图片的插入与排版（5篇材料）

第一篇：图片的插入与排版

图片的插入与排版

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是X号参赛选手。今天，我说课的内容是《图片的插入与排版》。

本次说课主要从以下几个方面来进行：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计。首先，我们来看本次说课的第一环节： 教材分析

《图片的插入与排版》是河南大学与河南电子音像出版社联合出版的《信息技术》七年级下册第一章《文字处理》中第六节《图片和表格的插入》第一课时的内容。

本章从制作《中华牡丹园》电子板报这个具体的任务出发，通过精心设计电子板报方案，并采集相应素材，进而在学习文字处理软件WORD的过程中逐步完成电子板报的制作和美化。

在本章前五节中，学生已经认识了文字处理软件WORD，掌握了文字、段落和页面的设置以及文本框制作等基本操作，并已完成了《中华牡丹园》电子板报的文字制作。而本课时内容主要是图片的插入与排版和绘图工具的使用，是对文字处理软件WORD的进一步学习，也是对电子板报制作的进一步美化，因此在本章中起着非常重要的美化作用。

根据新课标的指导纲要和对教材的理解，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：

1.掌握Word 2003中图片的插入方法和图文绕排方式的设置； 2.了解图片工具栏的功能；

3.掌握Word 2003中绘图工具的应用以及对象的组合。

过程与方法目标：利用制作电子板报这一任务，让学生通过自主探究、协作学习，在编排出图文并茂作品的过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。情感态度与价值观目标：

1.培养学生高尚的审美情操，使学生能够了解美、鉴定美、追求美和创造美；

2.通过作品的设计鼓励学生发展个性、自主创新，从而培养学生探索创新的精神以及团队协作的意识。根据教学目标的要求，我认为本节课的教学重点是：图片的插入和位置的调整以及图片环绕方式的设置。因图片环绕方式种类多且各有特点，因此我将本节课的教学难点设置为：选择合适的环绕方式。学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。下面进入本次说课的第二个环节： 学情分析：

七年级的学生，在心理层面上，他们对美的事物总是比较感兴趣的，并且希望可以通过自己的双手去创造美、展示美；在学习能力方面，有一定的自主学习能力，但归纳整理知识能力较差，缺乏独立发现和自主创新能力，需要教师的引导；在知识储备方面，学生已经掌握了 与文字有关的编辑及设置的方法，这为本节课的学习提供了良好的基础。教学方法：

因此结合七年级学生的年龄特点和心理特征，我所采用的教法有：任务驱动法，以任务贯穿整节课堂内容，激发学生的学习积极性，产生学习的动力，变“要我学”为“我要学”。对比教学法，培养学生分析对比的审美能力，通过对比，让学生体会出插入图片的重要性。

为了完成本节课的教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我采用的学法是自主探究法，“授之以鱼，莫若授之以渔”，通过自主探究培养学生的自主学习能力。小组协作法，协作能力是当今学生应注重培养的能力之一，因此在教学中培养学生的协作能力是教师的重要任务。教学当中，我所需要的硬件设施：标准多媒体网络教室。

软件： Word2003、凌波多媒体教学控制软件。

素材准备：课件、《中华牡丹园》电子板报以及图片素材。

以上就是我对本节课的深入分析，下面进入本次说课的重要环节：教学过程。

合理的组织课堂教学是教育成功的关键，因此我将本节课教学过程设计为如下五个环节：（1）开门见山 直引课题（2）自学质疑 探究新知（3）学以致用 以用促学（4）回顾反思 升华提高（5）布置作业 巩固所学（1）开门见山 直引课题

课堂的一开始，我采用开门见山的方法，直接将《中华牡丹园》电子版报的作品样例投放在大屏幕上，并提出这样的问题：前面的几堂课中，我们已经学习了文字、段落、页面的设置以及标题与文本框的制作，现在请同学们观察这幅作品，并回忆一下，与上一节课同学们自己制作的板报有哪些不同呢？学生通过观察回忆后回答作品中增加了一张牡丹的图片以及一幅牡丹的卷轴画。这样就直接引出了本节课的课题，即：图片的插入与排版。

使用这样开门见山的导入，不仅直入课题，而且让学生可以更直观的看到本节课学习的主要内容。（2）自学质疑 探究新知

为了充分体现信息技术教学中教师的主导作用和学生的主体作用，我首先为学生出示自学任务。课本中找出相关部分，进行深入自学，并尝试依次完成三个任务。

学生尝试操作的过程中，教师巡堂查看，留意操作熟练的学生以及操作过程中出现的问题。接着教师提问学生汇报、质疑，师生共同小结

同学们，大家已经完成了任务一【在《中华牡丹园》中插入图片】，现在有哪个同学能告诉老师图片的来源有几种，分别是什么呢？学生思考之后自己总结，得出结果：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。因任务一较为简单，学生通过自学可完成教学目标。

任务二【图片大小及位置的调整】，教师巡查过程中发现学生通过自学已掌握拖动图片的控制点可以改变图片的大小的这种方法，这时，提示学生，当我们鼠标右键单击图片时，快捷菜单中有一个显示“图片”工具栏，在此工具栏上有个工具也可改变图片的大小，请学生自己尝试操作，然后小组讨论总结两者的不同点。学生操作后发现“图片”工具栏中的裁剪工具也可改变图片大小。讨论后总结得出：拖动图片的控制点只改变图片的大小，而裁剪工具对图片的内容也进行了修改。总结之后请学生继续小组合作，了解图片工具栏中其他工具的功能并讨论交流操作结果。学生在对图片位置的调整过程中发现我们直接插入的图片是不可移动的，并且课本中也指出“只有当图片与文字的绕排方式不是嵌入型时，拖动图片可调节图片的位置。”学生会提出疑问：“什么是嵌入型？为什么只有当图片的环绕方式不是嵌入型时才可拖动图片进行位置的调整？对于学生所提问题，教师先给予表扬，然后告诉学生接下来的任务三中，我们就会讲解这些问题。

任务三【为图片设置合适的环绕方式】这既是本节课的重点，也是难点。因此，我将以其中的一种环绕方式——四周型为代表作出详细讲解：“四周型即文字在图片方形边界框四周环绕”。用鼠标选定图片，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”选项，打开“设置图片格式”对话框。选择“版式”选项卡中的“四周型”，单击“确定”即可。同学们，设置完之后我们拖动图片将图片移至与版面协调的位置，学生发现图片可自由移动，而刚刚我们提到的嵌入型却不能，下面我会让学生自己尝试探究其它几种环绕方式，看看它们有何不同。学生完成之后，请小组代表回答，最后针对学生的回答我将给出完整的比较与总结。并告诉学生我们插入图片的默认方式是嵌入型，嵌入型的图片是被当成文本中的一个普通字符来对待，因而图片将跟随文本的变动而变动。

这样的比较和总结不仅解决了之前提出的问题，而且使学生对五种环绕方式的区别一目了然，从而加深了学生的理解记忆。

请学生用2—3分钟的时间浏览本节课第一部分的内容，然后将学生分为若干个小组，小组内合作学习，在

学生在尝试探究其它几种环绕方式时，可能会遇到这样的问题，当图片设置为“衬于文字下方”这种环绕方式后，还想对图片进行其它操作，可是尝试之后发现很难再次将其选中。对于学生遇到的问题，教师应充分发挥其引导者的作用，在探究学习的过程中，逐步引导学生找出问题的解决方法。因此，我会提示学生图片的选中问题会在接下来绘图工具的学习中得到解决。

现在，我们的电子板报已经初具规模，但版面的右下角有些空。这时我会提示学生在Word文档里有一项具有基本美化功能的工具，它就是绘图工具。请学生自学本节第二部分的内容，完成对文档图片的美化。学生在操作过程中我会提示引导学生为了使整个版面协调，一定要注意文档中各部分内容的大小及位置，最后向学生强调在实际应用中为了避免卷轴、图片和文本框的相对位置发生移动，要对它们进行组合。

学习了绘图工具的使用，想一想：刚刚的图片如何选中该怎么解决？提示学生寻找绘图工具栏里的选择工具。

至此，《中华牡丹园》电子板报已基本完成。我会让学生先进行保存，如果对个别地方还不满意的话，可进行适当的调整与补充。

本环节的设计意图是：通过学生的自学探究、质疑、教师讲解总结之后，使学生的自学能力得到进一步提升，并且归纳总结能力得到加强。

“知”“行”结合，学以致用。下面进入教学过程的第三个环节：（3）学以致用 以用促学

以小组为单位，将教师提前制作的半成品电子板报按屏幕所示要求进行加工修饰，小组内分工合作来完成整幅作品。

要求：

1、所设计的题目和插入的图片与板报内容相符；

2、每幅作品里至少要有一个自选图形的设计；

3、图文相符，版面设计恰当。

操作过程中，教师巡视指导，发现问题，及时解决。完成之后要求学生将小组作品上传至教师机，教师从中选出较好的作品，请该组代表讲述制作过程，并对本组作品进行自评，请其他小组进行点评，选出最好的作品，全班学生集思广益分别对其加以修改，为它增色添彩。（4）回顾反思 升华提高

同学们，这节课你学会了哪些内容呢？这些你都学会并掌握了么？ 通过总结回顾，让学生可以更好的把握本节课所学内容。

课后作业是检测学生对课堂所学内容的掌握程度最好的途径。下面进入教学过程的最后一个环节：（5）布置作业 巩固所学

最后，向学生展示几幅完整的电子板报，供大家参考。

根据信息技术的开放性，为了提升学生的个性创造，我将为学生布置两个作业题目‘

作业一：以七年级上册语文课本上史铁生的《秋天的怀念》这篇课文为范例来制作一幅电子板报。要求版面设计合理，素材搭配得当。

作业二：自由创造题，不限内容与题目，要求自拟题目，主题突出，内容积极向上即可。

作业一，学科整合利用学生已经学习过的文章为文本内容，来进行电子板报的制作，达到了信息技术与学科整合的目的；作业二的设计鼓励学生发展个性，自主创新，这样不仅巩固了学生本节课所学知识，而且对本章知识有了一个综合运用的平台。

以上就是我的教学设计，接下来向大家展示我的板书：

五、板书设计：

这样的板书设计，重点突出，一目了然，既是对本课重点知识的梳理，又有利于学生的理解记忆。我的说课部分到此结束，谢谢大家。

第二篇：《插入图片》教案设计

《插入图片》教案设计

【教学目标】：

知识与技能、掌握在文中插入图片的两种方法方法。

2、学会调整图片的方法。

3、能够图文并茂地修饰，感受创造的乐趣。

过程与方法

通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。

情感与态度：

通过学习和实际操作，培养学生的审美能力。

【教学过程】：

一、创设情景，引出任务。、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？

2、师：老师这边有两个龟兔赛跑的故事，你们来找找看他们有什么不一样？（一篇没图；一篇有图），你更喜欢哪一幅？为什么？

3、师：插入图片后，可以使图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的插上图片吗？

4、师：今天我们就来学习在wPS文字中插入图片。

二、任务驱动，尝试练习

任务

一、在中插入图片、（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。

以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务

提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。

2、请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。

插入—图片—来自文件

任务二：调整图片、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？

2、发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。

3、师出示范例，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。

4、师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。

5、师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？

出示“龟兔赛跑问题1”文档

引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”

6、会的学生演示操作步骤，师总结

任务三：使用“截屏”插入图片、师：兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢？

2、学生讨论，师引出答案：可以上网搜索

3、学生说一说怎样搜索图片，会的学生演示操作过程

4、师讲解使用“截屏”插入图片的方法

5、学生搜索龟兔赛跑比赛结果的图片，并使用截屏功能插入到文档中

三、作品交流展示，教师总结

第三篇：《插入图片与艺术字》教学设计

《插入图片与艺术字》教学设计

一、教学目标 １、知识目标：

①掌握在word文档中插入剪贴画和图片的方法。

②了解图片工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。２、能力目标：

培养学生的创新精神和实践能力，提高模仿学习、自主学习的能力。３、情感目标：

①学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。

②在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

二、设计思路

我在设计本课教学时，主要体现以下几方面的思想：

1、体现新课程标准要求，课堂以学生为主体，培养学生创新精神和实践能力。

2、创设情境与任务，让学生在完成任务中自己发现问题，解决问题，培养学生的自主探究和相互协作能力。

3、综合练习运用制作贺卡的形式，可以充分发挥学生的想象力和提高学生的动手操作能力。

4、根据中学生的年龄特征，课堂气氛轻松、活跃，学生在学习中找到乐趣，激发学生学习兴趣。

三、教学重点与难点

1、重点：插入图片并调整图片的位置。

2、难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。

四、教学准备：多媒体网络教室，相应的文章及图片。

五、教学过程

（一）教学导入

师：提问：你们知道母亲节是什么时候吗？（学生回答）

☆学生欣赏关于母亲节的动画FLASH,提问，师：①动画里出现了什么字画②里面的人物在做什么③欣赏这幅画后你有何感触？（学生回答）

师：同学们，在母亲节到来之际你们有没有想过会帮妈妈做点事情或送什么礼物给母亲呢？（学生回答）

师：那同学们你们知道制作贺卡需要什么样的素材呢？（学生回答）

☆揭题《插入图片与艺术字》

（二）教学新课

1、插入“来自文件”的图片

师：先展示几张贺卡给学生看，你们喜欢哪一张啊！生：

师：好的，那今天我们一起来学习怎么样把贺卡插入word文档中。师：插入图片到word文档中一很多途径，可以单击“插入”菜单，选择其中的“图片”菜单下的“来自文件”子菜单，选择要插入的图片文件，单击“插入”即可。

（教师布置任务：在word中插入一张关于母亲节的图片，图片在Ｄ盘中，插入图片后调整图片大小及位置，最后保存。）

（学生自学插入“来自文件”的图片，师巡视并个别辅导。）（个别学生演示，师小结）

2、调整插入的图片

师：图片插好了，你们是否觉得制作母亲节贺卡已经结束了呢？

☆ 学生发现问题：①插入的图片影响了正常的行高；②图片位置不合适；③图片大小需调整。

师：面对这么多的问题，我们一起来探索一下，探索这几个问题的解决之道，你们愿意吗？

①右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏”命令，弹出图片工具栏。

②单击图片工具栏中的“裁剪”按钮，在图片的四周出现的点，把鼠标放在左上角当图片变化时拖动鼠标到相应的位置。

③单击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，弹出下拉菜单，单击“四周型环绕”方式。（简单介绍工具栏上其它按钮的功能）

④拖动图片到合适的位置并调整大小。（说明鼠标变成十字形时可拖动图片，图片四周的小点时用来改变大小的。）

（全班学生操作调整插入的图片，师巡视并个别辅导。）（展示学生成果并点评）

3、插入艺术字

师：现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的美好祝福。

生：

师：好，现在请同学们寻找插入艺术字的金钥匙。尝试探索。

问：要插入艺术字，你们认为插入艺术字的命令可能在哪个菜单呢？（指引学生探索的方向——“插入”菜单）。

生：通过自学尝试寻找插入艺术字的方法，遇到问题互相合作讨论。师：板书 “插入—图片—艺术字”。

请一位学生示范（演示讲解）插入艺术字的方法和操作步骤，其他学生观察。（学生演示）①执行“插入—图片—艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。

②单击选择其中一个式样，这个式样四周将出现一个方框，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。

③输入艺术字文字，提示文字“请在此键入你自己的内容”会自动被替换，设置好字体、字号要素，单击“确定”按钮。

生：

（三）总结

请学生说说这节课的收获是什么。（学生回答）

师：通过这节课的学习，老师发现同学们对插入图片与艺术字 的方法已基本掌握，希望同学们再接再厉，继续巩固，继续探索，老师也会为你们的努力喊加油的。

练习：让学生自己完成插入剪贴画的操作步骤

师：在word文档中插入图片还有一种方法：就是和刚才我们所演示的步骤一样的——插入剪贴画

师：这次由同学们自己生来演示，讲解

师小结：

①将光标定位到图片要插入的位置。

②单击“插入”菜单，指向“图片”，选择剪贴画命令，弹出“插入剪贴画”对话框。

③在“插入剪贴画”对话框的“图片”标签中，单击你所需类别。④单击你所需的剪贴画，在单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中。

☆注意：插入的剪贴画同文章的主题要相符，不要插入与主题无关的图片。（全班学生操作在文章中插入一张剪贴画，师巡视并个别辅导。）（展示学生成果并做简单的点评）

六、教学拓展

教学设计的最后一个内容：综合练习，其实就是对教学的拓展。例如：在设置文字的环绕方式时，学生可以自己去探索其它的环绕方式，而不只限于老师上课讲的“四周型环绕”。如果时间允许的话还可以去探索一些新的知识，将贺卡制作的更加漂亮。

第四篇：插入图片与艺术字教学设计

八年级信息技术

《插入图像》教学设计

刘官镇中学 叶和飞

一、教材分析：

教材内容分析:本节课教材内容是前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字、图片的方法和设计创作，使得作品更加美观、具有艺术性。

二、教学目标：

1、知识目标：

①掌握在word文档中插入图片和艺术字并调整大小、位置的方法。

②了解图片和艺术字工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。

2、能力目标：培养学生的创新能力，自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

①学生能够图文并茂的修饰作品，感受创造的乐趣。②在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

三、教学的重点和难点：

重点：掌握在word中插入图片和艺术字的方法。难点：能根据需要调整图片、艺术字的大小和位置。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法课件演示具体操作和“任务驱动法”。任务驱动法：设置任务，让学生运用已学知识巩固知识发挥目标创新能力，充分调动学生学习的积极性，协作学习、自主探究。

五、教学流程

（一）、复习旧知（2分钟）

1、word的启动

2、新建文档

3、保存文档

4、退出文档

（二）、创设情境，激情导入（3分钟）

首先展示“贺卡、名片、证件、封面设计图”，让学生去欣赏，了解自我创作和设计的美化效果。

（此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，引导学生发挥创新能力，运用所学知识引出课题——插入图像）

（三）、新课授知（16分钟）

利用课件演示“小记者证”的设计过程和操作技巧： A、插入图片

①、教师演示插入图片的方法；（课件展示：背景图片、装饰图

片的插入）

②、图片工具栏功能介绍。（课件展示）

③、教师演示调整图片位置和大小的操作方法；（课件展示：背景图片、装饰图片的设置）

B、插入艺术字

①、教师演示插入艺术字的方法（课件展示主题：“刘官镇中学”、“小记者证”等的插入）

②、艺术字工具栏功能介绍。（课件展示）

③、教师演示调整艺术字位置和大小的操作方法（课件展示：“刘官镇中学”、“小记者证”等的设置）

（四）、学生活动（15分钟）

1、展示制作要求：

①、添加一张符合主题的背景图片（插入背景图片）； ②、设计醒目美观的标题（艺术字“插入主题”）； ③、添加装饰图片，美化作品（插入装饰图片）。

2、做一做

两位同学一组讨论制作作品：①、贺卡；②、名片；③、封面。（从中随选一个制作，为学生提供相应图片资料）

（五）、学生作品展示（3分钟）

选择部分学生作品展示，为学生提供对比学习的平台。

（六）、小结（3分钟）：

1、插入图片和艺术字；

2、调整图片和艺术字的大小和位置；

3、图片和艺术字工具按钮的作用。

（七）、作业布置：（1分钟）请制作一个具有本班特色的班徽！要求：

1、具有班级特色；

2、图文并茂。

第五篇：《插入图片》教学设计与反思

《插入图片》教学设计与反思 纳雍县王家寨镇糯克小学

谭斌

教学目标：

1、知识与技能：了解“图片工具栏”组件和使用方法；掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的积极性；利用知识迁移、任务驱动式教学、自主探究等多种学习方式，帮助学生理解并掌握图文并茂的文章的设置。

3、情感态度与价值观：通过图片的插入体会文字与图片相映的美感，强化探究与协作意识。

教学重、难点：

重点：在文档中插入图片的方法； 难点：文字环绕方式的设置。教学方法与教学手段：

创设情境贯穿于整个教学活动过程。教师用身边的环境引入，让学生在学校简介中插入校园美景图，形成图文并茂，情境交融的美妙作品，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行操作。在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成认知冲突，通过寻求多种方式的帮助完成学习任务。教学准备：

多媒体，校园全景图片。教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

（1）同学们，你们想不想了解我们学校的全景图？（师打开做好的学校图片图文并茂的简介）。

（2）你认为这些图片在文档中有什么作用呢？

在文档中插入图片，不但可以美化文档，达到图文并茂的效果，而且插入与文档内容相关的图片，还有助于文章内容的表达。

（2）你们想不想把我们学校的情况介绍给其他人呢？我们学过了在word中输入文字，那么怎样在word文档中插入图片呢？这节课我们就一起来探讨这个问题（板书：插入图片）。

（设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。以此导入使学生明确本课的学习目标和培养关心学校的情感。）

（二）任务驱动，自主探究。

1、呈现任务——（来自文件）

老师把我们学校的图片放到E盘糯克小学文件夹内，我们可以从中选择你认为能代表我们学校的图片插入到我们的学校简介中，使我们做的学校简介更美观。

在做之前，老师有几个要求：

（1）打开E盘糯克小学文件夹里的“糯克小学简介.doc”文档，在里面插入合适的图片。

（2）边做可以边讨论，不会的可选择合适的方式求助。

（3）插入“来自文件”的图片后，如果图片的大小和位置不合适，如何调整呢？

2、生自主学习，师指导。

3、师小结：（1）插入外部图片的两种方法：“插入”菜单——图片――来自文件或单击“绘图工具栏”上“插入图片”按钮。

（2）插入图片前，先将光标移到需要插入图片的位置。

（设计意图：让学生自己尝试插入外部图片的方法，在过程中允许寻求不同的求助方式如看书或问同学等，在摸索过程中找到便捷的操作方法，通过屏幕互相交流，逐步形成学生的已有经验。)师：我们来观察插入的图片，有什么问题？ 生：图片太大。

师：如何来调整图片的大小呢？

师：对图片进行编辑，和前面学习对文字修改是一样的，应该“先选定，再操作”，现在，我们选中图片，请大家观察一下，你有什么发现？

师：刚才老师发现有些同学单击选中图片后，并没有出现图片工具栏，那怎么办呢，谁能帮忙解决这个问题？

生讨论、演示。

（设计意图：引导学生在学习过程中要善于观察，通过问题的发现，给学生以启示，强化操作要领。给时间学生思考，在学生讨论中寻求解决办法，完成学生自我意识的提升。）

4、呈现任务二（文字环绕方式的设置）

师：大家有没有发现插入的图片不能移动位置，那该怎么办呢？

5、生互助合作，自主探究

6、生汇报探索成果，师强调重点，总结方法

师：许多同学找到了办法。哪位同学愿意把你的成果跟大家分享一下？ 生：演示。

师：谁还有不同的方法？（“图片工具栏――设置图片格式”或“右击菜单”中的“设置图片格式”）

师：要想设置图片的“文字环绕”方式，必须是先选中，再操作。

师：word为我们提供了这么多文字环绕方式，不同的环绕方式有不同的版面效果，同学们可以尝试一下。

（设计意图：由于学生第一次接触“文字环绕”，几乎没有基础，是学生学习的难点，教师可以适当点拨、提示，当学生找到方法后，让他们大胆尝试，全面掌握其作用并体验收获的乐趣。）

7、图片大小、位置的调整

师：我们观察一下，设置文字环绕方式前后，图片有什么变化？ 生：操作

师小结：尺寸控制点的不同；将鼠标移到图片的中间，鼠标形状也不同。

（设计意图：由学生经过观察操作，教师引出嵌入式图片和浮动式图片。让学生了解到设置文字环绕方式以后，更方便图片大小的调整和位置的移动，化解教学难点。）

师：我们一起来看看图片工具栏，工具栏中还有好几个按钮，你知道这些按钮都有什么用吗？大家想不想试一试？试过后我们一起交流。生：演示

8、形成经验，完善作品

刚才经过同学们的自己探索，都掌握了插入外部图片的方法和文字环绕方式的设置，同学们做得真不错。接下来，同学们可以互相欣赏一下彼此的作品，看哪位同学能把我们的学校简介修饰的最漂亮。（设计意图：学生互相交流、欣赏作品，可以使学生互相启发学习。不断完善作品，使所学知识得以综合运用，起到了巩固新知、旧知的作用。）

（三）作品展示，评价交流

师：版面美观的和布局合理才是上品，请同学们展示自己的作品，并介绍经验和做法，其他同学可以评价作品的优点和提出见意。

保存文件。

（设计意图：通过部分代表性学生作品的展示，使学生互相学习、共同提高。让学生互相欣赏、评价每个同学的作品，使学生体验到成功的喜悦。先保存作品，便于以后发邮件，意在把知识进行迁移，为后续学习作铺垫。）

（四）盘点收获，举一反三。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师：要想使文档图文并茂，版面美观大方，就要设置合适的文字的环绕方式和合适的大小和位置。

师：有时我们还可以通过插入“剪贴画”来装点文章，大家可以用我们今天学习的方法在文章中插入合适的剪贴画，使我们的校园简介更美观，高雅。

生：练习、交流。

（五）兴趣创作 自主学习

板书设计：

插入图片

插入——图片——来自文件

文字环绕方式

大小、位置的调整

《插入图片》的教学反思：

本节课的设计把枯燥的图文混排纳入到学校简介这样的情境中，让学生至始至终沉浸在校园文化与美景中，在潜移默化中习得知识，掌握技能。本课有以下特色：

1、本课是文字处理模块中重要的一环，保护学生的学习热情显得尤为重要，所以从熟悉的校园文字入手，插入校园代表性的景点美图，让学生在兴致盎然的学习氛围中感受操作的乐趣。

2、教材中安排了两部分内容，一是插入“剪贴画”，二是插入“来自文件”的图片，本课选择插入外部图片重点教学内容，主要是考虑到外部图片应用范围更广，更容易找到与文字贴切的图片，而且学生操作起来比较便捷，更容易掌握。后学插入“剪贴画”，可谓水到渠成，效率更高。

3、教学中大胆设疑，让学生在操作过程中不断发现问题，形成认知冲突，自主寻求解决问题的办法，提示采用不同的求助方式，在老师的适当引导下熟悉图片工具栏的使用，完善知识的意义建构。