幻灯片其他应用

第一篇：幻灯片其他应用

幻灯片应用——另眼相看PowerPoint 摘要：本文以实例介绍如何巧妙的应用幻灯片，如何将教学课件以及幻灯片的用法相互结合在一起。

关键词：分页放映、动画特效、PowerPoint

[正文]

一、课件备课和演讲

课件制作与备课同时进行，这可能是多数老师的习惯。当某节课的课件制作完成后，也意味着备课完成。老师们往往没功夫去把课件上的内容整理成文字；一旦学校要求交教学设计，就变得狼狈不堪；随随便便地把PPt（PowerPoint的简写，下同）里的每张幻灯片直接打印出来。结果，一节课的设计却弄了十多页纸，真有点小题大作的感觉。我比较喜欢用以下方法去处理这些课件式的教学设计：

1.利用备注进行备课

在制作PowerPoint过程中，如果边制作课件，边用笔写教案，这样往往会做成不便。如果能够在电脑上面边做课件，边在相应页面中增添相应场景或注意事项，加以提示，这样，思维也许会更连贯些。PowerPoint中的备注项能实现如此功能。

在幻灯片放映过程中，还可以打开备注项（单击右键→“屏幕”→“演讲者备注”），对着备课要点进行排练（如右上图），会令你的课堂准备更充分。

2.如何把PPT课件转变成为教学设计

言归正传，怎样把已弄好的课件变成像样的教学设计呢？在菜单中选择“文件”→“发送”→“Microsoft Word”；在弹出的面板中选择第一项“备注在幻灯片旁”，点击确定。

十几秒钟的时间，幻灯片就转换成Word文档了（如下图）。自动设置表格，备注都在一旁，一目了然。当然，全靠电脑是不行的，还得依据需要，适当地修改一下里面的字体和内容，使得它更像普通的教学设计。（校长还夸我的设计弄得漂亮呢^-^，其实整个教学设计的出炉过程还不超过五分钟）

3.如何在不更改文字或文档格式的前提下，把Word文档文字进行整体缩放

如果某一天，你站在讲台上，面对着老师或家长进行发言，你会怎样做呢？许多人都喜欢用Word起草稿，然后用PPt展示重点。这样做就不得不耗费大量的时间。Word文档使用方便，可以照顾微观，但字太小，直接调节字体大小可能会影响排版。PPt可以照顾宏观，但版面太小，制作起来比纯粹的打字麻烦。有办法两者兼顾吗？个人认为，单用Word就足够了。

以下是我针对某次家长会的Word文档讲稿。

进行发言时，选择“Web版式视图”

得到下图

在菜单中选择“视图”→ “全屏”：进行 全屏显示（图略）。字体太小了？看不见，没关系。按着ctrl键，滚动鼠标两键间的滚轮，则可以调节字体大小。注意：这样做只是改变了屏幕中字体的显示比例，文章里面的字体是完全不受影响的。而且，里面的表格、图片也随之变大，旁边的字体会自动换行，不会出现水平滚动轴。部分内容还可以用鼠标划黑强调。发现打错字了，还可以马上进行修改。

就这样，对着讲稿读，边讲边用鼠标比划强调，其实也很潇洒，也不用担心说错话--b。更重要的是，下面听不懂普通话的家长也能知道你说什么，想记笔记的家长自然也有东西干了，家长会的内容也更充实。

二、基本实用功能

1.用好PowerPoint绘图笔功能

首先，请确保你的PowerPoint在安装的时候，属于完全安装，否则，PowerPoint将不具备此功能。

在播放幻灯片的时候，我们可以单击右键，在菜单中选择“指针选项”，然后再选择需要的绘图笔（一般为“毡尖笔”）。这样，我们就可以轻易地在演示的PowerPoint上画上各种提示符号。不要以为这个设置很花俏，其实，在我们日常的教学活动中（特别是理科课堂），这能够起到一定的教学作用。尽管它还不能完全取代粉笔，但用它来画一些简单的线条操作或简单的字符还是柔韧有余的。

实物图即时连线

简单的板书符号

为了更快捷地使用绘图笔，可通过快捷键的方式进行鼠标、绘图笔及橡皮擦之间转换。具体快捷键如下：鼠标：Ctrl+A 绘笔：Ctrl+P 橡皮擦：Ctrl+E 擦除所有痕迹：E（幻灯片上如果没有绘图痕迹，擦除功能不能使用）2.黑屏的应用

应用此功能时，首先要确保退出“微软拼音中文输入”状态。上课的时候，要求学生默写公式或诗词，可先让学生看一下幻灯片演示，回顾一下公式。准备好后，按下“B”键，便能使屏幕黑屏。此时可以进行默写练习。

这个功能很简便实际，有些学校的投影屏幕是挡住黑板的，如果老师需要板书的话，就要先把屏幕收上去。但由于投影机并没有关掉，导致黑板上还有投影的痕迹，影响老师板书，通过遥控按“黑屏”，尽管可行，但有些投影机设置了定时关机，黑屏过久，投影就会自动关闭。如果按下“B”键，使屏幕黑屏，就可以省下切换投影的麻烦，同时避免了自动关机的出现。再按多一次“B”键，屏幕可恢复正常。如果按下“W”键，则变成白屏。

3.随意切换到其他程序

如果要在PowerPoint中运行其他程序（例如：一些flash课件、几何画板等），我们通常的做法是按下ESC，退出演示程序，再打开其它程序。但，这样做往往破坏了课堂的连贯性。我们可以通过“添加按钮”，然后设定“动作设置”来运行程序，或者直接利用控件插入flash等程序，但这样做较为繁琐。下面介绍一种方法，可以在不退出PowerPoint演示界面的情况下，直接快速打开其它程序。

首先，上课前先把相关软件的文件夹打开，然后再打开PowerPoint进行放映。PowerPoint放映过程中，可以单击右键→“屏幕”→“切换程序”（或者按快捷键“Ctrl+T”或者“Ctrl+Tab”），此时Windows的工具栏就会弹出，然后选择已打开的文件夹，再打开相应的程序就行了。当把相应的程序关闭后，又可以直接回到原来的PowerPoint放映状态。（我通常用这种方法来看时间~）

通过快捷键打开工具栏 选择文件夹中的内容

打开相应程序

4.固定屏幕，避免因误点鼠标而自动换页。

用PowerPoint上课的时候，有时往往会出现一些尴尬的场面。譬如：在授课的过程中，一不留神，触动了鼠标左键，使得PowerPoint自动显示了下一页的内容，如果问题的答案就在下一页，那么就会使课堂的效果大打折扣。其实，PowerPoint自身就有设定禁止鼠标翻页功能。具体操作如下：

点击菜单中的“幻灯片放映”，选择“幻灯片切换”。在右侧界面中把“换片方式”中的“单击鼠标时”的复选框取消即可（右图所示）。

个人认为，部分页面禁止了鼠标翻页功能，可以避免许多不必要的失误，而进页退页则可以通过键盘的方向键“←”、“→”或空格键进行操作，这样其实也很方便。

三、PowerPoint与其他软件资源整合1.Word与PowerPoint资源共用。

Word与PowerPoint同属Office系列软件，所以，Word中的图片可以完好地复制粘贴到PowerPoint中。平时，把常用的、比较好的图片放置在Word的“自动图文集”中储存起来（选中图片→“插入”→“自动图文集”），甚至还可以把这些图文集制作成菜单（“视图”→“工具栏”→“自定义”→“命令”→“重排命令”→“添加”），用的时候就可以直接调用。选中图片后，可通过“复制”→“粘贴”，直接把图片粘贴到PowerPoint中。

以下是用“自动图文集”制作出来的菜单

可以把平时绘制的图案内容收集起来归类，调用的时候就方便很多

2.PowerPoint与FlashMX2004资源公用，可以很方便地画出所需插图

对于数学和物理课程（特别是物理），如何绘制符合题目要求的简单插图是一个令人头痛的问题。下面我介绍一种特别的方法。此方法除了适合课件设计外，还适合用作绘制试卷插图，效果非常好。而且，完全与Word或PowerPoint兼容，可以在里面随意修改。

通常我们用PowerPoint自带的绘图工具绘制插图；又或者通过Windows自带的画图功能、PhotoShop、Flash等这些第三方绘图软件绘制插图，然后再导入PowerPoint中。但，PowerPoint中的绘图工具过于简单兼使用麻烦，难以绘制出较复杂的效果；Windows中的画图功能十分粗糙；PhotoShop太专业，运行较慢。个人极力推荐Flash这款软件。它可以很轻易地绘制矢量图（这种图片格式有一个好处，就是无论把它放大还是缩小，图片都不会失真，也不会在边缘上出现难看的锯齿）。更令人兴奋的是，经Flash绘制的矢量图，可以直接复制粘贴进PowerPoint里面（省略了导出、导入的繁琐），而且，还可以直接在PowerPoint中修改。具体的方法如下（本方法在Flash MX2004即Flash 7之前的版本测试通过, Flash 8以上版本出现图像扭曲变形问题）。

先在PowerPoint中的“工具”→“选项”→“编辑”→“图片插入粘贴方式”中选择“浮于文字上方”（选一次后，以后再次使用PowerPoint时就不用修改了）；然后，在Flash中绘制好矢量插图，全选，再直接复制粘贴到PowerPoint中；在此图上单击右键，选择“取消组合”，此时，矢量图就分解。再在此图上单击右键，再一次“取消组合”，此时，白色的背景与里面的图画便会分开，再按del键把这白色的背景删掉。这样，这幅矢量图就真正属于PowerPoint了，可以在PowerPoint中随意编辑拆解组合，而且没有白色背景。此方法绘制出的矢量图容量极小、图片清晰且没有噪声、任意放大都不会失真。

这是用flash绘制出来的插图 选中其中一幅插图粘贴到PPt中

粘贴到PPt后，选中图形，连续两次取消组合此时，这幅图可以自由地用PPt进行修改

最后补充多一句，这种方法也可以应用到Word上。可以很方便的绘制试卷插图；值得注意的是，如果Flash中所绘制的矢量图颜色过于丰富和复杂，那么，粘贴进PowerPoint中的图画将会以位图的格式存储，不能在PowerPoint中编辑。（所以建议用黑白图）

3.用“剪辑管理器”管理素材

我们进行课件制作所需要的素材，绝大多数都取于网上。但，下载了的素材我们通常疏于管理；课件制作完了，就把素材扔到某个文件夹甚至垃圾缸中。等到下一次制作课件的时候，又迫不得已地在一大堆素材中搜寻。有鉴于此，如何合理地管理好属于自己的素材，是提高课件制作效率的关键。

其实，PowerPoint中的“剪辑管理器”就可较好地为我们解决这个问题。方法如下： 先在PowerPoint中的“插入”-“图片”中选择“剪贴画”（又或者在“视图”中选择“任务窗格”，然后再在“任务窗格”中选择“剪贴画”）。此时，在PowerPoint的右边多了一个“任务窗格”。点击“任务窗格”底部的“管理剪辑”，这时就会弹出一个菜单“将剪辑添加到管理器”的菜单（如下图所示）。

勾了“不再显示此消息”，然后选择“以后”。此时“收藏家—Microsoft剪辑管理器”就激活了。

在“文件”-“将剪辑添加到管理器”中选择“在我自己的目录”，此时会弹出一个浏览框（如左下图所示）。然后点击下方的 “添加到”按钮，此时又弹出一个小浏览器（如右下图所示）。

通过新建文件夹的方式，新添所需要的目录，然后点击“确定”，再在“剪辑添加到管理器”浏览器（左上图）中选择需要添加的图片，点击“添加”。此时，图片添加到“剪辑管理器”中了（如下图）：

如果我们需要调用这幅图，可以直接通过鼠标把这幅图片拖入PowerPoint的工作界面中。通过“剪辑管理器”，我们的资源就不会乱七八糟了，而且，这个“剪辑管理器”内部的资源，在其它Office软件中是共享通用的。不单只图片，声音、影片都可以通过此方式归类搜集。

四、动画特效

只要花点心思，PPt其实也可以制作动画。利用“进入”、“强调”、“退出”和“路径”，可以制作出许多动画效果，许多书都有写，我不作介绍了。但这些效果都是一整幅图在整体移动，如果我要这幅图中的某部分内容（例如汽车、动物等）单独移动呢？不借助其他软件，单用PPt能实现吗？能，我现在就介绍两种挺有意思的方法。

1.用PowerPoint快速去除图像背景

有时，我们需要一些图片，但，网上下载的图片往往都有背景，如何去掉多余的背景，仅保留所需要的部分呢？下面，我们就用PowerPoint快速勾图。在网上下载一幅汽车图片，先打开“绘图”面板（“视图”→“工具栏”→“绘图“）；再其中选择“绘图”→“绘图网络”；取消“对象与网格对齐”勾选，再按确定。

选中图片，单击右键，选择“设置图片格式”，打开“图片”面板；选择第七项“裁剪”选项，再把图片裁剪到刚好符合汽车大小。

再次选中图片，单击右键，选择“另存为图片”，把它储存起来。

在“绘图”面板中选择“自选图形”→“线条”→“任意多边形”，然后在图片上勾勒出汽车轮廓（每个节点间隔越小，勾勒效果越精细。不过，用不着太精细，课堂上的学生看不到投影上细节的东西）。注意：描画到最后一点时要与起始点重合。完成后，会产生一个填充了的轮廓。

选中轮廓，单击右键，选择“设置自选图形格式”，在“颜色”下拉框中选择“填充效果”，再选择“图片”→“选择图片”，选择刚才另存为的图片后，按确认。

再在“颜色和线条”选项中，点选“线条”下拉框，从中选择“无线条颜色”，并按“确定”。这样，一辆汽车就勾勒出来了，这辆汽车可以自由缩小放大、旋转。最重要的是背景消失了。

汽车勾勒出来了，如何让这辆汽车动呢？ 2.制作加速、减速、匀速运动

下面介绍如何使这辆车做加速、减速、匀速运动。

把汽车缩小，选中汽车，单击右键，选择“选择自定义动画”，再选择“添加效果”→“动作路径”，双击图中图标。打开面板，在路径中勾选“平稳开始”，则汽车会进行“加速运动”；勾选“平稳结束”，则汽车会进行“减速运动”；两个都选择的话，则先加速后减速；两个都不选的话，会作匀速运动。

五、“分页放映”技术

教师在制作PowerPoint时，容易产生一个误区：认为同一主题的东西就必须放在同一张幻灯片中显示。例如：要讲一个故事，就把整个故事都贴在一个幻灯片内。这样一来，容易使得PowerPoint版面文字量过多，字体太小，不方便学生阅读。其实，我们完全没有必要把同一主题的所有内容都写在同一幻灯片上，如果把它分开几个部分，分别放在连续的几张幻灯片上，老师一边讲解，一边翻页，效果反而更好。这种“分页放映”的技术在教学课件的使用中往往能够起到一些意外的效果。

介绍“分页放映”之前，先向大家介绍几个幻灯片制作过程中最常用的快捷键： 向前微移：→ 向右微移：← 向上微移：↑ 向下微移：↓（按住其中一个方向键不放，可以对文段或图片实行单方向的移动）

1.利用“分页放映”制作固定不变的板书主标题

以上两张幻灯片讲述的是同一个内容，里面的文字总共有一百多，如果只是打文字的话，学生肯定会看到头晕眼花的。但，如果配上图画，文字又要变得很小才能容得下。所以，最好是把它分成为两段，贴在两张幻灯片下分开观看。为了保持文段的统一性，最好在幻灯片转换过程中，变化的只是文段内容，而图片和标题都不变。

以下是利用“分页放映”技术制作上述效果的方法：

选中第一张幻灯片，把它复制下来（按“Ctrl+C”），然后直接粘贴（按“Ctrl+V”）。这样，幻灯片预览框内就出现了两张相同的幻灯片（都是第一张的内容）。再选中第二张幻灯片，把第二张幻灯片右边的故事内容更换掉。为了保持风格的连贯，在第二张幻灯片中，把幻灯片的切换效果，固定不动的标题文字、图片中的过渡效果都取消。

其实是两张幻灯片，但，由于大标题和插图的位置都没有变化，改变的只是故事内容。这样做使得课件运行起来更流畅，风格也更连贯些。2.利用“分页放映”制作板书强调效果

教学上，如果我们想把当前板书的突出显示，其他板书颜色略微变暗，以起强调作用，好使电子板书跟着老师的步调走。最通常的做法是对文段使用“强调效果”，但如果文段的数目过多，又或者只希望强调文段中的个别字段，这样做的话可能会略显复杂。我现在就介绍另一种达到同样效果的方法，请看实例：

图1

图

图3 图4 附：实例的教案对白（节选）：

l 图1：由此公式可得，对于同种物质，密度一定，它的体积越大，相应的质量也越大… …

l 图2：由此公式可得，体积相同的不同物质，密度较大的，相应的质量也越大… …

l 图3：由此公式可得，质量相同的不同物质，密度较大的，相应的体积反而越小… …

l 图4：让我们来总结一下，学会根据公式看问题… …

本实例制作过程如下：

先把第四幅幻灯片的内容制作出来，然后选择该幻灯片，把它复制下来（按“Ctrl+C”），然后直接粘贴（按“Ctrl+V”）四次。这样，幻灯片预览框内就出现了四张相同的幻灯片（都是第四幅图的内容）。然后，选中第一张幻灯片，删去第2、3小点；在第二张幻灯片中，删去第3小点，改变第1小点的颜色。在第三张幻灯片中，改变第1、2小点的颜色。放映幻灯片时，就可以起到强调效果。这样做，能使得电子板书的层次更鲜明些。

3.利用“分页放映”制作简单的动画效果

以下是一个分析“为什么吹动硬币上方空气，能使硬币翻跃起来”的演示型PowerPoint实例。

如下图所示，如果通过左右方向键控制幻灯片翻页，就可以把硬币被气流顶起的整个过程以动画形式展现。

制作过程看似复杂，其实不然。先制作出第一张幻灯片，然后把它复制粘贴出十五张相同的幻灯片。然后再在最后的六张幻灯片中，轻微调节一下硬币的位置，转动的角度，再在个别幻灯片上画上箭头、添加文字。如此即可完成。其实道理也很简单，就是逐帧播放动画，但，它有着很大的扩展用途。例如：制作介绍电铃原理的PowerPoint，我们可以制作两张幻灯片，一张是金属锤敲击铃钟的页面，一张是没有敲击时的页面。我们只需不断左右左右地按下方向键，就可以模拟出金属锤不断敲击铃钟的动画。

下面我再通过一个实例，介绍利用“分页放映”技术制作简单PowerPoint动画的方法：

以下是《电磁继电器》课件中的一个情景引入，这是一个简单的动画，里面由十二幅幻灯片组成，通过鼠标上的滚轮或键盘上的左右方向键，可以很好地控制动画的播放，而且，在第一到第九张幻灯片的演示过程中，不断左右左右随机按动方向键，还可以造就出一种小孩犹豫不前的效果。

PowerPoint不是动画制作软件，但，用它来制作简单的动画，也能够起到很好的教学效果。但，我们用PowerPoint制作动画时，不要把精力放在内置效果的应用。与其花大量的时间去调节个元件效果的时间差，倒不如绘制简单的逐帧动画。里面的十二幅图画中，真正要描绘的只有四幅（1、2、10、12），其他的只是该改位置而已。我们可以先复制第一张幻灯片，把它粘贴到第三张幻灯片的位置，再按下键盘上的左方向键，稍微调节一下远方小孩的位置；再复制第二张幻灯片，把它粘贴到第四张幻灯片的位置，再调节一下远方小孩的位置。如此类推，便制成了前面九幅图的效果。（上面第1、10、12幅图画采用了Flash绘制，其它的均在此基础上用PowerPoint编辑修改，详细请参阅本文第一大点的第二小点“如何方便画出简单的插图”）。

实践告诉我，用最简单的东西创造出最理想的效果，这才是课件制作所提倡的。应用PowerPoint的各种动画特效，还可以制作平面镜凸透镜成像、机械波等适合物理课堂的教学分析演示的动画，即使不搭配VBA编程，它的潜力也都无可估量。对于PowerPoint在教学上的应用，我还在不断摸索，不断提高之中。

第二篇：应用设计修饰幻灯片

应用设计模板修饰幻灯片

如何应用设计模板修饰幻灯片

例：将演示文稿应用设计模板，得到如图1所示的结果。

图1

第一步：打开演示文稿。

第二步：单击格式应用设计模板命令，弹出如图2所示的“应用设计模板”对话框。

图2

第三步：在对话框中选取“Strategic”模板，单击应用，即可得到图1所示的结果。

掌握了应用设计模板修饰幻灯片的方法

第三篇：幻灯片版式和设计模版的应用

幻灯片版式和设计模版的应用

一、幻灯片版式

幻灯片版式是指幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。它由占位符组成，而占位符可以放置文字、表格、图片、剪贴画和图片等内容。

选择“格式”、“幻灯片版式”菜单项，打开“幻灯片版式”任务窗格。此时可看到系统自带的幻灯片版式。

PowerPoint 提供了内容版式、文字版式、文字和内容版式以及其他版式4中幻灯片版式。

用户可根据需要设计和更改幻灯片的版式。

二、设计模版

设计模版可以简捷地统一整个文稿的布局和外观，用户可以使用系统自带的设计模版，还可将自己的模版保存到PowerPoint模版中供备用。

选择“格式”、“幻灯片设计”菜单项，打开“幻灯片设计”任务窗格。此时可看到系统自带的幻灯片设计模版。

在同一演示文稿中可以使用一种设计模版，也可使用多种设计模版。

用户可根据需要设计和更改幻灯片的设计模版。

如何创建自定义设计模版？ 可以利用幻灯片母版设计自己的模版

1.母版

幻灯片母版是用来存储关于模板信息的特殊幻灯片。利用母版可以使整个演示文稿的风格统一，就象使用了内容提示向导或设计模板一样，文稿中的每张幻灯片标题样式、正文文本样式及背景等都是一致的。

幻灯片母版包括标题母版（影响应用标题版式的所有幻灯片）、幻灯片母版（影响除标题版式应用其他版式的所有幻灯片）。

2.创建母版

创建母版可以自己设计母版的样式（包括字型、背景„„等）也可以在已有母版上进行修改。最方便的办法是在已有母版的基础上进行修改，步骤如下： ① 打开或新建一个演示文稿，单击“视图”下拉菜单中的“母版”子菜单中的“幻灯片母版”命令，进入“幻灯片母版”视图，如图1所示。

② 选中要修改格式的项目或对象进行修饰，假设这里希望将标题样式中的字设置成红色字体，则选中标题，单击“格式”下拉菜单中的“字体”命令，弹出字体对话框将标题中的字体设置成红色。

图1“幻灯片母版”视图 图2“背景”对话框

③ 如果想为母版设置图片背景，单击“格式”下拉菜单中的“背景”命令，在“背景”对话框（图2）中的下拉列表中选择“填充效果”命令，在弹出的“填充效果”对话框中，单击“图片”标签，单击“选择图片”按钮，如图3，选择要作为背景的图片即可。还可以通过“填充效果”对话框的其他标签为母版设置其他的填充背景。

④ 通过单击“填充效果”对话框的“确定”按钮回到“背景”对话框，单击“全部应用”或“应用”按钮将设定的填充效果应用于幻灯片母版。

⑤ 单击“幻灯片母版”视图中，母版工具栏（图4）中的“关闭”按钮回到原视图状态。

设计好母版后，无论是已有的幻灯片还是新插入的幻灯片他们的样式都同母版一样，所有幻灯片的风格统一。

图3“填充效果”对话框

图4母版工具栏

3.保存设计模版

对设计好的模版在保存时注意选择“保存类型”为“演示文稿设计模版”即可。此时保存位置自动切换到[Templates]文件夹中。以后就可在“可供使用”设计模版中使用。

第四篇：幻灯片教案

制作简单的幻灯片

教学目标：

1、学会在powerpoint中插入多媒体文件（文字、图片）

2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片

3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。教学过程：

一、powerpoint简介及幻灯片版式的讲解

一个简单的多媒体处理软件。多媒体是指文字、图片、声音和影像、版式的认识。

二、多种媒体的插入方法：

1、文字的插入：（1）艺术字的插入

插入——图片——艺术字。艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。（2）文本框的插入：

文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动

文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。

2、图片的插入（1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。（2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。（3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。

三、幻灯片的美化：

1、幻灯片背景的设置。

单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。选择合适的背景。

2、幻灯片应用设计模板的应用。

四、自定义动画和幻灯片的切换。自定义动画的设置

单击幻灯片放映——自定义 动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）

五、插入多张幻灯片的方法。单击插入——新幻灯片

幻灯片的切换自定义动画与幻灯片切换的区别。

六、播放幻灯片 教学反思：

第五篇：文明礼仪幻灯片

1.封面 文明礼仪 从我做起 五（1）中队中队主题会 2.出旗 3.队歌

4.请读一读：你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见 5.诗朗诵 《文明仪伴我行 到处盛开文明花》（背景选一首好听的音乐）6.小品 《值日生》 7.故事联讲

8.快板书《我是文明小标兵》 9.齐唱《歌声与微笑》（把音乐拷在里面）10.退旗曲篇二：《文明礼仪》活动记录

《文明礼仪》活动记录

时间：2013年9月 地点：教室

一、班主任宣布活动开始。

今天的主题班会,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。

二、活动过程

1、我们今天的内容是关于文明礼仪的。文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。在家里，学校里,，马路上，网上，电视里„„随处都可以看见这个词。但是在生活中我们有的人却不怎么注意文明礼仪。

2、表演校园不文明现象，讨论

请由三位同学表演小品“校园的不文明现象”，然后有请两位同学谈谈我们在校应该注意的学生形象礼仪和对同学的礼仪。

3、校园文明大家谈：

尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。

看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？

（学生活动、自由发言）

5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。但是这些行为己成为过去，我们班从今年开学以来，同学们都自觉地按照《小学生日常规管理办法》的要求约束自己，课内、外纪律明显好转，文明习惯不断养成，许多同学到现在止一分未扣，班上学习风气浓了，尊敬师长，见了老师主动问好的人多了，互相帮助的行为多了。因此，我将这些票丢倒垃圾篓里，就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的„„

（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！）

我想，通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪，更希望这次月评比记分为后十名的同学能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。

三、结束语

在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象,光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。篇三：小学生文明礼仪课件

读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以 得到这样的启示： 启示之一：动作姿势是一个人

思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必

然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之

二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动

作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们可以

通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。“修养”一词原意包括修身

养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就

是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开

在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学

术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修

养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。为什么学礼仪? 对个体 不学

礼，无以立 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应 衡量

个人道德水准高低和有无教养的尺度 对社会 塑造组织形象，提高办事效率 是

一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映 * * * 岗位育人材料 一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了

门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸

了一下口袋对店老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老

板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才

那人可以记帐，我就不行？” 酒 店 老 板 与 无 赖 店家说：“人家吃

饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个

有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无

定餐的无赖之徒，我岂能饶你！” 一席话，说得无赖哑口无言，只得留

下外衣，狼狈而去。一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴

涵，知识水准和道德修养。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。礼仪

是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们

在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下

来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能

力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生

活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客

与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为

规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言

行。

一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎

贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校

回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩

子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路

和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很

难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。” 不

久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小

便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅

到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动的说：

“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体

现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯

和修养就是人的第二身份。” 一个人礼仪修养 ――是一个人第二张毕

业证 礼仪的内涵与实质 内涵：

1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素

质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过

美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。

2、礼仪是指人们在各

种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定

俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质： 尊

重 礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表

现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象

与事业的兴衰。中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成了中华民族的传统美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因

此成为家长关注的焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足, 真可谓是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大

家应该自觉养成一个良好的文明礼仪习惯。迎送用语： 欢迎用

语，最常用的欢迎用语有：“欢迎！”、“欢迎光临！”、“欢迎您的到来！”、“见到您

很高兴！”、“恭候您的光临！”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来

时，可在欢迎用语之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您！”、“欢

迎您再次光临！”等，以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。礼貌：是

言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指

人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式等。在现代社会交往过程中，一个人的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好

坏。仪表与着装会影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将

一个重要商务谈判任务交于一个蓬头垢面的人呢？

中国有句古老的谚语：“人靠衣妆马靠鞍”，还有：“佛要金装，人要衣装”。如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、妆容到饰物、仪态甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某

种意义上表明了你对工作、对生活的态度。篇四：文明礼仪主题班会

文明礼仪主题班会

九（5）班 何宗海

教育目的：

1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

过程准备：

把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片 具体过程：

宣布“文明礼仪礼仪”主题班会现在开始

一、班长讲话

同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、介绍文明礼仪知识：

坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。

三、交往礼仪（一人讲解，几个人表演）

1、不要言而无信

2、不要恶语伤人

3、及时沟通，消除彼此矛盾。

4、不要随便发怒。

5、不要叫人外号。

四、交谈礼仪

1、介绍交谈惯用语：（两个人表演）

电话礼仪（两个人表演）

五、文明礼仪连奥运 2008年奥运会要在我国召开，要在北京召开。届时，会有很多国家的运动员旅游者来到我们身边，在他们面前我们不仅代表个人，不仅代表学校，不仅代表社区，也不仅代表北京。我们将是全国少年儿童的代表，代表着伟大的祖国和炎黄子孙的形象，这就要求我们更加规范自己的言行，更加注重文明礼仪。

1、从我做起

我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。

校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。

2、分组介绍

我为奥运添光彩，在学习弘扬文明礼仪的过程中，我们班，分三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪

第二小组：师生之间的文明礼仪

第三小组：校园活动中的文明礼仪 3.分组展示

分组展示一：

我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；

我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习，我们在成长；

我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。

第一小组：同学之间的文明礼仪

短剧：真假孙悟空

自编校园短剧：同学之间

自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？ 分组展示二 别的人在生活中捞取金银

但是您只收获桃李的芬芳

您的金子是我们——早晨的太阳

您的银子是我们——十五的月亮

您如此自豪

辗转在这三尺的讲台

您如此快乐

挥动着手中的粉笔

第二小组：师生之间的文明礼仪

改编诗朗诵：赞美老师

自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）自编三句半：校园礼仪三句半

分组展示三

我们爱大地，爱蓝天；

我们爱江河，爱山峦。

我们最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

第三小组：校园活动中的文明礼仪

诗朗诵：校园四季情

六、交流意见

主持人：接下来，让我们先来欣赏一个由同学们自编自排的小品，名字叫做《课间十分钟》。欢迎他们上台为大家做精彩的表演。男主持人：他们演得好不好？

生：能在短短的几天时间里排出这么一个小品来，的确很棒。女主持人：我想问问大家，在他们的小品中，都存在哪些不文明行为呢？

生：随地吐痰，乱扔垃圾，不注意个人卫生，不使用文明礼貌用语，说粗话脏话，破坏公物，不尊重老师，遇到老师没有主动问好，捉弄同学，取侮辱性外号。

男主持人：看来同学们都看得很认真，也都明白什么样的行为是不文明的行为。对于这些不文明行为，大家是不是感到很熟悉呢？在开怀大笑的时候，你们有没有感觉到有点脸红，有点惭愧呢？在他们的身上，你们有没有发现自己的影子呢？如果有，请你们诚实勇敢的举起自己的手来。篇五：文明礼仪公开课全过程(详)上课 起立 老师好„„

开场白（班主任）： 1.今天老师给大家带来了几张图片大家请看，（多媒体出示）2．看了之后，大家感受如何呢？

行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人的行为方式有很大的影响。

对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产生一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此，怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校日常管理工作的永恒课题。

今天的主题班会我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这节班会的主持人胡芮和侯海鹏同学，掌声有请！

男：老师们

女：同学们

合：大家下午好！

甲：亲爱的同学们，我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

甲：我们应该弘扬民族优良传统。

乙：每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的中学生。

合：“与文明手拉手”主题队会现在开始！

鼓掌

甲：巍巍华夏，龙人故乡，五千余载，渊源流长。

乙：文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。

甲：我们是祖国的小雏鹰。

乙：文明之花在心中开放。

甲：我们是21世纪的文明人。

乙：我们要学会换位，学会为他人着想。

甲：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

乙：请听诗歌朗诵《文明赞歌》

《文明赞歌》

轻轻的一声你好

浅浅的一丝微笑

像一缕春风

拂绿了树梢

文明的世界

需由你我配合缔造 中国人的握手

外国人的拥抱

这不是做做

也不是客套

而是在告诉你

有你真好

不要讥讽

不要争吵

浸染力和反浸染力的事理

谁都了然

恶语相加换来的只能是

以怨相报

多一份关爱

就会多一份打动

多一些理解

就会少一些懊恼

温情的话语

总能溶失踪心底的料峭

一个眼神

胜似千言万语

一手相扶

涌起爱的波澜

文明的成长

需要我们一路助跑

有了说话

我们可以诠释文明 而真正的文明

不是挂在嘴边的口号

让我们一同为文明赞歌

文明让世界加倍

甲：说到文明，我们是再熟悉不过了。

乙：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后就得到了老师的教育。我们都应该懂

得有关文明礼仪的知识。

甲：做文明的人要有良好的行为，乙：做文明的人要有良好的习惯。

甲：做到这些，需要克服许多困难，乙：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读《文明礼貌三字经》幻灯片）

进校门，守秩序，单行行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼让。课堂上，要动脑，写作业，要仔细。课间操，认真做，三百首，要记牢。十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。放学时，路队齐，出校门，守交规。新世纪，好学生，懂文明，有礼貌。

甲：中国自古就是一个讲究礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对 他人的尊重和理解的过程。哪个同学能讲一个关于礼仪的小故事

学生：程门立雪

孔融让梨

甲：古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”！

乙：听完这些故事，我们受到了很大的教育，礼仪就像一枚小小的种子，深深地埋在我们

心中，我们要满怀激情地去培育它，给它浇水，向它施肥，让它在我们的心中生根发芽，成为参天大树。下面请欣赏相声《借书》

【文明礼仪小品】

（甲、已二人同时从两边上台）

甲：嗨，(###)，好久不见了！

已：是啊！好久不见了！

甲：最近好吗？

已：好什么呀？好？

甲：怎么了？

已：生气着呢！

甲：为什么呀？

已：今天啊，咱们邻居赵老头说我没礼貌，不会说话。

甲：哦？你说的是赵爷爷吧？为什么？

已：我也不知道。中午我去他家借书，他就这样说我。

甲：哦，明白了。你是不是说错什么话了？

已：哼，没有啊！

甲：那你把中午的情景表演给我看看。

已：好啊！

甲：那我来当赵爷爷。

已：恩，好！

已：喂---，老赵，在家吗？

甲：哎，你这人怎么这样说话呢？

已：怎么了？

甲：难怪赵爷爷生气，你刚才把他叫什么来着？

已：老赵啊，别人都这样叫！

甲：看，你这就不对了！你和别人不同，你是晚辈，他是长辈，对待长辈要尊敬！你应该叫人家赵爷爷啊！

已：哦！我明白了。那咱再试一次？

甲：好的，开始！

已：赵爷爷---，在家吗？

甲：哎，你又不对了！

已：我怎么了？

甲：到别人家，你应该先敲门，经别人的允许然后再进入。

已：哦，还要敲门？那我怎么敲？

甲：要轻声敲，不能用力，响声以别人听到为宜。

已：哦，那再来吧！

甲：好的。

（已做敲门状，咚咚咚）甲：谁呀？

已：是我，邻居家小胖子。

甲：请进！

已：赵爷爷，把你那本《十万个为什么》借我看一下！甲：哎，停！停！停！

已：怎么？我又错了？

甲：你看你，真是不会说话！已：那我应该怎么说呢？

甲：对待长辈要称呼您，这样才表示对别人的尊敬，说话呢，要“请”字开头！已：哎呀！太麻烦了！怎么说来着？

甲：你应该说：赵爷爷，请问您可以把那本《十万个为什么》借我看一下吗？学会了，学会了！还有什么吗？

甲：当然还有，借到了书，你要说谢谢！还有，离开的时候要向赵爷爷告别。知道了。那咱们再来一次？

甲：好，开始！

（已 做敲门状，咚咚咚）

甲：谁呀？

已：是我，邻居家小胖子。

哦，哦，已： 已：