枣庄实验小学校本教研工作汇报材料

第一篇：枣庄实验小学校本教研工作汇报材料

构筑网络平台，推动校本教研

枣庄实验小学校本教研工作汇报材料

随着时代的进步，现代教育技术得到了迅猛的发展，先进的教育教学手段逐步取代传统教学的“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调形式，使教学焕发出勃勃生机。为了适应这种变化，促进我校教师专业化水平的整体提高，近两年来，我们一直努力探索、大力推进网络教研这种全新的教研模式，取得了一些成效。下面我将我校开展这项工作的情况向各位领导汇报如下。

一、领导重视，措施得力

1、转变观念

观念的转变是一切工作的开始。有什么样的观念就有什么样的行为。网络教研是一种新的教研方式，和传统的教研相比，它在时间、空间、方式上都有着很大的不同，因此观念的转变至关重要。首先学校领导对网络教学研究高度重视，建立健全网络教学研究机制，成立了专门的组织机构，有专人负责管理督察，有专门的技术指导。在老师方面，我们以舆论宣传、会议推动、活动体验的形式，提高老师的认可度，制定了奖惩制度，使网络教学研究有保障。

2、配备高标准的硬件设施

电脑和多媒体是我们开展网络教研的基础。在硬件设施的配备上，我们是这样做的：一是为每位教师配备一台笔记本电脑。我校是一所新建学校，学校发展快，师生人数巨增，虽然以前创省规时配备了部分电脑，但远远不够实施网络教研的需要。从08年开始学校筹集部分资金，采取学校和老师共同承担的方式，为每位老师配备了笔记本电脑。教师电脑的配备，提高了我校开展网络教研的进度。二是投入巨资为每口教室配备了多媒体设备。网络教研最终是为教学服务的，教研的成果应该体现在课堂教学中。学校在财力紧张的情况下，多方渠道筹集资金，投资几十万元为每口教室配备了多媒体教学设备，解决了网络教研的终端问题，让网络教研和多媒体教学相辅相成，有效的促进了我校高效课堂的构建。三是多方联系共同设计了一个学校办公平台。学校领导在外出学习的基础上，研究决定借鉴外校经验，并多方联系共同设计出网络教研平台。对于网络教研平台，借鉴外校成果是基础，突出本校特点是目的。根据使用情况，我们本着一切从实用出发的原则，删繁就简，逐步改进和完善。目前网络教研平台的建设和使用已经取得了一定的成果。四是建立多媒体资源库。多媒体化教学的应用，网络教研的实施，离不开丰富的资源，因此，学校又投入大量的人力物力，建立起学校的网络资源库，把农远工程资源、多年来学校购买的大量电教教材、以及从网上下载的东西全部分门别类的整合成资源库，和学校的办公平台联通，老师坐在办公室里就能浏览所有资源，有选择的在课堂教学中使用，使这些本来放在电教室里的死的东西变得活跃起来。

3、加大评估力度

评估是督促和检查工作的重要手段。评估体系的建立是有效开展工作的指导。网络教研

系统的应用，对于评估来说，是一个全新的内容，传统的评估模式已经不适应新形势的发展。教导处人员在借鉴外地外校经验的基础上，相继出台了《台儿庄第五实验小学网络教研制度》和《台儿庄第五实验小学办公平台使用管理办法》，逐步规范教师网络教研的开展和办公平台的使用。在此基础上，完善和修改了《台儿庄第五实验小学课堂教学评估办法》《台儿庄第五实验小学网上教研实施意见》，把教师网上教研情况，作为教师课堂教学评估的一个重要指标。各项制度的完善和修订，有效的规范了网络教研的开展，使我校的办公平台从开始就步入正规的发展模式。

二、重视培训，提高技能。

网络教研中老师需要有现代教育技术支持，因此，加强现代教育教学技术的培训就成了当务之急，我们根据学校的实际，主要做了三个方面的培训工作。

1．Powerpoint Word Excel的应用基础培训

电脑应用基础的培训，作为教师培训的常规工作，我们一直常抓不懈。每学期至少组织一次全员培训，学期末组织考评。新参加工作的教师必须会熟练应用这三块的知识。

2．网络教研的使用培训

网络教研，对于教干和教师来说都是一件新鲜事物，好在一般教师都有参与其他教学论坛的经历，学习和理解上不会很困难。但是为了推进整体工作，教导处对网络教研使用的培训依然没有放松。为此，学校组织了专题培训，全体教师教干参与。从网络教研的登录、发帖、跟帖等各个方面进行了一次全方位的集中培训。

3．多媒体教学应用知识培训

多媒体应用知识的培训，由于在07年创省规时配备了移动多媒体柜，我们做过几次专题培训，大部分教师已经会使用。近阶段我们结合新上的多媒体，借助专业机构的专业人员又进行了几次次专题培训。通过这一系列的培训活动，教师已经会规范熟练的使用各种电教器材。

三、创新模式，提高实效

1、主题教研网络化

网络教研最大的长处就是不受时间、空间的限制，能够充分让老师们进行合作和交流，提高了老师的参与度和教研的深度。我们的主题教研活动主要是立足课堂，围绕课堂进行，做到教研一定有“课”，有“课”必要研讨，研讨定要反思。每次活动关注课堂教学的某一个专题，活动的基本流程为：确定主题-课堂观摩-研讨交流-反思应用。学科教研员根据老师提出的一些问题确定主题后发到网上，让老师们事先对本课进行初步的研究，然后组织所有相关老师听课，课后把讲课老师的课堂案例发到教研平台上去，让老师们在规定的时间内进行发贴研讨，评课交流。教研员也参与其中，对老师们的观点随时进行点评引领，改变了以往的教研员的一言堂，突出了以人为本的新型教研理念，强化了教研员与基层教师的沟通，建立了与教师共同成长的伙伴关系。老师们深切地感受到，网上主题教研活动的开展，务实、高效，能引发教师深层次的探索，实现了教研的即时性和深入性。

2、实施网络合作备课

合作备课的程序为：①根据教材内容，学科教研员把本学期的备课任务分到每一个老师，实行教师主备。②每一个教师都要认真学习本学科课程标准、教材编写说明，充分了解本册教材的体系，熟练掌握本册教材的重点与难点，真正做到心中有数，具备通观全盘的能力。③每位教师根据分工，提前三天将设计好的教案发到备课系统，不得延误。教师在设计教案前，应该精心钻研教材，广泛搜集资源，充分体现自己的教学理念，设计出有特色的、有突破的精品教案。④充分发挥同一年级组教师的智慧，共同修改教案，提高备课的质量。教师在将教案发到备课系统中后，同年级的教师及时对这些教案开展教案点评。每位教师参加教案点评一周不少于2次，一个月不少于8次。⑤教师根据他人的点评，及时修改调整自己的教学设计，力求教学设计精品化。⑥其它老师根据主备人设计的教学案进行自己的教案设计。

3、网上学习培训

以前的理论学习和读书活动，只能是提出一些要求，让老师随便去读，整个过程没法控制和参与，实现网络教研以后，这种不足得到了很好的改善。我们根据学校的老师读书学习计划安排，学科教研员再根据学科特点，对老师们需要学习的东西进行搜集，每周一把要学习的内容发到网上，要求老师们在一定时间内进行阅读，并跟贴发表自己的体会。例如本学期进行的古典名著《论语》的学习，每两周发一个部分，内容为论语内容及注释，老师们边读原文边读解释，加深理解，读后再写出自己的体会，效果非常好。再如业务校长到上海学习，听了张人利的“后茶馆式教学”的报告后，感觉很好，便把录音和讲座PPT发到教研平台上去，让老师认真观看，并发表自己的感想，通过这种形式，老师如临现场，感受很多。在推进读书活动的过程中，我们又在教研平台上组织了“好书我推荐”活动，老师把平时自己读书过的书介绍给大家，里面既有内容简介，又有作者介绍，还有老师们读后的体会，大家相互学习，大大增加了每位老师的阅读面。

4、网上管理更高效

实行网上办公后，老师的绝大部分材料都已发到网上，不但方便交流，也让相互之间进行评价成为可能，起到了很好的促进作用。学校又在办公平台上设置了通知栏、通报栏、制度栏、计划栏等板块，管理方面的材料也都在网上，学校的纸质档案已经很少，这样老师对学校的管理情况一目了然，提高了老师们的工作积极性。这样，只要学校及时将网上的这些材料进行备份，就能很好的保存下来，不需要放在档案橱里。

四、收获与体会

1、提高了教师使用电教手段的水平

人都有个惰性，往往不逼不促就不愿意去做，网络教研平台的使用，迫使老师们不得不学习现代教育技术，提高自己的水平。现在我校的全体老师对几个办公软件和网上教研以及多媒体的使用都比较熟练。

2、通过网络教研使资源合力凸现了优势

教师群体中出现的不同的思想、观念、教学方法，通过网络化的教研活动，使这些可贵的学术性的资源随时进行彼此的交流与共享，实现1+1〉2的优势。先进的网络化教研环境，为教师实现资源共享提供了最大的可能。教师在这一环境中的交流研究，是一个资源共享的过程，共享他人的资源，自己的资源也被他人共享。备课的时候，每一位老师可以在网站参考到不同版本的教案，吸取他人长处。更可喜的是，自己的教案发表在网络平台上，可以收到大家的点评，以便进一步完善修改。上完课后，记下自己的课后点评及教学中的点滴体会，为自己以后的教学服务，也为其他教师的教学提供参考。

3、通过网络教研为教师的专业成长搭建了平台

教师的专业水平是决定着新课程实施是否成功的关键，也是孩子们健康成长的重要保证。如何促进教师的专业成长，已成为学校研究的一个重要课题。对学校来说，如何寻找一些有效的载体来提高教师的专业水平，是新课程背景下学校教学管理的主题。

网络教研这一平台，为教师专业成长提供良好的载体。不仅老教师之间可以相互学习，新教师一进入工作岗位，就可以同时看到不同学科，不同层级的教师们的精彩教学设计，结合录像、资源的学习，可以使教师迅速成长。教师参与网络教研，经历了“学习、反思、研究、合作、创造”这样一个过程，教师经过很多次这样的过程，使日常教学工作和教学研究、教师的专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，使教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师。

4、通过网络办公平台使评价管理有了创新

传统的教学管理中，对教师教研、学习、备课这一工作的评价，往往是考察教师是否按照规定去做，是否达到了有关预定的标准。在检查备课时，往往从备课的数量，备课环节（教学目标、教学准备、教学中难点、板书的设计、教学设计）是否完整，书写得工整，来评价一个教师备课的质量。如今，实行网络环境下备课、教研和学习，使老师们的各种活动完全“示众”，在加上学校对网络教研有一定的制度，学校教学管理者再也不必为教师是否按时备课，按时教研，积极参与等环节犯愁。

网络教研是一种新鲜事物，她有着鲜活的生命力，我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。

第二篇：小学校本教研工作汇报材料

校本教研有效性的探索

国家教育部在《关于改进和加强基础教育教学研究工作的指导意见》中提出明确要求：“将教学重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究”，并指出：“这是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。也是深化教学改革的方向和重点”。健全学校教研制度是我校一直致力开展的一项重要工作。为此，我校本着参与、合作、共享和提升这样一种指导思想。以提高教师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象，以教师作为研究的主体，开展较为丰富的校本教研活动，组织全体教师有目的、有计划地积极学习、交流与协作，群策群力，共同研讨，总结推广教师们的教学经验，探索教学规律，不断提高全校教师们的教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。

本学期我校在上级领导的正确领导下，在全校教师的共同努力下，圆满完成了各项教研任务。现将工作总结如下：

一、继承和发扬优良传统

老的并不全部意味着过时、淘汰的事物，我们不能把它们全部一棍子打死。课程改革的课堂应该是生命的课堂，有效的课堂，实效的课堂，学生获取学科知识，积淀学习能力，培育科学精神和人文精神相统一的课堂，这种课堂既需课程理念在课堂教学实践中的有效体现和落实，又需传统教学成果的继承。一些好的传统仍需我们很好地继承与发扬，让它更好地为我们的工作服务。这一点，我校就做得很好。

（一）、学理论，促交流

俗话说得好，活到老，学到老。作为一名教师，要给学生一杯水，不只是要有“一桶水”，现代社会知识日新月异，教师应该要有 “长流水”，“是活水”。我校注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论。为了加强全体教师的理论学习，在工作中，我校采取如下形式进行学习：

1、形式上，我校采取集体学习与个人学习相结合，理论学习、培训与课堂教学相结合；内容上，我校要求教师有针对性地学习新的教育教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习新的教学方法，并撰写心得体会。

2、鼓励全体教师积极参加学历进修、自我提高的培训，倡导全体教师撰写教学论文和做好教学反思。现在，我校教师取得或即将取得本科文凭的有数人，大部分教师已获得大专文凭。许多教师的论文发表在龙文区级乃至以上的刊物上，有效地提高了教师的理论水平和业务能力。这为我校提高教学质量和学校素质教育的全面发展提供了有力的保证。

3、加强教师间的交流。我校经常组织教师利用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、时效性的交流，促进教师学习和运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提高教师的教学能力和技巧。

（二）、抓备课，保课堂 众所周知，若要上一堂学生喜闻乐学的课，须在课前踏踏实实地做好课前准备。无准备的战要打好，再好也好不到哪里去。平时，我校就组织教师有计划、有条理地进行备课、上课。要求做到：

1、教师备课前，必须做到熟悉教材和学生，做到理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。

2、教师备课由各教研组长负责，分学科分组定内容学习，备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教学质量，促进学生全面发展为目的。

（三）、勤听课、重评议

正所谓：人无完人。若想使自己成为一颗耀眼的明星，那就得付出比别人更多的努力，博采众长，扬长避短。天上不会掉下馅饼。于是，为了让每位教师都能成为一名跟得上时代走的人民教师，我校提倡教师应勤听课，重评议。

1、常规听课要满勤。

我校根据上级的要求，规定每位教师应“开一听十”，同时还要实实在在根据课堂上出现的难点、重点问题，进行评析并做好记录。

2、推门听课要倡导。

若想博采众长，扬长避短，使自己成为一颗耀眼的明星，单单停留在常规听课上，还是远远不够的。这也就更能凸显出推门听课的重要作用，它既能让听课者取其精华，又能提高教师的基本素质、基本技能和心理调控能力。

3、课后评课要重视。

对于每一节课，每个授课教师来讲，如果每一堂课只听不评就不能取得共同提高的效果。因此，指导教师和听课教师应确实有效地做好评课，提出有建设性的意见和有导向性的建议，并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。

（四）、订措施，抓落实

为使我校的教研工作进一步规范化、制度化，促使全体教师能自觉参加学校的教研工作，提高教师参与的积极性，促进教育教学质量的提高，确保学校全面实施素质教育，开展好校本教研工作。我校每学期都会制定出详细、合理的教研活动制度。

1、抓好考勤制度

考勤制度主要是起到一种制约的作用，引起全体教师的注意，自觉地投入到校本教研的活动中来。在开展校本教研的过程中，我校通过设置出勤册，由各教研组组长负责，对全体参与教师进行严格考勤。

2、建立档案制度

档案制度的建立是十分必要的。我们能够通过它了解学校在各阶段开展的校本教研以及教师参加该活动的各种资料。做好建档工作，并注意做好教师成长过程中的资料积累，对于提高教师的教育教学能力，保证教学质量，促使学校实施素质教育的全面发展，具有不可忽视的作用。

3、实行表彰制度 一直以来，我校就将出勤、备课、授课、评课等工作纳入教师的工作量，作为教师考核、职称评聘的一项重要内容。这一制度不仅能提高教师自觉参与校本教研的积极性，还能使全体教师从中受益，获得了一种双赢的发展效能。一举两得，何乐而不为呢？

二、重视和发挥骨干教师的示范作用

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。骨干教师是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不是一枝独秀，而是呈现百花盛开的美景。

为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进教师队伍整体素质的提高。我校作出以下行动：

（一）、积极开展 “送教下乡”活动。

在“送教下乡”的活动中，我校语文、数学等学科的骨干教师到完小校上示范课、作专题讲座。根据他们的教学水平，采取指定和自愿的方式，在开学初就确定好开课的人员和具体时间，至于教学和讲座内容则由他们自己确定。学校给他们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法，并做好记录，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。从历次的开课情况看，骨干教师们个性化的备课，创造性的教学设计，丰厚的文化底蕴，灵活的课堂调控，和谐的师生氛围以及课堂中润物细无声的德育渗透。从不同的角度，用不同的方式，诠释自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底，让前来听课的教师受益匪浅。这充分发挥了骨干教师的示范作用，全面提高了课堂的教学质量，提升了广大教师的专业素养，促进了教育均衡化发展。

（二）、努力发挥骨干教师的引领作用。

学校领导成员和骨干教师与青年教师结对子，能起到很好的引领作用，我们更注意发挥骨干教师的引领作用。为此，学校计划每学期都定期或不定期地对教师进行培训，对积极参与教研的教师进行“一对一”指导，及时解决他们在校本教研中遇到的问题。除此之外，我校每一学年都会针对各完小校情况，派遣骨干教师去充实完小校的师资力量。通过同学科教师结对子的方式，建立友好合作的关系，做到教育资源共享。并让骨干教师开示范课，做专题讲座，他们充分挖掘教材内容，利用教具辅助教学，在教学中尊重学生的认知规律，关注学生的学习过程，联系学生的生活实际，调动学生的学习热情，教学形式活跃，教学效果良好，使参与者在最短的时间内熟悉教研过程，让活动得以顺利地进行，并取得了良好的研究成果。通过这样的活动，深化了小学数学课改实验，发挥了骨干教师的专业引领作用，全面提高了课堂的教学质量，使广大数学教师的教学理念和专业素养得到了提升，教学方法得到进一步的改进；做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，促使学校素质教育的得到全面发展。

校本教研好比是浩瀚无垠的大海中蕴藏的宝藏，需要开拓者不断地发现与发掘。它真正促使全体教师参与、合作、共享和提升。它已成为我们全体教师的自觉行动，让我们从中获得欢乐、自信和成熟。我相信，只要我们全体同行共同努力，人民的教育事业必将会呈现出欣欣向荣的景象，为祖国的现代化建设添砖加瓦。

第三篇：枣庄第三实验小学教学工作汇报

为孩子一生成功奠基

让开心教育之花绽放

——枣庄第三实验小学教学工作汇报

枣庄第八实验小学学校始终坚持“为孩子一生成功奠基

让开心教育之花绽放”的办学理念，以构建开心课堂为载体，不断深化课堂教学改革；以特色实践活动为抓手，积极促进学生综合发展。自学校领导班子调整以来，我们进一步明晰了“立足新起点，确立新目标，打造新亮点，开创新局面”的工作定位，坚持常规工作抓规范、重点工作抓落实、难点工作抓突破，热点工作抓深化，特色工作抓创新的基本思路，确定了全面打造“理念超前、管理规范、教研领先、成绩一流、底蕴深厚、内涵发展、特色鲜明”的学校的发展目标，并采取了有力的措施，进行了有效的实践与探索，促进了素质教育的有效落实，为孩子的全面发展撑起一片广阔的蓝天。

现将一年来的教学工作，汇报如下：

一、主要成绩

（一）、加强教师队伍的管理

教师队伍的管理是学校管理工作中的重中之重。办好学校的关键是依靠教师。我校的做法是：

1、专家引领，提升理念。学校着眼于可持续发展，努力促进教师教育观念的转变，以更高的、更先进的理念指导教学实践。为此，学校创设各种平台，先后派出20余人次到外省市区学习。

2、制定个人发展规划。学校在制定完成三年规划后，根据师资

发展整体规划，制定教师个人发展规划，从个人现实情况分析、发展目标、目标跟进措施、分阶段目标等诸方面进行认真落实。通过制定规划，教师明确了自身的发展方向，促进了教师自身再建设的内在需求。

3、加强梯队建设。学校能根据现有教师结构情况，通过落实拜师学教、骨干教师引领、班主任工作建设等制度，重点抓队伍建设，促进各层面、各梯队建设，形成学校队伍发展的不竭源泉。

①完善拜师学教制度。健全青年教师管理条例和培训制度，对青年教师的教学、师德、班主任工作和教育、教学行为的规范行为实行基础性培养，签订拜师学教协议，通过传帮带用，鼓励教师积极学习、不断进步。每学期一次的青年教师评比是青年教师展示的舞台，实践证明，一批批青年教师脱颖而出，迅速成为各学科的骨干力量。

②建立完善骨干教师培训和示范引领机制。通过制定学科带头人、骨干教师管理制度，每年举办学科带头人、骨干教师教学展示周，以“东方教育讲坛”为载体，促进教师教育智慧形成，树典型、扬先进，使骨干教师的引领作用得到有效发挥，以孙彦群、尤梅、宋金会、主峰老师为代表的教师正在成长起来。

③加强名星教师培养。学校提供各种条件，为思想好、业务上进的教师铺就成功之路，使他们成为名师、骨干教师、学科带头人。对省市区命名的名师、骨干教师和学科带头人，学校大张旗鼓的宣传，并鼓励他们保持荣誉，不断进取。开展好三个层面的理论学习活动。一是组织骨干教师参加省市级课改培训。二是组织全体教师参加区级

寒暑假培训。三是组织好学校内部的业务培训。开展好 “六课”活动。

④建立“十佳班主任”、“十佳教师”评选制度，建立教师科研成果奖励制度。抓实教师读书工程。学校配备教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开辟读书论坛，开展读书比赛活动；每位教师都制定了个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做研究型、创新型教师。

4、坚持集体培训和个人自学相结合的原则。全体教师从自身待遇的不断改善中，体验教师职业的幸福感、自豪感，从家长期待的目光中，增强质量提高的紧迫感和责任感。

一年来，我校教师在各方面取得较好的成绩，孙彦群获得山东省教学能手称号，宋金会、主峰两位教师获枣庄市青年教师讲课比赛一等奖，李婷婷教师在市级录像课比赛中获“一等奖”；姜尧获区级讲课一等奖，林娜、张俊俊获二等奖。李江梅，张艳在全区教师培训会上作公开课。安玉凤、高新君、杜云三位教师辅导的七巧板获省市区一等奖，张薇辅导的珠心算获省级一等奖国家级二等奖。

（二）课程实施：聚焦课堂，创新教学模式

1、实施三级课程，提高学生综合素质

一是开足开齐各年级的三级课程，落实两个大课间、一个活动课，落实《学生体质健康标准》把健康还给学生；二是增设实践活动课，减少课外作业量，真正把时间还给学生；三是开展生活教育，学校开展生活教育，把生活习惯等都列入教育内容，把各种能力还给学生；

2、学校开展开心课堂和学习习惯两项研究与落实

在教师中学校开展开心教学课堂教学模式研究。更新教育教学观念。确立“三五二教学模式”，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。

在学生中学校开展了开心学习研究，学校根据生源基础、学习习惯、学习方式制定了符合学校实际的学生学习常规，形成了从课前小预备、学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求；重点利用每周班会时间学习学生应养成的习惯，培养学生良好生活、学习品质。

3、开展“四清运动”，实现教学质量的大面积丰收。

教学工作不可能不追求质量，全面实施素质教育，决不意味着降低教学质量，质量的标准和要求是更高更全面。学校实行教学过程精细化管理，开展教学内容“月月清、周周清、天天清、课课清”的四清活动，争取全体学生成绩大面积提高；每次测试后，认真做好质量分析，及时实施矫正教学。各班级在每次考试后，对照学生的试卷，考试后开展查失分活动。认真分析、总结、纠错、补习、然后补考，为每位学生制定努力的目标，特别关注班级内中考目标生的成绩走向趋势。同时切实关注低分学生，想方设法大幅度降低低分率，决不放弃任何一位低分学生。

4、做好五个挖潜，求解教学质量的最大值。

①在优秀生上挖潜。加强尖子生学科综合能力的培养，尽最大可能发挥他们的潜能，确保了取得优异成绩。②在学困生上挖潜。一是

给学困生树立信心。二是加强学困生的学习指导、辅导。课堂上重点提问课、课后重点辅导。三是进一步落实承包责任制，包学习、包思想等。③在细微之处挖潜。在教师的教与学生的学的各个环节上我们加强了挖潜。比如删去课堂教学中的无效环节、自习铃声响不能快速静下来等，在细微之处见功夫，求效益，在落实上挖潜。④在非智力因素方面挖潜。如学习态度、学习习惯、心理品质等。⑤在学生答题策略及应试技巧上挖潜。如语文作文、英语阅读理解、计算题要抓两头带中间等。

5、上好“六节课”，努力打造有效课堂。在全体教师中开展“六节课”活动。达标课：进行全校任课教师每人一课，促教师、学生及早进入新学期教学状态；推门课：了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果；示范课：进行骨干教师、学科带头人献课活动；同讲一课：开展组内评优课，评选校级优秀课，进行表彰；研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式；汇报课：结合市区教研室开展新课程培训活动，新岗教师争上汇报课。

6、落实质量监控措施，提升教学质量。学校建立校长室——教研中心——教研组的推门式听课制度，并由分管领导听课教师负责撰写评价记录，从教学设计、教学目标、学科特点、教学过程情况等方面和教师作反馈，以加强课堂监控。同时，建立学校——教研组——教师的三级质量分析制度。由学校作统一的质量分析，再由教研组、教师分层落实，以有效加强教学结果的监控，学校通过调查问卷、家

委会、学生座谈会等形式，及时了解教学现状，形成多元评价和监控作用。

7、学校积极开发校本课程我校的珠心算、艺术教育相映生辉，珠心算获国家级二等奖，艺术获区艺术节一等奖。

（三）教育教学效果

1、主题教育，为学生成长奠基。

我们学校一直以来是以活动为载体，让学生在活动中成长，在成长中体验，在体验中感悟。做到月月有主题，周周有活动，如学雷锋、献爱心系列教育活动，植树节环保实践活动、庆“

三、八”妇女节感恩活动、教师节尊师重教活动、安全教育日活动等。这些德育活动的开展，对学生的影响是极其深远的。

2、经典诵读活动，夯实学生文化底蕴。

我们在原有古诗文背诵的基础上又开展了经典诵读系列活动。我们有选择的选用部分国学经典的内容，根据学生的年龄特点和认知水平，分学段诵读三字经、千字文、论语、增广贤文。与我们先前的古诗文诵读形成一个系列，经过几年的积淀，学生不仅对要求的内容熟记于胸，还以各种艺术形式去体现经典的内涵，彰显审美情趣和艺术表现力。

3、文学社活动，提高学生写作素养。

文学社是由热爱写作的学生组成的学生社团组织。老师经常组织作文选评、节庆专题活动、外出参观采风、教师辅导讲座等，名学生获省级及以上奖项。今年6月组织参加庆祝建党90周年征文和演讲

比赛活动，有7篇学生作品发表。

4、兴趣小组训练，培养特长人才。

我们坚持兴趣小组的长效发展机制，促进学生特长不断发展。我校的兴趣小组定时定点专人辅导，学生在演唱、舞蹈、器乐、七巧板、美术、书法、信息技术、体育训练等方面涌现出了一大批特色人才。我们的艺术团多次参加市区艺术节的演出，书画小组参加全区书画大赛荣获一等奖，电脑机器人小组曾在我市、区夺得一等奖，我们的七巧板小组参加省、市智力七巧比赛，荣获一等奖，获级别和数量居我省前列，可以说，我们的兴趣小组正向精致化、高品位发展。

（四）创新办学理念，创建特色校园

1、基于三个发展：学生发展，教师发展，学校现代化发展，我校自今年起开始实施“开心教育”.其基本涵义：开发学生心智，成就快乐人生。前一句是对老师而言，学校的教育就是要开发学生的心智，让学生有一个美好的心灵和超常的智慧；第二句主要是对学生而言的，学生应该有开心快乐的成长空间，对他们来说，学习应该是快乐的，一切活动都应该是快乐的。

2、创新办学理念，开心成长每一天。重新修订校风校训教风学风

校训：开心，开智。开是培养训练，心指心灵（德育），智指智慧（智育）校风：和谐诚信，博学勤思。教风：博爱。爱是教育之本。学风：知理，质疑。学习领会做人的道理，探究解决成长中的疑问。

3、特色基本内容：

（1）开心大课间：每天中午半个小时的课间集体操。（2）开心课堂：三五二模式，即：三维目标（知识、能力、态度情感价值观），五大原则（充分自学、自主互动、适时引领、适度训练、适当拓展），二个关注（学生思维活动度、知识技能达成度）。各学科在此理念的基础上构建自己的模式。

（3）开心作业：开心评语，开心手抄报、开心实践作业、开心小收获等。

（4）开心星期二：成立各种社团，如：乒乓球社团、舞蹈社团、家政社团等，周二下午进行训练，全体学生参与，每人一个特长。

（5）开心大讲堂：老师周五下午讲（读书体会、教育心得、教育故事等），学生时时讲。成立研究会，如语文自主教学研究会、班级管理研究会等，发挥骨干教师的作用，带动一个小群体发展。

（6）开心阅读：师生阅读、书香校园

（7）开心评价：开心收获卡、开心评语、开心成长袋等。（8）开心大擂台：吉尼斯评选，作业展评，小能手评选等。（9）开心三步曲:早读----午写----暮动。早晨半个小时读书，中午二十分钟写字，下午半个小时文体活动。

教学管理要回到原点，通过抓“开心教育”抓高效课堂落实以上教育教学理念，实现三个发展。

二、主要问题：

自查中我们感到以下问题尚需解决：

1、更新教育教学观念迫在眉睫。

新课改虽然实施一段时间了，但部分教师的思想观念与新课标理念上仍有较大差距，部分教师至今还固守旧有的教学模式和教学方法，停滞不前，教学效果不理想。影响了我校教改的步伐，我们必须下大力气，加强老师的培训和学习，加强实验和探索，落实课改精神，更新教育教学观念。

2、班级学科之间质量的不均衡性凸出

我校的教育教学质量班级之间，学科之间还呈现不均衡性和不稳定性。这需要我们更好地合理优化教育教学资源，全面稳步提高教育教学质量。

3、骨干教师作用发挥还不到位

由于课业负担重，互相学习时间不够，学科带头人、骨干教师等作用发挥还不到位。

4、硬件设施先天不足

由于受空间限制，我校的环境设施，硬件设施等方面都存在着一些不足，如校园的绿化面积不足，美化方面无假山、雕塑、喷泉等；餐厅面积过小而且成危房，不能容纳就餐学生人数，且下雨漏雨等现象。

5、师资不足，师资不足，学校每年需聘代课教师，影响了专业发展。

6、经费不足

经费不足，影响活动开展及外出学习频度与广度。

三、整改措施

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。

认真组织教师学习《新课程标准》、《名师讲坛》，观看名师讲课光盘，学习新课程标准理念，领会精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。

二是抓好教学反思

让教师反思自己的教学实践，更新教学观念

反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上有所提高。

2、严格教学常规，重视管理创新

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。

①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，做到日巡查、周汇报、不定期抽查、期小结，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工

作量化评估及奖惩挂钩。

③加大教学管理的力度，在开齐开足课时的基础上开好课程。

3、开展教学研究，推进课程改革

发挥骨干教师的引领作用，使其在教育教研和教育科研中发挥自身优势。

①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

②认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

4、想方设法、多渠道，努力克服硬件、师资投入的不足，克服影响我校发展的瓶颈。

第四篇：第二小学校本教研工作汇报材料

第二小学校本教研工作汇报材料

﹙2008—2009学﹚

教学是学校的中心工作，是教师教与学生学的共同活动。在学校的支持、鞭策和教导处组织指导下，教科室本学期以教研组为核心开展了丰富多彩校本教研活动。我们坚持在课堂教学实施过程中，以教师所面对的各种具体问题为对象，教师为研究主体，理论和专业人员共同参与的形式，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业化发展，保证了校本教研向纵深发展，为提高学校的教育教学质量奠定良好的基础。

本学期教科室做了以下的工作，现总结如下：

一、以课题研究为主旨、宏扬传统文化为目标。保证国家级课题的顺利实施和不断完善，努力发展教研组、教师个人的课题研究。自我校于2006年11月份被批准为中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的子课题实验研究学校以来，我们建立健全了相应的领导小组、工作小组，制定相关的工作制度、实施方案等，并在旗教研室的指导下组织了“传统文化知识测试”、“民俗风情”调查等活动，并将结果及时上报课题组，受到了课题组的好评。旗教研室和校领导十分重视此项工作，在经费及其困难的情况下，组织教研员、实验教师赴重庆参加了课题组首届年会，订阅了课题相关的资料，使得课题在去年10月底顺利的完成了阶段自查。在保证国家级课题的顺利实施的大环境下，我校以语文、数学教研组为基础建立了各自的实验课题，同时，教师个人根据各自不同的教学岗位，及在教学工作中遇到的不同的问题，建立切合实际的课题，并在不断的工作中积累经验，总结方法。

二、建立健全校本培训制度，制定切实可行的校本培训工作方案。

根据学校现有条件及所处形式，进行有效地校本培训活动。今年九月份我校开展了“青年教师课堂教学基本功竞赛”活动，全体青年教师参加了此次活动，其中语文、数学、英语等学科上发挥的比较出色，特别在电化教学方面运用自如，但是在粉笔字以及教学基本功方面还存在不足，要适应教师这一职业必须要有过硬的教学基本功，但是现有条件又不允许这些教师外出培训，这项工作只能由学校来完成，于是，我校教导主任胡连萍老师，就自身的优势结合多年的教学经验，对这些老师进行了基本功指导，青年教师的书写基本功得以有效的补充，老师们戏称这次培训，是他们教师生涯的“及时雨”。

为了进一步提高所有教师的现代化教育技术手段的使用能力，我校自开学就制定45岁以下教师要充分利用学校微机室，多媒体教室自己学习、拓展知识领域，不断提升自己执教能力和业务水平。通过学习，大部分教师能够制作与教学相关的课件来辅助教学。其中部分接受比较快的教师，课件制作技术又有了新的提高。除此而外，我校每学期都派出部分教师，参加自治区、盟级以上的各种形式的培训，老师们也克服种种困难，总是学有所得，并能学以致用。

三、加强集体备课，听、评课工作，搭建教学交流平台，促进教师之间的合作交流。在校本教研深入开展的良好环境下，我校的集体备课制度在不断完善，随着教研组织的不断健全，集体备课这一打开教师教学工作封闭式大门的有力武器，充分发挥了它应有的作用。我校在本学期内主要以语文、数学两大教研组为主，各自进行了四次有效地集体备课，由校长、教导主任亲自参加。主讲教师真正能通过所有备课教师的信息，总结出切合实际教学的方法，使得喊了多年的向四十分钟课堂教学要效益的口号，真正得以实现。

四、合理开发校本教材，大力宏扬祖国文化精粹。自校本教研工作的实施以来，我校根据实际情况制定了校本课程开发计划，并选取了适合学生年龄特点的校本教材，一、二年级使用《三字经》，三、四年级使用《论语》。并从课时上给予保证，每周一节国文课，由语文老师担任教学任务，教学力争做到有计划，有进度，有总结。学校语文低年级组于十二月五日开展了“经典诗文诵读”比赛活动，通过此次活动的开展，小选手们充分展示了个人能力，达到了情感交流，使他们对“国文学习”有了进一步的深化。语文高年级组还组织了“好孩子的基本标准是听话”为主题的辩论会，无论是正、反双方的小辩手在双方的立场上各执一词、滔滔不绝、针锋相对，充分显示了学生语言表达能力和充盈的知识水平。通过这些丰富多彩的活动促使校本课程开发的顺利进行。

五、积极组织德、智、体、美、劳、科技、卫生、环境、安全、法制教育，为创建和谐校园、提升学生的整体素质搭建平台。

学校教育德育为先。开学初，学校组织各班主任对学生加强德育教育。要求全体学生树立正确的人生观、价值观，进行爱国主义、集体主义宣传。9月10日由正蓝旗交警大队主办，第二小学承办的“交通安全知识进校园”宣传活动深入我校，为全体学生上了生动有效的一课。10月6日至18日我校英、社、科教研组和教导处联合组织了全校“秋之韵”叶贴画活动，60幅最有创意的作品榜上有名。通过此次活动，激发了学生对生活的热爱，在最大程度上丰富了学生的想象力和创造力，培养了他们动手能力提升了审美观。11月5日至20日体育组举行了四、五六年级篮、足球比赛，经过紧张激烈的比赛，锻炼了学生的意志、品质，增强了学生的团队意识和身体素质，培养了学生的兴趣和技能。

六、合理利用优势资源，以点带面抓教学。“模范的作用是不可估量的”，骨干教师的课堂教学技术、手段都是值得所有教师学习研究的，我校现有的六名盟级骨干教师，旗级学科带头人三名，自治区教学能手一名，盟级教学能手两名，这些老师的课堂教学都各具特色，所以，我们充分发挥了他们的优势，在课堂教学工作中，他们与青年教师一同备课，一同上课，一同研讨，使得青年教师课堂教学效果有了明显的提高。为了更好地培养青年教师的成长，我们还在中青年教师之间试开展了“拜师结对”活动，使得中年教师能够学以致用，更好地发挥他们的特长。如：李亚杰老师与青年教师布仁图结成对子，布仁图老师在体育教学上很快能独当一面。任春燕老师从蔺淑莲老师那里学习了许多关于教研组的工作经验，成为了我校教研组的新秀；李双红老师不但在课堂教学方面学习了胡连萍老师的先进理念，关于课题的开展也成了名副其实的“专家。12月1日教导主任胡连萍向全校教师汇报了赴北师大学习心得并介绍了北京名校的校园文化建设，让教师们耳目一新；教育理念、教师的礼仪、教师的阳光心理让教师的修养得到升华；教育专家对教育经典的分析让许多教师的内心找回了弃之以久的欲动；创造型、智慧型教师的观念，让年轻教师跃跃欲试。这些最新的教学理念是对全体教师一个心理的诠释和激励。

七、存在的问题和改进措施 虽然我校被批准盟级校本教研示范校，教师的理论水平以及利用多媒体进行现代化教学水平较高，但是不重视基础知识的培养。教师对新课程理解不够到位，大家看不透课改的实质，以至于许多教师走上讲台无所适从。在听、评课活动老师们也能在各自的劳动中去总结经验，但是反思不足。，这与实际教学目标脱轨。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，努力实现“三维目标”的有机结合和统一。要向第一课时要效率，必须强化校本教研，促进教师的专业成长，充分发挥教研组长、骨干教师、学科带头人作用，促使教师间相互学习、相互探究中共同提高。

总之，我校校本教研工作的思路是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校际之间、教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享、提高质量之目的。校本教研工作是建立在平等、和谐专业引领、同伴合作、自我反思的氛围中的，我校的教育教研环境不断优化，教师工作积极性不断提高。但是由于我校的教学条件和现实情况以及青年教师基本功良莠不齐，还需要一定时间的改进。只要有上级部门的大力支持，学校的信任和鼓励，我校的校本教研工作的实施会更加顺利。

正蓝旗第二小学教科室 2008年12月26日

第五篇：小学校本教研及教学工作汇报

我们大邓小学是乡政府所在地的中心小学，一学期来在各级领导的正确指导下，我校的教学工作，紧紧围绕课堂教学这一中心工作，以校本教研、周六集体备课、远程教育应用三大平台为突破口和落脚点，加强管理，深化改革从而达到教师素质提高，教学质量提升的目的，通过实践，进展顺利，效果明显。

一、以身作则，当好表率。为推进以“教学为中心”的三大平台充分发挥作用，我们首先做到校长重视教育科研，把主要工作精力放在教学一线，与教师打成一片，时刻了解教学一线的实际，做到了“一主动，三带头”即主动常规检查，每学期不少于2次；带头深入课堂听课、评课，带头组织教师收看专家讲座，课堂实录，带头组织参加周六集体研备，带头记写业务学习笔记，撰写教育论文。通过教育科研自身业务素质明显提高，有力促进教研工作扎实开展。

二、加强管理，扎实推进。我们认真贯彻落实县局、联校教研室的指示精神，紧紧围绕联校“上好一节课”实施意见，在落实上下功夫，把教育科研与周六集体研备、远程教育应用、校本教研、课堂评价、评模选优、考核各项工作结合起来，形成一个整体。校本教研工作不仅有主管领导和健全的组织结构，职责明确，要求具体而且制定具体工作规划方案和一系列制度作保障，校本教研过程性资料健全，内容充实。

三、过程研究，切合实际，真抓实干。校本教研活动我们注重过程，重点做4方面的工作。

1、加强学习，转变观念。

工作时间，集体办公制度，为教师学习提供了充足的时间，学校征订“一报五刊”定期组织教师学习有关文章交流研讨，记写心得，撰写体会；同时学校不惜一切，尽最大的能力保障远教设备正常运行，做到小毛病当天排除，大问题不过24小时。学校分语文、数学教研组，每周组织教师集体收看专家讲座、名师 教学录像，不少于2次。广泛的学习机会，提高教师的认识，转变了教学理念，较大了课改的力度，先进的教学方式方法体现在课堂教学之中，教学效率明显提高。

2、公开课教学，完善提高。每学期两轮公开课教学，我们以联校“上好每节课实施意见”中提出的“一正、二精、三克服、四体现、六尽量”课堂教学标准，严格要求教师认真对照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出问题，通过评课进一步帮助授课教师找到差距，广大教师在互帮互学中不断发扬成绩，克服不足，教学水平都有所提高。

3、课题研究、目标明确。全校教师围绕学校“怎样进行师生互动”这一主课题，人人确立了子课题，把教与学融为一体，形成了主动学习，课堂实践、自主反思、撰写心得的好习惯，共同向着目标深化改革，开拓进取。

4、远教应用，注入活力。我校把远程教育应用与校本教研紧密结合起来，作为评模、选优、考核的重要依据。广大教师充分利用远教设备、音像一体，丰富的教育资源这一现代化的教学手段。广泛应用于课堂教学之中。校本教研过程中，远教应用已是主要话题，在理论联系实际的基础上，教师从撰写电教论文，有的已在有关刊物发表，教师计算机水平均达到中级，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、赵鲜艳均取得计算机模块，现如今80％的教师购买了计算机，教师人人拥有u盘，学习的积极性进一步提高，课堂教学效率明显提升。

四、乘东风，促提高。我校教师乘周六集体备课研究的东风，按照联校确立的：典型引路——教师评析——教学反思——本周研讨——形成共案——输入u盘——形成个案的模式，对每一个环节深钻细研，注重落实，稳步推进。不仅如此，我校结合实际，要求教师提前预备，做到课课节节预备，通过近一年的努力，校本教研，周六集体备课效果明显。

总之,要提高教师的素质、课堂教学质量，在今后的教学工作中，我们将进一步加大教研力度，使校本教研上档次，上水平，更好的服务于教育教学工作。