大官塘小学学校管理工作汇报材料

第一篇：大官塘小学学校管理工作汇报材料

大官塘小学学校管理工作汇报材料

为确保学校的教育教学工作能够稳步、有效地开展，本学期我校从以下几个方面抓学校的常规管理：

一、建立健全学校的规章制度

为了使我校的每一项工作都有章可循，开学初我们学校便制定了各项管理制度：安全管理制度、教学管理制度、教师考勤制度、卫生管理制度和绩效考核制度等。

二、安全工作常抓不懈，安全责任明确到人

学校师生安全及学校财产安全，校长是第一责任人，对所有的安全工作负总责；各班主任对各自班级学生和财产安全负责；早晨和中午时间的校园安全由值日教师负责。

三、考勤工作

(1)不迟到，不早退，不旷课，学习不缺席，无病假、事假为满勤。学校在绩效工资中奖励每位出满勤者500元（每学期）。

（2）上课期间迟到或早退一次扣2.00元，事假每节扣4.00元，每学期事假累计超过15天的，按文件规定考核为不合格；代课每节补助4元；公假按出勤处理。

(3)继续教育集中学习和继续教育集中考试以及其他学习培训，每天每位教师补助50.00元(半天25.00元)，缺席者不得；迟到者每次扣10.00元。

(4)病假不扣钱。但每月累计超过7天的，当月不得考勤奖(住院除外)。

(5)旷课每节扣20元(不履行请假手续，擅自不到校上课的，规定为旷课)。每学期旷课累计达到3天以上的，考核为不合格。

(6)上课期间，无故走出学校大门的，每次记事假1节，超过半节的，记事假3节；值日教师，不认真履行值日教师职责的，由学校领导组成员核定后，每次在当月考勤奖中扣10.00元；造成不良影响的(未锁大门，被领导遇上的、中午未及时处理学生纠纷的)，每次扣30.00元。跑堂、挨堂的，每次记事假1节。

(7)体育课、活动课，教师必须始终跟学生在一起，不得擅自离开学生干别的事情，更不得在办公室里闲聊或上网。一经发现，立即记录下来，期末从奖励工资中扣除10.00元(每次)。体育课、活动课期间，学生发生纠纷或安全事故，如果教师不在现场，造成后果的，一切责任由授课教师自己负责。

(8)上课期间，教师(包括没课的)不得上网聊天、游戏。否则，一经发现，立即记录下来，期末从奖励工资中扣除10.00元(每次)。(如果校长自己上课期间上网干与工作无关的事情，一经教师发现并指出，校长立即掏50.00元现金，缴到会计处)如果有公事确实需要用电脑的，需先跟校长讲明在电脑上做什么事情，然后再用电脑。

(9)每天预备铃响前，教师要终止网上的游戏或聊天。否则，一经核实，立即记录下来，从奖励工资中扣除10.00元（每次）。

四、教育教学工作

(1)能够认真编写教案，体现新课标精神，能有效指导教育教学工作。

(2)在教学过程中能够履行岗位职责，面向全体学生，因材施教。

（3）作业量适中（语文：a、每学期做8篇作文改8篇；b、课堂作业的次数不得少于相应教材的总课数；c、基础训练做完改完。数学：a、每学期1------6年级的课堂作业不得少于50次；b、基础训练做完改完），批改及时（与教学同步）。如有违者，每项分别扣除50元。

（4）学校每月底进行一次教学检查。检查内容有：备课、作业等，并且将检查的结果记录下来，作为期末兑现绩效工资的依据之一。

(5)在中心校组织的质量检测中获得一、二、三等奖的，分别奖励300、200、100元。在县教育局举行的质量抽测中，第一名的为特等奖，奖励授课教师1000.00元；第2—4名为一等奖，奖励授课教师500.00元；第5—10名为二等奖，奖励授课教师400.00元；第11-20名的为三等奖，奖励授课教师300.00元(从公用经费中支出)。

(6)在教育教学活动中获奖情况奖励标准(以证书和文件为准)：县级奖励50.00元，市级奖励100.00元，省级以上(包括省级)奖励150.00元。获各级表彰参照其条。

五、卫生工作(1)班主任和授课教师必须带领学生打扫教室和卫生区的卫生。对不参加所授班级卫生打扫的教师，每学期从奖励工资中扣除50.00元。

(2)少先大队每天组织各中队长在上午和下午预备铃响后，对各班教室和卫生区的卫生进行检查。

(3)检查结果分为：好、中、差三个等次。卫生检查结果每得1个好，补助班主任0.5元；每得1个差，扣1元；得中的，不得不扣。

（4）无卫生区的低年级班级的检查结果，1个相当于2个。（为了总数相等）。

（5）班级课桌椅摆放是否合理、整齐、美观；教室门窗是否干净；宣传画张贴是否合理、整齐；副黑板是否干净、美观。每月随机检查一次(月底的可能性大)，检查结果分为好、中、差。每个“好”子补助10.00元、每个“中”子补助5.00元、差子不得不扣。(7)放学后，各班级要将日光灯、电风扇关闭，背投电视边上窗门关上，教室的前后门关好。如有一项没做，一次从奖励工资中扣除5元。

存在的不足

一、我们官塘的特殊性：隶属杨家村，但坐落在幸福村的土地上。所以，操场的归属纠纷一直的不到解决。学校缺少学生活动场所。

二、师资严重缺乏，课程很难开足开齐。

三、经费紧张，学校的一些活动很难开展。

第二篇：杨家村大官塘小学

2015年杨家村大官塘小学“儿童快乐家园”

工作总结

农村留守儿童工作是学校工作的一个重要组成部分，做好农村留守儿童工作是构建和谐社会的必然要求；建设好农村“儿童快乐家园”是做好农村留守儿童工作的前提和保证。在县妇联、中国儿童少年资金会的关心和恒大集团的帮助下，杨家村大官塘小学“儿童快乐家园”于2015年4月建成并投入使用。现就“儿童快乐家园”工作做如下总结：

一、健全组织，加强领导

为了使我校“儿童快乐家园”的各项工作能够稳步、有序地开展，为了使我校“儿童快乐家园”的各项设施能够最大限度的发挥作用，特成立杨家村大官塘小学“儿童快乐家园”领导小组：

组

长：倪修平（杨家村妇女主任）副组长：韦义权（大官塘小学校长）

顾廷年（大官塘小学教务）组

员：沈守祥（大官塘小学教师）

孟祥傲（大官塘小学教师）

二、健全制度，明确责任

为了确保我校“儿童快乐家园”的设施和资源不被遗失，为了我校“儿童快乐家园”能够真正地服务于我校的学生，特制定了《教师值班制度》、《图书管理制度》、《乐园开放制度》等。

三、开展的活动

自从今年4月份我校“儿童快乐家园”建成之后，每天中午12:30 ——13:30，由值日教师将“儿童快乐家园”对全校近100名学生开放；活动课期间，由授课教师将“儿童快乐家园” 对上课的学生开放。“儿童快乐家园”开放期间，学生可以在那里阅读课外书籍，也可以亲自动手做手工制作，还可以做拼图游戏……。

体育课、活动课期间，学生可以从“儿童快乐家园”那里拿出各种体育器材——乒乓球、排球、足球、羽毛球、跳绳等，进行体育活动；

音乐课期间，学生还可以在“儿童快乐家园”那里学习弹钢琴等。另外，双休日期间，学校安排教师到学校，定时对辖区内的儿童（杨家村的）开放“儿童快乐家园”，让孩子们在那里看书、游戏等。

四、取得的效果

自从学校的“儿童快乐家园”建成、开放之后，我校学生原先单调的学习生活得到了改变，原先在课余时间里追逐打闹的坏习惯也得到了改变，学生的学习成绩也有了普遍的提高……现在学生可以在“儿童快乐家园”里阅读到大量的课外书籍，从而开阔了眼界，拓宽了知识面；进行一些有趣的益智游戏，使学生的智力得到开发；进行一些有益的体育活动，使学生的体质得到增强……

课余时间和双休日，留守学生可以在“儿童快乐家园”里学习、玩耍，并且有老师和同学的陪伴，从此，他们不再感到孤单了，他们的性格也开朗了，他们更加热爱生活了，也更加喜欢上学习。我校六年级的王婷同学，由于自幼父母离异，母亲离家出走，父亲外出打工，长期与爷爷、奶奶一起生活，严重缺少母爱和父爱。她无论是在家里，还是在学校，都无精打采，对学习毫无兴趣。当看到别的同学与父母亲热共处时，她的精神彻底崩溃了，甚至发生了割腕自杀的现象。自从学校的“儿童快乐家园”对他们开放之后，她大部分的课余时间都在“儿童快乐家园”中度过。她在这里既学到了很多知识，又得到了有老师的陪伴和开导教育。现在她性格开朗了，也更加热爱自己的生活了，她的学习成绩在班上名列前茅，还当上了班长，成了一名品学兼优的学生。学校的“儿童快乐家园”成了她真正的学习、生活“乐园”。

五、需要补充更新的用品和需求

1、体育活动用品。

2、征用学生活动场地的经费。

第三篇：塘房小学学校管理

观风海镇塘房小学学校管理（草案）

唐文辅 为改变我校的现状，同时实现威宁教育两年提速发展的宏愿，使我校的管理更加民主化、人文化，科学化、进一步提高教学质量。以“五心”教育为渠道，使学生德、智、体、美、技达到和谐发展。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神为指导，以科学发展观统领工作全局，全面贯彻党的教育方针，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，全面推行新课改。进一步提升我校的管理水平，重塑学校的形象，打造良好的社会声誉，办人民满意的学校，根据《中华人民共和国义务教育法》和《小学管理规程》等法律法规的基本精神、《教育局2010年工作要点》和“思想再解放，校情再认识，发展再提速”大讨论活动的要求，结合我校管理现状和存在不足，特制订学校管理草案。

二、我校的现状

学校管理是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。现代管理学的知识告诉我们，只有有效的管理才能取得效益，科学的计划和决策是有效管理的关键，管理信息是保证决策和计划科学性的前提条件。

通过查阅全部老师的工作档案等对学校全方面的调查了解到我校现存的的五大问题：

1、学校班子成员勤奋好学，工作热情高，比较认真负责，有一定创造性。学历层次高，但趋于年轻化，这是优势，也是不足。管理经历短，经验缺乏，工作方法粗糙简单，思路单一，执行力较弱，工作魄力不够，怕得罪人。对工作的整体驾驭能力较弱。在平时教师工作量化考核定性和定量环节上带有一定的个人感情色彩，有失公允，教师有一定反响。

2、在的学校领导班子的共同努力下，学校管理已经步入科学化、规范化道路。一系列管理制度的出台和实施，使学校工作从教育教学、安全工作、文化建设等方方面面都取得了显著的成绩。但是，由于班子成员认识水平和全体教师陈旧观念的影响，不规范的教育教学行为时有发生，新课改的理念接受程度不高，传统教学观念根深蒂固，教学技能不成熟，课堂效率不高，相当一部分年级的基础学科成绩低下。

3、在学生中没有形成奋发向上、勤奋学习的风气，没有养成良好的行为习惯和学习方法，学习成绩普遍较差。

4、家长对学校管理、教师的教学质量存在较大意见。

5、由于学校没有围墙，地处公路旁边。校园环境还没有规化好，绿化、美化、净化都没有做得很好。学生的文明礼貌与安全意识较弱，行为习惯养成欠佳，教师对学生良好的行为习惯的培养不够重视，对安全工作落实不到位。家长的家庭教育意识淡薄，不能形成教育合力。同时也发现学校的优势所在：

（1）多数教职工对学校有着深厚的感情，希望学校一改过去低迷的局面，能够重新得到发展。

（2）由于主要来自农村家庭，学生普遍能吃苦，娇、骄气少，孩子懂事早，家长不溺爱，有利于学校教育。

（3）上级领导对学校工作的全力支持。

（4）全校师生和家长对学校的期盼，为凝聚教职工人心、改善学校管理工作提供了良好的契机。

三、工作目标

1、总目标：从2011年9月份起，力争在3-5年内构建自主合作的管理机制，建设科学发展的和谐校园。打造一支德高、技精、人和的教职工队伍；构建体验型德育体系；主体型教学体系；具有特色的校本培训体系；用丰富的文化内涵陶冶人的情操，创建一个育人氛围浓厚的校园文化环境，建设“花园、学园、乐园”式学校，树立学校形象，把学校办成“教学创新，质量立校”人民满意的县级规范化学校。

2、具体目标

规范管理（2011-2013）：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和安全化，使教育质量有显著提高。

深化管理（20013-2014）：进一步推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的新型的教育体系，使教育质量进一步提升。

强化管理（2014-2016）：贯彻落实“两纲”精神，强化管理，凸显质量，以爱国主义教育为重点，开展系列主题教育，培养具有崇高国格、高尚品格、优秀性格、健康体格的五小人。

四、工作重点

1、根据教育局和督导室的要求，结合学校安全管理现状，进一步完善安全管理制度，明确安全管理责任，落实安全管理措施，让每个学生从小树立“珍爱生命，安全第一”的意识，从小学会自救自护知识和本领，在灾难来临之际会安全逃生。

2、从改变班子成员和全体教师的观念和思想入手，加强学习，加强培训，细化管理过程，铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心、敢于竞争、善于合作的复合型、学者型教师队伍，为管理的有效实施提供有力的保证，力争在三年内教学质量有大幅度提升。

五、工作内容

（一）提高安全意识，打造“平安校园”。牢固树立“安全第一”思想，高度重视学校安全与治安综合治理工作，落实学校治安综合治理责任制，严格执行安全责任制和行政责任追究制度。建立完善学校安全预案，积极开展 “平安校园” 创建活动。加强学校安全教育，增强师生安全意识和防范能力，严防重大校园安全事故的发生。积极配合有关部门，抓好学校周边环境整治工作，积极开展配合有关部门进行法制教育和禁毒等宣传工作。坚决杜绝学生校内伤害、病毒传染、食物中毒以及溺水、电击、坠落、车祸等重大事故发生。加强心理健康教育，培养学生健康人格。将行为、心理等异常的学生及表现及时反馈学校、家长，教师要及时找学生谈话，解决问题要体现出细心和耐心，并防止异常情况的反复。要注意培养学生学会宽容、学会关心、学会感恩等健康的心理品质,以及敢于面对挫折,勇于克服困难的意志品质，使学生形成积极健康的人生态度。

（二）树立“以人为本”的管理思想

1、提高领导管理效能。

（1）充分发挥学校领导班子集体的力量。在校长的领导下，班子成员分工明确，各负其责，做到集中领导和分权管理相结合。凡属较大问题的决策，都有学校行政会或校委会决定。学校每周召开一次行政会议，主要由各处室主任汇报上周工作完成情况，按照学期工作计划提出本周工作设想和需要解决的问题。班子成员对各处室上周的工作进行评价，在充分发扬民主，发挥集体智慧作用的基础上，确定各处室本周的工作要点，由各处室主任在职责范围内负责组织实施。校领导督促指导，协调各处室之间的配合协作问题。这样的管理条理清晰、责任明确，人人有事做，事事有人做，人人有职权，工作积极性高，管理的效力和质量明显提高。

(2)深入一线及时准确地掌握管理的信息。学校实行校领导、中层管理人员，到各教研组蹲点的做法。规定所有管理人员必须参加教研组的活动；每天有一名领导负责巡查学校的各项工作，同时接待教师、学生、家长；教学管理人员每周至少听课两节以上，教务校长、教务主任坚持代课。要求凡是有学生活动的场合都应有管理人员的身影，做到当天的事情当天知道。

(3)提高管理人员的素质,做好示范带头作用。校领导首先抓好自身的学习，在积极参加政治学习的同时，努力钻研业务，特别是教育理论、管理理论、科研理论的学习，提高自身的教育、教研和管理能力。成为有思想、有能力的领导，领导好管理人员和教师的思想和业务。其次是要带头参加教学和教研活动，领导再忙也要代课，要亲自抓课题、搞教改，要具体参与到团队、年级、班级的管理活动中去。管理人员要带头遵守学校的各项规章制度，凡是要求教职工做到的校长必须模范的做好。只有示范带头作用做的好，管理才能顺畅。

2、教师是学校的一面镜子，是教育教学质量的决定性因素，学校的各项工作都必须依靠教职工的全力支持才能取得成效。

(1)建设一支适应现代教育的师资队伍。一是加强学习。学校号召教师终身学习，读书、读书、再读书，倡导研习教育理论、教育专著，开展读书活动竞赛活动。鼓励教师参加教育类自学考试，提高、更新理论水平。二是加强“五训”。

第一、管理人员专业培训。以强化管理人员的现代管理水平为宗旨，结合各自的工作实际，由主管领导每学期培训一次，重在学习现代教育理论、现代管理学说、管理的典型案例。

第二、师德培训。学校每月一次对全校教师进行师德规范的学习辅导，组织师德演讲报告会、学身边的先进、观看教育专题片等活动，使全体教师进一步确立献身教育、无私奉献的良好师风。在课程改革的今天对薄弱学校的教师来说，师德培训的意义尤为重要。

第三、教师的基本功培训。结合教育改革的新需要,，一方面继续在青年教师中开展“三字一话”等传统的教学基本功培训；另一方面加强中青年教师的现代教育技术的培训，使之掌握多媒体教学、网络教学的本领。同时在新老教师“集体备课、说课、评课”的常规教研活动基础上，增加了新课改研讨、课程资源的开发、课堂教学创新等新内容。学校实施“名师工程”，通过组织公开课、创优课、示范课、研讨课、教学设计比赛等活动为教师们提供各种展示的平台。使教师的基本功稳步扎实地提高，教学能力加强，优秀分子脱颖而出，尽快成为学校的教学骨干和学科带头人。

第四、教科研培训与指导。“科研兴校，以科研为先导，以科研促教改，向教科研要质量”，对于薄弱学校具有特殊的意义。学校请有关的专家、领导、对教研方面有研究的教师定期举行科研理论、科研方法讲座，每学期对科研课题进行评审，结果记入教师业务档案，极大的浓厚了全体教师的教科研意识，促进了课堂教学质量的提高。

第五、各类专长、全面技能的培训。现代教育需要高素质、多规格的教师，特别是随着课改的深入，学科间的相互渗透、综合已越来越多，教师再也不能只抱着自己的所谓专业不放，固步自封、抱残守缺已经远远不适应今天的教学。因此学校多方面鼓励教师参加各种技能培训，通过聘请专家讲座，开办专题培训班等活动，提高教师的专长和综合能力，缓解师资短缺和学科不配套的矛盾。

(2)激发全体教职工的主人翁意识。教师是一个特殊而神圣的职业，在各自的岗位上承担着教书育人、管理育人、服务育人的责任，他们都是学校的管理者。在某种意义上，教师的精神面貌、敬业程度决定了学校的办学水平，薄弱学校更应当重视“以人为本”的原则在管理工作中的运用，千方百计去唤醒教师的主人翁意识，激发起工作热情。为了凝聚人心，学校应明确提出“让教职工生活在希望之中”的口号，应做到：

第一、成立由教师代表组成的校务委员会，学校的重大发展规划、教职工工作考核、评先晋级、学校财务预决算、各种规章制度的制定等等都由校委会讨论裁决。这样大大增加了学校工作的透明度,决策的制定代表了绝大多数人的意见，因此能够得到广大教职工的维护和支持。

第二、设立校长信箱。通过校长信箱教师、家长、学生都可以对学校的工作提出批评意见和合理化建议，对有较大价值的建议要提交学校行政例会讨论，一般意见和建议批转各处室处理。对学校管理和发展出谋划策，或产生重大影响的优秀批评意见和合理化建议者实行奖励，以广开言路，让全校教师、学生、家长都参与到学校的管理中来。

第三、实行管理责任制。层层分解管理任务，全校教职工和学生干部人人参与管理，分头管好学校的纪律、卫生、后勤等工作，使全校师生都能在管理中得到教育和提高。

第四、转变管理观念，树立服务意识。学校领导不能只是在“管”上下功夫更要在“理”上做文章，要充分树立为教师、为教学、为学生服务的思想，解决教师在教育教学中的实际困难，拉近领导与教师之间的距离，密切干群关系。

第五、关心、爱护教职工，提高教职工的生活待遇。开展以“献爱心、暖人心、留人心”为主要内容的同心工程，关心教职工个人、家庭、生活中的问题，为他们分忧解难。学校在努力改善办学条件的同时，尽一切努力提高教师的各种待遇，缩小与先进学校教师之间的收入差距。

第六、学校提出“让师生共同发展”的管理理念。在学生得到发展的同时，尽可能给教师个人的发展提供更加广阔的空间和大力的支持。

（三）加强制度建设，重视常规管理。

1、健全各种管理制度和工作标准。从管理人员的工作和行为规范，教师的教学规范、行为规范，学生的学习规范、行为规范、活动规范等方面由学校领导和职能处室修订和完善各种条例、标准、要求、制度。装订成册，在全校教职员工和学生中广泛学习，遵照执行。学校根据教育改革中管理出现的新情况、新问题，定期对制度进行修订，以满足管理的需要。可以说学校基本做到了人人有责权、事事有章程。依法治校减少了人治带来的干扰，学校内部教师之间人际关系变得简捷化，管理环境大为改善。使各项工作井然有序，在所有的管理环节上都能做到有章可循，令行禁止，形成了管理的合力，极大的提高了管理的效率。

2、重视常规管理的过程。学校是育人的场所，任何一项工作都应体现出育人的作用。常规管理往往是薄弱学校育人功能下降的软肋，加强常规管理在过程上要体现一个“细”字，突出一个“常”字，重视一个“活”字，执行一个“刚”字。“细”是指管理必须是全员、全方位、全过程的，人人既是管理的对象又是管理的主人，全方位的、不留空白，分步进行，贯穿始终。“常”是指规范教育经常化，常规管理人人抓、时时抓、反复抓，坚持道理讲透，工作做细，形式多样，常抓不懈，常抓常新。“活”是指把静态的制度进行动态管理，防止规章僵化，卡的过死，让制度束缚住手脚，禁锢住头脑，阻碍管理，要不断改革，不断创新，加强管理的针对性。“刚”是指对违反常规管理制度的现象必须坚决制止。

（四）树立全员质量意识，强化质量监控，提高教学质量。

“教学质量是学校工作永恒的主题”。薄弱学校教学质量低的一个重要原因就是缺乏质量意识，校长必须充分认识到，一个没有质量意识的教师群体是永远也无法摆脱落后面貌，无法适应学校改革和发展的需要，在竞争激烈的今天，教学质量低的学校必将被淘汰。因此虽然学校工作千头万绪，但在任何情况下我们都要牢固树立育人第一、质量第一的思想。

1、要树立正确的教学质量观。

（1）坚持德、智、体、美、技和谐发展。学校不仅对智育要有明确的质量目标，还要求在学科教学中通过“五心”教育的学习，有机的渗透德育教育，同时抓好“两操一课一活动”，坚决克服重智育、轻德育、忽视体育的倾向。

（2）坚持让每一个学生都得到发展。既重视大面积质量的提高，又重视尖子学生的培养和学困生的进步；既重视课堂教学质量的提高，又要重视课外学生兴趣和特长的培养。从学生实际出发，因材施教，反对重知识传授、轻能力培养；重少数学生，忽视大多数学生，放弃个别学生，赶撵后进学生；只重教不重学的错误倾向。

2、强化教学质量的监控。

（1）全程管理。教育教学管理工作是一项复杂的系统工程，学校要对学生在校的六年负责。首先是做好学前与小学一年级入学的衔接，小学与初中的衔接，抓好基础，养成习惯。其次是要防止学生随着学习的深入而出现的分化，及时地进行知识缺陷的补救。第三要抓影响教育教学质量的诸因素，排除各种干扰，保证质量指标的落实。第四要加强对教师的考核，特别是教学方法、教学水平、教学能力的考察，通过学生座谈会、评教评学活动、家长会、教学开放周活动等及时反馈教师教学情况进行整改。

（2）过程管理。教学质量的形成是一个较长的过程，教师教的方面要从教师的教学计划、教研活动、集体备课、授课计划、课堂教学的五大环节、以及复习检测反馈矫正等环节实行全面的质量管理；学生学的方面应从课前认真预习、课堂师生互动、课后复习巩固、以及独立完成作业、学习方法、心理状况等方面全方位的指导。

（3）评价反馈管理。科学地做好期中、期末、单元考试的组织工作，运用教育统计学的知识，从形成性评价和终结性评价两个方面，运用定量、定性两种方法准确的评价出教学中存在的各种问题，采取有效措施调控教师和学生的教学活动。

（五）科研兴校是薄弱学校求发展、创特色的源泉和动力。

1、树立科研兴校的办学思想。坚持理论联系实际和求真务实的学校课研之风,以新一轮课程改革为契机,以提高教育教学质量为根本和出发点,立足校本研究,着眼于学校教育教学改革的进一步深化、教师素质的不断提高和学校的持续发展，采取有措施鼓励广大教师积极参与教育科研工作。

(1)学校成立以学校领导、教务处主要成员的教研领导小组，形成以年级组、学科组为管理主体，教师参加的教研群体。

（2）在制度上，把教师参与常规教研和教研课题研究的情况纳入专任教师的考核中去。在时间上，把每周半天教研活动列为专用时间，其他活动不得占用。在经费上，对教研课题实行专项扶持，并适当给于灵活政策。

2、务实的教科研课题，解决教学一线的实际问题。我校学校教师对教科研工作往往态度比较淡漠，究其原因大多是因为教师教研能力不强、缺乏牵头的领路人；为此结合影响学校教育教学质量和长远发展的诸多因素，由校领导牵头、主管处室负责,将设立了两到三个龙头课题,带出若干个子课题,要求人人参与。

（六）、校园文化建设 根据我校的特点，结合我校的实际，合理应用经费有规化的分批改进硬件设施（如围墙，绿化，挂牌等）。以“软”文化为重点，着眼于学校工作的主体老师和学生，坚持以人为本的思想，创设一种和谐的氛围，以陶冶师生情操，构建健康人格，全面提高师生的德育素质。

第四篇：塘坊小学乡村学校少年宫创建工作汇报材料

塘坊小学“乡村学校少年宫”创建工作

汇报材料

尊敬的省、市、县文明办领导：

我们塘坊小学一直以“尊重学生天性、发展学生个性、培养学生灵性”为办学理念，以“勤学奋进、全面发展”为校训，以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”为办学宗旨，为了给农村孩子搭建一个自我锻炼、自我展示、自我提高的舞台，着力加强乡村学校少年宫建设。现将我校少年宫建设情况简单汇报如下。

一、加强组织领导，保证师资队伍

我校以建设乡村少年宫为着力点，加强和改进未成年人思想道德建设的整体思路。立足现有基础，努力把乡村少年宫办成未成年人思想教育的阵地、文体活动开展的园地、社会实践能力培养的基地。我校成立了以校长任少年宫主任，其他校级干部为副主任，中层干部为组员的乡村少年宫领导小组，指导、协调 “少年宫”的创建工作，教职工全员参与工作，确保各种活动的顺利开展。

二、做好宣传发动，达成创建共识

在创建乡村学校少年宫工作伊始，组织召开乡村少年宫创建动员大会，并充分利用广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。

三、创建活动阵地，优化办宫条件

学校高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有办学设施的基础上，对室内活动室的门窗进行维修，添置存放柜和图书橱、活动室门牌及制度牌。对乒乓球、羽毛球等室外体育活动场地进行硬化，整修了80米直跑道和跳高、跳远沙坑，共耗资6万元，使“乡村少年宫”的硬件建设达到较高层次规模，有力地保证了乡村少年宫建设的全面推进。我校乡村少年宫开设了2大类、9个活动室。其中体育类开设了田径（耐久跑、短跑、跳高、跳远）、球类（乒乓球、篮球、羽毛球）、棋艺（象棋、军棋、跳棋）、其它（跳绳、跳皮筋、滚铁环），艺术类活动室主要有硬笔书法室、软笔书法室、美术绘画室、经典诵读室、剪纸、手工制作、十字绣室。

四、完善制度建设，确保规范运行

我们着眼科学发展、长远发展，探索形成一整套行之有效的体制、机制，乡村少年宫建设充分体现“四性”：一是公益性，即全部免费为农村孩子提供场所和设施，免费施教。平时面向所有在校学生，周末、节假日（寒暑假）日面向周边少年儿童开放；二是基础性，即通过开展各项生动活泼、健康有益的活动，对广大农村少年儿童进行艺术、体育等基础知识的教育，加强基本技能的培养，提高他们的综合素质；三是实效性，即主要依托少年宫现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，实现长效运行；四是发展性，即让孩子们根据自身特点及兴趣爱好，自愿选择活动项目，努力打造特色项目和优势项目。为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各活动室正常运

作，学校制定了各活动室的管理制度及教师职责，为了进一步激发辅导教师的工作积极性，学校建立了活动奖励评价机制，对活动开展卓有成效的辅导教师，进行表彰奖励，有效促进了乡村少年宫建设。

总之，我校全体教师将以以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。

塘坊小学乡村学校少年宫

2011年12月29日

第五篇：长塘小学学校管理调查问卷

学校办学情况汇报

——麻城市福田河长塘小学

一、办学目标

坚持“以德立校、全面育人”的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，依法治校，规范管理，使我校成为办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的学校。

二、办学特色

开展“经典文化”教育，培养学生“明理会学”。我校将红色文化教育深入各学科课堂和各项课外活动，传承和弘扬中国红色文化精髓，使学生的情感得到升华，行为得到规范，明事理，会学习，将来更好地报效国家。

三、存在的问题

1.教师老龄化现象严重，激情活力极度缺乏。专业教师缺乏，不能满足教学需要，致使学科标准降低。如音乐课，基础的乐理知识传授少，谈不上欣赏、艺术熏陶；美术课也只是让学生自习自创自画，学生在美术欣赏、艺术品味提升、表现创造能力的培养上大打折扣。学校的硬件设施差，没有体育音乐设备，学生课余活动单调。

2.教学设备严重缺乏：①没有多媒体等新型教学设备，大部分班级在一般情况下仍然只能按照传统的教学方式上课。很多信息不能及时进入课堂，阻碍了学生的知识面的扩展和课堂教学效果的提高。②仪器室、图书室、体育室器材陈旧与缺乏，里面的图书器材都是上级学校废旧留下来的，经过多年的使用磨损，原先的实验器材、设施设备已非常缺乏达不到实验教学配备的要求。

3.危房重重，用水不便。我校虽然目前师生人数不多，但教室、宿舍和食堂等危房给师生的安全带来了严重隐患，因此外流生源比例较大。学校目前自来水供应量严重不足，学生日常用水有时不得不去校外提水备用，冬天和晚上的提水行动耗费了学生大量的时间，也导致了严重的安全隐患。

四、解决办法

1、针对教师老龄化现象严重，专业教师不足，学生活动单调等现象，我校决定尽快在6个教学班（含1个学前班）和1个教学点中开展音体美等丰富多彩的教学活动，但11人的教师小团体在专业教师不足的情况下完成这一教学转变却是困难重重，希望上级教育部门能按编制指标配足教师，解决师资学科结构问题。

2、针对教学设备陈旧和不足，危房用水等困难，我校决定年内彻底地翻修学生宿舍、食堂等危房，并加大房屋建筑面积和自来水的供应量。希望上级领导高度重视，及时配备教学设备，调拨足量资金解决危房、用水等问题。