第一篇：博客地址及应用分享
博客地址及应用分享
二、应用分享：
1、你认为博客（blog）可以在教学中发挥怎样的作用? 答：博客（blog）可以在教学中发挥如下作用：
1、培养学生浓厚的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践并从中产生愉快的情绪和体验，兴趣是人的行为的原动力。博客日志是以超级链接为内容特点，既可以写自己的日志，也可以对自己感兴趣的内容进行链接，同时通过理解阅读发表自己的主张或看法。若学生写了日志，班级中的同学阅读了他的博客后就会发表评论或留言，在相互分享各自的经验，思想的过程中，和有共同爱好的人建立了一种博客关系，那么学生学习兴趣就渐渐浓厚，并能实现知识的提升及发展。
2、提升老师的教学反思能力。我们在传统的授受式教学中，有一定的教学时间限制，也有一定的教学空间限制，这种相对单一封闭的授受式教学很难做到真正的反思。教师把自己的教学设计、教学随感或者学生的优秀习作发表在博客当中，在提供他人阅读的同时，接受他人的评论中，部分学生在阅读教师博客过程中发表了自己的看法，老师通过阅读学生的留言，能及时进行问题讨论，查漏补缺,有针对性地解决教学中出现的问题如教学评价和学习材料的呈现方式等，促进教学中评价的有效性，不断地提高了课堂质量和自己课堂教学水平。
3、培养学生的合作能力。一个人的合作学习能力也是衡量现代人才能力的一个重要指标。博客中含有博友共同撰写的功能，学生博客可以与同班同学，甚至世界上其他学校的同学组建成一个虚拟团队，在博客上开展团队合作，一起来研究和探讨问题，这样不但可以培养学生信息素养,而且也可以促进同学间的交往和合作。
4、帮助教师进行研究性学习。在博客上，教师除了学习他人、总结自己的同时还可以将自己在教学中的疑难困惑发布出来，利用博客这一平台，接受更多的人帮助，从而解决教育教学中遇到的问题，丰富自己的经验储备和知识积累。
博客作为信息时代的教学工具，在教学中呈现出无穷的魅力，我们只有去尝试，才能拓展当前课堂教学，真正发挥博客在教育教学中的优势！
2、你认为如何使用博客来组织学生展开协作式学习？ 答：我认为可以这样组织学生展开协作式学习：
首先在对班里学生的状况了解的基础上，在学生自愿的前提下经过综合考虑将全班学生分成若干小组，每组五至六人。协作小组的成员由于性格、教育背景的不同，可以形成一互补的态势。并要求每个协作小组申请一个独立的博客空间，并将其他小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间都可以互相访问、留言等。
其次，教师要为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，否则学习行动往往很盲目。具体做法，如教师可以将学习的目标在教师博客中列出，供协作小组来查阅，以便学生明确学习的方向。学习的内容也是按照一定的学习进度逐渐在博客中给出，每次不宜太多。再次，在教师创设好一定的学习环境后，学生具体的学习形式要丰富多样，有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演等。而后利用博客中的帖子表述自己对于概念的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。老师随时跟踪指导学生的学习情况，适时调控，将学生的讨论引入正确的方向。
最后，教师对学生的学习要进行形成性评价。基于博客的教学平台既可以将每个学生的学习状况展现在教师眼前，也可以评价整个协作小组的协作情况。每个学生的表现在博客空间里一目了然，博客中学习者的参与程度和所写帖子的内容等都可以作为教育评估的依据。教师注重学生学习过程而不是结果，更有利于对学生进行中肯的评价。
第二篇：博客地址及应用分享
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：博客是沟通与交流的良好平台。它拥有网络平台的一切优点，更由于它的个性化，使其具有竞争性、可比性和个人风格的特点。博客在教育教学中的应用，可以说给教育教学各个方面带来了深刻变化，并由此改变我们的思维习惯、学习方式、教育理念和教学模式。对于教师而言，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学生来讲，博客的过程则主要是个人构建自己的知识体系的过程。博客在教育教学中具有具有以下的作用
（1）博客可以作为个人电子文档系统。
（2）博客是教学反思与教育叙事的工具。
（3）信息的过滤与传递。教师可以通过博客将过滤后的有价值的信息传递给学习者，学习者也可以通过博客将收集到的信息传递给学伴。通过浏览他人的博客日志，使知识获取的广度和效率得到提高。
（4）班级协作和研究性学习。博客中可以有群、社区，可以构成学习交流系统，增进相互间的了解和信任，形成良好的氛围。博客的公开性、方便性，使之可以做教学活动中交流与协作的工具，师生可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。在网上探讨教学和研究、合作等，利于知识间的相互交换和沟通。
2、你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？
答：我认为博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。作为教师，我们如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作A式学习呢？这是一个值得探讨的新课题。结合我所教的五班的学生实际情况（全班50人学生都能上网）以及我曾经的尝试，还有我个人的思考和体会，我准备这样来尝试实施： ]
1）建立一个五班的集体博客，将全班同学分为8个小组，每个小组6-7人，由组长和所在组的班干部负责组织、发动大家积极参与写博文，共同合作打字并修改。
2）让电脑教师配合我，结合电脑课指导学生读博文，包括进别人的博客读博文，在自己喜欢的博文下面发表评论，给同学的博文提出修改的意见。
3）选出3-5个能力较强的同学做博客管理员，协助老师共同管理博客。其任务一是阅读每一篇博文，分工给每一篇博文写比较恰当的评论；二是组织发动小组之间、同学之间开展发博文、写评论竞赛；三是竭尽全力缓缴调动同学在博客中开展协作式学习，比如帮助修改博文，解决电脑中出现的疑难等等。
第三篇：博客地址及应用分享作业
博客地址及应用分享
我的博客地址http://nandinggesan.bokee.com/
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：我认为博客（Blog）可以在教学中发挥如下作用：
（1）思想交流的平台。教师可以把自己认为好的教学设计、案例、反思、论文等发到博客上，与学生、同行交流自己的思想，学生也可以通过浏览教师的博客交流所学到的知识；
（2）过滤和分类管理信息
网络为学习提供了丰富的资源，但是网上信息面广而分散，归类方法多样，重难点不清楚，大多不符合课程和教学要求，学生在查找过程中易迷失方向，浪费时间。因此，教师可以通过博客过滤、分类管理信息，并传递给学生，而学生也可以通过博客将此信息传递给他的伙伴。这样一来，学习者获取知识的效率将大大提高。
（3）制作成电子档案，记录学生的学习、成长情况
博客在技术上的低门槛，在情感上的人本化，在使用上开放性给学生带来了零距离的关怀。他们可以自由的表达，自由的交流，释放心情，书写感受。因此教师可以利用博客来记录学生对教学的反馈，家长对学校教育的协作，学生参与社会实践活动的情况，学生的兴趣爱好等等，根据学生在博客日志上反映的事实，教师可以快速有效地了解学生的学习、成长状况，达到更好的教育目的。
（4）辅助管理课堂教学
在课堂教学中，博客作为辅助工具，教师可以在Blog上发布一些教学通知，布置作业，安排活动，提供学习资源的超链接等等。而学生完成作业后，可以在作业回复处通知老师并利用链接告知老师作业所处位置，教师点击即可看到学生作业，这大大提高了教师批改作业的工作效率的，也极大的降低了教师的劳动强度。在轻松愉快中完成作业批改，增加了透明度，避免了学生抄袭。
（5）发展学生的自主学习能力
新一轮的课程改革要求培养学生的自主学习和合作学习的能力，为其终生学习打下基础。在师生互动的BLOG平台上，学生可以记录当天的学习情况，对内容的掌握程度和体会，上课的感受，是否对学习感兴趣，是否愿意完成作业等内容。而教师可以将课程教案和参考资料提前放到自己的教学博客中，让学生提前预习。学生通过教师博客配合QQ进行网络提问，教师利用博客的短信功能和回复功能为学生们进行辅导答疑，还可以对学生在博客里记录的情况给出评价，在学法上给予指导，指出通向答案的某些可行的思考途径。
2.你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？
答：一是根据学生特点进行分组，并将其他小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间都可以互相访问、留言。二是明确每个小组的学习目标和学习内容。教师创设一定的学习环境，学生小组成员间互相讨论，统一观点后通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。三是利用博客中的帖子表述自己的感受或者学习心得，通过交流，解疑释惑。
第四篇：博客地址及应用分享
1.你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
（1）博客对于教师的作用
教师可以利用博客将所收集整理的资料，编写的教案和试题加以分类，发布在博客中，既可以作为资料库 供今后教学的查阅和使用，又可为同行提高便捷的资料搜索。教师也可以利用博客与同行进行教学切磋和交流，与学生进行学习的互动，提升师生关系和教学水平。教师可以利用博客进行教学总结和反思，记录个人教学成长过程，博客可以发挥成长档案袋的作用。
（2）博客对于学生的作用
学生可以利用博客将学习中存在的困惑，学习中遇到的困难发布在博客中，教师通过阅读，提供解决方法，提升学生学习兴趣和学习成绩，增进师生感情。
2.你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？
首先，根据学生学习特点，将全班同学分成若干学习小组，各个学习小组开通一个独立的博客空间，全班所有博客空间形成博客群。
然后，教师要为每个小组明确教学目标，教学进度和教学内容。各个小组针对教学内容，开展小组内讨论和交流，并形成统一意见，发布在小组博客空间，同时浏览其他小组的博客空间，并在博客群中通过发帖等形式进行小组之间的讨论。
最后，教师作为博客群主，要在学生小组内讨论和小组之间的讨论中发挥作用，主要是维护讨论秩序，指导讨论内容，对有难度的学习内容进行点拨和补充，从而最终完成教学任务。
第五篇：模块五博客地址及博客应用交流分享
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：我认为博客在现阶段，特别是在农村学校还很难发挥他的作用，在课堂上，依然是一个老师，一台多媒体，一支粉笔面对几十个学生；而在课后，大部分学生家里还没有电脑，建立了博客也会形同虚设。但是，我们不得不说，博客在教学中确实有很多不可替代的优势：
（1）博客挑战了传统的教学模式，开辟了一种全新的教学组织形式，学生成了学习的主体，改变了传统教学模式中教师做主体的情况。教师可在博客上对知识，问题提出自己的看法，为学生提供学习的资料，给学生一个更广阔的学习空间，这也是体现学生为学习的主体，教师为主导的理念，充分地发挥学生学习的主动性。教学活动从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，师生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣。
（2）教师可以在博客上发布自己的教学设计，做教学安排，写读书笔记，还可以进行教学反思，同时学生也可以在博客上写出自己的问题，然后老师来解决。它不仅可以做师生学习交流的工具，还是师生情感交流的工具。
2、你认为如何使用博客(Blog)来组织学生开展协作式学习?
答：使用博客组织学生开展协作式学习要做到：
（1）教师要精心设计组织博客的内容，利用博客教师可以提前将自己的教学设计，课件，以及学习的要求发布出来供学生预习，而且学生可以以回贴的形式进行讨论，教师也可以参与回贴进行指导，实现师生互动讨论。课后，还可以在每个教学内容下设一个讨论区，让学生把自己当天所学到的进行总结，也可以写成日记形式，让他们在讨论中学习。
（2）教师可以在博客上安排作业让学生练习，让学生把自己在练习过程中的问题说出来，然后留出充分的时间让学生自主讨论，最后教师在博文中以回贴的形式进行参与，共同商议解决。
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