第一篇：教育实践材料
一是工作作风不实，求真务实的精神不够。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。因此会出现应付的情况，只求完成不求最好。
二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。
三是对有关的政策法规研究不够，主动服务意识有待进一步加强，同志间的思想交流不多，深入基层**研究不够，致使工作效果不够理想。
四是精神懈怠、不思进取的倾向的不同程度地反映。出主意、提措施、找办法，但自己还存在多一事不如少一事的想法。
五是存求稳怕乱和遇到问题和难点绕开走思想在一定程度上存在，习惯用老办法、老经验来处理工作，不能打破老框框、老套路；思想上存在多种花、少种刺的“老好人”思想。近年来，随着时间的推移，对一些不正之风和不良习气，有时觉得习以为常、司空见惯、广生惰性、瞻前顾后、怕得罪人，只说好话。
六是在享乐主义方面，自己有随大流思想，有一定的攀比心理。别的单位跟我们级别差不多的待遇福利条件很好，也心生向往。
七是奢靡之风方面。虽说是一般党员，对此认识不多，但也会忽视小节、随波逐流、要求不严。比如到基层面对超标准的接待，有时也就随俗跟大流了。
（一）形式主义方面的问题及表现。本人虽然非常反感、坚决反对，但形式主义或多或少留存于我心中，反映在我的工作上。在理论学习上，思想上没有能够真正重视，有时存在为学习而学习，为解决问题而学习；有时存在理论和实际脱节、学习和工作脱节现象。在组织生活上批评和自我批评开展得不够。工作中存在着重部署、轻落实，重形式、实效不够的现象。
（二）官僚主义方面的问题及表现。在工作中，习惯于坐在办公室看文件和二手材料，主动走出机关，深入基层、深入一线，了解群众期盼、掌握群众需求方面做得不够深入扎实，对基层情况的了解主要靠听汇报，虽然也经常下基层，但主动性不强，调研不够深入。平日忙于工作，和广大干部职工谈心交流少。针对群众关心的热点、难点问题，有时没能够真正重视，及时回应，推动解决。作决策时，有时没能够结合我市实际进行更科学的论证。
（三）享乐主义方面的问题及表现。追求安逸、讲究舒适的心理有所滋生，吃苦奉献的精神不够强。随着生活水平的不断提高，在办公用房、用车时，有时存在讲排场的思想倾向，不能时刻反省自己，做到慎独、慎微。
（四）奢靡之风方面的问题及表现。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。随着经济社会飞速发展、生活水平的提高，树立以艰苦奋斗，勤俭朴素为荣，以贪图享乐、奢靡挥霍为耻的思想还不牢固。下基层调研时，有接受超标准接待现象。在接待上级来人时，有提高标准、提高档次现象。
政治理论学习不够深入，不能很好运用理论指导实践。学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙忙碌碌,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强;二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去指导实际工作。另外，在学习过程中，世界观、人生观和价值观的对照改造还不深刻。
(一)政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。平时疏于学习，总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。
(二)思维局限，进取意识不够强。认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
(三)群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众缺乏真功夫。
(一)形式主义方面
1、开展政治理论学习不够深入，不能很好运用理论指导实践，党的组织生活形式单调，学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。
2、工作布置的多，跟踪督办的少，执行过程中抓而不紧，抓而不细，不看效果，只听汇报。
3、以会议落实上级任务的多，按照要求完成，缺乏创造性，缺乏指导，收效不好。(二)官僚主义
1、深入教研室、学生班级少，深入调查研究不够，不能及时发现问题和解决问题，等问题上门，工作被动。
2、继续发扬民主，要全面征求党内外群众意见。(三)享乐主义
1、安于现状，惰性较强，进取心不强。
2、管理工作的力度不强，对教师、中层干部表扬的多，批评的少，存在怕得罪人的思想。
3、要继续更好地坚持校长每周听课制度，促进教师遵守工作纪律的自觉性，提高教育教学质量。
(四)奢靡之风
要继续提高树立艰苦奋斗、反对铺张浪费的思想意识。
第二篇：教育实践调查报告
教育实践调查报告
一、调研目的
通过对省一级重点中学——江苏省前黄高级中学学校体育工作的调研，了解在1——9年级实施课程改革及按新课标教学阶段背景下，江苏省前黄高级中学的学校体育工作开展现状、特别是对现任教（高中）的体育教师对课程改革的理解与认识作了进一步地了解。为接即将来临的高中课程改革与实施提供现实依据，以便能更加合理地制定高中体育课程改革与新课标实施的计划。
二、学校基本情况
1、江苏省前黄高级中学（简称省前中）地处常州市南郊，建于1939年，是解放后武进县第一所公立高中，1957年被省政府批准为省重点中学，1960年被国务院表彰为全国文教系统先进集体；1980年被省政府再次列为首批办好的省重点中学；1999年成为全省率先创建的国家级示范性普通高中；2001年，学校扩大优质教育资源，全额贷款，投资1.37亿元，在湖塘城区建设了新校区；2004年被评为江苏省首批四星级普通高中。目前，我校现有高中班73个、中外合作办学班3个，校区占地总面积350亩，高中学生4300多人。多年来在上级教育行政部门和各级政府的关心支持下，全校师生员工艰苦奋斗、务实创新、追求卓越蔚然成风，塑造了优美的校园环境，形成了深厚的文化底蕴。学校现有专任教师134人，非教学人员16人，教职工队伍高效精干，基本适应当前教育教学工作需要。由于目前正处高中就学高峰，专任教师与学生的比例接近1:14。非教学人员与专任教师的比例为1：8.9。中高级职称的比例达到70.15%，其中高级职称达到30.1%（不含低职高聘或返聘教师）。
学校现有按国际标准建造的塑胶8跑道400米田径场１个，内部田赛场地设置齐全，含标准足球场１个，教学训练小足球场２个。有总建筑面积为3100平方米的体艺馆一座。现有室外塑胶标准篮球场６个、塑胶标准排球场４个，室外体操专用场地１个，设有单杠、双杠、爬杆、云梯、肋木等器械。学校按I类标准配齐体育教学器材。体育教学器材配备达国家教委1989年《配备目标》标准，体育器材能同时满足12个班上课，24个班的课外活动。
学校坚持两课跑操，体育锻练达标率近三年分别为99.71%、99.60%、99.8%；学生因病缺课率近三年分别为1.7%、1.5%、1.7%。学校坚持课余学生运动队训练工作，建有学生田径队、篮球队和足球队，近几年在市县中运会上获得较好成绩，在全省重点中学体育竞赛中取得了一定成绩。
高考连年取得优异成绩：600分以上的高分人数、高考本科达线率名列全省前茅，近四年，有2719名学生被本二以上院校录取，其中重点本科1862人。2005年高考，我校尹翼风同学以704分的优异成绩荣获江苏省第二名，常州大市状元；唐黎阳同学以实考分692分的优异成绩名列江苏省第5名；有203人获600分以上的高分；587人超过重点大学分数线。2006年高考，又取得了历史性突破，600分以上高分的学生有328人，位居苏南地区第一。一本达线647人，二本达线1075人，首次突破千人大关。2007年高考，650以上有53人，600分以上有504人，列苏南地区第一。本科达线1069人；翁梅梅同学以662分的高分荣获江苏省文科状元；赵佳音同学以639分的高分荣获地理、政治组合江苏省高考状元；有14位同学达到清华、北大录取分数线（包括保送）。近五年，录取清华50人。近年来，省前中两次被评为江苏省模范学校，获得了全国现代教育技术示范学校、全国绿色学校、全国依法治校示范学校、江苏省文明单位、省先进集体、省教科研先进单位、省爱国卫生先进集体、省落实两个《条例》优秀学校、省中小学党建工作先进集体等一系列荣誉称号。
三、安吉高级中学学校体育工作目标与设想
学校体育工作目标：坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育培养总目标。不断创新体育教学，通过有效的手段和途径培养学生掌握一定的体育基本知识、技术、技能；提高全校师生的身体健康水平；“学生个个会田径，人人会打一点篮球”，培养学生终生参与体育锻炼的思想意识。努力提高学校竞技体育水平。
设想（3年内）：初步形成高一男女生分班教学、高二实行选项教学、高三男女合班教学的体育课堂教学模式。学生田径及篮球力争进入市中学组前三名行例；教工男篮男排继续保持县内领先地位，教工女篮女排力争达到县内领先地位。
措施：加强体育教科研工作，规范体育教学常规，不断改进教学方法，探索新型的多元化教学方法，激发学生的主体作用，通过采取多种有效措施，切实提高教学质量，使体育课成为最受学生欢迎和喜爱的科目。通过培训进修等手段提高教练员的训练水平，并引进高水平运动员（高校毕业生）从事学校体育运动队训练；每年招收体育特长生5-6名（含田径、篮球），规范业余训练制度，完善考核与激励机制。
四、目前该校学校体育工作的现状
1、该校领导班子坚持党的教育方针，始终把学校体育工作作为提高学校教育教学质量的物质保证、提高办学效益的指标、形成办学特色的亮点、提高师生健康水平的高度来抓，坚持培养学生德、智、体、美、劳全面发展。学校领导重视学校体育工作，并力图使之成为一种作风、传统沿袭下来，为学校体育工作的开展创设了一个良好的氛围和环境。
2、每学年开学初，第一个保证的(排课表)就是体育课，从制度上首先保证了“两课两操两活动”的正常开展。在工作中，常规教学常抓不懈，充分重视和发挥课堂教学“主阵地”、“主渠道”的作用，提高课堂教学效益；积极开展好课外体育活动等第二课堂活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间；长期而较系统地对学生进行体育参与意识，锻炼习惯，自我调控、评介的教育和培养，树立正确的体育观，为终身体育打下良好的基础。该校所倡导的安高人的“四会 ”，即会做人、会求知、会办事、会健体，以及“人人会打一点篮球”、“每天坚持1小时体育锻炼，为祖国健康工作五十年，与家人幸福生活一辈子。”及学生冬季“晨练考勤”制度等，充分体现了该校对学校体育工作的重视和对学校教育的深刻理解。
3、该校坚持每年一次的田径运动会、传统项目篮球校际赛，以及诸多单项赛如体育节、冬季三项比赛、广播操比赛等，学校群众性体育活动开展丰富多彩。《国家体育锻炼标准》、《中学生体育合格标准》的“达标率”、“合格率”完成百分之百。
4、每位体育教师在体育课堂教学中能按教学计划认真地上课，常规教学与技能教学扎实。办学以来，学校体育工作从未发生过重大事故。
五、调研情况结果与分析
1、江苏省前黄高级中学体育设施能够满足目前体育教学和业余体育活动的开展。体育教师的人数与学历符合学校规模和高中任教的要求。硬软条件具备。
2、学校领导对体育工作相当重视，制度、要求与目标符合学校实际，便于操作。学生对体育教学与课体育活动余有相当的兴趣，课余活动人数达百分之九十八以上。上至校长、书记，下至职工对体育活动也表现了相当大的积极性，空隙之时参加体育活动的人数可达百分之六十左右。
3、学校经常性地开展各种各样的小型的比赛。有学生间的比赛，有教师间的比赛。还成立了各种单项的体育协会，并举行了五花八门的等级、升位等等的体育比赛活动，目前不仅学生对体育活动兴趣浓厚，教师也对体育活动也表现出了相当大的兴趣（发展到已用校园网互通自己的活动内容和战绩）。
4、江苏省前黄高级中学目前如此的体育氛围，学校领导、教师对体育的重视、对体育作用的认识是分不开的。体育的价值观在江苏省前黄高级中学的办学理念中已得到充分的体现。
5、领导、体育教师、体育爱好者、文化教师积极参加体育活动，从而更加激起学生参加体育活动的高潮。这是相互牵动、相互促进的。
六、调研结论
1．学校领导不仅重视学校体育工作而且积极参预体育活动、才能给学校体育活动搭建一个很好很大的平台。
2．学校体育工作不仅仅是学生这个层面，而且一定要有教师对体育活动的参预，才能够营造良好的校园体育活动氛围，形成保持良性的循环。
3．体育组及体育教师认认真真、扎扎实实地做好体育工作和上好体育课外，如何带动与促动教师、领导来重视、参预体育活动是营造、保持体育工作良好循环的一个非常重要工作。
4．学校体育活动的展开不仅没有影响前黄高级中学的教学工作，而且带来了学生、教师丰富的业余文化生活，增进了相互之间的了解与团结，提高了学生的学习和教师教学的效率。
5、如何在这种良好的体育氛围中来提高与发展，形成特色有待探索与研究。
教育实践调查
轻松的暑假如期而至，大学生一年一度的暑期社会实践活动如火如荼的进行着。同学们忙着雅思、忙着实习、忙着出游，而身为浙江理工大学服装学院一名学生干部同时是一名党员的我，加入了学院赴乡村社区“青春期启蒙教育”社会实践服务团队中，并跟队员们就青少年“最需要”和“最缺少”的两个问题开展调研。青春期启蒙教育，说白了，就是青春期性教育，但是我们起了个较隐晦的名字。7天下来，我们共发放600余份问卷，并对家长和青少年进行分别调研。从调查的情况可以看出，初中的心理健康课程及心理健康教育并没有像高中大学那样普及和重视，他们对学校有没有开展此类课程和活动也并不知道。这我感觉，像初中这样的过渡阶段，学校还是应该注意学生们的心理健康问题的。虽说初中并没有高中高考那样打的升学压力，不过压力还是存在的，为了考上重点高中，初中的孩子也并不是那么轻松的。所以即使父母忙于事业，学校忙于学习成绩时，家长和学校都应该把心理这一块提到一个重要位置，时刻注意孩子们内心的心理变化。做好心理辅导工作那样会比较好。
虽然名字起得隐晦，但是问卷中问题的敏感度逃不过家长的法眼。每天进行社会实践都会遇到不同的问题，有的家长做完家长版问卷，顺便看了学生版。说，你们发放这样的问卷给小孩做不好啊，有些小孩还什么都不懂，你们这样会勾起他们的好奇心的。什么怀孕啊，月经啊，他们从这里知道这些东西就会上网去查，问同学，分散他们学习的精力。孩子嘛，这么小没必要懂这些，好好学习才是真的。
我想，这些家长的想法是太“复古”了，对性知识遮着掩着，不让小孩知道。可是如果他们不知道，谁知道会做出什么事来呢。与其如此，还不如提早打好预防针。尤其是男孩子，在青春期阶段很叛逆，为摆脱所谓的“寂寞”而早恋，这样是不负责任的。有人说，青春是人生的实验课，错也错得很值得。但是对了更好不是吗？一个人应该在自己完全有能力控制感情和学习或者工作的时候再去恋爱，不让恋爱迷糊自己的眼睛，看不清前方的路。
感谢帮我们做问卷的人们，是他们给了我前进的勇气，也感谢拒绝我们的人，是他们磨练了我的意志。但是无论拒绝社会实践也好，拒绝我们的问卷采访也好，青春期启蒙教育至关重要。我认为青少年在青春期就应该树立良好的性观念，接受正确的性启蒙教育，为自身的健康发展奠定基础，也为构建和谐社会提供保障。（作者 浙江理工大学 吴限）
教育实践调查报告
当前农村中学生学习心理的调查报告
一、调查概况
我于2005年4月份，对我居住地周围的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标
1、农村中学生的学习心理现状
2、当前农村中学生的学习心理特点
3、当前农中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法
1、问卷调查
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近理想的高效样本数。
2、座谈会及个案调查
整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明，对于初中毕业后的打算，97％的学生选择读高中或中专，3％的学生选择就业，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
(二)当前农村中学生的学习心理特点
调查显示，当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比，有明显不同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
教育实践调查报告
是一名师范生,准备在大一暑假里就开始加强自己师范技能的训练，——无偿给学生讲课。我想把自己所学的知识应用在实践中，服务社会，同时在实践中查找自己的不足，为以后的工作与学习打下基础。但在这次实践中我发现了诸多问题，其中农村学生的教育问题值得我们关注。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位家长的聊天当中，谈到孩子时，他们很自豪的告诉我们，他的孩子考试考了前十名，希望以后考大学，考名牌大学，到大城市去！他们的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。当我问到想没想过让孩子回家乡支援家乡建设，老人说：“村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！”
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在实践的过程中，我了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
第三篇：教育实践心得体会
党的群众路线教育实践活动学习心得体会
这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上，并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。按照学校党委的统一安排部署，我个人在近期重点学习了《毛泽东 邓小平江泽民 胡锦涛习近平关于军队坚持党的群众路线重要论述摘编》，通过学习、查摆、对照，联系自己的思想和工作实际，认认真真“照镜子”老老实实“正衣冠”，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析。
1、要进一步强化政治学习，增强理论功底，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高自己的政治素质、业务能力和道德水平。特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、白警、白省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；要带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
3、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，传递正能量。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，深入到基层。
4、要进一步解放思想、务实创新，增强工作实效。要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己。
今后我要以敬畏之心对待肩负的责任，以进取之心对待从事的工作，以真诚之心对待战士。通过自己找、上级点、同事提，继续深挖自己身上存在的的“四风”突出问题，深入剖析问题产生根源，着力解决作风建设的突出问题，为我校又好又快发展多作贡献。
第四篇：教育实践报告
教育实践研究报告
2015年9月至2018年3月至今，从事于体育与健康课程。教学的基本内容是：中招中考项目（立定跳远、坐位体前屈、800米1000米、球类：足球和篮球）、校足球队训练与带队。开始，在学校付运山老师等老前辈的指导、帮助下完成着学校足球队任务和学校体育课任务至今，使我工作上面更加容易些和工作方向更加清晰明确。
在体育与健康课堂上面，总的来说就是中考几项，万变不离其宗，旨在服务于学生提高身体素质即在中考分数上面。教学主体内容是这样围绕中考项目，宗旨和目的都指向学生的体质，任何形式的体育与健康课内容都为增强学生体质为目的的服务。
教学有法，教无定法，贵在得法，是在评价众多成功的教学方法时常说的一句话。
那么，怎样才算是教学得法呢？
在教学组织形式上，坚持以人为本、以学生为主体、以教师为指导、以活动为载体的原则。
教学上怎样才能做到以人为本？坚持教学中应该坚持的教学原则，把这些教学原则落实到平时的教学中去。但由于我们平时教学中忽略了这些内容，没有很好把教学应该遵循的基本原则渗透到教学中，所以，以人为本的理念没有得到很好的落实。这也是我们一些教师教书多年教学水平一直没有显著提高的一个重要原因。
怎样理解以学生为主体？以学生为主体就是在课堂教学中，一切教育教学活动都要围绕学生的学习而展开，一切教学因素都要指向学生的学习，因为教学的根本任务就是学生的学习。所以，这句话也可以分解为“以学生为中心，以学习为主体”。“以学生为中心”是就教学对象说的，“以学习为主体”是就教学任务、教学本质说的。不能把以学生为主体简单地理解为把时间或空间还给学生，更不能把“放羊式”的学习当成以学生为主体。怎样理解以教师为指导？以教师为指导，是从教师的角色定位来说的，也是从教师在教学中发挥的作用说的。按照工具论的观点，教师是学生学习的工具，是学生学习的组织者、指导者、合作者，不是课堂教学的主导、主演、主宰。怎样理解组织者、指导者、合作者？按照信息论的观点，知识的学习过程是一个信息传递的过程。但是，由于信息的传递受到多种感官、多种途径的影响，所以教师的作用就是如何打开信息传递的通道，并使这个通道高速运转，使学生自由地获取知识的信息，其指导作用是显而易见的。
知识用时方恨少，确实感叹啊！2016年，自知不足的我，又攻读东北师范大学在职硕士研究生，增加理论上的不足，使自己更加教师工作专业化。教育硕士作为一种专业学位，它对促进和提高教师的质量和发展具用重要的作用，它的运行和发展合乎教育的规律。教育硕士作为中小学教师高层次在职教育的最佳形式，为教师提高学科专业水平提供了一条重要的途径；教育硕士专业学位教育有利于提高教师的文化水平。整个过程，我在职学习知识，主要以课程学习为主，培养的目标为具有当代教育理念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学相关学科的骨干教师。培养规格为有志于教育、教学改革的实践和研究，文化和专业基础好，具有较高的教育学和教学论素养，在相关学科教学方面视野开阔、现代意识强，具有较强的学科教学研究能力，且能比较熟练的阅读本专业的外文资料。因此，在相关专业以及方向的课程设置上，均能满足培养目标和培养规格的要求，这样的培养要求将会有力的提高教师的文化水平；教育硕士专业学位，再加强理论课和专业知识学习的同时，更切实提高解决实际问题的能力，即着重考察学生综合运用所学理论和知识解决相关教学或者教育管理实际能力。这对现在的我们来说，就是提高教学水平和育人的能力。因此，因此，教育硕士专业学位要求我们必须开展研究性的实践工作。在论文方面，更着重于教学中的实际问题。
当前在各学校里，体育教师的地位是非常低下的。究其原因，虽然有多种，但是主要有几种：一是与体育教师的工作任务有关系，二是与学校的重视程度有关系，三是与应试教育有关系，四是与体育教师自身素养有关系。如何提高体育教师在学校的地位呢？我认为：一是国家重视、政府支持，二是学校重视即学校校长的支持、科学管理，三是体育教师要自身的努力，严格要求自己，积极向上。只有国家重视了，人们的思想观念改变了，学校重视了，体育教师认真努力了，其在学校中的地位，才能逐步提高。
还有，在于国家政策的宏观把控与发展，校园足球项目成为热门话题。工作以来，足球专业的我在组长的分配下，负责学校足球队的任务，在课余时间，牺牲自我休息时间来训练，说实话，体育教师就是教师，教育者。专业的训练水平有限，在工作期间，积极参加与国家级和地方的有关足球知识的学习。以及参赛队员家长的思想解释。带队以来所遇到的种种问题：班主任不允许学生训练、家长不同意孩子参加而耽误学习、学校场地硬件有限、带队训练补助问题等等都需要体育教师来协调和办理解决。相对于大的社会环境来说，校园足球或者田径比赛（本市）都是应付，在学校体育指导思想中，大家比较多谈的是“素质教育”、“健康第一”和“终身体育”。其中，我认为终身体育应该成为学校体育的主导思想。
素质教育体现的是终身教育的思想，其着眼点是“重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。素质教育的基本特点就是强调教育的基础性、全体性、全面性，要求传授知识与学生能力培养、个性发展紧密结合起来。这与终身体育所重视的培养学生体育兴趣、意识、习惯和能力是同出一辙。但是，素质教育是就整个教育中存在的应试教育现象而提出的，从体育的本质特点看，素质教育并不是冲体育而提出的，素质教育作为学校体育本身的主导思想就显得不那么合适。
传统的学校体育往往忽视主体的参与，缺乏培养学生的体育兴趣、习惯和能力。获得了良好的体育锻炼习惯才是学校教育的目标，如果学生走出校门后，就会中断体育活动，所谓终身体育，就只能是纸上谈兵。
反思现状，展望未来，教育应该重视教会学生终身接受教育和学习。学校体育的根本目的是增进学生身心健康，但如何促进健康呢？我们得教会学生通过体育增进健康的这种能力，形成体育增进健康的意识和习惯，所以，我们把培养学生形成终身体育的意识、习惯和能力当作学校体育的根本目标是符合教育学原理的，培养学生形成终身体育的意识、习惯和能力本身就是为了“健康第一”目的的实现，二者之间是相辅相成的关系，而不是矛盾的；而且，只有学生具有了体育增进健康的意识、习惯和能力，学校体育“健康第一”的目的才能实现，这种教育过程才更加体现个性化培养的特色。
其次，学校体育的根本目标应该着眼于学校体育近期效益与长远效益的相结合。过去，学校体育一般只强调近期效益，现在人们越来越重视追求其长远效益了。学校体育的阶段效益只有融于长远效益，并为长远效益服务，才能说明学校体育为终身体育打下了扎实的基础，也才能说明这样的阶段效益是真正有效的。
我工作中从训练和上课所感悟的是体育应该构建一体化的小学到大学体育相衔接的目标、内容体系
所谓学校体育一体化，就是把学校体育看成是一个统一的整体，把学校体育的纵横联系统一和协调起来。从纵的方面来说，它把幼儿体育、小学体育、中学体育、大学体育统一起来，充分考虑到学校体育的阶段性、连续性和整体性；从横的方面来看,学校体育体系是终身体育大体系中的一个重要组成部分，要把学校体育置于与家庭体育、社会体育相联系的大背景下，使得学校体育的发展与家庭体育、社会体育密切协调，尤其是学校体育要与学生就业后的社会体育相衔接，使学生走向社会后不至于中断体育。一体化有以下几个方面：
（一）学校体育目标的一体化
一方面，要从学生身心健康、运动技能水平、体育文化素养和要素等方面适当拓宽未来学校体育的总目标。另一方面，要使各学段体育目标衔接起来。大中小学的体育目标既有层次、阶段性的差别，又有本质上的联系，体现出连续性的特点。
小学体育主要目标：要使小学生对体育活动产生兴趣；其中小学低年级学生要爱玩，高年级学生在爱玩的基础上提高基本活动能力，通过技巧性活动、趣味性活动使学生热爱体育运动。
中学体育主要目标：使中学生能够掌握一些运动技能（其中初中生掌握4个项目以上的基本运动技术，高中则在此基础上对2～3个项目产生特殊爱好），形成体育学习和健身习惯。
大学体育主要目标：强化体育知识技能学习，使大学生具有自主体育学习和健身的能力，在中学全面学习运动技术的基础上有1～2项优势运动项目，并确立青年阶段的健身方式。
（二）学校体育内容的一体化
强调从面向健康生活、学生终身受益的角度设计学校体育内容，确立“终身体育项目”的概念。从理论上来说，如果能确定“终身体育项目”，这对学校体育内容的选择与教学，对终身体育能力与习惯的培养，都会有好处。在国外，有类似“终身体育活动”的概念和提法。日本要求从各种运动技能中选择最基本的部分进行学习，掌握有关终身从事体育活动所需要的基础和基本内容。美国有“终身体育活动”的概念。终身体育活动，简单地说就是那些在成年期也可以持续的体育项目（是指自小到成人时还能进行的活动）。
美国运动与体育协会还提出受体育者应能“表现出少数几项很熟练身体活动”、“选择且规律地参与终身性的身体活动”学校体育课在于学生运动技能的选择上至少要注意：（1）终身可以进行之运动技能；（2）可以促进健康之运动技能；（3）熟练的运动技能；（4）个人独自可以进行或与人合作可以进行之运动技能。台湾学者黄森芳提出，“教导可以终身促进身体健康且熟练之运动技能”是学校体育的一个重要目标。国内有学者使用了“终身运动项目”的概念。
终身体育项目是指个体的、可控的、简便的人们乐意长期坚持的体育活动。关于“终身体育项目”，应该具备4个前提：（1）适应每个年龄阶段；（2）运动负荷可增可减；（3）容易展开（进行）的；（4）有趣和有吸引力的。如，乒乓球、羽毛球、网球等小球类运动，游泳、综合练习器械等项目可终身坚持，遵循“高效轻负”的体育原则。很多人长年坚持长跑、游泳、散步、快走等体育活动；如果没有终身体育项目，反而不利，东一榔头西一棒子，不利于养成体育习惯。
学校体育各阶段内容还应该有衔接性：（1）对小学生，要进行各种体育运动的基础和基本活动能力的教育，引导学生积极参加各种体育活动，打好运动技能的基础；要对运动教材进行加工，使其游戏化，通过各种游戏使学生体验到体育活动的乐趣，使学生养成乐观、明朗的生活态度；（2）对中学生，着重提高其运动能力和动作技能，根据实际情况，给学生多提供选修内容，以更好发挥学生的主体性。在体育课程安排上，中学以上可逐步实行选择性教学，让学生根据自己的爱好和特长，选择几个运动项目学习，较好地掌握运动技能，为终身体育打下基础；（3）对大学生，可根据学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整，个人运动项目的内容比重将加大；要选择一些具有延续性活动价值、毕业后易于坚持锻炼的运动项目（即不受年龄、运动负荷限制的运动项目），特别是适应职业需要的体能性的运动项目（如游泳应成为海运专业的必修课程，而地质专业的学生学习攀登、竞走是不可缺少的），使学生掌握一两项形成专长的健身手段，内容突出健身性、娱乐性、终身性。
总之，小学到大学的体育内容安排，应该体现内容难度、内容比例的衔接，例如，对运动技能学习，从小学到大学，难度逐渐增加，个人运动项目比例加大，可选修的内容比例加大，理论知识的教学和综合性的运动健身内容适当增加。
第五篇：教育实践总结
教育实践总结
201119419 时光如梭，大学四年已经接近尾声，在这毕业来临之际，我们都要实习为毕业找工作做准备。我所学的专业是对外汉语，学校组织了我们进行教育实习。为了更好地完成这次的教育实践任务，我做了充分的准备。
一、教育实习准备
因为以前上课时老师也让我们练习上讲台讲过课，但下边的都是同班同学，没有什么可以顾忌的，讲课的时候一点儿都不紧张。我也有了一定的经验，但我把这次的教育实习当作一次真正的给外国同学上课，以更加严谨的态度去对待。
在思想上，以一名真正的对外教学老师的标准严格要求自己。对待此次教育实践任务全身心投入，希望自己没完成一个任务就是一次进步、一次提升。并且告诉自己一定要自信从容，要在思想上就是自己成为一名真正的对外汉语教师，向外国学生展示中国教师的积极、认真、严谨与自信的风貌。注重以学生发现为中心，重视学生的主体地位。关注各种差异与不同的需求，依据区别对待原则，确保每一位同学受益，在教学过程中，要精讲多练，抓好纠错时机的思路，认真上课。
其次，教学准备上，理论与实践并行。在考教师资格证的过程中，我学习了很多的教学技能，但是一直没有机会实践，就把理论知识用于这次的实践中，我主要做了两个方面的工作:第一，重温教学技能理论，我把之前的教学技能的书籍找出来，从头到尾读了一遍，从备课到讲课，从课堂教学到课下辅导，详详细细地了解了一番。第二，努力备课，熟悉教材。我在拿到资料后，深入理解教材，先把教材通读一遍，整理出自己的讲课思路，再看看教师参考用书，进行必要的补充，在这基础之上，根据内容和进度要求把该课分为两个课时，经过细心的琢磨与设计认认真认真地写下自己的教案。并且自己私下多次练习讲课过程，请同寝室的同学给出建议，修改完善教案，以便在教学过程中让同学更加快速、清晰地理解。对于教学中的重点难点，我都用多样的课堂形式讲解出来。而且，在教学的时候，我还把学生的实际情况和教学技能理论联系起来，尽自己的努力做好自己的教学工作。
二、课堂教学工作
怎样上好课，是整个教育实践的重点。在正式上讲台前，我先把教材通读一遍，整理出自己的讲课思路，再看看教师参考用书，进行必要的补充，在这基础之上，根据内容和进度要求把该课分为两个课时，认认真认真地写下自己的教案。同时在本子上把自己上课讲的话简要得写一遍，作足充分的准备。在讲课的时候，我充分注重学生的积极性，让学生都参与到学习中来，不管学习程度如何，我都会一视同仁，让他们都得到老师的关注。
在教学过程中，我注重学生的自主学习能力，布置预习的作业以及提问检测同学的预习效果，了解同学的知识掌握程度。在讲课之前，先创设情境，与同学谈话交流，进入情境。如：我向同学们说：“大家请看，现在我手里有一张纸，我把纸对折平均分成两份，那么现在的一份纸是原来的一半，用倍数表达法就是原来的一张纸是现在的两倍。如果说对折之后把纸分成了两份，那么其中的一份就是原来的二分之一”，然后再提出问题，导入新课：“那请问同学们知道怎样用中文表达吗？……接下来就让我们学习新课……“。我在准备教案的过程中，以学生为中心，明确重点与难点，想方设法用最简洁的语言、最简单的句子、最清晰的方法为同学们讲解。如：在给学生讲解倍数是用数词后加”倍“的语法时，采用（数词）的（数词+倍）是（数词），举例”二的三倍是六“；（数词）是（数词）的（数词+倍）举例”八是二的四倍“这两种形式，并且对比这两种形式的区别与用法，然后以填空的形式让同学来做，同时让学生造句子以便让他们更加深入了解。在讲解分数时，重点是让学生明白中文的分数表达方法是（分母）分之（分子）的形式，同学们可能把分母与分子的位置容易写错，所以要重点强调让同学明白分母在分之的前面，分子在分之的后面。在教学过程中我充分调动学生的积极性，让学生都参与到学习中来，让他们分组做对话练习，开动脑筋举例子。
三、个人收获
一分耕耘一分收获。这次的教育实习让我体验了当老师的感受，在整理资料，备课写教案的过程中对自身有了很大的锻炼，学会以老师的身份站在学生的角度考虑教学方法，同时也要求自己要更有逻辑，传授知识要严谨，不能模棱两可的就全教给学生，在教学生之前，首先要以正确的讲法使自己明白，先让自己清楚了解再向学生讲授。要考虑周全，对学生在课堂上可能提出的问题以及难以理解的地方，要提前预测多做准备，讲解要通俗、简单易懂，争取在讲课过程中就让学生清楚明白。通过实习在课堂上我的教态更自然了，动作示范也规范标准了，逻辑思维能力也增强了，整节课安排的合理了，让我在具体的教学能力上有了进一步的提高。这就是我的进步与收获！
四、具体建议方面
教育实践的意义不仅是让我们学习如何讲课，更是锻炼了我们在教学的过程中的规划、设计与表达的能力。所以学校可以在以后的教学计划中多给学生提供一些自主讲课的机会，让同学们有更多实践的经历，以便为以后踏入社会后能更好地完成工作。
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