科学发现室教案及反思

第一篇：科学发现室教案及反思

科学探索室活动

活动内容：参观科学探索室 活动要求：

1．了解科学探索室的各种操作材料。2．简单了解科学探索室的活动细则。

四、生活活动 1．餐前活动

要求：洗净手后，手不乱摸。2．午餐：

（1）安静进餐，正确使用餐具,干稀搭配吃饭菜。（2）不挑食，不剩饭菜，保持桌面干净，细嚼慢咽。3．散步

要求：后面幼儿牵着前面幼儿的衣服开火车，火车不断开，慢慢走。4．午睡

要求：幼儿能安静的进行午睡。反思：

刚入园，新生哭闹现象严重抗拒入园，为了让其他孩子能安静地活动以及安抚哭闹的幼儿，老师出于高度的责任感往往赶紧对这些哭闹的孩子又抱又哄，给予他们好玩的玩具或好吃的东西。殊不知老师这样做是好心办坏事，其他幼儿不哭的孩子，看到哭能得到老师更多的关爱，于是纷纷效仿，教室里顿时哭声此起彼伏，老师手忙脚乱去安抚这些哭闹的幼儿，各项活动根本无法正常进行。哭闹的幼儿可由保育员带着离开活动室去室外进行安抚，这样有利于减小哭闹对其他幼儿的影响。教师对不哭的幼儿要多加表扬、鼓励、赞赏，以加强正面影响。

第二篇：幼儿园科学发现室管理制度

幼儿园科学发现室管理制度

幼儿园科学发现室管理制度1

第一条进款管理总则

1、本制度所指的运输收入进款是指车务段辖内各营业站在办理客货运输业务中按有关规章向旅客、托运人或收货人核收的票款、运费、杂费和其他客货运运输有关费用的货币资金。

2、运输进款必须按部、集团规定的存缴办法执行，及时完成上级规定的在途天数。

3、每年年底（以12月31日为界）车站必须向车务段汇报，并协助车务段与欠缴运杂费单位（或个人）办理欠款签认手续，上报上级收入管理部门，对欠款大户还需签订还款计划。

4、运输收入进款在结账钱必须做到总账与明细账及有关账户余额相符，银行存款日记帐期末余额与银行对账单核对相符。

5、收入报表必须按部、集团统一规定的格式编报，做到数字真实、计算准确无误、内容完整、报表齐全、报送及时。

6、收入资料等装订应保证经济业务的完整性，并达到上级有关要求。各种原始凭证和有关报表按规定期限保管借阅和销毁制度。

第二条账款分管制度

1、各客货运站应按照账款分管的原则，分别设立进款人员和结账人员岗位。进款人员负责运输进款的存、汇缴工作，结账人员负责收入进款的结账和收入帐表的编制工作。

2、结账人员要逐日核对银行进账单与银行对账单，检查当日运输收入进款银行是否当日入账，确保帐实相符。

第三条专户管理制度

1、各站必须认真执行专户专管的原则，专户内不得办理与运输收入无关的金融业务。

2、严格执行铁道部有关动支的规定，实行车务段主管领导责任签认制度。

3、营业站应建立“运输收入进款银行日记账”，并按月将银行对账单报上级部门审核；同时建立“运输进款收支报告”，日清月结，做到收入正确，帐实相符。

第四条进款交待制度

1、各站要严格执行先交款后结账的原则，未办理交款手续前不准办理结账工作。

2、各站必须由进款会计人员或经授权结账人员办结账工作，在办理交接款时，经双方共同确认无误后，双方在交接记录上签字确认。

第五条安全内控制度

1、安全保证制度。运输进款存放点必须有安全设备和防范措施，配备保险柜存放资金和票据。

2、印鉴分管制度。银行预留印鉴和个人印章必须由车站负责人保管，严禁印鉴和支票由同一人保管。

3、权限签认制度。车务段实行运输进款动支主管领导权限签认制度，没有主管领导的签字一律不准动支。出纳员开具支票时，车站负责人必须与经主管站领导签认后的《车站退款证明书》核对无误后方可加盖银行预留印章。严格限制签发空白转账支票。

4、监督检查制度。车务段收入主管必须定期或不定期的.对现金（含备用金）、银行收付款凭证、银行交款单、银行对账单、银行日记账、预付款明细账、银行流转额表进行核对，每月不少于2次。

5、稽核审批制度。各站明确进款管理流程，并要有车务段收入主管人员的稽核签认。

6、现金管理制度

（1）各站不得从银行运输收入专户提取现金，办理运费费用退款时，按原交款方式办理退款。

（2）设立进款交接登记本，进行现金交接时，应当面点清，交接双方签字认可；运输收入进款存放地点必须有安全设备和防范措施。

（3）当日所收现金，不得自留过夜，应在银行下班前及时缴存银行；送缴款时必须由公安护送，并建立运输进款押款登记薄

（4）银行支票领回后，必须放入保险柜内，不得锁在抽屉里，并建立登记薄；人员调动必须办理交接手续，由车站负责人监交。

（5）各站应积极办理货运预付款业务，减少现金流量。

幼儿园科学发现室管理制度2

1、卫生安全：

1.1、车间工服、鞋类不可穿着外出，为着违者势力视情节轻重给予扣5-50分的处罚，警告处理。

1.2、黄色门帘不能挂起，发现一次扣10分。

1.3、作业前做好准备工作，直接接触产品的器具必须经过清洗消毒，违者每次给予扣20分，并给予警告处分。

1.4、戴手套时只能接触产品，而不能接触产品以外的物品；手套用完后要回收给卫检，不得乱扔。违者每次扣5分。

1.5、直接用于盛装食品的器具或者所有加工用具、盒子不能不能直接只于置于地面上，违者每次给予扣10分。

1.6、车间内水管要按规定挂好，地漏要盖好；作业完毕后所有器具要清洁干净，违者每次扣5分。

1.7、手受伤的员工不能使用刀具，违者每次扣5分。

1.8、工作场所要保持干净工作完成后所有的机器和台面都要冲洗干净，发现一次对当事人通报批评一次。

1.9、生产过程中注意生产安全，否则对因操作失误或则或者工作不小心而导致的伤害事件发生，将给予警告和响应相应的处罚。

1.10、保管好自己工作所有的工具，随时检查是否破坏，发现破坏应及时通知班长，然后协助班长解决，否则警告。

2、标准作业：

2.1、严格按照作业指导书和相关规定的要求进行规范操作，

遵守各项操作规程和工艺标准，对于违反操作者，视情节轻重，给予扣20分以上之罚款及警告以上处分。

2.2、擅自更改作业程序、操作方法、生产工艺或生产配方，予以记大国大过一次。

2.3、未经允许，私自更改设备相关数据，予以记大过一次。

3、成本控制：

3.1、作业中要小心谨慎，不可随意丢弃，违者经教育不改的，每次扣5分。

3.2、工作中应节约水、电，否则每次扣3分，每天两次警告一次。

3.3、原材料、辅料、半成品、成品等需要废弃处理的，务必填写《废弃申请单》后经批准后方可废弃，否则根据清洁情节轻重，给予罚款、警告、记过等不同情度的处分。

4、机器设备：

4.1、上下班前，检查所有器具有无破损、机器设备是否正常，有异常必须及时向上级汇报。

4.2、机器故障要及时找维修人员，且要在报表上注明清楚，否则发现两次经教育后不改者，记过1次。

4.3、机器上禁止摆放其它物品和禁止爬在机器上面，否则发现一次扣5分。

4.4、非岗位机器操作工未经允许不得乱动机器设备，擅自乱动导致机器设备异常者，记小过1次。

4.5、对于公司的设备设施、工器具故意损坏，或者不能说明破坏原因的，根据情节轻重及损失金额，给以罚款、警告、记过等不同情度的处分。

5、信息反馈：

5.1、办理行政事务，要按照相关程序及规定予以作业，第一次通报批评，两次以上给予警告处分。

5.2、工作中出现作业异常、品质异常要及时反馈汇报，不隐瞒实情，并做好详细记录，否则处以20-50元罚款及警告处分。

6、员工出勤管理规定：

6.1、加工厂员工实行六天八小时工作制；

6.2、员工应依据规定的时间上下班，即上午8：00-12：00，下午13：00开始至当天工作任务完成。上下班实行打卡制度，一人一卡。

6.3、因故未能打卡或忘记打卡者，必须填写《补卡申请单》由主任级别以上主管签卡，否则当日计为事假。

6.4、员工上班时间内，因公外出必须填写《外出申请单》，因工出差或受训，必须提前申请办理手续（填写《出差申请单》）。

6.5、进入工厂不能随地吐痰、乱扔垃圾、乱抛废弃物，否则发现一次扣

10分，并予以警告处理。

6.6、上班时间不得大声喧哗、窃窃私语、谈论与工作无关之事，否则发现一次扣10分，第二次给予警告处分。

6.7、员工上班是固守工作岗位努力工作，未经允许，不得无故擅离职守或相互串岗，否则发现一次罚款50元，同时记小过一次。

6.8、员工不允许相互代打卡、涂卡现象，违者双方给予每次扣50分，同时记小过一次。上班和加班时间严禁在车间（包括更衣室）内睡觉、抽烟，否则扣100-200分，同时予以记大过处分，第二次发现无条件开除。

6.9、服从上级的安排与管理，不顶撞、不无理取闹，否则扣50分以上，并予以警告以上处分，情节特别严重者无条件开除。

6.10.严格按照公司管理规定、生产作业指导书操作，否则发现一次扣10-100分。

7、更衣柜类

7.1、员工之间不得自行调换柜子，扰乱工作秩序，不按管理员所发的柜号使用，经查实每次给予扣50分的处罚。

7.2、不爱护公物，在更衣柜乱涂乱画、故意破坏行为者，经发现每次给予扣50分的处罚，并罚款20元，对举报者给予20元奖励。

7.3、员工不能自行换锁，如出现损坏，应向卫检员报告，否则给予扣

10分。卫检员通知维修部进行更换，若不能马上维修，卫检员应给员工换更衣柜。

7.4、辞职人员不退锁匙或退回锁坏的更衣柜，经查实扣工资10元。

7.5、领锁匙或退锁匙，一定要本人亲自办理，经其他人员办理的，出现问题，自行负责。

8、其他管理

8.1、团结友爱，言行举止文雅，对于辱骂同事，造谣中伤，胡乱散布小道消息，挑拨离间者，予以警告处分，情节严重者予以辞退。

8.2、工作认真、不怠慢，按时完成交办的任务，违者，第一次通报批评，两次以上予以警告处分。

8.3、速冻库、冷藏库非指定人员不得入内，违者扣50分。

8.4、进出车间，任何门(速冻库、冷藏库)要随开随关，不得延长开门时间，发现第一次扣5分。

8.5、作业期间必须认真负责，按要求规范操作，若前工序被后工序投诉者，每次扣10分。

8.6、任何物品、产品要轻拿轻放，违者经教育不改的，每次扣5分或警告处理。

8.7、班长必须耐心教导员工，实施、理解而且执行“5S”。

8.8、每个工作岗位的员工必须认真仔细工作，生产安全、卫生的一流产品，保证产品出货率，让客户称心满意。

8.9、每一位员工者要主动遵守本班及公司的规章制度，严格要求自己，积极、认真做好所分担的工作。

幼儿园科学发现室管理制度3

前言：

加工厂的员工将按照加工厂相关管理制度进行管理，违反管理制度中的任何一条将会按照相关的规定进行处理。

1、具体的处理规定如下：

A、扣薪：触犯公司各项罚款规定者，依据制度扣薪；

B、警告：触犯公司各项规章制度者，依据其行为的严重程度或行为类型予以警告，允许连带扣薪；

C、记小过：触犯公司各项规章制度者，根据其行为的严重程度或行为类型予以记小过，允许连带扣薪；

D、记大过：触犯公司各项规章制度者根据其行为的严重程度或行为类型予以几大过，允许连带扣薪，或降薪（级）处理。

E、开除：触犯法律法规或公司严重规定者，按其行为类型予以直接开除或按规定赔偿金额外，同时无条件终止劳动合同，并不给予任何经济补偿；

2、员工每人每月为100分，若违反相关规定按照其规定进行扣分，具体说明如下：

A、半年内累计扣分满50分者，将追加警告处分一次；

B、半年内累计扣分满200分者，将追加记小过处分一次；

C、半年内累计扣分满400分以上，根据其行为的严重情度给予记大过甚至开除处理；

D、一年内累计出现三次警告者，等于记小过一次；

E、一年内累计出现两次记小过，等于记大过一次；

F、半年内累计出现一次记大过，后续出现警告等于记小过一次，出现小过等于记大过一次，一年内出现两次大过作开除处理；

G、受处罚者，纳入考评中，根据其处罚程度决定是否影响至下一次的考评中，且依情节严重附加“写检讨书、按情节轻重赔偿、罚薪”等处罚。

3、具体具体奖罚条例见各管理制度。

幼儿园科学发现室管理制度4

为创造良好的学习环境，营造优越舒适的书画学习创作氛围，凡进入本书画室的人员务必严守本规章制度：

1、杜绝一切扰乱书画正常活动秩序的行为。严禁在书画室内吸烟、酗酒、大声喧哗吵闹。

2、拒绝脏话、粗话，言行文明礼貌，举止大方有度。

3、爱护书画室里的一切公物，如有损坏照价赔偿。

4、不得私自带出书画室里的公共用品，不能擅自移动、调换书画室里的工具、设施。

5、自觉做好书画室防盗、防火、防水等安全工作。

幼儿园科学发现室管理制度5

1、员工卫生检查管理规定

1.1、更衣室的卫生管理规定

1.1.1进入更衣室时必须按照规定的程序进入，进入车间前必须按要求穿上工作鞋违反以上规定者各扣20分。

1.1.2更衣室内工作服要按照指定位置摆放整齐，个人物品（包括个人衣服）必须放进个人物品柜中，违反者每次扣5-20分。

1.1.3不准坐在更衣室地上休息；不准将工衣乱丢、乱放在地上；不准在更衣室内（包括休息通道）吃东西；不准乱扔垃圾。违反其中任何一条，每次扣5-20分。

1.1.4未经本人同意，使用别人衣物，按偷拿行为处理。

1.2、着装管理规定

1.2.1戴首饰、耳环、手表、装饰品等进入车间者，每次扣10分。

1.2.2上班时不佩戴所要求佩戴的用品（如：口罩、发帽等），每次扣5分。（所要求的工衣）。

1.2.3在要求戴口罩的车间内不戴口罩者，或者经劝告屡次不戴好口罩者，每次扣5分。

1.2.4指甲过长，衣袖外露，头发外露，把规定外的物品带进车间，要求纠正时不改正者，每次扣5分。

1.3、其他卫生管理规定

1.3.1违反车间相关的卫生要求(如洗手程序、洗手频率和一次性手套使用规定等)，每次扣违反者5分。

1.3.2在洗手处或车间内洗私人物品，用烘手机烘干口罩、袖套等用品，每次扣10分。

1.3.3不能在车间内整理口罩、帽子和头发，违反者扣5分。

1.3.4进出车间，无合理原因而拒绝接受卫生检查者，每次扣20分。

1.3.5未经许可捡掉落在地面无外包装的原料和半成品，或者没有按《袋装产品掉地上处理方法》的要求处理掉在地面上的袋装产品时，每次扣5分。

1.4、卫生检查员的管理规定

1.4.1卫生检查员没有按照《卫生管理规定》《生产车间人员着装规定》《一次性手套使用规定》《止血贴的使用和回收方法》《生产车间清洁剂、除锈剂使用规定》等的相关规定进行检查，每次扣卫生检查员5分；由于检查疏忽或不如实填写记录而影响产品的质量和卫生时，视影响的程度扣卫生检查员10分或以上。

1.4.2卫生检查员对于违反卫生要求的现象不及时纠正或联系上级寻求解决方法者，每次扣卫生检查员5分或以上。

1.4.3卫生检查员故意隐瞒违反卫生要求现象时，每次扣卫生检查员5分或以上。

2、资料、报表和文件管理规定

2.1、报表方面

2.1.1填写报表必须及时、准确、真实，并且不得在报表上乱涂乱画，违者每次扣5分。

2.1.2当天的报表，需要当天上交，违反者每份报表扣5分。

2.1.3报表和贴纸在更改新版本后，车间各班负责人，应及时回收所有旧版，再领取新版本使用。若在要求使用新版本报表或贴纸时仍旧在使用旧版报表或贴纸，则追究责任人，每份扣5分。

2.1.4质量记录要保管好，常温食品记录要保存3年，冷冻食品记录保存3年，质量记录销毁必须写质量销毁申请单。若报表核对员遗失或损坏上交报表，每份报表扣报表核对员或相关责任者5分。

2.1.5在验证报表时，对于影响产品质量和安全卫生的关键数据无认真核对，每次扣5分。

2.1.6在验证报表时，对于报表中发现的问题没有及时调查、报告或通知报表记录者改正，每次扣报表验证者5分

2.2、文件方面

2.2.1各相关部门必须保管好受控文件，保证所使用的文件是最新版本，若损坏、遗失和使用过期文件，则追究保管者责任，每份文件扣10分。

2.2.2各部门领到最新版受控文件后，应从文件生效日开始按照新规定操作，若发现有违反规定者，需做好相应的培训与教育，若错误的操作影响到产品的质量时，视影响的程度扣10分或以上。

2.2.3根据《文件管理控制程序》，文件管理者若未回收到旧版本就发放新版本，每次扣5分，文件管理者应保管好文件最新版本的原件和作废文件的原件，对于回收上来的旧文件要作废处理，违反相关要求时，每次扣5分。

2.3、其他

2.3.1检查室温和种类冷冻库，冷藏库温度时，发现温度异常时，没有按照《温度异常的处理方法》执行者，视对产品质量产影响程度扣5分或者以上。

3、物品控制不合格管理规定

3.1、扫把，垃圾铲等清洁工具和各工序的专用的生产工具出现混用现象（参见《生产车间领用文具及物品规定》，《车间胶纸使用规定》和《车间毛巾、清洗、更换规定》的相关规定），每次扣责任者5分。

3.2、生产工器具有损坏时，需要用时更换，不得继续使用，违规者每次扣5分。

3.3、在生产车间中使用的文具和工器具（毛巾，盒子，胶纸，刀具等）不符合《生产车间领用文具及物品规定》、《车间胶纸使用规定》、《车间毛巾、清洗、更换规定》和《车间筐子、盒子使用规定》的相关要求者，或未经同意，使用对产品存在危害的工器具，每次扣责任者5分。

3.4、新设备，器具进入车间时，应该按照《新设备、器具导入时管理体制》进行检查，经确认可以使用后才能开始使用，违反者如果影响生产造成浪费时，责任者扣浪费费用的10%。

3.5、物品交换负责者，由于工作错误而可能或者已经影响产品质量，视影响程度扣5分或以上。

3.6、物品交换负责者，由于工作的失误而影响生产，视影响程度扣5分或以上。

4、品质管理部人员的管理规定

4.1、品质管理部人员必须按照质量管理的原则开展工作，对于影响质量的行为或者质量不合格的结果如有故意隐瞒事实或造假者，不得继续在品质管理部工作。

4.2、品质管理部人员对品质异常情况必须及时报告或处理，违反者每次扣5分或以上。

4.3、品管部人员必须按要求做好质量记录，记录要真实，关按时提供给部门负责人确认，违反一次扣10或以上，违反两次按警告处分。

4.4、品质管理部所使用的化学物品为公司物品，未经允许不得拿出化验室使用，违反者每次扣5分。

5、化验室人员的管理规定

5.1、要求检查的项目没有检查，并影响到生产计划或出货，给予警告处分。

5.2、对产品质量判定错误，并造成经济损失时，视影响程度扣20分或以上。

第三篇：幼儿园科学发现室管理员职责

幼儿园科学发现室管理员职责

1、科学发现室管理人员要依据学科教学大纲制定有关科学发现室教学计划，合理安排好科学发现室班级和过程，确保实验计划的顺利进行，有效地提高实验效果。管理人员要有强烈的工作责任感，管好用好科学发现室。

2、要按照教材规定的实验（演示和分组）做好充分准备，课前要将有关实验仪器归还保管室存放。

3、要不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研究，改进管理方法，提高工作水平。

4、科学发现室内仪器、设备要分类存放，做到合理整齐。

5、认真做好科学发现室器材、药品、标本、教具的物资保管工作，保持科学发现室整齐、清洁、教育幼儿保持良好的习惯。

6、加强对设备仪器的管理，每学期结束进行一次仪器、设备清理，注明报损情况上报学校。

7、要十分注意科学发现室的安全防范工作，注意防火、防盗、防毒、防爆炸，并注意安全用电，管理员如发现问题，要及时作出处理措施或报告学校作出处理。

第四篇：大眼睛幼儿科学发现室满意度调查表

大眼睛幼儿科学发现室满意度调查表

大眼睛幼儿科学发现室正在进行一项关于产品用户满意度和产品升级建议调查，本问卷实行匿名制，所有数据用于统计分析，请您放心填写，题目选项无对错之分，请您按实际情况填写，感谢您的参与！

1.您之前听说了解过大眼睛科学发现室吗？

 第一次听说过

 听说过，但是不了解  非常了解

2.我们的产品是否能够吸引您的眼球？

 能  一般  不确定  不能

3.幼儿园是否经常组织教师学习大眼睛幼儿科学发现室配发的教师用书，并深入地学习呢？

 经常  偶尔  不确定

4.对于大眼睛幼儿发现室配发的教师用书当中的课程是否满意？

 非常满意  满意  一般  还可以

5.幼儿园是怎么安排上科学课的？

 一个月（一次） 一星期（一次） 偶尔（一次） 从未上过

6.上科学课都由哪些老师来上？

 指定一名专门的老师  主班老师  带班老师  保育员

7.科学发现室当中的科学器材如何维护？

 一个月（一次） 一个星期（一次） 上完科学课  偶尔

8.对于我们公司即将发布的最新的产品升级您了解吗？

 不知道  听说过  了解

9.对于大眼睛幼儿发现室当中的科学器材再是用过程当中遇到了哪些问题？

10.对于大眼睛幼儿发现室中教师用书是否认真学习过，里面的内容还有那些需要改进？

11.对于科学课程需要我们做什么？

12.对于上科学课程都遇到了那些问题？如何解决？

13.对于大眼睛幼儿发现室的升级版您有哪些意见及建议？

第五篇：幼儿园科学发现室环境布置设计方案

科学发现室环境布置设计方案

科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验，激发对科学的兴趣。为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正的探索天地。

一、科发室创设目标

在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启蒙活动的快乐天地。

二、科发室空间、区域及功能划分

1、创建有主题的科学发现室

科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。

把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操作。如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。幼儿进入科学发现室后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活动。在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积累，获得成长。

2、科学发现室的空间设置

我们也要考虑科学发现室的空间布置。空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。在进行空间布置时，要注意考虑以下几点：

（一）动静分区合理。科学发现室中的活动，也有“安静型”和“运动型”之分。在进行空间布置时，要进行合理分区，可以把安静的桌面操作区和科学图书区放在一起，而避免和容易发出噪音的活动靠近。

（二）同类的材料靠近摆放，比如有关光学的材料可以放在一起。这不仅便于幼儿有目的地选择材料，也便于他们认识这些材料之间的联系。如果同样的材料有若干份，也要放置在一起，这样可以便于选择同样材料的幼儿进行相互交流。

（三）要保证幼儿进行桌面操作的空间。每个幼儿进行操作的桌面大小要适宜，避免互相干扰。

（四）有的材料在布置时要考虑邻近水源和光源。比如，有的活动中需要用水，这种材料就要邻近水源摆放，而有生命的物质就要摆放在临窗光线好的地方，以便生物的生长，而光学材料也要邻近光源摆放，以便幼儿操作。

（五）要考虑到室内和室外空间的有机结合和充分利用。比如那些可能会干扰别人的活动材料，可以放置在门边，在活动时可以扩展到科学发现室的门外进行，以免影响他人。

3、创设可变化的活动空间

科学发现室是孩子主动探索、自由发展的空间，所投放的设备应该为幼儿充分活动、自主发展提供保证。我园大胆创新，利用玩具柜等设备创设了富有变化的活动空间。

教师设计了适合科学发现室内不同主题与活动区使用的柜子，包括开放式的和半开放式的。这些柜子都是可活动的，我们根据幼儿操作活动的需要，将这些柜子摆放在科学发现室的不同区域内，既可以任意变化、组合，也能够对活动区域进行分割，从而最大限度地发挥这些柜子的功能。

一般来讲，低矮的开放性橱柜方便幼儿自己取放材料，有利于幼儿自主的探索活动，所以，在科学发现室里我们多选用这一类橱柜。开放式的橱柜下面是存放活动材料的封闭柜子，便于材料的调整与更换。

教师还需要在玩具柜内摆放科学区的材料，小型操作材料，如：平衡小玩具、小灯泡、干电池等，可以按主题存放在筐子或者托盘里，贴上标签后再摆放到橱柜中。有些需要幼儿合作的活动内容，我们提供了大型的操作桌和操作场地。一些大型的操作玩具，如辘轳井、压力井、水车等，就直接摆在了地上。

因为科学活动内容丰富，有的需要水，有的需要电，有的需要黑暗或光照，所以，我们注意将相关的活动安排在靠近水源或电源的地方；有些弯管实验、传声筒实验材料等直接固定在墙上；连接的玩具、齿轮等可以固定在箱子里面„„合理的摆放、布局，富有变化的空间更加方便和适合孩子使用。

三、围绕主题投放多类型活动材料

幼儿开展活动，主要是依靠材料来进行的。根据主题目标和计划，对科学发现室的材料进行适量的投放，其中大部分活动材料是教师、家长和孩子共同收集自制的成品和半成品，如纸筒卷、饮料瓶、石头、种子、线绳等。我们在每个班级都设立了“百宝箱”，鼓励幼儿将收集的废旧材料投放到科学发现室里使用。

如：在科学发现室开展的“好玩的水”、“快乐连接”、“平衡小站”等几个主题活动中，主要投放了两类材料：一类是操作型的材料，如水车、套环、陀螺、平衡玩具及各种操作工具；另一类是制作活动中需要的辅助性材料，如筷子、纸板、饮料瓶、橡皮泥、石头等。“平衡小站”中的“蔬果桌”，我们用孩子们熟悉的土豆、苹果等搭建，“平衡玩具”是孩子们收集的各种一次性纸杯、网球、纸板、瓶盖等。幼儿在运用自己所熟知的物品进行探索时兴趣浓厚，百玩不厌。

此外，我们投放了许多便于孩子观察的动物标本、植物根与叶的解析图片、人体模型等，还有孩子可以动手操作实验的显微镜、溶解器及与声光电有关的操作材料等。材料的丰富性使孩子们始终保持着浓厚的兴趣，既打开了孩子探索科学知识的大门，又满足了孩子的好奇心，加之教师在活动中给予有目的、有计划的指导，孩子能很快理解一些科学现象与原理。

我们把材料进行科学摆放，分类型、分难度、分年龄段、分层次地投放，以适应不同年龄段、不同兴趣、不同能力的幼儿。材料的投放不是一成不变的，要根据主题目标计划和幼儿兴趣定期或不定期地调整与更换。“多类型”的活动材料，使科学活动室更具有属于我们自己的特色。

四、布置“会说话”的文化墙

要成为学前教育一道亮丽的风景线，科学发现室要有自己的文化体现。在各主题活动区域中，墙面上展示的是与主题有关的各类知识，如“平衡小站”内展示的是有关平衡的图片，杂技、平衡木、天平称等，就连进区卡也是与主题有关的平衡小熊。

科学发现室的墙壁悬挂着孩子参与实验探究、操作过程、实验结果的照片，每张照片下面附有孩子的语言或说明。我们还在探索区提供实验操作步骤和方法的示意图，在制作区和拆装区提供制作的流程图。制作流程图能很好地解决“教”与“学”的矛盾，帮助幼儿直观地了解作品的结构和制作方法，这样既缩短了教师反复讲解的时间，又增加了幼儿自由探索和自我学习的机会，同时还能促进幼儿之间的相互学习与交流。更重要的是，在看示意图进行操作的过程中，幼儿掌握了自主学习的方法，发展了自主学习和自主探究的能力。

五、“分层次”科学使用与管理

科学发现室的创设不能流于形式，要成为实实在在为幼儿喜闻乐见的活动场所，因此我们制定了使用制度、活动时间、分配规则等。例如：科学发现室中的所有材料按照年龄进行分层标记，一个星星代表的是小班、两个星星代表的是中班、三个星星代表的是大班，每一种材料都有纠错标记，孩子们在进行活动中不会混淆，取放有规则，教师指导目的性更加明确，在使用的工具托盘上用工具图片进行对应，在不同的主题区域中用主题特色标记图进行对应。

标记的使用，让不同年龄和水平的幼儿都能够轻松地将操作材料“对号入座”，让幼儿在探索的过程中，“无意识”地形成了良好的操作习惯。

每一个主题教育我们都投放了大中小3个年龄班的材料，每一类材料都是由易到难，例如“管道连接”主题活动中，根据孩子的年龄特点投放了3种操作材料，小班的玩具管道连接、中班的大型号吸管和小铁珠、大班粗细不同的吸管和大小不同的铁珠以及PVC管道和弯头。

能力强的孩子掌握了自己年龄段材料的操作后可以尝试难度大的操作，能力弱的孩子可以从最基础的操作开始一步一步进行探究。科学发现室真正体现了关注全体幼儿，无论是能力弱的孩子还是能力强的孩子都能够“吃饱”。

科学发现室供全园幼儿共同使用，所有教师都是管理者，每一位教师在活动结束后自觉带领孩子进行整理。对于使用完的材料，教师要及时修补和再次投放，这种有效循环使活动室内的材料实现了集中与共享，既避免重复投放的资源浪费，又让材料更充分地发挥其作用，使各种资源能够取得最大效益。

总之，好动是幼儿的天性，活动是幼儿与环境互动的形式，科学发现室能够给孩子们提供更加广阔的空间、更加丰富的操作材料和实验材料，孩子们通过亲身操作，会感受到科学教育活动的无穷奥秘和乐趣。而我们将进一步发挥科学发现室的教育优势，更深入地挖掘其教育价值，开展更多富有创意的教育实验，创建更富特色的科学发现室。