观鱼学校创建德阳市书法教育优秀学校汇报材料

第一篇：观鱼学校创建德阳市书法教育优秀学校汇报材料

书艺育人

书艺养性

——申报德阳市书法教育优秀学校汇报材料 绵竹市观鱼学校校长 杨

武

一、学校概况。

绵竹市观鱼学校位于绵竹市最南端的原观鱼镇，距绵竹市区约24公里，是四县交界的地方，毗邻旌阳区的孝泉、景福，广汉的金轮，什邡的禾丰。是典型的川西平原农村乡镇学校。这里人杰地灵，民风淳朴，人才辈出，交通便利，物产丰富。形成了优良的教育传统和崇文风尚。5.12大地震后。绵竹教育进行学校布局调整，整合教育资源，科学规划，重建后的学校，全部集中在原观鱼场镇，建成一所完全农村义务教育小学。学校环境更加优美，文化氛围更加浓厚，设施设备更加完善，师资力量也进一步增强。整个学校分为小学部和幼儿园 两个校区，学校总占地面积7558平方米，生均校舍建筑面积26平方米。有教职工40人、在校学生448人。教师中有四川省级书法协会会员等其他各级书法协会会员三人。

一、书法教育工作列入学校常规计划

继续钻研书法教学理论知识，坚持以人为本的教育理论，继续进行低段硬笔字教学，高段硬笔和毛笔字教学。加强学生的双姿检查，加强写字教学的相关课题研究。我校每学期考核全校各班写字教学水平，评选 “写字最漂亮的班级”和“写字教学优秀指导教师”，加大班级量化考核中写字教学的考核分，平时检查，期末试卷打考核分。加强督促各班书法课开展情况，并及时反馈，以使书法教育开展得更好。

我校在每学期初就把书法教学工作列入学校的重点工作计划，以校长为组长，书法老师和语文老师为组员，每学年开展一次大型的书 法大赛和若干小型比赛。积极参加全国、省、市、县教育部门组织的各级各类书法比赛。

二、书法课程的开设与开展

学校继续开展观鱼学校翰墨斋书协活动。首先优先保证协会的各项活动，在班级书法课强化写字教学，每周一节书法课，时间为一课 时。一到二年级为硬笔书法、三到六年级为毛笔兼硬笔书法。促进了学生特长的发展，并争取在各级各类比赛中取得佳绩。

三、书法教育实验研究课题的开展

由杨晓斌等老师负责的《书法教育与德育相结合的实验研究》的课题正在积极地酝酿中。我们将继续做好书法教育实验研究的课题《书法教育与德育相结合的实验研究》。

四、教师的全员培训

我校有专职的书法教师1人，兼职的书法教师4名。学校每学期邀请本地知名的书法家（李兴寿老师、丁小虎老师、王志瑛 和刘三余老师）对全校的书法老师培训1-2次。为使指导教师在业务上精益求精，每周定期开展书法教研活动。学校鼓励教师参观书画展，鼓励书法、美术教师自己创作书画作品，鼓励培训提高。

五、书法教学设施和活动场的建设

学校向书法老师提供专用场所，提供专有器材，满足教学的需要，学校定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸，各类用纸学校都免 费向学生发放。学校现有两间书法工作室书法展览室，让一些学生的优秀书法作品进行展示。学校还建立了优秀学生的硬笔书法展区（每个年级一块展区），让每一个孩子都有机会在展区中展示自己的硬笔书法作品。并大力提倡学生搞个人书画展，让有更多爱好书画的学生通过这个平台展现自我的价值，共同探讨和交流书画的魅力，共同来营造书香校园的氛围。

六、书法教学的评估和激励

为使书法教学有效和顺利进行，学校在2012年就成立翰墨斋书法协会，由我校的书法爱好者组成，又落实全校语文教师作为各班的指 导老师。学生方面，全校学生人人练习书法，作为语文教学的基本要求并在每学期的期末进行考核。在此基础上，吸收优秀的书法学生参加书法协会，并聘请知名的书法家李兴寿、王志瑛老师作为我校的外聘教师，在每学期定期进行集中指导练习。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）以学校书法长廊为书画教育基地，定期让学生欣赏书画作品，以名人为榜样，不断学习，不断创新。让我校的学生从小在艺术的熏陶下不断地成长。（2）我校翰墨斋书法协会会员的优秀书画作品可以定期在我校书法室展出。（3）定期展出学生优秀的书法作业。在学生练习的作业中选出一部分在校园中展览。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。（4）我校经常举行形式多样的书法竞赛活动。如每年一次的“岷山杯”书画大奖赛、镇上写春联活动等。除此之外还学校鼓励学生参加区级以上的各种书法比赛，如每年的市、县级规范汉字书写比赛、全国中小学生廉政书法大赛等。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内的走廊墙壁上悬挂着学生的书画作品，这些作品都出自我校学生之手，作为精品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也 为其他学生树立了榜样。

在全校书法教师的共同努力下，学生参加上级组织的书法比赛活动取得了丰硕的成果。2009年首届全国中小学生规范汉字书写大赛绵 竹赛区，我校有3人分获硬笔类一、二等奖。德阳赛区，我校有3人分获软笔类二、三等奖；2人分获硬笔类一、二等奖。四川赛区，我校有1人获得硬笔类三等奖。杨成东老师获得绵竹赛区优秀指导教师。2009年德阳市第七届中小学生艺术节我校有1人获书法作品二等奖；2人获三等奖。2010年第二节全国中小学生规范汉字书写大赛，我校有2人获德阳赛区三等奖。绵竹市第八届中小学生艺术节，我校1人获软笔书法一等奖。我校教师杨成东、任世友、杨晓斌多处参加书法比赛、展出，多次获奖。

绵竹市观鱼学校

2013年11月

第二篇：观鱼学校书法教育优秀学校自查报告

观鱼学校创建德阳市书法教育优秀学校

自查报告

观鱼学校是绵竹最南边的一所典型的农村小学，学校现在有9个教学班257名学生。5.12大地震后，在各级的关心和支持下，学校硬件条件得到很大改变，基本办学条件已经具备。在抓好学校常规工作的同时，学校的特色教育提上议事日程，由此抓好学生的书法艺术教育很快成为学校广大教师的共识。

古人云:“书,如人也,如其学,如其才,如其志,总之曰:如其人而已。”书法教育是汉字书写方法的教育,可以使受教育者能较好地接受汉字书写方法和技巧的训练,从而有效地提高汉字的实用性和艺术性。书法教育既是艺术教育的一个重要组成部分,又与各种艺术教育相沟通。通过书法教育可以对小学生进行书写基本技能的培养和艺术欣赏，提高学生汉字书写能力，培养学生审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。

观鱼学校历来重视学生整体素质的培养，近年来尤以书法教育为抓手实现学生整体素质的提高，我们注意积极营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝。通过书法课堂教学，活动展示等取得了丰硕的成果，为德阳市小学书法优秀学校的争创奠定了坚实的基础。现把我校开展书法教育活动的情况汇报如下：。

一.学校总体情况介绍：

（一）书法教育工作纳入学校常规计划

我校在每学期初就把书法教育教学工作列入学校的重点工作计划，成立以校长杨武为组长，副校长廖红军为副组长，教导处、书法老师和语文老师为组员的书法教育领导小组，定期开展师生书法作品展示活动。积极参加省、市、区教育部门组织的各级各类书法比赛。

（二）书法教育课程的开设与开展

深入研究书法教学理论知识，坚持以人为本的教育理论，进行一、二年级硬笔字教学，三—六年级硬笔和毛笔字教学。加强学生的双姿检查，加强书法教育的相关课题研究。我校每学期考核全校各班书法教育教学水平，评选 “写字最漂亮的班级”和“书法教学优秀指导教师”，加大班级量化考核中书法教学的考核分，平时抽测、期末测试加入书写卷面分。加强督促各班书法教育课开展情况，并及时反馈，以使书法教育开展得更好。

学校成立书法兴趣活动小组，优先保证学校书法活动的顺利开展，在班级强化书法教学，每周一节书法课，进入班级课表，上课教师有备课，保证学生练字时间。一至二年级为硬笔书法、三至六年级为毛笔兼硬笔书法。促进了学生特长的发展，并争取在各级各类比赛中取得佳绩。

学校把书法教育教研活动的研究作为学校教育科研的一部分，组织书法骨干教师参加书法教育研究，每学期一次。

（三）教师的全员培训

我校兼职的书法教师10名。学校每学期邀请成都岷山书画院和绵竹市进修校的专家对全校的书法教师进行培训。定期选派骨干教师外出学习和培训。为使指导教师在业务上精益求精，定期开展书法展示活动。学校鼓励教师参观书画展，鼓励书法、美术教师自己创作书画作品，鼓励培训提高。

（四）书法教学设施和活动场地的建设

学校向书法、美术老师提供专用场所，提供专有器材，满足教学的需要，学校定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。学校现有一间书法教室。学校在校园内悬挂师生的优秀书画作品，以优秀学生的优秀作品带动全校学生兴起练习书法的热潮。大力提倡教师学生搞个人书画展，让更多爱好书画的学生通过这个平台展现自我的价值，共同探讨和交流书画的魅力，共同来营造书香校园的氛围。(五)书法教学的评估和激励

为使书法教学有效和顺利进行，学校成立书法兴趣小组，由我校的书法爱好者组成，又落实全校语文教师作为各班的指导老师。学生方面，全校学生人人练习书法，作为语文教学的基本要求并在每学期的期末进行考核。二.学校特色

为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）以学校书法兴趣小组为主阵地，定期让学生欣赏历代名人的书画作品，以名人为榜样，不断学习，不断创新。让我校的学生从小在艺术的熏陶下不断地成长（2）定期展出学生优秀的书法作业。在学生的练习作业中

选出一部分在校园中展览。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。（3）我校经常举行形式多样的书画竞赛活动。鼓励学生参加绵竹市级以上的各种书法比赛，如每年的市、县级艺术节；全国学生规范汉字书写大赛等。（4）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内的走廊墙壁上悬挂着学生的书画作品，这些作品都出自我校学生之手，办公室、接待室挂着的都是省、市书画家的书画作品。作为精品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

在全校书法教师的共同努力下，学生参加上级组织的书法比赛活动取得了丰硕的成果。2009年首届全国中小学生规范汉字书写大赛绵竹赛区，我校有3人分获硬笔类一、二等奖。德阳赛区，我校有3人分获软笔类二、三等奖；2人分获硬笔类一、二等奖。四川赛区，我校有1人获得硬笔类三等奖。杨成东老师获得绵竹赛区优秀指导教师。2009年德阳市第七届中小学生艺术节我校有1人获书法作品二等奖；2人获三等奖。2010年第二节全国中小学生规范汉字书写大赛，我校有2人获德阳赛区三等奖。绵竹市第八届中小学生艺术节，我校1人获软笔书法一等奖。我校教师杨成东、任世友等多处参加书法比赛、展出，多次获奖。

写字就是育人，学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏陶，让学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好写字境界，他们就一定能写出充满个性的字来，从而提高了写字的综合素养，让他们终身受益。我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

观鱼学校 2013年4月12日

第三篇：观鱼学校书法教育培训制度

观鱼学校书法教育培训制度

为开展好学校书法教育培训，提高书法教师业务水平，加强学生书法课教学，严格学生书法考核，制定学校书法教育培训制度。

一、组织书法教师开展好书法教育活动，每期开展一至二次书法知识讲座活动，以培训书法教师，提高书法教师的业务水平。

二、学校依托“翰墨斋”书法协会，举办各项师生书法比赛活动或沙龙活动，在活动中培养兴趣，提高师生书法教育水平。

三、各年级开展书法练习达标活动。每周学生针对自己的书法练习纸，认真进行书法练习，并做好自评活动；教师在每周的书法课上进行书法知识的讲解，并对学生书法作品进行等级的评定。

四、学校加强书法教育培训教学的考核工作，建立“四项考核”、“六项评优制度”。四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求等工作实绩考核。六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、书法培训考核和书法教育工作实效考核。

绵竹市观鱼学校

2012年9月8日

第四篇：中学创建书法教育优秀学校汇报材料范文

四川省中江中学校

关于创建德阳市书法教育优秀学校

汇报材料

近年来，中江中学积极贯彻落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》及省教育厅《关于中小学开展书法教育的通知》的文件精神，积极响应国家“十二五”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育，为进一步传承祖国优秀传统文化，贯彻落实中江县教育“四六工程”，丰富学校的文化底蕴，实现学校的主动发展、特色发展，结合学校实际，认真开展了书法教育，积极创建德阳市书法教育优秀学校。

一、书法教育认识统一，氛围浓郁

书法教育优秀学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。我校主要在以下各方面加强了书法教育工作。

首先，领导重视，全员参与。我校注重特色办学的理念，构建独特的办学思想，推行严谨的治校策略，良好的个性化作风。学校高度重视书法教育，成立了书法教育领导小组和工作小组，学校校长亲自担任领导小组组长。目前，学校美术教师、语文教师等在教导处的统一组织安排下，积极参与书法教育。学校工会、1

团委积极组织开展书法类活动，丰富校园文化活动，营造浓郁的墨香校园。

第二，教师热爱，全程渗透。我校有专职、兼职书法教师，大部分教师都对书法艺术有浓厚的兴趣并能写出一手好字，并能熟练运用多媒体技术和网络技术进行丰富多彩的书法教学。我校专兼职书法教师潘辉、高万勇、谢凯、肖通汉、邹红军、胡渊、伍崇山等老师多次参加市县书法比赛并获奖，这些都为创建书法特色学校提供了极为有利的条件。目前，学校高万勇、伍崇山、邹红军等老师是中江县美术书法家协会会员，邹红军老师是德阳市硬笔协会会员，德阳市书法教育专委会会员。谢凯、肖通汉、刘跃全、张军、张文静、王胜、黄丽、胡渊、林雪梅、袁金龙、商超、杨艺、伍崇山等一大批老师坚持练习书法，成长迅速。

第三，校园优美，书香浓郁。我校林木葱茏，环境幽雅，是读书写字的好地方。亭台走廊，名人书画流光溢彩；教室内外，书画佳作随处可见。学校在每个教室外悬挂了学校师生书写的书法作品或美术作品，每个教室展示的学校办学思想均使用带有书法味道的字体，学校第四教学楼后面设置了书法照壁，展示传统书法中的楷书和行书的典范作品。学校配有专门供学生练习的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品的作品陈列室。

第四，书风劲吹，佳绩频传。由于长期坚持开展书法教育活动，我校许多优秀学子经常参加市县书法比赛并获奖。近年来，2

我校有60余人次参加各级书法类比赛获奖。学校有潘辉、邹红军两位老师被德阳市教育局确认为德阳市合格书法教师。我校书法教师邹红军的书法评论《此身闲得易为家——管窥大亮先生书法》发表于《德阳日报》。高万勇、胡渊、伍崇山、邹红军等老师的书法作品多次参加德阳市、中江县书法比赛并获奖。2014年5月，我校邹红军老师指导的学生邹峰参加德阳市临帖比赛凭背临《兰亭序》获德阳市一等奖。

三、书法教育规范有序，丰富多彩

1、校长亲自挂帅，成员分工明确。学校书法教学工作小组由校领导、书法专职教师和兼职教师组成，分工明确。学校制定了近期和远期书法教育规划，通过书法教学来大面积提高学生的书写水平，培养书法特长生，发展书法育人功能的研究；积极开展创建德阳市“书法教育优秀学校”，促进整体办学水平提高，形成较稳固的办学特色；学校聘请了王文襄、黄明鲲（中书协会员）老师为我校书法教育外聘老师。

2、夯实课堂教育，打造特色课堂。我们在每个年级每周安排一节书法课，并保证课外相应的练字时间。根据学校实际，要求在美术、语文等教学中增添书法艺术鉴赏课。组织开展毛笔书法兴趣小组活动，把它作为学校艺术教学的重要组成部分。学校教师充分利用班班通，积极开展书法赏析课，展示名家书法，聆听观摩名家书法，以丰富多彩的形式开展书法教学。

3、加强队伍建设，提高教师技能。每学期至少举行一次书法教学专题会议，制定近阶段书法教学的目标和策略。因此，我校准备通过派遣教师外出参观、学习，保证书法课教师每学年不少于20学时的培训，以提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所，举办各种书法讲座，组织教师交流写字教学经验，经常举行书法笔会，举办作品展览，开展书法课多媒体课件、网络课件制作竞赛，积极参加各级书法比赛。学校有《语文教学中用书法艺术熏陶高中学生》书法课题，对书法教师的课题研究给于全力支持，对书法教师的优秀教案、课件、优秀课、优秀论文、获奖书画作品、论著进行奖励。近年来，我们先后派出了邹红军、袁金龙、胡渊等老师到省、市参加书法教师师资培训。

4、营造翰墨氛围，美观文化环境。利用学校专门的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品，做到及时更新，并定期开展专题展览会。要求各科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校橱窗展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。尤其是在校园内设置了30余块各种各样的书法石刻，有篆刻，有行书，有隶书。校园内设置有沧浪亭，并悬挂了书法对联，古 4

意盎然。同时，学校充分利用文学艺术杂志《五色笔》刊发学生优秀书法作品，介绍学校书法石刻，展示书法社团活动，提升学生的书法修养。

5、开展课外活动，激发学生兴趣。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动、参观周边名胜古迹、校外书法家来校指导、开展校际作品交流等方式，培养学生的书法爱好及特长。每学年的校园艺术节，都组织面向全体学生的写字比赛和书法比赛，定期举办作品展览等。积极推荐品学兼优的书法尖子参加中江县、德阳市书协。

四、书法教育管理规范，奖惩逗硬。

1、完善教学评价，追求教学实效。我校书法教学的评价既要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。要求评价过程特别关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

2、制度健全，资料齐备。学校购买了大量的书法教育书籍。学校重视对书法教育相关资料的收集和整理，有关计划、总结、教案等均要求教师按时上交。师生参加市、县有关书法比赛有获 5

奖情况，也及时统计，及时表彰。学校收藏了一定的书法名家名作，既提升了学校的书法教育等次，又推进了学校的书法教育工作。

五、存在的问题。

虽然学校在书法教育上取得了一定的成绩，但仍然存在着一定的问题：比如学校书法教师整体水平不高，还没有省级书协会员以上的书法教师；学生练习书法的时间相对较少，需要进一步加强管理和引导；学校练习书法的教师还需进一步引导；学校书法陈列室收藏的作品中精品不多，还需要进一步加强收藏工作。

当前，创办书法特色学校已成为我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量;有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校美誉度。因此，我们愿以书法教学为突破口，开拓创新，提升校园文化等次，彰显学校特色。

根据德市教科„2014‟8号关于创建第三批“德阳市书法教育优秀学校”的通知的文件精神，经过自查，我们认为中江中学已经达到德阳市书法教育优秀学校的有关条件。

2014年11月18日

第五篇：中心学校书法教育特色学校创建汇报材料

写好字做好人打造书法特色学校

西闫乡第一小学

2012.1

1写好字做好人打造书法特色学校

西闫乡第一小学自去年建校以来，一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：

一、基本情况

学校现有12个教学班，500余名学生，教职工50余名。学校按照上级部门要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。

二、健全机制，强化管理

一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《西闫一小规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教务主任任语言文字办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。

二是健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《西闫乡第一小学写字教学实施方案》、《西闫乡第一小学写字过关考核实施方案》等一系列制度；将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。

由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。

三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。

校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。

（一）是大力宣传。为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。利用条幅悬挂，“创建写字特色，营造书香校园”、“端端正正写字、方方正正做人”等宣传标语。教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。

（二）是浓郁校园文化弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。利用教室外墙壁定期举办学生书法作品展览、学生手抄报展览。围墙上布置了“国学经典”、“唐诗宋词”、“成语故事”等，不断加强文化氛围。汉字文化在会议室、宣传橱窗、每个班级乃至学校的每一个角

落，一幅幅画面，一句句经典名言，无不散发出学校浓郁的育人氛围。

四、加强队伍建设，树立育人典范

我们注重了汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。

1、抓好组织培训。由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能。讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。

2、是持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每周上交一张钢笔字，每周上交一张毛笔字、每天练习粉笔字，每周由教务处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。

3、抓好教学管理。根据《西闫一小写字教学管理制度》，由教导处每周检查一次。查教师的备课、上课及作业批改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，将检查情况纳入教学常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。

五、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯。

我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。

（一）抓课堂教学，落实写字教学活动。

规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。

一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。每周一节和每天晚饭后20分钟，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。

二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一、二年级以书写铅笔为主，三、四年级铅笔、钢笔相结合，五、六年级钢笔、毛笔相结合，并对不同年级提出了不同要求，很受学生欢迎。

三是建立“书艺广场”。每天安排学生和教师在书艺广场练习书写，并阶段性组织师生进行书法比赛，进行展示，教务处及时组织进行检查评比。

四是教务处坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正正正做人”的教学目的。

（二）抓活动开展，培养学生书写兴趣。

“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。

1.讲故事，诱发兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。

2.找比较，保持兴趣。一是让学生和自己比，开学的第一节写字课，学生将自己的练习作业保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心；二是让学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进；三是组与组之间比，我们组原

来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢？利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。

3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。一是利用教室外墙壁，张贴学生书写的优秀作业作品；二是学期末，由教务处、班级组织评选出“书写之星”、“作业书写规范星”；三是开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的学生进行表彰奖励。

4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。

（三）抓书写练习，培养学生良好的意志品质

学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略,我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。

1.“三会”抓书写练习。

一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，如练习写“土”，学生应先看出“横平竖直、横长竖短”、“上横短，下横长”的字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。

二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准，行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。还要练习“提、顿”。

三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。如教“看”，第一笔撇写得要平，不能太斜，然后总结出“乘舌重”等凡是撇下有横时，撇应平而短。再如教“左与直”时，引导学生总结出有横有撇，横短撇要长，横长撇要短，学生悟出“存、尤”与“真、有”等横和撇不同的写法。这样，教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。

2.“三结合”抓书写练习

一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。

二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。

三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。

六、取得成效

经过一年来的努力，我校在规范汉字书写教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化；二是进一步激发了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高；三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。从统计情况看，全校学生对写字有兴趣的达95.3%，姿势正确率达92%，笔划正确率达97﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我们将加大规范汉字书写教育特色学校建设，切实贯彻“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教

育目标

西闫乡第一小学2012.11