小学村小提升工程汇报材料

第一篇：小学村小提升工程汇报材料

阚疃学区红旗小学村小提升工程汇报材料

一、基本情况。

利辛县阚疃学区红旗小学是一所农村小学，学校占地7700平方米，建筑面积1705平米，学校有6个教学班，300余名学生，有9名教师，教师专科学历达100%，本科学历达60%。我校充分发扬求真务实、勇于创新的精神，在管理上下真功，在竞争中求生存，凝心聚力谋发展，全力打造标准化，学校办学条件得到了根本性改善，教育教学成绩得到了稳步提升。

二、精心筹划，周密安排。

为了全面提高农村村小提升工程建设进程和教育的整体水平，根据上级要求，我们于2014年3月启动红旗小学的村小提升工程建设工作。

（一）成立组织机构

成立了以校长为组长，分管到人。共同参与的村小提升工程领导小组。分工明确，各司其职。

（二）各功能室安排

我校建有科学实验室、图书室、阅览室、广播室、美术室、音乐室、体育器材室、多媒体教室和办公室等。各功能室教学仪器、设施设备均装备到位，并投入正常教育教学中。

三、改善条件，实现达标。

我校教学楼美观大方，楼内干净整洁，窗明几净，学生桌椅全部更新，拥有水冲式厕所；多媒体教室、科学实验室、图书阅览室等各辅助教学设施得以配置，我校图书室现有藏书数量达到生均25册以上要求，图书室内布局合理，卫生干净；教学环境得以优化升级；校园绿化、校舍合理布局，具备了独特的风格和较深的文化内涵。科学实验室、器材室，各项实验器材、设施齐全；音体美器材室，各项配备按照实际需要均达到标准。

五、对学校发展的思考。

在上级教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校教学硬、软件的各项指标已基本达到要求，学校的面貌发生了很大的变化，各方面都取得了一定的成绩，2014年度在阚疃学区教育教学视导评估中荣获一等奖；2014年荣获阚疃学区中小学田径运动会团体第一名；2014年全镇教育系统“五禽戏”展示比赛荣获团体一等奖；2015年被评为阚疃学区先进学校等，但与上级要求对照，还存在一些问题，如教师发展、学校管理、经费不足等方面。我们将继续抓整改、促提高、求发展，迎难而上，开拓创新，进一步改善办学条件，加强学校的基础设施建设；踏踏实实地学习先进的教育教学理念，真正做到以生为本，为学生的终身发展负责，提高教师的整体素质，力争使我校的办学水平再上一个新台阶。

阚疃学区红旗小学 2015年11月11日.

第二篇：村小提升工程五年发展规划

村小提升工程五年发展规划

一、指导思想：

坚持以科学发展观的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据亳州市前所村级小学提升工程项目的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，以加快农村义务教育发展、缩小城乡差距为目标，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创示范”的办学目标而努力奋斗。

二、现状透析：

我校地处程家集镇李庙村，风光秀丽，人杰地灵。我校办学历史悠久、教学成绩斐然。学校创建于1980年，2007年改建，我校现在占地7866平方米，建筑面积900平方米，其中教学用房600平方米。

现有在校学生276人，在职教师14人，现有7个教学班，其中小学高级教师9人，一级教师5人。

学校拥有基本的配套设施：电脑室、学校广播系统等。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。虽然教师队伍相对较大，但是大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。课程改革以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

三、发展目标：

总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植特色。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的省市级窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域 教育的发展。

一年目标：生员数量初具规模，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高，确保顺利通过素质督导评估；创建县区级安全管理先进单位。

三年目标：学校的办学特色建设形成板块品牌；学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建县级“文明学校”、“课改先进单位”、“园林式学校”，创建 “文明学校”、“配套”达标校（1.校舍：学校布局、教学用房、办公用房、生活用房2.校门3.围墙4.课桌椅5.操场6.厕所7.升旗设备8.教学仪器9.图书资料。

五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的特色学校、文明学校。

突出“四性”：

1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。

2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。

3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。

4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提 高教师的课题研究能力。

优化办学要素：

1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养一批教学骨干、学科带头人，专任教师学历达标100％。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。

2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，培植特色，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。

3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。

4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。

四、主要举措：

(一)学校管理：

1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

⑴、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和 榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

⑵、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；

⑶、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；

⑷、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建省级示范学校。

2、营造良好的校园文化氛围。

⑴、营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；

⑵、营造“文明、和谐、拼搏、创新”的校园文化氛围；

⑶、营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；

⑷、营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；

⑸、倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神；

⑹、注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。

（二）队伍建设：

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘、晋升职称 等方面实行师德“一票否决制”；

2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍；

3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。促进我校教师整体素质的全面提高；

4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文；

5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术，全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；

（三）教育科研：

学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年，学校将以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。

1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；

2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；

3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；

4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；

5、坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳 入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。

6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；

（四）学生管理：

1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；

2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；

3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；

4、以达标竞赛活动为载体，努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境，增强美感体验，使学生潜移默化地受到教育和熏陶；开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合；

5、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；

6、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；

7、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；

8、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；

10、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实 际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。

（五）特色建设：

加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校办学特色，由此形成传统文化教育的特色板块，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。

实现语文、数学、英语、美术、音乐、舞蹈、信息技术等学科的优化整合，同时争取在各级比赛中提高获奖等级、层次和“含金量”，从而扩大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技术与学科课程的整合”上来，着力开发研究，逐步实现数字管理、数字教学、数字科研等，全面提高学生的信息素养。

（六）办学条件：

我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于一流水准。

1、创建配套达标学校，确保正常教育教学工作的需要。

2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备微机，力争教师每人一台微机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。

4、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“园林式学校”。

***小学

2012年8月 五年发展规划

李冯小学 2012年8月

第三篇：千所村小提升工程实施方案

千所村小提升工程实施方案

为进一步落实市县两级教育会议精神,巩固两基成果，改善农村学校办学条件，提升办学品位、提高教育教学质量，努力提升我镇教育办学水平，把我镇教育真正办成人民满意的教育。根据《亳州市千所村级小学提升工程计划（2012-2016年）》的文件要求，及县教育局文件会议精神，结合我镇教育的工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想和工作目标

以科学发展观为统领，以《亳州市千所村级小学提升工程考评细则》为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意教育。

二、建设目标总体目标：

通过五年的努力，使我镇所有村级小学校园环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。具体目标：

（一）办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学规范。在村小提升工程建设过程中，把强化学校管理作为村小提升工程的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。

（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，通过“师德师风引其正，科研教改促其精，制度改革使其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建设和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开齐课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。

三、学校现状分析及具体规划

（一）现状分析

我镇地处位于县城南6公里处，目前我镇共有8所村级完全小学。多年来，学校坚持“依法治校、质量强校、科研兴校”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。随着基础教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建设的力度，办学特色日趋鲜明,教学质量和综合办学水平显著提升，但也还存在着以下一些问题：

1、学校无运动场地，学生无活动场地，校园道路未能全部硬化，校园绿化没有到位，还有部分学校地面坑坑凹凹。

2、教师专业结构不合理。由于近几年新分配的教师非常有限，教师的年龄老化、知识老化越来越严重。尤其是缺乏英语教师、音体美等艺术类教师。

四、具体规划

（一）总体目标

学校力争到2015年底前，通过各种渠道筹集资金用于学校基本设施建设、教育技术装备、教师培训等三大项目上，努力达到省级义务教育阶段学校标准化建设达标单位标准。其中用于增加教学仪器和电教设备；修建道路、运动场、篮球场、围墙、排水沟、场地硬化、绿化等。

（二）分阶段推进目标

千所村小提升项目建设工程，按照总体规划方案进行，从2012年启动至2016年结束.1、学习有关文件，吃透千所村小提升工程建设内涵。

2、对照考核细则，严格自查，摸清底数。

3、统计数据，及时上报。

4、结合实际制定建设规划及实施方案。进一步完善校园的绿化、硬化、净化、美化、亮化。

五、保障措施

千所村小提升工程建设的落实，需要科学统筹，做好组织与保障工作。各校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确定相应的保障体系。

（一）观念保障

各校校长首先要组织学校中层干部进行学习，充分了解义务教育学校千所村小提升工程建设内涵，切实把握精髓；其次要在全镇教师中间进行充分的动员与宣传，使全体教师理解千所村小提升工程建设对于学校发展的战略意义，进而营造规划实施的良好氛围。

（二）组织保障

各学校将根据千所村小提升工程建设的具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管，相关管理人员具体落实的组织保障体系，并将工作推进纳入目标考核，细化分解，明确要求，规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织，推进千所村小提升工程建设，促进义务教育均衡发展。

（三）队伍保障

在千所村小提升工程建设中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素，我们要采取调整学校布局，整合教育资源，积极向教育主管部门要人，尽快解决我镇师资严重不足的问题，解决学校音、体、美、外语、信息技术等相关学科教师结构性短缺问题。

（四）办学保障

在注重改善办学条件，增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育，进一步规范办学行为，全

面提升教育教学质量。一是全面执行国家课程改革方案，开齐开足课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本，依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办科技教育、法制教育、艺术教育、安全教育、绿色环保素质教育，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化教育评价机制改革，促进学校全面发展。

（五）投入保障

积极申请上级项目专项资金，拓宽多方筹资渠道，做到专款专用，推进千所村小提升工程建设的进程。

六、领导小组

为了加强千所村小提升工程建设的领导，项目学校及时召开领导班子动员会议，同时成立领导小组：

组长：***

副组长：***

成员：*************

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2012年2月

第四篇：2.XXXXX村小提升工程工作总结

刘寨小学村小提升工程工作总结

学校是教师专业发展的摇篮，我校根据安徽省《农村中小学实施办法》精神，紧密结合本校实际，加快建立村小管理运行机制，课堂教学为阵地，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。

一、领导重视，组织有力确保的有序进行。

从学校领导到普通教师，都把这次当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次，在校务会议上专题讨论工作，校长多次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，由李校长任组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体教师参加的工作会议，落实相关的培训事宜。教导处制定了详细的计划。期间，校长带头参加，指导活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，确保保质保量定时定量地完成。

二、内容充实，措施到位，保证了专题的扎实进行。

1、机制健全，全面落实

按照上级部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的村小提升工程目标，同时根据本校的实际情况，结合教学工作实际，与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。

2、措施到位、认真落实

根据学校的村小提升工程方案制定了各项计划，明确学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到了导向作用。

第五篇：阅读提升工程汇报（推荐）

激发读书热情，培养读书习惯

景芝镇临浯学校阅读能力提升工程成果汇报

对于人的成长，阅读是一项长期工程。阅读能够提高学生的学习水平、促进学生身心健康成长；能够帮助学生更好地学习学科知识，培养学习能力，提高思维能力；能够帮助学生开拓视野，丰富内心世界和人生智慧，提升人文素养。因此，为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生以书为友，广结书朋，我校安排了一系列丰富多彩的读书活动，旨在解决学生阅读积极性和自主性不高的问题。一段时间以来，这些活动收到了良好的效果，现汇报如下：

一、营造书香氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边做边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。

二、开放学校阅览室

学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

三、设立班级图书角

以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

四、充分利用晨读午练时间

各班自主选择“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。

五、固定阅读时段

学校要求语文教师拿出一节语文课作为阅读课，另外全校将周四下午活动时间定为全校师生阅读时间。固定阅读时间，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这两节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

六、丰富多彩的特色活动

我校还开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，学生在活动中收获了乐趣，进一步提升了阅读兴趣。

1.主题征文活动

学生在本次活动大主题下，设立个性化的主题，开展征文比赛活动。引导学生读有所思，读有所想，学以致用，提高阅读、写作的水平。2.主题演讲活动

学生从读书对学习、对成长、对人生的意义，读书的方法，读书的启示收获等方面确立主题，开展演讲比赛活动。在演讲比赛过程中，选手们准备充分，演讲内容积极上进，说出了自己通过读书得到的收益，说出了自己的真情实感，展示了我们的学生通过读书而健康成长的精神风貌。

3.中华诗文诵读活动

引导学生了解中华文化，传承中华文明，提升文明素养。比赛结束后同学们纷纷表示通过这次活动进一步加深了对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近了中华经典，从而更加热爱中国文化。

4.“我与父母共读一本好书”活动

发动广大家长积极参与到共建“书香家庭”活动中来，让学生与家长共读一本好书，交流读书心得，共享读书的快乐。

5.读书笔记展评活动

指导学生定时定量进行阅读，并做好读书笔记。对优秀的读书笔记整理成册，作为成果展示、交流。

6.故事表演活动

学生可以选择书中的情节、人物，以讲故事或者表演的形式，生动形象地阐释读书的成果。

为了保证各项活动深入开展并取得良好效果，我校读书活动评价机制分为综合性评价和个性评价。学校层面，我们以班级图书角的运作情况、班内学生借阅的积极性、班内书香氛围为依据，在全校班级中评选“书香班级”，表彰先进。学生层面，我们以阅读的数量和质量、深度和广度为依据，在学生中评选“读书达人”，树立典型。以此更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

以上是我校开展的读书活动的一些做法。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。