班主任汇报材料

第一篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

宝坻区大钟庄镇大钟庄中心小学

各位专家、领导，上午好！

在“让学生体验学习的快乐，让教师享受教育的幸福”的办学理念的指引下，我班始终坚持以“德育为先导，面向全体、全面发展”的原则开展工作，取得了一定的成绩：在学校举办的各项活动中，我班均以优良的状态和一流的成绩，赢得了领导和全体师生的好评，得到了学生家长的高度肯定和赞扬。现将我在班级工作中的做法向大家汇报如下：

一、建立班级组织机构，树立自我管理的意识

我班的学生都是农村的孩子，其父母由于文化水平都不高，又整天忙工作，基本无暇照顾他们的学习和生活，所以我把培养孩子们的“自我管理能力”作为班级管理的第一目标。

开学初，我首先组织学生推荐出自己信任的班干部，组建班委会。然后再由班长组织学生选出小组长和科代表。在日常班级工作中，我注重对班干部的指导，让他们学会自己管理班级。我还定期召开班队会，由学生、教师对班干部进行评议，给他们提出合理的建议。小干部们明确分工、密切合作，工作热情高涨，班级管理实效明显，各项工作井井有条。在我的引导下他们学会 1

了主动参与实践，学会了自我教育、自我管理、自我成才，他们的个性得到全面展示，既锻炼了他们的组织管理能力、交际能力和表达能力，也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。

二、健全班级管理制度，实现学生的自我发展(一）制定班级公约，加强自我约束

根据学校的班级量化考核制度，结合本班实际情况，班干部带领同学们共同制定了班级公约。在班容班貌、清洁卫生、公共财物、三操活动、课堂纪律、课间活动等方面都作了明确的规定，这样，学生们的精神面貌、班级纪律等各方面都有了行动的准绳，由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。

(二）开展量化评比，形成良好的竞争机制

根据学校对班级的常规量化考核，以夺取学校的各种流动红旗为目标，我们在班内也进行量化考核。从每天的晨读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、穿校服、戴红领巾、集合队伍等日常小事进行小组内自评与互评。每月一次将同学们的评价情况，登记在操行评价表上,使每一位同学都明白自己的不足与长处，明确自己的努力方向，进行自我纠正。我班多次赢得卫生、守纪流动红旗。运动会、汇操比赛，演讲比赛的各项活动中，我 2

们都取得了优异的成绩。我班被评为校级三好班集体，我本人也被评为师德先进个人。

三、落实各项德育工作，促进学生全面发展

根据德育工作计划，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。班级是学生发展的舞台，根据我班所存在的现象，及时安排各类主题教育，适时对学生进行德育教育。让学生在集体中受到教育，从而得到自我发展。

（一）传统美德教育

现在的学生大多是独生子女，都以自我为中心，于是，班队课上的传统美德故事，板报上的宣传栏，课间纠纷的调节，多媒体影片的观看都是对学生进行传统美德教育的良机，学生有了很大的改变：在尊敬父母、尊老爱幼、礼仪常规、诚实守信等各方面都卓见成效。

（二）法制、安全教育

少年儿童法制观念淡薄，我们适时对他们进行教育。比如：结合文化课、品德与社会课的内容进行课上教育；利用主题班会、观看法制教育的视频等进行课下教育。现在学生的法律观念提高了，安全意识增强了，遵守交通规则自觉了，上学能够自觉成排走进校园，放学能够有组织的离校。另外，还知道了一些有关交通、防火防盗、自救以及救助他人等小常识。

（三）开展读书活动

我校图书室有大量的图书供学生借阅。我们班内也进行了一系列的学生自有图书的换阅活动。通过博览群书学生扩大了知识面，开阔了视野，增长了见识，丰富了生活，懂得了许多课上学不到的知识。

作为一名小学班主任，虽然在班级管理方面取得了一定的成绩，但距离上级领导的要求还相差甚远。今后我将继续认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

我的汇报完了，谢谢各位专家、领导！

二零一一年八月十日

第二篇：班主任汇报

各位领导上午好：

我是静海一中一名普通的班主任，从教十年来，静海一中在推进潜质教育上取得了长足的进步和丰硕的成果。作为一名基层办主任，我既是见证者又是一名执行者和获益者。下面我结合自己的做法谈一点粗浅的体会。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走进学生心灵，提高育人质量。

第三、增加学习内涵，终生学习能力

活动教育载体

学法教育是我找到了教学突破口

我找到了教学快乐

从教十年来，我已连续十年任班主任，三年带毕业班，有多篇论文获奖，已逐步摸索出了一条以“爱心融入、文学感化、学法带路、精细管理”为特色的教育教学管理之路。现将自己的做法和感悟向各位评委汇报如下：

第三篇：班主任汇报材料

班主任汇报交流材料

各位专家上午好：

我是钢管公司小学的一名班主任，今天很荣幸能够在这里和大家交流我在班主任岗位上的一些工作。多年来，我坚持工作在班主任的第一线，虽有多年的工作经验，但我还是不断学习，与时俱进，平时阅读了很多班主任方面的有关书籍。作为班主任的我多次参加各级各类专业培训。我结合自己班级的情况，努力开展丰富多彩的班级活动，下面就选择其中的部分活动说一说：

我校始终以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念为指导，以建设“书香型、学习型校园”为办学方向，以“班级自我管理自我教育”为模式，以“弘扬中华传统文化”为核心，加强学生良好习惯养成教育，培养“文明、智慧、健康”的学子形象。在这一工作宗旨的指导下，我的重点工作是：

1、用爱的雨露滋润每一个孩子。作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，还要关心他们的健康，更重要的是要关心他们是否懂得了怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适。经常教育孩子怎样与人沟通，这些事看起来很平常，其实这正是作为一个班主任爱心的具体体现。

2、发挥班干部的带头作用充分发挥班干部的管理作用，每学期坚持班干部轮换制，培养了多个班级管理小能手，使班级纪律、卫生、板报设计都由学生自主管理、自主完成。

3、班会课是进行班级教育的有效途径。我班参加学校的“我自信、我快乐”班队课活动中获二等奖。13-14学期主题班队会赛课活动中获一等奖，在“书香伴我成长 经典浸润人生”校园现场会活动中进行微型班会课展示，孩子们在一个个由他们自主创作、排演的小节目中，锻炼了能力，增强了意识，提高了班级凝聚力。

4、在学校营造“书香”文化的氛围下，我班同学积极参与，精心建设班级文化。伴着春的脚步，班委会发出了为“班级捐一盆花”的活动。每当清晨迷人的阳光照射教室的时候，我班学生伴着悠扬的古筝曲开始了晨读。午休时间，我班的图书角是学生最喜爱的地方，学生从自家带来的图书或是学校图书室循环阅读的书籍是学生捧在手心中的宝贝。此时舒缓柔美的音乐再次响起，我们走进“午间戏墨时间”每周一篇钢笔字作品，每天练字十五分钟，学生感受着方块字的美丽。我班多名同学被评为“阅读之星”和“书法之星”。在“书香校园”评比活动中被评为“书香班级”。

5、学校特别重视社会实践活动，每学年都组织社会实践。例如，军训、参观海洋公园、劳动基地，为敬老院做好事，全班参加，孩子们在实践活动中开阔了眼界，增强了团队意识，意志力也得到了锻炼。

自主教育结硕果：

1、逐步做到了遵纪守时，仪表端庄，慢步轻声，珍惜时间，团结勤奋，助人为乐。

2、定期对家长进行指导学生家务劳动的教育，使学生养成了自己的事情自己做，热爱劳动的良好习惯。

3、学校组织的各项比赛，我们的学生都积极参与，获得较好成绩。教室墙上那一张张奖状都是大家努力的结果，所带过的班级还被评为过“区级三好班集体”。

回首班主任工作，忙忙碌碌，却也脚踏实地，留下串串足迹，忙碌中感觉充实，辛苦却能留下回味。教师是一种职业，教育却是一种润物无声的艺术。我愿把自己的全部热情与爱心化为甘霖洒向我的每一个学生，让他们茁壮成长！

第四篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

东庄中心小学：沙会健

尊敬的各位领导、专家： 大家好！

在东庄中心小学有这样一个班级：朝气蓬勃、团结向上、奋发进取。31张稚气的脸上都洋溢着自信的笑容。在这个温馨的班级大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。这就是二年级二班——一个平凡而又具有惊人凝聚力的队伍。下面我以我班为例，向各位领导、专家汇报一下我们东庄中心小学特色的班级建设。

一、特色的班级管理

在东庄中心小学浓郁的和谐人文气息之中，我们班把“让学生快乐的成长”作为治班理念。形成了以德立班，以章管班，以人为本，自我激励，自主发展的班级特色。我们班既注重个人的能力发展，又致力于集体的建设与团结：我们有自己的班训；我们有自己的班歌；我们有自己班级的生日……班主任更是从自身做起，不做这个班级的领导，仅仅作为班级的一员，没有厉声呵斥指责，取而代之的是平易近人的一笑；没有威凛的指挥要求，取而代之的是内心的交流希望。为提高每个学生的责任意识和自我管理、自我控制能力，使其成为班级的主人。在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与集体的建设与发展，让他们自己当家作主，开学初，班委会研究开展“人人争岗位，人人讲责任”活动，班级设置了多个岗位，如：楼道纪律执勤岗、班级卫生监督岗等等，形成人人有事做，人人有岗位的氛围。我把主动权完全交到了学生手中，大家各尽其职，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。

二、极强的班级凝聚力

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起到了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事物井井有条。开学初，让学生推荐自己信任的班委，通过学生评比组建班级组织。在班级管理工作中，不断培养班干部自己管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给班干部们提出合理建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助每一个差生，为班级多做一点实事，班级所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的强项还是弱项，同学们都会尽力一博，发挥最高水平，争取到最好，这些无一不体现了我们班团结进取的作风。

三、多彩的班级生活

我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。

在活动中，培养学生养成良好的行为习惯。开展了“文明与我同行”的活动。在班级开展了演讲比赛，从一篇篇内容丰富的演讲稿中，同学们深刻认识到了文明的重要性并践行在自己的行动中。“校园是我家，美丽靠

大家”，保持校园的整洁是每个同学的责任。我们开展了“进校一弯腰”的活动，无论在学校的哪个角落遇到垃圾，我们班同学都能主动捡拾。我班同学的行为受到了全体师生的好评。

由于我们师生的共同努力，我班被评为校、镇级优秀班集体。我班牛国洋同学被评为区级三好学生。

为了学生的明天，我会用一生永不停止的奋斗去为学生的成才铺路；为了祖国的未来，我会用一颗永不言败的童心去为学生的健康成长搭设舞台。

二○一一年十月 日

第五篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

杨志通

各位领导、专家：

大家好，我叫杨志通，担任一年级二班的班主任，现将我一学期的班主任工作汇报如下：

小学教育就如同建筑物的地基，在学校教育中起着至关重要的地位。而班级是学校的最基本的组织单位，在学校教育中班级管理工作决定着教育的成与败，班级管理工作的成败又取决于班主任的工作经验和工作能力，还有一颗不可缺少的爱心和责任心。因此，新时期的班主任工作有待于每一位教师努力探索，在教育教学工作中不断完善、积累经验，为学校教育的顺利开展做好铺路人。以下是我在班级管理中的几点做法供大家参考：

一、用教师的人格魅力影响学生

从我站到讲台的第一天起，当我听到学生们喊我第一声老师的时候，我就感到了自己肩上的担子和责任，从心底里嘱咐自己，要对的起孩子们喊我的这声老师。把班级当作自己的家。因此，从我开始工作以来每天早来、晚走，迎学生们到校，送走每一位离校的孩子。正所谓身行重于言教，我所带过的学生，没有迟到、早退现象。为顺利开展教育教学工作建立了良好的先决条件。

另外，教师的行为习惯，文化素养，教学水平都直接影响着学生的学习兴趣。因此，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣，首先要做到让学生佩服你，喜欢你。工作中要不断努力完善自己扩展自己的知识面，做到百事俱通不能让学生问住。这样才会赢得学生的敬佩与崇拜，从而增强学习的信心。

再次，教师的语言魅力也十分重要。语言是情感交流的纽带，在与学生对话、谈心甚至学生做错事批评他们时，语言必须严紧，说话要让学生佩服，不能伤害他们的自尊心。只有你尊重学生，才能赢得学生对你的尊重。

二、建立和谐班级体 增强班级凝聚力

一个积极向上的班集体对形成良好的班风有着极其重要的作用。因此，一个团结向上的班集体需要教师和学生的共同打造才能成就。作为一个班主

任，我首先选择有责任心、有爱心、精明强干的学生担任小班委，明确分工，互帮互助，让这支小干部队伍真正成为我的左膀右臂，协同教师将班级的各项工作有条不紊的开展。其次，建立考勤制度，加强学生的组织纪律性，创立良好的学习环境。

三、以人为本 付出师爱

小学教育要重视情感教育，尤其是低年级的学生，他们的年龄较小，依赖性较强，他们还不能完全脱离大人的监管。因此作为班主任既要做好学生的老师还要担负起学校家长的责任。既要关心学生的学习情况，还要时时留心学生的生活。

四、让家长及时了解孩子 学校家庭形成教育合力

学生除了教师，接触最多的就是家长。与家长建立联系，沟通信息，对班级管理至关重要。因此，我对班中每一位学生的住址，电话号码都作了详细的记录，可以随时和家长取得联系。每天预备前半小时，我先察看学生的到校情况，对没有到校的学生及时和家长取得联系，查明原因，做好妥善安排。

五、在爱与被爱中陶醉

俗话说家有三斗粮，不当“孩子王”，可我这个“孩子王”却当的饶有兴趣，因为我觉得教师的工作不只是“燃烧自己，照亮别人。”当我付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，我同样也得到了所有学生的爱，在爱和被爱的过程中，我享受着工作的快乐和幸福。当我完成了“后进生”的转化，让那些学生重新燃起学习的信心和勇气，当我看到那些厌学的学生，对课堂产生浓厚的兴趣，当我听到不爱思考的学生，经常向我提出一个个问题，当我看到我的每一个学生都面带幸福的笑容时，我就有一种无比的幸福感和自豪感。这种幸福是其他人所无法体会的。