文明礼仪示范班经验介绍（五篇范例）

第一篇：文明礼仪示范班经验介绍

文明礼仪示范班经验介绍

马厂小学

马厂小学文明礼仪示范班经验介绍

文明礼仪，尚礼守法是每个人立身社会、走向社会的人格基石。学校是人成长的艳兰，上善若水，厚德载物。多年来，我校一直把文明礼仪教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。以下是我们 的一些经验介绍：

在这个集体里有27个团结互助、健康活泼的小朋友，在班主任和各科可人教师的关心指导下，小朋友们个个朝气蓬勃、积极向上在这里茁壮成长，走进我们班级，到处从满了爱的阳光，伟大的爱正在展示她无穷的力量。

由于小朋友们都身处农村，受环境因素的影响，普遍学前教育差，集体素质不好，再加上很多学生家长外出打工，有的寄住在爷爷、奶奶、外公、外婆家，有的寄宿学校，学生缺乏家庭，学生缺乏家庭监督教育，教师与家长沟通渠道基本丧失。于是，部分学生出现了课后无人监管的状态，难以树立健康文明的心理状态。

针对这个集体的实际情况，我首先拟定了顾全大局、个别开小灶的工作计划，根据这个工作思路，班里成立了“学雷锋”、“助爱小伙伴”小组，根据学生的学习情况，家庭住宅情况让学生团结互助，在共同的学习生活中一起茁壮成长。经过一段时间的磨合、调整，在现在的班集体里，同学们互助互爱，团结友爱，无论上学放学，横过马路，刮风下雨，都会看到下朋友们成群的有说有笑的，学生们天真活泼、健康积极的天性在这里表露无溢。《小学生日常行为规范》是这个集体里的小朋友的约束纪律，张贴在墙上的《小学生日常行为规范》是班会课上的必学内容，作为小学生，也许他们并不能深入体会规范的深刻含义，但他们都会将自己的日常行为与规范进行对比，并在教师的指导下，对自己的日常行为进行规范约束。

每一位同学对知识的领悟能力并不一样，有的接受快，有的接受慢，于是，在学习方面，同学们的协作学习能力相当重要，良好的学习习惯对今后的学习生活有着至关重要的作用。这个班级采取了“强强联合”，“强弱互补”的协作学习方式，根据同学们的学习情况，家庭住址情况有机地让学生团结互助，共同进步。

由于人们的整体意识的提高，现在农村的家庭的独生子女也还是有的，在对独生子女的教育方面，家庭、父母、教师思想很难达到一致，在班级工作中，把对学校、教师、驾驶、学生几方面的沟通工作放在了首位，充分利用家长会、家访等形式，让学校、教师、家长、学生几方面能够得到最好的沟通渠道，进行最有效的沟通。经过一段时间的工作，不管是不是独生子女，在家里的表现和学校的表现都相当不错，尊敬师长，团结同学，乐于助人，劳动积极，在家独立意识强，不挑吃，不挑穿，积极参与力所能及的家务劳动。回到学校，不旷课，不迟到，按时完成作业，敢于发言，勤于劳动，成为健康活泼、全面发展的新一代少年儿童。

以上就是我们开展文明礼仪行为规范教育的部分做法，我们深知文明礼仪教育是一项长期而艰巨的工作。我们决心振奋精神，坚持不懈，努力把这项工作做好，为再创建文明礼仪示范班级作出自己的贡献。

第二篇：文明礼仪示范班

文明礼仪示范班

一、指导思想

文明礼仪示范班评比的目的是为了加强班队建设，增强学生集体观念和班级凝聚力，营造良好的班风、班貌。

二、评选周期

每周进行考核评选，每周评选一次。

三、评选名额

一至三年级（共13个班级）评选四个文明礼仪示范班

四至六年级（共10个班级）评选三个文明礼仪示范班

四、评比细则

（一）班级常规，总分50分。1．校牌、红领巾佩戴

每天早上校门口由值周班级安排“红领巾监督岗”学生检查，未佩戴一次扣0.5分。2．经典半小时

未到、迟到操场的班级扣5分。3．红色二十分

未唱红歌班级一次扣5分。4．眼保健操

未做眼保健操班级一次扣5分。5．学生行为常规

每天课间、中午由大队部安排“校园巡逻队”巡查，发现违反一次扣0.5分。

（二）清洁卫生，总分50分。

教室（总分25分）：

1．地板10分，未扫彻底扣1—5分，未打扫不得分。2．桌子、讲台3分，未擦干净、桌上物品摆放凌乱无序或桌凳没有摆放整齐扣0.5-１分。

3．门窗擦拭干净得3分，未擦干净扣0.5-1分。4．卫生角打扫干净且劳动工具摆放整齐得2分。否则扣0.5-1分

5、墙面3分.干净，无脚印、无乱贴乱画得2分，否则不得分。

6、地面未扫得0分，垃圾未倒(明显感觉没有倒)得0分。7，班内电脑有明显灰尘、用电器在放学后未断电扣2分。

公地（包括绿化带、厕所、楼梯间等。总分25分）。1．打扫彻底，效果很好，得满分25分，未做彻底（如：有垃圾、硬化地未用扫帚扫彻底、绿化带有杂草枯树叶、树枝等各种垃圾、厕所没用水冲洗干净、垃圾未撮等没达到要求）的扣1分——10分。

2．乱倒垃圾扣5分。3．丢弃劳动工具扣2分。4．未做得0分。

（三）有以下情况之一者不得被评为文明班级： 1．没有认真开展班队活动的班级。2．学生严重违纪现象的班级，并对学校声誉造成重大影响的班级。3．出现班级安全事故的班级。

四、评比程序：

由大队部每周统计分数评选。

五、奖励办法

对于获得“文明礼仪示范班”称号的班级学校每周一升旗仪式举行授牌仪式，在班主任考评中加1分的积分。篇二：文明礼仪示范班典型事迹 文明礼仪示范班典型事迹

五河县第三中学 初三（1）班

自开展文明礼仪教育评选礼仪示范班级以来，我校班班争创文明礼仪班级。在众多的班级中，最为优秀的当属九年级一班。我班已变得 “地上无垃圾、墙上无脚印、用水无浪费，课前无打闹、课上有秩序、使用文明语、各个讲文明”的景观。因此我班被文明礼仪示范班级。主要做了以下重要工作: 一）重视文明礼仪知识普及活动

为加强对学生进行文明礼仪知识的普及教育，我班大力开展多种活动：指导学生阅读《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪影视教材，对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，另外举行文明礼仪普及教育班会，根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划，由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的 感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言，并且确保每位同学都有发言机会，使学生在 交流中不断进步、成长。

大力开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动 传统文化礼仪教育，弘扬培育民族精神 为加强对学生的传统礼仪教育，该班通过多种途径 开展了传统文化礼仪教育来增强学生对传统文化礼仪的认识，树立基本的伦理道德观念，让学生学会反思，学会自我管理和自我约束。比如充分利用清明节、端午节等中国传统节日，让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪” 知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德。除此之外还尽力营造“重道德、讲文明”的良 好的宣传舆论氛围。比如依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等 方面的宣传。通过挖掘身边体现学生道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明” 的良好的宣传舆论氛围。并且充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼 仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大学 生对礼仪知识的知晓率。使学生在耳濡目染中积累传统礼仪知识。与此同时还组织学生根据 所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信等 方面的内容，编排

成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演活动，向全体师生宣传文明礼仪。

二）开展文明礼仪践行教育活动

为了使学生的文明礼仪修养得到真正提高，并带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍班 级、校园、家庭和社会的各个角落。该班大力开展文明礼仪践行教育活动。

1、抓礼仪教育，创文明班风。该班利用每周班会时间，有计划地进行《中小学生文明礼仪 常规》 的学习。要求学生对照 《常规》 找差距，让学生按常规要求规范自己的行为，运用 《常 规》待人接物。开展“文明礼仪”主题班队会活动，进行班报评比，唱响文明礼仪新童谣。积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老爱幼，关爱别人，友爱 他人，能够常怀感恩之心。发挥家长在家庭中的模范作用，引导家长加强自身的文明礼仪，对子女起到表率作用。实践社会礼仪，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让，文明 出行，文明娱乐，遵守规范、文明观看等公共场所的文明规范，推广文明礼貌用语，多说“你 好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等，倡导“文明从声音开始”、“文明从小事做起”、“文明从招 呼开始”、“文明从微笑做起”的理念，通过师生之间、父母与孩子之间相互督促，相互提醒，来共同提高遵守社会公德的自觉意识，增强自觉行为。2.培养学生良好的文明礼仪习惯。该班以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，从小处入手，从学生学习生活实际出 发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。组织学生从“文明在我口中（从讲 文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始）”、“文明在我手中（从保持清洁如 不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱 抹、乱刻等爱护公共财物、节约水电等方面开始）”、“文明在我脚下（从文明行走，文明乘 车，文明游园，文明用厕等方面开始）”、“文明在我心中（从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始）”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯。3.拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一 该班抓住学雷锋志愿者活动、义务植树活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，广泛开展 各种形式的社会实践活动，组织学生积极加 志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化认同，培养学生良好的道德品质。通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活动氛围 中，让学生进一步体验礼仪的重要性。

4.开展“美在文明，爱在礼仪”活动 在举行每次文明礼仪普及教育主题班会时，我班都邀请家长共同参与文明礼仪普及教育活 动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境；另外还组织学生将《青少年文明礼仪教育读 本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受；并根据文 明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动，通过与家庭教育 结合培养学生的文明礼仪行为规范。初三（1）班是一个团结进取的班级，大家都像是一家人，关系永远那么融洽，我们都为是初三（1）班的一员而骄傲！文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班 同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛 围，建立一个积极向上的班集体。为创建文明礼仪示范班级，传承民族优良传统 继续努力！篇三：养成教育成果之文明礼仪

养成教育成果之文明礼仪

牛庄中心小学

一、礼仪教育的背景及意义：我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，在历史发展的长河中留下丰富的精神财富，继承和弘扬中华民族的传统美德，是现代社会精神文明建设的重要方面，也是学校德育的重要组成部分。礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。古人云：“不学礼，无以立”说的就是一个人要有所成就，就必须从学礼开始。当前青少年学生中，很多人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，缺乏礼仪常识，导致思想品德滑坡。如：不尊重他人、不会礼让、满口粗话脏话、不孝敬长辈、唯我独尊等现象屡见不鲜。这些现象不得不引起我们的深思。所以，我们牛庄中心小学在校领导的组织下开展了小学生文明礼仪养成教育的研究，这对学校文化品位的提升和学生综合素养的提高，都是非常必要的。

二 礼仪教育达到的目标：

提高教师和学生的文明礼仪水平，把我校建设成为一个文明、和谐的校园。

三、礼仪教育方法：

黑板报、红领巾广播站、礼仪课、主题班会等

四、礼仪教育的内容 1根据本校制定的《小学生礼仪常规》学习礼仪知识，把学习《守则》《规范》结合起来，学校将营造“学礼仪，做真人”的氛围，有计划的让学生学习礼仪常规和待人接物的礼节。

2、制定训练目标和方法，使文明礼仪向家庭、社会延伸。

3、开展丰富多彩的特色活动，培养学生良好的礼仪修养。

五、具体做法

在文明礼仪体系构建中，我们以校园礼仪为起点，然后将文明礼仪在校园走进家庭，走向社会活动有机结合起来，并不断细化，开展一系列活动。我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进。

第一阶段：宣传发动，初见成效阶段（2013年4月7日——2013年4月15日）

本阶段以“校园礼仪”为重点，通过召开动员会、广播、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。

第二阶段：家校结合，深化推进阶段（2013年4月18日——2013年4月25日）第三阶段：走向社会，细化延伸阶段（2013年5月3日——2013年5月27日）

将文明礼仪教育继续深化，逐步向社会延伸。

1、优化环境，营造文明礼仪氛围

营造文明有序、充满文化气息的外围环境，是文明礼仪教育顺利实施的有效保证。优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以良好的文明礼仪环境熏陶。

（1）舆论宣传

学校重视舆论的积极导向作用，通过召开动员会、春之声广播台、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站等，向学生宣传礼仪知识。并通过演讲比赛、作文竞赛、主题班会等多种形式进行礼仪教育。此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，在全校师生中起到积极的导向作用。

(2)优化环境

学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，让学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

另外，在班级“学习园地”中开辟文明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成文，画成画，张贴起来。利用“队角”开展争章达标活动，营造良好的文明礼仪教育氛围。

2、制订规范，普及文明礼仪知识

小学一至六年级学生的年龄差距较大，年龄层次不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，构建不同年龄段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为。

一、二年级以基础校园文明礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。

三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。

五、六年级再增加社会交往，待人接待方面的礼仪要求。并制订了相应的“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评比标准，要求学生对照标准来规范自己的行为。

此外，为了让全校学生学规范，知规范，懂规范，并按照文明礼仪标准严格要求自己，我们推出了“文明新人、文明用餐、文明用厕、文明校园”教育。“文明新人”包括指甲无黑泥、脖子无脏痕、衣袖无污迹、鞋子无泥尘；文明用餐包括盘内无剩菜、桌面无饭粒、场地无残汤、用餐无声音；“文明用厕”包括槽内无便液、坑内无便迹、厕门无损坏、厕所无臭味；“文明校园”包括墙面无污痕、地面无污迹、廊道无追逐、校内无纸屑。以此来强化学生的文明举止，从而提升学生的文明素养。

3、学科融合，渗透文明礼仪教育

文以载道，课堂教学作为教育的重要阵地，我们必须利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学科中的礼仪教育因素。在各科教

学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。我们对每门课程怎样渗透礼仪教育提出了具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。在教研活动中同一学科教师采取集体备课，把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘，使课堂教学不仅完成知识和能力教育目标，还完成德育教育目标。如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程，只要教书育人水乳交融，学生良好的礼仪规范就会养成。

4、树立典范，引导文明礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。篇四：文明礼仪示范班级主要事迹

文明礼仪示范班级主要事迹

自开展文明礼仪教育评选礼仪示范班级以来，我校班班争创文明礼仪班级。在众多的班级中，最为优秀的当属五年级一班。在该班的带动下，我校已变得 “地上无垃圾、墙上无脚印、厕所无臭味、用水无浪费，课前无打闹、课上有秩序、使用文明语、各个讲文明的”的校园景观。该班也因此被文明礼仪示范班级。据班主任李刚介绍该班主要做了以下重要工作。

一）重视文明礼仪知识普及活动

为加强对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，该班大力开展多种活动：指导学生阅读《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪影视教材，对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，另外举行文明礼仪普及教育班会，根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划，由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言，并且确保每位同学都有发言机会，使学生在交流中不断进步、成长。

二）大力开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动

传统文化礼仪教育，弘扬培育民族精神 为加强对学生的传统礼仪教育，该班通过多种途径开展了传统文化礼仪教育来增强学生对传统文化礼仪的认识，树立基本的伦理道德观念，让学生学会反思，学会自我管理和自我约束。比如充分利用清明节、端午节等中国传统节日，让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪”知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德。除此之外还尽力营造“重道德、讲文明”的良好的宣传舆论氛围。比如依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播、校报，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等方面的宣传。通过挖掘身边体现学生道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明”的良好的宣传舆论氛围。并且充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大学生对礼仪知识的知晓率。使学生在耳濡目染中积累传统礼仪知识。与此同时还组织学生根据所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信等方面的内容，编排成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演活动，向全体师生宣传文明礼仪。

（三）开展文明礼仪践行教育活动

为了使学生的文明礼仪修养得到真正提高，并带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍班级、校园、家庭和社会的各个角落。该班大力开展文明礼仪践行教育活动。

1、抓礼仪教育，创文明班风。该班利用每周班会时间，有计划地进行《中小学生文明礼仪常规》的学习。要求学生对照《常规》找差距，让学生按常规要求规范自己的行为，运用《常规》待人接物。开展“文明礼仪”主题班队会活动，进行班报评比，唱响文明礼仪新童谣。积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老爱幼，关爱别人，友爱他人，能够常怀感恩之心。发挥家长在家庭中的模范作用，引导家长加强自身的文明礼仪，对子女起到表率作用。实践社会礼仪，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让，文明出行，文明娱乐，遵守规范、文明观看等公共场所的文明规范，推广文明礼貌用语，多说“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等，倡导“文明从声音开始”、“文明从小事做起”、“文明从招呼开始”、“文明从微笑做起”的理念，通过师生之间、父母与孩子之间相互督促，相互提醒，来共同提高遵守社会公德的自觉意识，增强自觉行为。2.培养学生良好的文明礼仪习惯。该班以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，从小处入手，从学生学习生活实际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。组织学生从“文明在我口中（从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始）”、“文明在我手中（从保持清洁如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等爱护公共财物、节约水电等方面开始）”、“文明在我脚下（从文明行走，文明乘车，文明游园，文明用厕等方面开始）”、“文明在我心中（从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始）”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯；组织学生每天写文明日记，记录每天所做的文明事（不涉及隐私的内容）。每一至二个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。3.拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一

该班抓住学雷锋志愿者活动、义务植树活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，广泛开展各种形式的社会实践活动，组织学生积极加志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化认同，培养学生良好的道德品质。通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活动氛围中，让学生进一步体验礼仪的重要性。4.开展“美在文明，爱在礼仪”活动

在举行每次文明礼仪普及教育主题班会时，我班都邀请家长共同参与文明礼仪普及教育活动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境；另外还组织学生将《青少年文明礼仪教育读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受；并根据文明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动，通过与家庭教育结合培养学生的文明礼仪行为规范。

创建文明礼仪示范班级 传承民族优良传统

安徽省合肥市蚌埠路第二小学一（2）班 2009年5月

我们中华民族已拥有了五千年的悠久历史，不但创造了灿烂的文化，而且还创造了古老的民族传统美德。华夏儿女的举手头足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。我国教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明人，学做社会人，所以加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。

在社会的需求、学校的要求和家长的期盼下，我班的培养目标定位为建立一个积极向上的班集体和培养具有良好的文明礼仪品质的新时代的学生。我班主要从以下几个方面进行了务实的工作：

一、礼仪教育。

我们利用礼仪课、班会来学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关知识，不仅提高了学生的学习兴趣还很贴近学生的生活，这样学生不仅形成了清晰的概念，还起到了明理导行的作用。概括起来我班主要进行了以下几种文明礼仪的学习： 1．见面礼仪：在学校见到了老师和外来宾，传达室的爷爷都要主动行队礼、问好，同学之间见面、活动也要使用礼貌用语、文明活动。2．升旗礼仪：升国旗佩戴少先队标志，奏国歌时，神态要严肃，庄严，要立正，要保持安静行队礼，唱国歌时要严肃，声音要洪亮。认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，不得随便说话，议论。3．课堂礼仪：课前，同学们要准备好学习用品，静候老师来上课，上课铃响后，同学们应该迅速进入教室安静端坐，注意力要集中，认真听讲，积极思维回答问题时，要积极举手，举手时要右手胳膊肘放在桌子上在违反纪律时，要虚心接受老师的批评。4．穿着礼仪：回校要穿校服，少先队要佩戴少先队标志，不穿拖鞋，不敞衣，平时着装整齐，朴素大方。5．进教师办公室礼仪： 进老师办公室前应该喊报告，应该放慢、放轻脚步，应先向老师问好，离开办公室时，应该先向老师道声“再见”，再离去，离开时要随手轻轻将门关好。6．行走礼仪：上下楼、过楼道靠轻声慢步，右行，出入教室、办公室、午睡室、专用场室、会场等按指定线路走，不拥挤，不在楼梯上打闹，不影响他人。行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人让路。7．集会礼仪：集合时准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。听报告聚精会神，保持肃静，不在会场吃零食，喝饮料，不乱扔果皮纸屑，不乱议论，不乱走动，精彩之处适度鼓掌。领奖时要双手接物，少先队员行队礼，领完奖后道谢，并按秩序下场坐好。8．阅览室里看书礼仪：进入图书室，阅览室要衣着整洁。阅读时不要读出声音，也不要和同学交谈。走动时脚步要轻，不发出声音，不要在阅览室内吃零食、喝饮料。爱惜图书，不在书上做注记或折页。阅读结束后要将书立即放回原处，以免影响他人阅读借书、还书时要按顺序排队，借阅图书应该按期归还。9．餐桌礼仪：请长辈先入座，别人给自己添饭菜，要说“谢谢” 先吃完饭要说“大家请慢用”，时刻要有礼貌。10．问候礼仪：早起后问爸爸、妈妈早上好，睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。

二、班级布置。

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1.班级展示牌：我们的班级“文明礼仪之星”风采展示、活动照片展示等。2.班级环境布置： 前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，左边有荣誉榜，右边有《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、等版块的基础上，我班还根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、班级图书角、蘑菇争星大比拼、雏鹰飞翔等等，以体现班级的个性化布置和班级特色。

每个版块都是由我和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合一年级学生的特点。

三、班级日常管理。

加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

四、班级制度化建设。

建立班风、班训、班级文明公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合“学校文明礼仪之星”评比办法，制定“班级文明礼仪之星”评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

五、班级文化。

班级文化是实现教育的有效的形式和重要途径之一，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班会等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造文明礼仪示范校园。“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。

总之。在本次“文明礼仪伴我行”主题教育中，我班组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、规范。“文明礼仪伴我行”主题教育达到了预期的目的。

在充分肯定成绩的同时，我们也应该看到：随地吐痰、乱扔杂物等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛围，建立一个积极向上的班集体。为创建文明礼仪示范班级，传承民族优良传统继续努力！篇五：文明礼仪示范班评选实施方案

文明礼仪示范班评选实施方案

为了进一步加强学校精神文明建设、强化学校常规管理，使学生养成良好的行为、生活和学习习惯，促进良好的班风和校风的形成和发展，学校于本学期起启动“文明礼仪示范班”的评选活动，为此，特制定文明礼仪示范班评选条件及评选办法，具体内容如下：

一、文明礼仪示范班评选条件

1、文明教育好。班内有明确的文明礼仪教育主题及文明礼仪教育的内容，有班级文明公约，班上学生有礼貌、懂礼仪、谈吐文明；不打架、不骂人；遵守社会公德、珍惜学校荣誉。

2、仪容仪表好。穿校服，佩戴少先队标志、仪容仪表大方得体。

3、尊敬师长好。尊敬老师、家长及长辈，见到老师及长辈能主动打招呼问好。

4、学习环境好。教室布置整洁，教室卫生打扫及时、彻底。无因不清扫而扣分现象。

5、遵纪守规好。

二、文明礼仪示范班评选办法

1、各中队成立“文明监督队”，建立“文明监督情况记录本”并做好登记，文明监督队队员工作认真负责，卓有成效。（5分）

2、每学期末每班交四本小队日志（每天一篇，每本至少80篇，一年级除外）。（5分）

3、“文明礼仪人人知”。（10分）

4、三至六年级组织学生完成广播播音任务，效果较好。（5分）

5、“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”活动。（25分）“文明在我口中”活动：能养成见到老师、同学、来客主动问好的习惯，经常使用文明礼貌用语，不讲脏话、粗话，此项记5分。

“文明在我手中”、“文明在我脚下”活动以文明班级评比方案有关条例为依据，对乱丢乱扔、乱涂乱画、课间追赶打闹、打架骂人、课堂纪律乱（以校纪律、卫生、礼仪每周值日结果和行政领导值周检查为准）、上下楼拥挤不靠右行、路队

不整齐、损坏公物、偷东西、进网吧和电子游戏厅等不文明现象累计扣分,每次扣2分。无扣分记录记20分。

6、举办“告别陋习，走向文明”主题班会。（10分）

7、出好一期“文明礼仪伴我行”主题黑板报。（5分）

8、“文明仪表”、“文明教室”、“文明小课桌”大检查。（20分）

校大队部和卫生部不定时对学生着装、个人卫生及教室内卫生情况、学生课桌内卫生情况进行检查，学生着装不整齐或不干净，个人卫生不讲究，教室内卫生情况不好、学生课桌内卫生脏乱的每次扣2分。

9、“我身边的不文明行为”调查活动。（上交调查表）（5分）

10、布置“文明礼仪墙”。（10分）

文明礼仪墙美观、有特色，能起到教育作用。

以上八项累计积分为各中队的总分，根据分数评出六个“文明礼仪示范班”，并给予奖励。

三、文明礼仪示范班的奖励办法

1、“文明礼仪示范班”在本学有效。

2、被评为“文明礼仪示范班”的班级在评选优秀班集体、优秀班主任时优先考虑，学生期末评优的指标在原有基础上增加5%。

本办法由教导处负责解释，并在实施过程中不断完善。

第三篇：文明礼仪示范班典型事迹

文明礼仪示范班典型事迹

五河县第三中学 初三（1）班

自开展文明礼仪教育评选礼仪示范班级以来，我校班班争创文明礼仪班级。在众多的班级中，最为优秀的当属九年级一班。我班已变得 “地上无垃圾、墙上无脚印、用水无浪费，课前无打闹、课上有秩序、使用文明语、各个讲文明”的景观。因此我班被文明礼仪示范班级。主要做了以下重要工作: 一）重视文明礼仪知识普及活动

为加强对学生进行文明礼仪知识的普及教育，我班大力开展多种活动：指导学生阅读《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪影视教材，对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，另外举行文明礼仪普及教育班会，根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划，由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的 感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言，并且确保每位同学都有发言机会，使学生在 交流中不断进步、成长。

大力开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动 传统文化礼仪教育，弘扬培育民族精神 为加强对学生的传统礼仪教育，该班通过多种途径 开展了传统文化礼仪教育来增强学生对传统文化礼仪的认识，树立基本的伦理道德观念，让学生学会反思，学会自我管理和自我约束。比如充分利用清明节、端午节等中国传统节日，让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪” 知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德。除此之外还尽力营造“重道德、讲文明”的良 好的宣传舆论氛围。比如依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等 方面的宣传。通过挖掘身边体现学生道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明” 的良好的宣传舆论氛围。并且充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼 仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大学 生对礼仪知识的知晓率。使学生在耳濡目染中积累传统礼仪知识。与此同时还组织学生根据 所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信等 方面的内容，编排成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演活动，向全体师生宣传文明礼仪。

二）开展文明礼仪践行教育活动

为了使学生的文明礼仪修养得到真正提高，并带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍班 级、校园、家庭和社会的各个角落。该班大力开展文明礼仪践行教育活动。

1、抓礼仪教育，创文明班风。该班利用每周班会时间，有计划地进行《中小学生文明礼仪 常规》 的学习。要求学生对照 《常规》 找差距，让学生按常规要求规范自己的行为，运用 《常 规》待人接物。开展“文明礼仪”主题班队会活动，进行班报评比，唱响文明礼仪新童谣。积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老爱幼，关爱别人，友爱 他人，能够常怀感恩之心。发挥家长在家庭中的模范作用，引导家长加强自身的文明礼仪，对子女起到表率作用。实践社会礼仪，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让，文明 出行，文明娱乐，遵守规范、文明观看等公共场所的文明规范，推广文明礼貌用语，多说“你 好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等，倡导“文明从声音开始”、“文明从小事做起”、“文明从招 呼开始”、“文明从微笑做起”的理念，通过师生之间、父母与孩子之间相互督促，相互提醒，来共同提高遵守社会公德的自觉意识，增强自觉行为。

2.培养学生良好的文明礼仪习惯。该班以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，从小处入手，从学生学习生活实际出 发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。组织学生从“文明在我口中（从讲 文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始）”、“文明在我手中（从保持清洁如 不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱 抹、乱刻等爱护公共财物、节约水电等方面开始）”、“文明在我脚下（从文明行走，文明乘 车，文明游园，文明用厕等方面开始）”、“文明在我心中（从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始）”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯。

3.拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一 该班抓住学雷锋志愿者活动、义务植树活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，广泛开展 各种形式的社会实践活动，组织学生积极加志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化认同，培养学生良好的道德品质。通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活动氛围 中，让学生进一步体验礼仪的重要性。4.开展“美在文明，爱在礼仪”活动 在举行每次文明礼仪普及教育主题班会时，我班都邀请家长共同参与文明礼仪普及教育活 动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境；另外还组织学生将《青少年文明礼仪教育读 本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受；并根据文 明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动，通过与家庭教育 结合培养学生的文明礼仪行为规范。

初三（1）班是一个团结进取的班级，大家都像是一家人，关系永远那么融洽，我们都为是初三（1）班的一员而骄傲！文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班 同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛 围，建立一个积极向上的班集体。为创建文明礼仪示范班级，传承民族优良传统 继续努力！

第四篇：文明礼仪示范班评选实施方案

武安十中文明礼仪示范班评选实施方案

为了进一步加强学校精神文明建设、强化学校常规管理，使学生养成良好的行为、生活和学习习惯，促进良好的班风和校风的形成和发展，学校于本学期起启动“文明礼仪示范班”的评选活动，为此，特制定文明礼仪示范班评选条件及评选办法，具体内容如下：

一、文明礼仪示范班评选条件

1、文明教育好。班内有明确的文明礼仪教育主题及文明礼仪教育的内容，有班级文明公约，班上学生有礼貌、懂礼仪、谈吐文明；不打架、不骂人；遵守社会公德、珍惜学校荣誉。

2、仪容仪表好。穿校服，佩戴少先队标志、仪容仪表大方得体。

3、尊敬师长好。尊敬老师、家长及长辈，见到老师及长辈能主动打招呼问好。

4、学习环境好。教室布置整洁，教室卫生打扫及时、彻底。无因不清扫而扣分现象。

5、遵纪守规好。

二、文明礼仪示范班评选办法

1、各中队成立“文明监督队”，建立“文明监督情况记录本”并做好登记，文明监督队队员工作认真负责，卓有成效。（5分）

2、每学期末每班交四本小队日志（每天一篇，每本至少80篇，一年级除外）。（5分）

3、“文明礼仪人人知”。（10分）

4、三至六年级组织学生完成广播播音任务，效果较好。（5分）

5、“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”活动。（25分）

“文明在我口中”活动：能养成见到老师、同学、来客主动问好的习惯，经常使用文明礼貌用语，不讲脏话、粗话，此项记5分。

“文明在我手中”、“文明在我脚下”活动以文明班级评比方案有关条例为依据，对乱丢乱扔、乱涂乱画、课间追赶打闹、打架骂人、课堂纪律乱（以校纪律、卫生、礼仪每周值日结果和行政领导值周检查为准）、上下楼拥挤不靠右行、路队不整齐、损坏公物、偷东西、进网吧和电子游戏厅等不文明现象累计扣分,每次扣2分。无扣分记录记20分。

6、举办“告别陋习，走向文明”主题班会。（10分）

7、出好一期“文明礼仪伴我行”主题黑板报。（5分）

8、“文明仪表”、“文明教室”、“文明课桌”大检查。（20分）

校大队部和卫生部不定时对学生着装、个人卫生及教室内卫生情况、学生课桌内卫生情况进行检查，学生着装不整齐或不干净，个人卫生不讲究，教室内卫生情况不好、学生课桌内卫生脏乱的每次扣2分。

9、“我身边的不文明行为”调查活动。（上交调查表）（5分）

10、布置“文明礼仪墙”。（10分）

文明礼仪墙美观、有特色，能起到教育作用。

以上八项累计积分为各中队的总分，根据分数评出六个“文明礼仪示范班”，并给予奖励。

三、文明礼仪示范班的奖励办法

1、“文明礼仪示范班”在本学有效。

2、被评为“文明礼仪示范班”的班级在评选优秀班集体、优秀班主任时优先考虑，学生期末评优的指标在原有基础上增加5%。

本办法由政教处负责解释，并在实施过程中不断完善。

2016年9月12日

第五篇：充分就业示范社区经验介绍材料

夯实基础

强化服务 扎实做好辖区居民充分就业工作

——在“全街创建充分就业示范社区现场会”上的发言

王 庆

（2010年1月X日）

尊敬的各位领导、各位同仁：

请允许我代表地直社区全体工作人员和广大居民，对各位领导和同仁的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！欢迎大家光临指导我社区充分就业工作，感谢大家一如既往的支持和帮助！

地直社区所辖区域，东起地直街中段，西到蔺家河东岸，南邻英雄大街中段，北至公园北路西段，辖区总面积0.13平方公里。现共有五层以上居民楼20栋，90个单元，二层独门独院居民楼14栋。实有居民1440户，3686人。其中，特困家庭153户，304人。辖区内原有失业人员147人（含无工作能力5人）。在142名有工作能力人员中，现已有135人实现再就业。其中，有72人被单位招用；有31人自谋职业；有32人实现灵活就业；实际失业人员仅7人；辖区就业率达95.2%。下面，我从以下四方面向大家作以简要汇报。

一、提高认识，统一思想，超前谋划

按照市、区人力资源和社会保障局、街党工委、办事处、劳动保障所《关于创建充分就业社区实施意见》的相关要求，在有关部门的大力支持、帮助和指导下，我们紧紧围绕创建目标要求，坚持以人为本，依托劳动保障服务站，充分发挥“服务型”社区优势，为辖区居民就业创造机遇，提供优质、高效、便捷服务，搭建就业平台。

1、召开专题会议。为保证创建充分就业示范社区工作顺利进行，我们召开了社区全体工作人员和社区志愿者参加的专题工作会议。会上，传达了相关文件，与会同志还就如何做好该项工作进行了深入的探讨，会场气氛活跃，发言踊跃。通过学习和交流，大家进一步提高了认识，解放了思想，形成了共识，为日后全面做好工作奠定坚实的思想基础。

2、建立组织机构。为确保充分就业示范社区创建工作落到实处，我们成立了由社区总支书记、主任任组长，劳动保障站站长任副组长，劳动保障协理员、全体工作人员和社区志愿者为成员的创建工作领导小组。结合实际工作需要，我们又对小组成员进行了明确分工，将责任落实到人，为创建工作提供组织保证。

3、制定工作方案。结合社区实际，我们确定了以构建和谐社区、解决实际问题、促进社会稳定为目标；从解决居民最现实、最关心、最直接的问题入手；最大限度地挖掘用工单位信息，最大程度地满足失业人员就业意愿，全力帮助就业困难人员、弱势群体实现再就业；引导失业人员树立正确的择业观，鼓励失业人员发挥特长实现灵活就业等指导思想，并制定了切实可行性的工作方案。

4、纳入重要日程。我们坚持把创建工作列入到社区重要工作议事日程中，做到了与经济、党建、精神文明、环境整治等涉及民生工作同策划、同安排、同落实，并建立健全相关规章制度，利用“服务型”社区优势，确保创建工作达到制度化、规范化、经常化要求，为构建和谐社区夯实基础。

二、广泛宣传，深入调查，掌握实情

为确保辖区内失业人员全面、细致、深入地了解再就业工作，社区能准确掌握失业人员相关翔实信息，有针对性地开展工作，我们加大了宣传工作力度，开展了地毯式的排查，掌握了大量真实、有价值的资料，为全面落实创建充分就业示范社区工作提供保证。

1、加大宣传工作力度。为保证失业人员全面了解相关情况，我们在辖区内悬挂了“大力推进社区就业，促进下岗失业人员再就业”等宣传条幅；在社区门前宣传栏内张贴 “工作是等不来的，只能靠自己”、“转变就业观念，提高就业能力”等宣传标语；在楼栋、单元口张贴了《下岗失业人员信息采集通知》；社区自愿者、楼长、“五老”等还进行了家庭和“一传十，十传百”等形式的宣传，社区还在一楼显著位置布置就业信息专栏（简单口述布置过程），以确保创建工作达到家喻户晓。

2、加大排查工作力度。由为保证入户走访、信息采集、供求状况调查等工作顺利进行，我们召开了专题会议，进行了统一部署，并结合实际，创新了调查方式和方法。在环境整治包保楼栋的基础上，根据实际做出适当调整，大部分工作人员对所包保地理位置、人文环境比较熟悉，基本保持不变；根据辖区内4——5栋楼房为改制企业家属楼，工作量大、情况特殊等实情，进行了有针对性的调整，加强了力量；根据辖区内居民素质、休养、文化等，对入户走访工作人员数量上、性别上进行合理调整，在确保工作人员人身安全的前提下，保证工作顺利进行；根据上班时间大多居民家中无人或只有老人、孩子在家，不敢乱开门等普遍现象，牺牲休息时间，利用“上班前、下班后”入户走访最佳时间段开展调查工作。采用以上措施，经“地毯式”排

查后，收效显著。

3、加大信息采集工作力度。要为确保入户采集的第一手信息翔实、准确、完整，我们加大了信息采集工作力度，要求工作人员在信息采集过程中做到“三细”，即：“问细、验细、记细”。“问细”就是要详细询问就业困难人员的基本情况，就业意愿，个人具备的特长等；“验细”就是要认真查验就业困难人员手中所有证件和相关手续，以备日后能够顺利更换失业证、下岗证等相关证件；“记细”就是要逐项真实、清楚、明细得记录就业困难人员的所有个人及家庭信息，确保准确无误，为日后联系工作做好准备。

4、加大换证工作力度。在全面、准确了解掌握就业困难人员的基本情况后，对于符合条件的、有劳动能力的，并且有就业愿望的人员进行分批分期更换失业证。为保证不漏掉一人，我们坚持做到了每天办公室至少有三名以上的专职人员在岗，对前期因漏登及“户在人不在”等人员进行答疑解惑，经补充采集后，分期、分批对就业困难人员进行分类认定，然后通过电子版和文字版两种形式上报上级主管部门进行审批。通过审批后，由社区将证件发放到本人手中。截止目前为止，已先后三批次，为146名就业困难人员更换了新证。

三、夯实基础，强化服务，收效显著

为了保证创建工作的有序开展，我们在认真做好相关基础工作的同时，充分发挥“服务型”社区优势，进一步加大服务工作力度，为辖区居民提供全方位、立体式、跟踪式服务，现已取得阶段性成果。

1、突出特点，建立服务档案。为使所有的第一手资料更加的规范化，我们通过分门别类的方式建立建全劳动用工管理台账、劳动输出

管理台账、就业困难人员培训管理台账、“十种人”等基础性台账，将重要的数据材料录入微机，并实行动态管理，建立了社区就业再就业工作数据库。为提高工作效率，确保创建工作顺利开展，进一步提高服务水平，提升服务层次，我们为辖区内所有更换新失业证的人员建立了个性鲜明的跟踪服务档案。档案中除设有本人及家庭情况、生活状况、择业意向、就业能力、跟踪服务等记录外，特别突出了性别、年龄结构、职业技能、就业意愿、专业特长等方面内容，并根据行业、专业、特长等进行分类。这样建档的最大好处，就是能掌握失业人员所具备的特点和相关情况，便于查找，大大地提高了工作效率和服务质量。如，某单位想聘用一位35岁左右的男性的电焊工，我们就可以直接到50岁以下、男性、工种为电焊工的档案中去查找，而不必逐一查找。倘若无符合条件的人员，我们则可将该信息作为一条用工信息，在社区内外发布，为符合条件的人员提供就业机遇，提供优质、高效、快捷服务。

2、引导就业，带动失业人员。为了扎实开展就业再就业工作，我们采取以点带面、点面结合的工作方式，利用鼓励一个失业人员自主创业后，去带动多个失业人员自主创业或是临时就业，在辖区内倡导“自帮自助、就业有路”理念，通过社区优质服务，打消了用工单位与社区失业人员相互不了解、不信任的顾虑，为失业人员和“互利、互惠型”就业模式搭建平台，提供保障。如：李航海，缪自力夫妇，2004年在四平市植物油厂下岗在家待业后，几年里，都未能找到合适工作，只能靠打零工维持生活。随着孩子逐年长大，靠打零工已无法供孩子正常上学，不得不到社区为孩子开信，证明家庭困难，请求学

校减免学费。社区工作人员了解相关情况后，就为他们出谋划策，鼓励他们自主创业，夫妻俩听后很高兴，回家商量后就从亲戚朋友那里借来钱，从租摊位，卖水果、卖菜做起，到开小吃店、烧烤生意，生意一步步的做大了。后因扩大经营，需要增加雇员。社区得知后，立即与他们商量，建议他们雇用本社区内下岗失业人员，社区可以提供符合要求的用工，且社区对用工人员的情况熟悉，省去诸如考察、试用期等环节。二人由于亲身得到过社区的帮助和服务，对此深表赞同，当即表示不再外请用工，经过社区筛选，先后有8名失业人员到店中工作，更令我们没有想到的是，他们还优先聘用了一名残疾人，为其提供了一个十分珍贵的就业机会，更增强了其自信心。这件事对我们触动很大，也给我带来了很多启示。夫妻二人不但自谋职业，为下岗失业人员起到了模范带头作用；而且还能主动帮助与其有相同经历人员就业，用自己的实际行动回报了社会，影响并带动了失业人员群体实现了再就业，为社会做出了贡献，值得我们和其他失业人员学习，其做法值得推广。

3、晓之以理，引导就业。调查摸底工作中，我们发现有些本来有劳动能力的人，但因为懒惰，不愿意出力挣钱。遇到这种情况后，我们的工作人员往往是苦口婆心，好言相劝，晓之以理，动之以情，引导其自食其力。如：家住政府6号楼3单元3楼的马X，50岁，离异，有一儿子在外打工，家里还有多病的老母亲，所有生活来源都靠儿子打工挣的几百元钱维持，其本人身体状况不错，就是好吃懒做，不愿意出外打工挣钱。在了解相关情况后，我们曾多次打电话与其沟通，但没有任何作用后。后因有用工信息，工作人员电话通知其到社区登

记面谈，马某根本就不屑一顾，他明确地告诉工作人员，这是他自己的事，不用社区管。为使其能自食其力，我们主动到其家中进行多次走访，与他交流思想，帮助他分析家庭现状及其将要面临的严峻现实，老母亲体弱多病，需要很多医药费，儿子尽管年青但却能勇敢面对现实，你身为父亲，却在逃避，推卸责任，对上你对不起年迈的母亲，对下你不是一位称职的父亲，而且还会影响到儿子的婚姻大事等，劝其权衡利弊，切实肩负起自己应该承担的责任。马某这才意识到事情的严重性，非常惭愧，当即表示愿意接受社区为他介绍的更夫工作，并承诺要用自己的实际行动回报家庭，回报社区，回报社会。

4、动之以情，鼓励自食其力。家住政府1号楼的失业人员李X，55岁，无工作，妻子在很多年前就因为不能忍受其酒后殴打自己，带孩子而离家出走了，现在就只身一人，终日无所事事，靠年迈父母的工资生活。社区几次为其介绍工作不接受，问他为什么，也不说，就是不干活。后来有一天到社区去申请低保，说自己的身体情况不好，但却不能出示诊断，在他的话语间明显听出就是不想干活，想套取政府低保金。最后，社区工作人员向他明确说明：政府设立低保，是为了帮助那些真正需要帮助的人，不是为了养懒汉。你身体没有毛病，而且体质还很好，不符合条件。像你这样年纪的人，不能从事重体力劳动，但还是可以从事一些轻体力劳动的，如果你愿意，社区可以为你提供这样的岗位。李某听后，自觉理亏，便放弃了申请低保的想法，看看自己又没有什么技能和特长，只能从事简单的轻体力劳动，便接受了社区为其介绍的洗浴中心清洁工工作，一直干到现在。

5、真心实意，尽职尽责。家住政府4号楼1单元1楼的全X，家

庭困难，因为要照顾残疾的丈夫和生病公婆，精神压力大，对生活失去了信心，一直没能找到合适的工作。她曾参加过两次公益性岗位考试，但因不是4050人员没有被录取。生活在这样一个环境是中，她便更加没有了就业的愿望，家庭也就因此成为“零就业家庭”。社区走访调查时发现这一情况后，当即她进行耐心细致的开导，并多次到其家里做思想工作，千方百计帮助她解决实际困难。经过多次协调，终于在家居住附近，为她找到了一份既缓解了她家的经济压力，又便于她就近照顾丈夫和公婆，做钟点工的工作，彻底解决了她的后顾之忧。

我们还通过成立由主任助理、委员、有交流能力的协理员组成的专门的“思想疏导小组”，对劳动能力相对较强并且愿意就业的人员，优先介绍与职业技能或是就业意愿相符的工作，让其实现就业，缓解就业压力；对那些有一技之长也有就业意愿，但是找不到对口岗位的人员，尝试为其介绍相近的新岗位，让其在新岗位工作的过程中，等待、寻找能够让本人发挥特长、且薪水更高些的工作岗位；对于那些曾经有职业技能，现在也有一定的劳动能力，但就是不愿意去就业的人员，充分发挥社区“思想疏导小组”的作用，鼓励引导其就业。我们还选派劳动保障工作人员，定期或不定期到人力资源市场用U盘拷贝最新用工信息，将相关信息及时通知相关人员，实现最新信息与社区符合条件的失业人员对接。将适合一些失业人员求职，但社区暂时没有合适失业人员的信息张贴在社区一楼门口处设立的 “就业信息专栏”上，让更多失业群体知晓最新、最全面的用工信息。类似以上的事例还有很多，在此方面社区做了大量的工作，也成功的、及时的为辖区内就业困难群体进行了就业服务和职业介绍，为今后的就业再就

业工作积累了丰富的经验。

在区、街相关部门的正确领导下和有关部门大力支持下，在创建充分就业示范社区工作过程中，经过社区全体工作人员的共同努力，我们充分发挥“服务型”社区特色，突出亮点、狠抓重点、解决难点，努力创建“充分就业示范社区”工作取得了阶段性成果。达到了辖区内有劳动能力的各类失业人员充分就业的目的，实现了就业再就业工作的健康有序发展。至今为止，共为146人更换失业证；为53名就业困难人员提供就业岗位；鼓励7名下岗失业人员自主创业；组织12名下岗失业人员参加计算机培训；组织5名失业人员参加家政培训；预报三名大学生参加区共青团组织的“创业青年”培训班。

四、总结经验，查找不足，继续努力

尽管我们的工作取得了一些成绩，但在看到成绩的同时，我们还发现了工作中存在的一些不足，如辖区内失业人员还未能实现全部就业，有些有技术、有能力、有经验的再就业人员还没有找到真正适合他们工作的位置，我们的服务还存在着盲区和死角，还有很多工作不尽人意等。这些都需要我们在今后的工作中加以不断改正。为此，我们下步准备采取以下措施，进一步加强工作：

1、加强管理，完善服务队伍。社区创建工作领导小组继续发挥重要作用，进一步细化分工，加强责任落实，及时沟通协调，解决工作中出现的各种问题，争取打造出一支高素质、高水平的服务队伍。

2、结合实际，发挥社区优势。根据社区实际情况，利用社区自身优势，发挥“服务型”社区特色，使就业再就业服务工作更加规范、有序、有效的开展。

3、集思广益，创新工作方法。积极调动一切力量，采取“走出去”的方式与各大用工单位加强联系，收集用工信息；采用把用工单位“请进来”的方法，召集就业困难人员，共同到社区面对面进行交流招聘，以提高就业机会。

我们相信，有上级的正确领导，有相关部门的鼎立支持，有各位同仁的无私帮助，有全体社区工作人员的不懈努力，地直社区一定会进一步发挥“服务型”社区特色，开拓进取，大胆创新，广开渠道，更好地为就业困难群体提供更加优质的服务，使就业再就业工作再上新台阶！

谢谢大家！