三衣小学教科研汇报材料

第一篇：三衣小学教科研汇报材料

教科研工作汇报材料

文昌湖区三衣小学

2013.09

近几年来，我校在各级教育行政部门的高度重视、各级教研部门的大力支持下，我校也通过自身努力，克服师资紧缺、资金短缺等困难，教育科研水平有了大幅度的提高，现将我校的几点做法汇报如下：

1、领导重视，工作顺利开展

教委领导、学校领导对教科研工作的开展比较重视，把教科研工作摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划，并且有大量人力、物力和财力的投入，才能使我校的教科研工作顺利开展。

2、拓展视野，教育理念更新

我校要求教师树立终身学习的思想，要求教师经常阅读教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家；同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向；我校还坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。

3、依托课题，促进专业成长

我校依托课题，组织各种备课、赛课、论文撰写等活动，教科研如果脱离课堂教学而单纯为写论文的课题研究是毫无实际意义的，教育科研的最终目的是教师教育观念和教学行为的自觉转变，是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，使老师们认识到这一点，才能积极参与到学校的教科研中来，教师着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，有了这些实际客观的过程性材料的记录，教师的论文自然水到渠成。我校四名教师的论文在山东省教育科研优秀成果评选中均获取二等奖，一名教师的论文发表在市级报纸上。

过去的工作，有成绩也有不足，我校将结合本校的实际在下半年做好以下的几项工作：

1、思想重视，加强理论学习对于学校的教科研工作，从学校领导到教师，都应该思想认识到位、态度端正。学校教科研工作的一个重要任务应该是引导教师学习关于教育改革与发展的方针、政策，学习教育理论和先进教学经验，当前重点学习各学科新“课程标准”，学习的过程中要求每位教师都写出理论学习笔记，提倡教师每天坚持读书30分钟。让教师通过不断地学习，转变自己的教育教学理念，并能将所学知识运用到教育、教学之中，不断提高课堂教学的效率。

2、关注课堂，确立课题方向

课题的确定来源于课堂教学，来源于我们的教育教学细节，基于这一点，我校将把《提高小组合作的实效性》作为我校下阶段的研究课题，这个课题的论证、实践都将来源于每位教师的课堂，课题实施的可操作性及课题研究的可行性都大大提高，可以让每一为教师参与其中，在课题研究安排上遵循序渐进，尽可能前后衔接，从小处着手，切实让科研能够解决教师在教育教学中的一些实际困难、困惑。

3、结合实际，组织科研活动

教科研的目的是为教育教学实际服务，不能一味追求论文的发表，论文虽然是体现科研成果的一种重要形式，但并不是唯一形式，像教案、学习笔记、案例分析、教后反思、心得体会也都是科研成果的表述形式，我校将从学校实际出发组织教师的教案展示，撰写案例比赛等与实际教学密切相关的科研活动，鼓励教师写教育日记，教育叙事，教学案例，这样的研究成果，最后再把这些经过加工整理，配上理论支撑，就是很好的研究成果论文。这样的教科研才有实效性，才能真正服务于课堂。

教育科研不是一朝一夕的事，它需要教师大量的学习积累、不断的反思、实践和长期的坚持努力，只有充分认识教育科研的重要性、艰巨性，才能使我们的教育保持长久发展的后劲

第二篇：教科研汇报材料

走科研兴校之路 搭教师成长平台 ——学校教科研工作汇报材料

尊敬的各位领导专家：

上午好！

首先欢迎各位莅临临港二中检查指导工作！非常荣兴能有机会向各位领导汇报我校的教科研工作。我汇报的题目是《走科研兴校之路，搭教师成长平台》。

在市区教体局、教科室的指导帮助下，我校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，形成了“教科研大众化、管理网络化、队伍层次化、活动日常化、措施制度化”的教科研特色,实施“一二三四”教研工程。即“一个中心，两个重点，三项研究，四个提高”。

“一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。

“两个重点”：一是教学过程管理的监控与指导；二是新课程改革在课堂教学中的实施。

“三项研究”：一是有效课堂教学活动的研究；二是发挥“名师”效应，提高教师整体素质的研究；三是教研机制的创新研究。

“四个提高”：一是促进课堂教学改革质量的提高；二是促进青年教师的业务素质和骨干教师科研水平的提高；三是促进教研队伍研究水平和服务水平的提高；四是促进薄弱学科教师教学水平和教学质量的提高。

我们的具体做法是：

一、建立和完善机制，为教科研工作高效运作保驾护航

1、建立健全教科研工作管理网络。

我们建立了“学校—教科室—课题组—教师”四级科研工作管理网络，教科研作为“一把手”工程来抓，形成了主要领导亲自抓、教科室具体抓、各教研组协同抓的教科研管理网络，主要领导亲自主持主课题研究，深入课题组指导研究工作，积极参加各级各类教育科研活动。

学校单独设立了教科室，有独立的办公室，配备了专职教科室主任，有专职教科研工作人员。课题有研究小组，成员基本稳定，基本形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的格局。

2、完善教科研工作制度

学校形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教科研的大观念, 建立了相应的教学常规制度、听评课制度、集体备课制度、教科研成果奖励制度等一系列教科研的具体制度，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

3、职责明确，任务落实

以学校主要领导为组长的教科研领导小组，负责定向；以教科室主任为主的教科室具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。层层负责，责任到人。现在我校有省级课题一个、市级课题三个、区级课题二十个，课题研究工作运作良好，学校申报的省教育科学“十一五”规划重点课题《个性化作文的研究与实验》已顺利结题；申报的省教育科学“十二五”规划课题和国家社会科学“十二五”规划课题子课题也已获得立项。

二、加强教科研队伍建设，提升学校科研整体水平

1、抓好培训和校际交流

我们通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训，努力创设机会，让更多的教师走出去，开阔眼界，把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收。我校分批次组织教师到洋思、杜郎口中学学习，提高了我校教师的科研水平，达到了引智兴校的目的。

2、教学与科研相结合，人人都是科研工作者

我们以课题为引领，以课堂为阵地，引导教师立足日常教学中的困惑和急待解决的问题，进行探索，展开研究。我们关注课堂教学，把备课、导课、上课、听课、评课作为课堂改革的立足点和抓手，立足“有效”，积极探索有效课堂教学的方法和途径，让每一节课“效”起来。

鼓励中青年教师参加教育科研，争当科研型教师。每位教师要结合自己的教育教学实际，确定好课题，制订好研究计划，学期中要通过实验课、论文等形式体现自己的研究成果。

学校多次承担了区同课异构课堂教研活动，截止2012年8月底，我校教师在教育部、省教育厅主管报刊上发表论文近百篇。今年区教体局组织的优质课评比中，有13人获一等奖，占全区获一等奖教师的一半以上，其中5人被选拔参加市级讲课比赛。

三、以课题研究为抓手，全面提高教育教学质量

“教学即科研，问题即课题，成果即成长，没有科研的教育教学是盲目的”。只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。

学校运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期，学校都会安排几节全校性的研究课，指定双周三下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排。

教科研工作的扎实开展，取得了丰硕的成果。2012年初中学业水平考试，我校瞿世欣等六名同学名列全区前6名，瞿世欣以760分的高分位居全区第1名。在2012年临沂市中小学经典诵读比赛中，我校代表临港区选送的经典诵读作品，勇获一等奖，临沂市第27届青少年科技创新大赛, 我校朱秋雨同学制作的“移动式多功能输液架”，以预赛第一名的好成绩参加决赛并获一等奖。

我校的教科研工作取得了一定的成效和进步，但与科研强校相比，教科研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。我们决心在今后的工作中，继续把教育科学研究与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，实施有效教研活动，使学校教育科学研究工作不断的完善、发展、创新!我的汇报结束，谢谢大家！

第三篇：三转弯小学教科研工作总结

三转弯小学教科研工作总结

一年来，我校以科研兴课为中心，坚持用教育科研解决教育上的问题和困难。认真学习关于教育教学质量与教育科研的讲话，积极探索科研兴教、科研兴课的办法，探索课堂教学的科学规律，用科学的理念、科学的方法指导教学，提高课堂教学的科研含量，提高课堂教学的质量和效益。认真研究课堂教学的各个环节，大胆进行“说课与课堂教学的整合”的研究与实施，深化分层次教学的教改实验。经过努力，在教育科研、课堂教学的诸方面取得可喜成绩。

一、抓科研、定措施、出效果

认真组织学习教育科研理论知识和上级领导讲话精神，贯彻执行上级文件，把教师的思想集中到教育科研上来，坚持以教科研为先导的理念，把工作落实到实处，定制度，定措施，确保科研工作顺利进行，确定每周进行一次教研活动，规定其具体内容。教研组长负责落实实施，做好记录，周末会上将活动完成情况集中汇报，并依次安排下周的工作。此项工作经实践效果良好。首先增进了教师间的交流，其次养成教师坚持教研活动，用教育科研指导教学的习惯。第三，确保教师有一定的时间进行学习。一年来，我校教师共有多篇学术论文在各类杂志、报刊上发表或交流。2013年所申报课题获得通过，充分反映出教师参与教科研的积极性。

二、围绕“四个一”开展教科研活动

“四个一”是我校根据上级对教科研的要求，发挥教科研的先导作用而制定的一项具体措施。其内容是：

（一）每学期每人至少读一本教育科研或教改方面的书籍。

（二）每学期每人写一篇关于教研方面、教改方面的读后感。

（三）每学期举行一次关于教研方面内容的交流活动。

（四）每学期每人上一节与以往不同的公开课，目的是提高教育教学质量，把教科研工作落实到平时的工作中去，为提高教师的综合素质奠定基础。广大教师认真读书学习，更新观念，写论文，谈感想，认真写好教科研笔记，掀起了读书学习的高潮。体现了学校领导对课堂教学、班级管理、课改的重视，在教师中引起了强烈的反响，教师学科研，用成果的劲头更足了。

本积极开展科研兴课。实用教学研讨课，任课教师人人参加。为使研讨课圆满成功，教务处积极准备。首先，要求教师认真写好“创新教案”；其次，要求讲课时要围绕科研兴课的目标要求来进行，即（1）重突破，生创新，力求完美（2）探讨“科研兴课”的路子，深入挖掘教材内容，为新课改奠定基础（3）坚持开放式教学，指导学生自主学习（4）要充分发掘学生的主体作用，创设宽松、民主的教学氛围（5）教学中要努力实现自主合作、探究的学习方式（6）关注全体学生，使学生个性得到发展。由于学校的重视，教师的努力，使每次优质课活动都取得了良好的效果，教师的讲课水平比以往有了明显的变化，综合素质也得到了大幅度的提高。学校及时对获奖者进行表彰，极大地调动了教师参与科研兴课的积极性，有力地促进了教学工作的深入开展。

三、重视科研知识的学习，不断提高业务水平

教育科研重要性已逐渐被广大教师所任可，但要想搞好科研，并用其解决教育上的实际问题却并非易事。为此，科研处借助科研所重视的东风多次组织教师学习，学校也积极配合，组织教师出去参观学习，购买大量图书供教师阅读。现在，学校教师谈论最多的是教科研，看的最多的是教科研杂志和教研教改方面的书籍，形成了学习科研知识的良好风气。教师认真做好教科研笔记，通过检查发现教师对知识的学习非常重视，书本涉及范围广；通过听课发现教师的讲课水平，综合素质不断提高。

四、把教育科研成果应用于教学实践中

科研兴课是已为广大教育工作者所熟知，这也是各学校所追求的目标。为实现这一目标，探求兴课的规律，学校大胆地进行实验，在总结前边“启发――探究式”教学法的基础上，认真组织教师讨论，总结经验教训，严格规范，制定标准，并在全校铺开。通过教学实践，教师摆脱了以往上课满堂灌、填鸭式唱独角戏的教学模式，注重培养学生的能力，开发了学生的智力。教学中努力实现自主、合作探究的学习方式，把过去教师单一的“讲”学生被动地“听”转变为教师的“启”学生的“动”和“论”，形成了师生间的双向活动，充分体现了教师的和学生的主体作用，极大地调动了学生学习的积极性，教学质量显著提高。

课题不仅是为了“研”，而更重要的是在于“用”。总之，教育科研是一项长期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要认真总结经验，不断开拓进取，积极开展教科研活动，发挥其优势，争取更大的成绩。

顾鹏飞 2013/11/14

第四篇：9.18教科研汇报

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越

————呼市二职北校教科研工作汇报

尊敬的各位领导专家：

大家上午好！

秋风送爽、丹桂飘香，我们迎来了各位领导专家对我校教科研进行视导评估，感谢评估组给了我校一个汇报教科研工作的机会！

我校以“办人民满意的职业教育”为办学宗旨，确立了“为社会培养实用人才、为学生提供出彩舞台”的办学理念和“打造回民区优质职高、争创自治区一流学校”的办学目标。领导班子励精图治，开拓进取，深入职业教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。长期以来，学校秉承“科研兴校、特色强校”的办学思路，遵循“在教学中研究，在研究中教学”的原则，坚持立足科研，努力实现教师队伍由教书型向学者型的转变。现将我校近五年来的教科研开展情况汇报如下：

一、学校科研工作简介

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科研室主任具体负责，并形成了由教科研室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。

学校根据本校的实际情况，为了确保教科研工作有序的开展，制定了包括《学校教科研室的工作职责》《学校科研课题的管理》

《物资及经费保证》等在内的一系列规章制度。并且学校在“十二五”教科研实验基地校的基础上，制定了“十三五”教科研发展规划。同时还制定了教师专业成长发展规划并能够认真实施。在学校的规划和计划中，也把教科研工作放在了重要的位置，并对科研工作作出了具体的安排。形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。

二、课题开展情况

“以课题促科研，以科研促发展”。教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。近3年来，学校有3个内蒙教科所教育科学“十三五”规划课题《中国传统陶瓷文化如何融入到中职茶艺专业教学的研究》、《中职学生实践能力培养的途径研究》、《中职计算机技能大赛与常规教学有效融合的研究》。有2个呼市教科所教育规划“十三五”课题《诗词品读校本教材的开发与研究》、《无人机专业理论与实践操作的研究》。我校的领导对课题研究都非常重视，苏跃校长亲自主持申报了1项呼市科技局科技项目《创新型单位建设——微课在中职技能教学中的开发与应用研究》。以上均为立项目前在研究的课题。还有3个呼市教研室的课题，目前处在立项审批中。

校教科研室负责定期召开课题组长、课题组成员会等，课题组研究过程落实，并定期汇报自己的课题研究情况。教科研会上，校长、分管校长在没有特殊事情的情况下，总是会亲自参与，并且会

针对课题组开展情况积极的提出一些策略性的研究建议。定期组织教师学习教科研理论知识；课题组教师制订好研究计划，通过公开课、论文等方式体现自己的研究成果。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

三、成果展示

为了使教师能有更大的热情投入到教科研中去，学校制定了绩效考核、奖励制度，并不断进行修订完善，实行政策鼓励、精神激励，进一步激发了教师的教科研热情。近3年来，有1个咱们市教科所教育科研规划课题《呼市二职中专北校有效教学的探索与实践》已经成功结题，该课题由当时分管校长阿民布和副校长的直接主持带领下,全校教师参与下围绕总课题申报各类子课题。还有1个市教研室科研项目《计算机有效技能教学与技能大赛的互动研究》也已经成功结题。该课题是由当时的计算机课题组的组长带领全组教师进行的团队研究。这2个课题的结题材料已与上周五交到了咱们市教科所。另外还有8位教师个人的咱们市教科所的微型课题也已成功结题，这些微型课题材料目前都保存的是电子版。同时，有60篇以上论文获得内蒙级一、二等奖。20篇以上论文在国家、省级等杂志上公开发表及获奖。课题成果目前都很好的应用到了现在的教学中（比如成果中的校本教材、教学方法、策略等），为学校教育教学质量的提高起到了极大的推动作用。同时也使得教师不断由教书型向学者型转变。

四、存在问题及对策

1.学校年轻的科研力量不足。学校目前老龄化严重，40岁以下的中青年教师不足10人。

2.教师参与科研的积极性挺高，但科研水平还有待于进一步提高。

对策：

立足学校发展实际，首先，加强中青年科研骨干和专业带头人的培养，为其提供多种学习机会积极鼓励其参与课题研究、撰写论文，增强科研能力；其次采用“专家引领、教师参与”的校本教研方式，树立“问题即课题，教学即教研”的校本教研观，增强教师的科研能力；使科研队伍呈梯度发展，既有科研核心力量，又有科研队伍的群力，以加速学校的发展。

总之，在教科研工作上，我们始终在坚定不移、一步一个脚印的走着。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在咱们市教科所、区教科研室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

以上是我校教科研工作汇报，恳请各位领导专家多提宝贵意见，谢谢！

呼市二职北校 2018年9月18日

第五篇：“教科研课题情况”汇报材料（本站推荐）

“教科研课题情况”汇报材料

学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。

一、领导高度重视，组织规范健全。

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。

二、搭建科研平台，打造优质队伍。一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，一年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。

三、以课题促科研，以科研促发展 教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。

目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。

学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

四、完善奖励制度，推广科研成果。

为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。

为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。

学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。

在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。