夏庄学校教学管理汇报材料

第一篇：夏庄学校教学管理汇报材料

夏庄学校教学管理汇报材料

一、基本情况

夏庄学校位于九重东南阳与邓州北郊。学校创建与1952年7月，占地12亩，现有教师8人，其中高级教师2人，市骨干教师2人，教师学历达标率100%，在校学生180余人，学校现有教学楼一座，办公室，教师住室14间，电教室，DVD教学光盘，图书、仪器均能达到省级二类标准。最近硬化了操场，是学生有了更广阔的活动场地。总之，学校环境优雅，基本实现了硬化、绿化、净化、文化氛围浓厚，人际关系和谐，使广大学生求知成才的理想之地。

二、校园管理

1、倾力打造校园文化，使校园成为学生学习的乐园，学校设有“狠抓四个第一突出四个重点，破解四个难题”之

材料和校领导担科、听课公示栏。大门两侧的墙上张贴有中华人民共和国地图和世界地图。校园东院墙设有文化长廊，张贴有《校学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》<教师义名.>学风、班风、教风等，校园西墙张贴有《关注安全，共享和谐》有关安全事故及自救常识，教学楼走廊，教室内张贴有名人名言、学习园地等。激发了学生的学习热情。

2、创建文明校园，净化校园环境。学校制定有教师，学生文明规范，领导、班级划分有明确的卫生责任区。要求一天两次大扫除，实地面无杂质，纸宵、地面无污损，无卫生死角，教室窗明几净，学习用品摆放有序。

3、学校今年有突入经济，把教学楼后面的两块空地进行规划，美化、绿化，是校园环境进一步得到改善。

4、图书室、仪器室、电教室等各

制度上墙，借还登记，干净整洁，管理规范。

三、学生管理

1、学校经常让学生学习《校学生守则》《校学生日常行为规范》《未成年人教育法》对学生进行爱国主义教育，使让学生能养成良好的学习、纪律、卫生、安全、日常行为习惯。

2、开展阳光体育活动，坚持让学生不少于1小时的锻炼，每期举行一次体育比赛。

3、坚持拓展第二堂课，开发学生智力，发挥学生个性特长。

四、教育教学管理

1、落实常规，提升质量

（1）学校成立以校长全面负责，领导主任牵头，教研组长负责，全体教师参与的教学网络、围绕目标，履行职责。

（2）制定切实的常规管理制度，如《上课制度》《作业制度批改制度》《教研制度》等。（3）重点抓落实，突出抓好教师备课，课堂教学，作业批改、课后辅导，教学反思等重要环节，每周一次教学常规检查，做到表册化、教学化，做到有记录，有问题、有措施、有整改，保证教育教学质量稳步提升。

2、狠抓教研教改工作。

学校制定了教科研工作计划，制度和奖励机制，凡是教师

写的论文，课题研究，费用一律有学校报销，本学年度，我校教师承担县级语文、数学课题两个、县级论文已奖励3篇。

五、安全管理，安全第一，重于泰山。学校把安全管理，争创平安校园

。严格落实安全责任追究制定计划、制度，开展应急演练，平安无事故。六、一年来最突出的亮点：（1）学校和村里联系共同努力，硬化操场面积480平方米左右。

（2）学校突入经济美化、绿化教学楼后两块空地，是校园环境进一步得到改善。

（3）教学质量：期中考试学生名列前茅。

七、存在不足：学校内部设施落后，尤其是教师办公设置及课桌櫈较差。努力方向：节俭开支，加大突入，改善办学条，创办标准化学校

2012.11.22

夏庄学校

第二篇：学校教学管理工作总结汇报

常规教研合手抓 量化管理出实效

----------------大冶三小教学管理工作总结

登封市大冶镇第三小学

2016年1月

常规教研合手抓 量化管理出实效

----------------大冶三小教学管理工作总结

多年来，大冶三小教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要 培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，大冶三小根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。

为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨；第二个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。

每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到优秀成果专集中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。

例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。

例如坚持反思，集腋成裘。反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。

首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。其次引导教师共享资源、及时交流。各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校优秀成果专集中，促进教师之间的相互对话与共同提高。

例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动等方面进一步研究。

二、常规工作做实做细

多年来，大冶三小狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。

学校非常重视作业改革，减负增效工作。把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求；认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教导处都根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，开展说课、评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教导处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

三、重点工作突出特色

（一）集体备课，突出“恒”字。

1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必须有记录可查。

2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题；研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。

3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。

（二）课堂教学，突出“实”字。

基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。

学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。

（三）学案导学，突出“精”字。

根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。

课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。

（四）学业水平检测，突出 “细”字。

我们严格落实国家关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定，对学生成绩不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。

有教育教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学情况调研，抓严三个细节。一是学生学习习惯的培养，例如学生预习习惯、认真参与课堂活动、认真完成学习任务、自我评价学习成果、小组互评学习效率等习惯，把无形的学生的思想教育工作化作具体的可操作的任务来做，促进学生学习能力的提高。二是检测形式要求严格。无论是课堂的当堂达标还是学科组自行组织的质量检测、期中、期末的阶段性综合检测，在场地布置、检测程序、检测纪律问题上绝不轻率。三是检测后分析及时，年级组、教研组从不同层次对学生和试题进行分析评价，每位教师都要写出质量分析报告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向；对学生答题过程存在的知识缺陷、能力不足以及方法和规范表现做出评价，并拿出整改措施；学生根据教师的讲评，结合自身的实际，完成一份满分答卷，对自己的得分、失分情况和知识技能及心理状态进行总结，并确定自己下段学习的着力点。

（五）常规督查，突出“严”字。

严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。我校历来对教学常规管理认识比较到位，自上而下坚持抓教学常规管理。为了规范学校教学过程管理,突出教学过程管理在学校管理中的重要性，本学期学校研究决定重新修订了《大冶三小关于加强教学常规管理的若干规定》，成立了教学管理自查机构、教学管理督查机构、课堂教学督查机构，从课堂、课间到课外活动都有专人管理，杜绝安全事故的发生，保证了教学秩序的良好。教研组、年级组、学校多层次、多角度检查教学常规，对教师的集体备课、教学设计、听评课记录、作业布置情况、个人研修笔记等定期检查评比，并及时通报，结果记录年终教师评价。

管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。

第三篇：夏庄小学

夏庄小学 运动会开幕词

阳春三月，生机勃勃、万紫千红、蓝天、白云、绿草、鲜花及红绿操场交相辉映。在柳枝荡漾的田径场，我校春季运动会已经拉开序幕。这是一次体育的盛会，是我们六个年级同学和广大教师的重大节目，是同学们梦想与企盼的实现，让我们尽情欢呼这一盛会的召开。

为了开好本届运动会，展示我校师生的精神面貌，校领导群策群力，认真抓好每项工作。艺术组认真作好组织、协调主办，在此我代表学校向几年来，十几年来，几十年来关心、支持体育工作的同学致以深深的谢意！本届运动会必将进一步推动我校体育工作开展，我们将乘着全国课程改革的东风，向着现代化双语示范学校的宏伟目标阔步前进！

最后，预祝大会圆满成功。把本次运动会开成一个团结的盛会，拼搏的盛会、令全体学生难以忘怀的，终生难忘的盛会。我们不在乎名次的前后，成绩如何，在乎过程的体验，愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。祝愿全体运动员赛出成绩、赛出风格、赛出水平，祝愿全体与会人员在我校期间身体健康，心情愉快。

我宣布《运动会 》 正式开幕，全体起立，升国旗，奏中华人民共和国国歌

第四篇：夏格庄中心中学高效课堂、教学管理示范校经验

夏格庄镇中心中学“创建高效课堂示范学校、教学管理示范学校”活动

经验材料

摸清问题找准对策打造高效课堂

我校经过认真研究决定：

全力以赴创建高效课堂示范学校、教学管理示范学校。

一、创建高效课堂示范学校的主要做法

（一）起步阶段（2010年秋季—2011年春季）

1、遇到的问题

（1）教师讲的过多、包办过多；

（2）学生被动的听课、做题；

（3）课堂高效的因素不明显。

2、对策

（1）狠抓教学常规；重点抓集体备课、作业批改。

集体备课重点抓固定时间、地点、导学案。具体规定：语文周二第四、五节，英语周三第三、四节，数学周三第五、六节，为了减少盲目性，前一次研讨结束时，集备组组长安排好下一次备课内容和发言人。主要内容有向教研组长汇报本周集体备课内容并上交教案。下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略、交流一周上课心得并记录精彩环节，确保每次集体备课都有目的性、针对性，力求取得实效。导学案分三个阶段要求，起步解读重点要求重视自学问题得设计。

作业批改重点落实周检查，作业分家庭作业，上交作业，课堂检测。能从实际出发灵活检查，注重实效。以作业检查方式和上交作业本的必须写明批改日期，上交作业纸的不用写明批改日期，但不在下发为例。

（2）组织学习李希贵《为了自由呼吸的教育》以及高密的课改经验，全面落实“三讲三不讲“讲课原则(教师要讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的)；

（3）学习研究分层教学法，推广分层教学法（学习目标分层次、课堂练习分层次、课堂测试分层次、课后作业分层次、考试分层）；以学生手中的资料课本、配套练习册、导与学为例讲解。

（4）组织教师精选习题。提出“精选习题六个哪些”原则：哪些习题在新授课上时

用，哪些习题在巩固课上用，哪些习题留在课外作业时用，哪些习题复习课上用，哪些习题需用小黑板补充，哪些习题不用做。

3、效果

（1）课堂效率明显提高；

（2）学生参与教学的积极性有了提高；

（二）探索阶段（2011年秋季）

1、遇到的问题

（1）学生为学习主体的原则体现得仍然不够。

（2）教师表现参差不齐：个别教师课堂气氛活跃，学生参与度高，但是，大部分教师仍给人感觉是“穿新鞋走老路”，教师讲的过多、包办过多问题解决的不理想；

（3）课堂高效的因素不明显

2、对策

（1）组织教师参加莱西四中、七中等学校高效课堂现场会；

（2）组织学习杜郎口、洋思等学校课改经验；

（3）加强校本课堂研究。围绕打造高效课堂重点就五个环节进行了深入研究。一是学生预习自学；对导学案进行探索阶段的进一步要求，自学问题设计要由浅入深、步步深入、单个问题设计面要小、有针对性、具体化。二是教师精讲，提倡 “三讲三不讲”；三是多练，强调执行分层次练习，教师必须精选习题，要坚持“六个哪些”的原则；四是达标测试；五是课外练习。

（4）认真研究高效课堂基本模式，确定了“五步教学流程”，即“情景导入—自主学习—交流点拨—练习提高—达标测试”。

4、效果

（1）课堂效率明显提高；

（2）有部分教师试着开展小组合作学习，学生自觉的积极性有了提高；进行四人组和六人组探索，倾向四人组。

（三）深入实施阶段（2012年春季）

1、遇到的问题

（1）五步流程教学模式贯彻不到位；

（2）教师对五步流程认识不足，存在死搬硬套现象，导致部分教师否认五步流程的科学价值。

（4）学生参与课堂学习不够。

2、对策

（1）宣传发动。本学期开学第一周，学校就召开全体干部、教师会议部署开展高效课堂研究的实施方案，具体提出了学习计划、措施保障等。

（2）加强学习。一是向书本学习，每周各教研组统一时间、地点学习蔡林森编著的《教学革命——蔡林森与先学后教》；学习新制定的《夏格庄中学课堂评价标准》。二是向名师学习，组织观看洋思中学、永威中学、龙源学校等优秀教师的讲课录像，并及时评课，研究如何将教学理念内化到课堂教学实践中去的。

（3）5月15日，我校组织骨干教师40人到诸城市龙源学校参观学习，并邀请市教研室领导七名一同给予指导。回校之后，组织多层次讨论研究，每一个学科分别评选出1-2节优质课进行观摩交流，授课老师借鉴经验，实行小组合作学习，让学生自学、合作、质疑、讲解、补充、评价等，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂学习效率，为全校大面积推广起到了树标示范作用。通过系列学习，老师们逐步建立起了高效课堂的教学理念。

（4）细化《五步教学流程》。“五步教学流程”是我校经过两年实践总结出来的基本教学路子，为了提高操作性和有效性，我们借助蔡林森校长的先进经验，细化了该流程操作要点，补充了提高课堂高效的要求。

第一步：情境导入。（1分钟）包括简明扼要的几句话的导课语，板书，出示学习目标（不能偏离学科方向、不能降低或拔高要求）

第二步：自主学习。（15分钟）以学生对照导学提纲学习为主。（含学生读书看书、检测练习和提问。）

导学提纲设计要求：①应引导学生看新知识，新旧知识衔接的地方重点看。②材料一般选自学生手中有的资料。③精心设计导学案。④明确学习的重点。⑤规定好自学后检测的内容。

学生看书的要求：独立看书，不宜边看边讨论。

学生看书时对教师的要求：①不能走出教室。②不能在黑板上写字。③不能东张西望。④不能辅导学生。⑤尽量通过肢体语言对专心的进行鼓励，对不专心的进行提醒。⑥保持教室安静。

第三步：交流点拨。（6分钟）主要内容为针对检测题目完成更正，形式为兵教兵和师生讨论，最后得出结论。交流分为三步：先是小组内四人一组解决问题；如果四人解决不了的，就提到全班交流。教师随时进行引导、点拨、强调、提升并汇总学生交流中出现的问题，准确把握学生在学习中遇到的疑点、难点、重点问题，得出结论。由老师或者学生进行精讲释疑。

第四步：练习提高（20分钟）。题目要求：①题目要有层次性，有必做题，有选做题。②对于学生，要根据能力分层次对待，让上游学生吃得好，中游学生吃得饱，下游学生吃得了。当堂训练时，教师要提醒学生回忆、总结课内的学习重点和知识的掌握情况，查漏补缺，巩固积累。

第五步：达标测试。(3分钟)检测的错题要让学生当天纠正，努力做到“日日清”真正做到低负高效。

（5）达标验收。学校从在5月28日开始，用2周时间组织了一线教师进行高效课堂达标活动。以其中的自学指导部分和交流点拨举例讲解。（明确时间明确自学方法明确要求：自学时要思考哪些问题，做哪些事情；明确自学内容：学习教材的第几页的哪部分；教师组织学生交流讨论；教师点拨时机把握得准，语言精炼，画龙点睛。善于捕捉学生发言的闪光点，引导学生给予合理评价；重视培养学生勇于发言的习惯和表达明确的能力；）由教导处制订达标方案，修订达标标准，（参照教研室优质课评学方法）同一学科每天只安排一名教师达标授课，同学科老师和业务领导组成评委给予评价，评价分为“达标、准达标和待达标”三类，分别赋分纳入绩效考核中。

5、效果

（1）高效课堂的基本因素已经显现：学习目标明确集中、学生求知欲强烈、学生自主学习积极主动、小组合作学习热烈和谐、学生展示作品自信大方、学生相互评价热情中肯、教师引导必要到位、课堂气氛民主等。

（2）“五步教学流程”模式逐渐成熟，已经被广大教师接受并实践应用，提出了不同课型、不同学科的具体实施方案。

（2）小组合作学习的学习方式在班级、学科教学中逐步完善成熟，并且效果初现。小组评价一般采用答对问题1号1分，2号2分，3号3分，4号4分，并与素质报告书、班级评先进结合。

（3）“达标验收”作为大面积调动教师自觉主动参与高效课堂研究实践起到了很好的保证和推动作用。

（四）今后发展方向重点

1、巩固现有成果：五步流程等深入实施。

2、研究实施适合我校实际的“以小组学习”为主要方式的课堂教学路子。在现阶段各班级组织小组学习的基础上，提升为由学校组织：提出统一的小组学习组织方式、评价办法、激励措施等。

3、深入研究学习《高效课堂22条》，对照我校水平，确定具体可行的实施细节。

4、继续组织教师干部到龙源、广文、杜郎口等学校学习考察。

5、逐步完成高效课堂开展情况与教师绩效考核挂钩，充分调动全体教师探究高效课堂的积极性。

夏格庄中心中学

第五篇：教学管理汇报材料

西平县职业教育中心 教育教学管理汇报材料

各位领导: 根据安排，现将我校教育教学工作情况作一简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、学校基本概况

西平县职业教育中心是适应国家职业教育发展的需要，由我县原西平县城镇职业高中、西平县五沟营职业高中、西平县金刚高级中学、西平县农机校四所中等职业学校整合而成的。是一所国家级重点职业学校，河南省示范性职业学校。学校位于西平县秀美的洪河岸边，凤鸣路南段，占地面积近12万平方米，建筑面积5.2万平方米，藏书总量15万册。学校现有设计动感明快的综合教学大楼一栋、实训楼二栋；配备有标准的理化生实验室，先进的微机室、网络教室、电子电工实验室、数控实习室、服装设计室、财会模拟室、形体训练室、琴房等实验实习场所。学校建有三栋能容纳6000人的学生公寓，寝室8人一间，有独立的卫生间和衣柜。三层标准化餐厅，别致气魄，可供5000人同时就餐。全校有30个教学班，在校生1500人，全校有教职工人数237人，教师学历合格率100%，高、中级职称占70%，国家级骨干教师20人，市级骨干教师76人。全校师生求真务实，锐意进取，先后获得“驻马店市职业教育先进单位”、“市职业教育教研先进单位”、“市高招先进单位”、“市职业教育攻坚先进学校”、“市文明学校”等多项称号，2010年又被评定为“国家级重点职业学校”。

二、主要工作

（一）领导班子和教师队伍建设

学校多年来十分重视管理队伍建设，校领导班子分工明确，团结务实，在群众中威望很高；中层管理队伍结构合理，人员精干，干部之间团结协作。中层干部均为本科学历，开拓进取精神强，85%的中层干部兼课，能及时了解教学第一线的实际工作。每年学校均根据工作实绩和培养计划从理论政策、管理能力、业务知识、信息技术等方面对中层干部进行培训，不断提高他们的素质修养和管理水平。

学校领导班子成员全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，以《教师法》、《职业教育法》为依据，在全面提高教师队伍整体素质的基础上，重视教师观念的转变，开展以骨干教师为重点的全员培训，加强专业课和实习指导教师的建设，重视对学科带头人，专业带头人的培养，积极开展以现代制造业、现代服务业、现代农业为重点的教师培训，制定师资培训规划，在教师培训方面学校给予扶持资金，专业带头人水平、教师综合素质提高快。

1、学历培训：采取函授自学等形式，3年来有63人取得本科及以上学历，使学校教师学历合格率达100%。

2、骨干教师培训：学校积极参加国家级、省级、市级组织的骨干教师培训。近三年来，共参加国家、省、市级骨干教师培训近50人。

3、继续教育：每年利用寒假、暑假，由省、市、县教育部门安排，集中培训，参加人员超过80%。

4、教育技术能力培训：学校每年都要组织30名左右教师参加教育技术能力培训。

通过以上措施，学校教师学历全部达标，层次普遍提高，“双师型”教师达到专业教师的42%，有多名教师的教研成果在省市县等有关部门组织的评比活动中获得奖励。

（二）教学模式和开设专业

学校在办学模式上采取职业教育和中专教育相结合的模式，职业教育以升学为主，中专教育以就业为主，这样为不同需求的学生各自提供一个适合自己发展的平台。现学校主要开设的专业如下：职业类有农艺技术、畜禽生产技术、旅游管理、烹饪、市场营销、计算机应用、机电、建筑、服装设计、政法等；中专开设的专业有学前教育，电子技术、计算机应用、数控技术等。

（三）改善办学条件，满足办学要求 我校十分重视办学条件的改善，近年来，先后投入资金300余万，改善办学条件，增添办学设施，提高了办学水平，满足了教学需要。

电教与教学设施方面不断改善：学校现拥有微机教室6个，教师电子备课室五个，多媒体教室二个，有与教学、管理相适应的校园网络，宽带上网；拥有计算机494台；拥有摄影机一部，录放像机5台，投影仪8台，幻灯机2台；教学用电视机88台，拥有VCD12台，还有能满足教师教学的音像资料；拥有能满足教学并设备齐全的专业教室：语音教室一个，音乐教室二个，电子琴房二个，舞蹈教室一个，美术教室一个，藏书近20万册的图书室一个，阅览室一个，订阅报

刊杂志80余种。学校还每年购买图书，图书室、阅览室，制度健全，管理到位。对教师全天开放，课余时间对学生开放，满足教师学生学习需要；训练设施完备，能满足舞蹈、计算机、声乐、琴法、体育、绘画、写字等教学的要求，教学与训练时间安排合理，满足了学生的要求。

（四）明确办学方向，促进教育教学健康发展 我校认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“招进来、管得住、送出去”的办学思想，坚持“让每个学生都走向成功”的培养目标，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育观，积极实施素质教育，着力使我校学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使学生都能成为品学兼优、德才兼备、专业突出的人才。

在教育教学中，以“校风正，校纪严、质量高”为出发点，真正把办学思想落实到工作的方方面面。

我校重视教师师德的培养和业务素质的提高，“立教先立德”、“学高为师，身正为范”。学校每学期都举办一次师德演讲比赛、师德大讨论、师德论文交流等活动，促进教师师德水平的提高和教师思想素质的提高。在教师业务素质上，学校重视教师教育理念的更新和业务水平的提高，每周开展一次业务学习、开展“走出去，请进来”等活动。更新教育观念，提高了教学水平。几年来，我们选派50位教师到北京、上海、郑州、开封、驻马店等地，参加培训学习。学习新课程标准，学习了 “探究式教学法”、“愉快教学法”、“导学案”等教学方法，更新了教学观念，并使新理念、新方法真正落实到教育教学之中，受到了同学们的好评。实施了探究性学习、自主学习，互助学习，特别是改进了对学生的评价及考试方法，增强了学习过程的考核等，提高了教育教学质量。

在对学生的教育中，认真落实《教育法》、《未成年人保护法》、《中专学生管理规程》等充分保护学生的合法权益。“用正确的理念引导学生”，通过丰富多彩的活动、多种多样的方法教育引导学生，认清“真、善、美”，区分“假、恶、丑”，树立正确的人生观、价值观；“用必要的制度约束学生”，贯彻落实“中专生行为规范”，制定学校管理制度，开展“养成教育”。教学中开设法律常识课与每期一次的法律知识讲座，礼仪道德修养讲座等，使学生明辨是非，规范行为，真正使学生全面发展，健康成长。

（五）细化教学管理，全面提高教学质量

教学质量是学校的生命，教学质量的高低直接关系到学校的兴衰，而教学质量的高低，完全在于教学管理的水平，因此教学管理成为学校工作的重中之重。在教学中，努力做到教学管理规范化，教研活动制度化，活动开展经常化，培养学生个性化。

学校特别重视教师的帮带与青年教师的成长，学校对青年教师进行一对一帮带活动，安排老教师给青年教师上示范课，青年教师上公开课，公开评比，评课说课，使青年教师尽快成长。通过互帮互学、互相促进，不断提高教师们的业务水平。主要做法如下：

①努力抓好课堂教学，本学期在市教育局的指导下，我校继续推进课堂教学改革，切实做到“有目标、有措施、有落实、有效果”，力争让每个教师行动起来，让每个学生参与进来，让每节课堂生动起来。每位任课教师要根据新课改理念和我校教学实际，按照“学案引路，分组讨论、探究”的模式认真分析，精心设计每一节课，为课堂效率的提高奠定基础。教师每个教学环节的设计，要因人、因课、因教学需要而不同，其目的在于提升学生的学习效果，只要对学生发展有利，只要适合学生的课堂，都是成功的课堂。

②认真编写导学案。本期每位任课教师至少准备上三节导学案课，上课前一周通知教务处，教务处安排听课、评课。

③继续组织教师新课程教育理论的学习和新课改观摩课的学习，以提高教学技能。

④ 中层以上领导及教研组长带头上课改公开课。继续实行推门听课制度，检查督促每位任课教师上课改课情况。

（六）教学改革

成立了以主管校长为组长的教学改革领导小组，组成了由教务科长、督导室主任、各部主任以及具有丰富教学经验，教学水平高的老师等参加的教改办公室。认真研究，深入学习，广泛借鉴外校经验，从适应社会市场经济发展的需要，以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学的理念，不断地对教学计划、教学方法、教学模式以及教材进行改革，对专业进行更新改造。

一是校企联合办学，学校与格力集团、美的集团、河南鼎力钢杆有限公司、西平华港大酒店、三星（苏州）有限公司等企业联合办学，签订培训协议，采取订单式培养，企业为学校提供实践场所或校外实

验基地。学校聘请用人单位有实践经验的技术人员长期进行实践教学。培训合格毕业的学员，分别按照协议安排至用人单位就业。

二是城乡联合办学，为缩小城乡教育差距，实现城乡教育均衡发展，结合我校教育实际，积极探索联合办学的模式，以实现优质资源共享，学校之间优势互补。2007年我校与河南省郑州信息工程学校、苏州高级技术学校等院校签订联合办学协议，双方互派教师和学生共同进行教学研究和学术交流。同时，把职业教育渗透到全县的每一个乡镇，采取1带1或2帮1等方式，千方百计扩大职业教育的辐射力和影响面，让更多的人接受职业教育全日制学习或接受短期技术培训。

三是产教结合，为了更好地使理论与实践相结合，培养学生创新能力，学校结合专业实际，形成了“围绕产业办专业，办好专业促产业”的完整的产教结合链条。

成立有就业办公室，学校与江苏苏州有限公司签有就业协议，所培训的毕业生，都能在企业中实习就业，为企业提供了大量的高素质的技术工人，为我县养殖业、商业、现代制造业、酒店服务业、特色种植业的发展提供了人才保障。两年来，我校共为本地培养技术人才2000多人，为本地经济发展作出了积极贡献。

（七）见习实习工作

毕业实习是我校教学计划的重要组成部分，是我校各专业学生学习阶段重要的教学实践环节，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质重要环节。通过见习实习，让学生把学到的理论知识运用于实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力，使毕业生具有更强的社会竞争能力。

我校成立了由就业办公室、班主任等组成的见习实习工作领导小组，制订了周密的实习工作计划，对实习全过程、各环节、各方面做出了细致的安排，确保了实习工作的顺利进行。

三、存在的主要问题

1、学校体制问题。学校体制问题一直是困绕学校发展的瓶颈，四校合一是人员的整合，而个人的人事关系还是各归各校，难以形成合力；而民办公助形式也使教师颇有怨言，这样也影响了教师工作的积极性。

2、教师队伍结构不合理，文化课教师多而专业课教师少，并且专业教师素质不高、技能不强严重影响着教育教学质量。由于我校教

师不能流动并且多年来没有调进科班出身的专业教师，而是从文化课教课转轨而来，或是企业一线的技术工人，存在专业技术水平不高或文化素质低下的现状。

3、招生难。我校的招生对象主要还是初中毕业生。由于初中毕业生数量减少，普高录取分数过低，留给职业学校的招生空间越来越小。

4、资金运作暂时困难

随着学校教育教学工作的进一步开展和学校二期工程建设的进一步推进，政府部门协调的资金到位缓慢，后续资金投入有一定困难，迟滞了教育教学工作和学校的二期工程建设的顺序进行。

5、毕业生就业后，岗位技术含量不高，劳动强度大、加班时间长，干不了多长时间就回家了，造成学校毕业生不能长期、稳定就业，家长有怨言，社会有意见。

四、整改方案、思路及措施

根据学校实际，我们将采取以下措施：

1、进一步加强学校硬件建设，做好学校教学资源信息化建设，建好学校网站，更好实现学校多媒体教学软件的资源共享，为教师培训和校内学生的学习，提供更多更优质的服务。

2、进一步加强教师队伍建设，特别是骨干教师的培训。逐步形成以骨干带全员，加强教师职业道德、实践能力、教育教学水平以及运用现代教育技术的培训，使教师既有所学专业、所教学科的专业技术资格证，也有自己熟悉学科的相关证书。

3、进一步加强调研工作，我校招生就业办的同志正在考察广州、上海、苏州等外地用人单位的用工和工资情况，让她们找到更好的工作单位，拿更高的工资。努力营造良好的就业环境。

4、专业设置

学校要走出困境，在专业设置上也一定要大胆改革，要深入调研，科学论证，瞄准市场。目前，学校正在调研，决定在继续办好电子、数控、幼儿教育等特色专业的基础上，以现有师资、硬件为依托，以市场需求为导向，再开办新专业。