城市的供水、净水及水再利用结题报告[合集5篇]

第一篇：城市的供水、净水及水再利用结题报告

城市的供水、净水及水再利用

研究性学习课题结题报告

姓名：

城市的供水、净水及水再利用研究性学习课题结题报告

一、研究案例的背景：

水是生命之源，失去水也就意味着生命的终结。我们生活在城镇里，每天都需要大量的用水。因此，随着生活生产对水的不断需求，以及需要对水的净化和利用，渐渐形成了一个了较完善的系统，我们便对此展开了调查。

我国是一个严重缺水的国家，解决水资源短缺的主要办法有三种：节水、蓄水和调水。而节水是三者中最可行和最经济的。节水主要有两种手段：总量控制和再生利用。中水利用则是再生利用的主要形式，是缓解城市水资源紧缺的有效途径，是开源节流的重要措施，是解决水资源短缺的最有效途径，是缺水城市势在必行的重大决策。

二、研究目标

1、通过对城市的供水、净水及再利用情况的调查研究，了解城市供水紧张程度及净水和水资源再利用的应用普及程度。

2、通过调调查研究，使同学们了解城市供水系统，水的净化过程，水资源的利用状况，扩大同学们的视野，丰富课外知识，巩固课堂知识。

3、同时，通过本次研究性学习，也增加同学们团结协作，主动获取知识的意识和能力，锻炼了初会实践能力，提高同学们的节水意识

三、研究的主要内容：

1、查阅资料，明确净水的基本原理，巩固与净水相关的化学知识。

2、通过观察生活以及科学调查，了解污水厂净水的流程，并能写出

污水处理的相关化学方程式。

3、将所收取污水净化，提高实验技能，增强环保意识。

四、研究的步骤:

1、阅读教材中相关内容，查阅相关文献资料，明确净水的基本反应原理。

2、根据实验了解污水的净水原理，写出实验报告。

3、撰写研究心得和城市的供水、净水及水再利用的重要意义等方面的论文。

五、城市供水

供给城市生产和生活用水的工程设施，是城市公用事业的组成部分。城市给水系统规划是城市总体规划的组成部分。城市给水系统（又称上水道工程或自来水工程）通常由水源、输水管渠、水厂和配水管网组成。从水源取水后，经输水管渠送入水厂进行水质处理，处理过的水加压后通过配水管网送至用户。城市给水系统要持续不断地向城市供应数量充足、质量合格的水，以满足城市居民的日常生活、生产、消防、绿化和环境卫生等方面的需要。因此，必须对给水系统进行通盘而周密的规划和设计。水是城市形成和发展不可缺少的物质条件。人类最早的聚居地都出现在接近自然水体的地方。现代城市需水量远大于古代城市,给水系统必须有专门的规划。1879年中国第一个近代给水工程在旅顺建成。此后，上海等城市相继建成给水工程设施。1949年中国有公用给水设施的城市和县镇共73个,年供水量为4.3亿立方米。1983年,据253个城市统计,公用给水设施的年供水量达106.6亿

立方米（各单位的自备水源除外）。世界上有些大城市,如东京、香港,城市的正常活动曾经受到缺水的威胁。中国的天津、青岛等城市，近年也曾因供水不足，造成部分工业减产、停产，并给人民生活带来不便。因此，在进行城市总体规划时,要查清水资源的全面情况，从全局出发,研究在城市和工业、农业、航运、渔业等国民经济部门之间，以及上下游各城市之间有关水资源的合理分配和综合利用的问题，使城市的发展规模同可利用的水资源相适应。在特殊情况下，可跨流域引水供给城市。例如，为天津的城市用水，建设了大型的跨流域引水工程，把滦河水引入天津。

六、城市的水再利用

城市的水再利用：再生水（城是的水在利用）就是污水处理厂处理达标水，一般为二级处理，具有不受气候影响、不与临近地区争水、就地可取、稳定可靠、保证率高等优点。再生水即所谓“中水”，是沿用了日本的叫法，通常人们把自来水叫做“上水”，把污水叫做“下水”，而再生水的水质介于上水和下水之间，故名“中水”、再生水虽不能饮用，但它可以用于一些水质要求不高的场合，如冲洗厕所、冲洗汽车、喷洒道路、绿化等。再生水工程技术可以认为是一种介于建筑物生活给水系统与排水系统之间的杂用供水技术。再生水的水质指标低于城市给水中饮用水水质指标，但高于污染水允许排入地面水体的排放标准。

再生水水量大、水质稳定、受季节和气候影响小，是一种十分宝贵的水资源。再生水使用方式很多，按与用户的关系可分为直接使用

与间接使用，直接使用又可以分为就地使用与集中使用。多数国家的再生水主要用于农田灌溉，以间接使用为主；日本等少数国家的再生水则主要用于城市非饮用水，以就地使用为主；新趋势是用于城市环境“水景观”的环境用水。

再生水的用途很多，可以用于农田灌溉、园林绿化（公园、校园、高速公路绿带、高尔夫球场、公墓、绿带和住宅区等）、工业（冷却水、锅炉水工艺用水）、大型建筑冲洗以及游乐与环境（改善湖泊、池塘、沼泽地，增大河水流量和鱼类养殖等），还有消防、空调和水冲厕等市政杂用。

根据再生水利用的用途，再生水可回用于地下水回灌用水，工业用水，农、林、牧业用水，城市非饮用水，景观环境用水等五类。再生水回用于地下水回灌，可用于地下水源补给、防治海水入侵、防治地面沉降；再生水回用于工业可作为冷却用水、洗涤用水和锅炉用水等方面；再生水

再生水用于农、林、牧业用水可作为粮食作物、经济作物的灌溉、种植与育苗、林木、观赏植物的灌溉、种植与育苗、家畜和家禽用水。

七、研究结论

地球上的水资源是有限的，由于水对于人们越来越重要，使得城市的供水、净水及水再利用成为我们关注的问题。我们通过网上查询和到水电局的调查，了解并写下了城市供水、净水、水再利用的相关知识，以增强人们对它们的认识。

第二篇：水果与健康的结题报告

水果与健康的结题报告 1背景意义

众所周知，水果酸甜适口、老幼皆宜，更重要的是水果的营养及保健作用。新鲜水果与新鲜蔬菜一样，都是含蛋白质、脂肪很少，但却含有人体所必需的维生素、矿物质和膳食纤维。

时下，水果就如同春天百花园里的花苞，绚烂无极，暂不说它们的种类，就光讲它们的颜色，就说个三天三夜也说不完„„红的，橙的，黄的，绿的，蓝的，紫的，只要是世界上有的，就没有一种是水果不长的。

于是，我们小组就带着一百二十万分的好奇，如同到大自然中探险那般，走上了探究水果与人类健康奥秘之路。2研究经过

活动安排：

第一阶段（三月中旬至三月末）：通过上网来了解水果与人类健康的联系。第二阶段（三月末至四月中旬）：分组到各超市与水果市场做调查，进行问卷调查，并且

总结。

第三阶段（四月中旬至五月初）：全体小组成员做总结计划，把每个人的成果结合起来，共同体会水果在我们的生活中所扮演的重要角色。

人员安排：

资料收集：陈苏宁，裘浙英 整理资料：沈宫艳，竺洁丽 活动记录：陈丹，徐淑纯 调查

1． 我们小组通过查找，简单的了解了一下在市场上销售的水果种类，并且知道了这些水果的营养价值和药用价值。

2．小组的成员设计了一份调查报告和一份对宁波市民对水果与自身健康联系的了解情况的小测试，以便我们更好的作出这份报告。

3． 调查了同学们对市场上销售的水果的有一定的了解度后，我们又对大家对市场上所销售的水果的营养与作用的了解度作出了分析。3研究内容 1． 问答题

一：你喜欢吃水果吗？

A．非常喜欢 B。比较喜欢 C一般喜欢 D不喜欢 二：你经常吃水果吗？

A．经常 B。偶尔 C很少 D决不 三：你比较喜欢吃哪些水果？

A．橘子 B苹果 C草莓 D西瓜 E菠萝 F芒果 G葡萄 H香蕉 I其它 四：你认为现在该吃哪些水果？

A．橘子 B苹果 C草莓 D西瓜 E菠萝 F芒果 G葡萄 H香蕉 I其它 五：你认为什么时候吃水果好？

A饭前 B饭后 C睡前 D空腹 E随便 六：如果你饿了，会选什么来填饥？

A水果 B面包 C饼干 D薯片 E其它 七，如果你渴了，会选什么来解渴？

A果汁 B牛奶 C水 D冰淇淋 E其它 解答题

你认为吃水果有好处吗？有什么好处？请写出来，如果不是，请写出不好的地方。

结果展示

通过调查，我们可以得出，大家都很喜欢吃水果，并且有85%的被调查者经常吃水果。通过调查，我们可以得出，大家对水果的时令性认识较强。

通过调查，我们可以得出，大家对正确健康地吃水果有很强的认识，而且，对水果对人体健康的影响了解较为全面。通过对水果与健康的调查，我们已经对水果对人类生活质量的影响有了很大的认识，而且对现在水果销售的现状也有了更多的了解，以下便是我们对市场上较为畅销的水果的归纳——

4． 市场上较为畅销的水果现状 一．甜橙

芸香科柑橘属常绿乔木。是最具有代表性的柑橘类果树。包括甜橙和酸橙两个基本种。枝条具刺。叶长椭圆形，叶柄长，翼叶发达。花单生、丛生或呈总状花序，白色，具反卷性。种子长椭圆形或卵圆形，表面具棱纹。

果圆形至长圆形，橙黄色，油胞凸起，果皮不易剥离。无苦味。中心柱充实;汁味甜而香。含有大量的糖和一定量的柠檬酸以及丰富的维生素C，营养价值较高。果实还含维生素P，具极高的医药价值。在中国，幼果、落果可干制作药用。耐贮运。成熟期差异大，可延长鲜果和加工原料的供应期。甜橙品种按果实成熟期有早、中、晚熟之分。根据果实的形状和特点，可分为以下4个品种类群：①普通甜橙。果一般为圆形，橙色，果顶无脐，或间有圈印。是甜橙中数量最多的种类。②糖橙。又称无酸甜橙，果形与普通甜橙相似。因含酸量极低，果汁含量达到适当程度时即可采收、上市，是极早熟的甜橙品种。在地中海沿岸和巴西等地有少量生产，供应地方市场。③血橙。果肉及果汁全呈紫红色或暗红色。果肉细嫩多汁，具特殊香味，地中海地区是其起源地和主产地。④脐橙。特征为果顶有脐，即有一个发育不全的小果实包埋于果实顶部。无核，肉脆嫩，味浓甜略酸。二．火龙果

火龙果，又名青龙果、红龙果。其学名为Hyloceseus。原产于中美洲热带地区。火龙果营养丰富、功能独特，它含有一般植物少有的植物性白蛋白及花青素，丰富的维生素和水溶性膳纤维。火龙果为仙人掌科三角柱属植物，原产于巴西、墨西哥等中美洲热带沙漠地区，属典型的热带植物。火龙果是一种由南洋引入台湾，再由台湾改良引进海南省及大陆南部广西、广东等地栽培的植物。火龙果因其外表肉质鳞片似蛟龙外麟而得名。她光洁而巨大的花朵绽放时，飘香四溢，盆栽观赏使人有吉祥之感，因而也称“吉祥果”。

每百克火龙果果肉中，含水分83.75克、灰分0.34克、粗脂肪0.17克、粗蛋白0.62克、粗纤维1.21克、碳水化合物13.91克、热量59.65千卡、膳食纤维1.62克、维生素C5.22克、果糖2.83克、葡萄糖7.83克、钙6.3-8.8毫克、磷30.2-36.1毫克、铁0.55-0.65毫克和大量花青素（红肉果品种最丰）、水溶性膳食蛋白、植物白蛋白等。火龙果性甘平，主要营养成分有蛋白质、膳食纤维、维生素B2、B3、C、铁、磷、镁、钾等，盛产期是6月到11月，台湾各地都有种植，主要产区分布在新竹、云林、嘉义等地。三．龙眼

龙眼俗称“桂圆”，是我国南亚热带名贵特产，历史上南方“桂圆”北“人参”之称。龙眼果实富含营养，自古受人们喜爱，更视为珍贵补品，其滋补功能显而易见。

明李时珍曾有“资益以龙眼为良”的评价。据分析，果肉含全糖12.38--22.55%，还原糖3.85--10.16%，全酸0.096--0.109%，维生素C 43.12--163.7毫克/100克果肉，VK196.5毫克/100克果肉。龙眼除鲜食外，还可加工制干、制罐、煎膏等。龙眼有壮阳益气、补益心脾、养血安神、润肤美容等多种功效，可治疗贫血、心悸、失眠、健忘、神经衰弱及病后、产后身体虚弱等症。现代医学实践证明，它还有美容、延年益寿之功效。

龙眼对生产环境比较挑剔，世界上能种植龙眼的地方有限，一般在亚热带、偏温和气候无严重霜冻地区为合适。

因此，龙眼历来被人们称为岭南佳果，因其既可鲜吃又可作药用，在市场上供不应求。四．苹果

“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号。的确，苹果含有丰富的糖类、有机酸、纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质，被科学家称为“全方位的健康水果”。那么，到底是哪些保健作用让它赢得了这样的美名呢？

降低血脂：日本果树研究所的人体试验表明，每天吃两个苹果，3周后受试者血液中的甘油三酯水平降低了21%，而甘油三酯水平高正是血管硬化的罪魁祸首。苹果的果胶进入人体后，能与胆汁酸结合，像海绵一样吸收多余的胆固醇和甘油三酯，然后排出体外。同时，苹果分解的乙酸有利于这两种物质的分解代谢。另外，苹果中的维生素、果糖、镁等也能降低它们的含量。

降血压：过量的钠是引起高血压和中风的一个重要因素。苹果含有充足的钾，可与体内过剩的钠结合并排出体外，从而降低血压。同时，钾离子能有效保护血管，并降低高血压、中风的发生率。英国著名药理学家苏珊·奥尔里奇博士发现，苹果中所含的多酚及黄酮类物质能有效预防心脑血管疾病。

预防癌症：日本弘前大学的研究证实，苹果中的多酚能够抑制癌细胞的增殖。而芬兰的一项研究更令人振奋：苹果中含有的黄酮类物质是一种高效抗氧化剂，它不但是最好的血管清理剂，而且是癌症的克星。假如人们多吃苹果，患肺癌的几率能减少46%，得其他癌症的几率也能减少20%。法国国家健康医学研究所的最新研究还告诉我们，苹果中的原花青素能预防结肠癌。

抗氧化作用：美国康奈尔大学的研究小组把老鼠的脑细胞浸到含有栎精和维生素C的液体中，发现脑细胞的抗氧化能力明显增强。同其他蔬菜水果相比，苹果里含有的栎精是最好的，而红苹果又比黄苹果和绿苹果好。所以，对于老年痴呆症和帕金森综合症患者来说，苹果是最好的食品。

强化骨骼：苹果中含有能增强骨质的矿物元素硼与锰。美国的一项研究发现，硼可以大幅度增加血液中雌激素和其他化合物的浓度，这些物质能够有效预防钙质流失。医学专家认为，停经妇女如果每天能够摄取3克硼，那么她们的钙质流失率就可以减少46%，绝经期妇女多吃苹果，有利于钙的吸收和利用，防治骨质疏松。

维持酸碱平衡：70%的疾病发生在酸性体质的人身上，而苹果是碱性食品，吃苹果可以迅速中和体内过多的酸性物质（包括运动产生的酸及鱼、肉、蛋等酸性食物在体内产生的酸性代谢产物），增强体力和抗病能力。“一日一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可说是最普遍又最平和的一种，但它的营养价值却不容小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有最多果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素。

苹果果胶属于可溶性纤维，不但能促进胆固醇代谢，有效降低胆固醇水平，更可促进脂肪排出体外。法国人做过一项实验，让一组身体健康的中年男女每日进食两、三个苹果，一个月后，量度他们体内胆固醇水平，发现80%的人血中低密度脂蛋白胆固醇(LDL又叫坏胆固醇)都降低了；同时，高密度脂蛋白胆固醇(HDL即好胆固醇)却有所增加。苹果对于心血管的帮助可见一斑。

苹果所含的微量元素钾能扩张血管，有利高血压患者，而锌亦是人体所必需，缺乏时会引致血糖代谢紊乱与性功能下降。

生吃苹果，除了能获得以上效益，还能调理肠胃，因为它的纤维质丰富，有助排泄。另一方面，泄泻的人吃它也有好处，因为苹果酸具收敛作用，但须注意，如属脾胃虚寒型的慢性泄泻，则须将苹果用锡纸包裹，先焗熟或煨熟才吃。

苹果营养丰富，热量不高，甚受减肥者欢迎。食疗方面，用苹果皮加姜数片煮水喝，可止呕吐。用苹果配梨子可减梨子之寒，更有强化和润肺润胃之效。秋季糖水，用苹果、梨子数个，加百合1两(30克)，石斛5钱(15克)，南北杏3钱(9克)，可润肺止咳。减肥：苹果会增加饱腹感，饭前吃能减少进食量，达到减肥的目的。

5建议

1）水果营养丰富，希望大家能多吃水果。

2）某些水果的药用价值很高，能够起到辅助治疗的作用。

6． 认识

水果对我们的健康的影响很大，如果正确食用水果的话，会起到益寿延年的效果，而且水果中富含了人体所需的微量物质以及维生素，对于提高免疫力有很好的作用。

很高兴，大家能够认识到水果的重要性，而且并能经常吃水果，使吃它变成了生活的享受。

最后，还是希望大家能多吃水果。

第三篇：生活废水再利用装置的结题报告

生活废水再利用装置的结题报告

1、课题提出的背景

我国是一个干旱严重缺水的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／

4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。

据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。

水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米。在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大。

2、课题研究的意义

水循环利用，根本途径是将污水作为宝贵的资源，利用自然资源和城市资源，强化水的自然循环，低投入、低成本、高效益、大规模地再生水资源。循环一吨水就减少一吨污水排放，节省一吨优质水资源，水循环利用不仅可以大大减轻水资源短缺的压力，也是最积极主动地保护水环境，还是解决生态用水和环境用水的最佳途径。大规模开发污水资源，实现水资源再生利用可以从源头上解决水环境污染问题，可以大大增加可利用水资源量，可以发挥水资源更大的作用，一举多得。

3、课题研究的理论依据

我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个干旱严重缺水的国家。人均可利用水资源量极少，仅为900立方米，并且分布极不均衡。20世纪末，全国600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

据监测，全国废污水排放量由1980年的315亿吨增加到2002年的631亿吨。多数城市地下水受到一定程度污染，并且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和健康。

另一方面，雨水作为一种极有价值的水资源，具有年降水量稳定、污染性较少等特征，其 ph 值、色、臭度、bod、cod、细菌总量基本接近日杂用水标准。开展雨水收集与开发应用，将可使经济、社会、环境三者同时受益。

4、课题研究的目标

⑴ 实现宿舍废水的再利用；

⑵ 校园雨水资源的回收利用；

⑶ 建设环保型校园。

5、课题研究的主要内容

以学校为大环境，进行环保型校园的建设。主要分为生活区、教学区、浴室区三个区域。宿舍区主要研究废水再利用装置，教学区包括屋顶雨水收集装置和附近路面雨水收集装置，并将收集的雨水储存到景观水体下方的储水池以方便日常的使用。浴室区主要研究的是热水的再利用，包括洗浴废水的处理利用和余热的循环利用。

6、课题研究的方法 本课题研究方法主要涉及到文案调查法和分析法。在网上搜寻各种废水利用的资料进行整合分析，结合我们学校的实际情况进行研究并设计方案。

7、课题研究的步骤和过程

⑴ 准备阶段① 每个人负责不同网站的文献搜索收集

② 分析可以借鉴的观点，思考本课题的新颖点

③ 多次进行讨论，确定方案的最初研究方向为新型校园节水系统

⑵ 实施研究阶段

① 分任务，每个人负责不同的区域进行研究

张明月和刘彬负责教学区雨水再利用的研究，陈小波负责宿舍区生活废水再利用装置的研究，陈欣光和余通川负责浴室区热水再利用的研究。

② 不断讨论和修改方案

在中期报告以前，主要是进行了宿舍区和教学区的研究分析，浴室区由于材料不齐全所以推迟了方案确定的时间。在讨论的过程中对彼此的方案提出自己的想法和建议，使得方案更加新颖和完善。在讨论和修改的过程中也遇到一些困难，比如数据不齐全、想法已经被别人采用等，但是通过长期的修改完善，我们最终完成了课题的研究任务。

③ 将每个方案用图形表示出来

这一阶段主要是利用autocad 绘图软件绘制每一区的装置或管道布置图。

⑶ 总结阶段

将每个部分联系起来，形成一个节水系统。整理项目研究中所用到的资料，由项目负责人编写论文和结题报告等需要上交的所有材料。

8、课题研究成果

8.1宿舍区废水再利用装置研究 8.1.1 水源的选择

宿舍生活用水可以分为洗簌间用水和卫生间用水两大类，废水通常主要有洗脸水、沐浴水、洗衣水，水质比较稳定，杂质主要为泥污和残留的洗衣粉，水质能够满足冲洗便器的要求。

8.1.2 废水的收集

由于面盆、洗浴、洗衣排水点低，很难自流收集用于本户冲便，所以本层废水只能用于下层冲洗马桶。如图1所示，本部分包括一级储水箱、导水软管、过滤筛、除污剂四部分。一级储水箱上方有进水口，通过与盥洗池、浴盆等出水口管道连接，且处导水软管里装有与一致的除污剂。开关与澡盆连接处安装有过滤铁网及滤膜（100目筛孔）可以对收集的废水进行初步过滤，去除杂质。导水软管内壁固定有盐酸、明胶、六甲基四按、乙二醛等组成的去污剂，对流经的废水进行去污处理。经过筛滤、去污的废水通过软管流入二级储水池。顶层可以利用收集来的雨水。利用现有的下水管道，将雨水通入蓄水桶，经过沉淀后，送到顶层的马桶中。

8.1.3 废水的处理

分别通过可以防臭的“s”型软管（直径1.5厘米）和软塑料管，“s”管与盆的接口处装有富含滤膜的铁网，在浴盆水龙头与盆的接口处也装有富含滤膜的铁网，起到一次过滤作用，两管的管壁上都装有盐酸，明胶，六次甲基四胺，乙二醛组成的除污剂，这样做防止杂污质将管堵塞，也防止杂污质流入到下一个环节中，既对器材（装置）环境造成污染，也造成操作不便。经一次过滤，且除杂的水分别通过“s”管及软塑料管经过集水箱盖子上的两空流入集水箱中，经集水箱滤膜后，杂污质留在了铁网上，清水经铁网顺利流下，起到了二次过滤作用，为使装置布局美观，且为使排水达到很有效利用（利用大气原理），集水箱要用支架支起，且支架要足够高，集水箱底部放有沸石，氯化镁，安息香酸配成的除臭剂，防止臭味污染。

8.1.4 再利用

集水箱侧部安有一个水龙头，经二次过滤后的清水，经水龙头流出，再通过一根 接往马桶集水箱的出水管，形成改造水，这样收集到的水循环利用，与自来水箱即可冲马桶。8.1.5 水量不足时的补给措施

由于二级集水箱的收集受到上部用水量的制约，所以为了提高二级集水箱水位的稳定性应将马桶的水箱适当加大、以便存储适量的水，提高二级集水箱水量的稳定性。但无论如何都很难使二级集水箱的水量随时得到保证，所以应在马桶水箱处安装自来水管以确保水量的可靠性。

根据以上措施，自流式系统设计如下：将本层卫生间用水器具的下水管连接集中于二级集水箱干管，将此管接入下层马桶水箱，为了保证水箱水位不至过高溢出，在中水管上做溢流管，溢流管与下层二级集水箱干管相连，为了保证二级集水箱的水量，水箱宜采用大容量水箱，并接一根自来水管备用。水箱冲水方式应选择能够人工控制水量的冲水水箱。这种中水利用系统有以下特点：

（1）投资少。只比普通给排水系统多一根中水管，不需要水池及水泵系统。

（2）日常维护费用低。由于本系统为重力自流，基本不需日常维护。

（3）节约能源。由于本系统为重力自流，不需要消耗电力等能源。

（4）建筑层数越多，中水水量保证率越高。

（5）越是下层用户，中水水量越可靠。由于下层用户可以收集到其上部所有楼层的过量中水，所以越是下层中水水量越可靠。

图1.宿舍废水利用装置

8.2教学区雨水收集回用系统 8.2.1 雨水再利用综述

考虑到教学区主要用水处是卫生间冲厕用水，而可再回收利用水源较少，所以这一部分主要采用建筑物屋顶雨水和教学楼附近硬地面雨水收集回用系统，即将屋顶和附近地面收集的雨水储存再利用到卫生间冲厕用水和湖泊。

雨水收集回用系统包括雨水收集和雨水回用两个方面,若在校园内实现雨水资源化,必须在校内建立起雨水收集和雨水回用相互配套的完备系统。8.2.2 屋顶雨水收集系统

我校教学区主要是博学楼，此教学楼人流量最大，屋顶面积也最大，而且其他几个教学楼相对分散，废水回收利用率低，因此设计的方案仅适用于博学楼。此楼处于学校的中心，其屋面雨水资源量约占校园雨水资源量的10%左右，而建筑物屋顶受到学生活动和环境的影响比较小, 水质比路面径流要好，雨水量主要受屋顶形状、屋面材料和地理位置的影响，因此需要在现有的教学楼顶的基础上稍作改造，使之更有利于收集雨水。此系统要求教学楼屋顶保持一定的坡度以防止雨水的滞留降低雨水利用率，这样也有利于雨水对污染物的冲刷和减少污染物的沉积，可使靠近汇流槽的一侧低于另一侧，另外汇流槽也要有适当的坡度以利于及时排水。经过调查取证，我校主教学楼的楼顶采用的是水泥屋顶，并未使用沥青、焦油或石棉类含有化学和有毒物质的材料, 这样可以降低雨水污染, 又可减少细菌的滋生, 提高雨水的可利用程度。另外需要定期检查屋顶汇流槽的过滤网和雨水管，清除杂物。现设计的屋顶雨水收集系统包括屋顶表面、过滤装置、汇流槽、雨水管、弃流池、景观式储水池以及其他管道和处理设施。过滤装置包括一个过滤网和雨水管处的球形过滤网，采用双层过滤装置可以有效地过滤和阻拦在干季落在屋顶上的树叶、鸟粪, 羽毛等杂物。屋面雨水污染物主要来源为屋面材料分解、大气中的沉积物和天然降水。由于屋面径流雨水经常表现出初期冲刷效应, 初期径流雨水中污染物浓度较高, 水质混浊, 随着降雨的持续, 一旦冲刷效应完成, 径流雨水的水质将明显提高。所以要对初期雨水采用弃流措施。

如图2所示, 初期雨水经雨水管进入弃流池, 弃流池中的浮球随着弃流池中的水位提升而逐渐上升, 当弃流池中的水位到达设计水位时, 浮球也上升至弃流器顶部, 堵住了雨水管的进水口, 之后产生的径流雨水便改道流入储水池,从而完成初期弃流过程。弃流池设在教学楼下的下水道旁边，便于弃流池中的水通过地面直排下水道直接排到河流中，构成一个校园节水系统。体积用下列公式计算：

式 1 公

式中：q——弃流水量(l)，h弃——弃流雨水高度（mm），s——屋顶集水面积（㎡），其中弃流雨水高度可以取2～3mm。设计水位高度

式 2 式中：s1——弃流池底面积（㎡），h1——设计水位高度（mm）。每次连续降水过后要打开弃流池阀门将其中的水排放到地面直排下水管道中，循环利用。

公

图2.弃流池装置

8.2.3 附近硬地面雨水收集系统

由于楼顶收集的雨水远小于用水量，所以考虑将教学楼附近硬地面的雨水也收集储存在贮水池中一同利用。硬地面雨水比楼顶雨水含杂质更多，所以需要过滤沉淀消毒等处理。根据学校地形和地质条件, 考虑雨水收集的方式和途径, 决定采用暗渠收集地面雨水。暗渠可直接利用学校内现有的雨水管道, 并在进入前设置滤网以便将路面落叶石子等杂物过滤掉，然后将雨水收集后输送到景观水体下方的储水池中。8.2.4 雨水储存装置

从屋顶和硬地面收集的雨水首先储存到储水池中，再利用水泵抽水供教学楼冲厕用，以实现雨水的节约利用。与雨水收集系统配套的雨水储存装置的设计会受到当地最大降水量、材料、地理位置等因素的制约，为了经济实用，可以选用混凝土、水泥和聚乙烯。将其建造在博学楼附近的景观喷泉水池的下方，这样既能节省空间，美化环境，还可以与地表收集系统联系起来构成雨水再利用系统，增加雨水利用率。要注意的是要避免池中滋生藻类和菌类，影响水的再利用。在屋顶面积和附近硬路面面积确定的情况下，可用以下公式计算雨水收集量：

式 3 公

式中: v—— 收集的雨水量(l);k ——利用系数(根据实际情况取值在0.8~ 0.85);r ——降水量(mm);h—— 屋面滞水量(mm);q ——弃流水量（mm);s屋——屋顶集水面积(㎡),s路——附近硬路面面积（㎡）。

雨水储水池的容量在雨水收集量的基础上按照以下公式计算:

式 4 公

式中: vt ——本月储水容量(l);vl—— 上月余水(l);c—— 本月用水量(l)。vt应取多年平均降水量最大的月为基准, 降水量 r 应根据盐城地区多年降雨统计资料和雨水利用工程投资规模、水量平衡等多重因素来合理确定。在实际设计时, 可根据多年平均降雨量以及相应的场次, 计算出雨水储水池平均每年可以灌满的次数、可收集雨水总量、建造费用等, 再进行技术经济比较后加以确定。8.2.5 雨水回用系统

教学区收集的屋顶雨水主要用作冲厕，由于雨水本身较洁净，所以在消毒处理时只需沉淀和过滤并加入少量明矾作简单消毒处理即可。每栋楼需要一个水泵将水送到卫生间以供使用。考虑到夏季降水过多，故将储水池设计成与校园湖泊相连通的装置，利用溢流管即可实现，这样不仅能保证储水池的水源充足，还使整个校园水体相连，形成一个节水系统。8.3 浴室热水再利用 8.3.1 浴室热水再利用方式

针对校园而言，浴室用水量占有很大一部分比例，建设节水型校园就必须考虑好浴室废水的回收和利用。浴室废水中有水和热能两种资源。回收后的资源可以用在我校新校区第一宿舍区近20栋宿舍楼和博学楼内。将浴室废水利用分为两部分，（1）用于宿舍区卫生清洁。（无需化学处理）（2）经过沉淀与中水池（化学处理），将处理后的废水排入校园湖泊，进入整个学校水系统。由于盐城当地降雨量不均，根据季节不同，对水资源进行分配。

8.3.2 浴室废水处理方案

洗浴废水净化处理流程：

⑴ 在学校浴池室外地下建立洗浴废水处理系统,对洗浴废水进行回收、净化处理、储存；

⑵ 在校内铺设供水管道，将净化后的水运送至三栋教学楼的厕所及动力供应中心或其它用水目标；

⑶ 在用水地点与蓄水池之间铺设一回流管道，使用不完的净化水能回流至蓄水池内；

洗浴废水水质污染程度较轻，所含的污染物主要有人体皮肤分泌物、毛发、污垢、合成洗涤剂和香料，以及细菌、真菌、大肠杆菌等。洗浴废水的浊度一般可达到几十ntu，但色度不高，且溶解性总固体和总硬度指标比标准值略高，嗅味主要为强烈的洗浴用品的芳香。经处理后可以达到一定的物理性指标（固体物质、浑浊度和颜色）和化学性指标（化学需氧量）,不会引起铁、锰、铜、砷、镉、铬、铅、汞、硒和硼等物质的超标变化。

由于洗浴用水对水质要求很高，需要满足生活饮用水卫生标准，若想要洗浴废水经处理成为可以再次利用的洗浴用水，势必要引起处理成本的大量增加，经济效益低下，因此洗浴废水经处理后主要用于对水质要求不高的地点，比如冲厕、拖地水，工业水的补给、浇洒绿地或作为清洗汽车等杂用水。

本套水处理系统主要通过物理化学方法对洗浴废水进行处理，利用学校已修建的小型的沉淀池，通过对沉淀池的改造并在地下放置“静电式沉淀池”等设备进行洗浴废水的处理，并建造蓄水池，起到储存部分净化水的作用，最后经由水泵输送至目的地。

处理流程:（1）由于洗浴废水中混有毛发等不易沉淀物，故先将其通过静电式沉淀池，去除其中毛发，并去除其中残留的微小沉淀物和异味；

（2）在沉淀池中加入混凝剂（碱式氯化铝），沉淀洗浴废水中含有的有机物等，药剂用量为20g/t，使其达到用水地点的标准；

（3）处理后的水进入蓄水池，同时在水中投放漂白粉对净化水进行消毒，使水中游离氯量为0.4~0.6g/t,并在水池旁安置一水泵，以增大输水压力。

图3.浴室周围管道连接布置图 8.3.3 余热处理

该系统主要由余热回收器组成，实现了浴室热水在排走之前将其中的一部分能量回收，通过多次余热回收，将废水中的热量提取出来，用于浴室用水预热.余热资源的回收利用办法有很多，其基本方法是将一种较高温度的流体余热经过传热装置传给另一种温度较低的流体。

人们在洗浴过程中大量的废水余热得不到充分回收，尤其是在公共建筑中，余热利用措施尚不完善。实验采用的快速高效余热回收器简便易用，余热回收效果明显，可以回收超过50%的淋浴余热，其社会效益和经济效益明显。尽管如此，仍有大量的余热可供回收，因此可以通过改进系统设计使得系统的余热回收性能更进一步提高。另一方面，需要考虑如何减小回收器对水压造成的损失。

图4.余热处理示意图

9、课题研究存在的主要问题及今后的设想 由于学校的实际情况和经济效益的分析，此次研究的校园节水系统，只能涉及到一些经常用水和用水量大的区域，而没能将所有区域覆盖到，所以无法绘制出整个校园的节水系统图。我们希望通过这个课题的研究，能够唤醒大家的节水意识和信念，并且希望能够将我们的研究成果真正运用到校园中。

第四篇：水结冰了 教案

3、水结冰了

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

过程与方法：

1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

情感、态度、价值观：

1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2、初次感受、体现物质状态的变化。

【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

【教学难点】水为什么会结成冰

【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

【教学过程】

一、冰的观察

1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书：水结冰了

3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）

5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）

7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？

（学生发表意见，并请他们阐述原因。）

通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。

（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。

二、水在什么温度时结冰

1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）

3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。

学生实验，教师巡视。

4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）

三、拓展

凝固

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

板书：水（液态）冰（固态）

2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

第五篇：水报告

关于兰州大学榆中校区大学生使用公共水资源的调查报告

申仕林 白玛拉姆

摘要：在世界上，我国是水资源严重匮乏的国家之一，然而，在我国面临水资源严重紧缺的情况下，人们仍在漫不经心地浪费和污染着这稀缺的资源。通过对校园用水浪费现象的分析，提出了相应的节水措施及对策，唤起全校各方面利益主体的关注，共同打造榆中校区节水新天地，推动“节水型”高校的发展。关键字：水资源浪费 意识 机制 措施

一、前言

水是生命之源，我们的生活、生产无时无刻不与它发生关系。就我国而言，中国是名副其实的水资源总量大国但都是水资源人均占有量的弱国。我国人均水资源占有量不足世界人均占有量的66%且我国面临着水灾加剧，水资源短缺，水环境恶化，水生态失衡的四大水问题，水资源短缺问题日益加剧。就兰州大学榆中校区而言，地处西北干旱地区榆中夏官营镇，年平均降水量不足400毫米，蒸发量却高达1341毫米，可见降水量少，而蒸发量很大，这就使得榆中校区水资源的供需矛盾十分尖锐，而水资源的不合理使用，严重影响和制约榆中校区的可持续发展，这就需要榆中校区的每一位使用者爱惜水资源,在实际行动中节约水。

二、榆中校区用水现状

水资源的利用不容乐观，水资源浪费的现象仍然十分严重，主要体现在以下几个方面： 1．用水设施已坏，缺乏管理与维修，造成水资源大量流失的现象； 2．人离水未关，水不停的流失； 3．洗澡时间过长，大多超过1小时；

4．洗澡、洗衣服、洗漱、洗手不间断的边注水边冲淋； 5．衣服漂白的次数太多；

三、原因浅析

1．学校及后勤部门

①学校领导缺乏经营意识及财务管理制度不健全。学校经费来源多, 各方面预算范围广、项目多、内容杂。对于各项事业经费, 学校主管领导在使用上没有合理分配，缺乏统筹安排，因而不能将有限的资金用在刀刃上。

②节水机制不健全，对水资源的利用缺乏有效的管理。没有从根本上形成一套节水机制，如拓宽水的来源渠道不到位、水资源管理不善用水设施由于使用不规范或使用年限与用水设施质量的问题得不到及时维修造成水资源浪费、用水过后的回收利用力度不够。

③节水宣传不到位。在校园内基本上看不到学校及后勤集团节水的标语，节水宣传不到位，没有引起学生们对节水足够的重视。

④监督机制不够完善。监管用水力度不够，在一定程度上放纵了水资源的浪费。2．学生

①意识与行动不统一，由于各种原因（节水有时麻烦、碍于面子）不能很好地将节水意识应用到实践中去，仅停留嘴上阶段，节水意识有待真正的加强。②“公有物悲剧”（产权理论）引发的水资源浪费。由于学校的规划的实际情况，所有的水都是公用的。由于这个公有性质，每个学生可以低偿或者无偿使用，不必为此使用支付过高代价。这种对公用资源的过度使用会不自觉的引发下列浪费行为模式：当某学生因过度使用导致了公有资源竞争性的加剧，大大减少了其它学生的使用量，为了弥补减小的使用量，其他的学生又会重复第一个学生的行为。在这一连锁效应下，造成了学校公有水资源的大量浪费。

③“信息不对称”理论导致水资源浪费。学生在使用资源时，会出现信息不对称问题。在整个交易过程中，学生掌握的信息远远大于资源的提供方——学校。当学生缴纳了一定数额的使用费，在以后具体使用资源的过程中，大多数情况是一个人独自进行的，使用了多少量，没有第二方知道，包括作为资源管理者的校方。由于缺乏信息的对称，学生极易出现败德行为——浪费资源。

3．学生会及学生社团

沟通及宣传不到位。作为联系学校与学生之间的桥梁，学生用水所反映的问题不能及时反馈到学校，没有充当好调解人的角色；另外节水宣传也不到位，只是零星地在用水的地方贴上几个标语，以示警告，宣传活动过于形式化并没有起到真正的效用。

四、节水措施及对策

针对以上原因，我们主要提出以下措施： 1．学校及后勤集团

①加强学校内部审计, 克服监管盲点及实行市场化运作。学校可以根据本校区的实际情况制定一些用水管理办法，做到学校管理工作有法可依，有章可循。借鉴市场经济管理模式，转变学校管理用水职能，有条件的实行计量收费，将节水工作和部门、个人利益挂钩，变“要我节水”为“我要节水”。②建立健全一套完善的节水机制，加强组织领导、管理与宣传教育，切实履行好服务与管理职能。在制度上，学校可以落实专职管理人员，明确节水岗位责任制，建立一套完善的反映监督机制，做好动态管理与监督。在管理上，可以拓宽用水来源，如在下雨时尽可能多的收集天然雨水，扩大水储备量；其次在使用方面，可以探求逐步淘汰浪费水资源的设备，积极采用节水的新产品和新技术与节水量之间一个平衡，加强中水回收利用。在宣传与教育上，可通过校园网络、BBS青年传媒集团等媒体和发放宣传单宣传节水知识，让学生可以方便的学到节水的方法和窍门，更好的珍惜我们的每一滴水。利用多种形式进行节水宣传教育，提高节水的主动性和自觉性，形成一个节约的好习惯，促使人人主动消除长流水等跑、冒、滴、漏浪费现象促成“节水型”学校的形成。2．学生

①学生应该自觉形成良好的节水意识，将意识付诸于实际行动中去，如一水多用，人离水关，在保证基本用水的情况下，不浪费水。我们不仅要自己行动起来，还应该阻止他人浪费水行为，形成一个良好的用水氛围。

②通过适当的途径，在一定的条件下将公有资源变为私人物品。

私人物品是指既具有竞争性，又具有排他性的物品。在一定条件下将公有资源变为私人物品，可以形成以下的资源使用模式：在某个学生使用量既定的情况下，如果他过度使用某项资源，就会直接影响他以后的使用量，并且不影响他人的利益。这种方法会促使学生节约资源，避免由于公有资源的负外部性引起的浪费行为。

③在确立资源产权国有的前提下，让学生付费购买一定量的资源使用权。

让学生付费购买一定量的资源使用权，学生就能从理性经济人的角度出发，满足自己的效用，并且减少浪费。具体的做法是：利用现有的校园卡，建立插卡式的资源使用电子凭证，有学生充值使用。比如在浴室等公共场所，插卡使用水资源，按时计费。插卡使用资源，能让学生成为公有资源成本和收益的经济主体，能在学生中形成节约使用资源的激励机制。

④完善信息披露和奖惩制度，提高学生浪费资源的成本。

学校可以成立节能调查监督组，对学生浪费资源的情况进行检查，及时通报，确保信息对称。要对检查、纠正情况进行奖惩。对于节约资源表现突出的，要给予表彰；对于浪费资源严重的，要给予曝光和批评；对于浪费资源严重且不改正的，要给予相应的惩处。通过信息披露和奖惩制度，提高学生浪费资源的成本。3．学生会与学生社团

以上两者应该积极配合学校及后勤处的宣传管理工作。及时做好沟通工作，加强学生与学校的交流，让学生所反映的问题能够及时得到回应与解决；同时尽量多做一些宣传工作，切实加强宣传力度与效果，如举办签名节水活动等。

五、总结

总之，减少学校的用水量，合理利用水资源，是学校长期面临的一项艰巨的任务。要有效地建立一套长效的节水机制，调动各方面利益主体共同参与节水行动中来，切实将节水工作落实到位。建设节水型高校，为建设节约型社会发挥出高校应有的作用。随着水价的不断攀升及水资源越来越枯竭的形势，为学校节约成本的同时，也为人类的可持续发展做出了一份应有的努力。

参考文献：

【1】黄银江，李晓明 建立长效“双节水”机制加快建设节水型高校 消费导刊 【2】陶际恒，赖沸宇，高玉明

高校学生浪费校园公共资源的原因及治理对策刍议——从经济学的角度分析 西昌学院学报 第20卷第二期

【3】杨子江，余迟 校园水资源浪费及节水型校园建设初探

节水灌溉·2007年第3期