石朝乡中心完小关于学前教育2014年至2016年的发展实施方案

第一篇：石朝乡中心完小关于学前教育2014年至2016年的发展实施方案

石朝乡中心完小

关于学前教育2014年至2016年的发展

实施方案

根据现代化教育的发展，结合我乡未来普及十五教育发展的规划，使我乡学前教育至2016年学前三年毛入园率达85%以上，现特拟定本实施方案：

一、我乡学前教育处于的形状

石朝是全县人口较小的乡镇，全乡总人口仅只有14000多人口。再加上石朝处于全县地理条件和人居的自然环境较恶劣的乡镇，近几年学前教育由于设施设备和学前师资等诸多原因的影响，我们石朝一直没有办真正的幼儿园教学班，全乡各校都只有附设学前班，个别学校在师资紧缺情况下还将附设的学前班学生放到一年级教室一起开展教学。正因这些情况，现在全国上上下下对学前教育都引起高度的重视，我乡中心幼儿园在党委政府和县局领导的关心与支持下，在2013年4月我们的幼儿园建设工程已启动，到目前为止整个工程很快就要竣工了，计划2014年秋季学期将正式投入使用。同时在2013年7月与10月份通过县人力资源组织考试招聘下，还为我们幼儿园分配来了4名幼儿专职教师。学生情况在2013年秋3岁到5岁共有382人，全乡各附设学前班和中心幼儿园幼儿共计103人（含外来的、3岁以下和6岁的），学前毛入园率26.96﹪。

二、成立领导小组。

为我乡学前教育工作更好地开展，特成立学前教育实施工作领导小组。以乡人民政府分管教育领导为组长，中心完小校长为副组长，各校（园）长为成员。

组长：申 政（石朝乡人民政府副乡长分管教育领导）

副组长：王小波（石朝乡中心完小校长）

张 叶（石朝乡中心幼儿园园长）

成员：王 强（石朝乡中心完小副校长）

夏 智（石朝乡中心完小副校长）

黄 梅（石朝乡中心完小校长助理）

杨秀顺（石朝乡中心完小业务主任）

邹旭琴（石朝乡京竹完小校长）

徐成洪（石朝乡大漆完小校长）

廖 旬（石朝乡高峰完小校长）

三、目标任务

认真摸清全乡已入园幼儿底数，在每年的月宣传活动中，通过多种方式加大学前教育的宣传力度，完善办园设施设备，争取我乡师资达到计划编制数，在近三年中分年度实施，逐步

提高学前三年入园率，确保在2016年我乡学前教育三年毛入

园率达85%以上。

四、实施原则

1.坚持以《指南》为发展的总体要求，为办石朝人民满意的学前教育，最大限度地满足学前儿童及家长对学前教育需

求，让在园儿童全面和谐发展。

2.坚持“积极进取、实事求是、统筹规划、分类指导”，认真办好我乡学前教育，促进我乡教育的均衡发展。

3.坚持以多种方式开展学前教育的宣传活动，让《指南》

在我乡各家庭用户中知晓，为办好学前教育奠定基础。

4.通过开展派出去学习与引进培训，改变我乡办园理念和

提高幼儿教师的教学经验与技能。为我乡较好的学前教育做好

充分准备。

5.完善园中的各项制度，提高管理理念，根据《指南》为

指导思想，深化办园体制改革得管理，激发办园活力，提高办

园效益，让更多幼儿接受更好的学前教育。

五、计划的目标任务。

通过2013年的年报数据结合近两年我乡幼儿招生情况来

分析，对2014至2016年学前教育招生计划拟定如下：

1.2014年秋季学期全乡3-5岁幼儿总人数309人，力争

招收61名新幼儿人员入园，预计119幼儿在园在班就读，使

学前毛入学率达到38.51﹪；

2.2015年秋季学期全乡3-5岁幼儿总人数219人，力争

招收47名新幼儿人员入园，预计105名幼儿人员在园在班就

读，学前毛入学率达到47.95﹪；

3.2016年秋季学期全乡3-5岁幼儿总人数151人，力争

招收69名幼儿人员入园，预计129名幼儿在园在班就读，学

前毛入学率达到85.43﹪。

六、工作中的具体措施办法。

1.在2014年，借学前教育月宣传活动和8月份教师下队

核查文化户口工作之际，安排全体教师进村入户，再次摸清所

有学前三年儿童的底数、入园人数进行认真核查汇总，真正掌

握全乡学前三年儿童入园底数。

2.通过每年的5月20日至6月20日开展学前教育宣传活

动，加大力度对《指南》内容和学前三年幼儿入园教育工作的宣传，让每家每户百姓都知晓国家教育改革和发展规划、知晓

普及十五年教育中的学前教育的重要性和必要性。

3.加强幼儿园内部管理，向管理要质量。

为了加强石朝乡中心幼儿园内部管理。首先，要提高幼儿教师自身的学历，使全体幼儿教师学历都达到专科及以上文凭。其次，要加强幼儿教师自身的教育教学技能培训和业务能力的培训学习、做到业务过硬、教学技能精湛。最后，要提高幼儿教师思想素质，要有一颗爱生如子一样的心，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”的办学理念。紧紧围绕“孩子快乐每一天”为办学宗旨的一切管理工作。

4.解决村级学校附属学前班教师紧缺问题

目前各村级学校都没有专职幼儿教师，因此3岁、4岁、5岁的孩子们无法入园，为了解决这个难题，我们可以再尽可能向上级争取专业人员的分配名额，也可以从小学在职教师中愿意改行上幼儿教学的教师过渡，转为专职的幼儿教师。同时还可以通过学校与幼儿家长双方沟通，通过双方克服从中困难后，将孩子直接送到乡中心幼儿园来就读等方面工作来解决村级学校紧缺专职教师的困难。

石朝乡中心完小

二〇一四年五月二十六日

第二篇：石朝乡中心完小关于防止和纠正学前教育 “小学化”倾向的实施方案

石朝乡中心完小

关于防止和纠正学前教育 “小学化”倾向的实 施 方 案

为了认真贯彻落实省市县关于规范幼儿园保育教育工作及防止和纠正“小学化”现象的相关文件精神，进一步规范我乡办园（学前班）行为，防止和纠正幼儿园（学前班）“小学化”倾向，根据我先实情，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表主要思想为指导，全面规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”倾向，提高保教质量，办人民满意的学前教育。

二、成立石朝乡中心校纠正学前教育“小学化”倾向工作领导小组

组长：夏应江

副组长：佐世飞

成员：王强彭飞彭文选夏智申应江

邹海波廖云申学应黄梅张艳娇

三、工作原则

1、坚持标本兼治、综合治理的原则

产生“小学化”问题的原因是多方面的，必须多管齐下、综合施治，既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、教学方式及环境创设等方面存在的突出问题，又要在扩大教育资源、加强幼儿园（学前班）规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫，建立健全防止“小学化”现象的长效机制。

2、坚持自查自纠与集中整改相结合的原则

防止和纠正“小学化”倾向，切实加强组织领导，指导中心幼儿园及村校学前班的集中整改，充分发挥幼儿园园长及教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，确保整改实效。

四、目标任务

1.更新教育观念，纠正“小学化”办园倾向。

引导幼儿园坚持科学保教的办园方向，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，纠正幼儿园在办园理念、目标和办园行为等方面违背学前教育规律的问题。

2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日活动，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园（学前班）提前教授小学教育内容，严禁以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。主要以游戏的形式开发幼儿的智力，培养幼儿的良好行为习惯。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的书面考试。

3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

4.严格执行义务教育阶段招生政策，规范小学招生行为。严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

五、工作措施

（一）、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害

目前，我乡中心幼儿园和村校学前班，不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这违背了教育目标和内容要求偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对我乡幼儿的健康发展造成恶劣影响。因此，乡中心幼儿园、各校学前班要进一步认清幼儿教育“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正“小学化”倾向问题。，（二）、转变办园理念，提升办园质量。

幼儿园要坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进幼儿园素质教育。

第一，合理安排一日活动。根据幼儿发展特点，活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。

第二，科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。

（三）转变教师观念，提高专业素质。

一是有目的、有计划地组织幼儿教师参加各种培训、学习、交流等，使我乡幼儿教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。

二是加强对教师的职业培训。通过开展园内教研活动，加强幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。

三是改变教师的消极思想，加大对幼儿教育发展的扶持力度，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展，调动教师工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。

（四）转变家长观念，家园密切一致。

积极做好家园共育。我乡幼儿园将通过多种途径，灵活利用家长开放日、家长学校培训、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于减轻幼儿学习压力。

（五）转变社会观念，以便达成共识。

一是通过定期对幼儿园的保育、教育质量和管理水平进行督导，及时纠正不当的教育行为。

二是利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止小学化倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正“孩子上幼儿园主要是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

（六）强化管理，加大考核力度。

乡中心完小针对全乡幼儿园办学条件及师资水平的具体情况，制定《石朝乡幼儿园目标管理工作考评细则》、《石朝乡幼儿园园长绩效考核细则》、《石朝乡保教主任绩效考核》、《石朝乡班主任绩效考核》等规章制度，加大对幼儿园及教师的考核力度。

（七）抓重点、促均衡、保突破。

加大对乡中心幼儿园的管理、指导和考核，把乡中心幼儿园办成全乡学前教育的示范点，通过乡中心幼儿园办园模式、教育方法等的转变，带动全乡学前教育观念的转变，特别是带动幼儿家长思想观念的转变，积极送幼儿入园(学前班)，确保我乡学前一年入园率及学前三年入园率达标。

石朝乡中心完小

二〇一二年三月一日

第三篇：石朝乡中心完小“十二五”继续教育中期交流汇报材料

石朝乡中心完小

关于全县“十二五”继续教育中期检查总结交流

汇报材料

“十二五”继续教育工作全省上上下下搞得轰轰烈烈。而我乡根据上级下达的有关文件要求也有计划的开展了此项工作。近三年来通过组织教师对“一德四新”与各种继续教育的短期和远程网络国培等内容的培训学习，使我乡全体教师牢固树立了现代教育思想理念，了解现代教育改革与发展的动态，增强了老师们的教育改革意识，从而提高大部份教师实施素质教育课堂的能力和水平。在这“十二五”期间，我们以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和手段，培养创新教育精神和实践能力为目标，坚持从本乡继教工程的实际出发，统筹安排、分校指导、注重过程和效益为原则地进行开展了工作，现将前期我乡继续教育工程开展情况与大家作如下回顾：

一、教师基本情况

我们石朝乡小学系统现有在编在岗教师65人（其中包括2010年以来招聘的20名特岗教师和6名年老的县聘教师）。从我乡65名教师的学历上来说：本科学历有13人，占教师总数的20%。专科学历有35人，占教师总数的54%。中师学历有13人，占教师总数的20%。初、高中学历有4人；占教师总数的6%。从年龄结构上讲：50岁以上的老教师有11人，30-49岁的中年教师有22人，30岁下的年青教师有32人。从教师专业技术职称上来看：小高级职称人员暂时还没有，一级职称有30人，占教师总数的46 %。二级和三级职称有28人，占教师总数的43%。未晋升初级岗教师有7人，占教师总数的11%。

二、组织机构

为确保我乡新一轮教师继续教育工作的有效开展，我校成立了以乡中心完小夏应江校长为组长、以分管继续教育王强副校为副组长，以主 抓继续教育业务专干和全乡各校副校长为成员的工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设立在乡中心完小业务办公室，主要由杨秀顺业务主任在具体负责此项工作。

三、主要呈现

我乡的“十二五”继续教育工作，通过扎扎实实开展以来，我们主要设立了两大类资料。一类是“十二五”继续教育集体档案资料，这类资料又分为三大块来进行整理收集的，第一块以上级下发的各类文件、全乡“十二五”继续教育组织机构、措施办法、制度、规划（计划与总结）、经费保障，教师身份证、毕业证、普通话等级证、教师资格证、教师最高专业技术职务资格证、聘任证、继续教育合格证、各类培训合格证、各种荣誉证等复印件共有十七类档案资料。第二块全员培训资料有：教师师德修养、新知识、新理念、新方法、新技能、各类教研教改、网络国培及各种短期培训学习等档案资料。第三块专项培训档案资料有：骨干教师培训与管理、班主任管理、新教师技能、幼儿教师培训、学历提升、图书仪器管理、教育技术能力等培训学习的档案资料。二类是教师个人档案资料，主要收集“十二五”培训登记证、教师基本信息采集表、教师基本证件的复印件、继续教育按学年的学习计划与总结、继续教育教师学习的笔记与各类学习心得和学习图片共有17类。我们在收集资料时，无论是集体档案资料还是教师个人档案资料，都是以目录按时与资料类型分类装订归档的。

四、开展工作的内容及成效

在2011年11月至2012年8月，我们以“十一五”期间的“一德三新”为主要内容在学习，开设的学习内容具体有：《新时期师德修养》、《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《新课程理念下创新教学设计》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》以及上级下发的各内文件等为组织老师们学习的主要内容。

从2012年9月至今，我们以“十二五”继教期间的教材 “一德四新”为学习的主要内容，即“一德”是指《教师职业道德修养》，“四新”是指《有效教学的理念与实践》、《学科教学策略系列》、《整体教学策略系列之差异教学策略》、《教师课堂教学常见技能问题》，同时《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》、《贵州教师自律歌》、《中央八项规定》、《贵州省结合实际出台改进作风十项规定》、《贵州省教育厅关于改进工作作风、密切联系群众的六项规定》及上级下达的文件与召开会议精神等为继续教育全员参与学习的内容。专项学习内容主要有：骨干教师、新教师教学技能、教研教改、学历提高、图书仪器管理、班主任管理、学科教学技能与短期学习、国培等内容的培训学习。

经过近两年的学习，我乡继续教育工程培训学习已落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场，在此期间我们既注重学习过程，又追求学习效果。这两年来我们的资料收集齐全规范，我们只要开展有培训学习活动，就有我们完整的一套活动资料装档。全乡所有在岗教师都有自己的个人学习档案，除个别年老教师（在2015年即将退休的老教师）我们是放宽要求的，只参加学习，可以不作笔记外，其他一切教师都是按照“十二五”继续教育规划要求，完成了规定的学习课时内容的。

五、开展工作的思路和方法

为确保我乡“十二五”继续教育工程一盘棋推进，即注重过程又讲求成效，为2015年“十二五”继续教育工程各项指标数据顺利达标，我乡继续教育工程在实际开展中，主要工作方式方法有如下几点：

1.作为全乡分管继续教育领导与专干人员有超前的清晰的思路，没有麻痹、侥幸心理。紧紧围绕继续教育目标任务在开展工作。

2.建立了组织机构。我们全乡小学系统教职工总数不足70人，不足部分大型乡镇中心完小的一所学校的教职工人员。虽然其他乡镇在继教工程开展中是以学校为单位，但我们就是以乡镇为单位，以石朝乡中心完小夏应江校长为组长，中心完小副校长为副组长，以各村级学校副 校长与负责继续教育工作人员为成员的领导小组。

3.建立了切实可行的五年学习规划（每学年有计划）、制度、职责、管理办法。并将它们上墙，主要是随时学习、督促工作有序地开展。

4.井然有序抓好继教过程管理工作，轻松快乐取得继教中期检查好成效。为了取得好的成效和领导们的好评，这完全取决于我们的方法跟其他乡镇有所差异。我们采取的是以“统一的培训资料，分散的培训学习”，每学年开始，由乡中心完小继教专干人员划分任务完成培训资料，再由继教专干人员将培训资料收集起来，按照“十二五”继续教育学习规划要求罗列出先后学习时间，将资料拟定成培训学习讲稿。然后，将讲稿传发各校由继教专干或副校长按照讲稿中安排时间组织学习，并将每部分内容学习的笔记、图片、签到册等资料交中心完小办公室，办公室再将各校上交的资料整理汇总并归档，这才紧紧完成了全员学习活动中的集中培训资料。而各校教师个人学习的笔记、心得与各校开展的部分其它培训资料，在每学期完后，由各校继教专干人员专程将资料带到中心完小继教办公室集中归档。这样能随时是我们的资料保持规范齐全。

5.我们认真执行继教培训制度与教师奖励性绩效工资挂钩的管理方式，凡是因每学期教师个人学习档案资料欠缺，从该学期该教师奖励性绩效工资中扣取20元/课时（扣来此款列入继续教育专款中），在每次培训期间，负责人认真打好考勤，针对没参加培训学习的教师，严格按教师出勤制度作旷工处理，这样有效保障老师们如期参加继续教育培训学习活动。

六、存在问题

1.我乡教师人员少，工作繁多，教学任务重、师资匹配紧缺情况下，工作与大型乡镇相比，可能还存在一定的差距。

2.部分教师对继续教育工程认识不到位，终身学习意识不强，学习和研究的过程不主动。3.经费不足，我乡只能有少部分甚至是个别教师能得到外出培训学习机会。

4.除已有培训、教学设备外，我乡还需最大限度地开发利用一切资源，为教师学习、培训、教学等创造条件。

5.培训工作中，专业引领和指导环节力量相对薄弱，还需学习、借鉴其它乡镇的方式方法。

七、下一步工作的设想

1.我乡无论是教学还是教师培训，都得进一步健全管理制度和运行机制，使各方面工作开展得更好。

2.我们中心完小办公室人员人手少，事情多，任务重，我们没有过多时间与精力安排在继续教育工作上，为此项工作做得更好，在领导的关心支持下，办公室以后能否再进一位教师协助完成各项工作。

3.针对我乡的教育环境和教学的需求，应安装远程电子白板设备6套（中心完小3套、大漆、高峰、京竹学校各1套），为教师提供更新教育教学观念的平台，为学校教学质量提供有力的保证。

4、进一步加强学习、培训、撰写心得，使教师们学的敢用，逐步改变观念，为石朝乡教育教学添砖加瓦。

汇报完毕，不当之处诚望各位领导、各位同行批评指正。

第四篇：石朝乡中心完小二0一一年秋季期学校工作计划

石朝乡中心完小

二○一一年秋季期学校工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习全国、全省、全市、全县教育工作会议精神，贯彻落实《中长期教育改革与发展纲要》，紧紧围绕县教育科技局和石朝乡人民政府对教育工作提出的新任务、新要求深入贯彻落实科学发展观，以推进全面教研工作为主线，深入实施素质教育，全面规范教育管理，不断深化教育改革，以质量为中心，以德育为先导，以安全为重点，以常规为突破口，以教研为载体，努力建设内涵丰富、健康和谐、人民满意的学校教育。

二、工作目标

1、确保教育教学质量稳步上升、实现小学全县统考“进七争八抢九”和京竹初中 “2+3+20”的目标（2个一中、3个三中、20个中职学生）。

2、加大安全制度建设，加强隐患排查、安全教育力度，督促各校将安全工作拿在手上落到实处，确保全乡小学系统安全责任事故零发生。

3、以人为本，推进“六五普法”法制进校园力度，努力构和谐校园，及能吃苦，会工作，愿奉献，强有力的团队队伍，确保各种检查“优秀”等次目标。

4、、加强党风廉政和师德师风建设，师生要以崭新的精神面貌奋进在工作学习中。将继续教育与教研工作有机结合起来。争取得到县城一、二、三小学校的帮扶，利用他们的教学资源优势，努力锻造3名优秀班主任，3名学科带头人。

5、一门心思抓管理，进一步完善激励机制，确保学年结束中心完小、京竹、高峰三校有教师到边远学校任教；常规管理工作赶超中心乡镇水平。

6、积极争取，努力改变教育教学环境，京竹、完小申创市级绿色示范学校，着力解决学生吃午饭的问题。

三、措施办法

（一）扎实苦干，努力提高教育教学质量

坚持质量立校，扎实推进素质教育。素质教育不是没有考试的教育，也不是没有质量的教育。全面推进素质教育，就是面向全体学生、促进学生和谐综合发展的求“实”教育。多年来，我乡小学教学质量一直滞后，为改这一现状。将着重从以下几方面入手：

1、强化教学工作的管理力度。各学校教导处要做好教学常规月查管理，根据学校实际制订相关工作目标，订出具体措施，分月积分，及时公示，把常规月查变为学校抓常规工作的动力，每检查一次整改一次，认真抓落实，向管理要质量。一定要实现中心完小抽考年级“进七争八抢九”和京竹初中 “2+3+20”的目标（2个一中、3个三中、20个中职学生）的目标。

2、扎实推进教研工作。教研工作很大程度决定着教学成败。本学期学校将继续加强对外交流和校本教研，把教研工作为提高教师整体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。努力做到四个要：即开学初各学校要有具体的教研活动及备课活动计划；要在教研组长或教导主任的集体负责下落实相关活动，要有具体的活动记载（过程资料），要有活动过后反思，不断总结经验教训，为下次活动成功开展积累经验。各学校可适时到毗邻学校交流经验，取长补短，搞活教研工作。

加强教学研究，深化教学改革，提高教学效益。学校必须强化课堂教学的效率意识，紧紧围绕课堂效率，从教学细节入手，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则。继续深化和完善“导学式教学模式”，进一步明晰课堂教学的基本结构——两个方面（导和学）、六个环节（提出目标——引导自学——点拨辅导——精讲诱导——达标训练——课堂总结）。课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度，评价的焦点集中在学生课堂上的掌握效果。在观念上引导教师选择适合学生的课堂。学生的需要才是教师课堂的着力点，要求教师在熟知课堂标准和教学大纲要求的基础上更多地关注学生，真正做到因材施教、因学施教。教师的课堂尽量做到“返朴归真”，把课堂（包

括自习课）还给学生，在有限的时间内高效地完成有效的教学任务，给予学生更多的自主时间，引导学生积极反思。学校结合教导处（教研组）开展优质课评比、教学能手评选公开课活动，提高课堂水平，让教师在参与中锻炼，在活动中成长。继续坚持集体备课制，学校分教研组集体备课，以研究课程标准和新大纲为主要内容，由教研组长根据学校安排统一组织实施。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用和集体的智慧和优势。周公开课将以研讨性质为主，大教研活动以课题研究为主，教导处于开学初拟定有关增强集体备课实效的评价方案。新学期积极开展“四个一”活动，每位教师每学期参与研究一个课改课题，组织一次新课改综合实践活动，上一堂公开观摩课，发表或交流一篇学术论文，充分利用现有的人文资源优势，促进新课程的全面实施。

3、突出教学五个常规环节重点。即把备课的重点放在备学生上；把教的重点放在学生的学习方法、方式指导上；把导的重点放在学生思维的疏导上；把育的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。把握好教学“三精四点”：备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点、能力点。校长深入课堂第一线，加强课堂教学的检查与观摩，以课堂教学评价为导向，促进教师进行课堂教学改革，多出好课。在抓好课堂教学的同时，各学校必须扎实学生基本功训练，适时开展文化素质测试，严肃测试纪律，强化学生语数基本功。

4、突出学风建设。加强对特长学生的培养，包括学习优秀生、艺体特长生、潜能生等。实施跟踪管理，培优补弱，及时辅导，促学生全面发展。各教学班级要采取不同措施，开设学习园地，班会点评，张贴学生格言等，及时肯定学生的进步，交流学习体会，增强学习自信心。向学习常规要分数，通过各种方式规范学生的各类学习行为，养成良好的学习习惯。如强调作业的及时、步骤的完整、审题的准确、考试卷面的整洁、阅读的细心等。通过优秀作业展评、读书活动等，使学生在规范的氛围中逐步养成良好的习惯。根据不同季节、不同时段，适当开展各类竞学活动、专题讲座等，激发学习兴趣，促进自身提高。

5、突出学校内部管理建设，推动教育创新发展。一是抓好常规教学管理，规范教学行为。学校制定常规检查、常规管理制度。根据县教育科技局常规工作要求，结合学校实际情况，根据不同学科和年级特点，从计划、课程表编排、备课、上课、作业布置与批改、导学案的编排与使用、辅导测试讲评、分类推进等环节上，从质和量上对各项指标都作出明确要求，形成常规检查、常规管理制度。突出实效，增强常规检查的科学性、引导性。继续完善周查、月查办法，加大过程评价力度，检查的重点放在规范和实效上，力戒形式主义。检查结果通过“校务公开专栏”或“石朝乡中心完小网站”及时公示，反馈信息，并与学期末综合考评结合起来，进行综合评定，形成科学的管理与评价机制。将学校领导深入教学落到实处，继续坚持领导兼课制度。坚持学校领导每周听课制，将听课情况及教学建议在教师例会上汇报并研讨。继续推行领导常规周查、月查、随时查制度，使学校领导指导教学一沉到底，既便于发挥教学行为的调控带动作用，又能了解实情，便于及时改变方法，调整思路。

（二）脚踏实地的做好安全工作，确保全乡小学系统安全责任事故“零”发生。

多措并举，突出和强化安全工作。本期学校始终要把安全工作摆在学校工作的重要的位置，树立“安全第一”的育人理念。开学初成立安全工作领导小组，拟定各类安全工作制度、应急预案，层层落实签订安全责任状，分解工作责任。学校安全领导小组或班主任、班队活动教师要精心设计师生安全教育活动，利用班队课、晨会等集体活动开展每学期不少于5次的安全专题教育，做到主题鲜明，形式灵活，效果明显，不断增强师生的安全防范意识、自我保护能力和法制意识，千方百计提高防范意识。学校建立健全安全常规督查制度，定期清查安全隐患。有校外住宿生的学校落实好教师夜间值班巡逻制度。巡查安全重点位置、重点时段，并及时汇报巡查情况，发现问题及时处理。学校建立和执行安全周查（每周一）和月报（每月末）制度，做好安全检查记录，及时归档。乡中心完小将根据职责分工和有关安全管理的要求，督查工作开

展情况并下达安全隐患整改指令书，明确任务、时限和有关要求，并积极协调派出所、司法等有关部门，维护好学校及周边治安秩序，确保师生和学校财产安全，各校每月针对性地开展一次安全应急演练，提高师生在危险前的保护能力。按上级要求建齐校责保险。

（三）认真仔细，高质量迎检。

检查是对工作的督促，是对学校工作的促进。就工作而言，资料是过程的再现，过程是工作的再现，各校各口要收集好相应的过程资料，以显现工作的全过程，确保检查优秀等次。

四、立足实际，强化班子、教师队伍和学校内部管理建设 强化目标管理，层层落实责任目标。开学后，各学校要有针对性制定学校各类工作计划，完善内部管理细则，明确细化目标，分解落实责任。对上层层递进，对下逐级分解，要具体明确，突出指标性、导向性、完整性和可操作性。各学校、特别是校长工作要有改革创新意识、品牌意识和争先创优意识，确定目标，勇于探索。学校各类计划的上交、审定要及时，督导组要及时跟踪督查，分阶段评析，量化考核，分月纳入积分。过程材料积累收集真实有效，加强逐级监控力度，追求落实过程的实效性。

加强教师队伍建设。教师是学校一切工作的执行者，本期主要抓教师政治思想建设和业务能力培养。

一是以师德建设为中心，大力加强教师的师德建设和人格修养，不断完善爱岗敬业、无私奉献、积极进取的师表形象，继续做好以“解放思想、勇于探索，以校为家、团结协作”为重点的奉献精神、创新精神和创业精神教育，倡导和形成为人师表、扎实工作、务实求真的工作作风。教育和引导教职工不断增强质量意识、竞争意识、协作意识、忧患意识，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻、我与学校共荣辱”的主人翁意识。突出青年教师的培养，分层次、分阶段，积极创设青年教师创业、进取、进步的环境和氛围。根据上级教育主管部门要求，及时配合培养和选拔年轻干部，重实绩，树典型，奖骨干，让年轻人才脱颖而出，勇挑重担，施展才华。

二是坚持政治业务“两手抓”的原则，突出抓好教师继续教育和综合能力培养，加强现代教育理论的学习，不断更新教育思想和教育观念，提高教师综合能力。学校坚持每周政治学习和业务学习相结合的例会模式。在加强理论学习过程中强调理论与新课程改革相结合、与教研教改相结合、与课堂教学实践相结合的“三个结合”原则，以增强理论学习的实效性。学习的内容以“小继教”第三阶段教材《校本教研面对面》、《合作学习》、《各科课程标准解读》等和图书杂志《班主任之友》、《教师博览》等报刊为主要内容。努力建设学习化学校，逐步形成教师学习工作化、工作学习化的氛围，倡导认真学习、善于借鉴、勇于实践、大胆探索、及时总结、独树一帜的良好学风。理论学习以自学为主、集体学习为辅的办法，教师可剪贴积累资料，也可在理论书籍字里行间谈体会、记感想，结合教学实践。每位教师每学期应完成5000字以上的读书笔记、2000字以上的的心得体会、1000字以上的学习论文，纳入教师个人量化考核积分。学校适时开展各种教学评比活动，全面实施“推门听课”制度，锤炼青年教师的教学基本功，丰富青年教师的教学经验，促使青年教师尽快成长。试行“名师工程”，逐步重视教学骨干和学科带头人的培养，推动教师队伍整体水平的提高。教导处制订切实可行的“传、帮、带”计划，开展“一帮一”“结对子”活动，对刚走上工作岗位的青年教师实行跟踪听课、推门听课、重点培养制度。青年教师要虚心拜师学艺，勤于听课、学会评课，力争使自己的业务素养不断提高。根据上级教育主管部门安排，积极选派教师参加各种培训会议，进行经常性精神鼓励，通过不同方式发现、表扬、表彰一批优秀教师和教师中的优秀做法，营造良好的教育氛围，努力适应新课程改革需求，推动学校教育工作稳步发展。

坚持以“德”立校，大力加强师生的思想政治工作。德育工作是学校工作的基础，小学生是人生品德形成的基础，十分关键。因此，德育工作应是学校工作的首位，形成“学校工作始终围绕德育进行，时时讲德育，处处渗透德育的德育工作氛围。学校将以少先队、团队为切入口，学期初成立德育工作领导小组，拟定德育工作方案、计划，进一步加强

对德育工作的领导。不断构建以学生会为主体，学校领导班子、教职工、学生及家长三方协作配合的思想建设、行政管理和社会教育工作线。在加强对学生干部指导和培养的基础上，培养学生养成良好行为习惯，不断提高德育工作水平。全体教职工要切实树立“树人先树德”“育人先育心”的教育理念，真正树立“人人都是德育工作者”的德育观，积极参与德育教育和管理，立足本职，将“教书育人、管理育人、服务育人”的要求落到实处，根据不同时令、节庆，行之有效地设计和开展主题教育，丰富热爱学校、刻苦学习、勤俭节约、尊重老师、团结同学、自立自强等现代意识为主要内容的教育内涵，充分利用宣传栏、广播站和国旗下讲话、主题班会、演讲会、宣传板报、学生习作比赛等载体，建立“少先队、教导处为管理模块、班级为管理单位、教职工全员参与、师生自愿组合”的“全员育人”管理机制，细化德育管理，积极构建全员育人的德育管理局面，提升德育水平，创树德育品牌。

学校结合实际，积极推行“能者上、平者让、庸者下”的任人唯贤用人机制，打破中层干部、村级学校校长资格终身制，充分挖掘人才资源，调动教师工作积极性。进一步建立和完善各类量化考核制度（条例）、教职工考勤制度、岗位工资实施方案、教学质量奖励办法和教育教学月评比办法，严格执行《中小学教师行为十不准》、《贵州省人民政府办公厅关于进一步加强机关作风建设认真执行作风行为规范“四要十不准”规定的通知》及教师坐班制等相关规章制度，初步研究建立教育教学责任追究办法，逐步确立教职工工作评价、奖励、管理机制。弘扬“潜心指导、深入实践、脚踏实地”的管理作风，倡导树立“优胜劣汰、效率优先”的工作和管理格局。推行考核倒数1%顺向流动、师德考核“一票否决”等制度规定。继续实施开放型的民主管理，以人为本，以教代会、校务（政务）公开为主渠道，以校长办公室、工会为龙头，开展多层面、多形式的谈心、交心民主生活会活动，团结全体教职工，继续发扬艰苦奋斗的创业精神，从关心、爱护同志的角度出发，消除体罚、乱收费等行为，确保教学秩序稳定。

争取得到县城一、二、三小学校的帮扶，利用他们的教学资源优势，努力锻造3名优秀班主任，3名学科带头人。

五、以点带面，推动学校亮点工作

以高峰学校学生食堂管理为窗口，带动全乡各小学加强对学生食堂的管理及建设，着力解决学生吃午饭的问题。争取改建大漆、京竹、完小、杉板学生食堂。以石朝中心完小教师团结为代表，努力构建团结、奉献、进取的教师队伍。高峰学校要将小型学生食堂管理做成全县村级小学中的样板。大漆完小要将学生、教师的黑板报做成全乡的样板。京竹学校要将班级文化建设（优美教室）做成全县的样板、其它学校要后来居上。积极争取，努力改变教育教学环境，推荐京竹、完小申创市级绿色示范学校，且9月10日前完成相关申报材料上交县教育科技局业务股。

六、按时完成上级教育主管部门及乡党委政府交办的其他工作。

二〇一一年八月三十一日

主题词：学校

管理工作

计划

抄送：县教育科技局、乡政府办

主送：各小学

呈报：乡教育分管领导

石朝乡中心完小

2011年9月2日印发

第五篇：石朝乡中心完小2011年春季学期安全工作总结

石朝乡中心完小

2011年春季学期学校安全工作

总

结

安全工作是我校的重点工作，我乡小学系统始终把安全工作放在所有工作首位来抓，从未松懈过。在工作中我们始终按照上级文件及会议精神认真贯彻落实各项工作，现将一学期来的工作总结如下：

一、精心组织，加强领导

为进一步做好安全工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程（乡中心完小以飞信和专题会的形式及时传达上级会议精神，安排部署各项工作），成立了校长为组长、各机编学校校长为成员的安全工作领导小组，全乡各学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管组长具体抓，具体分工负责组织实施，全乡教职员工齐心协力共抓安全的氛围良好。

二、各项安全制度，实施扎实到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、同时还要承担经济

第1页 责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。学校还和房东、校园周边的小卖部、采石场签定了相应的安全责任状。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、查夜巡逻（各校每周至少要对校外租房生进行一次巡查辅导，石朝完小是每天晚上都要对校外租房生进行巡查辅导）、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检、疾病防控措施办法等规章制度。教师在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。

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三、社会学校家长齐动员，群防群治群利

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭、各部门的密切配合。我们积极与当地派出所、卫生院、街道综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制、环保教育活动，交通安全知识竞赛活动。每学期初和学期结束，我们都邀请法制校长、安全治保主任以及司法所、的领导到学校上专题法律、安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自我保护能力

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、消防、食品卫生、防煤气中毒、疾病防控、烟花爆竹、防外来人员侵害、大型活动（文娱、各种演练）等的安全教育。

根据各校实际情况开展多种多样的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故（高峰小学邀请了交警大队到学校搞了一次专题教育，其他学校均请了石朝派出所干警进行了专题教育）、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火（邀请了乡消防协管员对各校进行了专题教育和消防器具使用培训）、防盗、防震（各校开展了应急演练）、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、手抄报、黑板报、宣传栏、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、第3页 安全征文与知识竞赛，组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过家长会向家长发放安全通知书，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我乡小学系统一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全体教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查，及时整治整改

开学前乡中心完小对各校进行了一次安全隐患排查情况进行了全面检查，开学以后，乡中心完小每月开展一次对各校安全工作落实督查（主要采取师生安全知识测试、实地查看、询问学生、家长及学校周边人员等），督查中对学校工作不足之处，提出整改意见、要求学校限期整改，同时对督查情况拟成情况通报，对工作开展好的学校全乡通报表扬、对工作不力的通报批评。各学校同样也把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合相关部门对学校饮水卫生、教室、办公室、微机室、图书室、实验室、大门、围墙、学生住宿处、食堂、防雷设施、校园周边环境等进行了详细的安全隐患排查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时清理，对不能清理的安全隐患及时书面向上级反映。

六、存在的问题及下一步打算

（一）存在的问题

第4页 安全工作我们做了很多工作，得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、根据石朝地理条件，社会育人环境存在不利于师生安全的因素。最近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，特别是杉板小学、小平小学、京竹学校有社会闲散人员到学校干扰学校及学生现象，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低。

3、石朝属于高寒地带，每年冬天学校建筑都会被不同程度的受到损坏，特别瓷砖的脱落现象在各校均存在，这些大大增加了学校安全工作的难度。

4、各校都处于交通要道，部分驾驶员不懂得交通规则，违规驾驶，再加上冬天路面经常积冰等，都严重威胁着师生的安全，对学校财产保卫工作有一定的隐患，对学校管理构成一定的难度。

5、消防设施配备不齐全，各校虽然配备了应急灯、灭火器，修建了水池，但都没有配备消防栓，特别是京竹完小教师宿舍、灯岩教学楼是木楼，是最大的隐患。

6、部分教师及家长的安全意识不高，个别教师存在着一种侥幸

第5页 心理，安全工作反正是做运气，个别家长也根本不关心孩子的安全，将孩子送到学校就是老师的事、是学校的事的想法。

（二）下步工作打算

今后，我们将从全体职工、家长、学生思想上得到解决，让其重视安全工作，进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。总得来说，学校无论是领导还是普通教师对安全工作要高度重视，安全教育要扎实，安全措施也要到位，今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，在工作中不断总结经验，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以创建和谐平安校园。

石朝乡中心完小 二0一一年一月十三日

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