伊川县名师及骨干教师考核细则(定稿)

第一篇：伊川县名师及骨干教师考核细则(定稿)

伊教师„2014‟7号

伊川县教育局

关于印发《伊川县名师及骨干教师考核

实施细则》的通知

各乡镇中心学校，高中教育中心，局直各学校，各二级机构：

为了进一步发挥省、市、县三级名师及骨干教师的辐射带动作用，促进我县基础教育的改革与发展，全面推进素质教育，提升中小学校整体教育教学水平，根据洛阳市委组织部、洛阳市教育局、洛阳市财政局《关于印发在全市中小学校实施名师工程的意见（试行）的通知》（洛组„2011‟21号）和《伊川县教育发展督查考评实施方案（试行）》（伊教发„2013‟19号）文件的精神要求，结合我县实际，特制定《伊川县名师及骨干教师考核实施细则》（见附件），望省、市、县三级名师及骨干教师认真履行职责，切实做好本职工作，同时，希望各有关单位认真贯彻文件精神，加强对名师及骨干教师的管理，使其作用得到充分发挥。

附件：伊川县名师及骨干教师考核实施细则

二〇一四年一月二十一日

附件：

伊川县名师及骨干教师考核实施细则

为加强我县中小学教师队伍建设，培养一支符合时代要求，能发挥引领、示范、辐射作用的名师及骨干教师队伍，促进我县基础教育教学质量和课堂教学改革的提高，积极推进我县基础教育事业发展，现结合我县实际，制定本考核实施细则。

一、考核范围

本细则实施对象为：伊川县教育系统内的河南省名师、洛阳市优秀名师、名师；省、市、县三级骨干教师。

二、组织实施

县教育局名师及骨干教师管理工作领导小组全面负责我县名师及骨干教师的选拔、考核、管理等工作。领导小组由分管副局长赵风霞任组长，机关各相关股室负责人为副组长，领导小组下设办公室，办公室设在局师训股，股长郭全章兼任办公室主任。各名师及骨干教师所在单位为责任单位，对本单位的名师及骨干教师考核管理工作负责。

三、考核办法

（一）考核内容及积分办法

1、名师考核内容及积分办法

名师实行届期制动态管理，每届任期3年，届满后需重新申报评选。被认定为名师的教师，任期内不能脱离教学工作岗位；名师考核实行年度量化考核和过程督促检查相结合的办法，分学期考核与任期考核两种形式。学期考核实行上

不封顶的计分方法，但考核低于60分，将建议上级取消名师称号，考核低于90分，将对年度津贴进行适当扣减。考核领导小组办公室在名师任期届满前，配合上级教育行政部门组织考核评价，每学期名师依据岗位职责，向单位全体人员述职，并填写《名师考核评价表》，所在单位结合实际给予评价。

（1）积极为所在单位的发展献计献策，每被采用一条建议计5分。

（2）积极投身课堂教学改革，并卓有成效。在省、市、县、乡、校上课改示范课每节分别计10、8、6、4、2分。

（3）各级名师均应承担教师培训任务，每学期以专题形式开展教师培训不低于2次，每次计10分。

（4）树立终身学习意识，不断丰富自己，提高理论、业务水平。每年有计划的阅读教育理论专著，每读一部，并有读书笔记或读书随笔计5分，每读一部专业书籍并有笔记计5分。

（5）积极参与校本课程的开发，整合不同学科资源，形成名师特色教育课程。每编成一部校本教材，参与编写的名师均计20分。

（6）至少帮助和指导2名青年教师，制定详实的培养计划并付诸实施。所指导教师在省、市、县每获一次奖励，指导教师分别计5、3、2分。

（7）每期至少举办一次学术专题报告会，实现与广大教师面对面的交流和沟通，每次计10分。

（8）撰写能够集中反映个人教育思想或教学特色的专

业论文、科研报告，并在有关期刊上发表。每篇论文获省、市、县奖分别计5、3、2分，在CN刊物上发表一篇专业论文计10分。

（9）按时完成省、市、县教育部门和学校部署的支教任务。每支教一次计5分。

（10）积极探索教学规律，不断总结经验，其教学方法在一定区域内得到推广或得到外地同行认可，计20分。

2、骨干教师考核内容及积分办法

各级骨干教师的管理单位是教育局师训股，考核和管理责任单位为本人所在单位。骨干教师必须承担培养青年教师的任务，充分发挥引领、辐射、带动作用，为学科发展做出积极的贡献。考核成绩满分100分，学期考核不足60分，取消或建议取消骨干教师称号。

（1）积极参与课堂教学改革，不断探索教学规律，其改革成果得到同行和领导的认可。市、县级骨干教师每期上校级课改示范课不低于2节，每节计10分；省级骨干教师上乡级及以上课改示范课不低于2节，每节计10分；

（2）结合自身教学实际，积极撰写教学体会、心得，并参加交流或讨论，获得省、市、县级奖励分别计10、7、5 分；

（3）熟练掌握学科《课程标准》，并能积极开展专题讲座，每开展一次专题讲座计20分；

（4）积极推广新的教学方法，并带动一批教师在实践中获得成功，没成功一项计10分。

（5）积极参加师训部门安排的骨干教师培训，并有完

整的培训记录笔记，培训结果达到合格以上，计5分；学习新的教学理念能在同学科中起到引领作用，计5分

（6）积极为所在单位的发展献计献策，被采用并起到很大作用的建议，每条计10分。

（7）能主动担任教学课题研究并有一定成效的，计20分；

（8）在省、市、县三级组织的优质课大赛中，每获奖一次，分别计10、7、5分；

（二）奖惩规定

1、实行名师津贴制度。名师津贴按照有关规定年度发放。

2、学习考察优先。教育局在条件许可的范围内，每年有计划、有步骤地组织名师及骨干教师到教育发达地区参观学习、进修深造，以提升理论素养，学习先进的教育理念和教育教学方法。

3、改善办公条件和设施优先。所在单位在配备、更新现代化教育教学设备、改善办公条件等方面，要实施名师及骨干教师优先的原则。

4、积极参与课堂教学改革，不断探索课堂教学改革新路子，影响和带动一批教师参与课堂教学改革活动，成绩显著者，在同等条件下，优先晋级、评模。

5、实行“一票否决制”。凡有下列情况之一者，取消任职资格、称号及有关待遇，并收回证书。

（1）在申报各项工作业绩中弄虚作假的；（2）不履行岗位职责，年度考核60分及以下的；

（3）教学效果差，学生或家长到上级反映并经查属实的；

（4）有偿家教；向学生及家长索要财物；组织或参与滥印、乱印、乱发教辅用书和各种试卷经查属实的；

（5）体罚或变相体罚学生，造成不良影响的，经查属实的；

（6）受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；（7）其他应予撤销称号的。

四、考核结果与使用

1、省级名师、市级名师在任期内考核结果分值达60分以上者方可连任。对名师及骨干教师定期与不定期的考核评价中，如发现有长期不能履行与称号相符职责的教师，将取消或建议取消其相应称号。

2、名师及骨干教师所在单位将其年度考核结果报教育局考核领导小组办公室备案，并保存考核的原始材料，建立业绩档案。考核领导小组办公室负责建立两类教师数据库，健全考核档案，及时了解他们的动态。

3、名师及骨干教师自荣誉称号撤销或丧失的下月起，相关荣誉证书由考核领导小组办公室收回。

本细则自发布之日起执行，由教育局名师及骨干教师管理工作领导小组负责解释。

第二篇：名师与骨干教师培养

名师与骨干教师培养、培训制度

里辛中小

一、指导思想

为了更好地构建学校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过教学能手、教学新秀的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，适应教育事业发展的需要。

二、培养范围

已获得区级以上（含区级）课堂教学比赛一二等奖，参加过区级以上（含区级）公开课、观摩课，获得区级（含区级）以上教学能手、教学新秀、齐鲁名师称号的教学骨干教师，均列入骨干教师培养的范围。

三、培养目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。

1、教师努力目标

学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→齐鲁名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。

（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。

（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。

四、主要措施

1、抓师德教育，促观念更新

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。（1）学习课程化

教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。（2）、评选制度化

结合师德学习，每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。

2、抓自培力度，促整体提高

（1）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。

（2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。

（3）压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。

（4）倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。

（5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个区级及以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。（6）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。

（7）继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

（8）大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。

名师与骨干教师培训计划

里辛中小

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工32人，区学科带头人6人，骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：

通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，骨干教师及各类优秀教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让里辛中小的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养

1、凡被评为本的骨干教师，实行公开。

2、学校、个人制定本培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为骨干教师。

9、学校对骨干教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

第三篇：名师骨干教师培养计划

骨干教师及名师培养计划

建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，广博渊深的文化科学知识，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师及名师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了骨干教师及名师的队伍做到有序、有质的发展，特制定本学期培养计划。一：骨干教师及名师的培养目标：

（一）总目标：

1、“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2、使其成为具有现代教育观念，具有合理的知识结构，具有一定的教育教学研究能力，能够在本地区、本校、本学科范围内起指导、示范、带头作用。为高一级骨干教师评选储备人选。

（二）具体目标

1、师德要求：

（1）热爱教育事业，遵纪守法，为人师表。

（2）关心爱护学生，教书育人，面向全体学生，不厌弃后进生，有奉献精神。

（3）遵循教育规律，科学育人。

2、教学要求：

（1）善学乐思，努力钻研业务，做到对所教学课具有扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学标准、教材、教学原则和教学方法，准确传授知识。学科教学业务水平扎实。

（2）具有丰富的教学经验，熟练的教学技能，能为教师上示范课，并承担教学研究任务。

（3）积极开展教研活动，提高课堂教学效率，形成自己的教学特色。每学期有一次校级以上的研讨课。

（4）教学效果好，教学质量抽查中在本校名列前茅。

3、教科研要求：

（1）努力学习，提高教育教学理论水平，结合教育教学实践，积极参与专题讨论和研究。

（2）加强课堂教学的研究，并能随时作好研究成果的积累。（3）具有较强的科研意识，能积极承担校级以上科研课题，并能取得一定的成果。

三、主要措施：

1、结对拜师，互相促进。

通过新教师与资深教师结对拜师，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。

2、加强业务学习，要求培养骨干教师坚持自学记好业务学习笔记。

3、实行跟踪听课。对新培养骨干教师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。

4、规定骨干教师听课任务，要求每周听课不少于1节。

5、强化教学反思，每两周写出一份教学反思或案例。

6、根据“注重能力，讲求实效，发展专长，形成特色”的原则安排培训内容，使学科教学、课题研究与教育教学实践相结合。

7、学校要大力支持外出听课、学习。学校要为培养对象创造各种学习、研究和实践的条件，为其成材提供舞台。

8、参加上级组织的各种培训，进一步拓宽培训渠道。

第四篇：骨干教师考核方案

骨干教师考核方案

为加快加大我校骨干教师的培养力度，造就一批有良好的师德修养，先进的教育理念，厚实的专业素养，开阔的教育视野，较强的教育科研与教育创新能力的教师队伍，并在一定范围内起到示范和辐射作用，特制定本实施方案。

一、评选条件

1、贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育，爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、具有本专业专科及以上学历，取得中级及以上教师职称的教师均可报名参与评选。（对于成绩特别突出，为学校的教育教学质量的提高作出重大贡献的教师可放宽到中师学历、初级职称）

3、工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本片区名列前茅。

4、每年至少在校级及以上开设1次示范课，观摩课。

5、每年至少有2篇论文在校级及以上交流。

6、任期内有计划地指导学生参加校级及以上学科竞赛，有多人次获奖。

7、积极参与教改和课题研究，并取得一定的成果。8、45岁以下的应有固定的培养对象，且培养对象的教育教学能力和成绩，在一个周期内有较大提高。

9、能担任班主任或教研组长等职务，并能积极开展工作，效果显著。（以上评选条件1-3条为必备条件，4-9条必须至少具备其中3条）

二、享受待遇

1、校骨干教师有优先安排外出听课权，优先参加市、片区骨干教师培训学习权等。

2、落实学习经费及时间，保证骨干教师参加培训

3、学校将依据校骨干教师履行职责情况定期发放骨干教师津贴。

三、履行义务

1、每学期向全校教师开一次汇报课。

2、有计划地定期指导一位青年教师。

四、完善管理措施

1、实行动态管理。校骨干教师的日常考核工作由校长室、教导处及教科室共同负责。实行任期制（任期3年）为主的动态管理机制。对校骨干教师建立定期考核，科学评价，动态竞争的管理机制，建立校骨干教师的业绩档案。

2、强化人本管理。宣传、推广校骨干教师的工作经验，成果和先进事迹及敬业精神，营造人才成长的良好舆论环境。

3、完善信息管理。建立校骨干教师发展档案袋。掌握他们的基本情况和工作实绩，做好队伍的稳定和发展工作。

4、对获得《中小学骨干教师培训合格证书》并保持骨干教师称号的将在评优、评职、晋级上给予倾斜，对在中小学骨干教师培训工作中取得显著成绩个人给予表彰和奖励。

5、对考核不合格的骨干教师将取消其骨干教师资格。

第五篇：骨干教师考核总结

东阳中学2011骨干教师考核工作总结

依照《甘南县骨干教师2011年考核方案》，根据《甘南县中小学骨干教师管理办法》在中心学校统一部署下，我校顺利地完成了对第六批市级、县级骨干教师的考核工作，现总结如下：

一、明确工作程序，成立了考评领导小组 组

长：刘国华 副组长：徐元庆

组

员：张世臣 刘克成 李春艳 武文友 岳盛营

开学初，成立了骨干教师考核领导组织，召开了领导小组会议，会上由刘国华校长带领全体成员学习了《甘南县2011骨干教师考核方案》，并制定了《东阳中学2011骨干教师考核方案》，明确了本次考核工作的程序、职责，并提出在规定时间内计划进行考核。

二．召开考评人员工作部署会

8月22日，召开了被考评人员工作部署会，徐元庆主任传达了《甘南县2011骨干教师考核方案》、《东阳中学2011骨干教师考核方案》。

根据两个《考核方案》要求，被考核的骨干教师应准备的材料要真实可靠，准确无误。

三、结合方案稳步进行

依据“方案”，考核小组从10月25日起至10月31日结束，对被考核的教师逐一听课、打分。

10月22日---10月24日完成了学生、教师对被考评教师师德师风的评议和评价。

10月 23日，召开了家长座谈会，考核小组组织家长对被考核的教师进行师德师风打分。

10月24日，考核小组完成了骨干教师师德师风鉴定书。11月1日，考评小组验收了被考核教师提供的所有材料，认定所有教师提供的材料真实可靠。

11月2日，考评小组对考评人员进行了综合打分，并召开了被考核人员座谈会，他们一致认为本次考核公正、公开、公平，他们在考核过程中思想也有了新的提高和认识，也决心在今后的工作中积极努力、率先垂范，同广大教师一道，做好教育教学工作，起到骨干教师应有的作用。

四、存在问题和努力方向

通过此次对骨干教师的考核提高了骨干教师的思想觉悟，增强了工作能力，同时也促进了其他教师向骨干教师发展的信心，推动了我校的教育教学工作向前发展。

但在考核过程中也存在着问题，如：个别骨干教师硬件材料少，平时应准备的材料还不全等，在今后工作中学校领导还要勤督促他们努力去做好。在工作中多开展教育教学活动，让骨干教师的得到更好地发挥，其他教师在学、比过程中得以提高，早日成为骨干教师。

东 阳 中 学

2011年11月2日