2015年福州大学自考水力学试题

第一篇：2015年福州大学自考水力学试题

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2015年福州大学自考水力学试题

福州大学自考

一、单项选择题(本大题共10 小题，每小题2 分，共20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.牛顿内摩擦定律表明，决定流体内部切应力的因素是()

A.动力粘度和速度

B.动力粘度和压强

C.动力粘度和速度梯度

D.动力粘度和作用面积

4.连续性方程表示()

A.能量守恒

B.动量守恒

C.质量守恒

D.动量矩守恒

5.产生紊流附加切应力的原因是()

A.分子内聚力

B.分子运动产生的动量变换

C.重力

D.质点掺混引起的动量交换

6.明渠均匀流只可能发生在()

A.顺坡渠道

B.平坡渠道

C.逆坡渠道

D.非棱柱形渠道

7.明渠均匀流动为缓流时()

A.v>c

B.i>ic

C.Fr>1

D.h>hc

8.平坡(i=0)棱柱形渠道中的水跃方程为()

14.在渐变流的过流断面上，液体动压强的分布规律为__________。

15.局部水头损失产生的主要原因是__________。

16.绕流阻力包括摩擦阻力和__________阻力。

17.沿程水头损失和局部水头损失都占相当比重，两者都不能忽略的管道称为__________。

18.水跃区由__________与主流区组成。

19.渗流的测压管水头大小__________总水头大小。

20.弗劳德数表征惯性力与__________之比。

福州大学自考

三、名词解释题(本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分)猎学网--为学员提供最优质的教育服务 更多福州大学自考资讯请访问：http://px.liexue.cn/school1580/

21.相对压强

22.当量粗糙高度

23.管嘴出流

24.临界水深

25.基本量纲

福州大学自考

四、简答题(本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分)

26.压力体的作用是什么?如何确定压力体?

27.如图所示一弯管段，管中流体为水。已知过流断面n-n 的平均速度vn=4m/s，其中点的压强Pn=70kPa，过流断面m-m 的平均速度vm=1m/s，其中点的压强pm=40kPa，两断面高程差h=1m。求管中水流的方向。

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第二篇：福州大学自考本科学士学位授予条件

（福州大学学位评定委员会2007年7月1日审议修订）

根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及福建省学位办的有关文件精神，结合几年来我校在实施过程中的实际情况，按照《福州大学授予学士学位工作细则》的有关规定，特制订本实施办法。

一、成人高等教育系列本科应届毕业生学士学位授予条件

1、我校成人高等教育系列（含自学考试）本科应届毕业生学士学位授予条件为：

1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，品行端正。

2）课程学习和毕业设计（论文）表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

3）在允许的修业年限内，完成本专业培养计划规定的各项要求，经审核准予毕业。并且参加由校教务处组织的学士学位课程（一门外国语、一门专业基础课和一门专业课）的考试，成绩合格。

2、在修业年限内有考试作弊行为者，不授予学士学位。

3、在校学习期间曾受“记过”及以上的处分者原则上不授予学士学位，但在受处分后有突出表现者，可由学生本人书面申请，学院学位资格审核小组审核推荐，最后经校学位委员会审议通过，可授予学士学位。

二、学士学位课程的考核

1、大学英语

学生均须参加由校教务处组织的《英语综合能力》统一考试，考试一般在每年的5月进行。

2、专业基础课及专业课

成人高等教育系列（含自学考试）各专业的一门专业基础课和一门专业课作为该专业学士学位课程的认定工作，由校教学指导委员会按照我校相同专业的要求并参考成人高等教育系列（含自学考试）的教学计划予以确定。学士学位课程考试的命题与组织由校教务处主持。考试一般在每年的5月和11月进行。

三、成人高等教育系列本科应届毕业生授予学士学位的工作程序

1、拟申请授予学士学位的成人高等教育系列本科应届毕业生，应在取得毕业资格（以毕业证书落款日期为准）后的一个月之内向我校成人教育学院书面提出学士学位申请。

2、成人教育学院应在学生毕业后三个月之内（自毕业证书落款日期算起）向学士学位管理部门（教务处）择优推荐，并提供学士学位申请者名单及相关申请材料（包括本科专业教学计划、毕业论文成绩决议书、毕业验印申报表、学生总成绩表、工作表现证明等材料）。

3、校教务处对报送的推荐名单进行初步审查，并在一个月内将需参加学士学位课程考核的名单告知学位申请者的推荐部门，并组织安排学士学位课程的考核。

4、成人高等教育系列本科应届毕业生应在申请授予学士学位的一年内通过学士学位课程的考核。

5、学院应组织与成人高等教育相关学科门类的专家组（一般由讲师及以上职称的教师三人组成）对已通过学士学位课程考核的学士学位申请者进行认真审查（重点了解学位申请者通过高等教育某一办学形式完成本科教学应有的各项要求情况以及学术水平），提出是否符合授予学士学位的建议，交学院学士学位资格审核小组审核后报校学士学位管理部门（教务处）复审，最后提交校学位委员会审批。对于审批通过者颁发我校成人高等教育系列相关学科门类学士学位证书。未获通过者不再补授学士学位。

6、授予成人高等教育系列本科应届毕业生学士学位过程中，若发现学位申请者或有关单位有营私舞弊、弄虚作假的，一经查出，校学位委员会可撤消学位申请者的申请资格或已授予的学士学位。

四、其他

本实施办法自公布之日起执行。解释权归福州大学学位委员会。

由于成人高等教育的自学考试本科毕业生的教育形式不同，现对成人高等教育本科毕业生学士学位工作暂行细则作以下补充规定。

l、参加自学考试的本科毕业生必须达到以下条件：各科成绩及格并且总平均成绩须达65分以上；毕业论文成绩良好以上；英语四级成绩达到规定要求；方可申请学士学位。

2、成教部门需提供体现学位申请者通过自考形式完成本科专业自考计划应有的各项要求的情况（教学计划，毕业生验印申报表）。

3、政治表现应由申请者所在单位和成教管理部门分别出具证明和推荐材料。

4、根据省学位办有关规定，获得推荐资格的学位申请者应通过三门课程考试审核。①外国语（全省统一指定参加全国大学英语四级考试），要求自考学位申请者必须在自考学习期间参加本校组织的CET－4考试，按省学位办规定的成教成绩控制线办理（以毕业当年成绩为据）。

②专业课、专业基础课，由我校教务处组织审核以及考试。

本规定由校学位委员会通过之日起实施。

5、申请时间：毕业后三个月之内提出

第三篇：福州大学自考学位申请指南2013年版

福州大学自考学位申请指南 福州大学自考学位申请指南:

一、申请时间：

上半年毕业的考生，申请时间截止于当年3月30日前；下半年毕业的考生，申请时间截止于次年9月30日前。（备注：具体时间请请咨询福州大学自考办负责老师）

二、提交材料

1、学位申请表（从福大自考网上下载）一份，内容填至倒数第二栏，要盖单位公章；

2、自考毕业证书、身份证、成绩登记表（即毕业生登记表）复印件一份；

3、近期彩色蓝底二寸照片三张及同底电子照片。

4、考生交学位考试费80元/门，评审费150元/人。

5、申请表、复印件一律用A4纸。

三、考试时间：

1、学位英语考试时间：上半年5月（一年仅一次）

2、学位课程考试时间：上半年5月、下半年11月（具体时间另行通知）

3、各专业学位抽考课程请认真查询。主考的专业学位抽考课程如下：

1、会计学（独立本科段）：高级财务会计、会计制度设计

2、工商企业管理（独立本科段）：管理学原理、组织行为学

3、项目管理（独立本科段）：项目管理学、项目时间管理

4、金融管理（独立本科段）：风险管理、管理会计

（一）5、商务管理（独立本科段）：组织行为学

（二）、战略管理教程

四、报考注意事项：

1、学位英语：毕业证书领取前和毕业证书领取后一年内申请学位考试。

2、学位抽考课程：毕业证书领取后申请。成绩不合格者允许毕业后一年内再考一次。

第四篇：自考试题

2008年10月自考语言学概论试题及答案

课程代码：00541

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（）A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（）

A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性

3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（）

A．[i，u] B．

C． D．[o，y]

4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（）

A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid

5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（）

A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记

6．下列各项中，不属于“语”的是（）

A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语

7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（）

A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论

8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）

A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合

C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（）

A．性 B．格 C．数 D．态

10．下列关于义项的表述，正确的一项是（）

A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联

11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（）

A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的

12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（）

A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（）

A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字

14．由意音文字换用表音文字，属于（）

A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革

15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（）

A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件 16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（）

A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇

17．感性思维（前思维）活动不包括（）

A．视觉和听觉 B．触觉和知觉

C．记忆和想象 D．情感和意志

18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（）

A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右

19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（）

A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学

B．母语教学的目的就是学会使用一种语言 C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力

D．母语教学也注重提高文化素质

20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（）

A．系统前错误、系统错误、系统后错误 B．语法错误、语汇错误、语音错误

C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误

D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均

无分。

21．下列关于书面语的表述，正确的有（）

A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史

E．不会影响和促进口语的发展

22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（）

A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低

E．舌位前后

23．“奥林匹克”这个词属于（）

A．单纯词 B．连绵词 C．音译词 D．专有名词

E．多音节词 24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）

A．指向关系 B．结构关系 C．蕴含关系 D．预设关系

E．歧义关系

25．下列关于语言发展演变的表述，正确的有（）

A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变 B．与语汇和语法相比，语音最容易发生演变

C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并无关系 D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不平衡性 E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发展演变

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

26．音位变体 27．语法手段 28．语音对应关系

29．中介语

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）30．举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。

31．举例说明汉语词双音节化的作用。

32．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请根据读音将下列词语分别填入下列各项中。

（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________ 34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请分别归入不同的词类：

彩色 色彩 红彤彤 黑不溜秋 绿化 雪白 黑白 红 金色 黄 蜡黄 碧绿（1）形容词：______________________________________________________（2）状态词：______________________________________________________（3）区别词：______________________________________________________（4）名词：________________________________________________________（5）动词：________________________________________________________

六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。36．举例说明语言接触会造成哪些结果。

2008年10月全国高等教育自学考试 语言学概论试题答案及评分标准

一．单项选择

1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 6.D 7.C 8.A 9.B 10.C 11.D 12.A 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18.C

19.B 20.A 二 多项选择

21.ABD 22.AB 23.ACDE 24.CD 25.ADE

三.名词解释题

26.音位是从社会功能角度划分出来的特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位，同属于一个音位的不同音素叫做“音位变体”。例如，汉语普通话/a/ 音位的音位变体[a][A][a]等。

评分参考 答出定义2分，举例正确2分.27.（1）根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。

(2)词法手段包括词形变化，词的轻重音和词的重叠；句法手段包括虚词，词类选择，语序和语调。

评分参考（1）（2）各2分

28.（1）语言你对应关系是指方言之间或亲属语言之间所具有的，有规律而非个别的语音之间相互对应的关系。例如，上海话以[P]为声母的字，在北京话里也以[P‘]为声母；上海话以[P]为声母；上海话以[b]为声母的字，在北京话里仄声字[P]，平声

字是[P‘]。

(2)这种有规律的语音对应关系不可能是偶然的，而只能用历史同源来解释，因此语音对应关系是语言间亲属关系的重要标志。

评分参考（1）答出定义2分，举例正确1分；（2）答出要点1分.29.（1）中介语是外语学习者在外语学习过程中建立的一种既不同于母语有不同于所学外语系统。

（2）中介语是不断的从母语向外语靠近的语言方式，在学习初期发展较快，越到后期发展越慢。

（3）中介语是只属于个人的语言系统。评分标准（1）2分（2）（3）各1分

四 简答题

30.（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不同的组成部分。例如，“我写信”这句话，可

以分解成“我”和“写信”两个组成部分。

（2）语言符号的线性特征是指:人们说话时，语言符号只能以时间的先后呈线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线性排列为“我找”和

“找我”，前者行程主谓关系，后者形成动宾关系。

（3）正是因为语言符号是离散的，才可能依线性序列对这些语言符号进行不同的排列组合，是数量有限的语言符号通过各种

反复的重新组合，可以表达无限的意义内容。

评分参考（1）（2）各2分，其中答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点2分

31.（1）双音节化后可以减少同音词，例如，“依”“衣”同音，变为双音节词“衣服”“依靠”后，就不是同音词了。(2)双音节化后可以减少多义词。例如，“道”有“道路，道理，道德，道学，道义”等不同意义，变为双音节后，不同意义

就得到了有效区分。

（3）双音节化后可以调节韵律节奏。例如，“制电影片”没有“电影制片”顺口。

评分标准（1）（2）和（3）各2分，其中答出要点1分，举例正确1分 32.（1）“模仿说”和“强化说”都是偏重于外部条件的关于儿童语言获得的理论。

（2）“模仿说”认为儿童只能通过对承认语言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得的过程中语言环境是不可缺少的，与语言环

境隔绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。

（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例如，父母对儿童说的话进行夸奖或纠

正就是一种外界的刺激。

（评分参考）(1)(2)(3)各2分，其中答出要点1分，举例正确1分。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

33.（1）V型： 衣 二

（2）C-V型： 比 怪 see stray

（3）V-C型： 音 ask

（4）C-V-C型：民 gate sprints large

(评分参考)每答对两个词语1分。

34.（1）形容词：红 黄

（2）状态词：红彤彤黑不溜秋 雪白 蜡黄 碧绿

（3）区别词：彩色 黑白

（4）名词： 色彩 金色

（5）动词： 绿化

（评分参考）每答对两个词语1分。

六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

35.（1）构成：1从语义结构上看，一个句子包括情态和命题两部分。情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分是命题。一个命题在语义结构上可以分析为一个述谓结构。

2一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组成。谓词一般就是句子中的谓语动词和形容词，变元是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，变元一般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。

例如，“天气热”这个句子中，“天气”是谓词“热”的变元。

（2）类型：1简单述谓结构。例如，“他给我一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简单述谓结构，其中的变元“他”“我”

“一张票”都是名词性成分。

2复合述谓结构。例如，“我去买东西”中“他去”和“买东西”两个述谓结构组成的复合述谓结构，后一个述谓

结构是前一个述谓结构的目的。

3从属述谓结构。例如，“我希望他去”中“他去”是一个从属述谓结构，充当谓词“希望”的变元。4降级述谓结构。例如，“他在看我写的文章”中，“我写”是一个降级述谓结构，充当变元“文章”的限定成分，其作用相当于变元的一个语义特征，又被称作“特征化了的述谓结构”。（评分参考）（1）12分，22分，其中答出要点1分，举例正确1分。

（2）1234各2分，其中答出类型各一分，举例说明正确各1分。

36.（1）语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的借词。语音方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。语法方面的借用报括词缀、虚词、语法规则的借用。

(2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如，我国几乎所有的少数民族

中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。

（3）语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而改用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。（4）语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”。

（评分参考）（1）（2）（3）（4）各3分，其中答出要点各2分，举例正确各1分。

05年语言学概论

一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是()

A、复合符号原则上不是任意的，是有理据的B、正是由于语言符号的任意性，语言是可变的C、最基本的单纯初始符号都是任意的

D、任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广

2、关于书面语，下列表述不正确的一项是()

A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语

B、书面具有相对的独立性

C、任何语言总是先有口语，后有书面语

D、书面语和口语的差异主要是风格上差异

3、产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为()

A、结构主义语言学

B、历史比较语言学

C、社会语言学

D、功能语言学

4、组合关系现在一般称为()

A、联想关系

B、类聚关系

C、句法功能

D、语义组合5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是()

A、音高

B、音强

C、音长

D、音色

6、元音和辅音本质区别是()

A、元音的发音可以延长，辅音不可以

B、元音发音响亮，辅音不响亮

C、元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻

D、发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然

7、[ε]的发音特征是()

A、舌面前高不圆唇

B、舌面后高不圆唇

C、舌面前半高不圆唇

D、舌面前半低不圆唇

8、下面各项中，都是浊辅音的一组是()

A、[t§ ½]

B、[d §]

C、[b z]

D、[p k]

9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在()

A、初始性

B、同源性

C、拟声性

D、复合性

10、构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是()

A、都是成词语素

B、都是不成词语素

C、“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素

D、“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素

11、“伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是()

A、都是陈述式

B、都是并列式

C、前两个是陈述式，后两个是并列式

D、前两个是并列式，后两个是陈述式

12、结构形式大多相当于句子的“语”是()

A、谚语

B、成语

C、惯用语

D、格言

13、正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象()

A、抽象性

B、递归性

C、系统性

D、稳定性

14、下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是()

A、组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题

B、组合规则是现实的，聚合规则是潜在的

C、组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的D、组合规则、聚合规则各自独立

15、英语的man—→men采用的语法手段是()

A、屈折变化

B、变换重音的位置

C、变化中缀

D、异根

16、把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她”()

A、表示性范畴

B、表示格范畴

C、表示人称范畴

D、什么语法范畴都不表示

17、下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是()

A、词义反映的对象只有一个大致的范围

B、词义的中心是明确的C、有不少词的词义是精确的

D、模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词

18、“阿Q圆圆地画了一个圈儿”中的“圆圆地”语义指向()

A、阿Q

B、画

C、圈儿

D、没有指向

19、“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是()

A、词汇意义不同造成歧义

B、句法结构关系不同造成歧义

C、句法结构层次不同造成歧义

D、语义结构不同造成歧义

20、关于自源文字，下列表述不正确的一项是()

A、都是意音文字

B、都是词语文字

C、都是语素文字

D、都采用了假借字直接表音

21、人类几种古老文字的原始字形，都是()

A、象形的B、会意的C、表音的D、假借的22、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是()

A、语音

B、词汇

C、语法

D、修辞

23、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的()

A、语言的借用和吸收

B、语言的转用

C、语言的混合D、双语现象

24、关于语言能力，下列表述正确的一项是()

A、语言能力指语言表达能力

B、语言能力指利用语言进行思考的能力

C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力

D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础

25、普遍语法的提出者是()

A、洪堡特

B、索绪尔

C、乔姆斯基

D、布洛卡

26、下面对中介语的表述正确的是()

A、中介语只属于个人的语言系统

B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语

C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言

D、中介语是科技语言系统

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1、一个元音的发音特征取决于()

A、起主要作用的部位

B、声带是否振动

C、唇形的圆展

D、舌位的前后

E、舌位的高低

2、基本词汇的特点是()

A、数量最多

B、使用范围广

C、理据性强

D、产生历史长

E、构词能力强

3、根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准可以将文字分为()

A、音节文字

B、音位文字

C、表意文字

D、意音文字

E、表音文字

4、来自原始印欧语的亲属语言有()

A、拉丁语

B、日耳曼语

C、古斯拉夫语

D、苗语

E、阿尔泰语

5、下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是()

A、外语教学的规律

B、母语教学规律

C、社交称谓语的演变规律

D、语言规范化问题

E、语言信息处理

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

1、发音方法

2、语法单位的构成关系

3、预设

4、字符

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

1、简述索绪尔对语言学的主要贡献。

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。

3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。

a、差点考上了、差点没考上

b、差点摔倒了、差点没摔倒

c、差点中奖了、差点没中奖

d、差点淹死了、差点没淹死

2、试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：

修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年

词根和词根组合的合成词

词根和词缀组合的合成词

前加式派生词

后加式派生词

六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）

1、举例说明几种主要的语法手段。

2、举例说明归纳音位的原则。

参考答案及分析

一、单项选择题

1、D 任何符号，包括语言符号的任意性，只是就其单纯的初始符号而言的。复合符号、拟声词语都是有一定的理据性的。既然语言符号具有任意性，能指和所指之间没有必然的联系。因此，语言符号是可以改变的。语言符号的任意性，是全社会约定俗成的，不是那一个群体的约定。

2、A 由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。

3、B 结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。

4、C 联想关系和类聚关系都是聚合关系。组合关系是句法概念，不是语义组合。

5、D 音色又叫音质，音素和音素之间的区别主要是音色不同，和其它几个没有关系。

6、C m、n等辅音可以延长，发音响亮，所有的元音发音时不受阻，所有的辅音发音时都受阻。

7、D [ε]实际上就是现代汉语中的ê，如ie、üe中的字母e代表的就是这个[ε]。

8、C [t§]、[§]、[p ]、[k]都是清辅音。

9、B “帐、胀”和“改弦更张”的“张”是同源关系，读音近似，意义之间有引伸关系。

10、B “语”“言”“身”“体”都是实语素，不能单独回答问题，也不能单独充当句法成分，所以是不成词语素。

11、D “伟”与“大”、“美”与“好”都是近义并列。“性急”的意思是性格急躁，“霜降”的意思是霜降落下来的意思，因此，它们都是陈述式。

12、A 成语大多是四字格的，惯用语大多是三字格的，“格言”不是“语”，从语义上讲，含有劝诫和教育意义的话是格言。

13、B “递归性”是借用数学上的概念，强调的同一个运算规则反复使用。语法的抽象性，使一个语法规则处理一类一类的句子；语法规则的系统性，使语法规则具有推导性和解释力；语法规则的稳定性使语法规则成为一种有效的规则。

14、D 组合规则和聚合规则是相互依存的，可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分连接（组合）的关系之中。组合关系的双方都出现在语言的线序列之中，而聚合是一种同功能的关系，是潜在的。这两个概念是结构主义语法提出来的。

15、A 屈折是指词的内部发生的语音的交替变化。

16、D “他”和“她”只是书面上的一种区别，口语中读音相同，所以不属于语法形式变化的范围，自然就不表示语法范畴。

17、D 语义的模糊性是交际活动的需要，对所有的词义都作出科学严格的界定，不仅是不可能的，也是不必要的，如果对所有的语义都有严格的界定的话，交际活动是无法开展的。

18、C 语义关系和语法关系是两个不同的概念，本例中“圆圆地”语法上修饰“画”，语义上和“圈儿”发生联系。

19、D 这个结构有两个意思，一个是“连老王都被人家打了”，另一个是“连老王都参与打人了”。前一个意思中“老王”是受事，后一个意思中“老王”是施事。所以是语义结构不同造成的歧义。

20、C 所谓语素文字是全部字符都只跟语素相联系，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示语素。

21、A 文字起源于图画，所以原始字形常常是象形的。

22、C 语言中的词汇和社会的联系最密切，社会的变化首先体现在词汇的变化上。语音的变化速度仅次于词汇，语法是最慢的、最稳定的。修辞不是语言的要素。

23、C 在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生了洋泾浜语和克里奥耳语。母语化了的洋泾浜语就成了克里奥耳语。

24、D 语言能力是一个专业术语，研究大脑和语言的关系问题，就是语言能力问题，和平时说的语言表达能力等等，内涵不同。语言能力和语言获得能力内涵也不同。

25、C 洪堡特更强调语言和和人类精神活动之间的关系问题，索绪尔区分了“语言”和“言语”，布洛卡是一位医生，他发现大脑左半球的某个区域因外伤会出现语言障碍，语言学上称之为“布洛卡失语症”。乔姆斯基认为人的大脑储存的语言知识应该分为两类，一类靠遗传和生物进化得来的“普遍语法”，另一类是后天学习的“个别语法”。

26、A “中介语”是一个专门术语，特指外语学习过程形成的既不同于母语，也不同于目标语的个人的语言系统。

二、多项选择题

1、ACDE 所有的元音发音时声带都是振动的，这是元音、辅音的区别之一。

2、BDE 基本词汇远远没有一般词汇的数量大，基本词汇中初始符号占的比例很大，所以，任意性强，理据性不强。

3、CDE 音节文字和音位文字都是从字符和哪一种语言单位相联系这个标准分出的类别。

4、ABC 拉丁语、日尔曼语和古斯拉夫语都是从原始印欧语中分化而来的。苗语属于汉藏语系，阿尔泰语本身就是一个语系。

5、ABDE 社交称谓语的演变规律属于社会语言学的范畴。

三、名词解释

1、①狭义的发音方法只指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。（2分）②形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。（1分）③如[p]发音方法是：塞音、不送气音、清音。（1分）

说明：回答语言学问题，举例很重要，通过举例可以考察出考生语言学知识的运用能力和理解程度。下同。

名词解释的分值并不低，考生不要仅仅回答出概念，要将原理说清楚。下同。

举例正确即可得分，不必限于参考答案上的例子。下同。

2、①语法单位共有三级，语素和语素组是一级，词和词组是一级，句子和句组是一级，同级之间是量变关系，功能相同；不同级之间是质变关系，功能不同。（2分）②同级语法单位之间的量变关系叫做构成关系。（1分）③如“花”都是词，“红花”是词组，“花”和“红花”功能相同。（1分）

3、①就话语本身的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，且句义乙是句子的背景信息，那么甲以乙为预设。（2分）②预设是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。（1分）③如“他哥哥来了”（甲）的预设是“他有个哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，预设仍是“他有个哥哥”。（1分）

4、①“字符”也就是文字符号，是文字的基本单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。（2分）②如汉字的“字”，拼音文字的字母都是字符。（2分）。

四、简答题

1、①开创了结构主义语言学。（1分）②区分了言语活动中的“语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（2分）③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指（1分）④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。（2分）

说明：索绪尔对语言学的贡献很大，要想真正理解和掌握语言学的理论和方法，不能不对索绪尔的学说给予较多的关注。教材对索绪尔的学说的介绍分散在不同的地方，考生应该对此加以总结，认真领会。

2、①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。（2分）②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。（2分）③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。（2分）

说明：本题主要考查考生对与句子语义结构有关的述谓结构的掌握情况，其它的诸如“语义指向”等都是学习的重点和难点。

3、①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。（3分）②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。（3分）

说明：原则和标准有两项，答对第一个给2分，答对第二个给1分。只要意思对即可得分。

五、分析题

1、①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。（2分）②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。（4分）

说明：学习语言理论的目的是分析语言事实，每年的考试中，分析题的分值都比较高，做这一类题目时，考生要注意结合实例，利用语言学的基本原理详细分析。下同。

2、词根和词根组合的合成词 修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子

词根和词缀组合的合成词 阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代

前加式派生词 阿姨 第三 后现代

后加式派生词 燕子 作者 马儿 木头

评分标准：每错两个扣1分，扣完为止，不倒扣分。

说明：本题主要考查考生对词根语素和词缀、词尾语素掌握的情况。词根语素的意义比较实在，是词汇意义的承担者，词缀和词尾语素的意义不实在，主要起构词和语法作用。还可以通过轻声来辅助判断。比如“瓜子”的“子”不能读轻声，“燕子”的“子”只能读轻声。“木头、开头、女儿、马儿”都是这样。

六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）

1、①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。（1分）②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。（1分）③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。（2分）词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。（1分）词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。（1分）④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。（1分）语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。（1分）语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。（1分）语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。（1分）

说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。

2、①音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它可以包含若干个音色不同的音素。（2分）②归纳音位的原则有三个，第一个是对立性原则。如果几个音素处于对立关系之中，都具有辨义功能，那么它们属于不同的音位，这就是归纳音位的对立性原则。（1分）如汉语普通话中，bǔ（补）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出现的语音环境相同，音节的对立实际上是“b[p]”和p[p>]的对立，区别了不同的意义，根据对立性原则，“b[p]”和p[p>]是汉语的两个音位。（1分）③第二个是互补性原则。如果几个音素各有自己的出现环境，不在相同的环境中出现，不能区别意义，那么我们可以把它们归为一个音位，这就是归纳音位的互补性原则。（1分）如：普通话的[Q] [a] [A] [A]四个音素出现的语音环境不同，[Q]出现于[i-]、[y-]与[-n]之间，[a]出现于[-i]、[-n]之前，[A]出现于无韵尾的韵母中，[A]出现于[-u]、[-N] 之前。它们不区别意义，根据互补性原则，这四个音素在现代汉语普通话中是一个音位。（1分）④第三个原则是相似性原则，如果几个音素处于互补关系之中，而且，它们音质之间的差异不能从各自出现的环境之中得到解释，音质之间的差异较大，那么我们把它们也归为不同的音位。这就是归纳音位的相似性原则。（1分）“[p]”和[N]普通话中是互补的，出现的语音环境不同，但这两个音素的音质差别太大，所以我们仍将它们看作不同的音位。（1分）

说明：音位是语音这一章的难点，也是重点，每次考试都有音位的相关内容，考生要高度重视。音位系统是相对于一定的语言而言的，全面分析音位系统才能认清一个语言的语音面貌，所以，音位归纳的原则是重点中的重点，希望大家能认真学习领会。同学们可以通过自己的方言与普通话的对照来学习音位系统的相关内容。

第五篇：福州大学

福州大学2015年农村学生单独招生简章

日期：2015年4月16日来源：中国名校自主招生网 分享到：

为深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，进一步提高重点高校招收农村学生比例，促进高等学校入学机会公平，畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道，让更多勤奋好学、品学兼优的农村学子进入高校就读，根据《教育部关于做好2015年重点高校招收农村学生的通知》（教学〔2015〕3号）精神，我校2015年在全日制普通本科招生中继续面向边远、贫困、民族地区县及县以下中学农村户籍学生开展农村学生单独招生工作。

一、组织机构

1．学校成立由校长任组长，分管招生和纪检工作的校领导任副组长，相关职能部门负责人任成员的普高招生录取工作领导小组，负责集体研究决定农村学生单独招生工作中的重大事项。

2．学校招生办负责农村学生单独招生的报名组织、资格认定、考核录取等具体工作。3．学校纪检监察部门对农村学生单独招生工作全过程实施监督。

二、招生专业

1．数学类、计算机类、应用物理学、电子信息类、微电子科学与工程、数字媒体技术、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、机械设计制造及其自动化、制药工程、生物工程、生物技术、食品科学与工程、材料科学与工程、交通运输类、工程管理、物流工程、信息管理与信息系统、环境工程、安全工程、人文地理与城乡规划、地质工程、资源循环科学与工程、资源勘查工程、采矿工程、矿物加工工程（以上专业仅招收理工类考生）。

2．法学、工商管理、公共管理类、国际经济与贸易、市场营销、社会学、应用心理学、汉语言文学（以上专业文理兼收）。

三、招生计划

我校2015年农村学生单独招生计划为本本科招生总规模的2%。

四、招生对象与条件

报考我校农村学生单独招生计划的学生须同时符合以下条件：

1．边远、贫困、民族等地区县（含县级市）及县以下高中毕业生，具体实施区域由有关省级招生考试机构确定；

2．考生及其父母（或法定监护人）户籍地须在上述实施区域的农村，考生须具有当地连续3年以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读；

3．考生须符合当年普通高校统一考试招生报名条件；

4．考生品学兼优，身心健康，高中阶段学习成绩排名在年级前10%。

五、报名程序

报名采用考生申请与所在中学推荐相结合的方式，每所中学推荐考生不得超过5人。各中学应在学校网站或校务公开栏显着位置公示推荐条件、报名办法、选拔程序及推荐名单（公示期不少于一周），切实做到信息公开和程序透明，主动接受各方监督。符合条件的考生应于4月15日至5月5日登陆教育部阳光高考平台(网址为http://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm)填写、提交报名申请信息。同时，将中学公示内容截图或拍照后以附件形式上传至平台。

六、材料报送

考生报名纸质材料由中学通过邮政特快专递统一邮寄。各中学下载填写《福州大学农村学生单独招生中学推荐考生汇总表》，经校长签名并加盖公章后，连同本校所有经公示无异议的推荐考生报名材料，于5月15日前（以寄件日当地邮戳为准）寄往我校招生办公室。报名材料应包括以下内容：

1．通过教育部阳光高考平台打印且信息填写完整的《农村学生单独招生申请表》原件； 2．考生连续3年在县及县以下中学就读的学籍证明； 3．考生高中阶段各学期学习成绩及年级排名证明；

4．户籍证明（户口簿复印件以及当地公安部门开具的证明原件）； 5．高中阶段获奖证书复印件；

6．校长或班主任推荐信（对推荐学生思想品德、家庭状况、成长经历、特殊事迹等情况的详细描述）；

7．个人申请陈述（需手写，1000字左右，内容包括自身成长经历及学习情况、能力素质、个性特长及选择报考专业的理由、未来规划及设想等）。

以上所有材料均使用A4纸张，经中学审核盖章后依序装订成册，所有材料恕不退还。

七、考核入围

学校组织专家对中学提供的申请材料进行审核，按招生计划数1:1确定入围考生名单，并于6月3日前分别在教育部阳光高考平台和我校招生办网站予以公示。经公示无异议者，方取得我校入围资格。

八、录取原则

凡取得我校农村学生单独招生入围资格的考生，均须参加2015年全国统一高考。考生高考成绩须达到生源所在地我校普通类统招模拟投档线下30分（含）以内，且不低于生源所在地普通类第一批本科最低录取控制分数线，方可录取。模拟投档线由生源地省级招生考试机构按照第一批本科招生所有高校在生源地最终确定的投档比例测算生成。学校根据考生高考成绩、专业志愿及招生计划情况，合理安排专业。

凡取得我校农村学生单独招生入围资格的考生，在生源所在地单独设置的相应志愿表或志愿栏中填报我校，如生源所在地未单独设置该志愿表或志愿栏，则须在第一批本科第一志愿（或平行志愿的第一顺序院校志愿）填报我校。

各省级招生考试机构对农村学生单独招生志愿填报和录取工作如另有相关规定，则考生应遵照执行。

九、监督机制 1．我校农村学生单独招生工作遵循公平、公正、公开的原则，严格选拔程序，规范过程管理，公开录取结果。学校纪检监察部门全程监督，并接受社会监督和投诉。监督举报电话：0591-22865580。

2．考生须本着诚信原则，如实填写申请表。如有弄虚作假，一经查实，未入学者，取消其录取资格，并提请当地教育主管部门将有关情况记入其高考诚信电子档案；已被录取或取得学籍者，由学校取消其入学资格或学籍。

3．中学须本着高度负责的原则推荐本校考生，申请材料必须客观、真实、全面。如有弄虚作假，一经查实，我校将限制或取消其推荐资格，同时提请当地教育主管部门严肃处理。

十、联系方式

咨询电话：0591-22866857，22866851 传 真：0591-22866857 通讯地址：福建省福州市大学新区学园路2号 福州大学招生办公室 邮政编码：350116 招生网址：http://zsb.fzu.edu.cn 电子邮箱：fdzsb＠fzu.edu.cn

十一、本章程由福州大学招生办公室负责解释。如教育部相关政策有所调整，则以教育部颁布的正式文件为准。