班主任汇报材料范文

第一篇：班主任汇报材料范文

《全国中小学班主任综合能力素养提升

与班级管理创新高级研修班》

学习汇报材料

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

12月1日、2日，我和田野到周口市参加了一个班主任培训班。培训班的名字比较长，是《全国中小学班主任综合能力素养提升与班级管理创新高级研修班》。参加研修班的主要是周口市各县区的班主任，还有商丘、安徽等地的班主任。地点在川汇区大酒店餐厅的三楼，条件很简陋，没有桌子，灯光也很暗，音响也不好，但是专家讲的课却很精彩：不仅有深厚的理论功底，而且有丰富的实践经验，更有生动有趣的典型案例，听了感触颇多，受益匪浅。它对我们更新教育观念，转变教育方式，提升教育效果有较强的指导意义。下面我向各位领导和老师简单汇报一下这次学习的收获。由于专家讲的比较快，我的眼睛也看不清，所以记得也不全，因此，我挑重点向大家汇报，说的不到的地方，请田野作补充。

讲课的专家共有三位，他们是全国优秀班主任、哈尔滨市卫生学校副校长李晓凡，北京市大兴区教师进修学校德育研究室主任汪克良，开封市十佳教育公仆翟元月。他们主讲的题目分别是：李晓凡主讲的是《内化师德》，汪克良主讲的是《班主任的专业智慧与专业魅力》，翟元月主讲的是《做智慧教师，享幸福人生》。他们所讲的内容比较多，一共讲了整整两天，如果用一个词概括我的收获，那就是“智慧”，如果用一句话概括，那就是“做智慧教师，享幸福人生”。作为教师，繁忙，辛苦，收入低，我们无法改变最初的选择，但我们可以改变今天态——那就是：享受幸福人生。怎么才能在教师的岗位上享受教师的职业幸福呢？专家给了我们答案，那就是“做智慧教师，享幸福人生”（出示题目）

怎么才能做智慧教师？我们先做个游戏（出示游戏1三分钟测试，2世界是个班级）

一

什么是智慧？

智慧，对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。专家讲了一个故事，一街道，三家商店买衣服，一个表最新款的服装，一个标最畅销的服装，一个标由此进入。

故事2：牙刷丢了 二

什么是教育智慧？

教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。它是教育主体的教育境界，包含了教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。

故事1 生犯错误，教师批评，生自杀，手握纸团，遗书：老师，我恨你！！到阴间也不放过你！故事2 一生拿别人钱，被指，老师做工作：我们会帮助你的，你是好孩子，咱们班里没有贼。老师用美丽的谎言挽救了一个灵魂。

三

智慧型班主任的基本特征？ 1 具有与时代相通的教育理念。

我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作《师说》中把“传道、授业、解惑”视为班主任的基本职责，这一观念在我国产生了巨大而深远的影响。直到今天，它仍然在相当大的程度上，作用于许多班主任的日常教育教学工作。

但从现代教育观念的视角来看，韩愈对班主任职能的认识，体现的是一种班主任中心论的立场。如果把学生当做学习、成长、发展的主体，从尊重学生的动机和兴趣出发，班主任只“传道、授业、解惑”就远远不够了。一个真正尊重学生、平等对待学生的班主任，应该把激趣、启思、导疑，即激发学生学习兴趣，启发学生认真思考，引导学生提出问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。

授人以鱼不如授人以渔；

鱼是指固有的现成知识，定位于行为主义教学观基础之上的；渔是指探究各种知识的方法，建立在认知主义和建构主义教学观基础之上。“授人以鱼不如授人以渔”是指教给学生固有的知识不如教给学生学习的方法。

授人以渔不如授人以……欲

欲是指学习的内驱力、兴趣、动机，建立在人本主义的教学观基础之上。“授人以渔不如授人以欲”是指教给学生学习的方法不如激发学生学习的内驱力、兴趣、动机。

2具有处于开放的，活跃的思维态势。

有个博士生导师，搜集浏览各种网站、博文的习惯；sb

3具有不断反思的能力 做科研型班主任

班主任是教育者中的一个特殊群体。班级建设不亚于学科教学，甚至比之更具综合性的专业活动。作为专业班主任就要有一种信念：这是一个技术密集型的工作岗位，比敬业和勤奋更为重要的是思想，干的有效往往是因为想的清楚。

琐事太多，没时间想；事情紧急，顾不上想；心烦气躁，没心情想……

思想指导行为，行为反哺思想！四

怎样彰显教师智慧 1 发现

发现就是：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

善于发现问题：发现不了问题是最大的问题

问题的存在及其解决因素往往相伴在一起，有时候我们过多的看到了问题，却苦于找不到解决问题的良策，这往往缘于我们对所处的环境、教育对象的个性特征以及他所处的教育背景，甚至包括我们教育者所拥有的教育素材以及心态的熟视无睹和习以为常。

智慧源于一双发现的眼睛：

晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”

进入高三，学生都“收敛”起来，每当我走进教室时都看到他们“埋伏”在那里做题，于是，我就想让他们有所觉悟。

于是，我从一个故事讲起：

建筑工地中，有位社会学专家对正在砌墙的三个工人进行了随机调查。

专家问第一个砌墙的工人：“你在干什么？”

第一个砌墙工人没好气地说：“没看见吗？我不是在砌墙吗？

专家又问第二个砌墙的工人：“你在干什么？” 第二个砌墙工人抬起头，笑了笑说：“我在盖一幢高楼。” 专家再问第三个砌墙的工人：“你在干什么？” 第三个砌墙工人一边砌墙一边哼着歌曲，笑容灿烂地回答：“我在建设一座城市。”

十年之后，社会学专家了解到，第一个砌墙工人仍然在建筑工地上砌墙；第二个砌墙工人已经坐在办公室里画图纸；第三个砌墙的工人呢，已经是前两个工人的老板。

• 现在我们将这个故事改编一下：

• 教室中，所有的学生正埋头于书堆，一位老师轻轻地走进来。

• 老师问第一个学生：“你在干什么？”

• 第一个学生不耐烦地说：“我不是在做题吗？” • 老师又问第二个学生：“你在干什么？”

• 第二个学生抬起头，笑了笑说：“我在努力学习。” • 老师再问第三个学生：“你在干什么？”

• 第三个学生神情庄重，坚定地回答：“我在为梦想而拼搏。”

• “那么，请同学们也来预测一下，这三名学生的发展之路。”我问大家，片刻停顿后，我接着说 “第一个学生可能会学有所获；第二个学生可能会学有所成；第三个学生则可能会大展宏图。

所以说,“学习”绝不是机械的做题，而是满怀心志的“学习”，要学得有朝气、学得有远见、学得有气魄、学得有未来！周恩来总理年轻时的梦想是„为中华之崛起而读书‟，不知同学们敢梦何等之想？相信只要你们有热血、有志气，就一定会当仁不让，决不会退避三舍！而此时此刻，此处此地，老师们需要你们坚定意志，厚积薄发；需要你们热情满怀，乘风破浪。总之，一定要振作加油！”

发现眼睛看到的是眼界； 发现眼睛看不到的是境界。

发现源于灵感；发现源于思维；发现源于积淀；发现源于反思……

发现事物中潜在的规律； 发现问题的根本原因；……

丢出来的爱心基金——发现学生什么？ 2 坚持

教育时效性的获得，不仅仅在于班主任对方法的选择，更在于他是否能够做到坚持。

• 吉林第一实验小学的张曼凌老师，长期坚持早晨组织学生在学校操场上跑步锻炼身体15-20分钟。

• 坚持每天在上午第二节课和第三节课大课间要找两个学生谈心。

• 坚持每天由一名学生讲一首古诗，长期坚持。

• 坚持记录学生的成绩，应用多媒体技术（班主任“忠叔）

• 坚持收阅学生日记，并进行回复。

• 坚持用英语和学生交流。

• 重庆夫妇教育孩子的良苦用心

• 心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最 多的就是坚持性。• 而坚持就是成功前的一种状态。

• 坚持的内涵：

坚持就是一种积淀，只有长期不断的积淀，才能达到量变；达到一定的量变就能产生质变。

当我们羡慕别人取得的成就、成功、成绩时，我们常常忽视了别人日积月累付出的艰辛。

金字塔的伟大源于基石的不断积累。• 3 尊重

• 把“尊”字进行了拆字阐释：“„尊‟字的上部是一个„酋‟字，下部是一个„寸‟字。„酋‟，就是首领，蕴含„掌控‟的意思，而„寸‟，就是分寸。结合起来讲，„掌控住分寸”就是„尊‟，• 尊重是爱的前提和基础

• 爱是建立在彼此尊重基础之上所表达的一种情感。没有尊重的爱是一种自以为是的爱，是一种莽撞而且霸道的爱。

• 尊重从倾听开始（鞋子）

• 尊重从平等开始（带孩子逛商场）• 尊重从爱开始 • 尊重从角色换位开始 • 尊重从发自内心开始……

• 尊重是一种智慧；尊重更需要智慧。4 反思

我们经常希望自己所经历的教育人生无悔，实际上，在具体的教育实践中，我们更多的时候是需要“有悔”，作为一个普通的教育工作者，我们的教育阅历不仅仅从对各种教育实践的成功处理中获得，更多的来自于对各种遗憾的反思。

• 世界上第一高峰是哪座山？

– 有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？

– 我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢？

• 做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你；

• 做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规； • 做学问要学以致辞用，要懂得将知识转化为效益，闭门造车没有出路。

• 我们要做什么？ • 我们为什么做？ • 我们应该怎么做？

• 我们做完了取得了哪些成效？ • 我们取得了哪些经验？

• 我们做的过程中还存在哪些问题和不足？ • 今后改正的方法和策略？

• 新时期国家形象高于国民形象——教育者面对的现实

• 教育不应该是忍受；教育不应该是难受；教育不应该是接受；教育应该是享受。

• 我们无法选择适合教育的学生，但是我们可以创造适合学生的教育。

• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

——陶行知 5 惩罚

教育需要惩罚吗？需要。

教育决不能以儿童的兴趣做基础，责任感的培养往往与儿童的兴趣相抵触。行驶惩罚，就是培养学生的责任感，就是要告诉学生要对自己的行为负责，让学生指导什么可以做，什么不可以做。

惩罚是班主任不可推脱的责任和义务。马卡连柯：“只有集体利益真正被破坏，并且破坏者无视集体的要求，公然而且有意地进行这种破坏的时候，才应当使用惩罚

当学生犯错误时，也是教育者最容易犯错误的时候。（错误的批评方式；错误的惩罚方法。）• 教育的惩罚不是惩罚，而是包含了宽容的惩罚；正如教育的宽容不是宽容，而是包含了惩罚的宽容一样；也像教育爱不是绝对的爱，而是包含了专业自觉和智慧的爱 • 我们的班主任老师容易出现：“小题大做”，缺少宽容和幽默，缺少“相逢一笑泯恩仇”的豁达，把学生弄得很累，自己也心力交瘁。

第二篇：班主任汇报

各位领导上午好：

我是静海一中一名普通的班主任，从教十年来，静海一中在推进潜质教育上取得了长足的进步和丰硕的成果。作为一名基层办主任，我既是见证者又是一名执行者和获益者。下面我结合自己的做法谈一点粗浅的体会。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走进学生心灵，提高育人质量。

第三、增加学习内涵，终生学习能力

活动教育载体

学法教育是我找到了教学突破口

我找到了教学快乐

从教十年来，我已连续十年任班主任，三年带毕业班，有多篇论文获奖，已逐步摸索出了一条以“爱心融入、文学感化、学法带路、精细管理”为特色的教育教学管理之路。现将自己的做法和感悟向各位评委汇报如下：

第三篇：班主任汇报材料

班主任汇报交流材料

各位专家上午好：

我是钢管公司小学的一名班主任，今天很荣幸能够在这里和大家交流我在班主任岗位上的一些工作。多年来，我坚持工作在班主任的第一线，虽有多年的工作经验，但我还是不断学习，与时俱进，平时阅读了很多班主任方面的有关书籍。作为班主任的我多次参加各级各类专业培训。我结合自己班级的情况，努力开展丰富多彩的班级活动，下面就选择其中的部分活动说一说：

我校始终以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念为指导，以建设“书香型、学习型校园”为办学方向，以“班级自我管理自我教育”为模式，以“弘扬中华传统文化”为核心，加强学生良好习惯养成教育，培养“文明、智慧、健康”的学子形象。在这一工作宗旨的指导下，我的重点工作是：

1、用爱的雨露滋润每一个孩子。作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，还要关心他们的健康，更重要的是要关心他们是否懂得了怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适。经常教育孩子怎样与人沟通，这些事看起来很平常，其实这正是作为一个班主任爱心的具体体现。

2、发挥班干部的带头作用充分发挥班干部的管理作用，每学期坚持班干部轮换制，培养了多个班级管理小能手，使班级纪律、卫生、板报设计都由学生自主管理、自主完成。

3、班会课是进行班级教育的有效途径。我班参加学校的“我自信、我快乐”班队课活动中获二等奖。13-14学期主题班队会赛课活动中获一等奖，在“书香伴我成长 经典浸润人生”校园现场会活动中进行微型班会课展示，孩子们在一个个由他们自主创作、排演的小节目中，锻炼了能力，增强了意识，提高了班级凝聚力。

4、在学校营造“书香”文化的氛围下，我班同学积极参与，精心建设班级文化。伴着春的脚步，班委会发出了为“班级捐一盆花”的活动。每当清晨迷人的阳光照射教室的时候，我班学生伴着悠扬的古筝曲开始了晨读。午休时间，我班的图书角是学生最喜爱的地方，学生从自家带来的图书或是学校图书室循环阅读的书籍是学生捧在手心中的宝贝。此时舒缓柔美的音乐再次响起，我们走进“午间戏墨时间”每周一篇钢笔字作品，每天练字十五分钟，学生感受着方块字的美丽。我班多名同学被评为“阅读之星”和“书法之星”。在“书香校园”评比活动中被评为“书香班级”。

5、学校特别重视社会实践活动，每学年都组织社会实践。例如，军训、参观海洋公园、劳动基地，为敬老院做好事，全班参加，孩子们在实践活动中开阔了眼界，增强了团队意识，意志力也得到了锻炼。

自主教育结硕果：

1、逐步做到了遵纪守时，仪表端庄，慢步轻声，珍惜时间，团结勤奋，助人为乐。

2、定期对家长进行指导学生家务劳动的教育，使学生养成了自己的事情自己做，热爱劳动的良好习惯。

3、学校组织的各项比赛，我们的学生都积极参与，获得较好成绩。教室墙上那一张张奖状都是大家努力的结果，所带过的班级还被评为过“区级三好班集体”。

回首班主任工作，忙忙碌碌，却也脚踏实地，留下串串足迹，忙碌中感觉充实，辛苦却能留下回味。教师是一种职业，教育却是一种润物无声的艺术。我愿把自己的全部热情与爱心化为甘霖洒向我的每一个学生，让他们茁壮成长！

第四篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

东庄中心小学：沙会健

尊敬的各位领导、专家： 大家好！

在东庄中心小学有这样一个班级：朝气蓬勃、团结向上、奋发进取。31张稚气的脸上都洋溢着自信的笑容。在这个温馨的班级大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。这就是二年级二班——一个平凡而又具有惊人凝聚力的队伍。下面我以我班为例，向各位领导、专家汇报一下我们东庄中心小学特色的班级建设。

一、特色的班级管理

在东庄中心小学浓郁的和谐人文气息之中，我们班把“让学生快乐的成长”作为治班理念。形成了以德立班，以章管班，以人为本，自我激励，自主发展的班级特色。我们班既注重个人的能力发展，又致力于集体的建设与团结：我们有自己的班训；我们有自己的班歌；我们有自己班级的生日……班主任更是从自身做起，不做这个班级的领导，仅仅作为班级的一员，没有厉声呵斥指责，取而代之的是平易近人的一笑；没有威凛的指挥要求，取而代之的是内心的交流希望。为提高每个学生的责任意识和自我管理、自我控制能力，使其成为班级的主人。在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与集体的建设与发展，让他们自己当家作主，开学初，班委会研究开展“人人争岗位，人人讲责任”活动，班级设置了多个岗位，如：楼道纪律执勤岗、班级卫生监督岗等等，形成人人有事做，人人有岗位的氛围。我把主动权完全交到了学生手中，大家各尽其职，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。

二、极强的班级凝聚力

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起到了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事物井井有条。开学初，让学生推荐自己信任的班委，通过学生评比组建班级组织。在班级管理工作中，不断培养班干部自己管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给班干部们提出合理建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助每一个差生，为班级多做一点实事，班级所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的强项还是弱项，同学们都会尽力一博，发挥最高水平，争取到最好，这些无一不体现了我们班团结进取的作风。

三、多彩的班级生活

我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。

在活动中，培养学生养成良好的行为习惯。开展了“文明与我同行”的活动。在班级开展了演讲比赛，从一篇篇内容丰富的演讲稿中，同学们深刻认识到了文明的重要性并践行在自己的行动中。“校园是我家，美丽靠

大家”，保持校园的整洁是每个同学的责任。我们开展了“进校一弯腰”的活动，无论在学校的哪个角落遇到垃圾，我们班同学都能主动捡拾。我班同学的行为受到了全体师生的好评。

由于我们师生的共同努力，我班被评为校、镇级优秀班集体。我班牛国洋同学被评为区级三好学生。

为了学生的明天，我会用一生永不停止的奋斗去为学生的成才铺路；为了祖国的未来，我会用一颗永不言败的童心去为学生的健康成长搭设舞台。

二○一一年十月 日

第五篇：班主任汇报材料

班主任汇报材料

杨志通

各位领导、专家：

大家好，我叫杨志通，担任一年级二班的班主任，现将我一学期的班主任工作汇报如下：

小学教育就如同建筑物的地基，在学校教育中起着至关重要的地位。而班级是学校的最基本的组织单位，在学校教育中班级管理工作决定着教育的成与败，班级管理工作的成败又取决于班主任的工作经验和工作能力，还有一颗不可缺少的爱心和责任心。因此，新时期的班主任工作有待于每一位教师努力探索，在教育教学工作中不断完善、积累经验，为学校教育的顺利开展做好铺路人。以下是我在班级管理中的几点做法供大家参考：

一、用教师的人格魅力影响学生

从我站到讲台的第一天起，当我听到学生们喊我第一声老师的时候，我就感到了自己肩上的担子和责任，从心底里嘱咐自己，要对的起孩子们喊我的这声老师。把班级当作自己的家。因此，从我开始工作以来每天早来、晚走，迎学生们到校，送走每一位离校的孩子。正所谓身行重于言教，我所带过的学生，没有迟到、早退现象。为顺利开展教育教学工作建立了良好的先决条件。

另外，教师的行为习惯，文化素养，教学水平都直接影响着学生的学习兴趣。因此，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣，首先要做到让学生佩服你，喜欢你。工作中要不断努力完善自己扩展自己的知识面，做到百事俱通不能让学生问住。这样才会赢得学生的敬佩与崇拜，从而增强学习的信心。

再次，教师的语言魅力也十分重要。语言是情感交流的纽带，在与学生对话、谈心甚至学生做错事批评他们时，语言必须严紧，说话要让学生佩服，不能伤害他们的自尊心。只有你尊重学生，才能赢得学生对你的尊重。

二、建立和谐班级体 增强班级凝聚力

一个积极向上的班集体对形成良好的班风有着极其重要的作用。因此，一个团结向上的班集体需要教师和学生的共同打造才能成就。作为一个班主

任，我首先选择有责任心、有爱心、精明强干的学生担任小班委，明确分工，互帮互助，让这支小干部队伍真正成为我的左膀右臂，协同教师将班级的各项工作有条不紊的开展。其次，建立考勤制度，加强学生的组织纪律性，创立良好的学习环境。

三、以人为本 付出师爱

小学教育要重视情感教育，尤其是低年级的学生，他们的年龄较小，依赖性较强，他们还不能完全脱离大人的监管。因此作为班主任既要做好学生的老师还要担负起学校家长的责任。既要关心学生的学习情况，还要时时留心学生的生活。

四、让家长及时了解孩子 学校家庭形成教育合力

学生除了教师，接触最多的就是家长。与家长建立联系，沟通信息，对班级管理至关重要。因此，我对班中每一位学生的住址，电话号码都作了详细的记录，可以随时和家长取得联系。每天预备前半小时，我先察看学生的到校情况，对没有到校的学生及时和家长取得联系，查明原因，做好妥善安排。

五、在爱与被爱中陶醉

俗话说家有三斗粮，不当“孩子王”，可我这个“孩子王”却当的饶有兴趣，因为我觉得教师的工作不只是“燃烧自己，照亮别人。”当我付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，我同样也得到了所有学生的爱，在爱和被爱的过程中，我享受着工作的快乐和幸福。当我完成了“后进生”的转化，让那些学生重新燃起学习的信心和勇气，当我看到那些厌学的学生，对课堂产生浓厚的兴趣，当我听到不爱思考的学生，经常向我提出一个个问题，当我看到我的每一个学生都面带幸福的笑容时，我就有一种无比的幸福感和自豪感。这种幸福是其他人所无法体会的。