第一篇：音乐培训汇报材料
珍惜机会 认真学习努力提升
2015小学音乐教师国培汇报材料 施芸芳
首先非常感谢学校给予的这次参加小学音乐教师国培的机会，使我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解!同时也深刻地认识到了自己在理论水平和教学能力上存在的差距。通过十天的培训，让我刷新了陈旧的专业知识与技能；更新了教育思想和观念；同时对今后的工作方向以及如何开展音乐教学及活动有了新的认识。经培训，我的思想观念、认知视野和学习、教学方式都受到了强烈的冲击。
一、培训及学习情况
2015年10月9日我与云南同去学习的另外三位老师到达重庆大学城报到，晚上七点在重庆师范大学音乐学院参加培训学员预备会。10月10日至10月18日上午聆听各位专家授课，10月18日下午结业典礼，19日返回。
此次学习的内容全面而系统地涵盖了基础专业知识、基本教学技能、合唱及指挥的教学、课外艺术活动、音乐课堂实践、民间音乐开发、音乐教学理论等。培训时间短，学习任务重。在培训期间我自觉遵守培训院校各项规章制度，维护兰坪城区二小教师的良好形象。珍惜机会，认真学习，虚心求教，努力掌握专业知识和专业技能。完成好每位专家的听课笔记和听课反思，保证培训扎实有效。每天的感觉紧张而又充实。
二、收获与反思
在去重庆参加小学音乐教师国培之前，工作缺乏指导思想，对于怎样才能搞好音乐教学怎样开展课外艺术活动没有明确的思路，比较被动，往往是学校怎样安排就怎样做。比如今年的六一文艺汇演，八九个节目来回跑，忙得打转，累得够呛，最后感觉却是一个有成效的节目都没有，不去想问题出在那，还常常打心里抱怨工作量大、杂事多。之后紧接着的七一歌咏比赛也是有些措手不及，时间仓促，平时没有注意训练，自身能力不足，导致排练起来相当吃力。比赛结束后不及时反思只顾着找客观原因安慰自己，认为教育局下派的任务多，学校教学条件差，学生的基础差等。有时甚至时还常想着我这个音乐老师只是暂时的，不在我这里出错就可以了。于是工作中总是存在惰性思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种惰性思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。同时在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这十天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教 育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
三、今后的努力方向
在今年暑假期间，当时的教科室主任张老师在给我安排外出学习任务时，我还曾经推辞过。原因之一是女儿还小，我不太适宜出远门。原因之二是担心今年假如学校安排我去上语文课一类的话，那就不要浪费了，可以把名额让给赵老师。但是我现在不这样想了，就算我还有可能根据需要去上其它课程，但只要我是一天的音乐老师，我就要已十分的激情投入其中。
1、继续开展好音乐课堂教学，将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，注重唱歌的音准、音质，感受音乐的不同情绪和意境。
2、协助赵老师一起优质优良完成校本课程《舞动童年》的编排工作。
3、在我所负责的四年级第二课堂音乐活动小组中开展好合唱及它音乐活动。
4、想把兰坪民间乐器“口弦”和树叶的吹奏作为一个特色融入我校的音乐教学。但这是只是一个初步的想法，还没有具体的实施步骤，我自己也还不会吹奏，正在向民间老艺人请教。只是觉得民间“口弦”体积小可以方便随身携带，造价也 不高，学起来也应该不难，音色也可，不足之处是感觉声音有点小。树叶吹起来响亮但是大家都去摘树叶也不行。现向领导提出想法，请领导斟酌其可行性，并给予指导。
四、希望能得到解决的问题
因为在本班教室上音乐课局限性大，而且常常会一不小心就影响到其他班的教学。比如搬动桌椅、作一些律动、节奏练习等都必须小心翼翼，非常不利于音乐课的开展。而且教室里没有钢琴，这也是一个制约。因为我自身对各种调式又不熟悉，音程关系也把握不准，还是很需要有钢琴来定音准。当然电子琴也可也，只是音色没有钢琴好。所以真的很希望能有一间独立的音乐教室。
最后再次感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。此次培训并不是学习的终结，而是今后提升的开始。我将以此为起点，把差距变为自身的发展动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
2015年10月25日
第二篇：音乐培训
转岗培训——
音乐学习心得体会
短短的三天培训结束了，使我获益匪浅。我真想回到那快乐的三天。通过这三天的学习，我认识到了音乐课的性质，知道了音乐课的课标，为上好音乐课奠定了一定基础。
一、音乐具有以下几个特征：
１．人文性。音乐是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的体现，具有鲜明深刻的民族性。
２．审美性。音乐在潜移默化中培育了学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。体会，把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
３．实践性。音乐课程在教育中是实践性最强的课程之一，因此，音乐教育不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的音乐知识和技能，获得审美体验，增强进一步学习音乐的兴趣和自信。
二、音乐课的课程标准
以７至９年级课程目标为例： １、增进对音乐的兴趣
１、提高音乐感受与评价欣赏的能力 ２、能自信的有感情的演唱
３、丰富和提高艺术想象力和创造力
５、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作和协调能力
三、怎样上好音乐课 １.面向全体学生
面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益，让学生参与到音乐教学活动中来。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。２.注重个性发展
每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，如让学生敲锣、打鼓、弹琴等，为学生提供发展个性的可能和空间。３.重视音乐实践
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
４.弘扬民族音乐
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。５.理解多元文化
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
６.完善评价机制
应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
总之，通过三天的培训，使我获得了一些理论知识和教学技能，并通过自学掌握了音乐基础知识和技能，收获还是大的。如打拍子、打节奏、指挥、舞蹈动作、教学跳舞等。今后将继续学习音乐，使自己知识得到增强，能力得到提高，并认真研究学生，研究教法，研究教学技能，增强与教同科目教师的交流，努力提高教学效率，不辜负领导对我们的厚望。
第三篇：音乐培训
《园本培训感受》
湖州市第三幼儿园 张英
为了提高教师的音乐素养、提升教师的音乐教学能力，更好的服务于幼儿。我园对全体教师进行了有关音乐游戏的相关培训，无论是陈千红的奥尔夫音乐培训还是许卓娅教授的音乐培训讲座，都让我们感受到音乐教学游戏化的重要性，以及如何在平时的教学活动中让音乐游戏渗入到幼儿活动中，让幼儿更好的感受音乐活动的魅力。
陈千红老师的奥尔夫培训让我感触最深的就是她讲述的：通过游戏来学习音乐。音乐教学一直是我们年轻教师比较头痛的一个内容，对于音乐教学中的多个内容，我们疑惑的是对于这些内容我们该如何去开展，不仅让幼儿学会了相关的音乐内容，还能让幼儿感受音乐活动的有趣。音乐活动我们一直都在强调要游戏化，但值得我们思考的是怎样让音乐变成游戏。在陈老师的培训之后，我慢慢的摸索到如何让音乐变成游戏，我们不能把音乐活动变成单一的音乐教学，奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。我们可以从不同的音乐角度来进行教学，例如让幼儿学会找不同的音色，我们可以帮助幼儿提供不同的音乐器材，幼儿自己找一找这些音乐器材可以发出什么声音，你最喜欢哪种声音。奥尔夫教学的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。
相对于陈老师音乐教学的生活化，许卓娅教授的重点就是“音乐教学游戏化与幼儿学习素养人格素养培育”。许卓娅教授通过案例分析、现场互动等形式，帮助大家明确为什么音乐教学要游戏化，音乐教学要怎么样游戏化等问题。在活动现场，许老师一次又一次地带着老师玩着游戏，不知不觉中，一首首歌曲，一个个动作，老师们都已经牢牢地记住，还能自己创新着玩了。虽然是整整一天的讲座，但是由始至终，每一位老师都十分认真，深怕错过一点点小细节。如她在音乐游戏《熊出没》的设计实施过程中，渗透了数学中的ABAB规律排序来创编动作。在音乐游戏《春天和我捉迷藏》中渗透了科学认知等。
最让人惊喜的就是许卓娅教授的“年轻”，他可以把我们耳熟能详的流行音乐用自己编制的音乐游戏展开，例如她把周杰伦的《牛仔很忙》变成了一个音乐游戏，无论是动作的 创设还是节奏的吻合，都让人叹为观止，让人不经感叹：真不愧是专家啊。看着许教授的音乐游戏，顿时茅塞顿开，为什么我们没有想到呢，真是拍案叫绝。从这里我们可以得出这样的结论：同一活动可以同时达到不同领域的不同学习和发展目标，同一领域的学习与发展目标可以在不同时间、不同活动中达成。这样的一次畅游，带给我太多的感悟。
正如许老师所讲：学习是主动追求成长快乐的一种活动，能够激发幼儿追求成长快乐的教学活动是游戏化的教学活动，活动的价值观在于培养幼儿良好的学习品质和人格素养。从中我们也得到了启发，我们的音乐教学活动是不是也可以尝试用这两位老师的好方法，贴近生活，快乐游戏呢？答案是肯定的！
第四篇：音乐工作坊汇报材料
“同心同向，同心同行”
城东区音乐工作坊2017工作汇报
为促进城东区教育系统“三基”项目化运行，推动“三基”工作发展，更快更好地培养优秀教育人才，加快东区音乐教师队伍建设，充分发挥名师、学科带头人的模范引领作用，经区教育局审批，挂牌成立了“城东区学科带头人音乐工作坊”。经过音乐教师本人自荐、学校推荐，再由区教育局对申报教师进行全面考核，最后确定工作坊坊主：庞立嫣，核心成员：李咏洪、张晓莉、刘杰、李燕，学员：李承秀、马瑞、丁瑜、魏榕萱、阳卓霖、文玺、关娜、彭世娟、白彩虹九位老师。
工作坊成立至今，在城东区教育局教研室的领导下，工作坊以核心成员为引领，以音乐学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以“互助互学、共同发展”为工作原则，以促进工作坊成员专业化迅速发展为工作目标，立足课堂，自主开展系列教研教改活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，旨在搭建中青年音乐教师专业成长以及核心教师自我提升的发展平台，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响的高层次音乐教师团队。现就工作总结如下：
一、精心组织，建章立制，为名师工作坊工作的顺利开展提供有力保障。
1、确立工作规划
工作坊确立了总体规划，以“同心同向，同心同行”为口号，由坊主拟定了工作思路和工作措施；学员们结合实际情况，作出了个人专业发展规划。
2、建立学习、考评制度
为务实、高效地开展工作，坊主组织工作坊学员认真学习区教育局组建名师工作室相关文件，领会精神，明确本工作室研究方向、工作目标，统一认识。建立起每月一次学习研讨的工作制度，采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念、学科的前沿理论与课程改革理论、熟悉新课程背景下编写的相关教材等，领悟其精髓，交流心得体会，实现充分的知识分享。
3、规范档案管理
工作坊还建立了相关档案，包括研究文本资料、学员个人档案、工作室博客及各种研究活动简报等。
二、加强学习，相互研讨，内炼素质
1、强化学习，提高认识
当今社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的社会，终身学习是时代向我们提出的必然要求。工作坊先后组织坊员参加培训，2017年5月13日坊主、核心成员、培养学员一行六人赴南京参加“第24届现代与经典全国小学音乐教学观摩研讨会”活动；2017年6月6日至8日，坊主庞立嫣老师参加了在首都北京举办的“人音版”教材培训会； 7月17日至7月20日赴大连“中小学教研组建设与科研创新引领实践提升专题研修班”培训，一次次培训，通过专家学术观念的引领，以及大家广泛的交流，进一步激发音乐教育工作者新的感悟和思考，为教研工作在理论认识与实践操作层面带来升华，产生实实在在的正能量。同时，工作坊发挥教师专长，从坊内推荐关娜、阳卓霖两位教师与6月6日下午为全区小学音乐教师自弹自唱培训，有效的提升了教师的专业技能，解决了第二乐器教师长期教学困扰。
2、专家讲座，提升素养。
为进一步提升东区音乐教师的专业素养，有效提升音乐教学课堂质量。6月13日，音乐工作坊的成员在坊主和核心成员的带领下，走进西宁市艺术实验高中参加由西宁李斌名师音乐工作室举办的“音乐沙龙”系列活动。华东师范大学音乐学院管弦系常林副主任教授“中小学音乐教育的重要性”的讲座，常林副教授用对中小学音乐教学的现状，学生音乐素质培训对音乐教师能力、管弦乐进课堂、专业素养的要求等多个方面进行详细讲授，并与学员进行了深入的交流互动。青海师范大学音乐学院张连葵教授为我们讲授了声乐课程；罗宏宇副教授所讲授的钢琴课，新颖的教学风格使大家如沐春风；李国顺教授为大家带来的音乐基础知识，使我们一线教师又有了与大师接触的机会，巩固我们平日遗忘的音乐知识！通过这样的音乐沙龙，开拓了教师们的视野，掌握了相对更前沿的音乐教育资讯和先进的音乐教学法，对中小学生音乐教育有了进一步深刻的认识和理解。
在省教育厅和城东区教育局、教研室的大力支持下为我区音乐教师提供了8月23日至9月11日为期20天的城东区音乐教师专业提升培训，从团队文化建设、现代音乐设备的现状与发展现代音乐设备和声（和弦）功能的即兴应用（实训）、课堂教学与电子键盘功能应用、新课标课程设计与应用几个方面，老师们再次走进了久违的课堂，开启了头脑风暴，理论联系实际，最终以一台备受好评、精彩的结业汇报演出为此次培训画了个圆满的句号。
3、地域无界、心灵无界，交融成长。
工作坊通过参加“第24届现代与经典全国小学音乐教学观摩研讨会”活动，与聘请专家重庆市特级教师谢晓梅老师进一步沟通，搭建起重庆与西宁市城东区音乐教育的桥梁。
4、扎根课堂，发挥辐射。
“课堂”是教师的主“阵地”，离开了课堂，一切研究与学习对于一名教师来说都成了空话。要让我们的学生在四十分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学，工作坊责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。成立初始，工作坊就建立了带教机制，一位核心成员带教一到两名学员。为了突破时空的限制，我们采用书面材料交流以及录像课的形式，交流让大家感受到了理解与释放的快乐，交流更是让每一位老师的研究素养实实在在地获得提升。7月，坊员关娜老师参加青海省第五届青年交会上教学竞赛，荣获第二名；9月，阳卓霖老师在西宁市教育科学研究院举办的青年教师比武暨“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作会中，荣获三等奖。庞立嫣、张晓莉两位老师在全区骨干教师讲课比赛中分获一等奖、二等奖。
5、建立微信公众平台，资源共享。
网络的方便、快捷、高效已被所有教师认同，许多教师喜欢并接受网上学习方式。自工作坊成立以来，我们已开辟了“西宁市城东区音乐工作坊”微信公众平台，“学员风采”、“音乐鉴赏教案”、“理论学习”、“工作坊活动”、“教育感言”等专题栏目，及时上传了相关的文章。工作坊日志不断更新，逐渐被教师们所关注、所认同、所喜欢。工作坊微信公众平台的成立，拓宽了工作室成员的交流渠道，也为本工作坊与外界交流搭建了桥梁。
三、研究成果初步显现。
一个优秀团队的形成离不开每一个成员间的团结协作，在这个温暖的“家庭”中，大家感受到了团结互助的快乐，感受到了同伴欣赏的幸福，成员们在相互学习、取长补短的同时不断思考，不断提高自己的教育教学水平。除了个人在各级各类比赛获奖外，我们的团队诞生了她的第一粒果实——西宁市城东区教师同欣电子键盘交响乐团，并聘请爱乐艺术学校张国志校长任乐团艺术总监，现阶段，我们正在积极筹备城东区教育系统新年音乐会，希望能够有好的呈现。
回首几个月来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。
第五篇：音乐教师汇报材料
音乐教师汇报材料
尊敬的各位专家、领导，大家好！
我是一名音乐教师，下面我从以下几个方面把我的工作做总结汇报。
一、思想方面
在思想上我积极向上，认真贯彻执行党的各项方针政策，热爱教育事业，遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，认真做好笔记。工作中勤勤恳恳、兢兢业业，很好地完成了领导教给我的各项任务。
二、教学方面
1．上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，我认真研读大纲，钻研教材，备好课。上课时认真讲课，利用学科特有的魅力来教育学生。著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧，所以上课前我精心设计。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，调动学生的思维发挥想象力，扩大音乐视野。如：通过网络去收集各种音乐资料，以便让学生能多听、多看、多接触
优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在上五年级《三峡的孩子爱三峡》这节课时，我就利用课件向同学们展示三峡的风景图片，让学生在听歌的同时也感受到三峡的美景，真正把音乐融入到大自然之中。并向同学们介绍了三峡工程的有关知识，让学生的知识得以延伸。
2．在唱歌教学中，一方面是引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸，准确的发音，清晰的咬字，吐字，另一方面是逐步培养学生做到表情自然，音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。特别是影音资料对学生的能力提高有很大的帮助。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了课堂舞会“这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推至最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。依据学生的认知天性，为学生留出课堂空间，也就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的空间，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。
三、课外工作方面
我及时发现音乐特长生，挖掘其潜力，认真培养。另外，积极组织校园艺术节展演、六一儿
童节演出及音乐兴趣小组活动。例如组织排练校园艺术节节目时，面向全体学生，为学生提供艺术实践舞台，激发小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展，引导他们向真、向善、向美，体现小学生朝气蓬勃的精神风貌，同时要求学生按时参加，认真排练，推动学校艺术教育的健康发展。
我要在今后的工作中，鼓足干劲，增强信心，更加努力，更加奋进，充分挖掘自身潜力，在人生的漫漫长路上倾我全力，努力做家长最放心，学生最开心的优秀园丁。
谢谢大家！
2011.7.25
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