督导课程调研问卷-督导

第一篇：督导课程调研问卷-督导

广州市卡宾服饰有限公司

督导专题培训-督导填写

填表说明：

‐ 我们即将针对督导、培训师岗位进行相关训练，为让本次训练课程真正具有实效，更好的协助我们提升门店的业绩，望您能花5-10分钟的时间填妥以下问题。谢谢您的配合！

‐ 此表请于8月6日下班前填写完并发回区域零售发展专员：中区：朱小娟；南区：刘雷；北区：陈坤 ‐ 此表请三位零售发展专员于8月8日下班前发至：霍琴的OA邮箱

‐ 此表可不记名，但若不介意，就敬请填写：填表人姓名：

杨凌艺

地区：

成都

1.请问您认为目前督导的最重要工作职责是什么？请列出3条。

1、店铺业绩提升

2、店铺员工培训加强

2.3.4.5.据您的了解，目前您的加盟商（直营则不填写本问题）在经营运作中最突出的问题有哪些？ 如果您现在从加盟商或店长的角度看待自己的工作，您认为加盟商/店长会怎样评价公司现在督导的工作？ 如果1分最低，5分最高，请您对自己的工作绩效评分。并请说明评分的理由。您认为作为一名优秀的督导，最重要的工作能力应该有哪些？请列出5条。

休闲事业部 广州市卡宾服饰有限公司

6.您认为目前店铺终端一线人员最需要改善的地方有哪些？

店长：

店员：

7.8.9.在改善店铺业绩的过程中，你有何困惑，请以“怎样才能“开头列出至少5个问题？ 针对上述情况，你一般会优先采取哪些措施来加以改善？ 如果你负责的店铺出现业绩下滑或达不到预期目标，你认为通常的原因有哪些？（请按你认为的重要程度顺序排列）

休闲事业部 广州市卡宾服饰有限公司

10.在本次培训中，你最想要学习的技能有哪些？请按重要程序排序列出

a)b)c)d)e)f)g)h)店铺业绩诊断及分析 店铺数据分析 市场规划及商圈分析 开店选址

店铺VIP顾客维护 货品陈列技巧

货品结构分析及库存管理 导购服务销售训练带教技巧

i)j)k)l)m)n)o)p)

店长店员沟通技巧

业绩提升计划的制订与执行跟进 加盟商的沟通辅导技能 促销规划与执行

提升客单价的专业连带销售 员工培训及现场教练 店铺员工激励技巧 同类品牌竞争对应策略

请选出不超过5项，并在下表中按你所需要的重要程度排序列出：

11.公司目前即将要组织督导培训，您有何建议？

休闲事业部

第二篇：督导开展情况调研问卷20140612修订2

高校专业心理督导开展与参与情况调研

尊敬的老师：

您好！非常感谢您抽出宝贵时间，支持 “高校专业心理督导开展情况”的调研！这次调研的所有信息仅用于课题研究，不做其他用途。问卷完成后，请将问卷重命名为——“问卷（所在高校名）”回复zhouy@shnu.edu.cn！如有任何问题，可与上师大心理咨询中心周圆联系，电话57126359,***。谢谢！

上师大辅导员创新团队心理课题组

2014年1月

Studer（2005）界定了督导的概念是——由督导者提供指导与回馈，以协助受督导者将理论转变成实务的专业过程。李林英（2004）指出临床督导是在心理咨询或心理治疗的控制情况下，受督导者接受督导者的观察、监督并提供指导的活动，督导者需要帮助受督导者更有效地服务于当事人，并协助受督导者专业上的成长，同时也需要对个案的咨询过程负责。据此界定，请您就个人信息及接受专业督导的情况给出自己的答案。谢谢！

一、个人基本资料

1、您的性别（2）

1、男；

2、女

2、您的学习经历（3）

1、专科；

2、本科；

3、研究生

3、您的职称（2）

1、助教；

2、讲师；

3、副教授；

4、教授

4、您的年龄（4）1、25岁以下；

2、25-30岁；

3、31-35岁；

4、36-40岁；

5、41-50岁；

6、51-60岁；

7、60岁以上

5、您所获得的心理咨询专业资格证书（可多选）（）1国家三级心理咨询师；2国家二级心理咨询师；3学校心理咨询师初级；4学校心理咨询师中级；5学校心理咨询师高级；

6、中德精神分析系列培训项目证书；

7、中美认知行为疗法系列培训证书、8、结构式家庭治疗系列培训证书；

9、中美精神分析联盟（CAPA）连续培训项目证书；

10、其他证书（请填写）——

6、您从事心理咨询工作年限（）1、1年以内；

2、1-3年之间；

3、3-5年；

4、5-10年；

5、10-15年；

6、15-20年；

7、20年以上

7、您的专业背景（1、5）（可多选）1心理学； 2教育学；3社会学；4管理学；5哲学；6医学； 7其他学科（请填写）——

8、您目前工作所在高校的类别1（）1重点院校(985,211)；2一般本科院校；3高职高专；

9、您目前工作所在高校的类别2（1）1公办高校； 2民办高校

10、您的身份是（1）

1、专职心理咨询师

2、兼职心理咨询师

3、心理辅导员

11、您是否打算长期从事大学生心理咨询及相关辅导工作（）

1、是

2、否

12、您接受心理咨询方面相关专业培训的频次（）

1、每年1-2次；

2、每年3-5次；

3、每年5次以上

13、您的咨询风格定位（13456）（可多选）

1、精神分析取向；

2、认知行为取向；

3、人本取向；

4、家庭治疗取向；

5、艺术治疗；

6、整合取向；7其他取向(请填写)________

如您暂未参加过专业心理督导，则14—22题无须回答。

14、接受心理督导的情况（）（可多选）：1参加本校组织的督导活动；2参加上海高校心理协会组织的督导活动；3参加社会机构举办的督导活动；4参加精神卫生系统的督导活动；5其他——

15、接受专业督导的费用情况（14）（可多选）：

1、免费；

2、自己垫付，单位可报销 ；

3、自费100元以内；

4、自费100-300元；

5、自费300-500元以内；

6、自费500元以上；

16、您提交专业督导案例报告形式（1）（可多选）：

1、口头报告；

2、书面概述；

3、逐字稿；

4、录音资料；

5、录像材料；

6、其他形式——（请填写）

17、您接受督导的组织规模（12）（可多选）：

1、一对一督导；

2、2-5人小组督导，3、6-20人团体督导；

4、20人以上大型团体督导。

18、您接受督导的组织形式（123）（可多选）：

1、当面一对一督导；

2、当面多人团体督导；3远程网络工具督导如SKYPE、1 QQ、MSN等；

4、邮件督导；

5、其他形式——请填写

19、通常您参加的单次督导的时长（3）：

1、1小时；

2、1.5小时、3、2小时、4、2.5小时、5、3小时

20、您参加专业督导的频次，请勾选（5）：

1、一年一次；

2、半年一次；3一季度一次；

4、一个月一次；

5、两周一次；

6、每周一次；

7、并无规律；

8、其他——请填写

21、您对被督导的过程总体是否满意（）1非常满意； 2满意；3一般；4不满意

22、您是否有作为督导师参与督导工作？（）1没有；2偶尔；3经常

二、所在高校开展督导的情况

23、您所在高校心理督导开展情况（）：1、没有；

2、偶尔开展；

3、不定期开展；

4、定期开展；

24、您对所在高校开展的专业督导是否满意（3）：

1、非常满意；

2、满意；

3、一般，有待改善；4不满意，急需改善 如您所在高校暂未开展心理督导，则25-28题无须回答。

25、您所在高校定期开展督导，请勾选（）：

1、半年一次；

2、一季度一次；

3、一个月一次；

4、两周一次；

5、每周一次

26、您所在高校聘请督导的师资（4）（可多选）：1国内心理学教授；2国内心理咨询专家；3国内精神卫生系统专家；4同事同行；5国外专家；

27、您所在高校的督导场地（3）（可多选）：

1、无督导场地；

2、普通教室；

3、心理咨询室；

4、办公室；

5、会议室；

6、督导室；

28、本校督导的开展形式（356）（可多选）：

1、案例报告；

2、理论讲授；

3、小组讨论；

4、角色扮演；

5、专家点评；

6、建议意见；

7、其他——请填写

三、督导的价值认同

1、督导是否有助于咨询师更好的理解来访者现状（C）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

2、督导是否有助于咨询师对来访者的问题成因形成假设？（C）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

3、督导是否帮助咨询师聚焦咨询目标？（B）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

4、督导过程是否有助于启发咨询师新的思路。（B）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

5、督导是否有助于咨询师有信心面对后续咨询？（C）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

6、督导过程是否有助于咨询师形成明确的评估和诊断？（B）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

7、督导是否对咨询师的负面情绪宣泄有帮助？（D）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

8、督导是否聚焦咨询师在咨询中成功之处？（D）A总是关注B有时关注C不确定D 没有关注

9、督导是否聚焦咨询师在咨询中不足之处？（D）A总是关注B有时关注C不确定D 没有关注

10、督导是否有助于咨询师的处理个人情结或个人问题？（C）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

11、督导是否有助于咨询师意识到自身的能力局限？（C）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

12、督导是否有助于咨询师帮助来访者面对问题？（B）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

13、督导是否对咨询师的专业成长有帮助？（B）A非常有帮助B有一定帮助C不确定D 没有帮助

14、您是否了解国外对于心理咨询师资格准入规定中，关于参加督导的要求？（C）A非常清楚B有一定了解C不大明确D完全不了解

15、您是否了解我国大陆目前对于心理咨询师资格准入规定中，关于参加督导的要求？（C）A非常清楚B有一定了解C不大明确D完全不了解

16、督导过程中您的收获取决于哪些影响因素？（可多选并排序，把您认为最重要的要素选在第一位次）（排序： ADC BE）

A督导工作的专业设置（对时间地点的约定、对参加人员资历的要求、督导工作的伦理要求【保密和尊重】）；B督导师的个案或督导经验；C督导师的理论素养；D 督导师的人文关怀精神；E督导的现场互动； F其他（请填写）——

四、督导的工作伦理

1、如果有选择，您倾向于哪一种督导形式（A）A一对一当面督导；B一对一远程网络督导；C现场的小组督导或团体督导；D其他（请填写）____________ 您选择的理由是：

不会被当众评判

2、如果有选择，您倾向于加入那种类型的督导小组（B）A封闭式小组（成员固定，不对外开放）；B开放式小组（允许每次参加的人员有变化）；C有条件开放小组（成员相对固定，在小组成员协商同意后，定期开放新进名额）；D其他（请填写）

您选择的理由是：封闭开放问题不大，关键是小组的氛围要轻松安全

3、您对督导时研讨的个案信息的保密原则如何理解（A）A 严格遵守保密原则，信息仅限于此次督导使用和讨论

B遵守保密原则，偶尔在业内继续讨论

C有保密意识，但偶尔会和家人或朋友提及。D不太确定

4、督导过程中影响受督者安全感的影响因素？（可多选并排序，把您认为最重要的要素选在第一位次）（排序：C AF D）

A对督导时间、环境、参加人员的严格设置；B对个案资料的保密和尊重；C对受督者个人感受和信息分享的保密和尊重；D督导师的督导经验；E督导师的理论素养或咨询取向；F 督导师的人文关怀；H督导现场的互动； F其他（请填写）：

5、您对目前高校专业心理督导工作开展工作有何建议或意见，烦请填写：

1、上海市教委给予大力支持，聘请一些有资质的专业督导师对各高校心理咨询师进行免费督导。现在社会上好的督导都太贵了，咨询师入不敷出。

如问卷中有一些选项或答复需要和您进一步探讨，可能会电话向您讨教，烦请留下您的联系方式以便保持联系，非常感谢！

工作单位：东华大学

手机或常用固定电话：67792236

第三篇：督导检查和调研

督导检查和调研］

为推动各地贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》，2002年，国家教育督导团对辽宁等7个省(自治区)进行了督导检查，对河南等11个省进行了督导调研。督导检查和调研的结果表明：新的农村义务教育管理体制正在逐步建立过程中，有些地区创造了一些好的经验。但落实农村义务教育管理体制还存在不少问题：

一、农村中小学教职工工资发放问题还没有完全解决。从所到的36个县情况来看，2002年，国标工资全部发放的有31个县，占86.11％，有些县教职工的国标工资只发放到9月。教职工工资不能足额发放的现象主要集中在农村和山区。主要原因，一是县财力紧张，二是县级财政部门迟迟不把教师工资足额纳入县级财政。此外，在一些地区存在着动用学校公用经费或变相筹资发放教职工省标工资和地方补贴的现象。

二、税费改革后，农村义务教育办学经费受到较大影响。督导检查和调研所到县中，实行税费改革试点的县有24个，其中有8个县税费改革后农村义务教育投入低于税费改革前，占33.33％。

三、教职工编制制度本身存在的问题。国家新的编制标准下发后，督导检查和调研的18个省中，有13个省已确定了中小学教职工编制标准。各地普遍认为，国家新的教师编制标准的标准偏紧。特别是农村学校更觉紧张。牧区和边远山区，人口居住分散，教学点较多，各年级要开齐各科课程，需要多一些教师。鉴于这种情况，广西和内蒙古等对牧区和边远山区适当增加了教师编制。

四、农村中小学校公用经费，难以维持日常办学开支。无论是实行“以县为主”的地方，还是没有实行“以县为主”的地方，学校公用经费不足都是一个普遍问题。而且，学校公用经费主要来源是杂费收入，财政拨款的公用经费几乎为零。学校普遍反映，公用经费不足，学校正常运转困难。

五、中小学危房问题。虽然危改工作有了一定进展，但一些贫困地区仍然存在大量危房。吉林省农村中小学危房比例6.65％。内蒙古现有危房315.6万平方米，占校舍总面积的16.17％；其中D级危房298.9万平方米，占校舍总面积的15.32％。如按校舍使用年限30年计算，每年新增危房大约在3%以上，因此，对于贫困地区来说，如何改造旧危房，及时消除新危房，将面临资金上的巨大困难。

为了切实落实国务院《决定》和国办《通知》精神，必须进一步做好以下几方面工作：

一、做好完善农村义务教育管理体制的基础性工作。各省要尽快制定中小学教师编制标准和公用经费标准及定额，并逐县核实财力。县级政府要按新的教师编制和公用经费标准，在财政预算中作出教育经费安排。县级政府必须调整财政支出结构，保证教师工资发放和学校必要的公用经费。

二、中央政府和省级政府要进一步加大财政转移支付力度。中央要继续加大对中西部贫困地区中小学危房改造的专项资助及中小学教师工资转移支付的力度。中央要逐省核定省级政府转移支付的额度，形成中央、省两级对贫困县规范的转移支付制度，以确保农村义务教育的健康发展。

三、要采取措施确保税费改革地区农村义务教育投入不低于改革前的水平。中央和省应确定农村税费改革转移支付中用于教育的比例，以确保农村义务教育在税费改革后有较稳定的经费来源。

四、全面清查“普九”债务，保证农村中小学校正常的教育教学秩序。90年代在推进“普九”进程中，各地举债建校的现象较为普遍。当时计划用以后的教育费附加和教育集资偿还。但税费改革的推行使得“普九”债务的问题突显出来，并成为困扰当前农村义务教育的一个难题。因此，要在全面调查、摸清情况的基础上，把债务从农村中小学校转移到乡镇及县级政府。省、市、县政府设立“普九还贷”专项资金，彻底解决“普九”债务对农村基础教育的冲击。

五、理顺中小学人事管理体制。由于历史原因，一些省仍实行由宣传部门管理校长的体制。还有许多地方教师的调配权仍在人事部门。要逐步把校长、教师的管理权由宣传部门和人事部门转到教育行政部门，以切实做到农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘，农村中小学校长的选拔、任用、培训等由县级教育行政部门归口管理。

撰稿 崔立双

［中小学教师继续教育督导检查］

2002年10月，国家教育督导团组织国家督学和有关专家，分别对北京、吉林、山东、浙江、海南、福建、江西、四川、安徽、陕西、甘肃11个省（直辖市）实施“中小学教师继续教育工程”的情况进行了专项督导检查。

督导检查组认为，11个省（直辖市）政府和教育行政部门按照教育部统一部署，从本地实际出发，有计划、有步骤地实施“工程”。坚持以全员培训为目标，以骨干培训为重点，以计算机培训为突破口，加强师德教育，全面规划，分类指导，分阶段推进，“工程”总体进展顺利。截至2002年10月，11个省（直辖市）中小学教师全员培训已完成80%以上。省级骨干教师培训已完成95%以上，地（市）级骨干教师培训已完成90%以上。计算机培训已完成90%以上。培训者培训已完成95%左右。截至2002年底，上述11个省（直辖市）中小学教师学历状况与1999年比较，小学教师学历合格率平均提高1.55%，小学高学历教师比例平均提高18.24%。初中教师学历合格率平均提高4.67%，初中高学历教师比例平均提高8.48%。高中教师学历合格率平均提高6.59%。各地的主要做法和经验是：（1）加强“工程”领导和管理，积极探索建立有效的管理机制。各省都建立了“工程”领导小组和省继续教育中心，实施严格的学分制管理和“继续教育登记制度”等。（2）努力增加投入。北京市从1997年到2002年共投入1.6亿元，使中小学教师人均年继续教育经费从50元增加到200元；浙江省落实了“三个一点”的经费保障机制，省、地、县骨干教师培训经费累计达到1.2亿元，省级财政还每年补助欠发达县继续教育专款1000万元；陕西省自1999年以来省政府和教育厅共划拨1200万元用于中小学教师继续教育；福建省规定：中小学教师继续教育经费按教职工年工资总额的1.5%予以保证，有条件的地方培训经费应提高到2.5%，培训经费在教育事业费中专项列支，2000～2002年省财政拨款7727万元；山东省投入骨干教师省级培训专项经费2100万元，并每年划拨300余万元，用于省级新课程培训者培训。（3）重视地方性继续教育法规建设，注意理顺政府职能部门的关系。11省（直辖市）先后由省级部门颁发有关教师继续教育的文件100多个，基本确定了中小学教师继续教育的制度。（4）加强培训基地建设，努力构建开放性的教师继续教育体系。（5）积极创新培训模式，提高培训实效。浙江省突出以学员发展为本，实行菜单式培训内容设计；北京市融汇首都的大教育资源，给教师充分的选课权，把原来的“套餐”变为“自助餐”，实行“挂牌授课”等；四川省实施“校本模式+多元模式”和“规范性培训+灵活性培训”的模式；吉林省不断发展研培一体的培训模式；甘肃省实施以校本为主，辅以远程教育和送教下乡，依托乡教师学习资源中心开展培训。（6）基础教育新课程培训有序展开，进展较为顺利。各省（直辖市）从新课程培训者培训入手，切实抓好新课程的通识性培训、学科课程标准培训和新教材适应性培训。坚持“整体规划，分年实施，先骨干，后全员，先实验区教师，后全体教师，分级培训，统一管理”的思路，新课程培训进展比较顺利。

存在的主要问题是：（1）经费投入不足，培训基地建设相对薄弱。（2）教师培训管理体制有待进一步理顺，学历提高培训需要加强管理。（3）培训资源不足，利用现代远程手段开展教师继续教育较薄弱。（4）校本培训需要加强指导和研究，培训质量需进一步提高。

检查督导后，对各地的工作提出建议：（1）进一步加强领导，完善配套法规建设，理顺管理体制，增加投入，促进教师继续教育可持续发展。（2）进一步加强各级培训基地和培训者队伍建设，积极研究和规范校本培训模式，不断增强教师继续教育的针对性和实效性。（3）扎实做好基础教育新课程师资培训，积极探索利用现代远程教育手段开展教师继续教育，注重对广大农村及少数民族和贫困地区教师的继续教育。

学校督导检查汇报材料

2010-12-07 12:58:35| 分类： 总结计划，规划、|字号大中小 订阅

我校创办于1964年，是一所完全中学。学校占地面积为25852m2，总建筑面积为9458m2，操场面积10032m2。学校有两栋教学楼，共有26个教学班，其中高中19个班，初中7个班。学校现有教职员工127人，初中有教职工41人，专任教师31人。其中高级教师12人，中级教师19人，专任教师学历达标率为100%。

一、准确定位，确立学校办学思想和培养目标

1、办学指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以德育为首，以教学为主，以教育科研为先导，以深化教育改革和课程改革为动力，全面培养学生的创新精神和实践能力,努力把知达中学办成一所社会满意、家长满意、学生满意的学校。

2、教育理念

以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校

3、发展目标

发展个性特长，培养全面发展的人才

4、学生培养目标

学生品德高尚，人格健全，基础扎实，知识渊博，勇于创新，勤于实践，身心健康，全面发展。

5、学校的校训、校风、教风、学风 校训：团结、勤奋、求实、进取 校风：诚信、求真、文明、创新 教风：博学、善教、敬业、爱生 学风：严谨、求是、勤奋、进取 为此，学校努力做到以下几点：

1、严格执行课程计划，不随意增改课时，开齐开全教学大纲要求的所有科目。

2、面向全体学生，面向每一个学生。对学生开展多元化评价，因材施教。

3、依法办学。严格规范学校办学行为，严禁教师乱办班、乱补课、乱收费行为，并落实在每学期与任课教师签订责任状中。

二、制度作保证，加强队伍建设，保障学校可持续发展

1、加强党组织的建设。在实施素质教育过程中，党支部注意发挥政治核心作用和保证监督作用，发挥党员的先锋模范作用，并在工作实践中不断增强党员的责任意识。

（1）、注重思想作风建设。加强干部和党员的理论学习，定期开展民主评议党员和干部的活动，树立肯于奉献、钻研教学的先进典型。使广大党员在各项工作中乐于奉献，不计得失，充分发挥了党员的先锋模范作用。

（2）、发挥监督保障作用。学校党支部始终把端正办学思想、全面贯彻党的教育方针，实施素质教育放在首位。坚持政务公开、校务公开、领导职责公开等各项制度，坚持民主集中制原则。通过民主生活会、教代会等渠道征求教师的意见和建议，及时解决教育教学管理中存在的问题。

2、抓干部队伍建设

（1）、提升理论高度，提高自身素质

第一、提升政治理论高度。努力学习党的“十七大”精神，学习党的教育方针政策，掌握国家有关教育的法律法规。

第二、提升教育理论高度。素质教育和新课程改革，要求领导干部提升教育理论高度，扩展自己的理论视野，寻求学校发展新增长点，寻求科学的学校管理措施和方法。

第三、提升教育管理高度。学会用现代化的管理理论，引领教师自觉学习，提高教育理论修养，认同学校发展规划，紧跟学校发展步伐，确保各项计划、制度、措施落实。

（2）、合理分工，科学用人

我校中层以上领导13人，每个人的性格特点、能力强弱不尽相同。如何发挥优势，避其弱点，优化组合，是学校稳定和发展的基础。为此，建立了以学校教育教学流程管理为核心，建立了德育教学一条龙，后勤保障一条线的有序高效管理体系。加强领导干部的目标管理，使职能明确，责、权、利到人。加强领导干部危机意识和领导干部的分工合作意思，激活了竞争机制和激励机制，使学校管理层次得到提高。

（3）、加强协调意识、发挥共振作用 领导班子是个整体，整体的能量应大于个体相加之和。为此，学校强调党政一把手之间的协调，正副职之间的协调，校级与中层之间的协调，德育与教学之间协调，后勤与教育教学之间协调。减少重复，减少内耗，在工作中产生了核磁共振。

（4）、树立管理就是服务的意识

领导与被领导、管理于被管理，只是分工不同。改变陈旧的管理模式，更新管理观念。树立管理就是服务的意识，树立服务意识的主动性，服务对象的全体性，服务内容的广泛性，服务行为的长期性。只有这样，才能有益于学校教育教学工作的开展，有益于学校的稳定和发展。

3、抓教师队伍建设

（1）、加强青年教师培训，为学校的发展蓄积力量

我校专任教师101人，其中初中31人，35岁以下青年教师25人，占初中专任教师的75%。他们是教育教学工作中富有生命力的新鲜血液，而且在不久的将来，他们将成为学校赖以腾飞的不可替代的中坚力量。因此青年教师的培养关系到学校的前途。

第一、制定青年教师培养目标和规划。学校认真分析和研究乐青年教师的现状。即青年教师素质高、知识新、视野宽、富于激情但又往往缺乏经验、缺乏责任感等特点。通过强化师德教育，通过多渠道多方式专业技能的培训，促进青年教师教育教学能力的提高。力争使他们一年适应，三年胜任，五至六年成为骨干。

第二，制定“一对一”或者“多对一”的帮扶制度。学校给每一位青年教师配上一位责任心强、业务水平高的指导教师。从备课、上课、评课方面把好关；从带班、与学生谈话、与家长谈话做切入点，帮助青年教师迅速成长。

第三、学校定期召开青年教师教育教学工作阶段总结会，还为那些素质好、有造诣、有潜质的青年教师创造学习交流、培训提高、读研深造的机会。对那些成绩突出，有一定影响的教师委以重任，大胆使用。使一批青年教师迅速成长，成为学校中的教育教学骨干。例如，我校一位计算机教师，在今年11月26日无锡全国计算机现场讲课比赛中，获得一等课。

（2）、发挥骨干教师的辐射,促进学校再创佳绩 加强骨干教师的培养，发挥骨干教师在教学活动中“传、帮、带”的带头作用，发挥骨干教师在教研活动中的辐射作用，促进学校教育教学水平的总体提高。学校通过拜师会、大学区教师评优课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课件制作大赛等活动，促进学校全体教师综合能力的整体提高。例如：市、区骨干教师多人，通过参加各种形式的比赛，锻炼了自己，提高了能力，影响了别人，也宣传了学校。

（3）、完善学校管理机制，激发教师积极性

建立健全学校的各项规章制度，建立健全学校的岗位责任制，细化教学工作考核细则，细化师德工作考核的评估细则，使教师的过程管理和终端考核有机结合，让考核结果与教师的评职定级和评优评先挂钩。使教师亲身体会到：干和不干不一样，干好干坏不一样，干多干少不一样，激发每一个教师努力工作的积极性。

例如1：在晋升职称工作中，就体现乐干多干少不一样，干好干坏不一样。

例如2：在绩效工资实施之前，我校班主任抢着当。现在能够当上班主任，老师认为是对这些教师工作的肯定，是给这些教师展示能力的机会。而对那些干什么都不行的教师，在绩效工资实施中，充分体现了多和少、好和坏的区别，也没有表露出怨言。

例如3：学校教职员工上访告状少的原因是—制度约束。如果有问题，找学校，找校长或者书记解决。如果领导解决不了，才准许你去上访。如果没有通知学校领导私自上访者，在全校点名批评，而且不被聘用，绩效工资分配为零，还必须上班，否则按旷工处理。

（4）、创造条件，为教师搭建发展舞台

给教师创造学习的机会，给教师搭建展示自我的平台，促进教师迅速成长。

例如1：2010年年初的班主任经验交流会，让全校老师深有感触。4位教师的发言，在教师中引起轰动。“出于好意的教育，不要成为学生家长批评、打击你的借口”，“假如我是孩子，我怎么办？假如是我的孩子，我怎么办”？ “让爱成为一种习惯”这些语言，正逐步在教育教学工作中落实。

例如2：今年5月初，师校在中考复习备考联合视导工作中，学校推荐我们的任课教师教师。今天全区备考工作中，我校有3位教师分别在全区各自学科的初三教师备考工作会上，作为代表介绍了我校中考备考经验，物理还上了一节全区的公开课。一位教师,还代表铁西区参加市级优秀课的评选活动。

例如3：积极选派教师参加市区教育局以及联合体组织的各项活动。由主任领队，2位教师参加的安徽外语学习；由书记领队，2教师参加的山西生本教育；由副校长校长领队，4为教师参加的山东杜郎口学习；今年12月5日-26日2位教师参加北大外语培训班学习；由主任领队，3位教师参加的教育局组织的抚顺班主任培训班学习。领导和教师在外出学习和参观中，感悟体验了很多自己工作环境中感受不到的东西，促进学习和科研的干劲。

三、突出德育常规管理，全面提高学生的素质

学校各部门密切配合，形成教育合力，营造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛围，并充分发挥课堂教学的德育主渠道作用。

1、以爱国主义教育为龙头，继承和弘扬中华民族的文化传统

爱国是做人的基本品质，更是人才培养的核心内容。学校注重开展系列爱国主义教育活动，日积月累，潜移默化，塑造学生的爱国情怀。例如：每周一次的升旗仪式和充满爱国激情的国旗下演讲；以激发爱国情怀为主线的各种主题班会；饱含忧国忧民情怀地为灾区和特困学生捐款捐物活动。这些举措，无一不对学生的爱国精神、热爱集体，以及自强意识起到良好的催化作用。

2、坚持课堂教学中德育渗透，打造富有特色育人模式

教学是学校的中心工作，课程是实施教学的主要载体。强化课堂教学的德育渗透，是促进学生完善人格的重要条件。

（1）、坚持课堂教学的德育主渠道作用，发挥常规教学中学科的德育渗透功能。使学生在学科知识的学习中，掌握学科基础知识，了解博大精深的世界文化和中国历史，培养严谨求真的科学态度。

（2）、通过音乐课、美术课、体育课的课堂教学，发挥其拓宽视野、陶冶情操、美化心灵、锻炼身体的作用，培养学生感受美、欣赏美、鉴别美、创造美的能力。

（3）、积极开展心理健康教育活动。学校安排专职心理教师从事心理健康课的教学。通过课堂教学和心理健康咨询活动，了解学生的心理发展规律，帮助学生解决青春期存在的心理问题，提高其心理自我治疗及抗挫折能力，培养健康心理，铸造健全人格。

3、以班主任队伍建设为核心，完善德育管理体系

加强班主任队伍的建设，加强班主任队伍的培训。让班主任懂得，称职班主任必须贴近学生，必须关注学生思想动态，必须摸索学生成长规律。班主任还必须贴近家长，了解学生的家庭情况，净化学生的成长环境。为此，学校通过定期举行班主任工作经验交流会，班主任工作座谈会，班主任工作结对子，外出学习和参观等形式，交流班级管理经验，提出班级管理新问题，积蓄发展力量，使德育教研工作常做常新。

学校还细化班主任的评估细则，为班主任评优选先，晋升职务创造条件：即同等条件下班主任优先，同是班主任的带毕业班的班主任优先，同等条件下带二茬班的班主任优先。

学校还重视家庭教育、社区教育和安全法制教育，努力创建平安学校。

4、以丰富的校园文化，创设适宜的成长空间

我校四十多年的悠久历史形成了自己独特的校园文化氛围，校园艺术节、学校秋季田竞运动会、青年志愿者活动、学生会和团委竞选、每周学生广播站等活动，是学生展示自己的舞台。既丰富了学生的业余生活，强化了学生的参与意识，又调动了学生的积极性和创造性，对学生知识的延伸和视野的拓展起到了积极的作用。

环境对人能产生潜移默化的影响，有着向导、约束、激励的功能。因此，学校在美化、净化、优化环境时，营造良好的育人氛围。其一是优化物态环境。2007年开始修建的塑胶操场、修建大门，种植了树木花草。学校及时宣传并逐渐培养学生讲卫生、讲文明的习惯，爱护学校的一草一木，爱护学校的每一个角落。正是这美化、净化的物态环境和学校的教育，对学生品行规范起了约束作用。其二是优化精神环境。加强校园文化建设，激励学生养成良好的行为习惯。学校走廊的文化装饰，学习园地张贴催人奋进的、富有哲理的名言；校园里开辟艺术画廊，学生美术作品展，以及学校绿化的优美环境，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

5、以社会实践活动为载体，培养学生的团队精神和社会责任感 为使学生全面的了解社会、适应社会，学校与社会广泛联系，建立了社会实践活动基地。如国防教育基地，影视宣传基地，社区服务基地等。通过各项活动，使学生体验社会，感悟人生。从社会层面上弥补学生在校园内、课堂上所感受不到的成长路上的欠缺，促进学生的情感和审美能力的提高，增强学生的社会责任意识。

6、开展榜样教育，抓好学困生的工作。

榜样的力量是无穷的，先进人物可以使抽象的道理教育具体化、形象化、易为学生接受。学校一方面宣传优秀科学家、老革命家、先进人物事迹，激励学生奋发向上。另一方面通过身边先进人物和感人事迹，突出典型引路的作用，促进学校精神文明建设。

同时，抓好抓实学校的控辍保学工作。学困生是学生群体之中的个别生，他们兼有思想品德不良和学习成绩较差的状况。如果不努力做好转化教育工作，不仅耽误了孩子的前途，而且必将给社会带来不稳定因素。因此，“根雕”每一个后进生，既要善于发现他们的闪光点，启发自尊心；又要善于处理不良行为，保护自尊心；同时，还要把控辍保学工作纳入对班主任工作的常规考核中，纳入对班主任在毕业班级的评价上，确保学校无违纪、违法犯罪现象的出现；确保学生成人、成才，不危害社会。

例如：我校2010届一初三毕业生母亲去世，父亲失踪，一直由舅舅照看。该生不但厌学，而且经常逃学、打仗。初中三年以来来，在学校全方位的帮助下，他不但顺利完成了学业，而且中考还取得了佳绩。

四、夯实基础，抓好学校教学工作

学校教育教学必须以学生的发展为本，一切为了学生，为了学生的一切。把学生的身心自主、和谐、全面发展和个性、潜能开发、提高学生的整体素质作为教学工作的根本宗旨。培养学生科学的学习习惯和方式，为学生的终身学习奠定坚实基础。因此，我们以科研为先导，以课革为切入点，夯实基础，抓好学校教学工作。

1、加强学习，更新教育观念

时代发展，逼迫教师必须学习。为此，学校提出了“三要”“三不要”和“三转变”。在转变教师角色意识上，（1）教师不要做“蜡烛”，要做“火箭”，在把卫星送上太空的同时，也提高了自己；（2）、教师不要当“园丁”，要做“雕塑家”，园丁的标准是统一的，雕塑家是因材施教；（3）、教师不要做“演员”，要做“导演”，教师目的是让学生得到成长。

在优化教师知识结构上，（1）、从“一桶水”向“长流水”转变，要活到老学到老；（2）、从“教学型”向“科研型”转变，（3）、从“单一型”向“复合型”转变，做一个全才型的教师。

2、努力学习，积极开展课程改革实验。

通过教师大会、集体个人备课，认真组织教师学习新课程标准，探讨新的教学模式。不断更新教育理念，树立改革意识，勇于探索精神。积极研究、探索新课改教学实践活动，实施高效课堂教学，向课堂教学要质量，向中差生要质量。

3、在目标机制、奖励机制、绩效工资实施的基础上，制定了“教师教学工作评估细则”。细则的实施，使学校对教师的考核，真正做到了公开、公平、公正。学校还加强了教育教学工作中“内听外巡”的考核工作，领导和教师听课评课的考核工作。“以质兴教”，向教育教学要质量、要效益，要自己的前途和未来，要学校的前途和未来。

4、进一步加快推进我校教育信息化的进程。

在教师中积极开展计算机的培训，开展课件的制作活动。在学校、大学区、教育局的一系列活动，强化多媒体手段的运用，提高了教师计算机的实际操作能力和应用能力，促进了信息技术与学科教学的有机结合。

5、加强科学的教育评价。

实施过程考核和终端考核相结合的教育评价原则。过程考核中的量化：如计划、总结、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教研组活动、听课评课、代课、业务学习、政治学习、论文、优秀课、学生评价以及家长评价等，使教师的考核能够更全面、客观、准确的反映教师的教育教学水平。

6、加强与同类学校的联合

几年来，我校一直积极参与区内建大北学区的系列活动。由于我校初中，一般是两个班级，没有教研，没有竞争，不利于青年教师成长。大学区活动，通过彼此情况沟通，信息通报，教师人力资源和学校资产资源的共享，以及系列教学科研活动，包括每学期期中、期末考试，共同命题，统一考试，合作阅卷，反馈成绩。让各校间相互取长补短，不断提高，达到共同发展。从而促进我校教育教学质量的提升。

五、创和谐校园，全方位做好校园安全工作

1、建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。例如1：前一段学校门前有事故时，学校制度领导值班制度：早晨、中午、放学值班，而且还签订领导责任制的协议。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。

一方面，学校利用现有的常规资源对学生进行安全教育。比如早会、班会、团队活动、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具，及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式，开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全注意事项。

另一方面，学校加强学生生活环境的安全教育工作。我们充分利用班级的安全委员，发动全体同学共同找生活环境中的隐患，从中提取出重大的隐患。学校还通过《致全体学生及家长的一封信》、签定《假期致学生家长一封信》等形式，加强家校联系，增强家长的安全意识。

3、加强检查，及时整改

开展常规检查。学校每周五、节假日、放假前都要对学校环境进行检查。及时发现安全隐患，并及时处理。学校这种常规的安全检查，已经形成制度化，常态化。

总之，通过制度化、系统化、常规化的学校管理，赢得了社会、家长和学生的赞誉。我校近几年教学成绩也不断攀升，尤其是2009和2010年得中考，我校均取得了骄人的成绩。无论是重点率还是综合平均分，均位于区内前列。

六、今后亟待解决的问题

1、教科研工作有待提高，尤其是国家级、省级科研课题参与度不够。

2、骨干教师人数偏少，培养市区骨干教师任重道远。

3、特色教育有待于进一步深入发展。

4、班额的减少导致任课教师骤减，集体教研困难很大。

5、教学楼内环境需要改善。

6、校本课程开发不够丰富。

7、全校教师期盼商贸学校和我校的土地置换.

第四篇：督导评估教师问卷

学校督导评估教师调查问卷

尊敬的教师：

您好！我们正在您所在的学校进行综合督导，请您配合我们的工作完成下列调查问题，以帮助学校进行改进，您所填写的数据我们将予以保密，保证不会在任何场合下公开。谢谢您的合作！

昌吉州人民政府教育督导室

（请您在适当的序号上打勾“√”或在横线上填上相关数据）

1、您是否是班主任 A是 B否 您目前任教的学科

一、您对学校教学常规管理工作的了解和感受

2、您每学期需听多上节课？

3、学校听评课制度对您的教学工作帮助很大： A是 B否

4、教师们能很好地遵守学校教学管理的规定： A是 B否

5、学校教学管理常规的实施效果好： A是 B否

6、学校对学困生的指导有明确规定： A是 B否

7、学校对教师的教学反思有明确要求： A是 B否

8、学校每学 期都要求教师做教学质量分析报告： A是 B否

9、学校每学期要求教师根据教学评价制定教学改进计划： A是 B否

二、您的工作和生活感受

10、近3年来，学校对您个人专业发展需求所提供的支持与帮助有（可多选）

A参加了（国家、自治区、地州（市）、县（市、区））哪一级别的专项培训？（在相应的级别上打勾）B名师带教 C校本培训 D搭建展示平台 E高一层次学历培训 F其他，请说明：

三、您对学校教学研究和教师培训工作的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比较同意；D非常同意）

11、学校有针对中青年教师的明确的培训计划（）

12、学校把教师进修学习纳入对教师的考核评价（）

13、学校经常邀请专家作学术报告（）

14、学校定期举办公开的观摩课（）

15、学校教师定期考察其他学校（）

16、学校根据教师的科研成果评价教师的工作（）

17、我解决教学问题的方法、策略常来自学校组织的各种集体学习、交流和研讨活动（）

四、您对学校工作氛围的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比较同意；D非常同意）

18、学校教师好的经验和做法能够被宣传和推广（）19在这里工作，您的能力能得到从分发挥（）20、学校教师能相互支持、共担责任（）

21、我在学校能得到同事和领导的相互尊重（）

22、学校教师能在工作中愉快合作（）

23、您在工作和学习生活中遇到困难时常常向同事倾诉（五、您对学校领导班子工作情况的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比较同意；D非常同意）

24、学校领导能够客观地评价您的工作成效（）

25、学校领导对本职工作尽心尽力（）

26、学校领导与教职工关系融洽（）

27、学校领导尽力帮助教师解决工作或生活中遇到的困难（28、学校领导能采纳建设性批评建议（）

29、我校校长经常赞赏干部与教师的工作表现（）30、学校各级干部很胜任自己的岗位工作（）

31、学校各种管理规则听取了教师的意见和建议（）

六、您对学校教学设施管理使用、图书购置的感受：））（A非常不同意；B不太同意；C比较同意；D非常同意）

32、您在教学中可以方便的使用学校的教学设备（）

33、学校的后勤管理服务人员对本职工作尽心尽力（）

34、学校建有藏书丰富的图书馆（室），擦越资料方便（）

35、学校建有校园网，教师上网方便（）

36、您在教学中所需要的主要教学设施学校都能提供（）

七、您对学校经费使用的了解和感受

37、您了解学校去年的决算情况吗？（）

A非常了解；B了解一部分；C不太了解；D不知道；

38、学校去年的预算编制征求了教职工的意见吗？ A 是 B 否

39、学校常常因经费问题放弃购书计划： A 是 B 否

40、学校为教师的进修、外出培训提供必要的资金支持： A 是 B 否

41、学校领导带头厉行节约： A 是 B 否

42、学校能有效使用资金： A 是 B 否

第五篇：督导调研报告3

督导调研报告

菜园马学校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教科研力度，以提高课堂教学效率为核心，充分发挥各教研组的作用，组织全体教师通过学习、培训、研讨不断提高教师教育教学水平。

一是抓好教研组建设，提高教科研能力。学校坚持以语、数、英、综合科四个教研组为单位开展校本教研活动，做到每学期教研有主题，每次教研活动有理论，有发言、有讨论、有记录。抓好教师教育教学理论学习，创设条件组织教师参加各级各类培训，以训代研、以研代训、研训结合，提高教师的理论和专业水平。

二是抓好课题研究，促进教师专业成长。结合学校申报的市、县级课题为突破口,引导、组织每位教师通过集体备课、上课、听课、评课、撰写教育故事、教学反思、案例分析等途径，把课题研究与课堂教学紧密地结合在一起，进一步提高教师的教科研水平，也使教师整体的业务素质得到进一步的提升。

三是更新教育理念，转变教育方式。学校通过课程改革实验，使教师明确在全面实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义，理清实施素质教育的思路，不断更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观、发展观和人才观，有力地促进教师教学观念的转变。同时，学校深入开展《课程标准》的学习研讨活动，关注新的教研信息和课改动向，提高教师的教育教学理论水平，以理论指导实践，以实践证实理论，更好地进行教育教学改革研究。

四是上好公开课，促进教师专业化成长。学校健全了“人人上公开课，人人参与评课，人人撰写教育心得、教学随笔、教学论文”的教研制度，并结合平时的教学实践着手研究，以课堂教学的形式汇报自己的教研成果，展示自己的课堂教学水平。教研中要求每位教师做好听课评析，评课以指定的中心发言人为主，人人都发言，发言有条理、有重点。通过评课交流，促进全体教师互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的业务水平。