河南大学关于印发《河南大学校级重点学科建设管理办法(修订)》的通知

第一篇：河南大学关于印发《河南大学校级重点学科建设管理办法(修订)》的通知

河南大学文件

校发〔2006〕284号

河

南

大

学

关于印发《河南大学校级重点学科建设管理

办法（修订）》的通知

全校各单位：

因工作需要，学校对《河南大学校级重点学科建设管理办法》进行了修订，现予印发，请贯彻执行。

二〇〇六年十二月四日

—1— 河南大学校级重点学科建设管理办法

（修 订）

第一章 总 则

第一条 校级重点学科的设置与建设是增强学校综合实力的战略性措施，有利于在全校范围内形成结构合理的学科体系，并为其它学科建设起示范和带头作用；有利于提高我校高层次人才培养的质量和科学研究水平，成为促进地方经济建设、科技和社会发展的基地；有利于更好地为省级重点学科的建设和学位点建设提供后备力量。为规范和加强校级重点学科的管理，促进校级重点学科建设，特制定本办法。

第二章

设置原则与建设周期

第二条 校级重点学科设置的原则为：

1．按照国务院学位委员会和教育部公布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》所规定的一级学科或二级学科（分设）；

2．已经形成优秀学术群体并具有明显优势和特色； 3．国家与河南省经济建设和社会发展急需；

4．设置一级学科，其二级学科中应已具有博士学位授予权或一级学科已具有硕士学位授予权。设置二级学科，应已具有硕士学位授予权；

5．有校级以上重点科研机构（基地、中心）或实验室作为支撑；

—2— 6．已被定为国家级重点学科培育学科和省级重点学科的，不再设置为校级重点学科。原定的校级重点学科不能完成建设任务的，不再设置为校级重点学科。

第三条 校级重点学科建设周期为三年。各校级重点学科都要根据学科发展的趋势、国家和河南省建设和发展的需要，结合本学科的特点和基础，制订学科建设与发展规划。规划内容主要包括建设目标、主要研究方向、队伍建设、人才培养、环境和基础条件、经费使用、预期成效等方面。

第三章 建设目标

第四条 校级重点学科建设的总体目标是：通过三年的重点建设，使校级重点学科达到或基本达到省级重点学科的建设标准。具体目标是：

1．结合国家和河南省经济建设、科技和社会发展的需要，发挥学科优势，组织学科队伍，凝炼学科方向，形成若干个有影响的优势学科群体，培育出新的学科增长点，使校级重点学科达到一级或二级学科博士学位授予权的要求。

2．结合专业建设、硕士点与博士点培育、重点实验室（工程中心）和研究基地建设，瞄准国内、国际学科前沿，承担高层次研究项目，创造出具有规模效应和影响力的研究成果，形成学科特色，使校级重点学科进入国内同类学科的先进行列。

第四章 管理方式

第五条 校级重点学科建设的管理遵循优胜劣汰、滚动发展、实现目标的原则，实行学校、学院、学科点三级目标管理体

—3— 制和第一学术带头人负责制。

第六条 学校成立由校长任组长，有关副校长和研究生院、科研处、教务处、人事处、设备实验管理处、财务处等部门负责人为成员的校级重点学科建设领导组。其主要职责是：制定校级重点学科总体发展的规划、校级重点学科政策和规章；筹集建设经费；统一组织校级重点学科的评审、布局、资金投入与评估，并通过政策引导、年度检查评估和拨款相结合的机制进行动态管理。研究生院学科建设办公室是校级重点学科建设领导组的办事机构，具体负责管理校级重点学科建设过程中涉及的目标确立、计划执行、资源配置等日常工作，并对校级重点学科定期进行年度检查，协调解决各学科在建设中所遇到的问题。

第七条 校级重点学科所在学院应建立学院校级重点学科建设管理领导小组，确定一名副院长主管此项工作，具体负责组织本学院有关专家填写拟申报校级重点学科的材料和被确定为校级重点学科的建设目标责任书，帮助制订三年建设规划，监督实施建设规划，组织年度检查，上报建设规划实施情况，接受学校评估验收。

第八条 第一学术带头人要与学校签订校级重点学科建设目标责任书；要把握学科发展方向，正确估量本学科的发展潜力，广泛吸收学科成员参与制定和实施本学科具有效力和效益的整体规划；要组织指导并审查各研究方向制定的研究计划和各成员制定的个人研究计划，检查、评估各方向与成员研究计划的执行情况；要组织指导本学科成员申报项目、发表成果、申报奖励（专 —4— 利），开展学术交流；要管好、用好本学科建设经费，确保本学科能够取得良好的整体工作绩效。

第五章 评 选

第九条 校级重点学科须具备的基本条件是：

1．有一支职称、学历、年龄结构比较合理，思想素质好，业务水平高，竞争力强的学术梯队，其中，具有副教授职称以上（含副教授）的教师不少于总人数的一半，学科带头人应具有正教授职称或具有博士学位的副教授职称，并具有较强的组织、协调和管理能力，在学术界有一定的影响；

2．申报一级学科应有四个或四个以上明确的、有特色的、稳定的研究方向，申报二级学科应有两个或两个以上明确的、有特色的、稳定的研究方向，并在相关稳定研究方向取得比较突出研究成果，取得过省部级以上（含省部级）科研奖励，每个稳定研究方向须有一名学术带头人或中青年学术骨干作为负责人；

3．有承担重点科研课题研究的能力，已经承担过或正在承担着省部级以上（含省部级）的科研项目，且有一定数额的科研经费；

4．承担有本科专业或研究生专业教学任务，积极开展教学改革和教学研究，教学质量和教学水平较高，取得有校级以上（含校级）优秀教学成果；

5．具有学科发展所需要的图书资料、仪器设备和现代化信息保障体系。

第十条 申报程序与评选方法：

—5— 1．根据上述第九条，各学院评选出本院拟申报的学科。拟申报的一级学科数量不限，拟申报的二级学科每个一级学科内不超过2个；

2．各申报学科须按要求认真填写《河南大学校级重点学科申请表》，于规定时间内将申请表一式两份报至研究生院学科建设办公室，逾期不再受理；

3．校级重点学科建设领导组对各学院申报的学科进行初步资格审查，并将符合条件的提交校学术委员会评审；

4．校级重点学科建设领导组将校学术委员会评审的结果提交校长办公会议审议确定并公布。

第六章 建设任务

第十一条 各校级重点学科要切实妥善处理好新老学术带头人的交替，大力培养年轻的学术带头人，有计划地安排青年教师通过在职、委培、定向等方式攻读硕士、博士学位，建设一支学风端正，结构合理的学术梯队。

第十二条 各校级重点学科要在基础研究、知识创新和科技开发等方面起示范作用，突出学科特点和研究优势，努力在学科发展的前沿或具有广阔应用前景的领域开展研究。建设期内必须做好以下工作：

1．积极申报和承担一定数量的高层次科研项目，并保证按时高质量地完成；

2．公开出版一批高质量的专著，在国内外核心期刊或国外权威刊物上发表有一定影响的学术论文；

—6— 3．获得若干项省部级以上（含省部级）的科研成果奖； 4．加强对外交流与合作，创造良好的科学研究条件和学术环境；

5．针对国内外本学科发展状况每年面向全院师生定期作学术报告，以保持和追踪本学科的前沿；

6．根据自身实际，争取承担国家、行业和地方的重大科学技术研究和开发任务，切实帮助解决地方经济和社会发展中遇到的实际问题。

第十三条 在建设期内，各校级重点学科要切实完成学校规定的教学工作量，积极开展人才培养模式改革，承担一定数量的教学改革项目，深化教学内容和课程体系的改革，取得一定数量的教学改革成果，定期向全院教师进行示范性教学，积极参加校、院组织的教学观摩和教学评估活动。

第十四条 在建设期内，各重点学科所需要的教学、科研仪器设备或图书资料要有显著增加。

第七章 资金的管理和使用

第十五条 学校每年为校级重点学科拨一定的建设经费，专款专用，不得以任何形式和理由挪作他用。经费主要用于：

1．重要教学、科研仪器设备或图书资料的购置； 2．信息网络的建立和运行； 3．重要学术交流活动；

4．重要学术论文发表和学术著作的出版；

5．重点学科建设检查、评估、验收及其日常办公费用。

—7— 第十六条 各学科负责人应于每学年年初提出经费使用计划，经学院领导组负责人审核后，报研究生院学科建设办公室备案，建设经费开支须经研究生院学科建设办公室负责人审批。

第八章 评估验收

第十七条 学校校级重点学科建设管理领导组依照每个学科点签订的建设目标责任书，每年定期对各校级重点学科点的建设管理绩效进行检查评估。

第十八条 各校级重点学科点定期对年度目标管理的执行情况进行自评，写出自评报告，并接受学校的评估。

第十九条 评估结果分为合格和不合格。

第二十条 评估成绩不合格的，限期半年整改，重新接受评估，重新评估仍不合格的，撤销其校级重点学科资格。

第九章 附 则

第二十一条 本办法自下发之日起施行。《河南大学校级重点学科建设管理办法》（校发〔2002〕207号）同时废止。

第二十二条 本办法由校级重点学科建设领导组负责解释。

主题词：学科建设

管理

办法

通知

河南大学校长办公室 2006年12月4日印发

—8—

第二篇：大学 @ 河南

河南省的本科院校总共有31所，排行榜如下：1郑州大学

2河南大学

3河南师范大学

4河南农业大学

5河南理工大学

6河南科技大学

7河南中医学院

8新乡医学院

9华北水利水电学院

10河南工业大学

11郑州轻工业学院

12信阳师范学院

13洛阳理工学院

14南阳师范学院

15洛阳师范学院

16南阳理工学院

17河南财经学院

18中原工学院

19郑州航空工业管理学院

20黄河科技学院

21平顶山工学院

22河南科技学院

23安阳师范学院

24周口师范学院

25许昌学院

26商丘师范学院

28安阳工学院

29平顶山学院

30黄淮学院

31新乡学院

河南省较好的专科院校（国家统招）：

1.铁道警官高等专科学校 公安部 郑州市 专科

2.漯河医学高等专科学校 河南省 漯河市 专科

3.河南纺织高等专科学校 河南省 郑州市 专科

4.河南机电高等专科学校 河南省 新乡市 专科

5.郑州电力高等专科学校 河南省 郑州市 专科

6.洛阳工业高等专科学校 河南省 洛阳市 专科

7.郑州牧业工程高等专科学校 河南省 郑州市 专科

8.信阳农业高等专科学校 河南省 信阳市 专科

9.南阳医学高等专科学校 河南省 南阳市 专科

10.商丘医学高等专科学校 河南省 商丘市 专科

11.郑州澍青医学高等专科学校 河南省教育厅 郑州市 专科

12.新乡师范高等专科学校 河南省 新乡市 专科

13.焦作师范高等专科学校 河南省 焦作市 专科

14.郑州师范高等专科学校 河南省 郑州市 专科

15.河南商业高等专科学校 河南省 郑州市 专科

16.河南财政税务高等专科学校 河南省 郑州市 专科

17.河南公安高等专科学校 河南省 郑州市 专科

18.漯河职业技术学院 河南省 漯河市 专科

19.河南职业技术学院 河南省 郑州市 专科

20.黄河水利职业技术学院 河南省 开封市 专科

21.三门峡职业技术学院 河南省 三门峡市 专科

权威河南的大学排行（2010年最新排行前十名）1 郑州大学

无需置疑 211 谁让河南就一个211呢。河南大学

历史悠久 尤其是历史法律的，一定要考河南大学。河南理工大学

家重点实验室，4 河南师范大学

博士学位授权点的高校。是由几所大专院校合并升级新组建的本科大学，知名度目前没有河南理工大学高，学校校风听说还可以。学校发展速度近年减缓明显，洛阳的人都知道，这个学拖拉机专科学校合并后所以机械制造就成了河科大的招牌专业。学校有硕士学位授权点，但是没有博士学位授权点。6 河南农业大学

郑州的老牌2本高校，不过这些年农林专业不是很吃香，另外学校性质单一，非综合性大学，所以农大的发展受到限制。但是作为农业高校，农林方面的专业在河南还是屈指可数，对于希望在农业这方面发展的学生来说，报考河南农业大学绝对是第一选择。河南工业大学

刚组建的学校，因为是在郑州，地理优势明显，所以排名现在可以进入河南省前十，粮油专业不错，但是这个专业不是热门专业，所以学校总体来说不怎么样。新乡医学院

医学方面除了郑大医学院就是这个学校的医学类了。另外不得不提河南中医学院，之所以新乡医学院能排前十名而河南中医学院进不了前十名主要是就业方面的问题，大学本来就是通向就业的桥梁，而新乡医学院就业率很高，一些专业在南方知名度要比河南中医学院高，所以新乡医学院在就业方面力压河南中医学院，进入前十名。河南财经学院

学校以前不错，但是专业很单一，非综合性大学，另外学校太小，所以这两年发展不是很好。如果你的分数刚过2本线，想学财务、会计专业这个学校不错，但是能进入一个综合性大学还是要先选择综合性大学，这样对于将来的发展有一定的好处。信阳师范学院

除了河南师范大学，这个学校的师范类最好。现在学校积极响应“名字效应”，正在努力更改校名。

河南省综合性大学有：

郑州大学

河南大学

河南理工大学

河南科技大学

第三篇：河南大学政治经济学下册重点

社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

社会主义初级阶段：指我国在生产落后，商品经济不发达的经济条件下，建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。

社会主义和谐社会：是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。生产资料所有制结构：指各种所有制经济成分在社会生产关系总体中各自所占的比重，所处的地位以及它们之间的相互关系。

国有经济：生产资料归国家所有的一种经济类型。

现代企业制度：适应市场经济和社会化大生产要求的产权清晰，权责明确，政企公开，管理科学的企业制度。

法人治理结构：由股东大会，董事会，经理层和监事会所组成的一种制度安排和运行机制。

资源分配：在全社会范围内把经济资源（即各种生产要素）按比例分配到各个部门和地区，使各种生产要素合理而有效的组合，以保持社会经济均衡和快速发展，获得最大的社会产出。

经济体制：指体现社会生产关系性质的一定经济制度所采取的具体形式和管理制度。

国民收入初次分配；指在物质资料生产部门内内部对国民收入进行的分配。

国民收入再分配：指在国民收入初次分配的基础上，进而在整个社会范围内的分配。

按劳分配：以劳动为尺度决定者的劳动报酬，多劳多得，少劳少得，等量劳动领取等量报酬。

按生产要素分配：指生产要素所有者凭借要素所有权，从生产要素使用者哪里获得报酬的经济行为。市场体系;指商品市场和生产要素，市场相互联系而构成的市场整体。

价格体系;指社会主义市场经济中相互利息和相互制约的各种商品价格的有机整体。

经济增长：指一个国家或地区声场的产品与劳务总量的增加，即国民经济的更多产出，它意味着国民经济规模的扩大和数量的增长，一般以一定时期内国民生产总值，国民生产总值和国民首日等总量指标的增长率以及按人平均的增长率来表示，反映的是国民经济量的变化，是经济发展的基础。

经济增长方式：分为粗放型的经济增长与集约型的经济增长。粗放型经济增长方式：指在生产要素的质量，结构，使用效率不变的情况下，单纯依靠生产要素的大量投入和扩张来实现经济增长。集约型经济增长方式：指依靠生产要素质量个使用效率的提高，以及生产要素的优化组合等方式实现经济增长。

宏观经济：指国民经济的总体经济活动。

宏观经济调控：指国家根据客观经济规律的要求，运用各种政策手段，对全社会的经济活动从总体上进行监管，控制盒调节，为微观经济活动创造必要的外部条件和市场环境，促进整个国民经济持续发展。宏观经济调控体系：包括宏观经济调控目标，宏观经济调控方式和手段以及宏观调控政策。

社会主义初级阶段的主要矛盾，基本路线，基本纲领？

社会主义社会的主要矛盾是指人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

基本路线的内容是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。基本纲领：（1）建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展和完善市场经济，走新型工业化道路，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，不断解放和发展生产力，全面建设小康社会。（2）建设中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。

（3）建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、而向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。我国“渐进式”改革的特征是什么？

答：（1）我国的改革是在实事求是的思想路线指导下进行的，坚持从实际出发，坚持四项基本原则，依据中国的基本国情，积极发挥中央与地方两个积极性，具有明显的群众性的特点。（2）我国的改革是从农村开始的，并逐步走向城市。（3）我国的改革保持了历史的延续性，实行双轨过渡、增量改革。（4）我国的改革是试点先行，从局部到整体，逐步推进的。（5）我国的改革是将国有经济的体制内改革与体制外推进相互结合的。（6）我国的改革是将改革与发展、稳定结合起来，把促进经济发展作为改革的首要目标。

如何深化我国收入分配制度改革？

1． 深化工资制度改革 2． 健全资本、技术、管理等要素参与分配制度 3． 拓宽农民增收渠道，促进农民收入持续较快增长 4． 加快完善再分配调节机制 5． 整顿和规范收入分配秩序

社会主义市场经济中计划与市场的相互关系是怎样的？

答：社会资源的配置有两种方式，即计划方式和市场方式。计划方式是指国家通过制定计划对资源进行配置；市场方式是企业对经济活动进行分散决策，通过市场机制的作用，由市场价格信号引导资源的流向，从而实现资源的最佳配置。两者的关系如下：（1）计划与市场的目标都是实现资源最优配置，因此在某种具体的经济体制中，计划和市场两种手段可以以不同形式结合起来，优势互补，扬长避短，从而实现社会资源的优化配置。（2）计划与市场要求有不同的管理制度。计划方式特别是指令性计划要求有一整套执行计划职能的组织和制度，通过自上而下的纵向管理体系，对生产计划、物资分配、投资决策和人事工资安排等，分门别类地进行集权式管理。而市场方式则要求企业成为市场生产经营活动中真正的主体，政府主要负责制定和执行宏观调控政策，搞好基础设施建设，创造良好的经济发展环境。（3）计划和市场都是经济手段，不属于社会基本制度的范畴。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。

（4）改革开放以来，随着市场范围逐步扩大，大多数商品的价格已经放开，计划直接管理的领域显著缩小，市场对经济活动调节的作用大大增强。实践表明，市场作用发挥比较充分的地方，经济活力就比较强，发展态势也比较好。

社会主义市场经济体制的基本框架是什么？

答：建立和完善社会主义市场经济体制，是一个长期发展的过程，是一项艰巨复杂的社会系统工程，它涉及经济基础和上层建筑的许多领域，需要有一系列的体制改革和政策调整相配合。社会主义市场经济体制的基本框架，包括几个相互联系的重要环节：

（1）必须坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的社会主义基本制度，进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场经济要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度；

（2）建立和培育全国统一开放的市场体系，实现城乡市场紧密结合，国内市场与国际市场相互衔接，充分发挥市场机制的调节作用，促进资源的优化配置；

（3）转变政府管理经济的职能，建立以间接手段为主的、完善的宏观调控体系，保证国民经济的健康运行；

（4）建立以按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度，体现效率优先、兼顾公平的原则，鼓励一部分地区一部分人先富起来，走共同富裕的道路；

（5）建立多层次的社会保障制度，积极建立与完善社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置、社会互助、个人储蓄等多层次的社会保障体系；

（6）建立和健全市场经济的法律体系和规章制度，以保障社会主义市场经济的正常运行。

我国公有制的主体地位，主要体现在哪些方面？

一是必须使公有资产在社会总资产中占优势，不但要有数量上的优势，更要注重质的提高。

二是必须使国有经济掌握和控制国民经济命脉，对整个国民经济的发展起主导作用。

三是必须不断巩固和发展我国城乡集体所有制经济。

四是公有资产在社会总资产中占优势。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。

为什么我国现阶段的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分？

答：个体经济、私营经济、外资经济，以及混合所有制经济中的非公有制经济，都是非公有制经济成分，它们不是社会主义性质的经济成分，但在我国社会主义初级阶段，它们的存在和发展，对迅速发展生产力是有利的。这些非公有制经济成分已构成我国社会主义市场经济的重要组成部分，是我国重要的经济增长点、提供新就业岗位的重要渠道、满足人们物质文化需要的重要力量。国家保护非公有制经济的合法权益，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，允许非公有制经济进入法律法规未禁止的行业和领域，鼓励和支持其参与国有企业改革，进入金融服务、公用事业、基础设施等领域，进一步消除制约非公有制经济发展的体制性障碍和政策因素，推进公平准入和改善融资条件。同时要加强对非公有制经济的服务、监督和管

理，使之健康发展。

价值规律在社会主义经济中的作用是什么?

（1）可以促进企业不断地改进生产技术和加强经营管理，提高劳动生产率，节约劳动耗费。

（2）可以调节社会生产。（3）可以调节商品流通。（4）可以促进劳动者(包括科学技术人员和管理人员)勤奋劳动，不断提高科学技术水平，对自己的业务精益求精，不断提高工作效率和经济效益。

社会保障体系 ：社会保障体系一般包括以下保障项目：社会保险(养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等)、社会救济、社会福利、优抚安置、社会互助、个人储蓄积累保障等。

如何正确认识和处理我国收入分配中的效率与公平的关系?

答：在社会主义制度下，效率与公平是辩证统一的关系。在我国社会主义初级阶段的个人收入分配中，必 须兼顾效率与公平，以效率促进公平，以公平实现效率，实现效率与公平的有机统一。在建立和完善社会主义市场经济体制过程中，既要发挥市场机制和优点，通过市场优化资源配置，提高经济效率，又要防止市场经济的自发运行而引发过度的分配不公，扩大收入分配差距。既要效率又要公平的途径，主要是通过政府干预来修补市场机制这只看不见的手，政府所能采取的措施主要有实行累进的个人所得税、完善社会保障制度、对贫困者给予补贴等。我们需要做好以下工作：

（1）通过各种经济政策来解决收入分配不公的问题，如建立健全劳动力市场，扩大就业机会，实现尽可能 的机会平等；尽快建立和完善社会保障体系，特别是社会保险和社会救济制度；完善收入单一货币化进程，严格执行累进的个人所得税制度；完善向低收入居民的补助制度。

（2）在处理工农城乡收入关系上，要采取有效措施尽快提高农民的收入水平。继续鼓励和支持乡镇企业和 农村小城镇的发展，推动农业剩余劳动力向非农产业转移，从根本上改善农民的生产条件；通过财政、金融和较大幅度提高农产品收购价格的办法向农村注入资金，解决农民收入低下、农村购买能力弱而不能为工业提供市场支持，以及城乡市场脱节、消费严重断层的问题，还要从多方面入手，切实减轻农民负担。

（3）深化经济体制改革，完善社会主义市场经济体制，特别要发展和完善生产要素市场。我国居民收入差 距不断被拉大，既是发展市场经济出现的结果，同时也是改革不够彻底造成的。我国目前的土地市场、就业市场、资本市场都不完善，许多领域存在着垄断问题，这造成了许多不公平的收入。这些问题只能通过加快改革来解决，要保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。

（4）逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者 收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制，创造条件让更多群众拥有财产性收入，为居民的生产提供稳定的安全网。

我国建立健全社会保障制度的重要意义是什么?

答：第一，社会保障制度的建立和健全，是社会稳定的重要保证。

第二，社会保障制度的建立和健全，有利于缩小社会贫富差别，实现社会公平。

第三，社会保障制度的建立和健全，是建立市场经济体制的必须具备的条件。

流通对于社会主义经济发展的主要作用表现哪些方面？

（1）流通是保证社会主义再生产正常进行、促进生产发展的重要条件。（2）流通是实现社会主义生产目的、丰富和提高人民生活水平的重要环节。（3）社会主义商品流通的发展，能够为社会主义建设积累资金。（4）流通能够促进社会主义分配的实现。（5）社会主义流通事业的发展，能够创造更多的就业岗位。（6）加快流通可以提高经济效益。

为什么我国要加快经济发展方式的转变？

答：转变经济增长方式，与20世纪80年代以来一直强调的经济建设要以提高经济效益为中心的精神实质 是一致的。我国社会主义建设中长期存在的一个突出问题就是经济增长的粗放方式和经济效益低下，只重视单纯的数量增加和速度增长，忽视质量、技术和劳动者素质的提高，忽视经济效益。特别是20世纪90年代以来，我国工业化日益面临规模扩张与资源、环境、技术、人才和体制等方面的约束，面临“三农”问题和西部发展问题等难题，迫切需要转变传统的粗放型增长方式。经过多年的经济发展，我国在转变经济增长方式方面已取得明显成效，但是由于我国人口多、底子薄，生产力水平总体上还不够高，科技自主

创新能力还不强，因而转变经济增长方式尚未取得根本性突破，从总体上看，高投入、高消耗、高排放、难循环、低效率的粗放型增长方式没有根本改变。为了破解我国经济发展中的深层次矛盾，有效解决我国经济发展所面临的实际问题，必须转变经济发展方式。

.我国如何走新型工业化道路？

答：第一，正确处理工业化和信息化的关系。第二，正确处理高新技术产业和传统产业的关系。第三，正确处理资金密集型产业和劳动密集型产业的关系。第四，正确处理工业化和可持续发展的关系。

如何理解全面建设小康社会的目标和要求？

答：(1)增强发展的协调性，努力实现经济又好又快发展。(2)扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公平正义。(3)加强文化建设，明显提高全民族文明素质。(4)加快发展社会事业，全面改善人民生活。

(5)建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。

我国政府的经济职能是什么?

答：政府的经济职能，概括起来包括三个方面，即政府所具有的社会管理和公共服务职能，政府作为宏观 经济调控者所具有的职能，政府作为国有资产所有者所具有的职能。

宏观经济调控的基本任务和主要目标是什么?

答：调节经济总量和经济结构是宏观经济调控的基本任务。(一)调节经济总量，保持社会总供给与总需求的基本平衡。(二)调节经济结构，促进重大经济结构优化。

社会主义市场经济条件下的宏观经济调控政策是什么?

答：宏观经济调控政策主要有财政政策、货币政策、产业政策、收入政策等。

第四篇：教育学-期末考试重点-河南大学

教育学:是一个理性世界,里面弥散着教育思想的空气,充满着被抽象出的教育概念,被多维线条勾连出的教育关系被模式化的教育场景,被符号化的教育人物,被分解分型的教育活动和被情节化的教育故事.教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动.教学是实现教育目的的基本手段，广义上看凡是有教有学，教与学统一的活动都可称为教学。狭义的教学指学校的教学活动，是教师有目的，有计划，有组织地引导学生学习教材及相关教学资源，掌握知识，技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。包括三层含义：1教学是教师的“教”与学生学组成的双边活动2教学是学校教育活动的重要组成部分，主要目的是进行知识，技能的转化，并在此基础上使学生全面发展3教学活动主要是以教学内容为中介，通过传授和学习教学内容来进行的。教育价值观的特点:1,稳定性2,差异性3,时代性4,阶级性.教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用.教育功能的类型:1,从作用对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能,2从作用的方向看,可分为正向功能和负向功能3,从作用的呈现形式看,可分为显性功能和隐性功能4,多维度的复合分类,基本功能和派生功能,筛选功能与协调功能.教育对个体发展的正向功能:促进个体主体意识和能力个性化以及促进个体思想意思和个体行为社会化的功能.教育的社会功能:政治,经济,文化功能.文化功能是教育社会功能中的一个基本功能,与人类教育共始终.教育对文化的正向功能:1教育的文化传播,保存和交流功能2,教育的文化选择功能3,教育的文化创新功能,..对经济的正向功能:1,教育通过生产人力资本促进国民经济增长2,教育通过生产科学知识和技术促进经济的发展…对政治的正向功能:1,教育具有维护社会稳定的功能(1)通过培养合格的公民和政治人才为政治服务(2),教育通过思想传播,制造舆论为统治阶级服务2,教育具有促进社会民主政治建设,社会变革的功能.教育目的:即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果.狭义的教育目的指的是一定国家或地区为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准.广义的教育目的指的是人们对受教育的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果.教育目的的功能:1对教育活动的定向功能2,对教育活动的调控功能3,对教育活动的评价功能.教育目的论(价值取向):1,人本位的价值取向(卢梭,裴斯泰洛奇,康德,马斯洛)特点:重视人的价值,个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性,本能得到自然发展,使其需要得到满足.以个人的完善和发展需要为出发点来制定教育目的.2,社会本位的价值取向:主张教育目的不应从人本身出发,而应从社会需要出发,根据社会发展需要来确定教育目的…人与社会关系的基本确认:人与社会是紧密联系,不可分割的两个不同方面.一方面社会是由人构成的,社会是人的社会,另一方面人是因社会才得以生存和发展的,人是归属于一定的社会,人是社会的人.人和社会的联系是必然性的.我国教育目的的精神实质:1,坚持社会主义,是教育性质的根本.2,坚持受教育者德智体美等全面发展的人才观3,注重提高全民族素质4,为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才.全面发展教育的构成：德育，智育，体育，美育。

德育：是引导学生领悟社会主义思想观念和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育，是全面发展教育的重要方面，在全面发展中占主导地位。德育是指教育者根据一定社会的需要和受教育者思想品德形成和发展的规律,有目的,有计划,有组织地对受教育者施加系统的影响,通过受教育者积极的认识,体验和实践,把一定社会的政治思想要求和道德规范转变为个体的政治思想意识和道德品质的教育活动.智育是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动，是学校教育中极为重要的组成部分，为其他各育的发展提供了有效的认识基础。体育是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育，是促进学生全面发展不可缺少的重要条件。美育即培养学生正确的审美观，发展他们感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育。

我国教育目的的实践策略：1，端正教育思想，明确教育目的2，以素质发展为核心3要确立和体现全面发展的教育观 教师与学生是教育活动的主要承担者，是教育系统中两个最基本的要素。

教师的角色定位：1学习者，学者和研究者2知识的传授者3学生心灵的培育者4教学活动的设计者，组织者和管理者5学生学习的榜样和朋友。

学生的角色定位：1具有独立人格的人2学生是需要接受教育的人3学生是主动学习的人4学生是具有发展潜力的人。1959年11月20日联合国通过了《儿童权利宣言》，1989年又通过了《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。

师生关系是教师和学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系，就其本质而言是一种社会关系，是社会关系在教育领域中的反映。师生关系在教育中的作用：1良好的师生关系是教育产生效能的关键2良好的师生关系有助于教师威信的提高3良好的师生关系有助于师生的心理健康4师生关系是课程资源和校园文化建设的重要内容。影响师生关系的因素：教师，学生，环境。

理想师生关系的基本特征：1尊师爱生，相互配合2民主平等，和谐亲密3共享共创，教学相长

良好师生关系构建的策略：1了解研究学生，真心关爱学生2公平对待学生3理解宽容学生4严格要求学生5教师提高自我修养，健全人格。

课程：根据社会需要和受教育者身心发展规律，通过一定组织方式建构的旨在是社会进步和个体发展和谐互促的经验载体。最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》中

课程的选择依据：从经验方面看主要有六个方面1培养目标2社会发展3个体发展4时代背景5区位特色6课程传统 课程计划是根据一定教育目的和一定学校的性质任务对一定学校的课程进行总体设计的课程文件，课程计划一方面可以强化鱼人的协调性，另一方面也对课程实践活动起到规范活动。

课程标准是确定学校教育一定阶段的课程水准，课程结构与课程模式的纲领性文件，对角线，教材编写，评价等都具有指导作用。

教材是以一定的育人目标，学习内容和学习活动方式为基本成分而分门别类组成提供给学生认识世界的规范化，程序化，具体化的育人媒体，具有介质性，科学性和多样性。

课程的类型：学科课程，活动课程，综合实践活动课程，国家课程，校本课程，显性课程，隐性课程

课程的研制过程：确定课程目标，选择课程内容，组织课程内容，形成课程结构，开展课程评价五个阶段。

影响课程实施的因素：1课程自身的特性2课程实施主体的素养3课程文化的制约4课程政策的调控，其中课程自身的特性又分为1合目的性，可传播性，可操作性，合时代性，相对优越性。

教育目的的选择与确定的依据：1教育目的的社会依据（1）一定的社会政治经济关系现实和发展的需要（2）一定的社会生产和科学技术发展的需要2教育目的的人的依据（1）依据受教育者的身心发展规律与特点（2）依据受教育者的发展需求

全面发展与素质教育在本质上是一致的，两者同样都把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上。教师的劳动特点：1教师劳动的复杂性与创造性2个体性与群体性3科学性与艺术性4长期性和示范性。其中劳动的复杂性主要表现在1劳动对象是复杂的2劳动内容是复杂的3劳动内容是复杂的4劳动过程是复杂的

教师的职业素养：1职业道德—师德（爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习）2知识结构（1）广博的文化基础知识（2）精深的专业知识（3）扎实的教育理论知识（4）丰富的实践性知识3能力结构（1）驾驭教材的能力（2）交往沟通的能力（3）组织管理与课程开发能力（4）自我反思与教育研究能力（5）终身学习能力 泰勒原理，又称目标模式：1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的奠基石”，泰勒提出了课程研制的四个基本问题，1学校应该达到哪些教育目标2提供哪些教育经验才能实现这些目标3怎样才能有效地组织这些教育经验4我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。泰勒现代课程理论之父

叶圣陶曾说：教是为了达到不需要教。教学在学校工作中处于中心地位，发挥着核心作用。德国教育家赫尔巴特提出“教学的教育性”。发现教学模式—美国,布鲁纳,又称问题教学模式;掌握学习教学模式---卡罗尔,布卢姆;范例教学模式—德国,瓦根舍因

教学过程的规律特点：1教学过程是间接经验与直接经验相互作用的过程2教学过程是掌握知识与促进发展相统一的过程3教学过程是教师教与学生学的双边活动，共同成长的过程。

教学目标：1教学目标是教与学双方合作实现的共同目标，对教师来说是教授目标，对学生来说则是学习目标2教学目标是教学活动预期的结果3教学目标是通过教学活动可以达到的结果4教学目标是利用现有技术手段可以测度的。教学设计：对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点，教学目标，学习内容，学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构，教学方式，教学方法，知识来源，板书设计等。（教学目标设计，教学内容设计，教学策略设计，教学评价设计）

教学环节:备课(基础),上课(中心),学生作业布置与指导,课外辅导,学业成绩的测评 备课:1,专研教材,2,了解学生3,研究教法4,制定教学进度计划

上课:1,了解课的类型和结构2,教师上好课的基本要求(1)目标明确,重点突出,内容正确,方法得当,表达清晰,组织严密,气氛热烈.教学方法是为完成教学任务而采用的办法,它包括教师教的方法和学生学的方法,教学方法是影响教学质量的重要因素之一.教学方法形态分类:1,以语言传递信息为主的方法(讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法)2,以直接感知为主的方法,具有形象,直观,具体和真实的特点(演示法,参观法)3,以实际训练为主的方法(练习法,实验法,实习作业法)主体性分类:1,提示型教学方法(示范,展示,呈示,口述等)2,自主型教学方法 3,共同解决型教学方法

讲授法:是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识,促进学生发展的方法,分为讲述,讲解,讲演三种.谈话法:又称问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法,分为复习谈话和启发谈话两种.讨论法:是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取知识,形成技能和发展能力的方法.启发式教学:指教师从学生的实际情况出发,把学生当成学习的主体,运用各种方式方法调动学生学习的积极性与主动性,引导学生通过自己积极的学习活动去掌握知识,形成技能,发展能力和促进个性健康发展,启发式教学尊重学生的主体人格,强调指导学生的学习方法.教学模式:是在某一教学思想和教学原理的指导下,围绕某一主题,为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系.(六要素:主题,理论依据,功能目标,操作程序,实现条件和评价)教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动;其虽然属于教学实践活动的范畴,但却与教师的教学思想,诸如价值观,审美情趣等相关.;特点:1创造性2,审美性3,实践性4,表演性;功能:1,陶冶功能2,谐悦功能3,转化功能

课堂教学艺术包括课堂教学导课艺术,课堂教学组织艺术,语言艺术,提问艺术,板书艺术,教态艺术,结课艺术

教学风格指教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点,教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志.德育的原则:1,从学生道德生活实际出发2,凸显学生思想品德发展的自主性3,坚持知行统一4,整合各方面的教育影响 德育过程:是道德教育的实施环节,决定着德育目标的实现,体育内容的习得及德育方法的运用,是德育主体与客体共同作用,促进学生品德知情意行协调发展并实现德育目标的教育活动过程.;主体是教师,客体是道德人物,事件,文化,学生既是主体又是客体;;德育过程是动态的教育过程,是德育主客体共同作用完成的.德育过程的特点:1,德育过程是学生知情意行统一的过程2,是教师引导下学生能动的道德成长过程3,是提高学生道德判断能力的过程.德育途径:1,直接的道德教学:德育课 2,间接的道德教育(学科教学,学校生活,社区生活,心理健康教育工作,校园文化,网络教育)德育方法:是指教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有一定内在联系的德育活动方式和手段.;(有说服教育,情感陶冶,榜样示范,实际锻炼,品德评价等方法)班主任的职责:1,促进学生的全面发展2,做好班级的日常管理3,组织指导开展班级活动4,加强与多方面的沟通与协调5,做好学生的综合素质评价;班主任工作的内容与方法:一,了解和研究学生(观察法,谈话法,研究书面材料,调查访问)二,组织和培养班集体(1制定目标(体现时代精神,富有教育意义)2,培养班级积极分子和班干部3,营造正确舆论环境4,组织多样的教育活动);三,做好个别教育工作(重视优秀生,中间生,后进生的教育);四,对家长进行家庭教育指导.班级文化的营造与管理:物质文化建设,精神文化建设,制度文化建设(1培养班级的凝聚力和集体荣誉感2,形成正确的集4体舆论3,培育优良的班风4,构建良好的人际关系)我国教育目的的历史回顾:出台的文件，时间大致内容是什么，教育方针如何表达（1）1906年,清政府学部正式颁布并实施了我国近现代教育史上的第一个新的教育宗旨:忠君,尊孔,尚公,尚武,尚实.反映了”中学为体,西学为用”的半封建半殖民地的教育现实和目的.(2)1912年7月,教育总长蔡元培提出包含公民道德教育,实力主义教育,军国民教育,世界观教育和美育的教育方针.此后国民党政府分别于1929年和1936年颁布了三民主义的教育宗旨.(3)1938年毛泽东为延安抗大提出了”鉴定正确的政治方向,艰苦奋斗的工作作风,灵活机动的战略战术”的教育方针,1940年在<新民主主义论>中,毛泽东又提出了建立”民族的,科学的,人民大众的新文化和新教育”的新民主主义教育方针,并一直沿用到新中国建国初期(4)1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了“受教育者在德育、智育、体育几方面充分发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”的教育方针。1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对教育目的的表述是：坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子和工人农民相结合，脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。1982年《宪法》规定：国家培养青年，少年，儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。1983年邓小平提出我们的教育要面向现代化，面向世界，面向未来。1986年，《中华人民共和国义务教育法》首次把提高全民族素质纳入教育目的。1990年《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》最早明确表述了教育目的和教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。1995年《中华人民共和国教育法》首次以法律形式确定。1999年有理想有道德有文化有纪律的四有新人。

教学理论流派：1，赫尔巴特教学流派，常被人们成为“传统教育”教学理论“五段教学法”预备，提示，比较，总括，应用。2,儿童社会活动中心教学流派

杜威，克伯屈；认为（1）教育的根本目的是儿童发展（2）课程的实质是经验（3）社会活动是教学的中心 3,发展性教学流派

苏联赞科夫 20世纪50年代；内容（1）教育教学的根本功能是促进学生的一般发展（2）教学设计的五大原则：高难度，高速度，以理论知识为主，使学生理解教学过程，是全体学生包括差生都得到发展的原则4,人本主义教学流派

马斯洛，罗杰斯 观点（1）教育的根本目的是培养“完整人”（2）非指导性教学及其特点：把学生放在居中的位置，围绕着发展个人的和小组的目标而进行，教师的角色不断变化3通过一定的策略来实施非指导性教学4非指导性教学中教师的角色应是“促进者”而不是传统的控制者。

第五篇：河南大学文件

河南大学文件

校发〔2013〕43号

河

南

大

学

关于表彰2013年优秀应届毕业生的决定

我校2013届毕业生在校期间，学习刻苦努力、锐意进取，涌现出一批品学兼优的优秀毕业生。为了鼓励先进，弘扬优良学风，激励毕业生努力进取，全面成才，为社会做出更大的贡献，根据《河南大学全日制普通本专科学生奖励办法（试行）》（校发〔2008〕172号）精神，学校决定对文学院王森等1903名优秀应届毕业生，民生学院安亚楠等435名优秀应届毕业生予以表彰。

希望受表彰的同学继续秉承我校优良传统，珍惜荣誉，再接再厉，开拓创新，在今后的学习和工作中不断取得新的成绩。同

—1— 时号召全体同学以受表彰的同学为榜样，努力学习，积极进取，不断提高自身综合素质，全面发展，努力成为祖国现代化建设的有用之才。

附件：1.河南大学2013年优秀应届毕业生名单

—2 — 2.河南大学民生学院2013年优秀应届毕业生名单

二〇一三年三月二十二日 附件1 河南大学2013年优秀应届毕业生名单

文学院73人

王 森 郭文锐 姚晨雨 周思钊 方 真 卢 彧 王一笛 范国兴 仝三洲 王育婧 王影杰 陈 杏 殷海东 贾 姗 马 瑞 杨威然 艾芸芸 袁艳芳 王真真 张潇萌 胡理博 王文杰 杨 双 吴卫娟 史雪源 郭倩文 朱 会 李培佳 陈 鑫 王静敏 张 鹏 张 靖 应 航 郝嗣黎 邢月恒 崔 甜 姬冰洁 牛 婉

历史文化学院48人

张静祎 魏亚明 焦 博 孙 健 李莉莉 王志刚 赵淑婷 赵 威 马文静 张 馨 孟盼盼 赵 婷 裴志昀 王柳平菅云雷 赵永强 陈 洁 李聪聪 教育科学学院48人

孙 鑫 李 健 于伟霞 于新明 刘可欣 王新茹 武晓娟 高 艳 张思玉 马瑞媛 谢 挺 卢文博 张伟芳 王治硝 张大山 贾 汛 张春艳 谭 飞 新闻与传播学院 56人

张 强 王 静 朱文君 郑松山 王钰涵 朱丹丹 梁龙龙 王 惠 李玉红

禄亚娟 王 阳 朱 彤 张兆雅卉 吕晶晶 陈维妙 张晓径 贺传凯 赵景丽 孙 琛 李 方 张菲菲 王参民 石中永 刘 浩 胡元贝 王 玮 张秋丽 梁靖宇 丁 莺 倪秋利 宋书和 张 磊 翟羽佳 肖 汉 冯王玺 谢志成 李传涛 赵若涵 李 翔 刘静静 米 雪 曾一铭 常少丹 王伟歌 韩燕平刘君少 李菁菁 黄白金 张琰晨 丁开萍 张润东 沈佳华 陈 茜 郭 源 韩 玉 徐 翠 朱舒杨 王雅丽 项光亮 朱瑞斐 袁文净 梁 迪 孙 杨 王一名 霍海洋 张新玉 刘丛躲 周 末 段惠敏 王思思 段凌霜 侯 瑛 周旭丽 娄婉子 滕文婷 黄梦琪 牛明慧 蔡亚宾 董振豪 唐 永 程传锋 宋亚光 郑 奇 徐春晓 石 鹏 黄亚茹 赵 丁 付 超 朱丽娟 胡孝萍 郗兴政 孙小华 王陆静 马 磊 程一帆 孙中凯 王树源 李登超 姜 瑶 闫松茶 赵 彤 姜黎辉 秦 臻 周 蕊 蒲朝府 杨凤娟 叶晓婷 秦弘怡 阮文佳 高 霞

王丽娟 李祉岐 徐浩真 许雅琦 刘 聪 王铭琪

丁 玲 王梦楠 周 鹏

—3— 王婷婷 赵玲瑜 李 猛 张雁楠 田正姣 张 华 魏敏达 孟亚丽 殷允长 杨梦蕾 李 甜 练书锋 曹照勇 朱 贺 张 杰 王 冰 颜晓婧 张 昕 陈胜阳 龙 佳 朱筱丹 陈云云 李鹏亮 张 燚 刘亚杰 吴 静 申亚美 许深淼 宋丽亚 郑琦琦 李相卓 崔冰心

哲学与公共管理学院57人

孙 榕 元 方 李姗姗 李晓哲 陈 佳 梁志莹 郑 让 张兴旺 党亚飞 周 昊 韩晓明 张阳阳 刘 骁 辜俊锴 王珺琦 郑 曼 阴再春 李欢欢 刘 阳 林俊婷 邓孟阳 许允珠 李 娇 王俊阁 陈兴菊 马云飞 张 蕾 张馨文 邵 颖 阮玉春 王 娟 余 雪

工商管理学院135人

李 森 黄青玲 徐增胜 刘浩冉 崔 鹤 花秀衿 黄耀丽 金 媛 黄 瑞 刘 鸿 单 云 刘庆祝 张丹丹 马 佳 赵诗月 刘 钊 王 曼 包革玲 吴婷婷 时运佳 赵博瀚 殷海洋 王 越 柳岚方 郭琼琼 周稚媛 刘 鑫 李 倩 王颖颖 张素朝 周辰宏 周 琳 刘钰琳 王雅琼 高伟霞 汤惠辉 王祎文 李慧敏 单晨光 武丽娜 邓厚斌 刘广州 张长明 郭 明 安云飞 廖雅雯 于笑歌 范琳慧 赵 琪 张 静 贾依帛 经济学院 155人

—4 —

周荣超 郭兰兰 郭守红 曾双双 梁雪枫 彭雪梅 马晓许 宫 倩 邵梦姝 邓少毅 施曼怡 荆梦阳 杜颜君 汪兰兰 祁秀娟 张艳敏 韩 笑 云筱淇 余 婷 周 欢 李 航 赵 炎 齐 燕 王 伟 张冠磊 关 园 李彦稼 康静丽 唐圣尧 魏化倩 王 钰 赵姗姗 陈亭如 孙 翠 朱秋霞 吴昊宇 朱春霞 魏 蔚 许秋生 李文婷 孙亚涛 崔文爽 王晓林 孙春吉 关 通 马凯彬 曾 帅 王丽丽 周 浩 陈乾坤 王 玉 马亚丽 李爽爽 王鑫磊 左江涛 代小平杨 柳 周 斌 李怡宁 白 雪 徐开洋 官 悦 许国平陈玮桐 李 飞 崔慧宇 苏辰辰 李青林 顿健康 高亚林 闫 笑 付海红 余 岚 贾 莹 白 旭 李文杰 尹宇冰 王相红 楚少华 刘丁豪 朱林帅 郭君豪 肖卓群 闫凯茜 席 茹 梁园心 骆俊先 刘 鑫

苏 曼 赵 冰 孙俊甜 张 迪 谷小玉 薛亚平韩 沛 杨书芬 孙杏芝 刘梦辉 王连治 邵天品 张智光 闫海艳 张橹帆 刘好丹 张一乔 宋来运 卢振芳 王国强 李申申 刘 宇 许 鑫 管世堃 甘 雨 杨阳昆仑 张 涛 董 雪 李 扬 刘笑瑜 焦彬彬 卢识谦 施千里 楚壹斐 胡明亮 张力萌 康明阳 李明柱 谢居正 朱兆婧 孟凡棋 杨 彬 王春光 陈 璐 梅捷频 刘宝丰 曹大正 张 萱 高悦鑫 陈方方 尹 豪 刘晓涵 张 蓉 王国喜 李哲娴 焦 阳 王 浩 冯奕博 贾方圆 曾 力 董小铭 曹瑞迎 郑帅男 周晓易 王伟锋 蔡晶鹏 施 阳 尚 婧 李 威 陈 羽 关世潭 李德威 袁昌昌 董安庆 陈国宁 杨秋晨 王 盼 余慧慧 李冬青 魏子力 吴思远 刘 媛 乔诗洋 何若兵 姜小爽 冯 媛 王介楠 李彦村 姜守全 张丰源 孙君龙 牛德祥 石 娜 杨 明 赵炎喆 秦 月 吕瑞杰 刘莎莎 李松江 刘娇娇 程书杰 张译支 谭 啸 法学院44人

李 洹 洪锡雷 王晓强 吴 清 张夏晓 史玉靖 张笑天 许会连 贾树斌 葛 畅 顾伟男 鲍永亮 外语学院41人

王一帆 罗 昕 赵 彤 张新悦 孙彬彬 靳 名 孙听雨 李 斌 李 杰 陶 欣 王立菲 陈宝丽 朱斯媛 方 梅 郭益蓓 王 蕊 张路路 刘晓燕 秦一梅 杜琳琳 王 赞

任明月 屈万举 司冰岩 王 波 肖 璞 周小永 王世星 刘 燕 王 丹 张海红 谢 龙 李春峰 廖亚君 李雅诗 张会杰 宋哲妍 程清洁 谢丹凤 杨 宁 韩伟萍 任 杰 鞠一菲 吴 霞 范坤鹏 李向宇 袁幸杏 张怀宇 唐文哲

张丹阳 苏明丽 闫蕾蕾 郭贤卿 宋怡冉 于宛仙 谢炎杰 彭玉龙 王 奇 白 杨 李 晨 张 珺 闫冰华 乔语涵 罗 丹 师园园 姚 雪 毕祺祺 翟文楼 齐飞云 鲁东旭 苏 畅 张侠侠 孙静雨 李小静 杨世昂 许艺严 舒 琴 刘国宝 王 村 陈明慧 李少楠 赵艳芳 徐 云 杜燕会 陶佳琳 汪海宁 周朋飞 石 源 张帅辉 王东东 魏继昌 陈姝含 丁祎平张 茜 张文杰 邱鹏华 陈怡帆 沙 涵 张金磊 任 苹 蔡 达 王 景 齐 月 徐 杰 罗 杨 范同坤 吴亚楠 陈衍桥 任子敏 张 泳 刘贞伟 吴旭丽 彭逸思 梁海岩 姚亚茹 唐 莉 王天雨 牛启同 张豪堃 王亚运 蒙焕颖 刘阿丹 刘 驰 蔡广朋 王文轩 范佳佳 林立婷 袁玉博 姚星宇 秦志律 李玉龙 袁 洋 安亚飞 王同蜀 李冬青 吴珊珊 金 颖

—5— 于 琪 杨昆明 金丹丹 曲 慕 徐小芳 张 也 张欢欢 王潇菡 古茜茜

数学与信息科学学院65人

张文召 鄢 靓 张 玲 王文博 段治秀 苏 青 张凯歌 肖淑燕 张苹苹 李 婷 李慧杰 周玲玲 贺明杰 李向飞 张梦雅 李 祎 朱利花 孙国立 张赛楠 魏 哲 王 琳 何晓丽 王慧茹 蔡学媛 李 会 张 莹 尚 晶 田玉金 薛玉巧 陈 娟 梁 腾 闫丽媛 张向阳 刘应杰 郭玉成 陈曼玉 刘 琳 邵正波 刘晓静 王思惠 刘元明 袁凯丽 李 凯 董向忠 卫 驰

物理与电子学院99人

刘帅刚 王淑娜 王 帅 李娜威 张艳蕾 毛阳阳 张翼飞 魏艳夕 安沙沙 张玮玮 赵会敏 朱瑛瑛 王 群 张 航 王晓洋 王 银 曹文明 侯培鑫 刘沙沙 赵改革 方浩帅 杜 源 刘 露 李汶昊 张总胜 闵 建 黄爱堤 张 庆 陈 攀 梁 霄 采亚晓 马海青 王帅卿 李鑫鑫 王 冲 刘 阳 张 良 王晓旭 杨 剑

化学化工学院57人

叶海先 王丽萍 张 娜 曹克燕 万亚敏 焦丽娜 彭瑞娟 刘贝贝 柳飞翔 李国培 刘建华 乔海松 刘 杰 张文英 孙文豪 —6 —

王 京 姚 倩 职甜美 任冰冰 常晓阳 张 宇 代亚楠 王为众 郭肖亭 丁中政 张天蒙 张 博 张汇云 刘 梦 史培培 张文娟 张陆灿 黄梦阳 鲁林涛 徐乐乐 牛玮佳 刘 男 孟 瑞 杨 珂 柳 艳 谢 涛 张明明 黄泽斌 王健全 王 璐 陆 鹏 孙 晓 卢耀辉 鲁美娜 陈飞跃 吴晓磊 王 冲 王嘉希 张婷婷 王育文 杨玉芬 吴明涛 石田胜 唐言言 赵肖鑫 郝义学 张艳艳 付 雯 钱 雨 冯华玉 李海柱 孙秋芝 张家军 陈亚品 李智勇 李 峙 刘 派 刘文辉 王明昂 魏婷婷 任鹏超 梁志洁 李利杰 刘秀芝 吴晓燕 孟志雄 孙 腾 王泽信 王贤爱 王林强 徐盼盼 黄 影 何健鹏 王家琪 王东飞 赵俊喜 郝 宇 李 新 邵 洁 朱 宁 初思含 黄霞辉 黄文鹏 郭 倩 刘 萌 普亚如 殷 勍 黄 焱 杨 曦 邓亚琦 徐银锋 丁林冲 张换君 支晓婷 范帅芳 程道喜 吴 欢 李俊奇 汪 洁 张 波 宋一凡 王同玺 杜宾港 聂聚银 赵亚青 张雪静 张丹丹 张东菊 陈会会 李小贞 孙跃东 杨一可 刘清伟 李香利 岳小玉 杨 巍 王芳芳 晋亚楠 孙骞骞 黄晶涛 康贝华 辛 奎

计算机与信息工程学院98人

杨迎春 吴晓洋 王志龙 崔静楠 杨 光 周晓敏 李 英 尤琳敏 王 洋 周少皇 马宇翔 孟胜男 董玲玲 史丽芳 张寒冰 任圣贤 王允超 杨倍思 徐恺杰 王 峰 李亚兰 陈小艳 刘 政 方 鑫 杜海超 渠涧涛 高洋洋 连松江 张凯丽 张飞龙 徐永波 陈前程 刘科成 刘 媛 王光锋 王艳娜 涂文丽 司一丹 王华丽 卢延新 刘思含 张梦琪 张 婷 黄卫华 刘天须 刘明杰 郭新伟 张信慧 闫浩歌 许晓文 王瑞祥 武志朋 张泽品

环境与规划学院40人

刘琼洁 刘 逊 蒋思远 娄 帆 计丽红 连婧慧 盛彦文 张琴梅 贾武强 敖国伟 于 阳 明仕亮 房文艳 吕 伟 闫 学 土木建筑学院57人

高 永 曹开战 刘丁丁 张荣峰 闫 倩 朱玉浩 张黎飞 胡金龙 胡扬斌 苏成刚 杨 宁 康朝杰 吴 昊 乔东钦 王留洋 黎 宁 原 琦 史付存 张 璐 王少君 王志杰 李 勋

张亚宇 王 鹏 赵 杰 贾铁振 刘红霞 刘逸男 张广欢 崔利朋 刘 原 胡江涛 阮荣阁 郭连凯 宋二非 曹迎旭 孟凡路 张瑞鹏 刘 培 张文健 张士红 王 振 肖向东 王晓瑞 崔小川 徐太鹤 张 鑫 李 莎 马 岩 王晓庆 王 闪 李 晓 靳 璐 乔谷阳 王玉菁 荆 彤 朱俊辉 时战鹏 张河坡 刘 杰 耿朝辉 吴炳成 齐帅杰 卢 植 刘文毅 邱娇娇 周爱斌 田粉粉 李亚楠 赵润田 锁新新 陈聪阳 胡玉芳 陈晓燕 鞠 磊 丁 升 高露妹 娄金秀 孙卫威 赵 赛 付沛豪 曲阳春 刘宝龙 王黔豫 赵鹏俊 王少鹏 李 想 王 冬 栾亚阁 刘晶晶 钱亚彬 黄佳佳 闫少华 李 静 郭 淼 段鹏辉 仇月娇 李 翠 陈提先 王培霞 袁 强 宋昊阳 秦 珂 余志刚 刘思远 卢孝猛 周立阳 李振辉 秦晨晨 丰俊丙 张 玺 穆鸿涛 崔小奎 胡淑新 刘赵光 周新玲 陈维肖 吕国山 盛世玉 王子懿

薛会利 吴元成 程经纬 詹万里 孟永旺 李 丹 黄 凯 —7— 生命科学学院37人

李莉莉 雷明莉 岳丽晓 李雨爽 黄 雪 郑 豪 张 晓 邱思赫 周 静 李银银 郑 帅 郭康文 崔 萌 聂梦月 王小飞 张山山 邓 娟 刘 畅 王永振 黎 少 付苗苗 牛焕民 贾新珍 石 岩 陈 璐 张艳君 郑会明 吴 迪 郭玉婷 刘媛媛 张 宁 张 瑞 李 娜 谢 楠 韩一风 孟 强 赵 强

艺术学院83人

石冰清 刘 艺 胡 青 刘 莹 李 勇 朱天一 尼书豪 汪 杉 雷欢芳 王萧雪 王贺瑾 沈真真 张思家 轩辕明月 袁润洋 马苑馨 杨 光 张 伟 石丽丽 代世豪 李 娜 张化雨 陈 莉 杜好利 杜丰泰 曾 敏 田俊浩 潘亚洁 冯永鹏 王焕良 何敬天 徐梦媛 张花蕊

体育学院 87人

曾 娟 王 俊 王振标 王 丰 郭会艳 郭 玲 陈 朋 李瑞琪 王菲菲 陈 浩 赵 旖 何永生 姜敬敏 陈静静 郝微波 崔玉祥 姚志江 杨晓敏 霍倩男 杜 庚 曹 威 宋 颂 段 然 沈欣欣 曹晏熙美 李少华 郭培喆 任婷婷 李二龙 汪 楠 梁晶晶 景奕豪 师铭徽 公共体育教研部 10人

马 赛 李霞霞 丁 丁 —8 —

史昀冉 王 薛 郝林冲 赵丹青 张媛媛 万 乐 李 敏 邓佩文 李雪梅 李奇青 王艺霖 曹 卉 孙云云 王 玠 陈丹宁 徐春豪 曹 帅 王浩宇 王飞彭 马 蕾 刘永凯 阎 涵 余 萍 刘 妍 刘慧雅 白 云 李 靖 覃 琼 王馨梓 吴瑞利 张 彬 吴半生 张御辞 张慧娟 曹元元 陈小利 米俊男王寒玉 张星晨 徐婷婷 王 坦 程 钰 杜晓曦 惠 鑫 任雪婷 张瑜轩 赵梦慧 李 松 曹宜冰 吕欣蔓 沙梦姝 杨柳风 冯文涛 董梦婕 安 超 张 琪 武明珠 翟丽霞 陈梦旭 李智慧 贾高明 李瀚辰 吴苑馨 王君月 高姗姗 薛鹏程 潘衍高 汤 纯 刘艺欣 周游春 刘 君 刘 瑶 雷 蒙 张 琮 王瑞芹 李婉婉 姚小岩 黄芳芳 岳新佳 张潇予 阮俊谦 于 猛 柳 杨 张海斌 谢佼燕 闫民东 张少迪 丁二刚 董 帆 王 阳 张晓光 李思源 郑 芊 范子莲 帖 彬 马向迎 陈亚伟 侯亚中

廉凡凡 钱中杰

郭志祥 朱雨桐 郭 帅 张燕明 马 帅

甘爱红 马艺玄 职海斌

史真功时 斌 徐 朝

药学院55人

高云鸽 陈 萌 陈 哲 宋艳宁 赵文华 陈丽丽 邢 晗 王 影 冯园园 蔡金亚 吴婷婷 孙 宝 杨 卫 王 斐 李 丹 张会冰 左利杰 顾夏菁 董晓亚 刘 俊 钟晶晶 何 燕 王璇珂 李亚明 王 丹 王空潮 吴晶晶 付瑶蕴 李晓云 郭贝贝 张 慧 王会芳 赵乾坤 高留州 吴 静 陈 爽 赵家强 何宝芝 王 聪 张运好 王 涛 张春晓 张 浩 张爱博 铁晓瑜 梅甜甜 护理学院31人

卢锦阳 侯多朵 陈参参 张欣欣 关红亚 齐蒙蒙 袁 媛 霍 菲 赵志欣 郑 晓 丁新颖 石晏荣 软件学院192人

张 喆 彭海涛 李 明 张梦梅 曹佳佳 徐彩华 李中姣 葛华阳 张力文 任喜发 王一超 杜逸秀 陈一方 宫 毅 刘铸澎 蔡一搏 贾冠猛 颜 慧 路 锦 张惠杰 张艳艳 梁 喆 张 静 李 震 马人哲 全 俊 荆鹏飞 郭琼杰 王鑫蕾 刘 娟 潘 鹏 李志瑞 范迎东 朱艳娜 魏彦奎 牛逢路 张玉兰 成 洁 刘灵超 张亚楠 李继超 孔影娟 张亚伟 白阿龙 孙 阳 高慧娟 赵姣姣 郭媛媛 孙世豪 陈若楠 郭艳霞

张子夏 赵军利 周 敏 张婷婷 张传亮 申允玲 张艳玲 屠 闪 李颜兴 张绍宾 杨学栋 何 静 李 莹 王琪珮 李培源 李乐乐 李 鸳 杨宇露 崔姗姗 张闪闪 杨 峰 李小允 杨金清 马培云 梁相永 冯娅婷 高星星 张 宇 何 璐 仇伟涛 王玉杰 陈慧敏 张笑艳 郭秋研 王骁原 姜琼琼 张 恩 吕 坤 陈金凯 杜婷婷 李 波 洪慧杰 任雪珂 魏博宇 翟凡皓 吴 涛 李梦华 徐腾飞 丁江文 孔亮亮 赵雅青 王 靓 任 鹏 王婉瑜 郑雪苹 陈振邦 魏 兵 魏瑞东 苑香草 杨韶博 石倩宇 李莹莹 华 龙 施盼盼 王 豪 徐 珂 马玮玮 蔡智慧 李 忠 邓洪欣 安天保

郭津津 付迎亚 胡 艳 韩丹丹

路瑞锋 吕成营 王 淼 张 欣 张志红 金 华 陈 岩 杨素伟 孔九姿 赵全才 闫国超 袁嘉琪 杨玉娟 赵正正 陈京林 涂小东 赵军辉 肖 灿 丁鹏勋 黄艳文 李 红 马春龙 邢 丹 张晓露 梁文乐 张 倩 王士杰 谌 燕 王 浩 周小凤 朱攀攀 熊静静 赵国梁 潘鹏辉 王孝臣 孔娅培 王乙帆 常 勇

—9— 田东东 刘军辉 赵 敏 王会丽 郑玲玲 张 歌 左秀玲 刘 欢 彭 娜 楚婷婷 喻 航 董奎亮 吴留洋 赵艳红 韩 冬 朱昌领 鲁玉川 尹 莉 周俊征 刘春梅 袁 梦 靳秀奇 李书娟 丁安娜 徐莎莎 顾 珂 姚方方 巫慧慧 冯金梦 赵书阁 胡耀磊 唐可可 王志华 毛青青 范明昊 王奕文 贾新鹏 唐晓泊 辛洋洋 卢倩雯 王刚宇 吴 帅 闵 洋 任 岚 胡 丹 王亚彬 徐忠良 张芳君 温雅楠 宋洁琼 勇 彬 单化盼 张双媛 孟宪沛 黄喜燕 赵嘉怡

国际教育学院98人

蔡欣欣 柴晨涛 常 委 贾淑雅 李昂扬 李春苗 宋思远 孙星若 田 青 谢 源 许彩莎 杨礼杉 陈梦娟 陈 卓 程亚品 和瑜淇 侯晓旭 贾 茹 李书红 李雪婷 梁晓华 沈 萍 宋德慧 宋 琳 王俏俏 王若琳 王晓雪 赵 晨 赵帼楠 周晓霜 金 昭 李 解 李 婧 施珂奕 石 宪 王盼盼 韩 瑜 焦政达

淮河临床学院64人

董佳寒 张龙辉 杨鹏程 海 龙 岳丹丹 张渊博 杨 胜 赵玉仙 时 光 郑青青 蒋玉涵 卢哲敏 白丰玺 刘腾飞 王战伟 田冰洁 孙明芳 陈宇航 李 丹 郑鹏茜 李晚露 马媛媛 王 静 李 慧 东京临床学院8人

吴世昌 任留阳 罗 丹 —10 —

杜秀楠 李 丹 王金曼 杨文青 杜庄子 蒋琳琳 刘 曼 苏永宁 魏欣媛 朱倩倩 李逸尘 王晓漫 王金淼 李会敏 陈东升 王华杰 刘 松 史建国 周永召 高雅丽 郭乐乐 郭梦倩 潘梦影 王 丽 张 慧 付冠群 靳倩楠 鲁 杨 田 方 徐丰羽 赵 玮 林 丽 王亚楠 康晓宇 顾秋华 赵有让 邹建玲 刘青颖 彭凯伟 李 杰 王 蓓 宋照利 胡冰沁 沈 蕾 王又芷 甄 诚 付荣梅 荆 晶 马艳丽 王居虹 张安琪 刘思良 刘畅畅 王毅凡 张 彦 朱永辉 张丹凤 弓 辰 胡赞歌 常丽丽 王宇光 何 牧 刘佩琦 胡 月 时 昭 王梓楠 周 雯 耿 欣 李林溪 曲冰玉 王 绮 张 瑾 甘 甜 刘 哲 王赵翔 秦凯凯 王武豪 卢 晨 李京德 张 娜 曾宪玲 毕修乾 刘维伟 常旭辉 槐子涵 水 淼 魏豪媛 曹俊涵 韩尚杰 李明明 任红晔 王倩茹 张小璐 江萍萍 潘 琰 许苗新 郏继航 侯临风 白 锐 王新旺 刘 冲 丁晨茹 范晶晶 冯 磊

张 林 欧亚国际学院139人

董恩庆 董一明 杜顺豪 樊腾飞 冯伟高 付灿灿 金 铭 李继奎 李鹏辉 李 威 刘淼淼 孙欣欣 田松鹏 王高歌 王海杰 王志勋 张丹贝 张 景 赵光辉 赵 龙 王 帅 张若愚 董 喆 杨翼翔 邰 静 冯小静 顾玉婵 李甜甜 刘书宇 谢子琪 严 瑾 胡冬冬 王 静 秦思雨 张 嫱 李 凯 王留远 陈 萌 王振宇 王弘扬 陈 晔 李会青 梁雨寒 张素娟 梁 莉 陈佳瑶 曹 歌 常 斐 高闪闪 贾 娟 从素云 刘剑飞 张旭坤 张梦杰 程珊珊 张丽蓝 马 仪 张 驰 孙嘉琦 陈亚楠 李广宁 杜天科 吴佳佳 郑李楹 廉 明 谢欣洁 王逸聪 赵文渤 孔晓晨 朱晓旭 王耀辉 范晓璐 吴薇艺 马笑宇 杨一帆 周亮亮 姬广鹏 管文静 杨 希 冯 壮 胡文宣 沈牧远 金 金 张文鹏

人民武装学院29人

程 功 付大江 周 宁 赵 晴 王亚辉 贺 宁 王雪琼 仝焕君 张新荣 廉 洁 张彦赛 冯文龙

向奕霖 陈 万 任 杰 张博翔 王 晨 吴嫣然 刘洁远 陈 曦 李思蕾 孙可可 赵静静 代欣哲 陈盼红 徐旭博 代飞跃 杨雨欣 梁丰琦 门钰璐 王 璐 袁立晨 段莹莹 尚 赞 张 悦 冯 媛 张 凯 何峻磊 苗玉龙 张慧丽 索云腾 康 泓 马艳丽 王 楠 孙 婧 高亚楠 梁 寒 肖灵子 张飞洋 李怡锦 刘 阳 杨婷婷 王 菁 田军华 朱 琳 郭跃宗 李雪飞 李增艳 杨小雨 原 晨 孙 雪 张 静 李莹莹 孙 宽 秦小阳 董之心 令狐润鸿 汪韵淙 张艺馨 夏小雨 胡碧波 陈乃贤 苏永青 李武涛 刘 尚 牛馨婧 殷瑞阳 李少坡 时宇超 常红彬 李 洋 韩步凡 胡雪龙 孙培恒 —11— 附件2 河南大学民生学院2013年优秀应届毕业生名单

安亚楠 王浩联 师嘉林 李稳稳 刘素萍 吴丹杰 王 攀 张洋洋 陈楠楠 闫 航 孙 彤 辛 祎 刘 馨 赵 贤 李博扬 李兴鑫 景宏菲 蔡蔚然 王丽萍 张欣欣 邵婷婷 蔡畅畅 姚佳佳 牛贺明 李 行 马 健 乔乾坤 王佳乐 吴 屹 张春燕 曹黎菁 高会会 侯雪飞 饶娜娜 苏熙盛 孙晓霞 田学宇 赵 静 黄欣欣 李 岩 卢自娟 苗 丹 王梦君 吴丹丹 吴亚非 —12 — 李 峥 沈艳玲 宋诗源 王彦玲 王远航 张晓媛 赵梦琪 周路路 董灵燕 刘冰青 苗利云 彭 茹 石文静 张梅芹 马红玉平欢欢 盛 莉 韩 冰 金林芳 林海香 毕少东 王自魏 时萌悦 李铭川 董媛媛 闫莹莹 应 鹏 王 欣 何 君 王 燕 周海林 李 仟 任 真 王朝贤 付真真 刘 珍 刘思远 倪 飞 方媛媛 张丁丽 暴新琳 王海燕 张雅君 兰巧芬 李 君 杨 星 赵 淞 周 培 李晓丽 徐佳音 郝姗姗 安 琪 邓 伟 董 玉 贾露茜 李 宁 刘博雅 刘沛雯 牛雪莹 秦阳阳 孙 喆 唐大昊 王 东 王慧芳 翟秀娟 朱 青 程阳阳 郜慧敏 韩 双 孟 璐 宋新建 周 建 杜晓波 郭瑞琪 潘 红 吴莉莉 张 明 张影影 李 永 卢超凡 王 璐 王尉葛 王晓曼 张秀丽 曹姣姣 黄星星 李婵娟 杨兰兰 尹金萍 郑晨旻 冯星仑 谷 雨 彭争呈 苏 然 田 鹏 王 林 张利云 郭晓萌 齐诗卉 王亚娇 张丹洁 张嫚丽 吕 琛 王浩莹 王振宇 万 希 郑慧珠 毛 倩 苏冬冬 赵丽娜 冯 春 潘达境 刘雯雯 马晨阳 贺娟娟 贾笑珊 常晓丽 陈乐乐 郭娟娟 申 琦 高 颂 王 婧 赵彦霞 闫红雨 贺梦迪 顾海兵 孟 浛 申东杰 田卜元 王恒毅 魏雄昌 肖 萌 张晓鸣 张延政 郭 颖 亢亚南 张子烨 赵 倩 庞 颖 陈媛媛 吴有豪 李春芳 倪亚琨 潘璐明 张雪雅 申苗苗 时 午 程梦羽 李大千 康莹莹 王 晓 张 杨 程二蒙 蒋冰楠 王丽娟 霍 洁 李晓美 钱 晶 薛 英 周 阳 崔伟燕 崔芳芳 王 苗 逯洋萍 刘 冲 张梦雨 严 格 刘双双 杜青歌 李小梅 曹 政 马 越 秦思思 梁振焕 杨玉珏 权秀明 白佳亿 文振楠 黄来峰 邱秀娟 任 飞 丁路路 郑雪影 吴 听 曹 岩 翟文钰 贾俊鹏 孙 彪 姚 培 程 雷 陈 慧 徐菁阳 邓瑞雪 李凤玮 李春阳 王慧敏 朱文会 王佩源 董 淼 马瑶瑶 郝晓琼 白丹丹 郭林芳 王丽坤 吴 梦 杨艳芳 张进瑜 张 飒 何耀星 李维娜 刘萍萍 乔志华 熊娜娜 徐 楠 韩博学 方 茜 张红燕 朱文强 陈世昌 缑绍阳 关亚雷 何晓斐 王 阳 杨锦霞 尹庆乐 周晓玲 朱妍如 秦 诚 吕维第 郭义波 胡青璞 胡玉梅 金 鑫 李 奇 刘 朴 刘 熙 袁光耀 杜冰洁 鲁 源 王宏飞 王 辉 赵 燕 马亚文 胡晨晨 余 静 陈 聪 胡 娟 钱昱心 苏润琳 夏 培 杨梦溪 刘洋涛 闫 潇 葛依丹 李 林 王 榕 谢占芳 张耀逢 陈 萌 贺萌娟 李晓辉 刘 逊 宋 晶 武淑静 徐静文 陈 珂 李康平陈文静 郭瑞娟 靳丹丹 李春华 李夏青 李 雅 李志娟 司丰源 王小丽 徐修霞 张 冰 张 兵 蔡婷婷 万 聪 涂亚楠 楚晨雪 梁 琪 刘保华 刘光凡 卢 宇 潘泽坤 王晓东 张幸福 张金苗 郭晓惠 刘辉

彭帮金 时永彦 王巍峰 朱梦婷 曹月花 陈慧杰 何月娟 方二丹 葛明媛 郭亚娜 李 璐 李瑞娜 万经纬 王一博 赵招君 陈静雅 李阳卉 沈芮帆 王聪聪 王 萌 叶星星 张洁卉 张茹雪 苏博雅 杨家瑞 常振铎 辛珊珊 王 静 赵莹莹 来 聪 杨 欣 李 欢 石伊凯 王振琳 陈海萍 李丝雨 张晓利 申佩佩 朱 娜 刘京璐 樊倩倩 崔小平孙 露 陈金凤 陈雪勤 亢婉君 彭婉丽 秦 琳 田茜茜 裴 升 苏明浩 王文龙 吴振龙 闫思嘉 朱晓许 安珊珊 常 剑 管奕欣 李子晗 王梦露 张 昂 郭跃东 孔繁刚

陈晓培 郭玉珍 李林帅 王 晶 张 华 朱登海 张光龙

—13— 刘 岩 岳洪波 赵净净 张亚敏 黄星月 晏 喆 王 峰 翟东伟 李新振 朱永龙 赵 洁 赵 玲 庞 超 欧阳宁 元鹏龙 孙亚龙 刘 鹏 倪俞阳 蔡梦鸽 郭 丽 荣 嵘 忽云晓 翟伟利 韩冬艳 宋鹏辉 沈婧婷 李龙洋

主办：学生处 督办：校党政办公室 河南大学党政办公室 2012年3月22日印发

—14—