善洲小学一校一品总结

第一篇：善洲小学一校一品总结

善洲小学一校一品总结

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是科学技术飞跃发展的世纪，是科技创新日新月异的世纪，青少年是新世纪承担振兴中华光荣使命的一代，而学校老师是肩负着辅导培养青少年更加努力学习，勇于创新、大胆实践，不断探索成为建设祖国、振兴中华的栋梁之才的重任。我们学校领导深感责任重大，所以在注重提高学生的思想素质的同时，更重视学生的科技文化教育全面发展和特长的培养，并根据学校的有利条件，积极开展二胡教育活动。全校师生积极参与，共同努力，逐步形成学校的办学特色。现将本期来的工作情况总结如下：

一、领导重视、机构健全。

1、健全二胡教育领导小组。学校把二胡教育作为学校工作的重要组成部分，将“一校一品”建设纳入了学校发展规划，专门成立了二胡领导小组。由赖校长负责，由文志豪老师、王树清老师指导，分工明确，责任到人，有条不紊地组织，开展顺利。

2、在经费投入上，只要需要都给予了保证，学校购买了二胡及二胡教学光盘，订出了奖励制度。

3、注重二胡教学。课堂教学要求加强教学直观性、趣味性、准确性、规范性、实践性。

4、注重素质评价。将综合素质纳入学生素质等级评定，如二胡活动、诗歌知识及体育技能、学习课外科普考察等。

二、管理制度，规范有序

1、行政管理学校成立有校领导参加的二胡教育活动领导小组，利用校长职权解决在开展此项活动中存在的问题，保证二胡活动工作的顺利进行。学校为开展好二胡活动，从行政管理方面制定了五项制度。定时间、定地点、定人员、定计划、定经费器材，从而保证了经费、场所、规划的落实。

2、计划管理

我校学期初，便制定好“一校一品”建设活动方案，定期召开二胡教学领导小组会议，对照方案，有计划、有步骤地进行。辅导员认真作好“一校一品”的建档工作，收集资料，定期作好记录。学期末，还认真做好总结工作。

3、考核管理

第一，学校领导学期初审阅指导员工作计划，学期中检查指导方案(笔记)，学期末上交总结或论文。每项检查要量化打分；第二，平时带班领导进组听课与抽查、检查；第三，召开学生座谈会，了解情况，反馈信息，分组给指导员打分；第四，坚持考全勤制度，不迟到、不早退。

4、学员管理

为了使学员们在二胡组活动中有所收获，我们针对学员也建立了考勤制、学员汇报制、优秀学员评比制。

考勤制： 是利用出勤手册记录学生出勤情况，以此作为评比优秀学员的条件之一，建立出勤手册还可以起到稳定每个小组成员的作用。学生参加科技小组活动热情高、出勤率高。

学员汇报制： 主要目的在于检查、鼓励、宣传学员所获的成绩，把他们学到的技能、技巧向学生展示，向家长汇报。

优秀学员制 ：每学期评选一次，有评比条件，民主评选，学校表彰、奖励，这极大地调动了学生学习二胡的积极性。

三、队伍建设，点面结合

学校在加强领导的同时，还十分注意建立一支精干的辅导员的队伍，学校筛选作风正派、工作热心、思想活跃的老师，作为辅导员，通过他们的工作带动全校师生积极参与“二课堂”的活动。近年来，这支队伍的成员保持着满腔的热情，不辞辛劳，不计报酬，为创学校的特色而默默奉献着，学校在精神鼓励的同时，也在“评先”、“评优”，职称评定等方面给予一定的政策倾斜。在此基础上，学校由点带面，发动班主任、任课教师积极参与，采取多种鼓励策略，充分调动其积极性，活动效果良好。

四、体会

我校在办学过程中，充分地利用自身的优势，挖掘潜能，尽力调动各方面的积极因素坚持不懈地努力，在全面发展的基础上，学校逐步地形成了自己的办学特色，并得到了社会的认可和赞誉，我们的体会——加强领导是前提，建立队伍为关键，广泛参与成基础，形成规范能持久，提高层次显特色。

培育学校教育特色，打造学校品牌，是学校发展的必由之路。但这是一条漫长的道路，不可能一蹴而就，它需要努力和积累。我们相信，有了明确的发展方向、有了广大教师、学生的积极参与，我们一定能够实现目标。

2008年12月

第二篇：一校一品总结

走“一校一品”体育特色之路，发布时间：2013-04-18

——苏州大学附属中学“一校一品”总结

苏大附中体育组 二O一一年十二月

一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵 1．全面提高学生综合素质

作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。2．全力推进“体教结合”“一校一品”

“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力

二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。

作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程

拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。篮球精神教育下与同学相处：和而不同。篮球精神教育下的成功准则：一专多能。篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。

篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。

开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。苏大附

中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。2.普及篮球运动

▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容； ▲每周六篮球学生社团正常活动； ▲学校篮球队每周有固定训练时间；

▲形成了校内篮球比赛制度。每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。

▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题的橱窗板报；

▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围； ▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。

▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。

▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”

本体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮

球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。

▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平

2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”

在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。

回顾体育组这几年所走的路，是一个精诚合作，追求和谐，努力工作的历程，无论是在工作质量还是家长的满意度方面都取得了骄人的成绩。“少年新，则国新，少年强，则国强”，为学生终身体育意识和能力的形成，奠定良好的基础，这是我们附中永久不懈的追求。

第三篇：一校一品总结

小岭镇中心校“一校一品”工作总结

自开展“一校一品，体育特色”建设以来，我校认真学习上级有关文件精神，向全体师生广泛宣传动员，号召师生积极参加“阳光体育伴我成长”活动，做到每天锻炼一小时。现将我校开展“一校一品”创建工作总结如下：

一、取得成绩

1、为了推动“一校一品”工程实施，我们把“体育教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把体育的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学当中，这样才能创造出“活力校园”的文化氛围。以及组织开展各项培训、比赛活动，通过一次次的体育竞技比赛、运动会，师生们都积极参与到活动中来，并取得的可喜成绩。

2、根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展了阳光长跑、毽子、跳绳、呼啦圈、乒乓球、篮球等体育活动。在活动中，学生、老师们都积极投入到体育锻炼中去，不断进步，为取得良好的活动成果打下了基础。

3、学校根据每个学生的兴趣爱好，成立了多项兴趣小组，每周各小组开展比赛活动。尤其是跳绳组成员多，参与度高，不但组织了花样跳、单人跳、双人跳、多人跳等比赛，同时活跃了我校的课间活动，是我校课间十分钟和大课间上的一道靓丽风景线。

二、面临困难

学校的体育设施不够完善，体育器材不够齐全、品种单

一、数量不足，对开展活动影响较大。

三、改进措施

进一步完善“一校一品”创建工作，在今后的工作中，用跳绳兴趣小组去带动其它小组，形成所有兴趣小组齐头并进，多点开花的局面。从而落实“阳光体育伴我成长”精神，丰富我校课外活动，使孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。

小岭镇中心校

2014年3月3日

第四篇：一校一品总结

驸马庄中心小学“一校一品”体育特色建设情况总结

自开始一校一品特色建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，在全校做了宣传动员。与周礼文化校园相结合，创建体育特色，丰富校园文化，将跳绳作为我校体艺特色建设项目，下面将我校开展一校一品特色建设工作做以总结

一.学校领导高度重视，师生同创校园特色。

为了推动一校一品的实施，我校在全体教职工会上进行动员，集思广益，根据我校师生特点，结合实际，确立项目。并把跳绳列入体育教学。为了不使一校一品特色不留于形式，真正发挥其特色作用，我校将跳绳与阳光体育相结合，保证其落到实处，并且把该活动列入我校运动会比赛项目，促进其胜利实施。在全体师生的共同努力下，跳绳已成为我校的一道风景，学生人人有跳绳，天天有阳光。二.存在问题。

由于我校没有专业的体育老师，我们缺乏专业的指导及训练，跳绳运动虽得到普及，但是仍然处于初级阶段。如需提高这一特色的发展，比如花式，双摇等有技术含量的，就需要有专业的体育老师进行训练，让学生飞的更高。

三.以现状为基础，进一步完善一校一品建设工作。

在今后的工作中，学校将进一步做好一校一品建设工作，将以体育教学为平台，结合阳光大课间，努力探索训练学生，争取创作学生的跳绳操，营造体艺特色氛围。重视学生身体素质锻炼，提高学生体育成绩。

驸马庄中心小学“一校一品”体育特色建设情况总结

驸马庄中心小学 2014.02.25

第五篇：一校一品信息技术SCratch总结

一校一品信息技术 Scratch总结

本学期，根据开设的一校一品课程，在七年级课堂上进行了Scratch的教学尝试。

Scratch最初是麻省理工学院媒体实验室开发出来的。开发者表示，这种电脑编程语言的目的，是帮助年轻人发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。Scratch接近自然语言的方式表达程序逻辑，编程方式非常直观且容易理解。对于中学生的电脑教育，最重要的是采用寓教于乐的方式，培养学生对电脑的兴趣和探索精神。Scratch具有方便强大的多媒体功能，非常适合于中学生。很多学生都喜欢玩小游戏，不少学生都想自己编写小游戏，但如果要用传统的编程语言编写出小游戏绝非易事。例如要用vb编写小游戏，不仅要熟悉vb代码，还需要熟悉图形、动画、声音等各个方面的编程，要真正能用vb编写出小游戏，估计没有几十节课的学习不能成功。而Scratch集成了动画声音等编程部件，还集成了键盘、鼠标等事件部件，要编写出小游戏相对简单。

在学期初，我向学生介绍Scratch这款软件后，学生立刻就被Scratch吸引住了，简单的界面，像搭积木一样地编程，操作简单，也能实现像LOGO程序一样地画图。所以，尽管没有教材，但是当我问学生是选择学Scratch还是学LOGO时，孩子们都异口同声地选择了Scratch。但是，在实际的教学中，却存在不少问题。

1、模仿与创作 在开始时，我设计了一些较为合适的范例，让学生从角色的塑造、舞台的挑选、各个模块指令的理解和运用以及脚本的搭建，一步一步的尝试着学，让学生逐步拥有一定的设计脚本的能力积累。刚开始学生只是模仿，大多数学生还是习惯在修改和扩充范例的基础上创作。例如在开始时有一个范例”赶小猪“，在实际操作时，有学生问我能否用其它的角色来代替小猪，我作出肯定回答并鼓励这种思想与行为后，有半数学生仍然使用小猪,当然，不排除有些学生确实喜欢小猪。但是，当我提出深化这个程序，让小猪走迷宫时，就只有小部分学生能进行尝试。如何让学生跳出模仿阶段，进入自由创作阶段，用Scratch设计出表达自己想法的作品，将是我下阶段教学的重点。

2、创作、时间与困难

由于课时的限制，有些学生在自由创作时，会因为时间、创作的难度而放弃创作。在制作范例“下雨”时，在课堂即将结束时，有学生提议为动作加上背景，让游戏显得更具有趣味性，刚开始我让学生先尝试，他还是挺积极地去制作，最终学生的创作因下课铃声而终止。在下一次课时，当我公布这个方法后，这位学生却不想再去制作了。我不知道他是因为知道答案后觉得没兴趣还是因为太难了（他给我的答案是太难了）。

总的来说，本学期的Scratch教学尝试还是比较成功的，每一节课，学生都是充满兴趣在制作与学习，这也让我倍感责任重大，怎么样让学生能从零基础尽快地向自由创作迈进，如何让每一位学生都能用Scratch来表达自己的想法，将是我下学期教学努力的重点。