师德经验介绍

第一篇：师德经验介绍

爱心铺就育人路

尊敬的各位领导，亲爱的同仁：

大家下午好!非常感谢学校给我这次师德经验交流的机会，在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任工作经验实不敢当，我在此只就我这几年工作的实践，简要谈谈我的一点体会。

一、苦心孤诣育新人

1、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，我深知，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我在树学风上有如下做法：

首先，以“班长”牵头，形成中坚力量，用“学风”带动不良的“班风”，淡化“违纪”在大家心中的阴影，增强凝聚力，竞争力。以榜样示范，师傅带徒弟，课代表承包责任制，班级干部例会制等形式，在班级营造良好的学习氛围，使厌学者好学，使好学者会学。如一对一帮扶制，由后进生主动申请，并确定对象。然后由班级成绩优异的同学和他们相互自由结对子，同时，后进生的学习、纪律全部由该师傅负责管理。活动结束后，以期末考试成绩为参考，评选最佳师傅和最佳徒弟。

这些制度的实施使班级取得可喜的成绩。在实施后的期中考试中，年级前200名我班级占11人，较上次增加5人，500分以上共计27人，550分以上17人，600分以上5人，均居年级最前列。更令我骄傲的是，在今年的高考中班级一本上线17人，二本上线27人，上线人数均位居平行班级第一名。

其次，成绩比对跟踪分析。梯度发展，整体推进。及时地保存学校教务部门下发的班级成绩单。并适时地将每位学生历次大型考试成绩进行跟踪分析，给每一位学生建立成绩档案。于此同时，将我班于其他成绩好的班级做横纵对比，比每100名内占的学生人数；比100名内优秀学生的单科成绩；在比较中发现不足，及时与每位任课教师沟通，寻找方法，采取措施。

本着“对后进生转化，对中等学生优化，对优等生强化”的原则。在座位编排上，我在原先9列的基础上，又排了一列，作为“机动列”。这样使得后进生更好的能抓住机会，努力学习，认真听讲，在遵守纪律方面也起到了带头作用。其次，为了学生学习成绩上升，凸显更多的优秀学生。座位按以下方式进行：第二排为“1至9名”；第三排“10至18名”；第一排“19至27名”；第四排“28至36名”。这样的话，就很好地保存了班级整体实力。

再次，在管理班级及教学时，我将竞争机制引入，让学生对成绩、对座位、对自己的品质、对自己的交际能力有一种忧患意识，形成一种“流汗不流泪”的导向。让学生把目标放远，成绩不理想的要与本班级成绩较好的，优秀的要与高尖班的学生作比对。在我们班级就形成了“人人要学习，个个要比拼”的浓厚氛围。2008年的时候，为了在班级树立正气，形成班级凝聚力，形成良好的班风和学风。先后和邹新老师班级及张小龙老师班级开展相互挑战活动。和7班比的是单科的平均分；和5班比的是年级名次的人数。没有竞争与交流，我班级成绩管理不会有大幅度的提高。是竞争与交流让我看到问题和不足，是竞争与交流也成就了我的八班全体同学。

最后，我尝试“让家长动起来”，开展“高考你、我、他、成绩靠大家”活动，让家长主动联系科任，找到问题症结；让部分家长定期给我打电话了解情况；我还利用教育的有利时机，如：期中、期末考试结束；放假前后等，分阶段召开“小型家长会”来协助教学和管理，我个人认为分层次进行较好。或按考试成绩、或按行为习惯、或按照住宿

与否等等。这样，有利于将工作进一步做细，更能起到效果。就在2009年11月9日（周日）那天，我班级上下午分别召开了“不让一人掉队”和“希望在哪里”的学习研讨会。会上，主要议题分两类。第一组：1：差距在哪里2：孩子有没有潜力3：习惯与成绩4：家长、学生、老师；第二组：1：单科与总成绩的关系2：方法 + 态度 =？3：爱4： 成绩与习惯。会上，对孩子存在的不足及下一步的打算作了详细的安排。

会后，仍有部分家长发短信与我交流。

“付老师，您好，我看到XXX成绩心里挺不是滋味，我知道你为他费了好多心思鼓励他，帮助他，可是他还是不学习，他也说成绩不好对不起你，可是……付老师，我也有一种很对不起您的感觉。”

“付老师，您用特殊方式鼓励孩子，使孩子对您特别满意，他说要是不学习对不起自己更对不起老师，虽然成绩不好，但是我已经很满足了……”

“付老师，我是XXX的妈妈，看到您发的短信，不交化学作业，我会主动去和他说的……，谢谢您，付老师……”

2、完善的纪律，是净化学习环境的保障。

在完善班级纪律方面，我首先，让每个学生都成为班级的管理者，用集体的力量来影响学生。

改变一贯的班长负责制，改为班委会成员和学生共同负责制，班委会成员由班级干部和各科学习委员组成，占班级人数三分之一。让每个同学意识到他的行为及成绩和班级永远联系在一起。再次，动员全体班级干部及课代表参与班级管理。采取责任承包制，谁主管，谁负责。让他们更好地起到老师、同学、班主任之间的纽带作用，这样就避免了师生间因缺乏沟通而导致误会发生的可能性，充分发挥了班委会成员模范带头作用。

记得有一次，班长冯阳迟到了一分钟，为了维护班级纪律，他主动要求做300个下蹲（其实班级都没有这样的惩罚）。我劝都劝不住他，他说“班长违纪更得受罚”。再一次，在开学时，由他制定的措施：迟到者，违纪者交人民币1分钱，班级干部交2分钱，班长受罚交5分钱。钱倒是没有多少，但是这说明：身为班级干部的他是班级同学的榜样。正是这样，他用行动征服了班级里面的每一个人，受到大家的尊敬；班级学习委员王海金同学，因小黑板书写有误，给班级扣一分，主动找到老师，表示对不起老师，对不起班级，提出“座位调在最后一排”。新复读到我班级的杨彬，更是用自己的实际行动见证了“说到就要做到”。原先他扣分特别的多，但是他珍惜本次学校给他的机会，决定“一年不扣一分”。一年来，他确实是做到了，没有让老师同学失望，更没有让其父母失望，还被大家推选为“最遵守纪律的同学”。像这样的事例在我们班级是不胜枚举，每个同学在班级都力争做到最好。

其次，我力争做到民主治班，创建和谐的新型班集体

人心齐，泰山移。班级要想健康发展，取得更大的成绩，首先要有“凝聚力”。这是我在班级管理迷茫时求教于郭校长，他对我谈起的“绝招”。从此，我就琢磨如何凝聚班级的力量。班级的状况是：学生来源较广，习惯各异，基础知识储备层次不同，家庭情况又不一样。如何治班，重中之重是让我要尽量的理解这些孩子。经过班级调研，同学们出点子。我最终果断地作出了一个大胆的决定：班级的事情大家说了算。之后的工作开展中，使大多数人参与班级的建设，让他们感受到“主人翁”的自豪感。如，座位的编排、评优选先、制度的制定、奖罚情况等。紧接着，以班级典型人物和事件加以正确引导，让大家知道“班级是我家，荣誉靠大家”，适时地穿插一些社会焦点人物，让他们知道“不光是8班人，也不光是平煤高中人，更是一个富有责任感的社会人”。就那这届高一来说，为了正确引导他们。我以上届冯阳和徐为例

为了利用好时间，提高时间利用率。班级也增设了小自习，于是大家自觉地提出了各

项要求，彼此提示。自开始到最后，从未有过一人无故缺席，而且秩序井然，效果也是相当不错。

著名的教育家叶澜曾说过 “教育是一个使他人和自己都变得更加美好的事业”。过去我有时候会因学生“作业”、“卫生”、“纪律”、“习惯”等问题对他们加以批评。也曾要求学生“做什么”“怎么做”，甚至训斥过学生。现在想想自己那时候很傻，为什么就不换一种管理方式呢。因为，我们要的是教育的最终转变，不是为了追求过程的花样却导致教育的副作用发生。所以，我觉得“指令不是教育”，最好的教育快乐可能就是，走进学生的心灵深处“让他们认识到自己的行为，而后加以改之”。

二、真情一片铸师魂

李镇西写到：向学生学习，就是还教师以真实，给教育以诚实。当我们在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚但不乏缺点的人时，学生更会把我们当做信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。

想让学生“亲其师，信其道”首先我们要发挥自身表率作用。班主任的一言一行直接影响到学生的健康发展，因此，工作中，我严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。周六住宿生回家假条，我都要亲自填写并核查，也包括上报周六值班留存的在内。还记得，为了兑现早自习抓学生迟到（班级的迟到时间6点50分），我多次宁可饿着肚子也要赶时间准时到学校。

其次，想成为学生的知心朋友，要适时与学生沟通。做班任的都知道，在适当的时间、适合的地点、采取合理的方式与学生沟通会收到意想不到的效果。但我认为，要想沟通效果最大化，还要注意以下几点：

A:沟通学生的面要广。不光要与违纪的学生，要与学习成绩优秀的学生。

B:沟通的方式多样化。可以利用新的信息方式：校信通、博客、QQ、电话、短信，可以利用传统的书信，甚至课堂的提问、平时一个眼神交流等都是沟通的机会。

在学生的管理上，我就本着与其对话的管理模式。我告诉他们，有什么不方便当面说的话，可以由课代表传达给我。由此，我收到了学生方方面面的纸条。

“老师，其实我也想学习，但是有些时候就是控制不住，老师您能在我表现不好的时候，提示我一下吗？”

一师傅写到“我的徒弟XXX学习不主动，上课不认真听讲，分配的任务不能及时完成，且缺少积极性，对于不懂的问题不能及时提出”

一班级干部在汇报工作中写到“早自习建议早读，而不是做未完成的作业或睡觉；老师们组织的小型测验抄袭现象很严重；部分班级干部表现极差，上课说话，下课打闹，作业完成不及时”

支部书记在总结上周情况时，写到“班级一对一活动的效果很好，徒弟们能及时向师傅提问题，师傅同时对于未完成任务的徒弟给予了惩罚，并取得了一定的效果；本周学习氛围较好。存在的问题有：上课有同学接话，课间太乱，跑操的集合速度太慢”

C:沟通要及时，及时发现问题，及时沟通；沟通的地点要合适，如果是敏感的学生，一定要找僻静之处。爱是世界上最动人的语言，只要我们用心灵来塑造心灵，我们定会用心血浇开希望之花。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了家长高度的评价，领导的表扬，学生们对我的喜欢。回首7年教师工作，我无怨无悔。诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼

程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上；愿我的学生在成人基础上还成材。

更何况我是一名中共党员。8年党龄的我永远不能忘记入党宣誓的那一刻，也永远不能忘记入党誓词 “我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。” 在全国上下开展的创先争优活动中，我加强自身业务学习，常听课，多专研；我为了让更多的学生考入理想的大学，我还有何理由不去埋头苦干、无私奉献？

有时候，我这样想：我给学生点亮了一盏灯，学生又何尝不是为我点亮了一盏呢。孩子们纯真的笑脸、无邪的眼睛，让我忘掉了工作的压力与烦恼，净化了我的心灵。其实我仅仅为孩子们做了一名教师应该做的事，孩子们却给了我这么多精神财富。六年教学工作过去了，是学生，给了我自信，激发了我无穷的工作热情和灵感；也是学生给了我责任感，让我学会用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子；是学生，给了我快乐和幸福，让我知道我的事业只有起点，没有终点……但我能有今天的进步与成长，我更要感谢我的领导们给予我的信任，我还要感谢我的同仁们给予我的帮助，特别要感谢的是，在我毕业离校前夕，计校长选择了一名专科毕业的我到校任教，给了我施展才华的舞台；在我为班主任工作迷茫甚至彷徨的时候，党总支书记吴书记找我谈话、小组书记崔校长、郭校长、刘明义主任指导我工作方法，我还有何理由不去奋进呢？在英语教学开展中，李校长、于主任、李宝华老师、李学增老师、刘淑敏老师、王久齐老师、师傅王淑琴老师及我们整个英语教研组的老师们，他们教会了我如何提升业务，教会了我如何上好课、教会了我如何对待学生。

我尊敬的各位老师们，谢谢你们对向东的厚爱，请允许我给大家深深鞠一躬，谢谢大家！

第二篇：小学介绍师德经验材料

精心育人

收获喜悦

从教十多年，在这五彩缤纷，酸甜苦辣的三尺讲台上，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人．只为那一张张充满天真稚嫩的笑脸．看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受，为了他们，我在这条道路上践行着教师的誓言。

一、教育无小事，育人需精心。

我班有个男生，很多同学反映，他下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。我了解到这一情况后，没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访等一系列工作，终于解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。原来这个小男孩的父母离异，夫妻在外打工，母亲另嫁，对孩子不管不问；爷爷、奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位，于是我就多次和小男孩谈心，使他终于吐出心里话：别的孩子都爸爸、妈妈的疼爱，我也要，而且特别怕同学看不起，我明白了。原来这个小男孩是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，我一有空就和他在一起玩，有时把他搂住怀里，经常把他带回家，让爱人给他做好吃的，象对待自己孩子一样，使他能感受到爱的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。

这样的例子还有很多，我时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作于教学之中，让班上的孩子都能够全面发展，健康成长。

二、精心耕耘，收获成功。

课堂是一片希望的田野，是我不断耕耘的沃土。

“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行网上研修，订阅教科研杂志，《中国教师报》、《小学数学教学设计》它们都是我的良师益友。结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

辛勤的耕耘换来了累累的硕果，我所带的班级学生成绩在全镇组织统考中总是名列前茅。一份耕耘，一份收获，在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。全区大练兵大比武活动，我荣获全区一等奖，全区课堂教学改革优质课评选我再次荣获一等奖；2010年我被评为市骨干教师；2011年我荣获区师德标兵……

三、低调淡薄，升华人格

法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，默默接受。自担任学校管理工作以来，我始终坚守岗位，任劳任怨。每个课间带领安全小卫和环保小卫士维护校园的秩序，清理校园的垃圾，让师生在这舒适、美丽、和谐的环境中教与学，何尝不乐。

曾经听前辈们讲，老师当久了要么就越来越开心，要么就越来越厌烦，也许这就是我们所畏惧的职业倦怠吧！在十几年的教学生涯中，我越来越开心，因为我时常看到孩子们一张张可爱的笑脸，听到她们一声声稚嫩却真诚的“老师您好！老师，再见！”，更有甚者，调皮的小男孩爬上我的肩头，大声的说：“老师，我们喜欢您！”没有什么事，能比这些让我更开心的了，我很满足！更加坚定了我的决心：无怨无悔地耕耘，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

第三篇：师德经验介绍

爱就一个字

---师德标兵经验总结

于素文

高唐职业教育中心

爱就一个字

-------师德标兵经验总结 前几天上课，还未进门，就听见教室里琅琅读书声，心下熨帖，遂微笑进入教室，照常复习检查，学生们对答如流，我觉得十分欣慰，表扬了他们几句。这时，班里活宝级学生刘恒阳站起来说：“老师，我们只想让你高兴！”学生们都笑着应和，我闻言心中一暖，几近泪湿。大家会心地笑了。于是，一节课在这和谐温馨的氛围中进行。因为这样的一件小事，于我，却收获了满满的幸福，这就是我的学生，我与他们心灵相通，看见他们进步是我最大的满足。曾经在课堂上讲解那些锦绣文章时，情至深处，我直言不讳地告诉他们：“我爱你们！”在教学工作中，我始终坚信，如果我倾心付出我的爱，肯定会有我的收获！下面就我六年来“爱”的师德经验总结如下。

一、为什么“爱”

第一，学生需要爱。尤其在我们职业学校，学生都是“受着批评长大的一代”，都是小学没学好，初中成绩差，中考没考上重点高中来到职业学校的。他们在性格上存在着很大问题，如不自信、容易低沉、意志不坚定等诸多明显的性格特征。学习且不论，给他们一个充满爱的环境，让他们首先变得自信开朗、积极向上更为重要。老师们有时会抱怨说班总有一些学习和表现等不尽人意的学生。教育这些学生确实是老师的头疼的事。一般有问题的学生都是有着这样那样的原

因，需要我们耐心探究。帮助这些学生进步需要老师付出更多的心血，并且要思虑周全。11年我任班主任带新生，班里有一个特别调皮的学生叫刘广达，上课睡觉说话，甚至顶撞任课老师，影响很坏。课外活动时间我把他叫到办公室，让他坐在我对面，跟他聊了一个半小时，没有疾言厉色，没有批评责备，我跟他聊小学，初中，聊他的家庭，最后说到学习问题，他脸红了，说：“老师，我知道我自己错了。我知道你想告诉我什么。”第二天他交给我一份检讨，里面的句话让我记忆很深：“从小感觉老师看不起我，所以对老师也很不屑。老师，这是第一次有老师如此相信我，也是第一次犯错误没叫家长。谢谢您老师„„”从那以后，他变成了班里的积极分子，虽然学习成绩提升的慢，但是他变得自信阳光了许多。每次远远地看见我，便是一声嘹亮的：“老师好！”可见，老师的一句激励、一次谈心，甚至一个眼神，对孩子的一生有时会产生很大的影响。那些学习困难或家境困难的学生，其实更需要得到关爱。

第二，老师需要学生的爱。罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。”这说明了爱心在教育工作中的重要地位和作用。爱是双方的，学生需要老师的爱，同样老师也需要学生的爱。学生对教师的爱是教师上课的最大动力。在课堂上，连接师生的纽带不仅仅是知识，还有与知识捆绑在一起的情感，那种心有灵犀，那种师生获得共鸣的情感是教师最大的享受。就如开篇所述，我感受得到学生的爱，我会以更大的爱回报他们，用心将一点一滴的知识传授给他们。

二、如何“爱”

2007年刚刚教学的时候，我对学生承诺：绝对没有惩罚。学生非常喜欢我的课，上课时气氛也很好，大家其乐融融。但是，日子一长我就发现许多学生其实根本没有完成学习任务。跟其他老教师一交流，他们说，必须得有惩罚，形式可以不一样，当然不能体罚。慢慢地我就发现确实这样，过度地爱让学生跟你没有距离，是不行的。我发现我们学校的朱金娟老师就做得很好。批评时疾言厉色，谆谆教诲，关爱时无微不至，润物无声。学生对她又敬又爱。由此我知道了爱学生也要学会如何去爱，那就是“爱在细微中，严在当严处”。

第一，爱在细微中，注意对学生的等差关爱。首先是优等生。许多人认为优生都比较优秀了，不用关爱了。但是有很多优生都有心理障碍，例如：怕失败，怕挫折。所以应该引导他们正确对待成绩，正确评价自己，分析自身的优势，提高自信心，学会领悟挫折，学会健康成长。其次，是边缘生。这部分人并不是指学习成绩不好的学生，而是那些在班上都比较遵守纪律，很少被老师批评，难引起老师注意的学生。我们常说：“只记得成绩好的和比较调皮的学生”。所以他们容易处于被老师遗忘的角落，得不到像优等生的待遇，也得不到像差生的关注。所以容易产生胆怯自卑心理，碰到什么困惑和问题也不会跟老师讲。这样的学生，更要我们教师花更多的时间，去关爱他们的细微处。这就需要老师去发现亮点及时的鼓励，帮助他们战胜困难，突破自己，使他们向优生转变。最后，就是所谓的“问题”学生。

他们都有强烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。所以，他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗敏感的心。当他们犯错误时多听听他们想法，不要一味向家长告状。对这样的学生更要与其沟通，与其交流，做他们的朋友，并要融入他们的生活圈中去。前几年我班一位女生，作业总不能按时按量完成，靠单纯的说教已经起不了什么效果。我就利用课余时间去了解她。发现她原来是个留守孩子，在家由爷爷奶奶照看，她经常想念父母，一有节假日就盼望着父母归来，但是总是失望，于是自己就在这种困扰的情感中纠葛，我就在对她生活方面多关心，鼓励她给她父母说出内心的想法，渐渐地她感受到家长和老师的关爱，成绩和各方面表现也逐渐转变。

第二，严在当严处。中国古语有“严师出高徒”、“教不严、师之惰”等传统教育观点。苏联教育家赞可夫说得很好：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，使他们在精神成长上取得最好成果。因此，教师对儿童的爱应同合理的严格要求相结合。”与我国古代的教育观点不谋而合。对学生要求严格，是一种可敬可亲的严。现在流行赏识教育，多赞美，少批评。这并不意味着就不能严厉。在我任11级的班主任的时候，每天的晨练中，总有几个学生迟到，一次两次有特殊原因，但是每次都迟到。于是我有一天提前到校，去了他们宿舍，学生们陆陆续续都出来了，而他们却还在蒙头大睡，原因是：懒，不愿起床。后来我让他们在操场上多跑

了几圈，跑完了告诉他们在紧张的学习中锻炼身体的必要，这是一种强制性的锻炼，不能一味的偷懒。在接下来的几天里，每到课间操我就带他们几个跑步，锻炼他们的意志。让他们明白纪律，明白约束。从不断地“他律”中最终化为学生的“自律”。所以，对学生适当的严厉能使学生具有坚强的意志和顽强的拼搏精神，能够坚持原则坚持真理。当然严厉的前提必须是人性的和理智的。

热爱学生这一师德素质要求本身包含了非常丰富而深刻的内容，我不能精尽其妙。但我爱我所从事的事业，爱我每一个学生，又知道老师既要有爱又要善爱。以理解和尊重为基础，因材施爱、因时施爱。爱就一个字，让学生从内心接受我们的爱，变“他律”为“自律”，在充满人文情怀的校园中轻松愉快地成长！

第四篇：2016师德师风示范校经验介绍

汶上县杨店镇中心小学

创建“师德师风示范学校”经验介绍

近年来，杨店镇中心小学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为：“山东省规范化学校”、“济宁市教育教学工作先进单位”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市绿色生态校园”„„

一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。杨店镇中心小学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长于向章任组长的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研室负责师德师风教育培训工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校少先队负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。

（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《杨店镇中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管的良好氛围

（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每学期召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各办公室、班级级签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。

学校制定了《杨店镇中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。

设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张广敏、郑艳玲等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了校教书育人楷模张广敏、郑艳玲等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《汶上县中小学教师十不准》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。2013至2016年，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达20多项，全校教师积极进行教学研究，共有 2个省级课题、3个市级课题立项，已有1个省级课题、1个市级课题结题；有4人评为县级学科带头人和骨干老师； 2013、2014、2015连续三年取得县绩效考核A级单位。

第五篇：经验介绍

抓细节、重过程、求实效

莲塘小学 叶桂莲

今天，有幸在全镇教导主任会议上发表自己的一些粗浅看法，深感荣幸，同时，也感到诚惶诚恐，因为我没有什么经验可谈，只是借此机会，抛砖引玉，学习更多更好的经验。一年来，我校在中心校的关心和指导下，认真贯彻党的教育方针，在深化教育教学改革的基础上，紧紧围绕教学这一中心环节，带领全体教师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步推进素质教育，使学校教育教学工作再上一个新的台阶。一年来，我觉得我校的教导处工作主要体现在抓细节、重过程这两个方面，从而在有条不紊的工作中才能取得实效。下面就以下四个方面来加以说明。

一、加强思想政治教育和职业道德建设

在开学初，教导处就组织教师认真学习《教师法》《中小学教师日常行为规范》《义务教育法》等法规条文，提高教师“依法执教”的意识；认真开展每周一次的政治业务学习活动，加强对教师的人生观、世界观的教育。通过加强教师行为规范的检查力度，坚决杜绝体罚或变相体罚学生及其他一切有损学校声誉、教师形象的不良现象发生，从而进一步纯洁教师队伍，强化教师的服务意识。使教师充分认识到，在新形势下，只有进一步端正思想，转变观念，顺应改革潮流，树立竞争意识，才能在教学中求生存、谋发展。

二、努力提高教师队伍的专业素质

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2、抓好教师的业务学习

三、抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。开学初对

教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。我们的教学常规检查主要有查计划，备课，上课，作业等，并做好检查记录。首先是计划，开学初，我们将下发各教师应写的计划明细表，然后由教导处亲自检查，落实及跟踪，严格把握好各年级各科的教学进度。将全校教师分成三个教研组，利用教研组组长定期组织教师进行备课，集中研讨，并作好教案检查记录。同时，每周我们将安排一名学校领导值周，值周领导将和当天的值日教师评好当天的流动红旗评分表及领导巡查记录表，这个记录表包括清洁、卫生、课堂纪律、教师纪律等多方面的内容，当然，值周领导还可以根据具体情况，在不打招呼的情况下深入到班级中随堂听课，以便更及时、真实地了解个班的上课情况。然后对深入听课的班级进行意见反馈。对于语文课，我们要求各年级抓好“双基”的训练，（即基础知识及基本能力的培养），抓好语文科的补弱工作，做到讲练结合，并要求低年级抓好拼音及识字，中年级抓好运用准确的词语表达，高年级要求作文中有典型的事例，表达自己的真情实感。特别是六年级的同学还要写周记。对于数学课，我们积极响应中心校领导的号召，做到每节课练的时间最少有三分之一，尽量课上多个别提问，课下多个别辅导，作业多眉批，并力求每节课让学生知识当堂消化，问题当堂消化，达标训练当堂消化。通过课堂作业当堂批改的方法，提高了学生的计算能力及综合运用的能力，从而使教学成绩更上一个新的台阶。在此，我校有一个已经推广几年的学习方法，我觉得效果应该不错。每学期的开学初，我们都会让班主任将班里的学生分成小组，这个组长不仅仅是课上发言的小组组长，同时还是早读课的组织者，试想，短短15分钟的早读，怎能将一本那么厚的书读薄？但是如果利用了小组长的力量，将自己本班所要背的课文，字、词、段以及数学公式一一列表，贴在墙上，谁达标的情况一览无遗，“比学赶超”的气氛就明显了，而学生为了所有的空格都打满勾就不得不努力了。总的来说，在对教师的备讲批辅工作中，我要求教师在开展工作时注意“六要诀”：

1、备课要全（顾及学生）；

2、上课要实（注重实效）；

3、教法要活（灵活多样）；

4、作业要精（精挑细选）；

5、辅导要细（细致入微）；

6、考核要严（严格组织）。

2、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，积极开展“每天锻炼一小时活动”，并且各年级的体育教师要进行严格挑选，平时上体育课时注意挖掘各年级有体育特长的学生进行训练，为小学生运动会选拔人才做准备。同时还结合自己本校的实际，开展了丰富多彩的艺术活动，例如六一文艺汇演，书法比赛，拔河比赛，墙报比赛等。

3、严格搞好保学控辍工作，搞好学籍管理。保证学生流失率为0，巩固率100%。

4、做好毕业班工作。

5、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。每学期我校切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育同时，要树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严重事故要及时汇报。每逢节假日都与学生签订安全责任状，将安全责任落实到实处。

6、对学生进行知法懂法教育，利用班会、队会等进行大力宣传。

7、做好材料的收集、整理，档案的装订工作，要多学习，将档案分门别类，平时就注意收集，保存好档案资料，科学规范地做好档案的装订工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校内资源

“ 以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。

1、分三个教研组，开展集体备课、上达标课、评课总结课堂教学活动，求精不求多，力求实效，通过此种形式的活动，使教师的课堂教学水平得到提高。

2、要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，学校将在考核中加分，并给于奖励，同时在评优评先中学校将优先推荐。

总之，我认为教导主任应当充当三种角色，一是当好校长的得力助手，二是当好教学工作的组织管理者，三是当好教育教学的带头人。有一句话说得好，“有什么样的将，就有什么的兵”，如果想要教导处工作安排全部按部就班，并达到自己预期的效果，就必须做到“三个成为”：一是成为教学的内行；二是成为教学思想的先行者。要勤学习，善思考，用新的教学思想影响老师，感染老师；三是成为学校教学的骨干，作为教导主任，我认为教学上必须以身示范，深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做到的你必须先做到，要以能服人，以绩服人。当然，金无赤足，人无完人，就上课来说，有可能我上得不是很精彩，但是我坚持做到认真备好每一节课，上好每一节达标课，批改好每一份作业，教育好每一位学生，做好每一份本职工作。这样不就可以达到“身正，不令则行”的效果了吗？否则你只管吹毛求疵，却不付出自己的努力，又怎能让人服气呢？当然，我也相信教研员黄容廷老师说的教导主任其实就是一位“管家婆”，这位“管家婆”其实应该要把教职工的冷暖放在心里，真正地从工作和生活上关心他们，对于他们在工作，业务上的各种问题应及时地作出处理和帮助，例如：帮忙打印一份资料或在学法，教法上的指导，或是在生病时，烦恼里的一句问候等，教导主任应切记“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“学校无大事，学校无小事”，良好的沟通也会使你的工作事半功倍。

最后，我想说，教导主任是一项辛苦的工作，也是一个锻炼人的工作，更是一个出人才的工作。今后，我将继续谨记着“人可以不成功，但不可以不成长”的这句话，为小学教育的发展积极奉献自己的力量。我相信有各位领导和各位主任们的开拓创新、努力奉献，全镇小学教育一定会出现生机勃勃的局面。最后，再次感谢各位领导对我的信任，谢谢大家！