唐村镇双村小学送教上门汇报材料

第一篇：唐村镇双村小学送教上门汇报材料

唐村镇双村小学“送教上门”工作开展情况汇报材料

2014年11月

一、认真做好招生工作。

我校领导对学校管辖义务教育片区进行残疾儿童调查摸底，确定两名残疾儿童，其中一人(赵宪举)在邹城市特殊教育学校就读，一人崔奉祥，男，2004.7.13出生，唐村镇前双村人，因智力严重缺失，未能就读特殊学校。我校确定把崔奉祥列为送教上门服务对象。

二、扎实做好家长工作。

学校领导和特教教师张发琳积极和该生家长做工作，沟通交流，提出合理化的帮教措施，得到家长的认可。家校共管，初步取得共识。

三、确立“集中培训家长、定期送教上门、随时提供咨询、半年资助慰问”等四结合的工作模式，做实、做好送教上门工作。

1、编写家长培训教材，为家长揭开导致智力落后原因的神秘面纱；介绍国家对智力落后儿童的教育分类；讲明家-校携手开展家庭教育康复训练的意义及可行性。与家长一道共同制定《个别化教育康复训练方案》并指导他们怎样分步实施。

2、每学期分按计划实地送教上门服务，一方面指导学生家长如何开展文化课家教，另一方面具体开展一对一的身体康复训练。

3、、会同学校领导开展慰问和进行阶段性学业及身心能力评估工作。

四、切实做好送教上门班的业务档案整理。

中、重度送教上门班属于特殊教育外延工作模式，是利用特教资源及技术为不能到校接受教育的残疾孩子提供巡回指导性质。因为学生不在校、工作方式隐秘、工作现状、进程、成效都抓不着，看不见，所以一定要做好活动材料整理归档工作。如入学报名表、筛查原始评价表、登记表；学生信息表，户籍信息资料；贫困生申请资料；班级工作计划；教育康复训练个别化方案；上门服务记录表，阶段性评估表；家长培训和赠阅资料备份件等等，都要留存归档，以便从材料上显示出来工作轨迹，让这项惠民利校的好事得以扎实稳步而长期地开展下去。

第二篇：送教上门汇报材料[最终版]

智障儿童“送教上门”汇报材料

自从我接到让我送教上门服务这一项任务后，首先，写好送教服务的计划，根据学生智障情况，准备了教学内容，有心理辅导、家长辅导、认识数字等。

今年送教上门服务有两次，我先与家长沟通后了解孩子的脾气性格，孩子喜欢做的事情，以及孩子智障原因和生活自理情况，然后我又给孩子拿了两本书《认识一至十的数》、《看图识字》。先让孩子从看图识别书上的朋友在干什么，你应该怎样做，书上有小朋友刷牙、洗脸、穿衣服，问他会不会做这些。在送教第二次中又对学生进行学科知识讲授，耐心地为学生讲解生活语文、生活数学，让他能初步认识一至十的数与量的对应。

通过这两次送教下乡活动，家长了解到特殊教育的方式和管理模式，孩子也变得见到陌生人不那么恐惧了，喜欢与人相处，帮助人们做一些自己能做的事，会认识一些生活物品，能画简单的图。家长看到后也很高兴。

我“送教上门”活动遵循“家长自愿、定期入户、免费教育”的原则。我利用星期天和节假日给孩子送教，每次授课两课时，期间不仅给孩子送知识、送快乐、还给他带一些玩具之类的用品。

在送教过程中，觉得自己缺乏特殊教育的专业技能，还有就是孩子和我的沟通不是很顺利，因此，很难达到预定的效果。

送教老师：

张秀梅 2018.5.6

第三篇：小学“送教上门”工作计划

xx镇中心小学“送教上门”工作计划

为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。现制订具体工作计划。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。

二、服务对象

残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。所以我校对该生实施“送教上门”的服务。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间

学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。

五、师资保障

由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。

六、工作要求 1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。

3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

第四篇：小学送教上门工作总结

xx镇中心小学送教上门工作总结

自我校开展“送教上门”活动以来，经过一学期的努力实践探索，送教工作取得了一些成绩，积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起：

一、健全组织，明确职责

我校成立了送教工作领导小组，成立了送教上门服务队，由优秀教师组成，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好送教工作。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我校送教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我校送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我校老师的辅导对象郑亚东是一级肢体残疾儿童，我们就根据孩子的症状制定相应的教育训练计划，要让儿童在行为能力、生活习惯等方面的水平有所提高是相当困难的。

我们老师有计划、分阶段地对他进行交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

励志教育的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将名人故事、伟人传记等书籍送到孩子手上，交流读书心得进行励志教育，树立孩子的信心。送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅”。

我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，进行送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心，老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。

第五篇：送教上门工作总结

渝北区特殊教育学校培智三·（1）班

送教上门工作总结

残疾孩子凝聚爱心，自我班开展“送教上门”活动以来。经过一学期的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我班送教工作进行小结：

1、了解情况，简单评估

由于从没有接受过有效的教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面了解其情况。我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学计划和阶段目标提供一定依据。

2、走近身边，开启心门

家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意理人。也由于程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来，播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系。经过不懈努力、反复刺激，刘杨慢慢接受我们的到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流。

3、持之以恒，送教到位

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月至少一次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。罗传玺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心；生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。

在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励他重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。

2017年1月10日