幻灯片教案

第一篇：幻灯片教案

幻灯片的模板、版式、母版

教学目标

一、知识目标：

1、了解幻灯片的模板、版式、母版的概念

2、学会区分与运用模板、版式

二、技能目标：

1、熟练掌握幻灯片的模板、版式的设置

2、掌握母版的设置

三、情感目标：

1、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力

2、培养学生展示自我、表现自我的能力

3、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神

重点、难点

教学重点：模板、版式、母版三个概念的区别

教学难点：母版的设置（标题母版、幻灯片母版的不同应用范围）

教学方法

任务驱动、探究学习

课时安排

2课时

教学过程

一、导入

Powerpoint是用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。

PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。

上课这之前先复习一下上一次的内容，上一节课主要讲述两个方面：

1、单个幻灯片（标题幻灯片，其它的幻灯片）的制作、放映

2、幻灯片之间的放映（顺序切换、超链接），其中顺序切换包括：鼠标单击和设置时间自动切换

单个幻灯片的制作可以使用：文本、图形、图像、声音、动画、视频

下面展示一下上节课制作的标题幻灯片，同学们回答一下使用了哪些？（学生回答）

师：声音、动画、视频在后面制作其它的幻灯片时插入

再展示一张幻灯片，让同学们在观看的同时思考两个问题

1、这几张幻灯片有什么共同点？

2、这几张幻灯片有什么不同点？（学生回答）学生回答完，相同点就是我们本节课要学习的，下面先了解一下三个个概念：

二、模板、版式、母版三个概念

版式：指的是幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。版式有文字版式、内容版式、文字板式和内容版式与其他版式这四个版式组成。

母版：在ppt2003演示文稿设计中，除了每张幻灯片的制作外，最核心、最重要的就是母版的设计，因为它决定了演示文稿的一致风格和统一内容。

模板：母版设置完成后只能在一个演示文稿中应用，想一劳永逸、长期应用吗？就把母版设置保存成演示文稿模板吧。“保存”为“ 演示文稿设计模板（*.pot）”即可。

三、PowerPoint中，讲义母版和备注母版怎么用？什么情况下能用得上

如果你的演示文稿需要打印出来，就要会使用这两种母版：

讲义母版：讲义相当于教师的备课本，如果一张幻灯片打印在一张纸上面，太浪费纸了，而使用讲义母版，可以设置将多张（1或2或3或4或6或9张）幻灯片进行排版，然后打印在一张纸上。讲义母版用于多张幻灯片打印在一张纸上时排版使用。把讲义母版设置好，做好幻灯片后，打印时，先在“打印预览”-“打印内容”的下拉菜单里设置一下。如果只要把幻灯片打印出来，选择讲义（每页1或2或3或4或6或9张幻灯片），选择3、4、6、9，可大大节约纸张，这是打印演示文稿的人要经常用到的。

备注母版：如果演讲者把所有内容以及要讲的话都放到幻灯片上，演讲就会变成照本宣科，演讲也变得乏味。因此制作演示文稿时，把需要展示给观众的内容做在幻灯片里，不需要展示给观众的内容（如话外音，专家与领导指示，与同事同行的交流启发）写在备注里。如果需要把备注打印出来，打印时，“打印内容”的下拉菜单里设置。选择“备注页”，可以把备注打印出来。不过备注母版现在很少人使用。

课堂小结

本节课主要讲述了幻灯片的模板、版式、母版的概念以及模板、版式、母版三个概念的区别，母版的设置三个方面。

布置作业

第二篇：制作幻灯片教案

第二课时 制作演示文稿

[教学目标]

1、知识与技能目标

(1)掌握幻灯片中插入文本的方法。(2)能将图片、图形文件插入幻灯片中。(3)能将剪贴画插入幻灯片中。

（4）能制作图文并茂的幻灯片。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

培养学生的审美观、陶冶情操。[教学重点与难点]

重点：插入文本、图片剪贴画，达到图文并茂的效果。难点：插入图片文件。[课时安排]

1课时。

[教具、学具准备] 图片素材、电脑室、多媒体 [教学过程]

一、复习导入

在上节课中，同学都学会了制作幻灯片，现在我们就一起来复习一下上节课的内容。（PowerPoint主界面的复习、PowerPoint版式的复习、PowerPoint视图的复习）通过上节课的接触，PowerPoint的版式设置我们学会了，现在同学们来观察一下老师做好的这几张幻灯片，他有什么特点？首先，让我们的同学来打开一下我们制作好的幻灯片，怎么打开已经制作好的幻灯片？

二、新知探究

1．任务一：打开PowerPoint文件(网络广播)请一生演示并介绍。

打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用

“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。:学生观察带有文本、图片、剪贴画的幻灯片（以精美幻灯片吸引学生学习兴趣）

2.任务二：建立文本“地球—我们的家园”（要求：使用“应用设计模板”，隶书，60号，加粗，绿色由老师完成）

学生完成：空气、树木、水、人与动物（要求：幼圆，40号，红色，左对齐，注意板式）

3．任务三：插入图片文件

图片素材我已经将用磁盘保存下来了，现在我们要想办法把图片放到幻灯片中，应该怎么办？

教师边讲边练。(1)打开绿色家园.ppt(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。

(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。

(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。

4.任务四：插入剪贴画学生演示，讨论：

刚才我们学习了图片的插入，那么现在同学们来试着插入剪贴画，小组讨论开始。（学生讨论完成，教师巡视，并做个别辅导）

学生代表起来讲解他们插入剪贴画的方法步骤。老师评论每个小组的成果并做总结。

(1)打开“绿色家园.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。

(3)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。

(4)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。5.任务五：插入自选图形（要求：插入自选图形并添加文字，箭头，注意内容）教师做一个自选图形的演示，剩余的让学生独自完成。

6.任务六：请同学们利用老师给出的“绿色家园”和“姚明”文件夹中的文字，图像等素材来完成具有主题的一个演示文稿的作品。

课后反思：

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入文本、图形、剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。

第三篇：编辑幻灯片教案

《编辑幻灯片》教案

教学目标：

知识与技能：（1）添加新的幻灯片；（2）在幻灯片中插入图片；（3）添加声音的影片；（4）幻灯片的复制、移动和删除。

过程与方法：在传授学生知识技能的同时培养学生的自主学习、乐于探究的能力以及终于学习的技能。

情感态度与价值观：培养学生关心他人的良好品质和与他人沟通的能力。

教学重难点：

1、重点：在幻灯片中插入图片。

2、难点：在幻灯片中插入影片和声音 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

（播放带有图片以及声音的课件）谈话：同学们，我出示给你们的这些幻灯片里的什么东西让你们感觉新鲜的？（漂亮的图片、动听的音乐）那同学们想不想学呢？（想）我看看有多少同学愿意跟随老师一起去弄清楚这倒底是怎么做出来的呢？（同学们纷纷踊跃举手）好，那么下面就请同学们和老师一起看看这倒底是怎么弄的。老师相信，在同学们弄明白以后做出来的幻灯片一定比老师的漂亮！

二、探索新知

1、添加新幻灯片

教师一边演示步骤学生一边跟着做。

打开PPT。在幻灯片视图方式下，单击菜单栏中的“插入”——“新幻灯片”——选择一种版式，如“空白”版式——“确定”

同学们边做边说步骤。教师板书。

学生分小组练习，教师巡视指导，然后抽学生上机示范 老师提问：添加好幻灯片之后同学们看看电脑屏幕和刚才老师出示的幻灯片有什么区别。（空空的，什么都没有，就像一张白纸）那同学样想加一些什么进去呢？（图片、声音）好，下面我们就先来一起回忆一下五年级我们在学习word时图片是怎么将图片进去的呢？（同学们纷纷回忆，指名回答：点菜单栏里的插入—图片—来自文件—选择图片—确定）

2、在幻灯片中插入图片

同学刚才已经复习了word中图片插入的方法，那么请同学样就用word中的方法在幻灯片中插入图片看看能不能成功呢？请一名同学上台机演。并适时给予表扬。同学们纷纷踊跃尝试并得出答案（在幻灯片中插入图片的方法和word中几乎一模一样）。好，下面请同学们在你们的幻灯片中插入一幅电脑中你认为最漂亮的图画，并调整图片大小为幻灯片的版面的一半为宜。同学们能不能完成？（能）提示：仔细观察刚才插入的图片，用鼠标单击一下看看四周有什么变化，这些变化有什么作用。

学生分小组练习，教师巡视，指导并抽学生上机演示并说明为什么选这幅画的原因。

3、在幻灯片中添加声音和影片

好，刚才同学们已经学会怎么插入图片了，也知道了老师的幻灯片为什么这么漂亮了呢？可是，老师的幻灯片里的声音是怎么弄的呢？请同学们自己根据图片的插入方法进行探索，不明白或做不出来的可以讨论

教师巡视指导。

待学生都做完以后提问：同学们在这个过程中还有什么问题吗？学生提问：老师，我们的声音做好以后怎么听不到呢？老师解惑：（提示：你们看到多了一个小喇叭了没？戴上你们的耳机，双击小喇叭，听到没？）这里每个学生都高兴得手舞足蹈。

同学们已经学会了怎么在幻灯片中播放音乐了，那么同学看看自己的幻灯片里的小喇叭在幻灯片的正中间美不美观呢？（不美观）那我么来对小喇叭进行调整，方法：将光标移到小喇叭上左键单击小喇叭选中不放，拖到不影响幻灯片的整体美观而又能看见的地方，方便我们在播放的时候进行点击。另外添加影片的方法和添加声音的方法一样。请同学们马上操作试试！

4、幻灯片的复制、移动和删除

如果你在制作幻灯片的时候需要两张一模一样的怎么办呢？或是顺序乱了又怎么弄？还有不小心多做了一张怎么办？下面就教大家几个小方法来处理我们在制作幻灯片时不遇到的一些小问题。

板书：幻灯片的复制：在普通视图下单击插入——幻灯片副本就可以将想要复制的幻灯片复制在当前幻灯片后面。

幻灯片的移动：将幻灯片切换到浏览视图方式。选中要移动的幻灯片，按住鼠标左键不放，拖到想要调整的位置

幻灯片的删除：

第一种：单击选中的幻灯片——右键——删除

第二种：单击选中的幻灯片——直接按键盘上的delete键 第三种：单击选中的幻灯片——编辑——删除 老师边演示边讲解步骤，学生跟着一起做。

三、课堂练习：

分小组完成上节课的古诗两首演示文稿，将本节课所学的添加新幻灯片、在幻灯片中插入图片、添加声音和影片和幻灯片的复制、移动和删除等方法灵活运用。

教师巡视指导，最后进行演示文稿的评比活动。看谁的幻灯片做得美观大方，音乐等符合幻灯片的内容。并结合自己的作品取长补短做到最好。

四、小结。

同学们，我们这节课学习了怎么添加幻灯片，怎么在幻灯片中插入图片、声音、及影片。回去以后如果家里有电脑的同学可以试试去做做其他内容的幻灯片。

第四篇：幻灯片制作教案

《使演讲稿更美化、更生动》教学简案 ——用计算机制作演讲稿的第三、第四课

一、知识目标：

1．.学习掌握简单的背景设计。

2．通过与word对比；掌握在PowerPoint中插入图片的方法，能将图片文件插入幻灯片中。

3．学会设置图片的格式，实现图文混排。

4学习掌握在powerpoint软件中插入艺术字的方法。

5.熟悉自定义动画的作用和目的。恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的动画效果。

二、能力目标：

1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生“自主”探究学习的方法。

2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。3.培养学生小组讨论并交流“知识迁移”的学习方法。

三、教学重点： 对图片进行灵活设置 “自主”探究的学习方法。能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。

四、教学难点： 对比学习，以旧知带出新知 设计创新，通过多种手段表达自己思想；自定义动画的应用。

五、情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。

六、教学准备： 与故事情节相关的大量图片素材。课件制作。

七、课时安排 ：1课时

八、教学过程设计

（一）、情景导入，揭示课题：

1、师：上一课时我们通过了解和掌握背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感：在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。并且运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片背景。下面我们复习一下上节课所学的知识，给《我是安全小卫士》演讲稿设计个性背景，美化一下演讲稿。（要求：全部应用）

2、学生复习性设置演讲稿背景。

3、师：光有背景还不算十全十美，演讲稿中有图片才图文并茂。今天我们就来学习如何使演讲稿更美化、更生动。

[教师操作]有位同学参加三年级组“我是安全小卫士”演讲比赛，她做了比赛演讲稿幻灯片，为了让更多的同学收到教育并支持她，她想在幻灯片中插入一些图片而更生动，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助她呢？这节课我们就一起来帮帮她。

出示课题：使演讲稿更美化、更生动。

4、板书：使演讲稿更美化、更生动

（二）、任务驱动，新课教学

1、教师引导，任务驱动

师：演讲稿的内容除了文字外，还有图片等等。合适的图片可以补充演讲稿的内容，使演讲稿更生动。在演示文稿中插入图片的方法和文字处理软件中的方法相同，分为插入剪贴画与外部图片两种。下面我们就来探索一下文件中的图片是如何插入到演讲稿中的。

2、[教师操作]出示范例（课件）：介绍演示文稿中插有图片文件。培养学生的观察能力。（插入演讲稿中的图片要与文本内容相符）让学生观察欣赏，作简单评价。3小组讨论交流：大胆想象，合理插图。

4、提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。学生上机操作。培养学生的实践能力和“自主”探究学习的方法

（提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。）5．学生自学，探索发现

[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。

合适的图片可以补充演讲稿的内容，所以选定的图片必须和文档内容相符合。提示： ①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 6．交流整理，构建新知

师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕问题展开探究，你可以边演示边回答。

（1）你怎样在幻灯片中插入图片文件？能演示吗？

学生操作：（点名一个学生上台试操作。师引导、评价）使用来自文件命令插入图片。

教师演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

（2）师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？

学生提出意见，修改作品。7．反馈小结，形成知识

操作步骤：

师：：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：

单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； 在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：图片文件夹；

在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

板书：插入──图片”──来自文件──选定图片（2）图片的格式是怎样设置的？ 操作步骤是：

①单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框； ②在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。

在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。

（三）操作实践，个性创造

师：你认为怎样的幻灯片是有个性的？ 生：„„ 教师小结：有个性的幻灯片就是要插入你喜欢的幻灯片。把它们制成有个性的作品。

综合评价。

提示：可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。

综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？ 通过实践，反复领会，突破重难点。

（四）小结

[教师小结]刚才，我们学会了怎样在幻灯片中插入文件中的图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在幻灯片中插入剪贴画和图片来美化幻灯片，而且还可以让图片和文字动起来，好的动画效果明确主题，渲染气氛，产生特殊的视觉效果。那么，怎样让图片文字动起来呢？下面我们接着学习。

（五）给幻灯片添加动画效果

1、创设情境，激发兴趣

师：同学们喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？老师用同学们熟悉的powerpoint制作了一个动画，我们一起来观看一下。（课件播放ppt动画）同学们想不想把《我是安全小卫士》的幻灯片加上动画？这节课我们就来一起学习《给幻灯片添加动画效果》。

2、启发探究，技巧点拨

师：要想给幻灯片添加动画效果，首先要运用到“自定义动画”命令，它们在菜单栏里，自己尝试着给幻灯片添加动画效果。

通过教师的提示，学生观看精美图片的同时也感受到了本课的重点内容：自定义动画和幻灯片切换，对本课的知识点有了一个大概的了解。

3、自主探究，交流分享

任务一：设置自定义动画 师：设置自定义动画，是给某张幻灯片中的元素如文字、图片等添加动画。结合第四课《让形式更生动》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。

添加动画效果 ： 自定义动画──添加效果──进入──切换 学生根据布置的任务进行自主探究，可以寻求教师的帮助，或者同学之间进行交流帮助。重点是观看自己和别人的作品，评价别人的作品，次要的是相互帮助。自定义动画的设置要服从演讲稿的内容，不宜太复杂。

任务二：设置幻灯片的切换效果 师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。结合第四课《让形式更生动》二《让幻灯片动起来》学案，自己动手给幻灯片《我是安全小卫士》设置自定义动画切换效果。

此时做的幻灯片含有两个知识点才算成功。

4、成果展示，共同评价

目的是检查学生的完成情况，引导学生合理评价，不断完善自己的作品，九、小结： 师：这节课，我们学会了怎样在幻灯片中插入图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在幻灯片中插入图片来美化幻灯片，而且还可以让图片和文字动起来。通过这节课的学习，老师发现你们真棒。

十、板书设计：

使演讲稿更美化、更生动

插入图片 插入──图片──来自文件──选定图片 添加动画效果 自定义动画──添加效果──进入──切换

第五篇：幻灯片制作教案

幻灯片制作教案

一、教学设计

（一）教学目标：通过本节课的学习，首先要学会建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握添加幻灯片、在幻灯片中插入图片、文本框、影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。其次还要通过分组学习来培养学生自己发现问题、解决问题、合作学习和研究性学习的能力，培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。再次，我们要让学生认识到当前水资源的重要性以及存在问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“节约型社会”的号召。

（二）内容分析：本节课主要讲解幻灯片的制作过程和幻灯片的整体优化这两个内容，文字虽然不多，却尽显了PowerPoint使用的精髓。

教学重点：PowerPoint演示文稿的设计、制作以及整体优化

教学难点：（1）PowerPoint幻灯片中如何建立超级链接；（2）如何合理使用背景音乐和录制演讲内容。

（三）学生分析：绝大多数学生在小学阶段已掌握了PowerPoint演示文稿的简单制作，在进入中学后继续学习这一内容是为了培养他们实际应用知识的能力。因此，在教学过程中主要是以学生自主地分析、讨论并加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。

（四）教学方法设计

1、教学方法设计：人们常说教学过程中“教无定法，学无成法”。我在这节课的教学方法设计上主要考虑一下几点：首先，根据信息技术这门学科的性质与特点，学生容易对这门课产生学习以外的兴趣，因此教师在教学一开始，就要抓住时机，加以引导、培养学生对这节课的学习兴趣，先要启发学生对这节课的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，因此我采用了“兴趣激励法”；其次，传统的课程教育是在教室中用“粉笔”+“黑板”这一固定模式，便可达到教学目标，然而，信息技术教育传授者却可借助于现代信息技术提供的先进设备和技术手段，在机房通过多媒体教学平台对受教育者进行演示，一边演示，一边讲解。教师一边教，学生一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组比赛学习，不仅让学生可以学到真知，而且还可以加深师生之间的感情和学生之间的团结互助的友情，寓教于乐，其乐融融。所以我采用“讲授、演示与练习相结合”的方法；再次，要将信息技术教育与先进的教育思想和方法相结合。信息技术课程与高新技术联系紧密，具有不同于任何学科的特点，所以应避免把信息技术教育按照学习一门普通学科的老办法来讲、学、考，绝不能搞满堂灌，而应当建立自主的、创造性的学习环境，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法与途径，所以我采用“任务驱动法”。

2、应用信息技术的依据或考虑

（1）在我的信息技术课堂上可以实现老师与学生、学生与学生之间的互动；可以培养学生的主动性与创新能力，改变传统的教学和学习方式；使课堂实现图文并茂，有声有色，生动逼真，真正做到了把学生看作知识建构过程中的积极参与者，充分发挥了学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

（2）但是，在信息技术课堂上，很可能会使学生的学习目标发生转移，在本节课的课堂就很可能使学生由从网站上搜索资料然后制作幻灯片这个学习目标转化为“上网搜索资料”这节课的学习目标。针对这一不利影响，在教学中我通过布置多个任务，每个任务层层推进，分小组进行比赛，鼓励学生完成完成每个任务的方式避免这些不利影响。

二、教与学的过程

1．教与学的过程描述

1）、创设情境、激情引入（3分钟）

教师：同学们现在我国正在进行宣传“节约型社会”的活动，同学们想不想为这个活动尽上自己的一份微薄的力量？（出示相关介绍“节约型社会”的网站）

学生1：想，当然想。现在不节约，很多年后我们的社会将会面临很严重的资源短缺问题。

学生2：可是现在还有很多人根本意识不到这个问题的严重性，我们又该怎么做呢？

教师：同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下呢？（出示预先做好的PPT演示文稿，演示文稿中显示“节约型社会”有关内容，比如从节水上展开讨论，激发学生学习兴趣）

学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint这个软件，还不会应用。）

教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将会易如反掌。

2）、学生自主学习、合作探究完成任务（在这个过程当中，老师可以通过教师个人主页实现师生互动。从个人主页上获取任务，当遇到一些困难时，通过到教师个人主页上查找具体解决问题的方法，27分钟）

教师：每个人都知道，水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命，当然更谈不上什么文明和发展，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么上节课让同学们课下搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个：（通过教师的个人主页将本节课的任务展现给大家）

a、建立并保存一个演示文稿。

b、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

c、整体优化演示文稿。

任务a：建立并保存一个演示文稿

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的WORD等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个POWERPOINT文件。

教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

学生：学生演示其操作过程

（启动POWERPOINT→开始→Microsoft PowerPoint→“空演示文稿”，单击“确定”按钮，保存文稿→执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务

二、任务三。（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）

任务b：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来

教师：任务二将以小组为单位，12位同学一组，每组选一位小组长。

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组内作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，有的甚至在小组之间展开讨论。（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分体现学生的主体作用。）

任务c：整体优化演示文稿

教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也进行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“整体优化演示文稿”正是我们的任务三，完成之后，我们再来看一下你是否满意。（于此同时，教师还可以引导学生到自己的个人主页上搜索具体的操作步骤）

学生：小组长分配任务，由小组成员完成优化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

3)、师生共同总结出本节课的知识点及操作方法（10分钟）

教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本节课的教学内容，请同学们来展示一下。

学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

Ⅰ、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

Ⅱ、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择横排、竖排。

Ⅲ、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件。Ⅴ、插入艺术字：插入菜单中选择“图片”，然后再选择“艺术字”。

Ⅵ、插入声音：插入菜单中选择“影片和声音”再选择“文件中的声音”。

Ⅶ、插入影片：插入菜单中选择“影片和声音”再选择“文件中的影片”。

4）、教师小结并作业布置（5分钟）

a、教师小节

同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、优化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于节约型社会的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，创建我们共同的家园，也算是为我们当前的“节约型社会”活动献上我们自己的一份力量。

b、作业布置（课后讨论）

请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。

【自我分析】

1、通过对教材和教学对象的分析，整堂课我将例子和技能分开。在例子的选择上：我考虑到现在好多课程如果仅仅参照课本上的例子，学生可能不是太感兴趣，也不能提供一定的创造性学习，所以我大胆的突破教材，与我们现在所提倡的“节约型社会”联系起来，选取以制作以“节约水资源”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用了“兴趣激励法”、“任务驱动法”。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。

2、关键环节提炼

在本节课的学习目标明确之后，我通过已制作好的PPT演示文稿出示这节课的学习任务，要求大家已搜索的材料制作一个演示文稿，通过给同学们出示具体演示文稿的基础上，激发学生的学习兴趣。除此之外，当教师明确每个学习任务的时候，可以通过在教师的主题网站上展示给大家，当学生在制作过程中碰到问题的时候，也可以登录教师的主题网站，从中找到答案，也可以通过留言板发表留言，这样除了可以得到老师的回答外，还可以得到同学们的相互帮助。从而更好的体现了以学生为主体，教师为主导的理念。当然，在教师的主题网站上，我还提供了更多的学习资源供学生参考、学习。从而扩大学生的知识面。

三、教学反思

信息技术教育方兴未艾，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生，已是我们信息技术教育工作者刻不容缓的责任。在本节课的教学上，我知道一定还存在不足之处，希望领导、同仁提出宝贵意见。为了中华民族的腾飞，为了祖国的繁荣富强，让我们共同努力！