水力学实验总结报告

第一篇：水力学实验总结报告

水力学实验总结报告

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经过八个星期的学习与实验，我学到了很多相关的知识，也对水力学实验部分有了自认为较为清醒的体会与感悟。

因为之前有做过大学物理实验，明白在实验过程的注意事项和实验结束后的数据处理在实验的整个过程尤为重要，于是在水力学实验开课之前我仔细阅读了水力学实验课本第十一章和第十二章关于测量误差及精度分析与实验数据的处理的内容，从中学到了很多需要在实验时与实验后处理时特别注意的方面，这对我后续所有实验的进行起了很好的指导作用。

在每一次实验前，老师都会向我们讲解实验的大概原理与操作步骤，因为有两个班和很多组的关系，老师的讲解我们也不是能听的很清楚，这就要求我们在实验准备阶段仔细的弄清实验原理与可能得出的实验结果，以便我们在做实验的过程中及时判断实验数据的准确性，从而避免因错误的实验操作导致的错误结果。当然在这一部分我们做的相对并不是很好，有时甚至在上课前并未对实验原理及过程进行很好的预习。在做实验的过程中，我们不能简单的按照实验步骤来操作，在实验的过程中应仔细分析每一次得出的结果（当然，太固执与每一次的结果是无益的。），及时验算并发现错误，以便后续实验步骤的进行。

实验中要注意的事项有很多，一个小小的疏忽就很有可能导致整个实验的失败。我们也吃了这方面的亏，做第一个实验静水压强实验时没有很好的理解装置的原理与应该特别注意的细节，得出来的实验结果也不是特别的令人满意，在后续处理数据的时候发现有一个实验结果得出的误差很大，效果很不好。开始时我们打算舍弃所有的数据等到第二周重做，可是后来我们在分析思考题时发现在用实验数据来计算油的密度来验算结果时，有一项结果是具有前后联系的，因而它的变化范围也是具有一定区间的，所以我们发现实验的误差来源于我们数据读数的估读位的误差，然后我们将这一数据的估读位做了一小幅度的调整，得出的结果便相对十分准确了。从中我们便明白了一个实验并不是说实验结束了，数据处理完了，它就结束了，相反，在一个实验结束后对它的结果的思考与理解却是整个实验中最关键的一环。

而对于我来说，对一个实验最好的理解无益于在处理实验数据的时候了，有时候通过对计算公式的理解，对结果的分析，对思考题的解读，确实促进了我对水力学每一相关部分的认识。相对于以前需要无数次死记硬背的部分，难以理解的公式，通过对水力学实验这一阶段的学习，我发现再去理解与记忆他们变得容易多了，这确实是一份难得的收获与体会。

当然，在处理实验数据与得出结果的过程中，也并不总是一帆风顺的，我们也遇到了很多难题，最让我印象深刻的是水电比拟实验中流网的绘制与计算。因为实验时仪器总是并不能满足中线附近不能满足电压等于5V的缘故，我们5V的等势线偏向左边0.9厘米左右，这就造成了我们的等势线的左右不对称，给我们在流线的绘制时增加了难度。当我们在左边区域还能保持网格为曲边正方形的时候，在渗流的出口处却很明显的难以达到曲边正方形的形状，这也是我认为的我们做过的试验中最失败的地方。但是，通过这个实验，也让我对水力学渗流部分进行了充分的理解，之前上课迷迷糊糊让人难以理解的部分自己也能理清了，想必这才是这个实验所给我的最大收获吧。总之，在实验处理与结果分析的过程中，我收获了很多意想不到的东西，更是对水力学起到了很好的复习作用，对每一数据的认识，每一公式的理解，都理解的非常到位。

总之，在整个水力学实验的过程中，我们收获了很多。当然，这些也离不开老师的殷勤指导与帮助，我始终感激在毕托管测流速实验时一位实验室老师认真的为我们讲解哪些区域密测，哪些地方可以疏松一点，以及这样做的原因，我们都为老师这样的认真、负责与关怀十分感动。

我相信，通过学习水力学实验这一门课，对我们大家学习与复习水力学起到了很大的帮助，也对我们的实验与数据处理能力起到了很大的锻炼作用，受益匪浅！

第二篇：水力学实验心得体会

水力学实验研究主要是通过在水流运动的现场或实验室的水槽、水池、管道、河工模型等实验设备中对具体流动的观测和分析，来认识水流运动的规律。以下是小编为大家搜集整理提供到的“水力学实验心得体会”，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！水力学实验心得体会（1）

选择了土木工程就是选择了学习力学，因为力学是我们土木人的看家之本。其中除了理论力学，材料力学，结构力学三大主体力学之外，我们本期学习的水力学也是不可小觑的一门看家本领。很荣幸我们本学期能和我们很喜欢的韩老师一起度过水力学的学习。

通过本学期的水力学习，我收获颇多，略说如下：

先从学习到的水力学知识来说吧。通过韩老师的教导，我们对水的一些力学性质有了比以前深一层的理解，以前可以说之知道人掉到水里，如果不会游泳的话会淹死，其他方面的知道可以说是一个零，于是乎有人曰：欺山莫欺水也。从此觉得水很神奇，以为水中有蛟龙，有水怪，所以我从小就不敢下河下塘洗澡，结果变成了现在这个旱鸭子模样，要是我早点接触学习水力学的话我可能对水不是那么的陌生，也许也就不是旱鸭子啦，可以戏水取乐。

为何我会有此感呢？因为我们从水的静力学和水的动力学做了初步的学习和了解，很多的“神奇现像”是可以用水力学知识来解释的。记得曾经我掉到比较深的溪水里，越往下沉就越觉得有什么东西在压着我，让我无法呼吸。现在知道啦，那不是什么妖怪，而是我们的静水压强的分布决定的。由静水压强的基本公式：p=p+rh，其中h为液面上的表面压强，r为容重，h为液体质点的水深，由此可见，一：静止液体中，静水压强随深度按线性规律增加。

二：液体内任一点的静水压强由两部分组成一方面是自由液面上的表面压强，另一部分是单位面积上的垂直液柱质量。

学习了水力学后，不仅可以解释一些疑问，而且可以用来解决一些生活问题。比如说，由于我在农村长大，种田放水是习以为常的事情，记得以前由于天旱缺水，本来可以放水用来灌溉农田的水塘也被放干了，但是塘底还有一些放不出来，所以爸妈要我去把那些水抽出来，要怎么抽呢，又没有电的，求神来帮助啊！于是我就拿一根长长的水管一头放再水塘的水中，自己在另一条用最大的力气来吸，结果吸了好久，累得精疲力竭之后一个猛吸水吸出了，结果自己也喝了一口高有机的水，使得接下来的一周都只想吐。现在想来我当时是那么的傻，真的是傻的可爱，其实也没有什么，只是吃了没有文化的亏。要是我早日学习了水力学中的虹吸的话，我就不要那样劳命啦。要是懂虹吸原理再利用虹吸就很简单啦，只要把水管注满水，然后把一头放进水中，跨过塘围，另一条垂下，很快管中的水就会流出，管中就会有真空出现，于是又产生了压强差，就把塘中的水又会吸上来，于是目的就达到啦，啊，真神奇吧，水可以往上流啦！

通过本学期在韩老师的教导下，不仅学到了一些专业方面的知识，更要的是学到了做人处事的一些方法。韩老师不仅教了书而且育了人，是一个难得的好老师。

我身为班长，所以关于同学对老师的看法评价还是相当的清楚的。很多都说，我们的水力学课，老师虽然曾来没有点过名，但是我还是愿意去上课，只是有时候起来迟了点会迟到，他们的理由如下：一上课很开心的，老师经常会穿插一些搞笑的片段来吸引我们，让我们再快乐中学习。二老师经常会和我们讲一些个人或者是他同学的一些事迹，这会启发我们，会唤起我们的危机感，让我们发现，优秀的比我们更加勤奋，我们没有理由堕落。三老师还会引导似的教我们怎样读大学怎样规划人生等等，所以我们不是被—逼的来，而是乐意来。

总的来说，这一期的水力学学习没有白学，可能考试的成绩没有达到我的期望，学习是自己的事，考试只是一种检验的方式，分数只是检验的一种形式，关键是学到了东西没有，而我只想说，通过本课程的学习基本上达到了老师和我自己设定的的目标，所以我要衷心的感谢韩老师，谢谢你的教导，谢谢！

此次学习能够指导我在今后的教学过程中要注重哲学思想的培养，并且也尝试着在日常教学中运用哲学思想，采用李广信教授的授课思路和方法，抓住重点内容，努力找到提高学生学习兴趣的窍门。这经过一个学期的水力学学习，我对于水工水力学有了一个较为清晰的认识。经历了不知水力学为何物到对水力学有一个系统全面的了解的过程。我们水工专业所学的水力学总共就分了两个大的部分，即是以水力学三大方程为代表的基础知识部分和工程实际应用部分。在基础知识部分的学习过程中，我们见到了很多修正系数，比如动量修正系数、流量修正系数等等，所以有时我发现我们所学的水力学其实是一门“不精确”的学科，不禁会慨叹“学此水力学何用？”但是，当学习6到工程实际应用部分的时候，就开始感觉到它的用处了。虽然存在很多修正系数，不甚精确，但是用它来处理实际工程问题却是相当有用。到了工程实际应用部分的时候，我又发现“天呐，怎么这么多经验系数、经验公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可当我静下心来品读水力学课本时，发现所谓的经验系数经验公式都是通过大量的实验及计算得到的，而当我们需要应用的时候还是要具体问题具体分析才行。那些“吓人”的微分方程、偏微分方程也其实并不可怕，要说可怕，可怕的是不会巧妙的学习，对于这些方程完全可以一笑而过。

我所说的并不是不重视水力学的学习，只是觉得学习这样一门“不精确”的学科，重点在基础知识的学习了解，而知识的合理应用完全在于个人的方法。就比如说我们所学的《水利工程地质》，如果考试就考什么名词解释，填空，简答之类的毫无意义，让学生去死记硬背不会有好结果。而这次的考试就不需要去死记硬背，只要把课本的知识理解了就可以去考试了，这是一种很好的方法。

所以“教育最本质的东西是把所学的知识忘掉后留下来的东西。”我们要学的是学习的方法。

本学期我们进行了七周的水力学实验，从这些实验中我学到了很多。例如，所有实验都是需要耐心地去测量一组一组的数据，还需要在实验后认真处理核对每一组数据。这些实验加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，插入图表命令，这些就要求懂得excel软件一些基本操作。通过这几次的实验，我不仅学会了如何正确使用实验仪器，还学习到了认真严肃的科研精神，并且激发了我学习新事物的兴趣，这些我个人觉得都是极为可贵的。

在实验开始之前，我认为最为重要的就是提前预习实验内容：包括实验仪器、实验原理、实验步骤以及实验分析总结。我认为这里面需要我们花费很多心思去思考体会，想出自己对什么有疑问，以便上课时向老师提问寻求解答。以我们的电拟实验为例：当时我们做这个实验时反复做了很多遍，也向老师提出了一些疑问。在开始时，仪器需要校准。因为上下游电势差不是10V，仅仅这一点我们就搞了很长时间。最终我们得出的误差原因是因为电笔接触不好影响实验进行，所以我们更换了其他不可使用仪器的完好的电笔，实验才得以进行。

其次，实验分析阶段是培养我们自己独立思考、分析问题和解决问题的能力的阶段。我认为培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果我们每次对待实验都是随随便便的态度，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，必然会导致我们对待实验过程的懈怠。尽管可能也会的到好的成绩，但这对将来工作态度的养成是极为不利的。

最后，也是最为重要的就是关于实验的思考问题：哪些实验仪器能改进，哪些数据需要重新获取等都是我们要考虑的。像堰流实验，以为我们分析的实验误差很大，所以我和同组的王琦玮同学就去做了3遍才最终确定的数据，局部水头损失也是如此。关于动量方程实验仪器，做实验中砝码的固定和加载都是一项难题，同时这也对实验精确性产生了极大影响，对此，我想到是不是可以采用电磁体来代替人工加载。虽然没有对实验仪器改进产生正面意义，但是这促进了我深入思考，我想这便是让学生做实验的最终目的吧。

第三篇：水力学实验总结论文

水力学实验总结论文

经过了七周的水力学实验，我学到了很多，实验需要耐心地去测量一组一组的数据，还需要在实验后认真处理核对每一组数据。通过这几次的实验，我不仅学会了如何使用实验仪器，还学习到了坚定的科研精神，下面就来谈谈我在实验中遇到的一些问题，与取得一些成果。

在平面静水总压力实验中，我们通过解析法及压力图法，测出了矩形平面上的静水总压力，我发现，压强分布存在三角形分布，及梯形分布两种情况，并通过计算验证了压强分布。

在做完能量方程实验后，我发现，水头在第五测点时达到最小，总水头先除2，8点外基本处于测压管水头线之上，可以发现，实验在2，8处出现了较大的误差，可能是还未等管内液面达到稳定就开始读书，或者是管内产生的气泡没有排出。

动量方程实验实验目的为：

1、测定管嘴喷射水流对平板或曲面板所施加的冲击力。

2、将测出的冲击力与动量方程计算出的冲击力进行比较，加深对动量方程的理解。由实验的结果我发现，135度平板的实验误差较小，原因可能是因为它的流量流速较其他两组大。

我们经过比托管试验，可以看出，水流流速在水流中层最大，两边逐渐减少，在水流底部几乎为0，毕托管管头正对水流方向，才能测出流速压强，可以知道流速实验中流速有点不稳定。

在文德里及板孔实验中我们求出的文德里流量计和孔板流量计系数小于1，这一点基本符合要求，流量较小时，测出的系数较小，且与平均值相差较大，而流量较大时，系数基本处于很小的波动范围之内。

在电拟实验中，在经过长时间的测量后，以电压绘出的流网符合实验要求。以上几个实验可以说取得了成功，得到了我们想要的结果。

在雷诺实验中，基本没有出现层流雷诺数，实验中，可能是由于测量时出现了误差，导致雷诺数偏大。

而在局部阻力系数实验中，测出的最大流量下突然扩大压管水头线，也不尽如人意。

后来的沿程阻力系数实验中绘制的沿程水头损失系数与雷诺数的对数关系曲线也有一些误差。

在水力学实验中，不管用何种测量方式所测得的数据都会含有误差，误差无论大小都会影响实验成果的精确度。但只要通过严谨的实验步骤，与仔细的处理过程，就可以大幅度减小误差。

经过了这么多次的实验，我认为要成功完成实验，就必须要严格按照实验步骤，并尽可能通过多次实验来消除误差，并且尽量避免其他因素影响。

第四篇：实验总结报告

实验报告 专业：______

姓名：______

学号：______

日期：______

桌号：______________

课程名称：

模拟电子技术基础实验

指导老师：

成绩：________________ 实验名称：

实验总结报告

一、体会与收获

在这个学期中，我们一共完成了从常用电子仪器的使用到EDA 半导体器件特性仿真等五个实验课题。具体的实验情况在实验报告中已经很清楚的反映了。在此我想谈谈我的体会与收获。

首先，我们在试验中面临着很多问题。实验仪器就是其中之一。实验室中的很多仪器：示波器、交流毫伏表，确实是由于年代久远而不能正常工作。但我发现，很多同学在实验现象没出来的情况下就借口说是实验仪器的问题。其实不然。很多情况下，仪器没有调试好，导致现象不明显或者与理论相差甚远。

在做基本运算电路设计实验时，通过老师上课精彩的讲解使我感受到了一种“新的世界观”，认识到了理论学习和实验的区别，在以后做实验的时候要对所有器械保持怀疑的心态，坚持“自己测的才是准的”原则。

通过解决每一次实验出现的问题，我在做实验的时候变得更加有耐心。在连接电路前，都会认真分析一下实验原理。然后根据实验书和老师的ppt上的步骤一步一步的来做。果然，出现错误的几率小了很多。其次，做实验要养成好的习惯。很多同学在做实验的时候态度很随便。没有注意诸如：连线之前检查导线是否导通、用万用表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等。也许，在很多人看来这些都是小问题。但真正每一次都做到一丝不苟，养成良好的习惯的同学并不多。

接下来，我想说的是实验的目的。刚开始，我认为实验是一项任务，只要完成了就行。无非就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就行了。但自从自己做功放后我改变了这种看法。在做功放的时候，虽然原理图都是被人提前设计好的。但是在做得时候总是会需要自己去调试、布线。有时候看似连接的很完美的电路，可能会因为某个地方的虚焊而不能工作。这种情况非常锻炼你能力。在找错误的地方的时候你自然而然的明白了电路的原理。而且，当做好一个自己独立完成的功放后，会有一种成就感。

最后，我想说实验跟课本的理论相结合，在课本中学习，在实验中检验。在实验中发现，用课本知识去分析。兴趣就在这一个个的实验中激发了。当然，我明白大学的最终目的不是让我们去做一些诸如功放之类的东西，而是锻炼我们去探索、去发现、去学习的能力。可能我们做的某项东西很简单或者没有做成功，但那并不是失败，因为你已经学习到了许多。耐心并且细心的去做每一步，坚持严谨的态度做到最后。每一个人都是成功者。

二、意见与建议

对模电实验的建议：

①老师在讲课过程中的实物演示部分，可以用幻灯片播放拍摄的操作短片，或是在大屏幕上放出实物照片进行讲解，因为用第一排的仪器或元件直接讲解的话看的不是很清楚。

②实验室里除了后面的几台，前面也时不时有示波器故障，如果没有发现示波器已故障的话会给实验带来麻烦。因此希望老师可以教几个识别示波器是否故障的方法。

③选题方面，从元件的认识逐渐过渡到焊电路板进行实验，内容涵盖面合理，没有更多的建议了。

感谢老师半学期来的教诲和指导！

三、课程评价

在大学二年级的第一学期，我们按课程计划，完成了模电实验课程的学习，我感到收获很大。

老师在讲解实验课程时：教学内容丰富，授课生动、详细，思路清晰，富有逻辑性、启发性，而且善于激励学生兴趣，经常产生师生互动；他理论知识功底深厚，实践经验丰富，并且能够理论联系实际，举例生动形象，对模电的理论学习有很大帮助；教学方式得当，能够因材施教，给学生一个相对自我发展的空间。

他讲课时语言幽默，平易近人，关心学生，深受同学好评；讲课过程中认真负责，严格要求，把教书育人很好地结合起来。

通过模电实验课程，增强了我的动手能力，帮助我在以后的学习生活中能够顺利解决一些难题。希望学校今后能够为学生多开类似的课程，让在校的学生得到更多的锻炼机会。

第五篇：实验总结报告

课程总结报告

姓名 ： 学院：

在本课程中，我一直按时上课，从不旷课，认真听讲，积极参与课堂讨论，主动思考并回答老师的提问。在创业实践这个课程学习中，首先，我在老师的指导下对自己的创业资源进行了归纳与分析。仔细分析并搞清自己的创业优势资源，并认真思考了如何将资源优势转化为创业优势和根据自己的资源优势与实力，思考如何走出创业第一步。利用老师提供的行业分类为自己设想了一个具体的创业点子。

接下来，我学习了从热点中捕捉创业商机，掌握通过分析热点捕捉创业商机的基本方法。比如注意到了新生代子女和老年人作为消费群体的需求新变化和特点已成为时下热点话题，因此分析当前儿童和老年人市场的创业机会。针对人们收入水平提高所带来的需求新变化这一热点话题，因此分析了人们可支配收入提高所带来的创业机会。并且结合自身作为大学生的身份，以学校学生宿舍区复印服务社为研究对象，或以自己最熟悉的产品/服务为研究对象。

除此之外，我还学会了利用EXCEL处理简单函数，进行了收益分析。学习了利用五力分析模型和SWOT分析对自己的创业商机做可行性分析。了解和掌握创业企业市场分析的基本方法，通过这种分析结果进行企业决策。还学习了本量利计算，它是了解和掌握创业企业产品或服务的本量利计算基本方法。握利用本量利计算的结果我可以对创业决策进行调整的基本方法。

最后，我还针对自己的具体创业项目进行了岗位分析和人员安排信息的思考。写出了我的创业计划中创建公司的岗位、任务、人员数量、待遇等信息。通过京东商城的案例进行了商业模式的分析训练，并且针对自己的创业项目确定适当商业模式的能力。结合课程中的内容对给出案例进行商业模式分析。

经过系统的创业实践的学习，我对创业所需懂得的基本理论有了一定的掌握，并通过老师课堂讲授和完成老师的实验报告，理清了自己的创业思路，细化了创业的各个方面的内容。使得我的创业计划不再显得那么鲁莽，没有逻辑。

课堂学习中，我主要掌握的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商业模式的认识。

五力分析模型是迈克尔·波特于80年代初提出，对企业战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。五力分别是： 供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力；

SWOT分析方法是一种企业战略分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及机会，威胁，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。

量本利分析法，也叫盈亏平衡分析，是通过分析生产成本、销售利润和产品数量这三者的关系，掌握盈亏变化的规律，指导出企业选择能够以最小的成本生产最多产品并可使企业获得最大利润的经营方案。

商业模式是指一个完整的产品、服务和信息流体系，包括每一个参与者和其在其中起到的作用，以及每一个参与者的潜在利益和相应的收益来源和方式。在分析商业模式过程中，主要关注一类企业在市场中与用户、供应商、其他合作办的关系，尤其是彼此间的物流、信息流和资金流。在做实验作业的过程中发现自己有不足的情况的时候，我会及时和一起上课的同学进行讨论，通过与他人的沟通和交流中，获取有效的信息，对自己的观点不断去推敲和修正。也和舍友、其它专业的同学进行交流，将课堂上要求展示的自己的创业计划，做成PPT展示给周围的同学，看周围的同学的反应，询问他们最真实的感受，比如，我的创业点子是否足够有创意，你认为它可行性强么，有什么我表达不清楚的地方或者细节的疏忽，有什么建设性的意见等

总体的收获就是在课堂的学习中，我认识到了创业并不是一种被迫性的，很多人创业不是在职场失意的时候。很多人创业是充满了激情，是为了在更高一层次实现自我。是为了追求自己的一番事业。就像在最后一节课里老师给我们请来的总经理的亲身经历一样。还感受颇多的一点是创业并不是头脑一热，光有激情、有想法就可以做到的，它也需要我们具有专业的知识，掌握基本的理论。在这方面，通过我们的课堂学习，我觉得我比以前有了很大的提升。