观 我的学校。2.我 会带你参观 我的学校和我的城市。
我 相信 你 将会玩的非常开心。3.我 期待着 在这 见到你！
三.进行句子成分划分并逐句翻译（找出重点单词短语和句式）四.加过渡词，联句成篇
Dear Lucy，How are you doing? I'm very glad to hear that you'll come to visit our city with your parents.we can all meet each other at that time.How happy we'll be!
By the way, would you do me a favor? I'd like to have an English version of Emma.Will you please buy one for me in the United States? I'll pay you back when you come here.You' re welcome to visit my home and my beautiful school.I'll show you around the school and the whole city.I believe you'll have a good time.I'm looking forward to seeing you here!
Yours，Li Hua 众所周知，英语作文得高分，除了要点全面，语法使用正确，字迹清晰、工整和美观之外，得高分的更重要因素是文章中有些高级句式和较多的语法结构，这会使你的文章增彩很多。因此，在这个阶段，教授了学生如何使用高级句型。1.使用倒装句：
（1）“only＋状语(从句)”位于句首引起的倒装句
Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.（2）“not until...”位于句首引起的倒装句
Not until he left his home did he begin to know how important the family was for him。
（3）“not only...but also...”结构中“not only”位于句首引起的倒装句
Not only can I keep in touch with my friends and family through my cell, but also almost all information can be gathered on the Internet.2.使用强调句
（1）It is precisely because of doing parttime jobs that college students can gain social experience and broaden their horizons.（2）使用It was not until...that...句型
It was not until I met with you that I knew the truth.3.使用there be句型
There is a big building in our city.4.使用with的复合结构。
With the noise going on, I couldn’t go on studying.5.使用非谓语动词。
Located at the southwest corner of our school, the botanical
garden has an area of 1000 square meters.6.使用定语从句
Our class is a big family which consists of 12 girls and 50 boys 7.使用So...that句型
He worked so hard that he made great progress in his study.存在主要问题：
1.学生已经掌握了写作的思路和步骤。但是在要点分析转换成英语这块上还是个盲区。主要原因是头脑中储存的词汇和短语不够多，所以在接下来的阶段要让学生大量背诵。
2.学生对高级句型的运用还是不够灵活，基本还是简单句罗列的较多，所以还要继续引导他们尽可能的去运用一些高级句式。下一阶段研究方向：
1.一如既往的背诵优美的词、短语和句式 2.引领学生如何写好开头和结尾 3.进行高考各类题材文章的写作专练
最后，制约英语写作的提升是多方面的，只有老师做到训练思路清晰，把握好学情，有步骤，有计划的一步一个脚印的向前走，我相信学生在英语写作这部分的得分会有很大提升的。
第四篇：交流会议总结
社团经验交流会心得体会
5月6日，作为软件爱好者协会的拟任负责人，我很荣幸的受邀参加了由社联和团委主办的社团经验交流会。感谢他们为我们社团负责人创造的这一次宝贵的机会，让我们可以齐聚一堂，共同探讨社团发展壮大的经验，为我们今后能够更好的管理社团，运作社团，发展社团提供了值得借鉴的经验。这是一次成功的活动，活动现场轻松的氛围，新颖的交流形式让我们可以畅所欲言，轻松自由的进行交流。这次社团交流会我学校请来了中国科技大学、安徽大学及合肥科技大学相关社团理事来共同探讨与学习，开始三个学校代表分别介绍他们学校的社团概况以及社团的组建和发展情况，之后进行社团分类分别进行学术性讨论，通过这次讨论会，让我社更加明确社团今后的发展方向，我们一定会严格的贯彻党的精神，促进社团的和谐健康发展，同时促进和谐校园的建设，在校园内传播优秀的软件文知识，丰富同学们的校园文化生活。
通过聆听三所高校相关负责人对于社团发展经验的介绍，以及各社团负责人之间经验的交流，让我对于如何管理以及运做好一个社团有了更深刻的理解和认识，我会将这些宝贵的经验运用到今后的社团工作中，让我们软件爱好者协会取得更好的发展，让更多的人能够参与到我们的活动中来，感受软件的独特魅力，让每个人都能从软件中感受到使用的快乐，编译的快乐。
从此次的社团经验交流会活动中，我学到了很多宝贵的经验，现总结如下：
一、如何做好社团内部建设
1.共同的爱好让我们走到一起，兴趣爱好是关键。作为大学的社团，较之于以前的社团有了更多的自主性以及选择性。我社
属于学术科技类的社团，我们吸纳新社员就是本着对软件的热爱
为原则，新入社的成员会按照具体的爱好由各部部长带领，我们
不仅仅交流讨论关于感兴趣的东西，作为学长学姐，我们也会尽
自己最大的努力为新社员们提供学习生活上的帮助，让整个社团
成为一个温暖的大家庭。
2、一个社团的成功运转离不开完善的制度，“没有规矩，不
成方圆”。社团是一个小社会的缩影，如同没有法律的社会就无
法生存，同样的没有制度的社团就无法的发展。创建软件爱好者
协会三年多来，我们协会的管理制度还有待的修改和完善，每一
个部门都应有自己明确的任务以及责任，同时各部门有一定的自
主权，在完成社团工作的前提下，可以适当的开展自己的活动，活动内容要上报社联审核批准，不办未经批准的活动。社团管理
层开会，我们有明确的出勤制度，确保活动能够正常有序的进行。
二、社团如何做好活动创新工作
1、集思广益，认真听取社团成员对社团活动以及发展的建议。定
期举行全社大会，对上一阶段活动进行总结，同时对下一阶段活
动进行介绍，活动负责人积极同成员们进行交流，听取成员们的意见以及建议。同时带领大家进行活动的前期策划筹备。
2、定期公布社团财务状况，做到公平、公正、公开。由专人负责
社团财务账物的管理，认真记录每一笔花费，作到有收据，有依
据，在每次社团大会中公布，让会员及时了解社团的财务状况。
3、让社团每一个人参与到活动中来。我们会定期召开社团集会，带领大家交流最新动态，教授软件知识，如c#、java等。同时
我们会不定期的举行趣味性的比赛，软件知识问答等。
三、如何打造学生社团品牌
1、明确社团活动的宗旨，把握社团发展的正确方向。作为学生社
团，我们需要对社团进行正确的定位，丰富同学们的校园文化生
活，让更多的人参与到我们的活动中来为目的，积极进行一系列
健康向上的活动。
2、积极做好社团宣传，扩大我社在校内以及校外的知名度以及影
响力。我们协会会通过合肥学院社区，合肥学院网站，以及展板，海报，传单的形式向外公布。作到及时更新，以及确保信息的准
确性。
3、积极参与到合肥同类社团的活动中去。
四、社团负责人应当具备的素质
1、热爱社团，有责任感，是社团负责人最基本的素质。因为对软
件的爱，让我加入了软件爱好者协会。因为对软件的爱，让我能
够担负起作为社团负责人所需要承担的责任。社团负责人不一定
是能力最高的，但他肯定是对社团倾注心血最多的。只要热爱社
团，有责任感，他就会去克服一切的困难，努力将所有的事做的最好。
2、良好的组织协调能力，是社团负责人不可缺少的素质。社团负
责人，是一个社团的灵魂人物，一个高素质的负责人可以带动一
个社团的发展。作为软件爱好者协会拟任的社团负责人，我要学习的东西还有很多，我会虚心向社团的前任负责人以及其他社团的负责人学习如何管理运作好社团的经验，不断的提高自己的能
力，为社团取得长远的更好发展做出自己的一份贡献。
五、如何促进社团之间的交流与合作
1.密切同各个社团之间的联系，加强彼此间的活动交流社团在举办各种活动中，应积极邀请相关社团参与进来，在活动
中培养感情，促进共同的发展以及进步。作为社团的负责人，应
当积极同其他社团负责人联系，保持社团间的友好关系。
此次社团经验交流会活动，让我从中学到了很多宝贵的经验，让
我更有信心在今后的社团活动中取得优异的成绩。相信我们软件
爱好者协会会做的更好，让更多的人了解我们，参与到我们的活
动中来。
2.顺利完成新老负责人的交接工作是社团得以发展的重要条件通过社团平时的活动，寻找工作能力强，有责任感的新成员，带领他们参与到社团的领导活动中来，同他们积极就社团发展状况进行交
流，对他们提出的意见进行采纳吸收。适当的将活动放给新社员去做，锻炼他们的自立能力以及工作能力。
软件爱好者协会
拟任会长：杨超
2012年5月6日
第五篇：交流会议总结
交流会议总结
我建工系于11月21日下午3时，在建工系会议室，召开师生交流会。会议由陈主任主持，与会人员分别是系各专业主任，以及大
一、大二各班班长及学生代表。会议进行的非常顺利，取得了很大的成果。
会议开始，先由陈主任说明了此次会议的目的，并且介绍了上半学期我系在教学方面取得的成果，以及下半学期我系的教学计划。以此使同学们更好的了解到系里给同学们做出的教学规划。其次，由各班班长及学生代表分别就学习、生活、举办活动等方面进行阐述意见。例如：部分专业班长提出：同学们对自己所学的专业比较迷茫，对自己的就业前景不抱有乐观的态度。而有部分学生代表也提出了：课程的课时安排不太合理，周六、日应该是休息自由安排的时间，却也被排满了课程等。提出的意见切实反映了现时间内存在的问题，反映了同学们真实的心声。然后，系各专业主任就之前提出的已经按和问题的解决方法一一进行讲述。各专业主任将继续加强对学生专业知识的讲解，对同学们未来的职业规划起到引导作用，对下学期的课程将进行适当的调整，使课程安排的更加科学。最后系主任发言，再次强调本次交流会议的重要性，重要之处就在于将同学们与学校、系部更加的紧密的联系起来，更加促进，互相了解。
本次会议举行的非常成功。通过本次会议，使系部领导、各专业主任对同学们现存在的问题以及心态动向有了进一步的了解；也通过系部领导、各专业主任的解决方案，使同学们对自己的专业知识、就业前景以及日常生活中的问题逐渐清晰、明朗。本次会议切实的落实了我系“将教得创造性留给老师，将学的主动权还给学生”的教学宗旨，互相了解，更加促进，师生之间搭起友谊、快乐的桥梁。
矿井建设：韩秉辰2011年12月14日
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