徐庄镇义务教育学校发展基本均衡创建情况报告

第一篇：徐庄镇义务教育学校发展基本均衡创建情况报告

徐庄镇义务教育学校均衡创建情况报告

尊敬的杨市长，各位领导！

您们好！

自我镇义务教育均衡县创建以来,全镇上下齐心协力、攻坚克难，也取得了一定的成绩，受到了上级领导的好评，现就我镇均衡县创建情况汇报如下：

一、基本情况

徐庄镇位于登封、汝州、禹州三县市结合部的深山区，总面积76平方公里。全镇共有14个行政村，3万余人。本辖区现有公办成建制初中一所、公办成建制小学9所，幼儿园6所。在校教职工183人，义务阶段在校学生3567人（其中小学2583人、初中984人）。

二、创建情况

（一）成立组织，明确分工，责任到人。徐庄镇党委、政府高度重视徐庄镇义务教育学校发展基本均衡创建工作，成立了以书记王志宏为组长，镇长韩迎旭为副组长，段振利副镇长（负责全镇文教卫生），陈少军主任（主抓全镇的文教卫工作）和徐庄中心校校长郭大星为成员的创建领导小组。徐庄镇中心学校和各中小学也及时的成立了以校长为组长的领导小组，上下同心，凝心聚力搞义务教育学校发展基本均衡创建工作，明确达标时间节点，共同研究义务教育均衡县创建目标任务，落实责任主体。

（二）广泛宣传，形成合力，共同创建。镇党委、政府始终把义务教育学校发展基本均衡工作放在首位，摆在每周的议事日程，广泛宣传，使全体师生、学生家长、社 会各界知名人士都认识到均衡县创建的重要意义，都能积极的参与到义务教育学校发展基本均衡创建工作中来。党委书记王志宏带领镇主要领导，多次深入到各个学校，尤其是条件较差的学校如王屯小学、祁沟小学、杨林小学进行实地调研，了解各学校的办学条件，研究解决问题的对策。8月4日，市教体局党委书记、局长杨飞剑和镇党委书记王志宏到徐庄中心学校调研义务教育学校发展基本均衡工作情况，对义务教育均衡县的创建工作提出了更高的要求。

（三）多方筹资，重视教育，改善条件。徐庄镇政府在2017年初结合本镇实际，优先考虑全镇10个学校的义务教育均衡创工作的资金投入：一是为改善办学条件，提高教育教学质量，镇政府成立了徐庄镇教育基金组织，每年奖励全镇教师20万元（现三年资金全部到账），全部资金来源于全镇各大企业的赞助；二是解决各个学校的室内外批白，校园文化创设方面的资金，支持资金20余万元;三是2016年为徐庄镇杨林小学下拨资金5.2万元，用于教学楼的修缮改造。

（四）加强检查，落实责任，督查问责。镇政府建立了工作督办督查机制，建立了对各站办主任，尤其是镇土地所、城建所、中心校约谈问责机制，定期组织镇政府均衡创建督查组到各学校进行督查，对工作迟缓不力的单位要实行责任追究，并进行全镇通报。建立和完善了考核通报机制。

在全镇上下的共同努力下，挖掘自身潜力和争取外援相结合，强投入、严落实、重实效。截止目前，全镇各学 校已基本达到《小学、初中办学基本标准达标情况》的10项核心指标和《河南省义务教育学校办学基本标准评估表》五大项一级指标和21小项二级指标的标准要求，全镇10所成建制学校经过登封市均衡县创建办的两轮验收已全部达标。

三、存在问题

我镇尽管在前一阶段创建工作中取得了一些成绩，但距省级义务教育均衡县创建工作标准和要求还有一定的差距：

（一）生均占地面积和建筑面积不足问题。根据小学 22m/生、初中26m/生的规定，全镇占地面积共缺30262.76m，其中徐庄初中占地面积缺13732m，徐庄中心小学占地面积缺12679.76m，郑庄小学占地面积缺1642m，刘沟小学占地面积缺931m，马峪口小学占地面积缺1278m。全镇建筑面积共缺451.6m：徐庄中心小学缺339.6m和王屯小学缺112m。

（二）师资问题。按照上级最新的文件规定，全镇教师总数不足，其中徐庄中心小学缺教师10人，徐庄祁沟小学缺1人；徐庄初级中学缺14人，全镇共缺教师25人。

（三）电教问题。杨林小学、祁沟小学、屈沟小学、刘沟小学从2012年班班通工程以来一直没有安装“班班通”设备。全镇目前只有初中、中心小学、郑庄小学各有一个计算机教室，其他学校没有，按省级标准全镇还缺7个计算机教室，缺315台电脑。

四、下步做法

（一）镇政府成立了以镇长韩迎旭为组长，副镇长段

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振利、陈少君主任为副组长的攻坚领导小组，重点解决徐庄初中、中心小学、郑庄小学和马峪口小学的学校用地面积不足问题，以及中心小学和王屯小学建筑面积不足的问题。现与学校所在地村务反复磋商已经达成共识，截止2017年年底将基本解决学校用地不足问题。针对部分学校建筑面积不足的问题镇政府镇政府将开源节流，动员社会名流、企业家助教兴校，倾注大量资金改善中小学办学条件方案已经制定：2017年底动工，2018年初完工，不影响2018年初的郑州市验收、2018年5月的省级验收和2018年下半年的国家验收。

（二）针对师资问题和电教问题，镇政府和中心校以多次以报告的形式上报上级主管部门，恳求上级主管部门的解决为盼。

“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越。”我们今后的创建之路依然漫长，成绩和问题同在，下阶段我镇仍需不懈努力，注重内涵发展，内强素质、外树形象、稳扎稳打，决胜2018三级政府的验收，圆满的完成上级下达的各项目标任务，从而稳步迈入全市均衡创建的先进行列。

2017年11月30

第二篇：学校创建义务教育发展基本均衡工作自评报告

规范学校管理 强化学校发展

----三元区长安小学创建义务教育发展基本均衡工作自评报告

三元区长安小学原名三明化工厂子弟小学，始建于1959年9月，1998年8月从企业剥离，更名为三明市三元区长安小学。现有12个教学班，在校生521人，教师35人，校园占地面积12860平方米。长期以来，学校在各级党政和教育行政部门的支持和指导下，坚持“以人为本，树德立志”的办学理念，以“为学生的终身发展奠基，为教育的和谐发展服务” 的办学宗旨,狠抓规范管理，突出强化内涵建设，促进了学校事业全面协调发展，在区委、区政府和上级教育主管部门的正确领导下，积极致力于标准化学校建设，着力提高学校整体办学实力和水平，促进了各项工作全面和谐发展。先后获得全国“双有”主题活动先进集体、福建省语言规范化示范学校、三明市绿色学校，三明市先进职工之家、三明市红旗大队、三明市德育先进学校、三元区文明学校、三元区平安校园先进单位等荣誉称号,教育质量走在全区先进行列，赢得了良好的社会声誉。

一、职责明确，领导班子坚强有力

长期以来，在区委、区政府和教育主管部门的领导下，学校着力通过强化“三个到位”来加强班子建设，为推动学校科学发展、快速发展服务。

1．思想认识到位。学校紧紧围绕区委、区政府经济社会发展规划，以及各级中长期教育改革和发展规划纲要，积极通过教代会、校长办公会、党政联席会议、教育专题会议等研究制定了《三元区长安小学五年发展规划（2011-2015）》明确发展方向，规范办学行为。同时，针对发展过程出现的新问题、新情况，切实加强与有关部门、社 1

会、家长的沟通联系，形成教育合力，突出解决影响和制约发展的瓶颈问题，把教育优先发展的要求落实在推动学校科学发展的各个层面、各个环节。

2．职责分工到位。学校现设校长1名，副校长2名，三位校级领导团结协作，分工明确，既有明确的共同目标，又有各自的岗位职责。校长主持学校全面工作，主管德育、安全、综治、财务、人事等工作；一名副校长主管支部、工会工作，协管学校精神文明建设、行风工作；一名副校长协助校长做好行政工作，协管教学、教研、师资培训、艺术、科技、信息技术等工作。

3．考核评价到位。我们按照相关考量指标，要求领导班子做到“四讲”“五深入”。“四讲”，即：讲政治，做到政令畅通；讲学习，做到学有可为；讲团结，做到工作氛围融洽；讲廉政，做到以身作则。“五深入”，即：深入班级，了解班风班貌建设；深入课堂，强化教学过程管理；深入教师，深化思想互动交流；深入学生，鼓励养成良好品行；深入社区，倾听广大家长的意见。

学校十分重视建章立制，对原有的《长安小学教育教学管理制度》进行了多次的补充和修订。做到人人职责有章可循，项项工作有案可查，师生循章行事，领导依法治校。平时的工作有布臵、有过程的监管检查、信息传递与反馈渠道有序畅通，基本上做到令行禁止，学校工作井然有序。学校班子成员都具备较高的教育教学理论和管理水平，有较强的执法意识，坚持依法办学，以德治校，具有开拓、创新、务实精神和组织开发课资源、建设校本课程的能力。

长期以来，班子成员处处身体力行，事事做表率，取得了可喜的成绩。仅近年来，学校三位校级领导就先后被授予了省优秀党务工作者、市优秀党务工作者、市优秀共产党员区优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

二、爱岗敬业，教师团队素质优良

学校紧紧围绕《三明市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，以及《三元区“十二五”教育事业发展规划的通知》等，主要通过实施“五大工程”塑造教师良好形象，提高教师专业能力。

1．师魂工程。重点抓好三项工作。一是培训育德，每学期初从本校教师中挑选师德高尚、责任心强、工作成绩突出的教师作事迹报告，现身说“德”，使全体教师从身边人、身边事受到熏陶教育，在潜移默化中养成爱岗敬业的自觉性。二是评比促德，每年评选师德标兵、优秀教师、先进教育工作者等，通过全体教师会、校园网、宣传橱窗等给予表彰公布，营造学先进、赶先进的良好氛围。三是制度强德，通过教代会修改和完善一系列考核评价、奖学、奖教、奖研的规章制度，形成以制度管人，以制度育人，以制度励人的局面，还建立竞争机制、保障机制、媒体监督机制等，鼓励教师各尽其才，才尽其用，良性竞争，激活潜能。

2．思想工程。学校提出实施“二三四”思想建设工程。“二”是二种意识，即“合作出智慧”的团队意识和对学生终身负责的责任意识。“三”是三种观念，即把教师的发展视为学校发展的关键、学生发展的根本和教师自我职业生命的重要组成部分。“四”是四种意识，即强化“我是长小一员”的主人翁意识、强化“质量第一”的工作意识、强化“一切为了学生”的服务意识、强化“追求个人的社会价值”的奉献意识。

面向全体学生庄严承诺，促教师师德表率意志坚定，“我是一名光荣的人民教师，履行教师神圣职责……我愿为三元长小的发展，奉献全部的智慧和力量！”这是长小教师在“信念与行动同行”宣誓仪式的誓言。从2009年起，每学年开学初，在学校的操场上，都会响 3

起庄严而整齐的声音，这是长小全体教师在举行一项特殊的活动——“师德承诺”主题实践活动。学校开展这样的宣誓活动，就是为了增强教师的责任感和使命感，同时也让学生们监督老师的言行。这样一来全体教师的自律性提高了，并为营造良好的校风、教风、学风创建和谐校园打下了良好的基础。

3．校本培训工程。突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力，以年段为单位，定时间、定地点、定内容，开展集体备课，鼓励教师听课、评课，相互学习，共同促进。还具体规定，每个教师每学年至少听课30节以上。二是课堂教学能力，采取师徒结对帮扶、送教下乡、参与学科教学竞赛、使教师在历练中成长，课堂教学能力得到提升。三是教学反思能力，要求教师教后反思，并定期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力，要求教师既能对教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习做出切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。

4．继续教育工程。学校提出“在3—5年内，逐步实现省市学科带头人和骨干教师比例达30%，本科比例达到50%”的高品位、高学历、高水平的“三高”目标，要求每位老师根据自身情况拟定个人发展目标。为早日实现“双重”目标，学校积极鼓励教师参加各种形式的培训学习和学历进修，另外，还在外出学习、培养经费等方面给予优惠，有针对性培养。

长期以来，学校重视锻造精良教师队伍，切实提高了教师群体素质，学校所有任课教师均具备相应的教师资格，均取得信息技术培训合格证书，均能够按有关规定完成继续教育工作，能适应学校教育教学的实际需要。

三、加大投入，办学条件逐步完善

近年来，学校得到了省、市、区政府和教育主管部门的支持和帮助，切实改善了办学条件，为教育教学提供了方便。

1．做好新校园的建设。

学校2011年被省确立为校安工程，2011年11月开始校园重建，2012年8月完成学校的建设工作，校园整体布局合理，学校大门、围墙完整，升旗设施美观庄严，校园内力求做到能绿化的绿化，以求得闹市中一片绿荫，一口清新空气。学校的运动区、教学区基本做到动静分明，优美整洁、布局合理。精心绿化的校园、优美整洁的环境。我校重建后，十分重视校园文化建设（一是大力营造校园文化氛围，二是不断完善校园文化设施，三是努力培育校园文化个性，四是广泛开展校园文化活动），注重营造了一个健康、文明、向上、优美、高品位的文化氛围，融思想品德教育于校园文化建设之中，为师生创设一个优美的自然环境、舒适的学习环境。

2.教学设施配套齐全。按照省颁课程标准，开足开齐课程，配备了相应学科实验设施设备，实验室、仪器室专人负责，管理规范，各类器材分类造册，摆放整齐，使用记载完整，达到《福建省完全小学教育技术装备标准I（试行）》要求。设立学科教室，有心理健康教育室、音乐室、体育器材室、教师健身室、科学实验室、美术室、电子琴室等，各学科教室使用面积基本达标，使用率高，完好率良好，基本能满足学校教育教学需要。还设有卫生室，由副校长具体分管，成员由专职校医1名和各班级卫生委员组成，有固定的卫生宣传栏和常用基本医疗器械。

3.信息技术环境优良。先后建成了校园网工程、多媒体教室、网络教室，并引入宽带网络和浙大校园网平台，实现了校内管理办公自动化。目前，我校配臵了笔记本电脑1台，计算机70台，打印机6台，刻录机2台，扫描仪2台，一体机1台，复印机1台，34’彩电 5

12台，闭路电视系统1套，1000M校园网络系统1套，计算机完好率达100%，满足“一人一机”教学使用,配有计算机主机房1间，配有校园广播系统和校园局域网，设有26㎡以上的专用室。配有专职教师1人，兼职教师1人。制度健全，使用记录齐全。

4．图书馆荣获省级示范馆

学校图书馆于2007年4月通过省级示范图书验收。设有藏书室1间105平方米，学生阅览室1间，56平方米,教师阅览室1间,56平方米，设32个坐位，坐位人均面积1平方米。藏书量28656册，生均54册，报刊种类达69种，另今后将逐年添臵图书，以丰富学生、教师的学习需要。配有专职图书管理员1名，兼职图书管理员1名。

5.运动场地布局合理

学校现有运动场面积6712平方米，现有学生530人，生均体育活动用地12.6平方米，超过生均2.3平方米的标准；有标准的200米塑胶跑道运动场、标准篮球场2个、1个标准排球场和一个羽毛球场地。体育器材按照省颁一类标准配备，能够满足日常教育教学需要。

6.校园整洁环境优雅。学校重视绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境建设，精心布局了升旗台、荣誉墙、特色化教室、温馨提示语、绿地、体育活动区等。重视校园文化建设，以贯彻落实“以人为本，树德立志”的办学理念为重点，中华经典诗文诵读活动、师生书画展、特色班级布臵、科技创新活动、志愿者综合实践活动等，营造了人和风清、温文儒雅的和谐校园氛围。

四、规范行为，经费管理严格有序

长期以来，学校按照各项规定，严格经费管理，力争教育经费使用功效最大化。

1．生均经费明显增长。2008至2011年，市级财政拨付到我校的人均教育经费达到省定义务教育中小学人均公用经费标准，且呈增 6

长态势。

2.教师工资足额发放。我校教师工资全额纳入区财政预算，由国库统一按月足额发放，长期以来，从未有拖欠教师工资现象。依据实际情况，学校还积极创造条件，努力提高教师福利待遇，如利用节假日期间组织教师外出学习参观培训；制定具体奖励政策鼓励教师参与继续教育，提高学历层次；积极改善教师办公条件，对困难教师进行慰问等。

3.两免一补有效落实。全面落实义务教育阶段学生“两免一补”政策，严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，实施阳光收费，并主动将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，接受社会监督。自2008年起，在校生一律免收杂费。各学期末，学校还通过《致学生家长一封信》等形式，告知学期收费情况，多还少补。

4.附加费用规范使用。学校收取的预算外资金能及时上缴市级财政专户，无截留、无挪用，所拨付的教育附加费能按指定的用途规范使用。能在教育事业费中单独预算教师继续教育经费，并且建立健全助学制度，扶持家庭困难学生接受教育，实现教育人人平等。

五、真抓实干，教育质量全面提升

学校从实际出发，因地制宜采取了多种措施，切实提高了教育教学质量。

1．教学常规有效落实。严格执行课程计划，不挤占、挪用课程。重新修订、完善了《教师教学常规的有关规定》《兴趣小组建立、活动开展的有关规定》等相关规章制度。加强了学科教学过程的动态管理，特别是加强了对考查科教师的教学管理，不定时组织教导处对教师的教学情况进行抽查、测评和随堂听课，并如实将情况在校园网公布。严格落实了每天锻炼一小时的体锻要求，抓好了体育家庭作业的 7

检查和落实，使学生能够真正地动起来，跳起来。积极营造了说英语、用英语的氛围，楼梯转角等粘贴双语牌等，切实提高英语教学质量。

2．课程改革稳步推进。学校通过走“三个结合”、“四个到位”、“五项探索”的路子，进一步推进课程改革。“三个结合”，即把新课程理念的建立与教师队伍素质的提高结合起来；把课改教研体系的建立与落实市教育局提出的“基础教育一体化”工作结合起来；把课改与课题研究结合起来。“四个到位”，即：组织领导到位、培训工作到位、宣传工作到位、保障投入到位。“五项探索”，即: 构建评价体系的探索、综合实践活动的探索、“研究性学习”的探索、校本课程开发的探索、课程整合的探索。

3．校本模式日益突显。逐步形成了“确定课题 →设计教案→实施教学→ 互动研讨→二次执教→ 总结反思”的教研活动流程，规范了校本研究，并积极探索“高效的课堂，生命的课堂”的课堂教学理念，提高了课堂效率，促进了教师专业发展。同时，学校还积极通过开展“手拉手”学校“同课异构”教学研讨、送教下乡活动，进一步推动校本教研研究，促进了城乡学校校际沟通，共同发展，发挥了示范、引领、辐射作用。

4．社会实践丰富多彩。组织四、五、六年段学生到区青少年校外活动中心参加为期一周的社会实践活动；组织学生深入群

一、群二、五村、桥西等社区进行实践活动，当“小啄木鸟”，劝导、纠正社区不规范用字；组织学生到社区开展劳动实践，培养学生爱劳动、爱动手的意识和劳动实践技能。

近年来，在全体师生的共同努力下，学校教学质量稳步上升，全体学生期末测试学科及格率和全科及格率均远超义务阶段标准化学校相关要求，达90%以上。

六、加强德育工作管理

（一）加强队伍建设

1.建立德育工作网络。学校德育工作在校长负责制的管理下，充分发挥党支部的政治核心作用和党员教师的模范带头作用，形成一支以德育处、少先队、年段长、班主任、思品老师、科任教师为主，结构合理、素质较高的德育骨干队伍。学校聘请派出所指导员担任法制副校长，指导校园环境综合治理工作；建立规范的校园管理责任制，进一步完善了预防学生违法犯罪的工作机制。

2.加强与学生家长的联系，我校每学期制印并下发《致家长一封信》，与家长签订安全教育责任书，召开一年级新生家长会，要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现能互相反馈。定期召开家长座谈会成立了家长学校和家长委员会。倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。学校、家庭、社会紧密结合，互相交流，形成育人的合力。

3.加强班主任队伍建设。我们每学期都会组织班主任进行形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。学年末组织进行班主任经验交流，重点交流班主任教书育人的经验体会，研究如何进一步加强和改进德育工作。目前，我校已形成了一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，全校教师在不同的岗位上都能担负起育人的职责，自觉地做到管理育人，教育育人，服务育人。

（二）做好德育常规工作

1.抓学生行为习惯的养成教育。我校在抓学生行为习惯的养成上，以班级工作量化考评为突破口，学校每月确定一个主题，每周抓住一个重点，对各班的执行情况坚持一日一结，一周一评，在周一升旗时对周纪律、卫生好的班发放“文明班级”，有效地培养了良好的班风和学风。

2.加强对学生的心理健康教育。学校进一步完善了心理健康工作 9 的规章制度，并制定了相应的例会制度，组织教师学习交流活动。学校为学生设立了规范的心理咨询室，配备了一名兼职教师，将他们进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生学会心理调试的技巧。

3、每学期都利用节日庆典开展多种形式的教育活动。教师节、国庆节、元旦开展系列庆祝活动；三月份“开展学雷锋”系列活动、12315进校园活动；母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题的情感沟通活动；五一节开展《手抄报》活动；六一节开展庆“六一”文体艺术节活动；九月份开展“弘扬民族精神月”活动、重阳节开展“敬老爱老”；组织农民工子女走进国家电网活动、每学期一次了解少先队队史大队活动，“4.5”清明节祭扫烈士墓活动和“10.13” 建队庆祝活动等等。在这些活动中既培养了学生的能力，学到了知识，又对他们进行了教育。

4、学校加强和社区的联系，积极开展学校与社区的共建活动，与三明化工厂、群一社区、三化日用品有限公司、三明水厂结为共建单位。邀请共建单位为学生送法进校园。

5.开发地方课程资源，创设学校综合实践活动特色。我校通过调研，建立了四大基地：德育基地(正顺庙、三明历史博物馆、人民英雄纪念馆等)；社会实践基地（中村三明市社会实践基地)；科普教育基地(三元区青少年活动中心、市科技大楼等)；社区服务基地，为学生正常的综合实践活动找到了相对固定的场所。学校积极有序地开展综合实践活动，每学年4—6年段都安排一次实践活动，活动内容 10

有国防教育、爱国主义系列教育、劳动实践教育等，培养和提高学生综合实践能力

（三）做好特色品牌——国学经典教育

学校积极开展校本德育研究，打造“国学经典”德育特色品牌，本着“雅言传承文明，经典润泽人生”的理念，以“树德立志”为主题，开展国学经典教育。2011年9月起，我校把诵读传统经典活动从一些班级的零散行为、一些教师的自发行为变成了学校有计划、有组织的教育教学行为。至此，礼仪教育得以以经典诵读为切入点，努力实现师生道德人格和人文素养的提升。

学校确定了精选诵读内容。一至五年级每学年背诵古诗文不少于20首，六年级每学年背诵古诗文不少于10首。各年级学生除了背诵规定的古诗文外，低年级重点诵读国学经典《三字经》的前三部分。中年级诵读《三字经》的后三部分及《弟子规》“入则孝”、“出则弟”两部分。高年级诵读《弟子规》“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五部分，回顾学过的经典诗文，写出不少于500字的读书笔记或读后感。其次，我们将围绕“诚、信、礼、义、廉、耻、忠、孝”组织开展主题队会，并进行书画比赛、诵读演唱、写作训练等让国学经典教育深入人心。学校根据诵读内容，把诵读植入礼仪综合演练、读书、艺术节活动中，还将诵读活动与感恩教育、生命教育、传统节日、集会等活动结合，开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。

（四）使运动变成家庭作业。为充分发挥“奥林匹克教育示范学校”示范和辐射作用，结合教育部提出了保证中小学生每天一小时体育活动时间的意见，学校切实把阳光体育工程落实到实处。学校除了保留原有的体育课外，在每个班还增设了一节体育锻炼活动课，要求学生加强体育锻炼（以跳短绳为主），并提出具体要求，学生在当天没有集体体育活动的情况下，要求在家锻炼30分钟，如果是周末则要 11

求学生与家长一起参加一项户外运动。要求学校体育组抓好落实反馈，纳入班级评比。目前，每天参与阳光运动一小时已经成为我校学生们的自觉习惯,学生们的身体素质也有了不同程度的提高。几年来，我校积极参与各项体育竞赛活动均能取得优异成绩。

扎实的学校德育工作，推动了良好校风、教风、学风进一步形成，营造了校园和谐稳定的良好氛围，提高了教职工的思想道德素质、专业素质和师德素质，培养了学生良好的精神风貌，促进了学校整体办学水平的提升，扩大了学校的社会影响力。

七、统筹协调，教育事业稳步发展

1.依法治校民主管理。一是健全民主管理制度。学校先后制定了《教学常规检查暂行条例》《三元区长安小学教师工作考核办法（细则）》《校园安全管理制度》等制度，形成了以制度约人，以制度管人的局面。同时通过教代会议事制度，把学校的重大决策、教师聘任、财务收支、评先评优、职称晋升等教职工和社会关注的热点、焦点和臵于广大教职工和社会各界的监督之下，让大家共同参与学校管理。二是严格落实校务公开。学校规范了校务公开的内容、程序、办法，实施了“五上墙、四公开、三共商、二电话、一监督”的“五四三二一”工程。“五上墙”即：收费标准、重大决定、人事变动、评优评先、经济往来上墙；“四公开”即：学校发展规划、收支情况、招生情况、校务研究和奖惩公开；“三共商”即：办好家长学校、搞好“校长信箱”、做好“家长开放日”； “二电话”即：公开校长室电话和区教育局的举报电话；“一监督“即：建立一个监督组。三是规范教育收费行为。严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，执行教育收费扎口管理制度，实施阳光收费工程，将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，主动接受社会的监督。四是规范招生工作。根据上级文件精神，将招生对象、招生名额、报名 12

时间、招生方法、招生结果通过校园网、学校公示栏等形式向社会予以公示。由于学校推进民主管理，工作透明公开，多年来，社会口碑良好，无不良反映。

2．校园安全长效防范。坚持与各科任教师、班主任、责任科室、学生家长签订安全责任书，强化责任意识，把安全工作落实到岗、到位、到人。常态化开展法律法规学习和安全专题教育，成立班级小安全员队伍和文明劝导队，加强安全检查、督促、评比。在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控，并在教学楼的墙面上，贴上48个安全标志和道路交通标志，使同学们正确认识安全相关标识。组织责任心强的教师担任保卫干事，充实保卫科，协助开展各种安全教育管理工作。配齐安保人员及设施，聘请两位专职保安，并配臵警棍、辣椒水、绳索、手电等设备。一系列安全措施，切实使安全知识入耳、入脑、入心，提高了全体师生安全防范意识和安全防范技能。长期以来，学校无重大安全事故发生。被授予了三元区平安校园工作先进集体等荣誉称号。

3.片区管理全面推进。根据市、区相关要求，学校全面启动教育同城化和小片区工作，积极发挥龙头学校的示范辐射作用，于2011年9月份开展同城化、小片区教研活动。学校又先后三次组织小片区及同城化捆绑学校，开展语数学科 “同课异构”教研活动和教师集体备课活动等，为同片区学校教师搭建相互交流学习的互动平台，实现了校际间的优势互补、资源共享，促进教师专业成长。

4.校园周边环境良好。学校高度重视卫生工作，建立健全校园卫生组织机构，坚持开展“文明班级”评比，使校园整体整洁、干净，学生个人卫生状况良好。还与三钢分局、城管、工商、卫生等部门联手，对校园周边环境进行专项整治，并加强《未成年人保护法》、《食品卫生安全管理条例》等法律法规宣传。长期以来，学校周边环境良 13

好，秩序井然，无“三室一厅”，无打架斗殴事件。

5.严格控制教辅用书征订

我校开设的国家课程严格按教育行政部门审定的教学用书目录选用教材，地方课程选用教材，按省、市教育行政部门有关文件规定征订。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

6．重视特殊生、留守儿童的辅导工作

重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，对随班就读学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划和转变措施，定期进行动态分析，提倡教师利用课余时间做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，切实做好随班就读生的转化工作。同时要重视对思想上后进生的法制与规范教育。

加强了解留守儿童家庭背景，由各班统计留守儿童数量，留守儿童群体的特征，了解他们在学习上、生活上的困难，以便及时地有针对性地给予帮助；对特殊生、留守儿童倾注关爱。学校设立了心理咨询室，设了专门的心理咨询教师，对特殊生进行心理疏导。组织召开农民工子女、留守儿童、学生座谈会，对不同类型的特殊生采用不同和教育手段和方法，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

7.普及程度显著提高。严格按照《福建省全日制小学学籍管理规程》的有关规定，按时填写学生学籍登记卡、义务教育卡、健康卡等资料，并运用计算机建立学籍档案，由教务处专人负责，妥善保存。严格执行市、区教育局关于学生转学的审办规定，将转学申请表、转学证书、转学证书存根、转学回执单按转出、转入的花名册顺序进行装订归档，做到手续齐全、管理规范。严格按照省、市规定的小学招 14

收年满六周岁的学龄儿童，认真调查落实本片区6周岁适龄儿童入小学、11周岁升中学情况和取证工作，按时接收学龄儿童到校接受义务教育，能适当安排个别残疾适龄儿童随班就读，同步实施义务教育，完成规定的义务教育年限。近年来，辖区内6～11周岁三类残疾儿童入学率达95%以上，做到小学“四率”（入学率、巩固率、普及率、毕业率）保持100％，没有因各种原因而失学和辍学的学生。

在推进教育强区的过程中，学校在市、区两级政府的领导下，取得了一定成绩，促进了学校和师生全面和谐健康发展，下阶段，我校将在已取得成绩的基础上，以这次“创强”为契机，不断把学校教育事业推上新高点，为促进全区经济社会又好又快发展做出更大贡献。

二〇一二年八月

第三篇：义务教育发展基本均衡县创建工作汇报材料

义务教育发展基本均衡县创建工作汇报材料

各位领导、各位校长：

大家好！庐江县创建全国义务教育发展基本均衡县工作启动以来，全县各级政府及教育主管部门高度重视、精心谋划、稳步推进、扎实工作，取得了阶段性成果，全县创建工作于2015年7月10日顺利通过省级督导评估。我们罗埠学校作为受检学校，在创建过程中，始终按照上级的统一部署，全体师生齐心协力抓教学，凝心聚力谋发展，将迎评工作纳入学校整体工作之中，取得了一定的成绩。现将创建工作向各位汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于1965年9月，原名为庐江县罗埠人民公社农业中学。1978年，学校更名为罗埠公社初级中学。1980年更名为罗埠乡初级中学，1995年迁至罗埠新街新校址，2015年5月，庐城镇罗埠小学迁入，学校更名为庐城镇罗埠学校，成为九年一贯制学校。学校占地面积33159平方米，建筑面积5669平方米。学校现代化教学设施齐全，有标准的物理、生物、化学和科学实验室，标准的体育运动场正在施工中。图书室藏书28000余册，装备了两个微机室，一个多媒体教室，接通了宽带网，2013年9月实现“班班通”。校园布局规范，周围交通畅达，环境幽雅；文化设施主题突出，育人氛围尤为浓厚。

罗埠学校现有在校学生953人，开设九个年级共21个教学班，留守儿童所占比例较大。学校在编在岗教师46人，其中中学高级教师3名，小学高级教师6名，中教一级教师20名，达本科学历34人，学历达标率100%。

多年来，罗埠学校全面贯彻党的教育方针，与时俱进，不断树立 新的教育理念，坚持在改革中创新，在创新中求发展，在发展中创优质品牌。学校坚持“让每一个学生健康快乐成长”的办学理念，以“脚踏实地，志存高远”为校训，以“互爱共存，求善向美”为校风，以“明德启智，求真创新”为教风，以“尚德修身，乐学进取”为学风，积极营造和谐向上的教育教学氛围。学校办学成果显著，得到各级主管部门认可：学校连续十多年在县教育局年终评比中被评为“先进单位”，多次被原巢湖市教育局授予7—9年级“教学质量突出奖”、“巢湖市社会治安综合治理先进单位”，2006年和2011年，学校被庐江县委、庐江县人民政府授予“文明单位”光荣称号，学校还先后获得“课改工作先进单位”、“园林式单位”、“卫生先进单位”、“青年文明号”、“合肥市平安校园”等光荣称号；2012年和2013年，学校先后荣获“合肥市师德建设先进集体”、“合肥市德育工作先进集体”。办学以来，学校培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀学子，向高级中学输送了一批又一批的优秀人才。

二、主要做法及成效

1、加强宣传、广泛发动

创建伊始，加强舆论宣传，利用每周一的升旗仪式向学生宣传相关的迎评知识，利用每周一的教师例会向全体教师讲解创建工作的具体内容，利用致家长一封信及家长会等形式向学生家长宣传创建的意义，利用电子显示屏、黑板报和展板等多种形式积极营造义务教育发展基本均衡县创建的舆论氛围，让创建工作深入人心！

在舆论宣传的基础上，发动全校师生参与到创建工作中来，发挥集体智慧，群策群力。创建工作重在细节、重在过程、重在平时，小到环境卫生，大到课程设置，事事处处离不开教师和学生！创建工作 2 开展以来，全校师生齐动手，“天天卫生我第一”、“环境卫士”、“文明使者”等活动在校园内开展的如火如荼。校园环境得到进一步美化，班级文化建设有声有色，师生面貌焕然一新！

2、合理分工、有序推进

创建工作头绪多：既有硬件建设，如生均校舍面积、生均运动场面积、生均图书册数、生机比、接入互联网宽带、实验室配备、多媒体教室等的达标；又有软件建设，如教师网络学习空间开通应用、课程实施及相关资料建设。

创建伊始，对学校领导班子和参与创建的教师进行明确分工，做到事事有人做、人人有事做，责任到人，包干到底！校长负总责，抓全盘工作、分解任务；分管后勤副校长负责落实校园基础设施建设、后勤保障及环境卫生；分管教学副校长负责落实课程方案实施、实验室及各功能性教室使用和资料建设；分管德育副校长负责落实校园文化建设、舆论宣传。各部门主管再对工作任务进行细化，分解到人，抓落实，注重资料的形成和收集！既明确了目标，又避免了重复，使各项工作得以很好的落实并取得实效。校园内绿树成荫，教学楼上窗明几净，一训三风闪亮夺目，图书室内书香四溢，音乐室内歌声嘹亮。

3、精心谋划、美化环境

近年来，各级政府先后投入资金近千万元，对学校综合楼、食堂、学生宿舍楼进行加固，新建小学部教学楼“求实楼”、初中部教学楼“求知楼”、罗埠学校门楼及教学楼前广场，正在施工建设的功能齐备的运动场、徽派建筑行政办公楼。同时，对校园内道路进行改造、提高绿化率、种植草皮，对教学楼前广场进行美化、移植校园内树木，加装路灯和校名发光字，整个校园呈现出草更青、树更绿、路平坦、3 灯更亮的新气象，整体面貌焕然一新。学校理、化、生和科学实验室设施先进、功能齐全，美术室、音乐室、体育器材保管室、留守儿童之家、心理咨询室、图书室等一应俱全，能满足广大学生的需求。

4、重文化建设、彰显特色

学校文化是学校的软实力，在学校的发展起到引领作用。我校狠抓文化建设，促学校特色彰显。

凸显德育特色，丰富校园文化。在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造书香校园的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。

开设社团活动，推进素质教育。为了丰富学生的知识领域，我校利用综合实践课引导学生开展校本文化研究，结合美好乡村建设，充分利用家乡资源激发了学生的求知欲及学习积极性。还开设了乒乓球、围棋、象棋、音乐、羽毛球、健美操、写作、书法、舞蹈等兴趣小组，让学生在活动中获得各种能力的提高。

5、重视过程，建好台账

创建工作关键在于细节，创建伊始，我校便特别重视资料台账建设，以分管教学副校长为资料建设具体责任人，按办学十项标准具体内容为台账建设项目，分门别类收集整理相关材料，各功能室辅导教师负责本部门的资料整理与归类。期间，先后组织相关人员到合肥高新区、庐江县内及镇内兄弟学校参观学习，对资料建设相关内容的认识和整理有了进一步的提高！

同时，县教育局、庐城镇中心学校先后多次组织相关专家到我校 4 对资料建设进行指导！

三、几点体会

1、领导重视是前提。我校创建义务教育发展基本均衡县工作得到各级领导高度重视，分管县长、教育局局长、庐城镇镇长、中心学校校长以及其他领导同志多次来我校指导，为我们指明了努力方向。中心学校多次组织外出参观学习并多次召开现场会，为我们明确了创建思路。兄弟学校热情结对帮扶，悉心查找不足，为我校创建提供了有力援助！

2、扎实工作是基础。我校始终将义务教育均衡发展当做学校的头等大事，全校上下，从校长到教师，从教师到学生，心往一处想，劲往一处使，明确责任，真抓实干，凝心聚力，成效显著，校园面貌焕然一新！

3、齐抓共管是关键。我校从创建工作开展以来，一直遵循校长负责制，各部门根据分配的工作抓落实。特别是7月3日到7月9日，全体员工加班加点，毫无怨言，为创建工作做出了努力和付出！

4、成效显著是结果。通过创建工作，我校硬件设施配备齐全，内部管理更加规范，清除了菜地、鸡棚等养殖种植带来的卫生死角，学校整体面貌焕然一新。义务教育发展基本均衡县省级督导评估组来我校检查，基本沿着我校设计的路线，重点查看校园文化建设和基础实施建设，随机进入教室和功能性教室，仔细查看硬件设施配置情况，详细询问设备使用情况，查阅相关数据和记录，并与功能室辅导教师进行交流。

四、存在问题及下一步打算 存在问题：

硬件设施，特别是教学楼内部装饰设计不科学，存在一些漏洞。

2、学校教师严重缺编，小学科教师缺乏，学校人手紧，即使参加相关培训仍然不能满足正常的教学需要。

3、各功能室的使用，未能常态化，过程性资料尚待完善。下一步打算：

1、进一步提高认识，做好迎国检准备。

2、全面加强师德师风建设，规范办学行为。

3、将严格执行国家课程标准，以《安徽省义务教育课程设置实施方案》规定开足开齐课程，并按课表上课。

4、注重功能性教室的使用和记录，让其发挥出自身的效益。

5、加强学生的养成教育、文明礼仪教育。

6、督促施工单位，加紧施工进度，以期运动场和办公楼尽快投入使用。

各位领导，各位校长，以上几点就是我校在均衡迎评创建工作中的具体做法和些许体会。省级评估工作刚刚结束，下一步我们将迎来更大的挑战——国家级认定。我们将在县镇两级政府及主管部门的坚强领导下，团结一致，全身心地投入工作，以拼命三郎的精神苦干实干，以期顺利通过义务教育发展基本均衡县国家级认定。

谢谢大家！

庐城镇罗埠学校 2015年7月17日

第四篇：义务教育基本均衡发展工作汇报

义务教育基本均衡发展工作汇报

XX镇中心小学 2016年5月

一、基本情况：

XX镇中心小学始建于1942年，是一所全日制寄宿制完全小学。2008年在县委县政府的高度重视和大力支持下，先后筹集资金1024万元，新建了教学楼和宿舍楼，学校招生范围覆盖XX镇19个自然村屯2.4万人口。近几年，教育局又相继为我校投资近百万元用于铺垫操场、硬化操场、扩建食堂和对教学用房进行维护，使校容校貌有较大改观。目前，校园面积5.27万平方米，建筑面积8203平方米。现有25个教学班，在校生941人。教职工130人，专任教师60人，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师11人，县级骨干教师4人，专任教师学历达标率100%。几年来，我们在上级领导的正确领导下，按照省、市、县标准化学校建设的要求，全力推进“学校标准化建设”，使学校的办学实力、办学效益显著提升，实现了办学条件标准化、学校管理科学化、教学质量优质化、办学效益最大化。学校先后被授予双鸭山市教育系统先进集体，双鸭山市师德建设先进集体、双鸭山市艺术教育先进集体、双鸭山市教育系统安全工作先进集体、双鸭山市教育系统群众满意学校、双鸭山市《国家学生体质健康标准测试和数据上报工作先进集体》、双鸭山市国防教育工作先进集体、双鸭山市体育教育工作先进集体、黑龙江省“三育人”先进集体、黑龙江省农村远程教育先进集体、黑龙江省标准化合格学校等荣誉称号。2009年，接受省政府“双高普九”初检，2010年接受了省政府“双高普九”复检，2012年，高标准通过了省级标准化先进学校验收，获得黑龙江省标准化先进学校殊荣。多年来，学校的教育教学管理工作赢得了上级领导的一致好评。

二、主要工作

（一）办学条件全面改善

近年来，尤其是在省标准化学校建设工程的强劲推动下，我校抓住机遇，积极争取，办学条件得到了极大的改善，为师生成长提供了良好的环境。

学校目前占地面积52700平方米，生均56平方米。建筑面积8203平方米，生均8.72平方米，运动场面积7558平方米，生均8.03平方米，绿地面积2363平方米，生均2.51平方米。修建了标准篮、排球场地950平方米，配置了相应的体育器材59种643件。近年，学校对校园进行了科学规划，正着力建设绿化、净化、美化、香化、硬化的校园环境。按照《黑龙江省教育技术装备暂行标准》中的二类标准，县政府为学校配备了综合实验室，能满足各年级学生的演示实验和分组实验要求，其中演示实验率达100%，分组实验率达98%。学校设有计算机教室2个、多媒体教室1个、语音室1个及其他功能教室共计16个。拥有农村远程教育接收系统1套、网络课堂直播系统1套、教育教学光盘700余张。除微机室拥有86台电脑外，所有专任教师配备电子备课及办公用电脑共计92台，全部电脑通过光纤入网，电教辅助设 备有打印机8台、复印机1台，电视机11台、DVD影碟机11台、摄像机2台、照相机2台，能够较好地满足教育教学需要。

（二）队伍建设

一是领导班子建设。学校班子成员六人，平均年龄44.5岁，中级以上职称率为100%。班子成员工作踏实、主动，善于在“精、细、实”方面下功夫。班子实行每周校务办公会制度，增强了工作责任感。学校领导班子力求“团结统一、工作同轨、目标同向、行动同频”，“说实话、鼓实劲、办实事”。在全校师生及家长中有很高的威望，近三年干部民主测评，群众满意率均在96%以上。

二是教师队伍建设。我们从优化结构、强化培训入手，狠抓了教师思想道德建设和业务素质素养提高工作。以敬业、爱生、奉献为主题，开展“倡师德、树形象”、千名家长评教师、千名学生评教师、“百名教师访千家”等系列活动，激发了全校教职工爱岗敬业、为人师表、无私奉献的工作热情，涌现出省、市优秀教师、师德标兵30多人次。被授予全省“三育人”先进集体。培训方面，学校采用“走出去、请进来”等方式，组织骨干教师到北京、上海、河南、哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、双鸭山等地进行听课学习和培训，返校后做汇报讲座和汇报课。经常请县进修学校教研员到学校分学科进行业务培训和指导。实施“蓝青工程”，日常教育教学管理工作中以老带新，新教学理念、教学模式及现代化教学手段应用上（多媒体运用、“班班通”电子白板使用）以新带老，采取岗位练兵，集中与分散结合，假期与平时结合等方式开展教师业务培训活动。促进了教师业务素质 素养的迅速提高。目前，我校专任教师60人，学历达标率为100%。专科以上学历占95%。市级骨干教师1人，市县级骨干教师15人，县级以上骨干教师占专任教师的26.6%。近年来，我校教师代表团队屡次在全县小学语文教师素养赛、数学教师素养赛和英语教师素养赛中获得团体特等奖、一等奖等团体奖项和20余项个人奖项；因出色表现，我校多位选手被选入县参赛团队赴市参加教师素养赛并取得优异成绩；在全市教师基本功大赛中，我校6名参赛选手，获得一等奖1人、二等奖5人；2013年全市英语教师基本功大赛中，我校教师代表县参加并荣获市第一名的好成绩；2015年全市最佳教师评选活动中，我校肖城老师以优异的成绩在全市名列前茅，受到在场专家的一致好评……在这些优秀教师的带动和影响下，全校教师的整体素质、教学水平、教风学风得到了家长的普遍认可。

三是注重对教师的考核管理。不定期进行以教育法律法规和师德师风建设为主要内容的政治学习，要求教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，每学期与教师签订治理“三乱”承诺书。通过学生评教、教师互评、学校选评等方式监督教师的从教行为。除《XX镇中心小学教师考核细则》外，学校还制定了动态考核方案，对教师的教育、教学、值周、值日、活动参与、家访等工作做动态管理、记录与考核，翔实地反映教师各方面的成绩与问题，并记入教师的日常考核。

（三）教育教学

1、教育工作。我们始终坚持德育的核心地位不动摇，不断创新德育工作途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。通过举办家长学校、建立家长联系制度、聘请校外德育辅导员等措施，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络。坚持“一个阵地”开发“两种文化”，促进学生的养成教育。“一个阵地”是充分利用校园广播、“班班通”媒体、手抄报、黑板报、主题班会、心理咨询室等宣传阵地，将德育教育资源随时展示给学生，充分发挥其在德育常规管理中的宣传作用，潜移默化地对学生进行养成教育；“两种文化”即学习经典传统文化和开展丰富的社团文化。近年来，学校从组织学生诵背《论语》、《弟子规》等经典传统文化入手，内容逐渐扩大到《千字文》、《常礼举要》、《大学》、《道德经》、诸葛亮《诫子书》等国学经典，内容也由诵背转变为诵读、解读、践行，以期使学生在学习优秀传统文化，传承古代文化遗产的同时对学生进行伦理道德养成教育。为此，学校还专门开办了“XX镇中心小学教育讲堂”，每周一、三、五中午进行50分钟的国学经典学习和解读，在校长带动下，由教师中的国学爱好者自发组成自愿者团队，无偿为孩子们上课。经过近两年的实践表明，优秀传统文化的影响和教育对学生品行教育的再升华会起到极大的推进作用。此外，为加大对学生素质提升的力度，学校在近几年大力推进学生社团活动的开展，目前已经组建了绘画、书法、写字、象棋、舞蹈、传统文化、足球、排球、乒乓球等9个学校社团和剪纸、彩泥、手工、绘画等23个班级社团，每周四下午第二、二节课定为学校社团活动时间，每 次社团活动，都是孩子们最开心快乐的时间。孩子们在社团活动中不断汲取知识、学会交往，不断丰富自己，提升能力和素质素养。

此外，我校还结合学校实际，在总结多年校本教材编写经验的基础上，组织各年级、学科骨干教师，根据不同学段学生的年龄、生理、心理特点及养成培养要求，编写了新的“系列校本教材”。教材共六册，图文并茂，以学生的成长阶段为主线，分为养成教育篇、礼仪修养篇、安全教育篇、感恩教育篇、环保篇、生命教育及心理健康篇六部分。教材以“贴近生活、贴近学生、实用适用、启迪拓展”为编写原则，从学生的发展需要出发，将课程从课堂扩展到生活，以期通过六个阶段的学习，将孩子们塑造成有修养、知礼仪、懂感恩、阳光、健康的一代新人。

2、教学工作。我们鼓励教师转变观念，创新思想，运用现代化教学手段，创设自主、合作、探究的学习氛围。鼓励学生动脑、动手、动口，积极主动进行质疑、发现、探究、合作、交流活动，培养学生的创新精神和实践能力，把教学过程变成促进学生自我发现、全面发展的过程。在教学方面，我校严格执行国家《课程方案》开齐课程，开足课时，上好三级课程。突出课堂教学模式的改变，在“减负提质”上下功夫，坚持“四定一改”，即定期开展课堂教学检查、定期开展名优教师示范课活动、定期进行课堂教学研讨、反思、定期开展教师的课堂教学汇报课和引导教师改革课堂教学方法，大力推广现代化教学手段。经过几年的探索、研究和实践，初步形成了以“主体性、实践性、互动性、建构性”为主要特征，在学习过程中，针对所要学的内容，引导学生自主探索、共同参与、合作交流，发展学生以创新精神和实践能力为核心的素质，从而实现学生的可持续发展的，具有我校特色的“自主参与式学习”的课堂教学模式。近几年，我校不断涌现出赵春英、肖城、叶福华、李红光等一批年轻的教学新秀和能手，不断走向县市讲台和赛场，受到上级领导好的好评。

面向全体学生，使各层次学生均学有所得，教学效果成效显著。学校的教学工作出现了“三个转变”，即课堂观念转变，课堂氛围转变，学习方式转变。师生实现了“两个成长”，即教师和学生共同成长。教学质量显著提高，在校生保留率为100%，小学毕业率合格率达100%。

教研工作方面，我校承担的全国教育科学“十二五”规划单位资助教育部规划课题省级“十二五”“ 新型城镇化进程中青少年心理问题研究”和省级“十三五”科研课题“基于农村乡镇小学文明校园建设研究与实践”，顺利开题，目前已取得了阶段性成果。近几年，我校有100余篇论文获得省、市各类奖项。

（四）学校管理

一是坚持依法治校，民主管理。我校坚持正确的办学方向，坚持依法治校。把办人民满意学校作为宗旨，把育人作为根本，把培养德智体美全面发展的、具有良好素质素养的学生作为终极目标。为此，学校建立健全民主管理制度。学校先后制定了《教学常规检查制度》、《教师教育教学考核细则》和《校园安全管理制度》等制度，形成了以制度约束人，以制度管理人的局面。同 时通过教代会议事制度，把学校的重大决策、财务收支、评先评优、职称晋升等教职工关注的热点、焦点置于广大教职工和社会各界的监督之下，让大家共同参与学校管理。严格落实校务公开。做到“三上墙、二公开、一监督”。“三上墙”即：重大决定、评优评先、学校收支上墙；“二公开”即：收支情况和教师奖惩公开。“一监督”即：设立公开举报电话和信箱，便于群众监督。规范办学行为。学校严格执行省、市、县关于规范办学行为的有关规定，每学期均与教师签定治理“三乱”责任状，不定期进行明查暗访，同时利用家长会、宣传单、校讯通等形式征求意见，欢迎社会监督举报，从根本上杜绝乱收费现象。

二是坚持多元评价，科学评鉴。大胆尝试学生多元化评价机制，建立学生成长记录袋。成长记录袋主要分为记录、评价和展示三部分，改变以往只凭学生学习成绩评价学生的单一评价方式。采用学生本人自评、同学之间互评和教师评定相结合，通过观察、访谈、测评等方法，最终对学生进行综合评定，并把学生在各种实践活动中的表现做为评价学生的重要参考，以此培养学生的综合能力，为学生的全面、健康发展奠定了基础。

三是注重特长，全面发展。深入实施素质教育，认真上好每一节体育课，认真做好“两操”和眼保健操，冬季长跑活动坚持不懈。积极开展“阳光体育”活动，确保学生每天进行体育锻炼不少于一小时，让学生养成良好的体育锻炼习惯。为此，学校自2014年9月起，尝试每周三下午拿出一节课时间进行大课间活动，保证学生的运动量。2015年10月起，我校把“两操”变为 “三操（加入武术操）”，同时在全县小学阶段率先尝试对三年级以上学生进行了军训活动。通过军训，学生的行为举止逐渐规范，师生反响、社会反响良好，准备自本学期起，每学期进行不少于14学时的军训活动，以规范学生的懒散作风，养成学生令行禁止、雷厉风行的良好风气。学校每年按上级要求认真对学生进行体检和体质健康数据测试，并将数据汇总、及时上传，受到上级部门嘉奖。此外，学校还通过举办跳绳比赛、象棋比赛、魔方速拧赛、运动会、朗诵比赛、书画展、校园艺术节等文体活动，丰富学生的文化生活，陶冶学生的艺术情操，提高学生的综合素质和素养，为学生提供良性竞争、展示自我的空间和平台。学校社团活动成果显著，学生的爱好和特长得到成长和施展的舞台。2015年，家长学校上，学生的国学经典的展示震惊了家长，在社会上引起不小的轰动；2015军训成果汇演赢得在场各级领导的高度赞誉；学校舞蹈队连续多次在县文艺汇演中获得殊荣；书画班学生的作品在市、县级比赛中多次获奖；学校象棋和跳绳活动屡次在县竞赛中取得优异成绩；学校被授予全市学校艺术教育工作先进集体、全市体质健康测试数据上报先进集体、全市体育工作先进集体、全市国防教育先进集体等荣誉称号。

四是提高舍务管理水平，关爱寄宿生成长。我们在学习和借鉴外地优秀做法的同时，大胆创新，采取了“家庭”式的管理模式，每一楼层有专职的生活老师负责该楼层学生的生活管理和生活技能训练，培养了孩子们独立生活和独立解决问题的能力。为了保证住宿学生学习质量、丰富学生住宿期间的文化生活，学校 还专门为每层宿舍设立了自习室，配备了液晶电视和EVD机，对学生进行集中辅导学习，并在学习之余播放学生喜爱的少儿节目和教育专题片，使学生随时受到教育。学校的食堂制度健全，设备先进，师生的膳食营养搭配合理。学校对食堂宿舍进行定期检查和不定期抽检，并有校领导轮流值宿带班，以确保学生住宿安全、饮食卫生。学校的这些做法得到了家长及住宿生的充分认可。

五是突出安全工作，细致到位。以创建平安和谐校园为目标，实行安全责任制，学校与班主任、生活教师、学生家长签订安全责任书，把安全工作落实到岗、到人。充分发挥校园广播、“班班通”媒体、手抄报、黑板报、主题班会、心理咨询室等教育平台的作用，开展法律法规、行为规范学习，并着力加强日常安全督促、检查。完善了各种安全预案，建立了系列安全防御体系——在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控；组织收看安全教育专题片；开展突发事件应急逃生演练和各种专题教育活动。多年来，学校任何无安全事故发生，全校师生都能严格遵守法律法规，无犯罪等不良记录。学校多次被评为双鸭山市教育系统安全工作先进单位、2012年2月被评为双鸭山市群众满意学校。

六是坚持结对帮扶，共同发展。充分发挥中心小学的示范和辐射作用，带动薄弱学校教师的专业成长。学校每学期都开展年轻教师、骨干教师汇报、展示课，邀请永红学校、建平学校的教师进行听课、研讨，或选派骨干教师到两所学校进行业务讲座和送课到班，充分发挥名师及骨干的引领及帮扶作用。同时，我们 还积极组织2所学校的教师到我校的多媒体教室进行网络课堂授课，让两所学校的教师尝试使用多媒体开展教学，不断提升他们掌握和运用现代化教学手段的能力。同时，我校也与县第三小学结成联谊学校，每学期进行一次联片教研，邀请县内优秀教师到我校进行示范性教学，取其之长，补已之短，共同提高。

三、存在的困难和今后努力方向

几年来，在上级领导的关怀和大力支持下，学校已成为全省标准化学校建设先进学校，受到社会、学生及家长的认可和好评。但我们也清醒的认识到，学校的各项工作中还存在着诸多的困难和不足：主要是集中在农村学生留守、单亲、隔代抚养儿童所占比例过大，家校沟通困难，学生教育困难；基础设施建设正在逐步完善，尚有提升；教师的教育理念和教学素养有待进一步提高；教师的危机感、紧迫感还尚未有效地形成；骨干教师、学科带头人的队伍还需不断地发展和壮大。但我们有决心、有信心，绝不辜负各级领导和广大家长对我们的期望，进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，完善研修一体化校本培训机制，全方位提升教师综合素质，巩固提高教育教学成果，缩小城乡办学差距，为促进教育均衡发展不懈努力。

我们也衷心期待各位领导、专家们能给予指导，以期进一步完善各项工作，实现学校建设的高站位、高品位，办好人民满意教育。

谢谢各位领导、专家！

第五篇：学校义务教育均衡发展

扎实推进学校义务教育均衡发展工作

5月26日上午，学校召开了学校义务教育均衡发展专题工作推进会，全体班子成员和学校各室相关教师参加了会议。会上张校长总结了学校各科室前段时间的工作情况及下一步的工作重点，在讲话中要求各位参会教师明确自己工作分工任务，对照标准，精心准备，严格按照时间节点，保质保量完成工作任务。

自全县开展创建义务教育均衡发展工作以来，这个学校积极行动，对照标准，查漏补缺，多次召开专题会议，采取多项措施确保学校义务教育均衡发展工作的顺利开展。

一、高度重视，提高认识。这个学校成立以校长为组长的学校义务教育均衡发展创建领导小组，制定工作实施方案及具体分工，多次召开了学校义务教育均衡发展专题会议，明确目前义务教育均衡发展的工作形势及任务，学习文件及标准，明确时间节点，进一步提高认识，形成共识。

二、确保重点，强化责任。该校将学校义务教育均衡发展办学条件中的14项B级评估指标作为重点，每项指标都建立台账，落实分工，责任到人，并要求每位责任人严格对照省定每一项指标标准及查验办法，按照方案的实施步骤，强力推进，确保在规定时间内完成相关工作任务。

三、做好当前几项重点工作。学校多媒体教室的建设、图书室建设、实验室等专用教室的建设、学校体育设施的建设及管理与实用。同时要求上述工作制度要健全，使用要正常，过程要有记录，资料要分类整理。

四、做好义务教育均衡发展宣传工作。这个学校通过悬挂横幅、标语、学校广播站、宣传栏、家长会、班会、教师会，广泛向家长、学生、教师宣传义务教育均衡发展的相关内容。