职高分流经验介绍

第一篇：职高分流经验介绍

职高分流经验交流

各位领导：

2013年春季我校的职高分流工作，在全体教职工齐心协力的努力下任务完成很好，就我镇的一些做法向各位领导进行汇报：

一、提高认识，统一思想

提前摸排，对“目标学生”进行学情会商，建立学情台帐，不定时召开班教导会，共同探讨每位学生下一步进行分流工作可能采取的最佳措施和办法。班主任做好记录，然后共同制定出每位学生的具体可行的分流方案。

二、领导包靠，齐抓共管

教管办成员和学校校委会成员分别包靠到班级，一名教管办成员和一名学校校委会成员包靠一个班级。每位毕业班任课教师包靠到学生，共同协助班主任做好本班的职高分流宣传、动员、家访等工作。

三、制定制度，奖优罚劣

我们实行了日报告制度，对各班进展情况一天一调度。学校还制定了职高分流管理办法及奖惩政策，以更好地调动广大教师的积极性。

四、宣讲发动，各个击破

我们一开始就形成了浓厚的“我要上职高”的氛围，各班主任收集以往职高学生的成功案例进行介绍，以身边最现实的例子，剔除学生错误认识；教会学生如何与家长沟通，使家长认识、接受职业教育，愉快地帮孩子做出正确选择。

五、排查摸底，分类“击破”。

对于学生自身不愿意的学生，各班通过主题班会，班主任单独谈话、任课教师个别谈心，请职高优秀学生谈感受等形式，让学生认识到考学不是唯一的人生之路，上职高大有作为，让那些举棋不定的学生坚定上职高的信念，强化工作的针对性。

六、进村入户，动员家长。

我们采取电话联系，邀请家长到学校面对面座谈、观看宣传影片、发放宣传资料、带家长一起到职高参观等方式，感化学生家长，促使其改变观念。对于家长不到校的，学校统一派车，校干、班主任、任课教师一起上门家访动员，有时还想方设法找到有些学生的亲属和朋友来帮助做工作，有时还和村委取得联系，帮助我们做思想转化工作。

在今后的工作中我们将再接再厉，总结经验，力争为职高输送更多的学生。

第二篇：职高分流工作总结.doc

木顶小学2010年职高分流宣传工作阶段小结

2010年秋季职高劝学分流送生工作已经开始，根据5月27日教育局会议精神，结合我校的实际情况，现将我校开展工作情况作如下小结。

一、明确目的和任务

2010年劝生送生工作本着为学生终身学习为指导，为学生及家长负责为方向，以积极务实的工作态度为工作方法，以为我县中等职业教育中心输送学员为最终目的。2010年我校有初三学生130人月考300分以下20人，教育局给我校下达职高分流任务22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小桥中学分流18人（春季学生15人，秋季学生3人），我们计划向小桥中学或者营山三中再分流10人。

二、成立了木顶小学2010年职高分流宣传领导小组

组

长：罗明杰

副组长：魏凌云

成员：郭建忠 黄文权 李勇 李鹏飞

王泽荣 李玉峰 李辉 刘成

为了更好的完成送生任务，我校成立了送生工作领导小组，校长任组长，主管主任及年纪组长任副组长，班主任为成员，组长负责整体送生工作的实施和部署，研究方案及落实，成员具体负责有意愿的学

三、具体措施 5月27日召开全县职高招生工作会。

5月31日学校召开了班子会议对职高工作进行了安排部署。5月31日下午召开了教师会议，通报了我校职高分流情况，并安排后期工作。

6月1日组织初三学生观看职校招生宣传光盘。

6月2日召开初三部分学生家长会，组织学生家长听取职高招生宣传演讲。

6月4日邀请三中教师徐平到我校进行职高分流宣传，讲解职高办学特色。

6月4日将志愿填报和就读任务分配到班，责任落实到人，目前有24人填报了职高志愿书。学校规定除统一规定的职业教育宣传之外，严禁任何县外职业学校到初级中学宣传。

第三篇：职高分流工作总结.doc

木顶小学2010年职高分流宣传工作阶段小结

2010年秋季职高劝学分流送生工作已经开始，根据5月27日教育局会议精神，结合我校的实际情况，现将我校开展工作情况作如下小结。

一、明确目的和任务

2010年劝生送生工作本着为学生终身学习为指导，为学生及家长负责为方向，以积极务实的工作态度为工作方法，以为我县中等职业教育中心输送学员为最终目的。2010年我校有初三学生130人月考300分以下20人，教育局给我校下达职高分流任务22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小桥中学分流18人（春季学生15人，秋季学生3人），我们计划向小桥中学或者营山三中再分流10人。

二、成立了木顶小学2010年职高分流宣传领导小组

组长：罗明杰

副组长：魏凌云

成员：郭建忠 黄文权 李勇 李鹏飞

王泽荣李玉峰 李辉 刘成为了更好的完成送生任务，我校成立了送生工作领导小组，校长任组长，主管主任及年纪组长任副组长，班主任为成员，组长负责整体送生工作的实施和部署，研究方案及落实，成员具体负责有意愿的学

三、具体措施

5月27日召开全县职高招生工作会。

5月31日学校召开了班子会议对职高工作进行了安排部署。5月31日下午召开了教师会议，通报了我校职高分流情况，并安排后期工作。

6月1日组织初三学生观看职校招生宣传光盘。

6月2日召开初三部分学生家长会，组织学生家长听取职高招生宣传演讲。

6月4日邀请三中教师徐平到我校进行职高分流宣传，讲解职高办学特色。

6月4日将志愿填报和就读任务分配到班，责任落实到人，目前有24人填报了职高志愿书。学校规定除统一规定的职业教育宣传之外，严禁任何县外职业学校到初级中学宣传。

第四篇：国内城市雨污分流经验介绍及启示

国内城市雨污分流经验介绍及启示

雨污分流，是一种排水体制，是指将雨水和污水分开，各用一条管道输送，进行排放或后续处理的排污方式。雨水可以通过雨水管网直接排到河道，污水需要通过污水管网收集后，送到污水处理厂进行处理，水质达标后再排到河道里，这样可以防止河道被污染。我国以前由于在城市基础设施建设方面比较落后，没有对排水管道根据水的来源进行分设，采用的是雨水和污水合用一条排水管道的形式，即合流制的排水系统。随着经济的发展和环境意识的增强，再加上水资源越来越珍贵，为了能够更好的利用各种水资源，各先进地区相继开始实施雨污分流工程。

青岛市：吸取和承袭德式排水系统科学体系

青岛是全国最早实现雨污分流的城市，雨污排放水平也走在全国前列。青岛建置初期，没有排水设施，市区地势东高西低，地面水主要依靠天然河流和冲沟流入海中。德国侵占时期，当局制定了青岛第一个城市规划，进行了一定规模的市政建设，1898年开始设置污水管道，至1905年,青岛市欧人居住区排水管道铺设已具规模，采用雨污分流。德国侵占时期共铺设雨水管道29.97公里；铺设污水管道41.07公里。随着污水管道的逐步修建，当局在青岛地势低洼处设立四个污水泵站。从1898年10月起，德国人在前海一带开始建设明沟和暗渠，前海一线主要设有12个大的暗渠，总长度为5464米。德国人100多年前修建的雨污分

—1— 流系统至今还在发挥着作用。

在后来的城市发展中，青岛吸取和承袭了德式排水系统科学的设计理念，广泛采用雨污分流理念新建管道，并大规模改造、提升旧有管道。资料显示，1981~1990年间，青岛在市区新辟山东路、南京路等十多条道路时，道路建设前就首先铺设了雨、污水分流的排水管道。一份截至1990年底的青岛市排水管道统计资料显示，当时青岛市共有排水管道596公里，其中污水管道310公里，雨水管道256公里，雨、污水混合管道30公里。据了解，这一水平至今在全国大中城市中处于前列。根据城市发展需要，2009年、2010年青岛市用于地下城市排水管道系统的投资分别为10亿、7亿，2011年还将投入20亿元。高起点实现雨污分流的青岛，雨水排水能力优势显而易见。

广州市：以河涌截污为重心，中心城区分类实施

自90年代起，广州市排水系统的建设以雨污分流制为指导思想，除旧有排水系统外，中心城区新建道路与小区均按照雨污分流制进行建设，构建完善了猎德、大坦沙、西朗、沥滘与大沙地五大污水处理系统。1998年以后，在中心城区污水收集系统主干管道逐步成型的基础上，广州市污水治理逐步转变思路，将工作重心转移至河涌截污工程，通过沿河涌建设截流式合流管道收集排往河涌的城市污水，历经近十年的努力，污水收集率显著提高，水污染问题得到了一定程度抑制，珠江水质明显改善。

在基本完成河涌截污工程，初步形成截污式合流制排水体系

—2— 的前提下，中心城区雨污分流改造工程包括两方面内容：市政道路上雨污分流管道系统的建设、各个街区雨污分流改造。

1．市政道路雨污分流改造工程。

除特殊状况外，市政道路上的排水管道基本构建了城市排水系统的骨架。污水管道覆盖整个污水分区的市政道路，并延伸至各个街区污水排放终端；雨水管道依据地势而建，分散排入城市的河涌水体中。

2．街区内的雨污分流工程

目前广州市街区性质包括：居民区、商务区、工业区及混合区几种类型，面临的排水系统状况有三种：

一是本身具备雨污分流排水系统，并接入临近的市政雨污分流系统；二是本身具备雨污分流排水系统，但周边不具备雨污分流的市政排水系统；三是本身不具备雨污分流的排水系统，仅具备一套合流排放系统或根本无系统的排水系统（主要出现在依涌而建的城中村）。

第二种状况雨污分改造工程较容易，确定现状街区内雨污管道的排放口位置后，待市政道路雨污分流改造工程完成后依据市政道路预留的雨、污水接入口进行排放口改造即可实现雨污分流。对于第三种情况。雨污分流改造工程必须在街区内新建一套或两套排水系统。合流街区内的雨污分流改造优先考虑新建一套雨水收集系统，确保新建雨水系统中无污水接入；原有的合流排水系统与截污管道相结合，通过封闭拍门，转变为闭合的污水收

—3— 集系统。当街区内雨污分流系统完成后，改造街区与市政道路排水系统的衔接口，就基本实现街区雨污分流的改造。

深圳市：加强制度保障和后续管理

国内外诸多城市的实践经验来看，实行彻底的分流制是比较困难的，目前在国内大城市中成功的范例尚不多见。深圳市是新建城市，在新开发的区域内排水工程的规划与建设完全采用分流制。但是在实际操作中任然存在着错接乱排的现象，部分雨水管和污水管错接一起，大量污水进入了雨水系统，直接排河造成污染。

为保证排水设施建设的雨污分流，《深圳市排水条例》规定：排水设施建设时，雨水管道和污水管道不得混接；建设项目要实行“三同时”，即主体工程应与排水设施同时设计、同时建设和同时使用；加强对涉及排水设施建设施工方案的审查，对现有未纳入建设程序的涉及排水设施改造或者扩建工程的排水方案也要加强审查，以杜绝不规范的排水设施建设和管线接驳；此外，还将排水设施验收作为专项验收纳入基本建设程序，未经验收或者验收不合格的，不得投入使用，其中，排水设施验收不仅包括市政排水工程验收，还包括建筑工程的室外排水工程和排水接驳工程验收，确保雨污水管道的正确接驳，从源头实现雨污分流。《深圳市排水条例》对排水户排水行为的监督管理也作了相应的具体规定：首先，要按照雨污分流的原则，雨水污水管道须正确接驳；其次，向排水设施排放的污水应当符合《排入城市下水道

—4— 的标准》和《污水综合排放标准》；第三，无论是接入小区管道还是接入市政管道的经营类排水户，都需申领城市排水许可证；第四，明确水务部门和环保部门、排水运营单位和物业管理单位对排水户排水行为各自的职责；第五，加大处罚力度，加强日常排水执法的手段，对于生产、经营性质的排水单位和个人违法排水逾期不改正的，处以5万元以上10万元以下罚款，情节严重的可以限制供水，并责令停业整顿。

成都市：高标准建设，以严厉的处罚加强管理

由于雨污不分，占成都市日排污总量一半多的生活污水，未经任何处理就由雨水口全部排入河道，造成成都市内30余条河流污染。为改变污染状况，成都市从2002年开始实施城区雨、污水分流整治工程。

成都市本着“谁污染谁治理”、“条块结合以块为主”的原则，排水户在整治办公室的指导下进行雨、污水分流的改造。对未按要求整治的经营性排水户，市政公用、环保、工商等部门按有关规定进行处罚，并限期整改。拒不执行整改、情节严重的将由工商部门依法吊销其营业执照。对内部未实施雨、污水分流的房屋开发商，规划、建设等部门按要求强制其实施雨、污水分流，必要时可对其实行市场准入限制。

成都斥资3亿元花了近2年的时间基本改变地下雨、污水合流现状。现在运行的城区雨污分流系统有两个并列的系统——雨水排放和污水排放系统。而污水排放流程可分为三个阶段：第一

—5— 个阶段是排水户将废水从排污管道中排出；第二个阶段是污水的收集与输送阶段,废水渐渐汇集到总管道；第三个阶段,污水经总管道进入污水处理厂进行处理。而雨水的排放就显得简单一些，因为无污染性，经专门的雨水管道直接排向河流。

天津市：加强规划引领，划分片区管理

至2007年底，天津市中心城区排水干管总长达到2688公里，其中污水管道990公里、雨水管道1190公里、合流管道508公里。排水泵站168座，其中污水泵站51座，合流泵站19座，雨水泵站98座，排水总能力为671立方米/秒。污水管网服务面积214.48平方公里，污水管网普及率80.03%，雨水管网服务面积187.78平方公里，雨水管网普及率70.06%。

2008年修编的天津市主城区排水规划中排水体制采用雨污分流制，对现状合流制排水设施逐步进行改造。保留现状合流排水管道，随着城市建设的发展，逐步实现雨污分流制，完善排水管网，解决低洼地区雨季积水问题。雨水就近排入河道、沟渠。在中心城区，海河作为天津市最重要的行洪、排沥河道，除上游承接一级河道汛期来水外，还收集沿河两岸直接排入的雨水及二级河道转输的雨水，规划中将其作为一个主要的雨水系统，其它五条一级河道也分别以泵站服务区界划为雨水系统。外环河围城区而建，连通各个河道，功能独特，故也将其划为一个雨水系统。而陈台子河、北塘排水河出水不排入海河，也各自成为雨水系统。规划将中心城区包含为9个雨水排水系统，同时该市根据污水系

—6— 统分布情况，在主城区范围内共规划建设12座污水处理厂。

昆明市：从小区入手再与市政对接，构建管网清晰脉络 昆明市市政排水管网的雨污分流工程，是从居民家庭排水管开始，延伸到小区、庭院雨污排水管理清，进而与市政雨污排水管对接，构建起昆明市脉络清晰的雨污管网。

昆明市从制度设计入手，对新建住宅、市民家庭装修雨污分流进行规范。2010年9月20日提交市民听证的《昆明市新建住宅小区交付使用管理办法》中就明确：“新建住宅必须实现完全的雨污分流，雨、污水排放纳入城市雨、污水排放系统；排水和污水处理设施符合相关标准并经验收合格。”这成为交房必需的前置条件之一，而且须经住建部门核实认可。11月21日听证的《昆明市住宅室内装饰装修管理办法》明确提出，装修禁止侵占公共空间，包括禁止居民将没有防水要求的房间或者阳台改为卫生间、厨房间；禁止擅自将生活污水管道接入雨水管道和改装、迁移或者拆除公共供水、排水设施。制度设计，从源头上遏止了居民家中雨污混接的情况。

从2009年12月起，昆明市就对主城二环以内小区、庭院需进行普查，共查明1868余家小区、庭院要实施雨污分流改造。小区、庭院雨污分流改造任务由主城四区来抓落实，一个个小区的雨污排水管网被重新改造布设，居民在2010年经历了小区雨污分流施工带来的不便，也得到了雨污改造带来的积水淹水点同时消除的好处。家庭雨污分流了，小区、庭院雨污分流了，最后

—7— 就是与之对接的市政管网也要实现雨污分流。为此，昆明市将在2011年9月30日前，完成雨污管网建设总长度1300公里，总投入达到52亿元的市政雨污管网分流工程。

启示

1．注重整体规划。雨污分流改造是一项复杂的工程，不仅涉及到工程本身的路面开挖施工，还要统筹考虑工程的风险评估和矛盾调处，以及后续管理和产生的社会效果。因此，在实施雨污分流工程前，科学系统的整体规划是项必要工作。一是要对现在本地区地下铺设着错综复杂的电缆、光缆、水管等管线铺设情况了解清楚；二是提前做好群众对此项工程反映，注重收集群众的意见，做好风险预估和矛盾调处；三是规划要有前瞻性、开放性、长远性，不仅仅局限于将眼前的工程做好，还需要借鉴国内外城市的过往经验，吸取优秀做法，科学考虑人口增长、经济社会发展等诸多因素，确保建成后五十年甚至上百年都能产生良好的经济社会效益。

2．实事求是、因地制宜。雨污分流工程量大，需要投入大量的人力、物力、财力，同时还需要做好施工过程中的来自各方的矛盾协调工作，是项费心费力的工程，因此在前期做好建设资金的测算，是保障工程顺利开展的前提。资金测算需要根据实际情况综合考量。不仅包括工程本身的投资额，还有建设中矛盾处理成本以及建成后的维护和管理费用。此外，每个地区都有自己的人口集聚、地势、降雨、污染的特点，应当根据自身实际，结

—8— 合规划，因地制宜地开展雨污分流工程。不能片面追求大一统，个别施工难度过于大的地区应考虑雨污合流，经妥善处理后排放，力求找准经济效益与社会效益的最佳结合点。

3．强化制度建设与长效管理。雨污分流管道的建设仅仅是实现雨污分流的物质基础，后期的运行管理才是实现雨污分流的必要保证。必须建立行之有效的行政法规与社会监督机制，以法律法规的形式确保排水用户规范排放；同时还需要加强管养的责任落实、监督和考核，完善后续长效管理。

—9—

第五篇：职高经验发言

齐心协力 齐抓共管 做好职高送生工作

乐加紫荆初中

王怀军

感谢学区领导为我提供这次汇报职高送生工作的机会。职高送生工作是一项辛苦仔细的工作，下面，就我校2014年职高送生的一些做法向各位领导汇报，不妥之处请指导。

一、领会文件，转变观念

我校认真传达学习职高工作会议精神，分别召开了行政班子会议、全体教师会议和毕业班教师会议，全面阐述职业教育发展的重大意义，以及生源学校在这项工作中所应做的工作，使全体教师深刻地认识到：做好职业教育的送生宣传工作，是义务教育阶段工作的一个延续，是我们应尽的职责。在目前的形势下，要发展我县的职业教育，需要方方面面的大力支持。作为一名教育工作者，理应为当地的职业教育发展做点力所能及的事。通过会议，统一了思想，提高了全体教师对职高送生工作的认识，同时在会上，学校宣布了送生纪律，统一了宣传口径，从而避免在送生宣传过程中出现不和谐的现象。

二、明确分工，责任到人

学校成立了职高送生工作领导小组，校长为组长，领导班子成员和班主任为组员。领导小组成员分配到班级，协助班主任做好本班的职高送生宣传、动员、报名工作。同时学校还制定了职高送生管理办法，将任务分解到毕业班教师，学校将根据各毕业班教师完成任务的百分比的不同，给予不同的奖惩，对成绩突出的教师，在考核中 加分，在上报表彰中优先。

三、分类指导，形式多样

职高送生工作重点和难点就是如何做好宣传工作，使广大学生及家长改变对职业教育的认识，改变对职高的认识，改变家长急功近利的思想和抵触情绪。我校在宣传过程中主要采取了以下做法：

（1）在学校召开九年级职高送生宣传动员大会之后，各班对学生的思想动向进行摸底、分类。不同类型采取不同的指导方法，如果是家长愿意而学生不愿意读，我们就重点做学生思想工作，如果是家长反对而学生愿意读的，我们就重点做家长思想工作。

（2）学校组织九班主任和部分学生代表到职高学校参观，让他们亲眼目睹职高的办学条件。

（3）请第一批在职高就读、具有一定影响力的学生返校，向本班同学介绍他们在职高就读期间的学习、住宿、就餐和学校的管理及硬件设施等方面情况，通过学生的现身说法来影响带动其他学生。

（4）对反对子女读职高的家长，学校采取电话、上门动员、请家长到学校座谈、观看宣传影片、带家长一起到职高参观等方式，感化学生家长，促使其改变观念，让子女读书。

（5）对家庭经济困难的学生学校进行经济帮助，读职高学生先行享受贫困住校生生活困难补助，同时帮助学生在职高学校申请各种困难补助。

四、认真组织好报名到校工作

由于学生在选择专业时有从众心理，因此在填报专业时，学校领 导、老师要积极做好学生的引导工作，如学生在填报职高热门专业——电脑专业时，尤其注意控制填报该专业的人数，以免有些学生不能被电脑专业录取而辍学。同时，学校精心安排好学生到职高报到的组织工作。学校领导、班主任亲自带队，用专车将学生送到职高，并协助职高教师安置好学生的生活起居。在送生宣传的后期，只要有学生愿意到职高读书的，哪怕是一个人，学校也都会派人护送到校。

五、协助职高作好后续工作

我们深知，到职高就读的学生总体素质有待提高，部分学生到职高读书的目的不十分明确，出去打工又不能吃苦，再加上目前学校的办学条件还不是很好，这些问题给学校的管理带来很大的困难。学生不安心在职高读书，中途辍学现象较为严重，这样势必影响职高送生工作的继续开展，对来年职高送生造成负面影响。作为我们初中，也可以从中做一些工作。我校在协助职高做好后续工作主要是从这几方面入手：

（1）学生到职高报到前，学校召集这些学生开会，告诉学生到职高读书及外出工作期间应注意的事项，教育他们要自觉遵守学校纪律，认真学习专业技能，要吃苦耐劳，不能半途而废。

（2）学校领导和班主任将手机号码告诉学生，并告诉他们，在职高读书无论遇到什么问题或困难，我们将竭尽全力帮助解决。

（3）学校领导和老师通过各种方式积极主动地向在职高就读的学生了解我校学生在一职高的情况，发现学生有思想波动，主动做他们的思想工作，发现已辍学的学生，我们通过电话或家访的形式协助，劝其返校。

（4）及时将了解到的信息反馈给职高学校，以便他们在今后的工作中加以改进。

2009年我校的职高送生工作，由于全体教师齐心协力，齐抓共管，任务数51人，到职高就读58人，但与兄弟学校相比，与上级领导要求还有很大的差距。今年我校将与兄弟学校一样，克服困难、总结经验、积极做好职高送生宣传工作，为宣汉的职业教育的发展做出应有的贡献。

谢谢大家！倾心倾力 做好春季中职送生工作

乐加紫荆初中

王怀军

从学生成为初中毕业班学生那天起，许多同学就有了对自己未来的初步设想，他们难免会听到来自父母、亲友对自己未来职业的要求，而自己的情况究竟怎样，是选择读普高考大学，还是读中职后就业或者考对口高职，他们会有许多困惑。面对处于人生十字路口的学生，我们以对学生负责的态度，真诚的帮助学生及家长走出选择的困惑。

在这里，我重点介绍我们帮助成绩中等及偏差学生的做法。

一、筛选对象，照准突破口

我们将八级学年末考试，九年级上期三次月考期末成绩情况，进行综合分析，认真研究每个学生的情况，筛选出适合就读中职学校的学生对象。

对筛选出来的就读中职对象，由班主任通知家长分期分批到学校，让家长了解春季中职招生的有关政策和学生的具体情况。对不能到校的，我们通过电话联系，让家长了解学生考得上哪类普通高中，考上后正常发展可能考得上哪类大专院校以及毕业后的就业前景，读职高正常情况下可能的用费、就业的前景等。对家长不理解有疑惑的，学校校长，分管领导亲自做工作，或请及相关人员协助做工作，组织动员这部分学生就读中职学校。总之，我们调动一切可以调动的力量，动之以情，晓之以理，持之以恒的做中职送生工作，确保中职送生任务完成。

二、从思想上解决学生及家长的认识问题

1、学政策，讲形势。一是讲清职业教育的发展形势。相关政策、文件精神，使学生及家长了解春季中职送生的政策依据，党和国家对中职学生的补助政策和我县的具体实施办法。通过政策的宣讲，使家长认识到春季中职招生，是国家大力发展职业教育，提高全民族的科学文化素质，把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源的一个重要举措。二是讲清社会对技能人才的需求形势。在网上下载国家对技能人才需求情况的资料组织学生及家长学习，或现场指导学生下载相应资料，使学生真切感受到社会各行各业需要大量技能人才，掌握一技之长对自己的生存和发展非常重要，从而使成绩中等偏下学生和学生家长坚信就读中职符合自身实际，读中职是有前途的。三是宣传平凡人的不平凡事。收集整理在平凡岗位 5 上做出突出成绩的普通劳动者的先进事迹材料，让他们认识的、知道的人的事迹走学生心灵，使学生进一步感受“三百六十行，行行出状元”，充分认识到社会上每一种职业都有它存在的必要性，人无高低贵贱之分，从事某种职业只是社会分工的不同，在平凡的岗位上也能做出成绩。

2、学生心理准备至关重要。我们充分利用集会、班会对学生进行职业选择的教育和指导，让学生提前做好升学和职业选择的心理准备，在平常的学习中学会思考，充分认识到未来是掌握在自己手中的，但必须从自己的实际出发选择升读学校，且必须有坚定的信念。

3、学校诚信是学生信任的基础。宣传中职不是一朝一夕的事，无论你讲什么，学生要信才行。庄稼种坏是一季，学生送坏是一生，要让学生和家长相信学校，学校必须树立诚信形象。因此，在整个过程中，我们始终站在学生的立场上帮助他们想问题、解决问题，使学生和家长真切感到学校和家长心往一处想，对学生的关心是真诚的、负责的。首先，在指导学生选择学校时，要求他们综合考虑多方面的因素，比如个人的学习基础、兴趣爱好和特长、理想追求，家长意见，各方建议以及招生信息等。其次，教给学生和家长了解学校、选择学校的方法并尽可能提供招生学校信息，如该校的招生要求、生源状况、学习、生活条件、管理水平、师资力量、就业状况等，做到对选择学校心中有数。

三、摆事实、讲道理使学生及家长全面了解普高和职高的优劣

1、升学及就业形势分析。我们跟学生及家长分析，如果成绩优异，当然要读普高，将来读重点大学深造，能为党和国家作更大的贡献。如果成绩不是很好，中考成绩全县6000名以后，那么高中毕业参加高考一般情况下就是考一个专科，就业形势将会非常严峻。而且读中职两年后，已经取得职高文凭和职业技能等级证书，通过一年实习，已成为一名熟练工人走上了工作岗位，提前参与到了激烈的社会竞争中。

2、算一算经济帐。首先是高中阶段费用，三年高中（包括生活费）需要20000元左右，读两年中职的费用大约需要8000元（减去国家补助的3000元），中职生实习一年可收入18000元左右，也就是说读职高三年（其中一年实习）可挣10000元，两相比较，费用悬殊30000元左右，这对农村家庭来说是一笔不小的数目，对家长是有很大说服力的。再说大学费用，如果再读三年大专还要花费40000元左右，而就读中职，毕业后又挣了三年的钱，大约在60000元左右。三 年时间一个挣了60000万元左右的钱，一个用去40000万元以上，加上读中职少用的钱和一年实习挣的钱约30000元左右，六年时间，总共合计悬殊13万元以上。真是不比不知道，一比吓一跳。这样一算，成绩中等及偏下学生就读中职的经济优势一目了然。

总之，做春季中职送生工作，必须本着对学生及家长负责的态度，用真心、真情来开展工作，才能得到家长及学生的理解、支持，确保中职送生工作落到实处，从而为完成高中升学任务奠定基础。