平坝乡中心完小教师职称评聘实施方案（五篇材料）

第一篇：平坝乡中心完小教师职称评聘实施方案

平坝乡中心完小教师职称评聘实施方案

小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学教师的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位，改善了教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书育人的积极性和创造性；对促进小学教师整体素质的提高，普及九年义务教育，提高基础教育质量，加强小学教师队伍建设和管理，起到了十分重要的作用。

（一）设置教师职务岗位，实行结构比例控制。

在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数量偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观管理是有效和可行的。

（二）制定具体要求，硬化和量化任职条件。

根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，规定教师晋升小高和续聘小高职务的教师必须到村完小支教一年，同时，副校级以下中层以上的中心小学领导，在晋升和续聘小高时也必须下村完小支教（每周一至两天在完小支持参与该校的教育教研工作）一年。

为选拔有真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制定了高级教师职务破格条件。

（三）建立健全考核办法，完善考核制度。

小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任的基础和前提。首次职改工作中，我校制定了《平坝乡中心完小小学教师任职条件考核办法》，明确了做好考核工作的意义和重要性。

职改经常化，进一步强调各地要做好小学教师考核工作，建立健全考核办法。结合小学教师工作特点，从政治思想、师德表现、业务水平、教学能力、工作业绩、履行职责等方面，相继制定出定性与定量相结合、平时考核和年度考核相结合的考核办法，对教师进行全面、公正、客观的评价，并建立教师考核档案，作为职务晋升和聘任的重要依据。我校教师职务考核工作在实践中不断完善，健康发展，已经走上了科学化、制度化、经常化、规范化轨道，为搞好教师职务评聘管理工作奠定了良好的基础，给教师人事分配制度的改革注入了强大的生机和活力，对推动中小学内部管理体制改革，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设起到了十分重要的作用。

面临的问题及深化改革的基本思路

（一）完善考核办法，改进评审工作。

由于小学教师教育教学水平和工作实绩量化和硬化考核指标有一定的难度，因而评价衡量教师在实际工作中的成绩和贡献方法还不尽科学，同时也难免在教师职务评审时出现重学历、轻能力，重论文、轻教学，论资排辈现象，导致评审工作在政策导向上出现偏差。这不仅影响提高小学教师队伍素质。提高教育教学水平，还会给小学教育教学工作和教师队伍建设带来负效应。小学教师考核办法和评审机制需要在实践中进一步加以改进和完善，切实符合小学教师教书育人的劳动特点。

（二）加强聘后管理，完善聘任制度。

教师职务聘任制在实际工作运行中，“聘任”还没有真正完全体现出来，教师评聘职务基本上还属于“终身制”。按任职条件计算，不到四十岁，中小学教师就可能评上高级教师职务，达到职务系列的顶点，离退休还有２０多年的时间，也正是干事业的好年龄。应当使教师认识到，评聘职称后并不等于船到码头车到站，完事大吉松口气。要加强教师职务聘后管理工作，增强中小学教师的责任感和进取心，使他们更好地履行职务职责。要完善中小学教师职务聘任制度，健全续聘、缓聘、解聘运行机制，把公平竞争、激励机制真正引入到学校内部管理体制改革中，调动教师工作的积极性和创造性。

教师职务聘任制度是教师队伍建设和管理的重要制度，它涉及教师的切身利益，关系小学教师队伍的稳定。要加大政策宣传力度，使广大教师深刻理解国家实行教师职务聘任制度的目的和意义，要在工作实践中不断完善教师聘任制度内容，以适应基础教育改革与发展的需要。

一、常规工作：

1.计划与总结：开学初或遇中心活动需要写计划，老师必须在规定的时间内制定计划并上交教导处；工作结束或学期完教师要完成各类总结并按时上交。凡不按时上交推迟一天扣1分。

2.备课：个人备课以每月常规检查为主，要求备课时数满，书写规范，各栏填写完善，每月按时上交教研组检查。不按时上交教研组检查推迟一天扣1分

3.授课：有下列情况之一每次扣5分：无备而教、随意调课、上课外出、上课不用普通话、上课严重影响学校形象等。

4.、作业的布置与批改：以已经批改的作业为准，按学科标准每差一次扣1分，语、数科每周批改作业不少于3次。

5.每月认真进行一次月考，一学期不少于4次，缺一次扣5分。6.各科教学用普通话，有一次教学不用普通话扣2分。

7.教研活动：学校安排的公开课不主讲，每节扣5分；学校安排的公开课不参加听课、评课，每节扣5分。

8.教学工作量：按周课时进行计算，周课时达到工作量的不扣分；达不到的每差1课时扣2分；超过平均课时的每超过1课时加2分。

附:《平坝乡中心完小小学中级职称聘任方案》平坝乡中心完小小学中级职称聘任方案

一、考核内容及分值

德：师德师风、爱岗敬业情况 10% 能：是否能进行大循环教学等（试情况而定）10% 勤：考勤情况 10% 绩：原则上按三个学年成绩累计 70% 给分办法：

第1、2名70分；第3、4名65分；第5、6名60分 第7、8名55分；第9、10名50分；第11名以下45分 根据进退位加减分，按原成绩每进一位、退一位各加、减1分。

二、附加分

1、评小一以来，评先进、优秀加分，同一年的则以最高一次给分，部、省、县、分别加7、5、4、3分，非教育系统内的先进按往下一档套分。

2、乡级先进优秀加1分，三年内有效。

3、优质课优秀教案课件制作评选加分，省、市、县、乡分别加8、6、4、2分。

4、其它各种竞赛、创作获奖加分，省、地、县、乡分别加4、3、2、1分。包括辅导学生奖（凭荣誉证书），当年取最高计分。

5、论文加分：同一内容按最高项给分，部、省、地、县分别加5、4、3、2分（论文须得到县教育局认可方为有效）。凡论文加分累计满15分者，每超一篇按部、省、市、县级分别加2.5、1.5、1分累计。

6、教龄满15年，按每超一年加0.4分累计。

7、行政人员未担任主课或该科目未统考的，其业绩则按学校排队给分。

8、职称考核评优加分，按获得年度考核评优次数累计加分，每次加2分。

9、课题加分，在县、市、省立项的分别加2、3、4分，获得成果奖的分别加5、8、10分（见课题审批表），课题负责人另加1分,满分为5分。

10、评高级资格年限加分：每年加1分累计。

11、上述加分，只限在本届晋升的年度内（五年中），其它届加分的不作计算范围，除特别注明外。

三、讨论补充：

1、中心小学班子成员、村完小校长加4分；村完小副校长、教导主任加2.5分；六年级任课教师加1分。

2、职称骋任评定时，思想进步，各方面工作表现好，年龄大或即将退休的教师予以特殊照顾。

3、学历本科加2分，大专加1.5分，中专加1分。

4、在同等条件下，优先照顾老年教师

平坝乡中心完小

二〇一三年九月1日

第二篇：XX乡中心学校教师职称评聘考核实施方案

XX乡中心学校教师职称评聘考核实施方案

为了更好地激发教师工作的积极性，推进校际间教师均衡发展，力求体现评聘工作公平、公正、公开、透明，体现教师的劳动价值。特拟定以下教师职称评聘实施方案。

一、指导思想

根据XX市教育局和社会保障局有关中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作的通知及各校教师业务考核相关制度，对符合职称申报基本条件的教师，从教师资历、德、能、勤、绩等方面进行综合评估考核。

二、职称评聘原则

1、坚持以师德为先、以能力与贡献并重的原则。

2、坚持中心校统筹、向艰苦学校倾斜的原则。

3、坚持按需设岗、按岗聘用的原则。

4、坚持实事求是、公平、公正、择优评聘的原则。

5、坚持专业技术人员必须承担教学工作的原则。

三、领导小组

组  长：XX（中心校校长）

副组长：XX（中心校副校长）、成  员：XX（中心校副校长）、XX（中心校副校长）、XX（工会主席）、XX（办公室主任）、XX（工会副主席）、XX（办公室副主任）

四、操作流程

（一）中心学校成立职称评聘评审小组。

小组成员由7人组成，成员由中心学校领导班子推选，教职工代表大会全体人员表决通过。评聘过程及评聘结果必须由评审小组集体讨论，共同研究通过，并在全校公示。

（二）评审流程

1、宣传学习阶段：组织全体教师学习相关文件，领会文件精神。

2、自评阶段：对照评审条件，自查自评。

3、申请评聘阶段：符合职称评聘条件的教师，填写职称评聘一览表并提供相关原件，由评审小组给其建立职称评聘档案。

4、评估考核阶段：评审小组根据方案具体量化标准，对照其所提供的材料逐项量化核查打分。

5、张榜公示阶段：评审小组在学校张榜公示教师的考核积分结果，接受教师及社会监督。

五、具体量化评估细则

符合文件规定的职称评聘教师，各自然校按照以下规定对申请职称评聘的教师考核进行自评打分。愿意参加竞评的教师需将学校自评结果连同评审材料一起在规定的时间内上报到中心学校职称评审领导小组。

硬性指标：

（一）符合X人社发（2016）X号《XX省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）》文件中的晋升、聘任基本条件。

（不具备硬件条件者，不予参评。）

（二）量化指标：对符合职称评聘条件的教师可以从以下几方面考核积分：工作年限、职称任职年限、学历层次、业绩考核、工作量、思想素质考核等。

1、考核积分的比重分配：教龄年限满分10分；职称任职年限满分10分；学历层次满分10分；业绩考核满分40分；工作量10分；出满勤10分；思想素质考核10分。总分100分。考核积分的具体操作：

（1）教龄年限考核积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，教龄年限最长的设为10分，其他评聘教师的工作年限积分=×10

（2）职称年限积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，职称年限最长的设为10分，其他评聘教师的职称年限积分=×10

（3）学历层次积分：中师、大专、本科、研究生分别属分值为7分、8分、9分、10分。

（4）业绩考核积分：以2015-2016、2016-2017两学四学年共四个学期的质量监测结果总分为基点，监测得分第一名40分，第二名38分，依次三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四名分别对应分值为36、34、32、30、28、26、24、22、20、18、16、14分。

评聘教师监测考核得分=×40。

中心校未进行质量监测的学科取值25分。

一人任教两门以上学科的，取监测最高成绩，不累计加分；

一人任教两门上以上非监测学科的，直接取值25分。

（5）工作量（10分）：任现职以来，近六个学期每期都带足平均课时得10分，超过部分，平均每周超课时数乘以0.5计入每学期得分，因学校实际情况，平均每周不足课时数乘以0.5分，计入每学期得分，六学期的平均得分计算工作量得分。（该项不封顶，超课时和不足课时均只计一周。）

行政管理人员（中心校正副校长、中心校办公室人员、自然校校长）兼课达二分之一视为满工作量；自然校班子成员代课达三分之二视为满工作量。

（6）出勤情况（10分）出勤分数=

（7）思想素质考核（10分）：中心学校职称评聘领导小组成员打分（5分），中心学校职称评聘评审小组成员打分（5分）

六、其它加分情况（任期内）

（1）被评为国家级、省级、市级、县级优秀教师、骨干教师、学科带头人、教坛新星、最美乡村教师、江淮名师、优秀班主任、少先队辅导员、优秀（兼职）教研员等，按层次分别加8、5、4、3分。同级别不重复计分，只以最高级别记一次.级别

国家级

省级

市级

县级

赋分

（2）作为班主任、少先队辅导员等，被上级教育行政部门授予先进集体称号的，按层次分别加8、5、4、3分。同级别不重复计分，只以最高级别记一次。

（3）获得教学成果、优秀教科研成果奖依层次加分

国家级

一等奖

二等奖

三等奖

省级

一等奖

二等奖

三等奖

市级

一等奖

二等奖

三等奖

县级

一等奖

二等奖

三等奖

赋分

（4）在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等比赛中获奖依层次加分。

（5）在发展学生个性特长方面做出成绩的（辅导学生获奖），依层次加分。

国家级

一等奖

二等奖

三等奖

省级

一等奖

二等奖

三等奖

市级

一等奖

二等奖

三等奖

县级

一等奖

二等奖

三等奖

赋分

（6）教育教学综合测评（见业绩考核积分）

（7）课题研究：主持（参与）并完成由县级以上教育部门立项的教学教育研究、电化教育研究、课程改革实验课题并有研究成果的依层次加分

国家级

省级

市级

县级

主持

参与

（8）参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动、论文、课件等获奖的，依层次加分。

国家级

一等奖

二等奖

三等奖

省级

一等奖

二等奖

三等奖

市级

一等奖

二等奖

三等奖

县级

一等奖

二等奖

三等奖

赋分

同级别不重复计分，只以最高级别记一次。（以颁发的证件为准）（该项6分封顶）。教师个人总积分相同时，获奖证书多者优先评聘。

（9）从事艺术和体育教学工作的，本人在教育主管部门主办的汇演、汇展、比赛中获奖的依层次加分。

国家级

一等奖

二等奖

三等奖

省级

一等奖

二等奖

三等奖

市级

一等奖

二等奖

三等奖

县级

一等奖

二等奖

三等奖

赋分

（10）在本乡镇内偏远学校任教的教师工作三年以上者加3分。

（11）按中心学校规定年限支教的教师每学年业绩考核积分另加1分。

（二）、指标使用倾向

（1）将要到龄退休的教师，同等条件，优先评聘。

（2）教学一线教师，同等条件，优先评聘。

（3）偏远艰苦学校的教师，同等条件或考核积分相同的，优先评聘。

（4）凡有违反师德师风建设的，不得评聘高一级职称。

4、参与职称评聘的人员，不愿接受学校工作安排的，工作量达不到各校规定的课时数，不能评聘。

七、有下列情况的取消评聘资格

（1）受到党纪、政纪处分未解除的；

（2）任现职以来考核为不合格及以下等次。

（3）在基本任期内，累计病、事假满90天（法定节假日除外）；参评人每学期出勤天数需达不到本学期应出勤天数的2/3以上；擅自离岗累计满1周的；擅自借调三个月以上的；

八、本方案同时适用于教师职称的评定和聘用。

第三篇：职称评聘实施方案

西秀区蔡官初级中学教师职称评聘实施方案

一、指导思想

为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。

二、学校职称评聘领导小组

组长：董天智（学校校长）

副组长：孙朝凯（副校长）胡生琼（副校长）董燚（副校长）成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌

董登方叶华焦刚董登斌

三、学校职称评聘监督小组

组长：董登明（学校党支部书记）

副组长：吴生富（学校工会副主席）

成员：孙朝会（工会委员）陈明（工会委员）范永华（教师代表）

四、职称评聘条件

（一）师德师风

积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。

教师职称评聘实行师德师风一票否决。

（二）任职资历

1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。

1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。

2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

（三）教育教学能力

申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。

（四）教育教学研究水平

申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

（五）班主任年限

申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。

（六）工作业绩

在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。

五、评聘程序

1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。

2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。

3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。

4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。

5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报，将申报教师材料报送上级职称评审机构。

六、评聘工作的监督

1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组（以下简称监督小组）。监督小组由3至5人组成，成员由学校党支部书记、学校工会委员及教师代表组成。

2、监督小组监督、检查教师职称评聘过程中评聘行为的规范性，保障评聘工作坚持公开、公平、公正原则，发现违反评聘程序及原则的，有权要求纠正。

3、申报人或其他人员发现在评聘中有违反公开、公平、公正原则、违反评聘程序的，可向监督小组反映、举报，监督小组在接到反映或举报3个工作日内核实情况，反馈监查处理结论。

西秀区蔡官初级中学职称评聘领导小组

2011年3月1日

第四篇：教师职称评聘方案

教师职称评聘方案

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、评聘条件与考核分值

1．思想政治表现

（1）近五年来，考核一次不合格扣5分，考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。

2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3．专业技术工作经历条件

（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。

（2）获奖情况：

A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。

B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩

（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；

2．在五年之内违反计划生育的；

3．未经学校同意在校外兼职的；

4．因体罚学生造成严重后果的；

5．当年受记大过及以上处分的；

6．近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；

7．不服从学校工作调配的；

8．近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4．张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。

5．上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2014年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2014年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

办公室：

（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。

第五篇：教师职称评聘工作方案

第五节教师职称评聘工作方案

为按时保质完成我校教师职称评聘工作，提高教师工作的积极性。根据“中学教师职务试行条例”、黔人通（2007）86号文件及地县相关文件精神，经学校行政会议研究，结合我校实际，特制定我校教师职称评聘工作方案：

一、成立职称评聘工作领导小组

组长：杜永泽

副组长：李文贵韩本杰

成员：

待定

二、评聘任原则

根据“中学教师职务试行条例”及黔人通（2007）86号文件精神，坚持公平竞争、民主公开、择优评聘的原则。

三、评聘任程序及办法

（一）、取得中学高级和中学一级教师资格的专业技术人员对拟评聘职务提出书面申请，申请要叙述清楚取得中学高级和中学一级教师资格以来工作中的得失。

（二）、由学校职称评聘领导小组根据“赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表（试行）”对照各申请教师量化打分（职称评聘评分表附后）。

（三）、“评聘评分表”中所需教师的个人材料（评分的信息来源）由教导处及相关部门提供。

（四）、根据量化评分的结果确定拟评聘对象。

（五）、拟评聘对象确定以后在全校教师会上公布，并在显要位置公示一周，经公示无异议后，报县教育局审核行文，有异议的，经核实确有影响聘任者，按分数的高低及申请拟评聘人员的多少依次递推。

四、聘后管理

（一）、评聘后应履行的职责：

1承担初中一门以上学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。2在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。3承担和组织教育教学研究工作。

4指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

5积极带头搞好学校有关教育科研课题的研究工作。

（二）、聘任期限：

一年（一年聘任期满以后不能履行职责的教师按续聘处理）。

（三）、续聘要求：

1能履行中学高级和中学一级教师的职责。

2对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲（课程标准）、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

3具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。

4具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

5对照“赫章县城关镇初级中学教师教学管理量化评分表”考核打分，按学校确定的聘任名额多少确定续聘对象。

（四）、解聘办法：

1不能履行中学高级和中学一级教师职责者解聘，按高职低聘处理。

2有违反国家法律或有关政策者解聘。

3不能完成学校规定的教育教学任务者解聘。

五、此评聘工作方案的聘任对象为我校取得中学高级和中学一级教师资格而又未聘任的专业技术人员。

附：赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表

赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表（试行）

2、按本办法计分的证件审核，数量、数据的提供，由学校“职称评聘领导小组”负责。

3、以上条款的佐证材料截止时间以当年职称评聘会议召开前要求的上交材料最后时间为准。

4、一稿多用或一稿多评等类似情况只统计最高一级得分。

5、具备申评聘条件指取得申评聘中学高级或中学一级教师资格，未聘任以来的时间。

6、同一篇论文有两个作者以上只认第一作者。

7、参聘时出示假材料、假证件的一经查出，连续二年不能聘任。

8、此“评分表”解释权由学校“职称评聘领导小组”负责。

9、此评分表总加分不封顶，分数高者优先。

10、总分相同的情况下任部门工作（包括学校班子、年级组长、教研组长、班主任）者优先，再相同情况下教龄长者优先。

11、各类表彰内的“优秀奖”、“鼓励奖”（参赛奖不算）降为下一级别奖项，如国家级优秀奖降为省级奖。

12、本评聘办法按当年文件精神执行。

13、本评聘办法2011年12月9日经全校教职工大会讨论通过。