第一篇:西泉镇中心小学研究性学习领导机构
西泉镇中心小学研究性学习领导机构 组长:刘礼功 副组长:张汝忠
成员:汪焕连
蒋玉松
张荣俊
王荣荣 蒋玲娟
汪玲梅
第二篇:西泉中心小学研究性学习指导方案
西泉中心小学研究性学习指导方案
“小学研究性学习”旨在通过研究性学习方法的研究和具体案例的操作实践,转变学生学习方式,让学生在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养学生自主意识、责任意识、生存意识,发展意识及创新意识,培养一定的科研能力;同时让教师树立“以人为本、张扬个性、和谐发展”的教育理念,培育新型师生关系,从根本上改变传统的教学方法。
一、研究性学习的含义
所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动探索、发现和体验。同时,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力。
二、研究目标和内容(一)研究目标
(1)让学生获得亲自参与研究探索的积极体验,并逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑,乐于探索、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望。
(2)激活学生各科学习中的知识储存,尝试相关知识的综合运用。
(3)提高学生发现和提出问题的能力,提出解决问题的设想能力,收集资料的能力,分析资料和得出结论的能力,以及表述思想和交流成果的能力。
(4)使学生学会分享与合作。学生在研究性学习活动的过程中,要发展乐于合作的团队精神,学会交流利分中研究的信息、创意和成果。
(5)培养学生科学态度和科学道德。学生在研究性学习的过程中,一方面要学会从实际出发,通过认真踏实的探究,实事求是地求得结论,并且养成尊重他人的想法和成果的正确态度;另—方面要锻炼和发展不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等。
(6)培养学生对社会的责任心和使命感。在研究性学习过程中,学生不但要努力提高自己的创造能力和实践能力,而且要通过社会实践了解科学对于自然、社会与人的意义和价值,要学会进步,学会思考人类与世界的和谐发展,初步形成积极的人生态度。
(二)研究内容
要开展研究性学习活动,必然涉及众多学生和教师,这就要精心组织,需要强有力的具体管理措施;学校实施研究性学习还只是起步阶段,教师、学生对如何分析学校特色和传统优势,结合本地自然条件和人文资源,确定研究课题缺乏经验,所以必须开展选题研究:在研究过程中如何指导学生有效地开展研究性学习,充分发挥教师专长,就必须开展指导方法的研究;对学生在研究性学习过程及成果,更需要切实可行的评价体系,以激励教师、学生更好地开展研究性学习。同时获得大量的案例既是研究性 学习本身的必然,也是为今后的深入研究积累经验,获得更深的感受。
因此以下内容必然涵融于我们的研究内容之中:
1、研究性学习的组织管理上采用的方法和策略;
2、如何指导学生进行研究性学习的选题;
3、教师对学生进行研究性学习的指导方法研究;
4、研究性学习中采用的评价体系;
5、获得大量的研究案例。
小学研究性学习重在研究:实施研究性学习的指导方法以及获得翔实的案例,为研究性学习的后续研究做好铺垫。其余的内容是开展研究性学习必要的准备,是为突破研究重点服务的。
三、组织管理
1、学校对研究性学习的管理
学校建立起研究性学习指导、管理小组,加强对本校研究性学习的组织管理。指导、管理小组由学校校长任组长,由教研室主任、教导主任和各年级组长任副组长,成员包括全体教学人员。
学校指导、管理小组制订了实施研究性学习方案。领导小组还负责组织协调各学科教师之间的联系与合作;建立家长和社区有效参与的机制,充分开发利用校内外教育资源等职责。重视发挥教研、科研机构 构对学校开设研究性学习的指导作用。
四、开发和利用多种资源
学校因地制宜、因时制宜,充分利用各种教育资源,包括校内资源、社会资源、学生家庭的内部资源开辟校外的研究途径,获得社会的帮助和理解。
校内资源充分利用。学校的资源包括硬件、软件资源的使用。学校丌放微机室、图书室、阅览室等为学生开辟资料查询的场地;同时充分利用学校教师资源,充分发挥每—个教师的特长和技能,指导学生进行研究性学习。
家庭资源的应用。每—个学生家庭就是一个研究的集体。学校要利用家长会对学生家长宣传研究性学习的做法和目的,取得家长的支持和帮助。每一个家庭的资源可以进行互相的交流、利用,充分整合各种资源促使研究性学习的良好开展。
五、、教师培训
教师培训是实施研究性学习的关键,主要目的是促进教师观念的转变。研究性学习是以培养学生创新精神和实践能力为重点实施的,教师要加强探索性和创新性的实践,在自己的学科教学中充分利用研究性学习的方法和观念指导自己的教学工作,以校本课、地方课、学科课为载体,指导学生进行研究性学习。使教师在教中研,研中教,促使教育科研整合最佳的效果。教师要做好相关资料的积累,为自己的实践积累材料,也为将来的深入研究做好准备。
六、课题的实施
1、课题的产生
课题研究阶段,在学生、教师中开展征集研究课题工作,课题不分大小。学校的研究型学习指导小组,对学生、老:师的课题进行基本的可行性审定后,将学生、教师提供的课题汇集起来,供学生选择课题时参考。高年级的研究课题基本由学生提出。学校选择科学性、可行性强、操作性强的课题作为学校的倾向性重点研究课题。
课题的提出,我们采取以下方法:
①以综合实践课六大主题为选题依据。
教师深入班级,和学生座谈、讨论,从生活实际入手,引导学生谈自己对生活中的哪些现象不满意,如日常用品的缺点;交通状况、饮食卫生等方面存在的问题,引导学生把存在的问题转化为课题,生活中到处存在着可研究的课题,例如,从城市垃圾的处理存在的问题,可设计“城市新型垃圾站的设想”、“校园周边环境调查’’课题;从课间操的拥挤,可提出“课间操班次人流走向的最佳设计”„„学生提出的课题,与综合实践的六大主题是相融合的。如: —年级“我爱我家”可设计“我爱爸爸妈妈”、“和爸爸妈妈比童年”:二年级“我爱学校”。可设计“我是学校小主人”、“知校、爱校、为校争光”;三年级“我爱家乡”,可设计“亲近家乡的风景名胜” “寻访家乡的传统文化”、“家乡美食”、、“兴化文化”;四年级“亲近与探索自然”可设计成“身边的垃圾有学问“;
五、六年级“关于小学生上网情况的调查” “交易超市”,让学生了解服务者多么艰辛,增强社会责任感。我们要尊重学生的广泛爱好和个性特长,鼓励他们在实践中开展。学生也可以选择不是本学年所给的主题作为白己的课题。②进行研究性学习与教学科研整合的实践探索。在研究的过程中,注重研究性学习和学科的整合,在语文学科中开展“口语交际教学基本模式”实验,也可以对一些语文课的内容设计针对性的深化研究,如收集家乡变化的资料,进行“我的家乡变化大”实践活动,“成语故事我来说”美文鉴赏课”;数学课中结合生活实践的知识运用,进行研究在数学学科中开展“在少儿数学能力培养过程中思维训练”研究,如二年级结合“拼组图形”探索数学活动课;在英语课中开展“创设情境进行动态真实性英语”教学研究;“品德与生活课与各学科的整合”。
③校本课程开展、写字、舞蹈、声乐、电子琴、美术、书法、民乐的研究与探索,这些教学实践,既是实践研究性学习的理念,又丰富了研究性学习的内涵,起到良好的相互促进的作用。
④、组织学生学习在发明创造等方面有贡献的先进人物的事迹。
七、选题和成立研究小组
1、学生根据自己的爱好和特长,在教师、家长的指导下,自主选择短期和长期课题,由浅入深进行研究、探索,体验探究过程。把参加研究的班级分为若干小组,让学生自报课题,依学生选择的课题,在自愿的基础上,相近或相同课题的同学,2—5人组成一个研究小组,可以跨班选择研究伙伴。小组内选出组长,组长负责小组成员的分工、与指导教师和学校的有关部门联系等工作。学生的研究活动也可以个人进行。
2、选聘指导教师或校外辅导员
研究小组的课题确立以后,小组根据课题的主要研究内容,邀请校内外老师、领导、家长或其他人士做辅导教师。也可根据研究过程,临时请校内相关学科的老师作指导教师。指导教师主要负责指导学生学习科学的研究方法、思维方法,提供理论、研究程序、方法等方面指导意见,掌握课题的研究进度,评价学生的研究成果。
3、制定研究方案
研究课题或问题确定后,指导教师为学生提供参考书名称,学生阅读讨论,在老师的帮助下,小组长负责组织进行可行性分析,对课题的初步设计进行讨论和论证,制订出详细的研究方案。
学生设计的研究方案的主要内容一般是:课题名称、课题组成员、研究的主要内容、具体的实施步骤、课题准备突破或创新的地方、课题组成员分工、课题研究所需设施、场地、经费等。
第三篇:中心小学研究性学习工作方案
中心小学研究性学习工作方案
研究性学习是学生在教师指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力,是一种新型的教育教学模式和人才培养模式,改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标
1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力
通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。包括:针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题;针对所探究问题,形成简单的探究思路,并以自己的方式实施探究;学
会使用简单的工具和设备,采集基本的信息、数据,运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答;用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得,展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识
小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助,既分工又合作;克服依赖心理或骄傲心理,养成认真完成任务的自觉性;形成人际沟通的初步能力;热爱集体,乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 在研究性学习中,耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯,既敢于大胆想象,又能够认真实践、尝试、探究;不怕困难与挫折,不轻易放弃探究;能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
二、研究性学习的内容
1、研究方法。这是研究性学习的基本内容,主要从教师的教学和学生的研究过程中获得。
2、在研究过程中所积累的各种知识和技能,是随着研究发展的需要所涉及的有关知识和技能。
3、在研究过程中获得的各种经验和体验,这是研究性学习内容的主体,只能在研究过程中通过感悟获得。以上三个层面的内容通过研究的课题作为内容的载体,通过课题的选择与组织调节学生获得研究方法、能力与态度的提升以及
各种体验,课题的选择与组织就成了研究性学习内容的主要途径。
三、研究性学习的组织实施系统与职责
研究性学习的课程组织实施涉及从学校到学生五个层面。
1、学校课程建设领导小组。
组长:兰荣贵
副组长:伍鑫负责全面领导,制定课程实施方案和规章制度,统筹协调各方面工作,为学校开设课程提供保证。
2、教导处、教研组、少先队大队部。
以教导处、教研组为主,负责制定具体的教学计划,组织课程的日常运作,开展教师培训,检查课程实施情况,为教师、学生提供科研方法的咨询、指导。大队部与教导处密切配合负责对学生在研究活动中的组织与管理。
3、班主任和指导教师。
具体负责对学生活动的组织管理和课题指导工作,随时了解课题的进展情况,包括选题、研究方案、研究方法与思路,研究报告的具体指导。帮助学生解决各种问题和困难,关注学生在课题研究中的态度和表现,负责与家长沟通联系,通报情况。
四、实施研究性学习的管理和评价
切实加强实施过程的管理和学习过程的评价,并注意结合本地、本校实际在管理和评价上开拓创新。
(一)学校对研究性学习的管理。
在组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面,加强对研究性学习从开发、实施到评价的全过程管理。
教师要承担起指导学生参与研究性学习活动和采取相应管理措施的职责。及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导,或创设必要条件,或帮助调整研究计划。
(二)学校对研究性学习的评价。
研究性学习的评价要重在学习过程而非研究的结果;要重在知识技能的应用而非掌握知识的数量;要重在亲身参与探索性实践活动,获得感悟和体验,而非一般地接受别人传授的经验;要重在全员参与,而非只关注少数尖子学生竞赛得奖;是形成性评价而非总结性评价。注重评价主体多元化,可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合,对书面材料的评价与对学生口头报告、展示活动的评价相结合,定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主;评价内容多样化,学生参与研究性学习活动的态度,学生在研究活动中所获得的体验,学生在研究活动中所取得的成果,学生创新精神和探究实践能力的发展;评价等级为优、良、及格、不及格四个等级,终级评价结果为学生此门课程的学期成绩。
大秦乡学区中心小学二0一三年二月二十五日
第四篇:万泉镇中心小学安全自查报告
万泉镇中心小学安全自查报告
学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一,也是各项工作的首要任务.在上级领导的指导下,结合我校安全工作的实际情况,按照上级部门颁发的各种安全会议精神,坚持以“隐患险于明火,防范重于泰山”为指针,认真贯彻落实上级各有关要求,全面加强学校安全教育,通过齐抓共管,营造气氛,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序.根据教育局、学区对有关安全工作指示,我校认真学习了文件精神,对自查工作进行了部署,按通知要求逐项进行了自查,现将自查情况汇报如下:
一、组织学习,提高认识
开学初召开安全专题会议,明确了任务、责任,进行了细致的分工,筹划了学校下一步安全工作的打算。学校还组织全体教师,召开了安全工作会议,结合我校的实际,讲了我们学校当前安全工作要注意的问题,提出了严格的安全工作要求,提出了“没有安全就没有一切”的工作口号,要求大家充分认识“安全高于一切”,“孩子的生命比一切更重要”的思想,指出了安全工作要深入人心,到岗尽责,安全工作不能有丝毫放松,学校要形成校园安全人人有责,大家时时想安全,处处抓安全的良好工作局面。
二、加强领导,规范管理
我校十分重视“平安校园”创建工作,形成了校长总揽全局、统一协调,教导处和班主任、教师参与、密切配合的工作格局,形成了群防群治、齐抓共管的工作合力。按照教育局对学校安全工作的要求,结合我校实际,制定并班主任签订了《安全工作责任书》,制定了校园安全责任区,明确了各责任人的职责,加大了对功能室及全体教师的安全工作的检查力度,不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理,并实行了安全事故责任追究制。在本次安全大检查工作中,各组织成员各负其责,各司其职。
三、重温制度,组织落实
制度是落实的保证,完善规章,明确岗位,职责分明,严肃纪律,责任到人,是我校开展安全教育活动的一个经验。学校规定每周一为安全排查日,做到有内容、有记录,并制订了《交通安全宣传教育工作制度》;《学校安全工作领导小组工作制度》;《安全工作责任分解制度》;《学校安全工作会议制度》;《安全隐患整改制度》;《用电安全制度》;《安全工作领导小组职责》等,节假日学校实行了领导、教师值班制度,制定了学校安全检查督导制度,通过建章立制使学校安全教育活动制度化。近期,又重温制度,加强落实。
四、认真检查,督促整改
开学初,学校及时组织相关人员,对学校涉及安全的各个方面进行排查,具体工作如下:
1、检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况,各班照明灯和走廊灯都能正常使用,各班教室门窗完好。
2、督促教职工注意安全用电和防火安全,防盗安全。
3、检查了学校厕所、围墙、标志物、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。经检查都完好无损,不存在安全隐患。
4、检查了各功能室内消防设施、安全通道等,发现灭火器完好,压力正常,灭火器数量符合要求,放置正确。疏散通道畅通。
5、会同体育教师对校园的体育器械进行了检查。所有体育器械没有破损,不存在安全隐患。
6、教育学生杜绝吃“三无食品”。
7、检查了微机室、图书室、实验室,这些教学辅助室的管理都很到位,都能按照上级的要求去做,无安全隐患。
8、对学校周边环境的情况进行摸底调查;
9、对学校102名住宿生诸人建立档案,并和住宿生、家长、房东签订了《安全协议书》,每周星期一以班为单位,教师诸个检查,记录存档。住宿生宿舍内,张贴着学校印发的《住宿生须知》,内容涉及住宿生作息、生活、防范等措施。
五、常规教育
1、安全教育:利用橱窗、手抄报、宣传画、班队会,晨会等形式,对学生进行安全教育活动。
2、交通安全:学生一律戴黄色安全帽,各路配发路队旗,能经常对学生进行交通安全知识的教育。
3、饮食安全:学生不吃不卫生食品,不喝不卫生水及饮料,学校定期对厕所进行消毒。
4、环境安全:学校不存在危房;活动器具、栏杆、教室、照明等符合安全要求;没有发现教师存在体罚和变相体罚学生的行为;学校安全保卫措施得到落实;
5、活动安全:学校举办外出或群体活动制订安全预案,并严格执行审批制度;学校开通了校讯通网络平台,学校作息时间调整及临时改变学生上学、放学时间,能预先告知家长。学校安装了监控设施,配备了门卫。
六、存在的问题
1、交通安全始终是我校安全工作重点,但学校放学之后,尽管教师反复教育学生遵守交通安全要求,但仍然有部分学生在公路上跑、穿等情况,极易造成安全事故。
2、离校门口300米处仍存在无证经营的流动小贩。
3、校园外有电信局的电杆影响学生的上下学,校园内的电杆扯线影响学生的活动。
4、教学楼楼道窄小,楼栏杆不符合标准。
七、整改措施
1、我们将继续加强以交通安全为重点的安全教育与管理,加强与家长的联系,形成教育合力,提高交通安全教育的实效性。
2、继续加强门卫工作工作,严禁学生课间出校门,加强食品卫生安全的教育与管理,教育学生不要购买“三无”食品。
3、把存在问题的3、4项上报给上级部门,肯盼领导尽早帮我校解决问题。
总之,学校始终把安全工作作为首要大事高度重视,确保了师生及学校财产的安全。在今后的工作中,在健全制度加强管理的同时做到人性化管理,创造和谐、宽松的工作环境,加强学习,落实学习时
间及内容,以提高自身的业务水平,重点是服务意识、服务态度及如何提高服务质量;健全各种制度,加强管理、分工明确、责任落实到每个人,工作中有布置、有督导、有检查,在人员少、工作量大、临时性工作多的情况下,协调调度、团结协作,圆满完成各项工作任务。
万泉镇中心小学
2013年9月1日
第五篇:柳泉镇中心小学2016——2017学年教学工作总结
教学工作总结
(2016——2017学年第一学期)
弹指一挥之间,一个学期已经结束,回首本学期,我校在上级领导的指导和帮助下,圆满地完成了各项教学工作。
本学期我们按照学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路,规范教学常规管理,完善校本教研制度,深化课程改革实验,抓教学质量的提高,推动了学生素质的全面提高,同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结如下:
一、加强教学管理,切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓,按部就班地做了以下工作:
1、开学初,教导处主持召开了以“认真总结提高质量”为主题的上教学质量分析会,帮助教师寻找存在的问题,寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上,各班科任教师认真深入地分析了本班现状,都找到了存在的问题,并提出了新学年的努力方向,在此基础上,教导处向全体教师提出了新学年的工作目标,促使全体教师的质量意识不断增强。
2、严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们便严抓各类计划的制订,要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。通过各部门反复研究协调,各类计划清楚地反映了各项工作,从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。
3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期,我们根据教研室的指导精神,结合学校具体实际,以“讲实用、讲效益”为原则,努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”,即要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,要求要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”,并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
4、抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。
(1)抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初,教导处结合第三轮继续教育“备好课”这一主题,根据本校实际,明确提出备课的具体要求,要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”每月精备一课教案交教导处进行评选,优秀教案在全校推广展览,并给予奖励。
(2)抓课堂。如何上好一堂课,教导处向全体教师提出了“主导作用到位,主体全员参与,讲究课堂艺术,师生配合默契,精讲多练,层次分明,因材施教,各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术,板书规范工整,电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己,狠练课堂教学基本功,不断提高课堂教学能力。教导处组织开展了全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。
(3)抓反馈。主要抓作业和单元检测,开学初,教导处对作业和单元检测作了明确要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批。每个单元结束后,要认真组织学生进行复习,并及时检测,每一单元检测后要求做到阅卷及时,认真分析,以总结经验和不足,明确下一阶段的努力目标。
通过期中和期末的教学常规工作检查发现,全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高,而且内容也较丰富,机械抄写的状况有了根本性改变,单元检测基本及时,成绩也曾上升趋势,少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析,即有数据统计,还有原因分析、改进措施等等,全体教师在对学生进行期中检测后均按照要求写了一份书面质量分析报告交于教导处,有的报告分析得很到位,这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。
5、加强教师间的交流与合作。本学期,我们继续推行推门听课制度,要求教师间要开展互相听课,互相评课活动。每位教师听同校教师的课不得少于10节。一学期来每位教师听课都超过了10节,学校领导的听课均在20节以上,而且听课的范围也较广,不再局限于语数两科。此举为全校教师创造了一种改进,提高的机会。对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
二、大力抓好队伍建设,为提高教育质量提供重要保证。
1、抓好青年教师的培养工作。本学期,我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试,不断提高自身修养,以满足教学改革的需求。截止本,我校45周岁以下的中青年教师已全部为大专学历,大本学历也呈上升趋势。
2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师,把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们“充电加油”。
3、继续采用请进来,走出去的办法,选派教师外出学习和培训。通过学习和培训,教师的视野宽了,眼界远了,观念新了,方法多了,使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作,不断提高学校的教育教学质量。
4、以科研为先导,以课题为载体,在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。本学期我校教师有多篇教学论文在市、区级论文评比中获奖。
5、抓实教师的业务学习。本学期,我们以校本培训为载体,规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间,单周为语文组,双周为数学组,着重以学习有关新课改理论和怎样备好课为主,要求参与教师要有学习笔记和体会文章,教导处还特地安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会,通过学习、交流,教师的理论水平有了较大提高。
6、继续抓好校本培训工作。在上学年的基础上,我们继续加强案例分析,参与教学过程诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。
针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。
三、组织开展各种活动,提高学生的素质。
1、进行感恩教育活动
在教导处的组织下,各班利用班队活动开展了朗诵、演讲、讲故事、参观、访问、写作等形式,丰富了学生的学生的学习生活,端正了学生的学习态度,提高了学生的学习动力。
2、本学期,教导处部署了各年级开展古诗文背诵、默写等工作,并加强督促,儿童节开展了诸如书画艺术展、现场作文大赛等,做到让学生学有所用,增强学生学习的积极性。
3、加强学法指导,帮助学生提高学习效率。农村学生学习大都很勤奋,但往往忽视学习方法,因此,本学期初,教导处向全体教师提出了要重视学习方法指导的要求,要正确引导学生把苦干和巧干结合起来,以求收到事半功倍的效果。在平时抽查中我们发现,我校教师都很重视对学生的学法指导,课堂教学、作业批改、试卷评讲等环节都能充分体现出来。为提高效果,教导处要求各教研组要经常组织教师会对某一教学专题或学生在学习中存在的带有普遍性的问题进行研讨,结合学生的出错规律,对学生进行专题讲座和专项训练,帮助学生提高学习效率。
四、存在问题。
1、在平时的学校管理工作中,工作还不够细腻,方法还缺乏灵活性。个性比较率直,缺乏刚柔并济。
2、领导艺术和领导水平有待进一步提高,特别是要不断提高理论水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看问题,思想认识还没有完全到位。二是自己感到在工作中领导方法较简单,技巧性不够,缺乏工作方法的丰富多样性。
五、整改方向。
1、进一步增强全局观念,提高领导艺术和水平。要善于站在全局的角度看问题,加强上下沟通,交流看法认识,丰富工作方法和技巧。
2、进一步深入底层,搞好调研。没有调查研究就没有发言权,要认识调研的重要性,要把事务工作和调研妥善安排,保证调研时间,沉下心去静下心去调研,努力掌握第一手信息资料,为教学管理策略提供扎实的参考依据,进一步融洽干群关系。
3、强化激励机制,努力提高广大教师的终身学习热情。
柳泉镇中心小学 2017.1