教学活动设计小班科学《找瓶盖》（共5则）

第一篇：教学活动设计小班科学《找瓶盖》

教学活动设计小班科学《找瓶盖》

活动名称：小班科学《找瓶盖》

活动目标：

1、通过观察瓶子和瓶盖上的标记，给瓶子找到相应的瓶盖。

2、锻炼手指、手腕的活动能力，在活动中体验成功的快乐。活动准备：

大小不同的瓶子若干个，给瓶子和瓶盖贴上相应的标记，每个瓶子的标记不同。如有的瓶子和瓶盖上都是红色贴画，有的瓶子和瓶盖上都是黄色贴画。活动过程：

1、出示没有瓶盖的瓶子，请幼儿看看，说出这些瓶子少了什么。

2、请幼儿看看每个瓶子上有什么标记，熟悉标记的外形。让幼儿给每个瓶子找一个瓶盖盖上，并强调瓶盖的标记必须和瓶子的标记一样菜能盖上。

3、幼儿开始给瓶子找瓶盖，成人要引导幼儿仔细观察标记，对观察细心、动作迅速的幼儿要给予充分的肯定和积极的鼓励。

4、请幼儿和同伴交流，说说自己找到了几个瓶盖上面是什么标记。活动延伸； 找相同并送回家。

第二篇：小班科学活动：找尾巴

活动名称： 找 尾 巴 活动领域：科学、艺术

适合班级：小 班

活动设计者：重庆市万盛经开区万盛小学幼儿园 代红丽

活动背景：

“小兔乖乖”是小班一个经久不衰的经典故事，宝贝们百看不厌，百听不倦。特别是小兔子叫大灰狼把尾巴伸进来被夹断的情节，孩子们可兴奋了。我曾多次担任小班的教学工作，通常会从开学直至期末，宝贝们天天嚷着听“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戏，小白兔和大灰狼的情节就犹如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在热烈上演。此外，小班有一个主题单元活动“小手和小脚”，主要是孩子们能认识动物的手脚，进行“谁的手，谁的脚”局部猜想活动，根据局部特征猜想动物的名称，让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，孩子们有着浓厚的兴趣。因此，结合此次展示主题活动，我生成了此次教学活动——“找尾巴”，希望能够拓展幼儿对动物尾巴长短、粗细、形状、功能的认识，进一步增进小朋友对动物的喜爱之情。

活动目标：

1、尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴，并初步了解这几种动物尾巴的功能。

2、会比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

3、能积极参与找尾巴的游戏，激发幼儿对动物的探索欲望和对动物的喜爱之情。

活动重点：

尝试从长短、粗细、形状三个纬度认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的尾巴。

活动难点：

能比较准确的给没有尾巴的小动物找到相匹配的尾巴。

活动准备：

1、知识经验准备：

①幼儿已经认识猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子这五种动物的名称及外形特征。

②幼儿熟悉 “小兔乖乖” 的故事情节；会唱 “小兔乖乖”这首歌曲。

2、物质材料准备：

①音乐 “小兔乖乖”、“猫和老鼠”、“雨的印记”。

②小兔乖乖的家（门能活动）；示范用的尾巴几根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周贴上这几种动物的身体，准备好相应动物的尾巴（背面贴好双面胶）。

④小兔头饰每人一个；自制毛线夹子尾巴（老鼠尾巴）每人一条。

活动过程：

一、导入活动：教师在投影仪出示小兔的家，幼儿头戴小兔头饰入场。

师：小兔宝宝们，兔妈妈又到地里去拔萝卜去了，我们应该怎么办？（在家把门关得紧紧的）

二、情景表演：认识猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的形状

（一）教师播放“小兔乖乖”的音乐。师：“咦，是谁在敲门呀？” 师：（我们让他把尾巴伸进来瞧一瞧）幼：“请你把尾巴伸进来瞧一瞧”。

（从“小兔家”的门缝里伸进猴子的尾巴）

提问：这条尾巴是什么样的？它会是谁的尾巴呢？（猴子）引导幼儿说出并学习关键词：长长的，细细的。

确定是猴子后，幼儿齐声唱：“就开就开我就开，猴子来了，我就把门开。”（“叽嘎”做开门状）把小猴请进小兔的家。

（二）同（1），换成燕子。

提问：这条尾巴像什么？它是谁的尾巴呢？

引导幼儿说出并学习燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），换成老鼠。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出关键词：细细的。

（四）同（1），换成大灰狼。

提问：这条尾巴是什么样的？它是谁的尾巴？

引导幼儿说出并学习关键词：长长的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔妈妈敲门，“你是谁呀？”“我是你们的妈妈，不信你看看我的尾巴吧！”

提问：兔子的尾巴是什么样的？像什么一样？ 引导幼儿说出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼儿齐唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

（六）师小结：兔宝宝们在家真能干，没有给坏蛋和不认识的人开门。小朋友在家有人敲门时，要从猫眼先看看，不要给陌生人开门。

聪明的兔宝宝还知道了猴子的尾巴是（长长的、细细的，像根绳子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（长长的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（细细的），兔子的尾巴（短短的，像个棉花糖）。

三、游戏：比尾巴大会（幼儿了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔这五种动物尾巴的作用）

师：为什么小动物要长尾巴？它没有尾巴行吗？它们的尾巴有什么用呢？（幼儿自由猜想）今天森林里召开了“比尾巴大会”，这几种动物都来了，我们一起来看看吧！

（一）幼儿逐一了解这五种动物尾巴的作用，（穿插讲解撕双面胶和粘贴方法）逐一请小朋友给它们贴上尾巴。

师：最先上场的是谁？（猴子）糟了，它把尾巴弄丢了，谁愿意帮助它把尾巴找回来？

(幼儿找对了给予表扬，找错了给予引导)师：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）动物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳跃、爬树中保持平衡，缠住树枝腾出手来，倒挂睡觉。燕子尾巴的作用：平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，是它的“飞行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡觉的时候卷在身上象盖上一床被子一样。

（如果小朋友有厌恶大灰狼的情绪，教师可把大灰狼贴到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、缠绕在物体上协助攀爬，当同伴掉下去的时候当绳子救生。

兔子尾巴的作用：跳跃时保持平衡，站起来时支撑它的身体，脱离尾巴逃命。

（三）师小结：动物的尾巴除了保持身体的平衡（不摔跤）外，还有自己独特的功能，它们的尾巴都很厉害，它们谁也不能失去它们的尾巴。

四、操作游戏：找尾巴（播放轻柔的音乐“雨的印记”）

（一）教室的四周贴上这几种没有尾巴的动物图片，在桌子上摆好背后贴好双面胶的各种动物的尾巴，请小朋友给它们找到尾巴贴上，教师巡回指导，巩固幼儿对几种动物尾巴长短、粗细和形状的认识。

（二）引导幼儿用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓励幼儿间的合作、互助以及互相的纠错帮忙，提示幼儿将撕下来的双面胶垃圾扔进篮子里。）

五、教师小结，结束活动。

师：每只动物都有不同长短、粗细和外形的尾巴，它们的尾巴对它们来说都有及其重要的作用，今天小动物们为了感谢小朋友的帮忙，给我们送来了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我们可以用它来玩什么游戏呢？

六、活动延伸：带领幼儿到户外玩“捉尾巴”的游戏。

第三篇：小班科学活动设计

《 颜

色

精

灵 》

典型课例及反思

授课日期：2005年4月11日 目 标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准 备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过 程：

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。2.游戏《找朋友》

小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规则和安全要求。

红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

2)幼儿为颜色精灵找朋友 3)评价活动

小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

3.幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！,这么快就帮我们找到家，谢谢你们。” 现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。2)幼儿作品展示 3)幼儿活动评讲。

小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5.教师语言引导结束活动。

教学反思：

一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。

一、喜从何来

一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的。因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼，这样一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决烦恼时，巩固对三原色的认识，同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候，我又采用了变魔术的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇，这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。

二、忧从何来

深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，让其在自己的探索中发现其中的秘密，这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而急于把它告诉孩子，后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，让孩子看到结果。回想活动经过，觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任，不够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走，太注重让他们知道结果了，使他们在活动中总有不能尽兴的感觉，真得很不爽。其实活动后，仔细想想，在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。

三、幸运又从何来

在活动之后，老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见，从他们的点评中，我真得学到了很多，那真是大侧大悟，也让我清醒地认识到自己在科学活动中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者，对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地，要成功地占领阵地，战士真得还需努力。

在科学教育活动中，孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正和内化，让幼儿实际参加探究活动，要让幼儿真正的“做科学”，体验发现乐趣和成功的快乐。

第四篇：教学活动设计小班科学《过生日》

教学活动设计小班科学《过生日》

活动名称：科学《过生日》

活动目标：

1、练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数。

2、体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：小熊、小兔、小猫、小狗图片，一个生日蛋糕图片、五份生日礼物

活动过程：

一、情景到导入课堂

教师：今天是小熊的生日，我们来一起看看都有谁来参加小熊的生日会。

情景一：小兔来了

小兔敲门：咚咚咚

教师：我们来看一看谁来了？（小兔）

小兔：小熊你好，见到你真高兴。

小熊：欢迎你来我家做客。

教师：来了几只小兔，你是怎么知道的？（用眼睛看到的）老师还有一个办法，我们来“数一数”，拿出食指数一数。

教师：小兔今天还带来神秘的礼物送给小熊呢！

小兔：今天是你的生日，祝你生日快乐!（把礼物送给小熊）

小熊：谢谢你。

教师：小兔送给小熊什么生日礼物？送了几个？我们来数一数？

情景二：小猫来了

小猫：喵喵喵，（轻轻的走来）小熊你好！见到你们真高兴。

小熊：欢迎你们来我家做客！

教师：原来是小猫来了，来了几只小猫呢？（两只）让我们一起来“数一数”。1，2.来了两只小猫，数到最后一个数是它的总数，我们数数的时候是1、2的数，说出它的总数的时候是用两只表示。

教师：每只小动物给小熊带来了一份生日礼物，那两只小猫带来了几份生日礼物？（引导幼儿说一说）我们一起来看一看。

小猫：小熊，送给你，祝你生日快乐！

小熊：谢谢你们的礼物。

教师：我们来“数一数”小猫带了了几份生日礼物。

情景三：小狗来了

小狗：汪汪汪，小熊你好，见到你们真高兴。

小熊：欢迎你来我家做客。

教师：来了几只小狗？你是怎么知道的？（引导幼儿数一数）三只小狗那他们带来了几份生日礼物？我们一起来看一看。

小狗：小熊，祝你生日快乐。

小熊：谢谢你们的礼物。

教师引导幼儿数一数。

二、让幼儿动手点数礼物，把礼物送给小熊

教师：你们想不想参加小熊的生日会？（想）那我们也像小动物一样，带着礼物参加小熊的生日会。刘老师也给你们每人准备了礼物让你们送给小熊，现在我们拿出来看一看数一数，有什么礼物，有多少？可以跟旁边好朋友说一说。（让幼儿拿出放在椅子下面的礼物杯，数一数）

教师：请你说说你的礼物杯里装着什么礼物，有多少，你是怎么知道？数一数！（请几个小朋友说一说）

教师：老师也给小熊准备了一份礼物，我把它送给小熊。小熊，祝你生日快乐，我把三个糖果送给你。（教师示范送礼物）

三、活动结束，参加小熊的生日会

教师：今天是小熊三岁的生日，我们拿出生日蛋糕，为小熊插上生日蜡烛，三岁生日插几根生日蜡烛呢？（引导幼儿知道插三根生日蜡烛）

小熊：谢谢你们，我很开心。生日会马上开始，我们一起出发吧！

教师组织幼儿到外面，边走边唱生日歌！

活动反思：在这次的教学活动中，幼儿练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数并体验数学活动的乐趣，本节课，幼儿兴趣浓厚，气氛活跃，幼儿也乐于参与进来在最后的操作过程中，我应该更加细致一些把数与物匹配起来，那么这样看上去会更加完整。以后的活动中，我还是要多加思考，多了一点经验了，把每次活动中的不足累积在一起，争取越来越好！

第五篇：《瓶盖总动员》教学设计

《瓶盖总动员》教学设计

饶阳县里满乡小堤小学 赵会远

【活动设计背景】

当今社会，随着人类生活发展，生活物质条件的提高，随之也对人类周围环境带来了影响与改变。为提高学生节能环保意识，将有限资源作无限利用，积极倡导环保低碳生活，我们班开展了“废物利用•自制教具”活动。活动中，学生收集了许多生活中的废旧物品。瓶盖收集的数量占了很大的比重，可以看出生活中瓶盖资源利用很溃乏。于是我就确立了“瓶盖总动员”的活动。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的 废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣 的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥学生个性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保 又不浪费资源。

【学情分析】

二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强 的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现，在轻松、快乐的创作活动中，让他们充分发散自己的思 维，增强想象力、审美能力和动手能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。

【活动目标】

1、知识与技能：

了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、拼贴图形，制作有趣的作品。初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。

2、过程：

通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶 盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。

3、情感、态度、价值观：

引导学生对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识，通过主题生成活动，引导学生关注身边事物，激发学生对环保节能的好奇心和探究欲，并积极参与有关的探究活动。

【教学方法】

教法：实物展示法、多媒体教学法、启发式教学法等。

学法：探究法、小组合作法、动手实践法、多元评价法等。

【活动重难点】

重点：用瓶盖制作美观、实用、新颖的作品引导形成探究的问题。引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品

难点：让学生掌握用布包瓶盖的方法。设计制作有创意的作品。讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。

【教学具准备】

多媒体课件，瓶盖、采集卡、油性笔若干、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、优秀作品、背景图。

【学科与德育的有效融合点】

根据《美术课程标准》提出的“面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课 程性质以及“以学生为本”的教学观为指导思想，重视学生的主体 地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人意见的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“瓶盖DIY”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“小小作品展”和体检结果分析，激发学生的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注 重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用 了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

【活动设计】

一、准备阶段

1.学生收集瓶盖。

2.准备自己喜欢的绘画工具，水彩笔、油画棒、卡纸、双面胶、小剪刀等。

3.仔细观察收集的瓶盖，看看它们的形状、大小、颜色、想什么，能做成生么？1 个，2 个，3 个或更多个又可做成 什么？（可以查找相关的图片、视频等资料。）

【设计意图】准备上课 观察比较各种瓶盖，了解瓶盖的特点，激发 学生的学习兴 趣，进入本课的 主题教学。

二、引导建构

（一）生成主题

1、自主探究，老师提问：你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答确立“环保”、“创意”、“审美”）

那我们就确定以“环保”、“创意”、“审美”为主题吧，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决通过“瓶盖总动员”这一标题）

同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？

2、合作交流

看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）（采集卡示例）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)

看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展示）

四、布置要求：

（一）、组织教学、导入新课

师：小朋友们，你们觉得瓶盖都是用来做什么？？

学：各种回答

师：今天我们就用平常我们接触的瓶盖来制作你们喜欢的玩具。先看看你们都收集了什么样的瓶盖（让学生把自己收集的瓶盖拿出来）

（二）、师生互动、导学达标

（三）、1.欣赏交流，充实感知

老师先让学生拿出自己收集的瓶盖，并让他们介绍这么瓶盖的形状，颜色，装饰，花纹，有什么特色等等

老师问学生想不想观看奇思妙想——别人用瓶盖做的美美的玩具？

然后用多媒体放映老师收集的有关瓶盖做成的玩具或者拼成的图案（提高学生学习的积极性，并让他们对接下来自己的设计有大概的思路，并调动他们动手的积极性）

【设计意图】通过图片的欣赏以及教师循序渐进的引导，让学生分小组讨论与交流，变被动学为主动学，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

2.教师示范，总结归纳

（1）.这是老师自己用瓶盖制作的玩具和一个拼图，（向学生展示作品：一个玩具模型、一个拼接图形）。下面，请同学们仔细观察，看谁能说出老师是怎么制作出来的？

（2）.学生观察教师制作过程，教师边做边讲解玩具制作的基本步骤。

（3）.基本方法：构思、意图、表达的主题、玩具名称、制作步骤（拼贴）。

（4）.小结：玩具制作的最终目的，不仅在于瞬间吸引小朋友的眼光和激发他们的学习的兴趣和动手的能力，更在于让小朋友了解艺术的创作更多的是来源于生活，能够折射出设计者对美学意识的感悟以及对形式美的追求与创新。它所表达的意蕴丰富与否，它的生命力长久与否，均体现在它的创意之中。这是这次上课的主题生命之所在。

【设计意图】通过观察教师示范制作过程，可以让学生在制作过程中有一定的经验，教师边做边讲可以加深学生对制作过程的记忆，加深学生对基本方法的理解。教与学的完美结合是最佳的教学模式。

3、实践探究 体验乐趣

本课的宗旨是使学生体验美术课堂的乐趣，用瓶盖制造玩具实际上就是发挥想象力，动手创作的过程。所以，我除了带领他们欣赏别人优秀作品之外，把教学的重点放在制作上。教会他们制作的方法，引导他们学习信的不同类型的美术。从工具入手，从学生的好奇心入手，抓住他们的心理特点，激发他们的创作兴趣。然后讨论制作的方法与步骤，并进行自己的动手训练，并让学生做更多的尝试。在整个教学过程中，教师只是一个引路人，从而使学生在课堂中充分体验手工制作的乐趣。

设计意图：这是本课的重点部分，无论造型复杂与否，老师总是通过比较和指导使学生更深入的了解材料，更好地运用材料，更体验美术课堂的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。这是一个学生很好的展现自我的平台，每个人都可以展示自己独特的个性。

根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，请同学们展开你们想象的翅膀，运用你们灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，进行你们的学具制作吧！

作业要求：1.根据自己的兴趣爱好，运用手中的素材制造自己喜欢的玩具或拼出自己喜欢的图形。

2.作业完整，要有创意，充分发挥想象。

3.充分运用手上的材料，发挥自己内在的潜能，创造美丽的玩具。

4.拓展：尝试探索瓶盖其它的用途和作用。

（三）课堂小结

现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几个关于瓶盖妙用的小视频，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供瓶盖总动员的课外拓展与延伸。

四、成果展示课

展示、评价与小结，具体的评价环节

1.学生以小组为单位先在小组中评选出最好的作品或小组作品。

2.请一位同学为代表讲述作品的创作思路与方法，再由其他同学进行评价和完善。

3.请同学们从选出的所有作品中选出自己最喜欢的一个，并说明理由。

4.教师对优秀的作品进行表扬并激励其他同学。

小结：看到同学们的作品后，老师感到很意外，没想到同学们的设计会这么精彩，有许多就连老师都没有想到的，大家今天表现的都非常好。感兴趣的同学在课下可以多尝试几种风格，没有完成的作品可以在课下完成，觉得自己的作品有不足的同学，也可以在课下再改进。今天我们的课就上到这里！

【设计意图】通过学生之间的自评和互评，锻炼学生的观察能力，发现别人的优点，更加完善自己。教师的评价完善和丰富了学生的作品，要挖掘学生作品中的闪光点，肯定学生的能力，可以增强学生的自豪感、成功感，使学生保持对美术的热爱。

五、教学反思

对于刚上二年级年级的学生来说，绘画才是刚刚开始，但对于手工设了解很少。由此在制作玩具时，我认为创设一种真实的问题情境还是有必要的。最后让学生选择自己喜欢的方式来设计一个自己喜欢的玩具，学生对玩具很感兴趣，学生小组分工合做，发挥自己的长处，学生积极性较高。这就给学生更多的自由空间，锻炼学生的自主能力与动手能力。学生不用记忆，只需要发挥自己天马行空的想象力尽情的玩耍。

六、小小作品展（附图学生部分作品）