第一篇：红河县石头寨乡中心完小学前教育资金补助办法
红河县石头寨乡学前教育家庭困难儿童
生活补助试行办法
为进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和省州县有关文件精神，加大对学前教育的扶持力度，切实保障家庭经济困难儿童公平接受学前教育的权利，根据有关规定，特制定《红河县石头寨乡学前教育家庭困难儿童生活补助试行办法》。
一、发放对象及标准
农村中小学学前教育生活费补助发放对象设立学前教育阶段家庭困难幼儿入园补助金，家庭经济困难的儿童每年可获得300元的入园补助金。此资金直接拨付到学校，专项用于补助家庭经济困难的儿童。
二、评定和发放
为确保农村家庭经济困难的儿童补助费的有效管理和使用，各学校必须成立由校长、学前儿童家长代表、教师代表组成的家庭经济困难的儿童补助评审小组，对申请资助的家庭经济困难的儿童进行评审。学前教育资金补助依照民主、公平、公开的原则，每学年评定一次。对评审后确定的受助学前儿童，一般不予更改，特殊情况确需更换受助对象，需报请教育局同意，并完善相关资料备案。
固定收入。
（4）父母双方均为农民，但一方有残疾或长期卧病（一年以上），另一方有一定收入，家庭比较贫困。
（5）父母双方均为农民，家庭丧失劳动能力，被区、乡（镇）政府及民政府部门确定为特困户的家庭。
（6）父母双方均为农民，家庭有一定收入，但未成年子女和老人较多（三个或三个以上）家庭经济困难。
（7）父母双方均为城镇下岗职工，主要靠城市低保维持生活。
（8）单亲家庭（父母一方亡故或离异），收入较低，家庭经济困难。
（6）有其他特殊原因的经有关部门多方认定经济特别困难的。
四、其他标准及管理
（1）家庭经济困难的儿童生活补助经费，主要用于学前儿童的生活补助，不能用于其他方面，不能以奖代发，不得截留、挪用、克扣此项经费。
（2）教育局和各小学必须确定相关机构及素质高、责任心强的同志，负责经费的管理和享受补助学前儿童的审批。家庭经济困难的儿童生活补助经费，由财政局直接划拨到学校实行专户管理，按审定的经费拨给学校，学校将照相关规定，组织发放给学前儿童。
益相结合的原则。使用就是要做到资金按时、足额拨付到校，发放到人，不挤占、不挪用此项资金。
（6）家庭经济困难的儿童生活费要坚持以家长负担为主，国家补助为辅，多渠道筹资的原则。各学校必须向学前儿童及家长宣传、讲清这一原则。
红河县石头寨乡中心完小 二0一一年九月二十八日
第二篇：寨乐乡中心完小学校工作总结
寨乐乡中心完小学校工作总结
（2006-2007学第一学期）
过去的一个学期，我校在上级党政的领导下与时俱进，努力实践总书记提出的“三个代表”。我校坚持 “以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺；自主创新的教学模式进一步推广应用；教科研工作开始步入正规；对外交流进一步扩大；各类比赛频频获奖，德智体美全面发展；校园文化氛围充溢着时代的气息；信息技术教育成为学校最新的亮点。
一、面向全体 引导学生提高道德素养
首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《守则》《规范》通过结合身边的事编小品等多种形式的教育贯穿始终。“托起希望”家校联系卡的使用沟通了家长，增进了了解。文明系列活动各年级各具特色；每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生的讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。特别是在落实《公民道德建设实施纲要》中，我们挖掘学生中蕴藏的道德资源，进行道德教育儿歌征集活动，所有学生都发动了起来编写儿歌，内容广泛，生动活泼，切合实际，效果显著。我们鼓励每一个学生参与就是进步，参与就是提高。
在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。带给学生鼓励、自信，期末召开的班主任工作研讨会上，精彩的教育案例感人肺腑，观念前位，道理深刻。用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。师生关系发生了深刻地变化。
二、全面关心学生的成长，为学生全面发展创设良好的环境。
课外活动尽量满足学生的意愿，参与率达100%。既抓普及又抓提高，各项比赛成果累累。各项活动的开展为学生创造了特长展示的机会，也充分展示了我校实力。
三、落实新课标，开设研究性学习课程
新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。在组织学科骨干教师参加教研室举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内二次培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。总的收获是：学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交往等能力受到锻炼，调查访问、查阅搜集、整理资料和信息的能力得到提高。
四、全方位推进自主创新教学模式的运行
课堂教学在整体上发生了根本性变革。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。教学组织形式上从有利交流出发，小组合作学习、不同质学生的合理组合、语言与奖卡激励、作业评价改革等多种形式应运而生。师生、生生在互动中建构知识，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用出发，推门听课评课、指导讲评扎实有效。学生考试全部实行等级制。
五、科研兴教，以开放的心态参与交流
课题的研究与模式运用紧密结合，使模式有了理论指导，模式推进也为课题实验提供了实践基础。教师的科研能力进一步提高，对外交流也提升了我们自己。
六、管理工作把为师生服务放在第一位
把六中全会精神贯彻到实际工作中，领导班子勤学习讲奉献，改进工作作风。中层以上领导坚持听课，参加教研活动。考核奖励促进了教学，实行了结构奖金制。涉及职工利益和发展的决策都要征求群众意见，如奖金方案的出台、十五规划的制订、作息时间的调整及校务公开。期末召开了教职工代表大会，审议了本经费与自筹经费的报告；通过了学校“十五发展规划”。后勤管理为教学服务，及时解决教学所需，消除安全隐患。
七、抓信息教育 努力超常规发展
今天的学校要飞跃，必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是：重点投入，超前发展。我们建立了校园网，并与国际互联网接通。校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃，形成了教学资源共享，教学管理网络化。广大教师运用多媒体技术的热情高涨。
下学期工作改进的重点：
1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。
2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。
3、教科研工作要进一步规范化。
4、后勤管理要提高效率，开源节流。
第三篇：寨乐乡中心完小教学常规检查细则
寨乐乡中心完小教学常规检查细则
为规范我校教学常规，端正教师教学态度，提升教学质量，实践素质教育，特对我校教师常规教学作如下考查规定：
1.教师不按课表上课每次扣0.5分（因测试或完成临时工作任务的除外），无教案上课每次扣1分。
2.不使用普通话上课每次扣0.5分，私自调课每次扣当事双方各1分，如因私自调课而导致无人上课的，扣当事双方各3分。
3.有请假条但代课人无故缺课的，扣代课者3分（10分内为迟到，扣1分，十分钟外为缺课，扣3分），并由代课者承担第三人为其代课的一切费用。
4.缺课（无人上课）扣3分，迟到每次1分（如迟到达10分钟及以上按缺课计算）。
5.上课拖堂每次扣0.5分，提前下课每次扣1分（提前下课超过5分钟按缺课处理，特殊情况除外）。
6.中途离开教室每次扣1分，离开超过10分钟按缺课处理（上级检查或紧急情况除外）。
7.坐着上课每次扣1分，身体不适除外，但应向学校提出请求，否则按坐着上课处理。
8.训斥学生每次扣0.5分、驱逐学生每生扣1分，体罚学生每次扣2分，因教师原因而导致民事及刑事责任的由教师负责。
9.接听电话每次扣0.5分，上课或当着学生抽烟每次扣2分，酒后上课每次扣2分。
10.体育课不着运动鞋上课的每次扣0.5分。
11．如因突发性私事急需请假的，需在上课之前向相关行政执周人员作出告知，同时由自己处理所任课程的代课问题，回学校后及时补好请假条，课后再告知且无人代课的按照缺课处理（扣当事人3分，并由当事人支付代课人一切费用），课后再告知且有人代课的按照私自调课对双方共同处理（各扣1分）。
12．学校教研活动期间，同班任课教师（指语文和数学）承担对方的代课任务（不能算公假），直至对方教研活动结束。活动当事人有告知对方教师代课的义务，如当事人未告知对方而造成无人上课的，由当事双方共同承担责任，并按照缺课处理双方（各扣3分），并由当事双方承担由此产生的一切
费用，如活动当事人已经向对方作出告知，则由对方承担缺课造成的一切后果（扣3分，承担由此产生的代课费用）。如课时冲突的，从事教研活动者有义务向学校反映，学校调整人员代课，并为代课者按公假代课处理。如当事人不及时告知学校，记当事人缺课（扣3分），并承担由此产生的一切费用。
13．学校集体活动（必须参与的活动）及各教研组教研活动期间，如因课时冲突或其它正常原因（如请假等）不能参与，向相关执行人或教研组长反映，由相关执行人或教研组长向学校提供考勤，如非以上原因而无故缺席的，按无故缺课处理（以40分钟为一节课依次计算）。
*14．无请假条或不及时告知行政执周的调课行为统一按私自调课的相关规定处理(请假条必须在本周内补齐,如周五请假,必须在下周星期一补齐,连续长时间请假除外)。
15、以上情况如被其他单位或上级部门查出，按照应扣分数乘2倍处理。且当年不能参加优秀及骨干等评选活动。如以上内容扣分累计超过8分，当年不能参加优秀及骨干等评选活动。
16．以上考核以执勤人员所打考勤为据，并计入个人工作成绩，分数从个人学期工作成绩总分中扣出！
17.以上所有扣分均以学校相关职能部门人员的考勤记录为依据。
第四篇：盐津县牛寨乡中心完小学校内涵发展工作总结
牛寨乡中心完小
2013年秋季学期学校内涵发展
工作总结
2013年秋季学期，根据昭通市教育局关于学校内涵发展的会议通知精神，结合我校实际，我们创造性地开展工作。
一、我们的指导思想和目标
我们学校内涵发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴校战略和名师强校战略。我们学校的目标是：以办人民满意的教育为最终目标，争取用三年的时间，在上海方略集团教育专家的指导引领下，在市、县教育主管部门的领导下，在中心校的支持下，经过我校全体师生的积极努力，让牛寨乡中心完小的办学环境明显改善，办学水平整体提升，教学质量实现一次质的飞跃，教师的教学能力得到进一步提高，让牛寨乡中心完小成为全县乡镇完小特色小学。
二、建立健全组织领导
1、成立学校内涵发展领导组。
为了开展好学校内涵发展工作，我们首先成立了学校内涵发展领导组，校长任组长，分管教学副校长为副组长，校务委员会其他成员为成员，明确各自的工作职责和任务。
2、成立学校教科室。
2013年秋季学期，根据市教育局的工作部署，为了有效整合教 师资源，充分彰显中青年教师在教育教学中的中坚力量，我们成立教科室，由校长任主任，分管副校长任副主任，由学校教师为成员，让我们学校各学科教师首先承担起各学科的公开课重担和辅导中青年教师的重任。在今后的教研工作中，教科室的成员将承担起学校教研工作的任务。
三、积极完成任务清单
2013年秋季学期，根据教育局的统一安排，各项目学校的首要任务是撰写课程实施方案。为了把这项工作做好，我们先后召开了三次会议，把全校33名教师平均分成3个课程方案撰写小组，每个小组负责一册的撰写任务。截至12月20日规定上交的时间，3个撰写小组全部完成撰写任务。我们根据各小组上交的单元方案，再进行汇总整合，目前小学语数上册的汇总整合工作已经全部结束。
根据市县教育局的要求，我们积极开展工作，认真撰写按时上交简报，十一月、十二月的两期简报按时上交，质量得到挂钩专家认可。
四、认真改进工作
作为校长，一定要时时刻刻思考自己的办学目标和办学方向，一定要办出学校的地方特色。学校领导一定要充分利用学校内涵发展的有利时期，抓好国家课程校本化研究，提升办学质量和办学水平，把牛寨乡中心完小打造成盐津教育的一张名片。牛寨乡完小的全体教师，特别是领导干部，一定要克服畏难情绪，统一思想，鼓足干劲，按时按质完成学校内涵发展的各项目标，把牛寨乡中心完小的办学水平提高到一个新的高度！
五、需要改进的地方
1、很多教师观念还没转变，不愿意花时间在教学研究上，只愿意把时间花在讲、批改作业和辅导上。
2、课程方案的撰写还很粗燥，还有很多地方需要修改细化。
3、激励机制还有待于完善，教师积极性还没有达到自主开展工作的愿望。
以上就是我校2013年秋季学期学校内涵发展的工作总结，在以后的工作中，我们将结合实际，着力把学校内涵发展工作开展得有色。
牛寨乡中心完小
2014年1月15日
第五篇：寨乐乡中心完小优质教案、作业、学生评语展总结
寨乐乡中心完小优质教案、作业、学生评语展
总
结
为了更好地贯彻执行《毕节地区教学常规管理意见》，使教师业务资料规范化、特色化，提高教师的业务水平，我校开展了教师优质教案、作业、学生评语的评展活动，现现把此项活动的得失成败小结于下：
一、取得的主要成绩
成立了评展工作领导小组；使教师业务资料的拟写科学化，规范化；评出了一批富有时代特色的学生评语；选出了一批各具特色的学生作业；选出了一批合符新课程改革需要的优秀教案；展示出我校师生在教育改革中所取得的成绩，为今后进一步规范学校常规管理，规范教师的从教行为，为我校向地区及以上的“教学常规管理”示范校迈进奠定了基础。
二、存在的问题
由于极少数教师的教育观念未转变过来，对工作的态度不够认真，导致了有的优质教案变成不切实际的、不能实施课堂教学的参考教案；有的甚至从现成的资料上抄下来就了事；有的学生评语不根据学生全面发展的内容拟写，模式化，只将句子的顺序稍加更改就成了第二个学生的评语；有的作业批改马虎，是错非错的符号常有发生等。
三、今后的打算
（一）、认真组织老师学习新理念，学习先进的教学经验，用新的教育理念来武装自己。
（二）、杜绝教师照抄教案的现象。
(三)、规范教师批改作业的行为真正体现对学生作业进行客观、公正的评价。
（四）、组织老师学习对学生的评价知识，使教师对学生的评价日趋客观、公正。
二OO八年七月
公
开
课
教
案
（小学《思想品德》第七册 第九课）
课题：满招损
谦受益 执教：郭奎 教学目标：
1、使学生懂得“满招损
谦受益”的道理；
2、通过剖析课文中的例子，处理课后及日常生活中的相关问题，教育学生要虚心，不自满；
3、教育学生发扬自己的优点，正确看待自己，不自满。教学重点：使学生懂得“满招损
谦受益”的道理；
教学难点：使学生学会正确对待自己，发扬优点，不自满。教学准备：
1、小黑板；
2、纸条。教学过程：
一、复习导入 板书“自满”、“谦虚”这对反义词，指名学生说说词义；“自满”、“谦虚”这两种行为到底对我们有什么害处或益处？（引题并板书，故事引文）
二、感知课文
师：讲述“跋异画画的故事”。
三、合作交流
探究明理
出示小黑板结合课文相关内容，根据提示，小组内交流，探究明理。
1、跋异的“自满”给他带来什么？
（“自满”使跋异不再专心绘画，使跋异停滞不前，甚至落后。）
2、跋异始终这样下去吗？是什么原因使他没有这样下去呢？给他带来什么？（当时很有名的大画家都能谦虚地向他请教，跋异还有什么可骄傲呢？他进步了。）板书：谦虚使人进步
3、通过跋异画画的故事你明白了什么道理？
（满招损
歉受益）
四、辨析反馈
1、出示纸条（1）小组讨论交流；
（谦虚不能只靠嘴上说，要注重心里所想，言行一致。）
2、出示纸条（2）小组讨论交流；
（使学生明白自信与自满的区别。）
3、出示纸条（3）小组讨论交流；
（使学生明确一个人是不是自满关键要看他如何想。）
五、行为指导
1、通过本课的学习你知道今后如何去做吗？（要谦虚
不自满）
2、检查学生日常行为是不是符合“要谦虚，不自满”；
3、做到“要谦虚
不自满”有什么益处呢？
六、归纳总结
一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。”
1、小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？
可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？
二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖”
你怎么看朱林这个人？
三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。
你怎么看这件事？
一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。” 小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？
可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？
二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖”
你怎么看朱林这个人？
三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。
你怎么看这件事？
一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。”
1、小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？
可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？
二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖” 你怎么看朱林这个人？
三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。
你怎么看这件事？
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