塘厦清湖妇科医院收费如何 《小兔子找太阳》教学活动设计

第一篇：塘厦清湖妇科医院收费如何 《小兔子找太阳》教学活动设计

塘厦清湖_《小兔子找太阳》教学活动设计

【活动前评析】

在美工活动《奇妙的圆》的主题制作中，孩子们对圆形的东西产生了极大的兴趣。我要求孩子们找一找平时生活中所接触到的圆形的东西，如：皮球、糖葫芦、泡泡等，通过制作，引导幼儿积极的表达自己对圆形的认识，我们和孩子们一起在活动中以圆形的主题制作了自制图书----《奇妙的圆》创编了儿歌《奇妙的圆》。也有很多的小朋友都说到 了太阳是圆的，更有不少小朋友发表了自己对太阳独特的见解：“太阳是会发光的。”“太阳在天上呢！”“太阳是红红的。”……小朋友们的话题由找圆形东西转向了对太阳的争论。于是，我就想到了《小兔子找太阳》这个语言活动，里面所讲述的故事跟我们小朋友争论的话题非常的相似。同时，《小兔子找太阳》这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高。因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提供支持的尝试。语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的。语言能力包括思维和口语两部分，而思维过程是支撑孩子口语的基石。本次的语言活动中，大大提高了幼儿很多方面的能力。

【活动目标】

1． 激发幼儿喜欢听故事的兴趣。

2． 引导幼儿观察画面，理解故事情节。

3． 学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。

【活动准备】

1． 自制课件。

2． 小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

【活动过程实录】

一、导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找到了吗？现在老师不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

二、教师讲故事，初步学习故事内容。（利用手偶和教具讲）第一遍 提问：

1．刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ 2．故事里都有谁呀？

3．小兔子刚才干什么去啦？ 4．它找到太阳了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳了，陈老师这里还有一个特别好看的动画片，下面我们在来看一遍小兔子找太阳的故事。

三、完整的欣赏故事，加深对故事的理解。（带音乐配音的课件）第二遍。1．提问：刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪找太阳了？把什么当成太阳了？

2．小兔子又到哪找太阳了？它又把什么当成太阳了？

3．妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

提问：

小朋友们都见过太阳，你们见到过太阳是什么样子的？ 在太阳下有什么感觉呢？

引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。下面小朋友在和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

四、看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话。

（一）边放课件边提问：（引导幼儿说出对话内容）1．它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 妈妈怎么说的？

（以后用同样的方法逐个提问。）

（二）师幼一起讲故事。（没有声音的课件）过渡：小兔子现在知道太阳公公长得什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

五、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。过渡：小朋友们讲的特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

1.教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。

2.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。

3.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。

第二篇：厚街垠盛妇科医院收费如何 《小兔子找太阳》教学活动设计

厚街垠盛_《小兔子找太阳》教学活动设计

兴趣。我要求孩子们找一找平时生活中所接触到的圆形的东西，如：皮球、糖葫芦、泡泡等，通过制作，引导幼儿积极的表达自己对圆形的认识，我们和孩子们一起在活动中以圆形的主题制作了自制图书----《奇妙的圆》创编了儿歌《奇妙的圆》。也有很多的小朋友都说到 了太阳是圆的，更有不少小朋友发表了自己对太阳独特的见解：“太阳是会发光的。”“太阳在天上呢！”“太阳是红红的。”……小朋友们的话题由找圆形东西转向了对太阳的争论。于是，我就想到了《小兔子找太阳》这个语言活动，里面所讲述的故事跟我们小朋友争论的话题非常的相似。同时，《小兔子找太阳》这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高。因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提供支持的尝试。语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的。语言能力包括思维和口语两部分，而思维过程是支撑孩子口语的基石。本次的语言活动中，大大提高了幼儿很多方面的能力。

【活动目标】

1． 激发幼儿喜欢听故事的兴趣。

2． 引导幼儿观察画面，理解故事情节。

3． 学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。

【活动准备】

1． 自制课件。

2． 小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

【活动过程实录】

一、导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找到了吗？现在老师不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

二、教师讲故事，初步学习故事内容。（利用手偶和教具讲）第一遍 提问：

1．刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ 2．故事里都有谁呀？

3．小兔子刚才干什么去啦？ 4．它找到太阳了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳了，陈老师这里还有一个特别好看的动画片，下面我们在来看一遍小兔子找太阳的故事。

三、完整的欣赏故事，加深对故事的理解。（带音乐配音的课件）第二遍。1．提问：刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪找太阳了？把什么当成太阳了？

2．小兔子又到哪找太阳了？它又把什么当成太阳了？

3．妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

提问：

小朋友们都见过太阳，你们见到过太阳是什么样子的？ 在太阳下有什么感觉呢？

引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。下面小朋友在和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

四、看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话。

（一）边放课件边提问：（引导幼儿说出对话内容）1．它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 妈妈怎么说的？

（以后用同样的方法逐个提问。）

（二）师幼一起讲故事。（没有声音的课件）过渡：小兔子现在知道太阳公公长得什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

五、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。过渡：小朋友们讲的特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

1.教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。

第三篇：《小兔子找太阳》教学活动设计

《小兔子找太阳》教学活动设计

作者：北京市市辖区顺义区北京市顺义区仁和中心幼儿园 红果果 陈树环、王翠苹

活动领域：小班语言

【活动前评析】

在美工活动《奇妙的圆》的主题制作中，孩子们对圆形的东西产生了极大的兴趣。我要求孩子们找一找平时生活中所接触到的圆形的东西，如：皮球、糖葫芦、泡泡等，通过制作，引导幼儿积极的表达自己对圆形的认识，我们和孩子们一起在活动中以圆形的主题制作了自制图书----《奇妙的圆》创编了儿歌《奇妙的圆》。也有很多的小朋友都说到 了太阳是圆的，更有不少小朋友发表了自己对太阳独特的见解：“太阳是会发光的。”“太阳在天上呢！”“太阳是红红的。”„„小朋友们的话题由找圆形东西转向了对太阳的争论。于是，我就想到了《小兔子找太阳》这个语言活动，里面所讲述的故事跟我们小朋友争论的话题非常的相似。同时，《小兔子找太阳》这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高。因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提供支持的尝试。语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的。语言能力包括思维和口语两部分，而思维过程是支撑孩子口语的基石。本次的语言活动中，大大提高了幼儿很多方面的能力。

【活动目标】

1． 激发幼儿喜欢听故事的兴趣。

2． 引导幼儿观察画面，理解故事情节。

3． 学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。

【活动准备】

1． 自制课件。

2． 小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

【活动过程实录】

一、导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找到了吗？现在老师不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

安康家园（www.xiexiebang.com）

二、教师讲故事，初步学习故事内容。（利用手偶和教具讲）第一遍 提问：

1．刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ 2．故事里都有谁呀？

3．小兔子刚才干什么去啦？ 4．它找到太阳了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳了，陈老师这里还有一个特别好看的动画片，下面我们在来看一遍小兔子找太阳的故事。

三、完整的欣赏故事，加深对故事的理解。（带音乐配音的课件）第二遍。1．提问：刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪找太阳了？把什么当成太阳了？

2．小兔子又到哪找太阳了？它又把什么当成太阳了？

3．妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

提问：

小朋友们都见过太阳，你们见到过太阳是什么样子的？ 在太阳下有什么感觉呢？

引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。下面小朋友在和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

四、看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话。

（一）边放课件边提问：（引导幼儿说出对话内容）1．它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 妈妈怎么说的？

（以后用同样的方法逐个提问。）

（二）师幼一起讲故事。（没有声音的课件）过渡：小兔子现在知道太阳公公长得什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

五、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。过渡：小朋友们讲的特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

1.教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。

2.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。

3.教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的安康家园（www.xiexiebang.com）---(发现气球问)这是太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。

4.教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)活动延伸：找找还有哪些东西也是红红的，圆圆的并仿编故事。

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）

第四篇：塘厦清湖妇科医院合理吗 美术教案《可爱的小鹿》

塘厦清湖_《可爱的小鹿》教学设计

5.大胆的运用各种线条去表现物体的基本形象和主要特征。

教学重难点：

1.塑造小鹿的可爱的形象。2.较自由的组织画面。3.上色。

教学准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料。

课时：1课时。

教学对象：六年级学生

教学过程：

一．导入。

师：同学们，你们有没有去过动物园呀？如果去过，那么动物园中又有哪些动物呢？

生：狮子、老虎、大象、长颈鹿、小白兔、小鹿…… 师：对了，有很多很多的小动物。你们喜欢这些动物吗？ 生：喜欢！

师：那好，这节课老师就教同学们来学习画小鹿。二．教授新课。

在作画之前，首先要准备好画具。注意画面的布局，把握准小鹿的身体结构比例。（通常我们是以头长为单位去衡量的，如：立七坐五盘三半。）

小鹿的画法步骤： 1.头，脑袋圆带尖。2.身子，长圆大身子。3.脖子，脖子长又弯。4.腿，长腿细又尖。（由脖子画起，连同腿一起画。）5.尾巴，再把小尾添。6.画上大梅花。

7．耳朵，叶形大耳朵。8.眼睛，大大半圆眼。（一并画上眼睫毛。）沿着小鹿的外轮廓线，给小鹿涂上淡淡的橘黄色。这样一只活泼可爱的小鹿的形象就画好了。

三．画草地。

经过小鹿的身体画一条小路，小路的两边长上小草。四．画树丛。

1.画上成丛的树和单个的树。

2.先画出树冠，也就是树的外形，涂上绿色，在用棕色画出树干和树枝。五．画点缀景物。1.画两只小鸟。2.画上几朵小花。

3.可以画上太阳、白云等。六．学生作业练习，教师巡视。1.随时查看学生作业，及时辅导。2．多角度要求，多方面评价。3.为你的作品起一个名子。七．相互欣赏评析。八．小结。

讨论小结：我们如何关爱、保护动物？ 1不要掠杀、猎杀。2.不乱喂给动物食物。

第五篇：塘厦清湖医院收费合不合理 《风雨》教案

多媒体课件 【教学流程】

一、谈话导入，激发思维

师：同学们一定都读过小猴子的故事吧？小猴子给你留下了怎样的印象？

生：老师，我觉得小猴子很聪明。生：老师，我觉得小猴子很顽皮。生：老师，我觉得小猴子很活泼。生：老师，我觉得小猴子很可爱。

师：真好。今天我们再来听一个小猴子的故事，这又是一只怎样的猴子呢？

（板书课题：小猴子栽树）“栽”这个字是本课要认的字，谁来读一读。

生：zai

师：你读得很准。同学们在读的时候，一定要读准，是平舌音。请同学们。齐读。

师：指名读课题，齐读课题。生：小猴子栽树

师：“那么，聪明又可爱的小猴子去栽果树，结果会怎样呢？”

下面我们就一起去看一看课文。

二、自主阅读，初步感知

师：请同学借助拼音自由朗读课文，注意要读准字音，把句子尽量读得通顺。

生：自由朗读课文

师：请你数一数课文一共有几个自然段？ 生：七个自然段。

师：下面我们分自然段读课文，其它同学认真听他们字音读得准不准。师：现在请同学们同桌合作读课文，一人读时，另一个人认真听字音读得准不准，互相纠正字音。

师：同学们读得真认真啊！你们简直就是一个小老师。现在老师想请同学们说说你读了课文都读懂了什么？ 生：春天，小猴子在山坡上栽树。

生：小猴子种了好几次树，都拔了。生：小猴子种树都没有成功。

生：几年后，漫山遍野的果树都丰收了，只有小猴子一无所有。师：同学们真是一群会读书的孩子。

师：下面请同学们默读课文，老师还有一问题那就是：课文主要写了一件什么事？

师：谁来说说看。

生：小猴子去栽果树，可是却两手空空，一无所得。师：你说得可真好。（板书：一无所得）

师：下面请同学们进行小组学习。同学们互相交流一下在读书中还有哪些不懂的问题，互相交流解答，如果解决不了，再提出来，我们全班一起解决。师：请各组同学汇报一下你们小组解决不好的问题。（教师要对学生的问题加以梳理。（板书问题）生：小猴子为什么栽树? 生：小猴子是怎样栽树的？ 生：小猴子栽树为什么一无所得？ 生：这是一只怎样的小猴子？

师：现在让我们来看看同学们提出的问题，哪些我们已经读懂了。生：我想说说第一个问题，我认为小猴子是想吃水果。生：我认为小猴子爱吃水果。

生：我认为小猴子是想到秋天的时候收获果实。

师：你们真是一群爱动脑筋的孩子。小猴子栽树的结果怎样？ 生：两手空空，一无所得。

三、以读代讲，读中感悟

师：“为什么小猴子是那么的聪明，栽果树却是‘两手空空，一无所得’呢？让我们带着疑问好好读读课文，一起帮小猴子找找原因吧！我们来看看小猴子是怎样栽树的？”（板书大大的问号）

师： 同学们，请你默读课文，找一找，划一划，读一读，再想一想：小猴子是怎样栽树的？（学生通过自主阅读，会找到课文的第三、五、六自然段。）谁来说说。

生：小猴子连夜把梨树拔了…… 生：小猴子又连夜拔掉了杏树…… 生：小猴子一听，心又动了……

师：从小猴子连夜拔掉梨树、拔掉杏树这件事上，你感受到这是一只怎样的猴子？

生：心急的猴子。

师：说得好，那我们在读这两句话时，一定要读出小猴子急切的心情。（多媒体打出这两个句子。）请同学们练读。谁来读读？ 生：读投影中的句子。

师：同学们读得真不错。小猴子先种的是什么? 生：梨树。

师：种完梨树，小猴子说了什么？ 生：我种的梨树要结大梨了！师：小猴子是怎样说的？ 生：大吹大擂

师：那“大吹大擂”是什么意思呢？ 生：说大话，吹牛

师：那我们应该带着什么样的语气来读呢。生：好吹牛，应该用吹嘘的语气来读。

师：谁愿意来试试。读得真棒！现在请同学们表演读，要加上适当的动作和表情。我们看看哪名同学最具表演天赋。生：表演读。

师：你真是个好演员啊！这只小猴子是多么盼望梨树结果啊！可是他为什么拔掉了梨树呢？是什么原因使这只爱吹牛的小猴子改变了主意，又先后拔掉了杏树、桃树…...他都遇到了谁？ 生：小羊、小黄牛、白马……

师：他们都对小猴子说了什么？谁来读一读？ 生：分别读读他们说的话。

师：注意读时要读出个性。（小羊的劝告，小黄牛的生气，小白马的不耐烦）读时要把人物的动作和神态加上。生：练读，展示读，表演读。

师: 下面我们来分角色朗读，看谁读得最好，同学们先在六人学习小组里练习读。分饰不同个性，读出个性。但是老师还有要求，要将课文中表示动作和神态的词语、句子表演出来，生：在小组练习读。（边读边表演）

师：同学们刚刚读得是那么的认真。老师很高兴。大家想不想来表演一下呢。生：表演。

四、引发讨论，领悟道理

师：同学们，几年后小动物们的劳动成果怎么样呢？齐读课文最后一自然段

生：漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，师：那小猴子的劳动成果怎样？ 生：两手空空，一所无得

师：为什么会这样，小猴为什么会两手空空呢？你们知道吗？快来告诉他吧！生：小猴子做事情没有耐心； 生：自己不思考； 生：急于求成； 生：爱吹牛

生：小猴子以后做什么事情都要坚持到底。

（答案会是多角度的，这既撞开了孩子们的情感之海，又加强了他们的语言训练。）

五、扩展训练，读写结合

师：是啊小猴子听到了大家对他说的话。

又是一年植树时，你们想一想这次小猴子会怎么样做呢？ 师：请大家课后以《小猴子栽树续编》以为题写一篇小练笔。

六、总结全课

师：同学们学了这节课，你有什么收获呢？来和大家谈一谈 生：谈收获

师：同学们，老师希望你们在学习生活中做一个有主见、有耐心的人。无论做什么事都要有始有终，都要付出努力才会有收获。千万不要向小猴子那样急于求成、反复无常，否则将一事无成。【板书设计】

1.小猴子为什么栽树？

2.小猴子怎样栽树？ 小猴子栽(zāi)树

收获果实

一无所得