班主任汇报材料

第一篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

班主任汇报材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。我自从走上教师岗位开始一直都担任班主任，现在就谈谈我对于班级管理工作的几点体会：

一、全面了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，要有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状

况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。

班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们

班学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

二、用爱心建立平等的师生关系。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，每个学生都需要去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

三、从自身做起，以身作则

教师做学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。从自身做起，以身作则，在行事上处处做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如保持教室卫生，如果在教室看到地上有粉笔头或废纸，我及时捡起来。始终相信身教重于言传。

四、建立完善的班委，培养学生的负责意识。

学期初，班内建立了临时班委，一个月后，同学之间比较了解了，利用无记名投票的方式民主选举了班委。同时，根据小组互助学习的特点，指定选举了各学习小组的组长，生活小组和值日小

组的组长（见值日组的安排）。利用不定期的班委会和小组长会议来加强班委和组长的负责意识。同时制定了班级公约，评选出了学习标兵、文明标兵、纪律标兵、卫生标兵、体育标兵。

五、从小事做起，培养良好的习惯。

让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。例如，要求学生离开座位时必须把自己的板凳放到桌下。这样既保护了自己的板凳不会被随意碰到损坏，又教室内显得整齐，同时还培养了学生及时整理自己物品的好习惯。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

第二篇：班主任汇报

班级管理工作汇报

石阡县第三小学：王福琼

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

首先，感谢龙头集团文博小学一次次给我们搭建的学习交流平台，感谢白沙小学的热情接待，感谢学校领导对毕业班工作的重视和指导，要说做毕业班班主任工作的经验交流，我很忐忑，毕竟，在座的有经验丰富的领导、有辛勤耕耘在教学第一线的毕业班老师，很多老师无论是在教学、还是在班级管理方面都比我有经验，咱们学校虽然一直重视毕业班工作，定期召开毕业班工作会议，经常给毕业班的老师加油打气，提指导性的意见，但在具体的管理过程中，由于班级中学生情况较为特殊，有许多做得不尽人意之处，今天，我就把自己在平时工作中的几点粗浅的做法跟大家分享。

一、选拔班干

智慧管理

每当接手一个新的班级，我都会利用一两周的时间来观察学生动态，发现班干部苗子，以便成立班委会时做到心中有数。班干部必须是班上号召能力、组织能力较强的人，即使他们不是班上学习最好的孩子，但一定是有上进心的人。接下来会在班会课上，组织学生公开评选，选出他们心中最合适的人选，并说说自己的理由，这样一来，我又多了一种尽快了解学生的方式。当然，作为班主任的我通过两周的观察，也会酌情提出自己的建议。

选拔好班干部后，会召开班干部会议，会对每一个班干部做一个明确的分工，让每一个班干知道自己什么时候该干什么，管理的过程中如有困难，可以向我求助。并交给他们一些简单易操作的管理方法，如：提醒、劝告、报告老师。分好工后，会尽量在学生面前帮助他们树立威信。如果班干部没有做好，我也会一视同仁，进行教育。

窦玉琴是班上的小组长，当时大家选她，是因为她乐于助人，是个热心肠。可当上小组长后，作业丢三落四，对小组的后进生不管不问，还跟同学打架，开导好几次收效甚微。那天，该她们小组打扫卫生，我去教室巡视，正发现她站在桌子上，手里挥舞着毛巾，张牙舞爪的大声嚷嚷，我叫她下来后，便在教室里批评了她。边批评边用余光瞄她，只见她噘着嘴，一副生气的样子。我刚走出教室，就听见她在教室大声嚷嚷，说我太凶了。我转过身对她说，我教给你个任务，完成得好，我保证以后不凶你。她转怒为喜，问道：什么？我说：教彭秀武读《穷人》这篇课文的第一自然段，早读时我已经教过好几遍了，记住：只教第一段，晚自习我来验收。虽然他和彭秀武都来自福利院，知道彭秀武成绩不好，但还是看得出，她很得意，点头同意了。中午和下午，我都借故悄悄溜进教室，发现她果然在教彭秀武读课文。晚自习时间很快到了，我刚走进教室，就发现窦玉琴瞪着眼，噘着嘴，全然没有了早上领命时的得意，我问她：怎么样？她高声说：我很生气！我笑着问：为什么？她大声说：教了这么多遍都不会读，我气得要命！我故作吃惊的样子，怎么？你会生气？你也会凶他？她气势汹汹地说：这么简单的段落，居然教了这么久都不会，气死我了！“哦，我明白了，当简单的不能再简单的事，一而再再而三的教都没效果的情况下，估计谁都会生气的。就像你一样，简单的道理，老师给你讲很多次了，你都没改，当然也会生气啦！”她不好意思的笑了。从此，她一改往日的松散，越来越听话了，学习成绩也有所提高了。

二、制定班规

言而有信 班干部选拔好后，大家就来着手制定班级规章制度，以小组为单位，先酝酿，后商量通过，一旦班规出炉，两周适应期后，严格按班规执行。我们班共有学生53名，他们有来自福利院的孤儿，有很多单亲家庭的孩子，有周边学校转进来的学习吃力、比较淘气的孩子，学习习惯和行为习惯都不够好，如果没有纪律的约束，没有良好的行为习惯和学习习惯为前提，要搞好教学工作难度很大。

因此，我给学生定下的规矩是：班规共同制定，大家一视同仁，共同遵守。说好两周适应期，那就两周后执行。在执行的过程中，也会“恩威并施”，利用学分进行奖励。以小组为单位，做得好的加分，50分就可以兑换奖品。奖品包含新奇的学习用品、生活用品、小零食等，一开始，孩子们有的在观望状态，有的抱着半信半疑的态度。我也会利用一切机会，适时在学生面前兑现我的承诺，有一次，严涛涛主动帮一年级的小朋友搬桶装水到教室，还把下水道的垃圾拣出来，我当着全班同学的面，大肆表扬了他，还说第二天会给他买一个手撕面包来。第二天早上，我把面包递给他时，全班同学除了掌声，眼神中更多的是羡慕。虽然这个面包微不足道，但我用实际行动告诉他们：我说话算数。从此，孩子们各方面的表现朝着良性的方向发展，对我说的话也深信不疑。小面包大作用，孩子们的转变远比这个面包的价值大得多。当然，对于这样一个新接手的班级，想要各方面都有大转变，急于求成肯定会适得其反。所以，我会根据班上的实际情况制定目标，如第一周，我们共同约定做好三点：桌椅摆放整齐，上课坐姿端正，集合保持安静。第二周，除了上述三点以外，又商量三点：早读读书声音响亮，课间不追不跑不打闹，作业干净不乱画。只要能做到的，我都不吝啬表扬，当有同学领到学分、当有同学拿到奖品，他们的行为习惯和学习习惯也在发生着意想不到的变化，我也会在后来的学习过程中不断更新要求，不断变化激励机制，例如校运会期间，我跟他们讲：遵守纪律，保证自己和他人的安全，友谊第一、比赛第二，团结就是力量，只要大家齐心协力，运动会期间正常发挥，我就放动画片给他们看。孩子们盼着、商量着、议论着，自发分工，写通讯稿的、当啦啦队的、搞后勤服务的、练广播操的，忙得不亦乐乎。在校运会期间，大家齐心协力，取得了团体总分第一名的好成绩，我也如约把动画片《小鹿斑比》放给了他们看。影片讲述了一只叫斑比的小鹿经历了欢喜与忧伤，失去了亲人和家园，克服困难茁壮成长的故事。这部影片的播放一举三得：对学生进行了励志教育、增强了班级学生的凝聚力、再一次实现了我对学生的承诺。此外，为了奖励孩子们从开学以来的大转变，我奖励他们每人一份小礼物，无论他平时的表现达不达标，我都发。看着孩子们灿烂的笑容，我在心里感慨：除了学习，其实每一个孩子都是可爱的！

三、利用班会、狠抓思想

班会课是管好班级的一个重要阵地，在我的课表中，班会课比语文课重要，每逢周一的班会课，哪怕那时候我有再多的作业没讲，我从不会利用班会课来做其它，班会课上的孩子们，不需要忙乱的做其它作业，必须该听时听，改写时写，该讨论时才讨论。班会的主题除学校规定的外，大多会根据班上的实际情况确定。例如：发现班上的学生恶作剧，就召开《恶作剧的后果》，发现班上学生作业偷工减料，就用漫画《背十字架的人》来启发他们，发现他们在学习上懒散，就召开《好好学习努力读书》，通过各种形式的班会，对他们进行思想教育。有时候，发现班上的孩子实在不好管理，我便会用无记名的方式，让学生给我写“悄悄话”，收集班上存在的问题，做好记录，在班会课上讲现象，情节严重的单独谈话。班上整体的学习情况都不够好，我发现他们严重缺乏自信，我尽可能多的发现他们的闪光点，换个角度让他们体验成功的喜悦，增强他们的自信。如：学习不好的表扬他爱劳动，行为习惯不好的表扬他偶尔的一次乐于助人，这样做并不是每一次都奏效，但一定会润物细无声。用各种方式开导他们，我们跟别的孩子没什么不同，他们有的东西，我们都有，只不过，我们少了良好的习惯，没有什么事是聪明、健全的孩子办不到的，但是还需要要时刻相互提醒：别人能做到的事，我也能做到，这样，慢慢的帮助孩子树立自信。孩子虽小，但也是有感情的活生生的人，而且每一个孩子都渴望成功、渴望被关注，久而久之，我也渐渐的赢得了孩子们的信任，班级管理也相对轻松了很多。半期考试后，我班的均分第一次及格了，虽然跟龙头集团的其他学校还有很大差距，但是，我还是看到了希望，因为，我们的共同努力不仅换来了成绩的进步，整个班级的班风班貌也有了很大的转变。

四、不断学习、提升素养

人是需要不断学习的，多读书，真的能改变自己，虽然并不能起到立竿见影的效果，也达不到“腹有诗书气自华”的高度，但一定会让你的内心平和，遇事冷静，思想境界有所提升。记得有次，我正为班上学生不守纪律的事而烦恼，便顺手翻翻我的书《给教师的建议》，那上面的具体内容我记不清了，但我从中受到了启迪：遇到问题，生气不仅解决不了问题，有时候还会把小问题弄成大麻烦，最理智的做法是让自己冷静下来，好好的思量对策，心平气和的站在孩子的立场，换一种方式看待、解决问题，反思自己处理、对待问题的不足之处，增强自己“只为成功找方法，不为失败找借口”的信心。有时，也会跟咱们的陈校长诉诉苦，他除了会给我们指点迷津，还会耐心的开导我们：教育是一门艺术，需要大爱，需要包容。假如这些问题孩子都是自己的，你该如何去处理？所有的问题孩子，他的背后一定有一个特殊的家庭，只要你找到了打开他心窗的突破口，他一定会有转变，你的班主任工作也就成功了。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，毕业班的工作顺利开展，还得益于任课教师齐心协力，密切配合，经常通过电话、走访等方式，和家长进行沟通交流，了解教育孩子的最佳方法，为共同做好毕业班工作出谋划策。

记得有人说，你能看淡生活中的一切烦恼，你就站在了生活的最高处，而我想说，作为班主任，当你能够心平气和的看待和解决学生中存在的各种各样的问题，你就站在了班主任工作的最高处。我虽然未到这种境界，但我一定会把它作为不懈追求的目标。

第三篇：班主任汇报

各位领导上午好：

我是静海一中一名普通的班主任，从教十年来，静海一中在推进潜质教育上取得了长足的进步和丰硕的成果。作为一名基层办主任，我既是见证者又是一名执行者和获益者。下面我结合自己的做法谈一点粗浅的体会。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走进学生心灵，提高育人质量。

第三、增加学习内涵，终生学习能力

活动教育载体

学法教育是我找到了教学突破口

我找到了教学快乐

从教十年来，我已连续十年任班主任，三年带毕业班，有多篇论文获奖，已逐步摸索出了一条以“爱心融入、文学感化、学法带路、精细管理”为特色的教育教学管理之路。现将自己的做法和感悟向各位评委汇报如下：

第四篇：班主任汇报

班主任工作汇报

高一十一班班主任 刘惠菊

高一十一班共有学生44人,男生22人,女生22人.回民3人,团员43人.从耀华中学考入的为24人,从耀华嘉诚国际中学考入2人,从其他区县学校考入的为18人.中考成绩最高为558.5分最低为547.9分.班级组成较为整齐.开学以来在校领导的带领下,我们参加的军训.拓展,班会,英语风采大赛等各种活动,在活动中师生间,学生间相互了解.彼此磨合,建立的信任,增强了班级的凝聚力.开学一个月的时间,自己尽快地熟悉年级和班级情况,以家访,面谈,电话,校训通,书信等各种方式和班里的每一名学生和他们的家长作了一次深入的沟通,了解了每位孩子的梦想和他们面临的困难,并让他们了解无论遇到怎样的困难,我都会选择坚守我们的梦想,选择相信我们的努力.这种目标的树立,信任的建立,让我和我的学生和学生家长的关系变得和谐融洽..当然高中的学习不比初中,知识的强度和难度让很多孩子很不适应.另外虽说是理科班的学生,但有些学生是靠拉长初中学段每天的学习时间取得的中考成功,并没有良好的学习习惯和适合自己的学习方法.这点是未来学习的隐患.另外通过军训感觉,有些孩子太过娇气,不能坚持和克服一点点困难(泡病号).再者理科班的学生对分数看得重,往往忽略自己兴趣的培养和优良品格的养成.表现为没目标,没梦想.没方法,没毅力.对于创设周恩来班,自己觉得这是个良好的契机.可以让学生加强爱国主义教育,增强凝聚力.我们也会通过班会,参观,自学等方式让学生了解总理的实际,从而树立远大的目标,也为高中学习作助推力.对学校工作的建议:个人觉得午自习其实应该让学生自治,既给老师们休息的时间,又让孩子们培养自己学习的习惯.毕竟老师不能24小时陪护.周五的班主任会的形式可以灵活多样.有的可以坐在一起交流,有的可以以书面会议的形式交流.留给班主任更多和学生家长交流沟通的时间

第五篇：班主任经验交流汇报

班主任经验交流汇报稿

构扒小学 薛焕莉

各位领导、各位同仁：

大家好！感谢领导和同事给我一个发言交流的机会，在这里我认为每一位班主任都是优秀的班主任，都是学生心中最喜欢的老师。首先做一个自我介绍：我叫薛焕莉，于2000年参加工作，从教已有14余年。在这14余年里，我有11年的班主任工作生涯。

说实话，曾经一度，我真害怕当班主任。记得我参加工作那年，正赶上民办教师大清退，所有的民办教师都被清退回去了。我被分配到构扒镇家扒小学，这是一个完小，一共有六个年级，我带着一个复式班，是一年级和三年级的班主任。初到工作岗位，见到这些学生叽叽喳喳的，我真的就傻了眼，有点老虎吃天，不知如何下口。一腔的热血被这些孩子的吵闹声给扫得荡然无存，我记得当时学生五十多个，三年级三十多个，一年级十几个。受累也就罢了，关键是这些学生的家长时不时来找麻烦，总认为我们这些年轻人不如那些民办教师教得好。的确也是，我刚到工作岗位，一点教学经验也没有，心里着实慌得很。心里也很自卑。但是，有一件事发生了，具体什么事情我已经记不清了，至今我记得清楚的是，有一位家长对我管理班级有想法，她的话激发了我要好好管理学生。

下面，我就来说说自己的一些班主任感言吧。

（一）作为一名教师，首先要热爱教育事业。

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心的投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”只有这样，教师才能潜下心来认真搞好教学与教学管理。

（二）作为一名班主任，首先要淡泊明志，宁静致远。对于现代社会来说，变化频仍，丰富多彩。能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能受物质的影响。坚定不移去努力，甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求。这就是“淡泊以明志，宁静以致远”。因为生活的原因，我没有实现自己的理想。走上工作岗位以后，我参加了自学考试，总想充实自己的知识，提升自己的思想境界与文化素养。我参加自考最大的收获就是养成了严谨的工作作风，就像自考试题一样，在考前不能漏掉一个知识点的复习。同样，在管理班级中，我总是认真遵照学校领导的安排和指示，尽力落实每一个工作要求。总想把班级管理得让学生家长放心，让学生安心地学习。在08年，我考完了自考专科，也就是从这时起，我不再害怕班主任工作，因为在工作与自考的双重挑战下，我不再害怕各种困难与麻烦。

（三）作为一名班主任，其次要热爱自己的学生。热爱学生是教师的天职，是衡量教师职业道德水准的标尺。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么，他仅仅是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样热爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的老师。”教师对学生的爱，在不同的时代，不同的社会有着不同的内容，不同的目的。我们社会主义国家的人民教师，对无产阶级接班人的爱，是由于对人类社会最崇高的事业的热爱和追求。人类的教育实践证明：热爱学生不仅是一种崇高的道德情感，而且是重要的教育力量，是教师做好教育工作的前提，是教育取得成功的法宝。我非常热爱自己的学生，对他们都一视同仁，从来不把学生分为三六九等。我觉得每一个学生都有自己的长处和短处。在一个班集体中，他们都可以发挥自己独特的作用，就好像是人的五根手指一样。我从不歧视学习差的同学，也不歧视有不良行为习惯的人。因为我深深地知道每一个学生都有自己独特的生活背景，他们需要的不是歧视，批评和惩罚，而是需要老师的引导和教育。记得我在2011年带的六年级中，有一个学生叫柯某某，他从河南转来的，他在我班没有呆多久，就被别的学生检举偷了别人的东西，而且有两个证人，他被同学带到我跟前。我发现他一脸的无所谓，似乎没有一点羞愧之心。而且好像他还是受委屈的一样。因为才到我们班，我不了解他的情况，所以我没有说太多的话，既然他不承认，我也不能强制要求他承认这件事情。后来，经过了解，我知道他其实是一个很可怜的孩子。他的父亲死了以后，他的母亲也跑了。他跟着爷爷和奶奶过日子，而且爷爷的身体也不好。他的奶奶只有一只眼睛是能够看见东西的，家里的生活来源只靠奶奶一个人捡破烂和卖一些小菜为生。家境非常贫寒。后来，又发生了一件事：有一天我们学校的邻居来找我，说他的东西丢了，而且东西已经被人卖到了废品收购站。他说就是我们班才转来的那位同学。我找到这位柯某某，询问这件事，开始他死活不承认，后来，有学生举报，他没有办法只得承认。因为他家住在马道的高山上，家里有没有电话，我下午带了两个学生和他一块儿，到他家找他的奶奶。走了30多里，终于找到他的奶奶，我把真实情况告诉了他的奶奶，他的奶奶又气又急，两眼泪汪汪，只叹自己的儿子死得早，家里只有她一个人挣钱。他的奶奶和他一块儿把东西赎回来，归还给邻居，而且，我把他好好的教育了一顿。后来，我们学校有一个捐赠的掌上电脑名额，我向校长推荐了他。在以后的学习生活中，他再也没有偷东西了。很多认识他的人都说他已经改掉了这个不良习惯。通过这个事例，我们可以看出：孩子在成长的过程中，如果有不良习惯，那肯定是他的生活处在教育和引导的状态下。换一句话说，孩子的不良习惯总是由他的监护人监管不力造成的，在孩子受教育的过程中，班主任在学校的教育和引导也同样有着举足轻重的作用。如果班主任疏于管理，学生自由发展，他们没有辨别对错的能力，也没有良好的自我控制力。所以，教育和引导学生的前提是：我们必须爱孩子，否则，他们的个性是不会和我们的教育合拍的。

（四）培养一个积极向上的班委会。认真选拔使用班干部是形成优秀班集体的关键环节。班干部是班集体的核心，他们在老师和同学之间起着上通下达联络沟通的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和带头示范作用，是班主任工作顺利进行的得力助手。得力的班干部应当是有威信的，班干部的个体素质要高于一般学生的素质。首先，他们必须是品学兼优，可以堪称楷模；其次，他们具有一定的组织能力，能够履行岗位职责，创造性地开展工作；最后，他们能够热心为班级和同学服务。因此，在选择学生干部时，既不能脱离班级成员的实际情况任意地“拔高”条件，也不能马虎从事降低标准。同时，为了保证干部班子结构的合理性，要力求实现干部学生的智能和个性特点的合理搭配。让各具智能和气质特点的学生协调搭配而组成的班委会，既可以满足各方面工作角色的需要，又能集思广益、团结协作地做好班级工作。我们班有一个优秀的班委会，这些学生都是品学兼优的学生，而且他们都乐于为班集体服务。我对班干部的选拔和任用都是根据他们的个性特点和特长决定的。在班集体的管理中，我给予了班干部大胆的管理权力，让各自不同岗位的班干部充分发挥自己的聪明才智，让他们各尽其职，各尽其才。例如我们现在班的卫生委员艾某某，他的学习成绩一点都不好，上课、学习、作业对他简直就是一种折磨，但是他非常热爱班集体。在去年的运动会上，他尽全力为班集体争光，他在运动会上的拼搏精神让我为之震撼。不仅如此，他每次扫地从不偷懒。为此我把他选成卫生委员，我发现他非常认真负责，每次中午吃饭，他都监督学生要讲究卫生，不能乱扔饭菜。其他的班干部都一样，认真履行自己的职责。

（五）认真召开班级会议。主题班会虽然是一种集体性的教育，全员参与，群 体行动，但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学 生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生 的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成一种良性 的循环。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考。班主任是能够与学生进行心灵接触、思想沟通的人。一个善良的微笑、一句贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的 甚至让学生铭记终生。一个有智慧的班主任，善于运用 多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育影响，以 达到寓教于乐的目的。其中，最为常见的育人方式就是 召开主题班会。根据学校要求，我们每个班级都要定时召开主题班会。我们每次把班会放在周五进行。首先，针对本周班级中存在的问题和好的现象，每一位班干部都对自己的工作进行汇报和总结，提出自己的意见和建议；然后我来小结本周班集体存在的问题，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。

（六）乐于和学生交流。当代美国心理学家卡尔.罗杰斯认为，教师的职业状态应该是“情感投入、和谐一致、尊重学生。”教育活动是师生双方交互作用的过程。师生关系不仅仅是教育发生的背景，它本身就是有意义的教育活动，对学校教育效果具有重要作用。教师的工作是爱的工作，教师的工作是情的工作。这爱这情，不仅仅是给学生以赞美，送给学生以微笑，而且是心与心的相接，情与情的交流。空虚的赞美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心连心是情，情连情是爱，没有爱没有情，教师的一切工作技巧都将显得苍白无力。以心换心，以情换情，心心相印，情情交融，把以人为本落到实处，那么教师的工作就会上升到一个无痕、高效益的美妙境界，教师就会谱写出充满艺术魅力的动人乐章。作为一名教师，我们要和学生进行有效沟通和交流。学生在成长的过程中，也有许多的烦恼。这就需要老师走进学生的心里。及时排解学生心理的压力和困惑。案例一：我班的一名女生因为和家长沟通有问题，孩子受不了就悄悄地带着同学去了奶奶家，当天晚上10点多钟，她的家长说孩子还没有回来，我就很奇怪，学生都是一块儿站队放学，怎么她就还没有回家呢？第二天，经过了解：她想参加才艺展示，需要买服装，她的妈妈非常反对。她很不理解，说她妈妈经常反对她做很多事。为此，她和妈妈之间已经有了深深的隔膜，甚至说再也不想回来，说得泪流满面。我了解原委后，就让她做一个角色转换，周末在家做她妈妈在家做的所有事情，然后来告诉我自己的感受。过了一周，她来告诉我，妈妈和她的关系处理好了，她现在也理解妈妈的辛苦，通过交流，妈妈也理解她了。我想如果作为一名班主任，对这些事情不管不问，的确对我们没有什么影响，但是孩子和她妈妈之间却不过得并不好，影响孩子的生活质量。

总之，作为一名班主任，对孩子，我们需要的不仅仅是爱心，耐心，关键是还需要恒心。在孩子的成长过程中，我们就是他们的守护者，和他们的父母一样，无怨无悔，无私奉献，陪伴着他们一天天长大。李商隐曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，这就是对我们班主任工作最好的诠释。

其实每位班主任都有自己的管理办法，都在用自己的行动践行着我们对职业的追求。最后，谢谢大家！